中班不挑食教案(精選3篇)
中班不挑食教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和語言表達能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜的名稱,并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備各種蔬菜、蔬菜菜肴、背景音樂、故事掛圖、錄象。
教學(xué)重難點
1、難點:讓小朋友克服挑食的壞習(xí)慣。
2、重點:讓小朋友初步了解蔬菜的營養(yǎng)價值。
教學(xué)過程
〈一〉開始部分:
教師導(dǎo)入:“今天天氣真好,小朋友我們一起到蔬菜王國做客好嗎?”帶領(lǐng)幼兒進入蔬菜王國。
〈二〉基本部分:
1、帶領(lǐng)幼兒到有新鮮蔬菜的地方,教師引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜并認(rèn)識說出蔬菜的名稱。
2、鼓勵小朋友拿起自己喜歡吃的蔬菜,并大膽向客人老師講出自己喜歡吃的蔬菜名稱。
3、教師拿幼兒沒有選擇的蔬菜,提問幼兒為什么沒有選擇?引出并了解幼兒不喜歡吃的蔬菜,提出幼兒挑食得不好習(xí)慣。
4、教師通過講故事《西西和南南》使幼兒知道挑食對身體有哪些不好,教育幼兒多吃蔬菜養(yǎng)成不挑食物的良好習(xí)慣。
5、放錄象,進一步鞏固幼兒對蔬菜營養(yǎng)的認(rèn)識,知道以后要多吃蔬菜,身體才能健康。
〈三〉結(jié)束部分:
教師請幼兒去品嘗蔬菜。
中班不挑食教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1.樂意傾聽故事,大膽表達看法。
2.了解各種蔬菜的食用部分,嘗試按食用部分對蔬菜進行分類。
3.知道多吃蔬菜身體好。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備常見的蔬菜實物若干。
2.教育掛圖《挑食的聰聰》、學(xué)習(xí)包。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┲v故事引發(fā)興趣:
1.教師可結(jié)合教育掛圖講故事《挑食的聰聰》。
2.組織討論:為什么聰聰會生。
(二)討論蔬菜:
1.出示蔬菜實物,讓幼兒和小組同伴說說他們吃的是蔬菜的哪一個部分。
2.教師和幼兒一起討論蔬菜的食用部分。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)分類:引導(dǎo)幼兒按蔬菜的食用部分對蔬菜進行分類。
反思與推進:
結(jié)合掛圖講述故事幼兒能較好的記住故事內(nèi)容,通過觀察圖能夠較為完整的回答教師的問題,而且知道要多吃蔬菜對我們身體健康才有好處。
中班不挑食教案 篇3
設(shè)計思路:
充分利用自然環(huán)境中的各種因素進行鍛煉,開展各種富有野趣的教學(xué),在教學(xué)中強調(diào)幼兒體質(zhì)的增強和綜合運動能力的培養(yǎng);同時,充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,開展安全的,適宜的多種教學(xué)。擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,促進幼兒的主動學(xué)習(xí),改變以往狹隘的、單一的幼兒園教學(xué)模式,大膽地讓孩子走出幼兒園,走向社區(qū),從而更好地體現(xiàn)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。開展戶外健康《尋寶藏》教學(xué),讓幼兒在幽雅溫馨的小區(qū)環(huán)境中進行直接的觀察探索,了解小區(qū)內(nèi)各個配套設(shè)施,感受小區(qū)設(shè)施給人們的生活帶來的各種便利,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中,嘗試新奇的、有野趣的教學(xué),培養(yǎng)親近自然的情感。
2、初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志力。
教學(xué)重點:
嘗試野外游戲,體驗野外教學(xué)的快樂。
教學(xué)難點:
提醒幼兒在教學(xué)的過程中注意安全,提高幼兒自我保護的意識。
材料準(zhǔn)備:
1、怪獸,寶藏,勇士獎?wù)赂魅舾伞?/p>
2、投擲工具:海洋球,沙包,酸奶瓶,報紙團,可樂罐等。
3、教學(xué)前,在個別體弱幼兒后背上墊好毛巾,以便于在出汗時及時抽取。
4、錄音機一臺。
教學(xué)流程:
熱身→引出游戲主題→幼兒教學(xué)→延伸教學(xué)
教學(xué)過程:
一、熱身教學(xué)
(利用小區(qū)中的自然環(huán)境:如街沿石、石路、間隔石板路等)
(教師以游戲語言,引發(fā)幼兒參與教學(xué)的興趣。)
教師引導(dǎo)幼兒走過獨木橋,跳過大石頭,來到森林里。
二、引出游戲主題
1、接到電話:森林里發(fā)現(xiàn)寶藏,可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏,我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏,討論:“我們該怎么辦?”鼓勵幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。
(說明:怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域教學(xué)中制作完成的)
2、引導(dǎo)幼兒做些教學(xué)前的準(zhǔn)備
教學(xué)(壓壓腿、乘飛機、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等)。
3、委派幾名勇士偵察并報告怪獸躲藏的地點。
4、安全教育:提醒勇士們注意森林里的“危險地帶”(注意觀察幼兒的教學(xué)地帶,盡量遠(yuǎn)離小湖),初步學(xué)會保護自己。
5、老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備,鼓勵幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。
師:“蘋果隊的勇士們你們有沒有信心打敗怪獸?”
三、幼兒教學(xué)
(一)打怪獸(配合緊張的音樂)
1、幼兒扣上小挎包,選擇喜歡的武器裝備準(zhǔn)備出發(fā)。
要求:必須將前進路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式,以最快的時間,勇敢地消滅怪獸。
3、小結(jié)交流:讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸。
4、蘋果隊的勇士們再次檢查怪獸是否全部消滅。(引導(dǎo)個別幼兒更換原來的武器)
5、師提醒個別幼兒熱了及時用干毛巾擦擦汗,避免著涼。
幫助個別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾,保持內(nèi)衣的干爽。
(二)尋寶藏(配合柔和的音樂)
鼓勵幼兒耐心、細(xì)致地尋找寶藏(幼兒之間相互幫助)。
四、延伸教學(xué)
1、休閑教學(xué):交流分享找到的寶藏,和同伴說說:你找到了什么?
2、幼兒根據(jù)自己的運動情況擦擦汗。
3、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)“勇士獎?wù)隆薄?/p>
4、整理,收拾好我們的武器裝備回家了。
選取的內(nèi)容與幼兒生活密切聯(lián)系,符合幼兒的生活經(jīng)驗。整個教學(xué),我始終以游戲“尋寶藏”來調(diào)動幼兒教學(xué)的積極性,從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸,到想辦法找工具打怪獸,到打敗怪獸尋寶藏,最后得到勇士獎?wù)隆?/p>
幼兒始終在有趣的游戲情景激勵下,在“復(fù)雜”的地理位置中,進行教學(xué)。整個教學(xué)旨在發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護的能力,讓幼兒在有趣的游戲情景中,充分體驗野外教學(xué)的快樂。
不足之處:
1、小區(qū)內(nèi)的人力資源沒有充分選擇利用。幼兒在小區(qū)內(nèi)的共場所進行教學(xué),引得了小區(qū)居民住足觀看,對孩子們的`教學(xué)非常感興趣,有的小區(qū)居民還主動與幼兒對話,但是孩子回應(yīng)的積極性不高。我可以鼓勵幼兒主動與小區(qū)內(nèi)居民交流,鼓勵幼兒在“尋找藏寶”路線的過程中遇到不能解決的困難,可以請小區(qū)居民幫助;請物業(yè)管理人員向幼兒介紹對小區(qū)的概況等,邀請他們參與到幼兒的教學(xué)中,這樣可讓幼兒在教學(xué)中進一步學(xué)習(xí)與他人交往的態(tài)度和方式,發(fā)展幼兒的社會性。
2、整個教學(xué)較偏重小區(qū)內(nèi)硬件設(shè)備的利用,忽視了“軟件”的開發(fā)。在整個教學(xué)中我比較偏重讓幼兒認(rèn)識小區(qū)內(nèi)的配套設(shè)施的種類,忽視了配套設(shè)備與小區(qū)居民生活的關(guān)系,感受和體驗小區(qū)居民愉快休閑的社區(qū)生活。這兩點不足之處將會在下次延伸教學(xué)中進行改善。