大班幼兒舞蹈教案(精選3篇)
大班幼兒舞蹈教案 篇1
活動目標:
1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會動的部位,體驗動作的靈活變化。
活動準備:
一個玩具大木偶、紅色標簽等。
活動過程:
一、出示木偶,引起興趣
師:今天我?guī)砹艘粋朋友(出示玩具木偶),誰?
幼:木偶……士兵……
師:是啊,是個木偶士兵。你們聽說過有關(guān)木偶的故事嗎?
幼:聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的,鼻子越來越長……后來他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點
1、欣賞舞蹈。
師:木偶的樣子很有趣,動作也很特別,現(xiàn)在我表演一個木偶的舞蹈,看一看想一想,和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下,幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動作。
2、交流感受。
師:跳木偶的舞蹈,感覺是怎么樣的?
幼:木偶的動作硬邦邦的,動一動,停一停……
3、一起來學(xué)一學(xué),做一做。
三、感受人和木偶的不同特點
1、聽音樂,做招手、鞠躬、走路動作。
招手動作,指:和大家打招呼(先做人的動作,再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指:左面招招手,右面招招手。
鞠躬動作(同上)。
走路動作(同上)。
在比較中感受木偶的動作是一動一停的,人的動作可靈活地連起來。
2、觀察木偶的身體,確定木偶身體會動的部位,用筆或粘紙表示出來,如:頸、肩、腰、膝、腕等。
3。聽著音樂,隨教師指點木偶的某一部位變化動作。
四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動作兩兩合作,共同討論確定小木偶在做什么。
跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。
交流:看誰的動作最像木偶。說說動作的意思,一起來學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動作,連貫起來舞蹈。
大班幼兒舞蹈教案 篇2
一、指導(dǎo)思想
本課以觀察、體驗、探究、合作為主線,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,學(xué)生的學(xué)練為主旨,重點體現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的興趣性、探究性和特色性、根據(jù)新課標的要求,以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中充分發(fā)揮主體能動性,學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、突出合作學(xué)習(xí)、在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的空間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅,增強學(xué)生自信心和愉悅感。
二、教材內(nèi)容
1、民族傳統(tǒng)體育:竹竿舞
2、現(xiàn)代舞:街舞
三、教學(xué)對象:
水平四(八年級)
四、教材分析
依據(jù)初中《體育與健康》課程標準,充分利用和開發(fā)寶貴的民族民間體育類項目資源,民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求,結(jié)合云南少數(shù)民族比較多的特點,選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,同時培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
本課通過竹竿舞基本動作教學(xué),發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)編能力。教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選定,突出了八年級學(xué)生的體育健康目標要求,符合本階段學(xué)生的身心特點。通過教學(xué),使學(xué)生掌握一兩種地域性民族運動項目的技能技術(shù),促進學(xué)生身心健康發(fā)展的同時,培養(yǎng)學(xué)生正確評價自己的能力。
五、教學(xué)重/難點
1、教學(xué)重點:竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)
2、教學(xué)難點:竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合
六、學(xué)情分析
我國是一個多民族的國家,少數(shù)民族文化源遠流長,云南省是少數(shù)民族比較集中的地區(qū),學(xué)生應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和發(fā)揚本地文化。本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生,學(xué)習(xí)水平在水平四。初中學(xué)生身心發(fā)展的特點,初步具備了獨立思考、判斷等能力,通過多年的體育課訓(xùn)練,身體鍛煉中已經(jīng)具備了一定的運動能力。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供科學(xué)學(xué)習(xí)民族文化、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會。
七、教學(xué)目標
1、認知目標:通過竹竿舞的學(xué)習(xí),增強學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識,拓寬視野,了解竹竿舞的基本動作。
2、技能目標:學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動作,掌握竹竿舞的動作要領(lǐng),發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編能力。
3、情感目標:激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性,體會民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣,增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。
八、教學(xué)設(shè)想
課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動要求,讓學(xué)生在活動中體會動作,掌握技術(shù),教師只起到組織引導(dǎo)作用。這些方式既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和體育實踐能力,又使學(xué)生獲得運動基礎(chǔ)知識,同時培養(yǎng)了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段采用循序漸進,整體、個人和小組結(jié)合的方式進行教學(xué),互評與自評,既引起學(xué)生興趣又能夠陶冶學(xué)生的情操。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)目標,力求合理,緊湊,流暢,新穎。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究。
九、學(xué)法指導(dǎo)
(一)教學(xué)方法
采用指導(dǎo)法、激勵法、合作法、嘗試法、體驗法、討論法和互評法。
(二)學(xué)法設(shè)計:
1、鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。
2、加強對學(xué)生技能動作的指導(dǎo),提倡小組合作學(xué)習(xí)。
3、發(fā)揮體育骨干的作用,加強協(xié)作能力的培養(yǎng),增強競爭意識。
十、教學(xué)流程
讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)的方法。在體驗、實踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,積極參與到民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
十一、教學(xué)過程
(一)收心引趣
課堂常規(guī),提出“云南省有多少個少數(shù)民族”“同學(xué)們了解的少數(shù)民族健身和娛樂項目有哪些”的問題,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(二)愉悅身心
結(jié)合黎、(苗)族舞蹈《竹竿舞》進行拉伸操幫助學(xué)生活動身體各關(guān)節(jié),預(yù)防傷病的發(fā)生。
(三)合作學(xué)習(xí),掌握技能
1、教師講解示范竹竿舞基本動作要領(lǐng),學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生分小組進行竹竿舞基本動作的練習(xí)和串連。
3、學(xué)生進行小組展示和評價。
4、游戲:喊數(shù)抱團游戲。
提高學(xué)生競爭意識和團隊意識,活躍課堂氣氛,培養(yǎng)集體榮譽感。
(四)陶冶情操,整理與評價
1、背景音樂讓學(xué)生進行自由的身心的調(diào)整與放松。
2、課堂小結(jié),師生互動,學(xué)生和教師共同評價總結(jié)本節(jié)課學(xué)練情況。
3、收拾器材。
大班幼兒舞蹈教案 篇3
活動前評析
舞蹈《千手觀音》是一個由壁畫產(chǎn)生靈感,從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作,是一個非常具有特色,讓人賞心悅目的節(jié)目,不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動作,都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動作造型更是有利于大班孩子主動的參與,能調(diào)動孩子的積極性,讓孩子受到熏陶,喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲,引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人,他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過三年的反復(fù)編排和排練,共同努力的集體團結(jié)合作,更是值得孩子們學(xué)習(xí)。
活動目標
1、欣賞古典舞蹈,初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈動作的特點并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。
3、體驗欣賞合作表現(xiàn)的快樂。
活動準備
《千手觀音》碟片、多媒體。
活動過程實錄
一、初次欣賞舞蹈,感受舞蹈的美。
師:今天老師帶來了一段好看的舞蹈,請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美?
幼兒觀看舞蹈片段。
師:剛才聽小朋友邊看錄象邊說,好多人都看過了,這是《千手觀音》,春節(jié)晚會上的舞蹈。美嗎?哪些地方美?
幼:手的動作
師:初了動作,還有美的地方嗎?
師:你覺得他們穿得服裝美嗎?還有美的嗎?剛才我們看到他們身上一會是紅的,一會是綠的,那是什么美?
幼:燈光美。
師:那你們覺得音樂美嗎?
:我們看了《千手觀音》的舞蹈,發(fā)現(xiàn)這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。
二、再次欣賞舞蹈,探討舞蹈的動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動作。
師:我們再來看一遍,你覺得這里有哪些好看的動作?你最喜歡哪個動作?
師:誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看?
幼兒“蘭花指”并示范動作,幼兒做自己喜歡的動作。
師:我們小朋友來試一試、學(xué)一學(xué)他的動作。
師:我看出來了,好多小朋友都想試一試,現(xiàn)在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。
教師:老師現(xiàn)在要考你們一個問題,為什么只能看到一個人的臉,而能看到很多人的手呢?
幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。
教師:這說明一個問題,他們的隊伍很整齊,很直,象一條線,但是他們手的位置不一樣,有的手低,有的高,還有的更高。
師:我們再來欣賞一遍,這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化?播放錄象,在有手部動作造型的地方暫停:這些手的動作象什么?
幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。
師:我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞?(21人)。他們的動作一樣嗎?象什么?
幼:像打開的翅膀;像半圓形;像打開的扇子;像轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。
三、幼兒分組,嘗試多人組合表演舞蹈,體驗合作的`快樂。
師:我們又欣賞一遍,小朋友看得很仔細,讓我們一起來做一做。
請小朋友找自己的好朋友(兩個人)做四手觀音。
師:兩個人難不倒,三個人怎么樣,再找你的好朋友試一試。
幼兒嘗試。
師:只能看到一張臉,6只手。三個人的手有高、有低。
播放音樂,幼兒嘗試五個人合作跳舞。
師;老師準備了一個小道具,請第一組的小朋友來表演。
欣賞第一組的小朋友表演,教師:我們來看看他們做了一個什么造型?
師:剛才我們做了五人一組的觀音,現(xiàn)在我們按照剛才進教室的隊伍(一條直線)站好,面向大鏡子一邊看一邊跳。
師:你們的舞蹈美嗎?你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎?“聾啞人”,那我們回去也好好地練,然后跳給弟弟妹妹們看,好嗎?