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借傘的教案

發(fā)布時間:2023-08-15

借傘的教案(精選4篇)

借傘的教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌

  2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌

  3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。 活動準(zhǔn)備:知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

  2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

  二、談話導(dǎo)入主題 提問:剛才發(fā)生了什么事? 荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

  三、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

  1、播放課件畫面,幼兒觀看。

  2、分析理解詩歌內(nèi)容:

  提問: 1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?” 2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的? 3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙? 4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

  四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。 2、提問: 1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么? 2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的? 3)為什么要送給荷花姐姐?

  五、學(xué)習(xí)詩歌

  1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

  2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

  3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

  六、編詩歌

  1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

  2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

  3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

  4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

  5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

  七、延伸活動

  鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時,說一說,演一演。

  編輯:boluo

  詩歌:借傘

  作者:張慧

  放學(xué)了,雨仍然下著,

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  小朋友的傘借給了老師,

  老師喜得含著淚花忙說:“謝謝,謝謝”

  小雨點敲著花傘來唱歌:老師,用吧,用吧

借傘的教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助別人的快樂。

  2、能用簡潔的語言,形象生動地進行仿編兒歌。

  3、了解大雨來臨時動物的一些變化。

  活動準(zhǔn)備:

  1、頭飾:小燕子、小魚、小螞蟻等。

  2、雨天景色圖片一張。

  3、畫紙、彩筆、錄音機。

  活動過程:

  1、以對話的形式導(dǎo)入,并引導(dǎo)幼兒了解大雨來臨時動物的一些變化。

  “今天,我們班來了好多的小動物!”(四名幼兒帶頭飾走出來)教師按出示圖片逐一提出問題:①小燕子,你為什么飛得這么低?②小鯉魚,你為什么浮在水面上?③小螞蟻,你為什么往高處走?④小蜜蜂,你在忙什么啊?

  2、通過觀看圖片,讓幼兒對兒歌有一個整體的'印象。

  “通過這些小動物的活動我們知道:天快要下雨了!可是小青蛙還想去給小熊過生日呢!它出門的時候忘帶傘了,怎么辦呢?”

  (教師出示雨景圖片)“小青蛙是怎么做的呢?誰幫助了它?荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙,青蛙會怎樣?”

  3、完整欣賞兒歌。

  欣賞兒歌后,教師提問:誰的綠傘借給了青蛙?青蛙高興得怎樣?誰敲著綠傘給伴奏?小雨點是怎么伴奏的?

  4、請幼兒結(jié)合圖片,朗誦兒歌。

  教師結(jié)合圖片,引導(dǎo)全體幼兒朗誦兒歌。請個別幼兒朗誦,過程中鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

  5、教師鼓勵幼兒大膽想象,仿編兒歌。

  “荷花姐姐綠傘借給了小青蛙,她還會把傘借給誰?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動物進行創(chuàng)編。

  6、請幼兒將自己編的兒歌畫成圖畫,結(jié)束活動。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌用圖畫的形式記錄下來。繪畫過程中教師鼓勵幼兒大膽構(gòu)圖。

借傘的教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。

  2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌。

  3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

  2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

  教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

  1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

  2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

  二、談話導(dǎo)入主題

  提問:剛才發(fā)生了什么事?

  荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

  三、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

  1、播放課件畫面,幼兒觀看。

  2、分析理解詩歌內(nèi)容:

  提問:

  1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

  2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

  3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

  4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

  四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂

  1、教師朗誦詩歌。

  2、提問:

  1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

  2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

  3)為什么要送給荷花姐姐?

  五、學(xué)習(xí)詩歌

  1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

  2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

  3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

  六、編詩歌

  1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

  2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

  3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

  4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

  5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

  七、延伸活動

  鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時,說一說,演一演。

  活動反思:

  活動中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標(biāo)。

借傘的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

  活動準(zhǔn)備:知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小。

  1)"下雨了,們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧"

  二、談話導(dǎo)入主題提問:剛才發(fā)生了什么事?

  荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小?

  三、引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

  1、分析理解詩歌內(nèi)容:

  提問:

  1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

  3)小用什么躲雨?誰的綠傘借給了?

  4)得到幫助的心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

  四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂

  1、教師朗誦詩歌。

  2、提問:

  1)想一想"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

  2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

  3)為什么要送給荷花姐姐?

  五、學(xué)習(xí)詩歌

  1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

  2、再次朗誦,討論:"你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?"3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

  六、編詩歌

  1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

  2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

  3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

  4、討論:"平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時,說一說,演一演。

借傘的教案(精選4篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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