大班語(yǔ)言教案錦集（通用10篇）

大班語(yǔ)言教案錦集 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.有學(xué)唱新歌的愿望，模仿原有兒童，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。

　　2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒自帶各種長(zhǎng)毛絨小動(dòng)物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。

　　2.《可愛(ài)的小動(dòng)物》歌曲錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.介紹動(dòng)物玩具

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來(lái)的小動(dòng)物玩具。

　　(2)集體模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　2.游戲：猜猜來(lái)了哪位小客人

　　(1)教師可模仿各種小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒快速的聽(tīng)辨來(lái)了哪位小客人?

　　(2)教師用各種不同的節(jié)奏代表各種不同的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí)打節(jié)奏，學(xué)叫聲。

　　如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵 喵喵|喵—||

　　嘎 嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎 嘎嘎|嘎—||……

　　3.欣賞新歌曲

　　(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛(ài)的玩具，我可喜歡它了，我還會(huì)用歌聲表達(dá)我對(duì)小貓的喜愛(ài)。”

　　“我喜歡我的'小貓嗎?你們是從哪里看出來(lái)的?”

　　(2)教師再次演唱歌曲

　　4.學(xué)唱新歌曲

　　(1)請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓，教師唱“我愛(ài)我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象用不同的 節(jié)奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫，還可以怎么叫呢?”

　　(3)幼兒抱起自己心愛(ài)的小動(dòng)物，學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。

　　2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。

　　3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

大班語(yǔ)言教案錦集 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

　　2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）.3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

　　（1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

　　（2）老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　（1） 通過(guò)觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師：小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么？長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？自己能做的事自己做了嗎？是誰(shuí)辛苦把你們養(yǎng)育大的？我們要怎樣對(duì)待他們？

　　（2）自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

　　（3）、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量唷⒏改葛B(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的`感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

　　3、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，

　　4 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

　　5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)小結(jié)

　　（1）引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛(ài)自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。

　　（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)——《我長(zhǎng)大了》

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂(lè)與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

大班語(yǔ)言教案錦集 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

　　2、 在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

　　3、 知道漱 口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。

　　⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的注意。

　　⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”

　　(幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn) shu的音) ⑶教師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　　2、 提出兒歌的名稱，提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。

　　⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

　　⑵ 提問(wèn)兒歌的.名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。

　　⑶幼兒再次觀看并注意聽(tīng)，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

　　⑷提問(wèn)：

　　a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿)

　　b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音)

　　c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。)

　　d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音) (三)集體學(xué)念兒歌：

　　1、 全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

　　2、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。

　　(四)結(jié)束： 教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

　　延伸：

　　在日常生活中注意飯后漱口，并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。

　　教學(xué)總結(jié)：

　　《漱口》這節(jié)課里面為了讓學(xué)生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學(xué)生理解句子意思，我一邊教學(xué)生讀歌詞，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生一看動(dòng)作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也感興趣了，很樂(lè)意學(xué)。接著我再要求學(xué)生們和我一起做動(dòng)作，他們更高興了，都認(rèn)真地跟著我模仿起來(lái)。這樣，整個(gè)課堂氣氛不但活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了。因?yàn)楹⒆觽兌几�著老師在做�?dòng)作，這充分吸引了學(xué)生們的注意力。肢體語(yǔ)言的教學(xué)，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

大班語(yǔ)言教案錦集 篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)，作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言刻畫(huà)了孩子慢慢長(zhǎng)大，而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立，一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，我們一定會(huì)伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過(guò)欣賞這篇散文詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，加深母子之間的親情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽，愛(ài)家的情感，加深母子之間的親情。

　　2、培養(yǎng)幼兒前書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、能用書(shū)信的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)習(xí)書(shū)信的.書(shū)寫(xiě)格式。

　　2、制作《離家小兔》課件，音樂(lè)磁帶。

　　3、小魚(yú)，花，鳥(niǎo)，帆船字卡。

　　4、信紙，筆，大信封等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒完整欣賞散文詩(shī)。

　　提問(wèn)：

　　1）聽(tīng)了這首詩(shī)，你有什么感覺(jué)？

　　2）小兔為什么要離家？

　　3）你們想果要離家嗎？

　　2、幼兒再次欣賞散文詩(shī)。

　　提問(wèn)：

　　1）變成了魚(yú)，花，小鳥(niǎo)和帆船的小兔離開(kāi)了媽媽會(huì)遇到什么事情？

　　2）媽媽為什么要變成：捕魚(yú)人，園丁，大樹(shù)和風(fēng)？

　　3）你的媽媽常幫助你嗎？是怎樣幫助你的？

　　3、教師小結(jié)。

　　4、給媽媽寫(xiě)一封信。

　　老師：我們愛(ài)自己的媽媽，怎樣才能表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（幫助媽媽做事，唱歌，寫(xiě)信……）這些主意都不錯(cuò)，前些天我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)信，今天我們就動(dòng)手給媽媽寫(xiě)一封信吧！把你們要對(duì)媽媽說(shuō)的話都寫(xiě)在信里。你們多想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

　　幼兒分組給媽媽寫(xiě)信。

　　5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己給媽媽寫(xiě)的信。

　　6、結(jié)束。

　　老師這兒有一個(gè)大信封，今天先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫(xiě)好了就可以把新寄給媽媽了。

　　附詩(shī)歌：

　　從前有一只小兔子，它覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，就想離家出走。

　　有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要走了。"

　　媽媽說(shuō)：“你還小，我要跟著你。”

　　小兔子說(shuō)：“你要跟著我，我就變條魚(yú)，游到小河里。”

　　媽媽說(shuō)：“你要變條魚(yú)，我就變漁夫，用釣鉤住你。"

　　小兔子說(shuō)：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里。”

　　媽媽說(shuō)：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來(lái)看你。”

　　小兔子說(shuō)：“你要變花匠，我就變只鳥(niǎo)，飛得高高的。”

　　媽媽說(shuō)：“你要變只鳥(niǎo)，我就變顆樹(shù)，讓你飛累的時(shí)候來(lái)休息。”

　　小兔子說(shuō)：“你要變顆樹(shù)，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得。”

　　媽媽說(shuō)：“你要變條船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方。”

　　小兔子說(shuō)：“你要變成風(fēng)，我就變成娃娃，跑回屋子里。”

　　媽媽說(shuō)：“你要變娃娃，我正好就是你的媽媽，我會(huì)張開(kāi)雙臂好好地?fù)肀е�你。�?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這個(gè)詩(shī)歌，幼兒體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)自己孩子的心意，也明白小兔渴望長(zhǎng)大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛(ài)自己的，并能做個(gè)乖孩子。

大班語(yǔ)言教案錦集 篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系

　　2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美，及感受散文語(yǔ)言的豐富性，豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)一架，音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件，從全視覺(jué)出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動(dòng)態(tài)，植物顏色的'變化，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　提問(wèn)：你看到了什么？小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢？

　　（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦

　　1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)

　　2、運(yùn)用課件視、聽(tīng)結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞

　　1）、是誰(shuí)在議論春雨？他們說(shuō)春雨是什么顏色的？

　　2）、春雨是什么顏色的？

　　（三）、引導(dǎo)幼兒討論

　　1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹(shù)上，桃花紅了等？

　　2）、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？

　　3）、萬(wàn)紫千紅是什么樣的？還可以怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯

　　（四）、實(shí)驗(yàn)操作

　　1、分小組進(jìn)行操作：為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水，另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

　　2、師示范小結(jié)

　　（五）、配樂(lè)完整欣賞

　　提問(wèn)：聽(tīng)完這篇散文，你有什么感覺(jué)？

　　（六）、結(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲

大班語(yǔ)言教案錦集 篇6

　　大班語(yǔ)言目標(biāo)

　　（一）傾聽(tīng)

　　1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題展開(kāi)討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

　　（二）表達(dá)

　　1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　2、在日行常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開(kāi)討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

　　3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。

　　5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。

　　6、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語(yǔ)言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。

　　（三）早期閱讀

　　1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書(shū)的主要內(nèi)容。

　　2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

　　（四）寫(xiě)前準(zhǔn)備

　　1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

　　2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。

　　3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

　　大班上學(xué)期語(yǔ)言目標(biāo)

　　（一）傾聽(tīng)

　　1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題

　　展開(kāi)討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

　　（二）表達(dá)

　　1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開(kāi)討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

　　3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。

　　5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。

　　6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片中的人物、事件。

　　（三）早期閱讀

　　1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書(shū)的主要內(nèi)容。

　　2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

　　（四）寫(xiě)前準(zhǔn)備

　　1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見(jiàn)的偏旁，能正確使用文具，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字、拼音。

　　2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

　　3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。

　　4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

　　（五）認(rèn)知

　　1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。

　　2、積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的筆劃、以及書(shū)寫(xiě)的順序。

　　3、能掌握英語(yǔ)單詞30個(gè)，句子7個(gè)、會(huì)聽(tīng)懂英語(yǔ)指令10個(gè)、英語(yǔ)歌曲2-4首。

　　大班下學(xué)期語(yǔ)言目標(biāo)

　　（一）傾聽(tīng)

　　1、能主動(dòng)積極專注地傾聽(tīng)別人說(shuō)話，基本理解他人講話的主要內(nèi)容。

　　2、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　3、日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題展開(kāi)討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

　　4、知道聽(tīng)是學(xué)習(xí)的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽(tīng)別人講話。

　　（二）表達(dá)

　　1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。

　　3、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開(kāi)討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

　　3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的`語(yǔ)言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。

　　5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。

　　6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會(huì)聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)及指令，能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)日常對(duì)話。

　　（三）早期閱讀

　　1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書(shū)的主要內(nèi)容。

　　2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作圖書(shū)，幫助幼兒了解文字的功能。

　　4、鼓勵(lì)幼兒在欣賞詩(shī)歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照作品，自編詩(shī)歌或散文段落。

　　5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事，幫助幼兒體驗(yàn)作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。

　　6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事，能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容，喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品，會(huì)討論、講道理。感受作品語(yǔ)言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

　　7、能想象畫(huà)面沒(méi)有表現(xiàn)的情節(jié)、對(duì)話和心理活動(dòng)；

　　8、喜歡看書(shū)，會(huì)看圖書(shū)的頁(yè)碼；看多幅連續(xù)圖畫(huà)時(shí)，理解圖畫(huà)的順序和關(guān)系。

　　（四）寫(xiě)前準(zhǔn)備

　　1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

　　2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。

　　3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

　　（五）認(rèn)知

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀，知道有1-4聲，學(xué)習(xí)直呼法。

　　2、積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的寫(xiě)法及筆劃順序。

　　3、能掌握英語(yǔ)單詞50個(gè)，句子10個(gè)以上、會(huì)聽(tīng)懂英語(yǔ)指令10個(gè)以上、英語(yǔ)歌曲3-4首以上。

大班語(yǔ)言教案錦集 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　觀察不同表情，體驗(yàn)講述人物的心情

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：現(xiàn)在把書(shū)打開(kāi)第八頁(yè)，書(shū)上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫(huà)是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫(huà)是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫(huà)是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開(kāi)心：第四幅圖畫(huà)是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。

　　師：好，小朋友都來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，如果自己是丁丁的話，會(huì)用什么顏色來(lái)畫(huà)出自己的心情呀？

　　生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的：傷心時(shí)是黑色，快樂(lè)時(shí)粉色，害怕時(shí)是綠色

　　生2：生氣時(shí)黑色，看起來(lái)兇巴巴的……

　　師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺(jué)，

　　生：太陽(yáng)，暖洋洋

　　師：當(dāng)時(shí)感覺(jué)很高興，很溫馨，那你會(huì)不會(huì)用紅色來(lái)表達(dá)高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的'顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要?jiǎng)幽X筋是肯定能想到的。好了，沒(méi)有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　生氣傷心開(kāi)心害怕

　　教學(xué)反思：

　　1。積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語(yǔ)言表達(dá)能力

　　2。教授過(guò)程中注意讓幼兒說(shuō)一句完整的話，有耐心地去聆聽(tīng)

大班語(yǔ)言教案錦集 篇8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。

　　3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》；

　　2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

　　2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

　　二、談話，導(dǎo)入主題。

　　提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

　　三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

　　提問(wèn)：

　　（1）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的`？”

　　（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

　　（3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？

　　（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？

　　四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　1、教師朗誦詩(shī)歌。

　　2、提問(wèn)：

　　（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？

　　（2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？

　　（3）為什么要送給荷花姐姐？

　　五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”

　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

　　六、編詩(shī)歌。

　　1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？

　　2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

　　5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”

　　【活動(dòng)延伸】

　　鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

　　附詩(shī)歌：借傘

　　下雨了，下雨了！

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

　　青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

　　小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答

　　下雨了，下雨了！

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，

　　螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

　　小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕

　　下雨了，下雨了！

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　公路邊的大楊樹(shù)遮住了喜鵲，

　　喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

　　小雨點(diǎn)敲著楊樹(shù)給伴奏：嘩啦，嘩啦

　　放學(xué)了，雨仍然下著，

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　小朋友的傘借給了老師，

　　老師喜得含著淚花忙說(shuō)：“謝謝，謝謝”

　　小雨點(diǎn)敲著花傘來(lái)唱歌：老師，用吧，用吧。

大班語(yǔ)言教案錦集 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幽默畫(huà)（最后一個(gè)蘋(píng)果），鼓勵(lì)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)、笑笑，體驗(yàn)詼諧的情節(jié)，培養(yǎng)幽默的生活態(tài)度。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的幽默語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解和感受。

　　3、引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的理解講述中悟出堅(jiān)持到底就能完成任務(wù)的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《父與子》的系列圖片、課件、蘋(píng)果樹(shù)、父與子的漫畫(huà)書(shū)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、教師出示蘋(píng)果樹(shù)

　　師：這是什么樹(shù)？樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？

　　2師：你們瞧，這個(gè)蘋(píng)果又大又圓你們想吃嗎？老師這有兩個(gè)人他們也想吃這個(gè)蘋(píng)果，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

　　3 教師出示兩個(gè)紙偶，引導(dǎo)幼兒猜一猜他們想得到蘋(píng)果辦法。

　　二、看圖講述

　　1、師：小朋友的辦法真多真好！那我們一起來(lái)看一看父子倆有沒(méi)有想到這么好的辦法。

　　2、出示第一幅圖：這幅畫(huà)中你看到了什么？

　　師：我覺(jué)得父親的動(dòng)作好像很有趣，老師來(lái)學(xué)一學(xué)，你們幫老師看一看做得對(duì)不對(duì)。

　　教師扮演這棵蘋(píng)果樹(shù)，引導(dǎo)幼兒模仿父親的'動(dòng)作吃力的搖樹(shù)。

　　師：父親也是這樣用力的搖樹(shù)的，你們覺(jué)得他能夠得到這個(gè)蘋(píng)果嗎？結(jié)果會(huì)是你們想得那樣嗎？那我們繼續(xù)往下看。

　　3、出示第二幅圖

　　提問(wèn)：兒子手里拿著什么東西？他看著父親滿頭大汗，也開(kāi)始動(dòng)腦筋想辦法了。

　　那兒子會(huì)想出什么好辦法呢？

　　4、出示第三幅圖

　　師：沒(méi)拿到蘋(píng)果，父親很不甘心，父親又有了什么辦法了？

　　師：你們看拐杖就差一點(diǎn)就可以碰到這個(gè)蘋(píng)果了，我想這次他們應(yīng)該可以吃到美味的蘋(píng)果了。那你們覺(jué)得可以吃到嗎？

　　5、出示第四幅圖

　　師:很遺憾！他們沒(méi)有吃到蘋(píng)果。他們不得不繼續(xù)想辦法。大家看這次父親用什么方法摘蘋(píng)果？

　　6、出示第五幅圖

　　師：鞋子扔出去之后會(huì)發(fā)生什么事了？

　　師：老爸和兒子忙了半天還沒(méi)有得到蘋(píng)果，心情怎樣？會(huì)不會(huì)繼續(xù)想辦法？

　　如果是你，你會(huì)堅(jiān)持下去嗎？那我們一起來(lái)看一看他們有沒(méi)有像我們小朋友說(shuō)得那樣。

　　師：如果你是那個(gè)兒子，在父親想要放棄的時(shí)候你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（教師總結(jié)做事要堅(jiān)持要努力不能半途而廢）

　　三、欣賞漫畫(huà)故事

　　1、教師請(qǐng)幼兒完整的講述故事。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅圖角落上的序號(hào)，并要求幼兒說(shuō)出它的作用。

　　3、師：你覺(jué)得哪一幅圖最有趣？為什么？

　　4、教師引導(dǎo)幼兒欣賞父與子的其它漫畫(huà)作品，體驗(yàn)漫畫(huà)中的詼諧有趣。

　　四、介紹漫畫(huà)書(shū)《父與子》

　　1 師：你們想知道這些有趣的故事是來(lái)自哪里嗎？

　　2、教師出示漫畫(huà)書(shū)《父與子》，并適當(dāng)介紹這本書(shū)。

　　結(jié)束語(yǔ)：今天小朋友的表現(xiàn)很不錯(cuò)，老師將這有趣的漫畫(huà)書(shū)留給你們和班上的小朋友一起分享吧！

大班語(yǔ)言教案錦集 篇10

　　活動(dòng)名稱：

　　語(yǔ)言《夢(mèng)是什么》

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　大三班 執(zhí)教人：張序錦

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在理解兒歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受語(yǔ)言和意境的美。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　夢(mèng)的課件、《夢(mèng)幻曲》的音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：以談話形式導(dǎo)入

　　（1）夜晚來(lái)臨了，大地變得黑暗了，小螞蟻、小蝴蝶、小花、小草睡覺(jué)了。你也上床睡覺(jué)了，睡著的時(shí)候會(huì)不會(huì)做個(gè)美妙的夢(mèng)呢？

　　（2）出示課件

　　幼兒欣賞：小花、小草、露珠、小朋友的夢(mèng)是什么樣的？

　　（3）你做的什么夢(mèng)，你夢(mèng)見(jiàn)自己怎樣了？

　　（二）過(guò)程

　　1、教師自己朗誦

　　詩(shī)歌：夢(mèng)是什么

　　及欣賞詩(shī)歌錄音

　　提問(wèn)：老師的夢(mèng)是什么？小朋友你聽(tīng)到了什么？（使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有個(gè)初步的了解）

　　2、出示課件

　　（1）集體欣賞詩(shī)歌

　　（2）分段欣賞詩(shī)歌

　　提問(wèn)：亮亮做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？（為幼兒創(chuàng)造較多的`獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒分析、理解詩(shī)歌內(nèi)涵。 ）

　　3、通過(guò)視聽(tīng)完整地欣賞

　　提問(wèn)：你喜歡兒歌的什么地方？為什么？并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

　　4、師生集體朗誦。

　　5、延伸活動(dòng)：?jiǎn)�發(fā)幼兒運(yùn)用柔和的色調(diào)畫(huà)下自己甜美的夢(mèng)境。

　　（三）結(jié)束