大班語(yǔ)言教案錦集(通用10篇)
大班語(yǔ)言教案錦集 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.有學(xué)唱新歌的愿望,模仿原有兒童,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。
2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。
3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒自帶各種長(zhǎng)毛絨小動(dòng)物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。
2.《可愛(ài)的小動(dòng)物》歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
1.介紹動(dòng)物玩具
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來(lái)的小動(dòng)物玩具。
(2)集體模仿小動(dòng)物的叫聲。
2.游戲:猜猜來(lái)了哪位小客人
(1)教師可模仿各種小動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒快速的聽(tīng)辨來(lái)了哪位小客人?
(2)教師用各種不同的節(jié)奏代表各種不同的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí)打節(jié)奏,學(xué)叫聲。
如:喵喵喵|喵喵喵|喵喵 喵喵|喵—||
嘎 嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎 嘎嘎|嘎—||……
3.欣賞新歌曲
(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具,親親它、抱抱它,并示范演唱歌曲:“小貓是我最心愛(ài)的玩具,我可喜歡它了,我還會(huì)用歌聲表達(dá)我對(duì)小貓的喜愛(ài)。”
“我喜歡我的'小貓嗎?你們是從哪里看出來(lái)的?”
(2)教師再次演唱歌曲
4.學(xué)唱新歌曲
(1)請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓,教師唱“我愛(ài)我的小貓”,幼兒唱“喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵”。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象用不同的 節(jié)奏型表示小貓的叫聲:“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫,還可以怎么叫呢?”
(3)幼兒抱起自己心愛(ài)的小動(dòng)物,學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,集體學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思:
1、在第二環(huán)節(jié)中,我提供了一些動(dòng)物拼圖,讓幼兒拼拼找找,鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng),促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí),使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中,通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色,送它們回家,使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征,也滿足了幼兒好模仿的天性,促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性,使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望,并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中,教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
大班語(yǔ)言教案錦集 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪,能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。
2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感,懂得關(guān)心自己的父母。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽(tīng)大人的話。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像).3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
教學(xué)過(guò)程
1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
(2)老師:你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
(1) 通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師:小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了,為什么?長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰(shuí)辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對(duì)待他們?
(2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
(3)、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量唷⒏改葛B(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的`感情。幼兒自由討論交流,讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的,現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情應(yīng)該自己做,爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大,要懂得感謝他們,關(guān)心他們。
3、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè),
4 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程,讓幼兒分組操作,一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合。
5相互欣賞和介紹作品,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)小結(jié)
(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),自己的事情自己做。 更加愛(ài)自己的爸爸媽媽,關(guān)心他們。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)——《我長(zhǎng)大了》
1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力,幼兒參與積極,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作方面,沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了,能做事了的快樂(lè)與滿足,并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。
3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高,幼兒的發(fā)言面不廣,有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
大班語(yǔ)言教案錦集 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、 在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。
3、 知道漱 口可以保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 教師表演兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯,做漱shu口的動(dòng)作,引起幼兒的注意。
⑵教師:“剛才你們看到老師在干什么?”
(幼兒:“漱口”注意發(fā)準(zhǔn) shu的音) ⑶教師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。 手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
2、 提出兒歌的名稱,提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。
⑴教師:“剛才老師在漱口,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口。”
⑵ 提問(wèn)兒歌的.名稱,練習(xí)發(fā)漱的音。
⑶幼兒再次觀看并注意聽(tīng),教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
⑷提問(wèn):
a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯,學(xué)習(xí)詞:拿)
b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水,學(xué)習(xí)詞:喝,注意“清”的發(fā)音)
c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭,閉著嘴,學(xué)習(xí)詞:抬、閉,注意“嘴”的發(fā)音。)
d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水,學(xué)習(xí)詞:咕嚕,并發(fā)準(zhǔn)音) (三)集體學(xué)念兒歌:
1、 全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。
(四)結(jié)束: 教師和幼兒一起小結(jié),讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
延伸:
在日常生活中注意飯后漱口,并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。
教學(xué)總結(jié):
《漱口》這節(jié)課里面為了讓學(xué)生掌握漱口的方法,我安排了《漱口歌》“手拿花花杯,喝口清清水,閉著嘴,含口水,咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,吐出水”為了幫助學(xué)生理解句子意思,我一邊教學(xué)生讀歌詞,一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生一看動(dòng)作就明白了意思,很容易就記住了歌詞,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也感興趣了,很樂(lè)意學(xué)。接著我再要求學(xué)生們和我一起做動(dòng)作,他們更高興了,都認(rèn)真地跟著我模仿起來(lái)。這樣,整個(gè)課堂氣氛不但活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了。因?yàn)楹⒆觽兌几蠋熢谧鰟?dòng)作,這充分吸引了學(xué)生們的注意力。肢體語(yǔ)言的教學(xué),不但可以吸引智障孩子的注意力,不讓智障孩子分心,而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
大班語(yǔ)言教案錦集 篇4
設(shè)計(jì)思路:
《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī),作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言刻畫(huà)了孩子慢慢長(zhǎng)大,而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景,讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立,一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí),我們一定會(huì)伸出溫暖的手,拉孩子一把,給孩子力量。通過(guò)欣賞這篇散文詩(shī),激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài),加深母子之間的親情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽,愛(ài)家的情感,加深母子之間的親情。
2、培養(yǎng)幼兒前書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能用書(shū)信的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)習(xí)書(shū)信的.書(shū)寫(xiě)格式。
2、制作《離家小兔》課件,音樂(lè)磁帶。
3、小魚(yú),花,鳥(niǎo),帆船字卡。
4、信紙,筆,大信封等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒完整欣賞散文詩(shī)。
提問(wèn):
1)聽(tīng)了這首詩(shī),你有什么感覺(jué)?
2)小兔為什么要離家?
3)你們想果要離家嗎?
2、幼兒再次欣賞散文詩(shī)。
提問(wèn):
1)變成了魚(yú),花,小鳥(niǎo)和帆船的小兔離開(kāi)了媽媽會(huì)遇到什么事情?
2)媽媽為什么要變成:捕魚(yú)人,園丁,大樹(shù)和風(fēng)?
3)你的媽媽常幫助你嗎?是怎樣幫助你的?
3、教師小結(jié)。
4、給媽媽寫(xiě)一封信。
老師:我們愛(ài)自己的媽媽,怎樣才能表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)呢?(幫助媽媽做事,唱歌,寫(xiě)信……)這些主意都不錯(cuò),前些天我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)信,今天我們就動(dòng)手給媽媽寫(xiě)一封信吧!把你們要對(duì)媽媽說(shuō)的話都寫(xiě)在信里。你們多想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?
幼兒分組給媽媽寫(xiě)信。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己給媽媽寫(xiě)的信。
6、結(jié)束。
老師這兒有一個(gè)大信封,今天先把你們的信裝在這里,等你們的信封寫(xiě)好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩(shī)歌:
從前有一只小兔子,它覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,就想離家出走。
有一天,它對(duì)媽媽說(shuō):“我要走了。"
媽媽說(shuō):“你還小,我要跟著你。”
小兔子說(shuō):“你要跟著我,我就變條魚(yú),游到小河里。”
媽媽說(shuō):“你要變條魚(yú),我就變漁夫,用釣鉤住你。"
小兔子說(shuō):“你要變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里。”
媽媽說(shuō):“你要變朵花,我就變花匠,每天給你澆水,每天來(lái)看你。”
小兔子說(shuō):“你要變花匠,我就變只鳥(niǎo),飛得高高的。”
媽媽說(shuō):“你要變只鳥(niǎo),我就變顆樹(shù),讓你飛累的時(shí)候來(lái)休息。”
小兔子說(shuō):“你要變顆樹(shù),我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得。”
媽媽說(shuō):“你要變條船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方。”
小兔子說(shuō):“你要變成風(fēng),我就變成娃娃,跑回屋子里。”
媽媽說(shuō):“你要變娃娃,我正好就是你的媽媽,我會(huì)張開(kāi)雙臂好好地?fù)肀е恪!?/p>
活動(dòng)反思:
通過(guò)這個(gè)詩(shī)歌,幼兒體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)自己孩子的心意,也明白小兔渴望長(zhǎng)大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛(ài)自己的,并能做個(gè)乖孩子。
大班語(yǔ)言教案錦集 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系
2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美,及感受散文語(yǔ)言的豐富性,豐富詞匯:萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)一架,音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件,從全視覺(jué)出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動(dòng)態(tài),植物顏色的'變化,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣
提問(wèn):你看到了什么?小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢?
(二)、完整欣賞,教師有感情的朗誦
1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)
2、運(yùn)用課件視、聽(tīng)結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞
1)、是誰(shuí)在議論春雨?他們說(shuō)春雨是什么顏色的?
2)、春雨是什么顏色的?
(三)、引導(dǎo)幼兒討論
1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹(shù)上,桃花紅了等?
2)、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?
3)、萬(wàn)紫千紅是什么樣的?還可以怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)如;五彩繽紛,五顏六色等)豐富幼兒的詞匯
(四)、實(shí)驗(yàn)操作
1、分小組進(jìn)行操作:為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水,另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片
2、師示范小結(jié)
(五)、配樂(lè)完整欣賞
提問(wèn):聽(tīng)完這篇散文,你有什么感覺(jué)?
(六)、結(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲
大班語(yǔ)言教案錦集 篇6
大班語(yǔ)言目標(biāo)
(一)傾聽(tīng)
1、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話,能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對(duì)某一話題展開(kāi)討論,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
(二)表達(dá)
1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日行常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開(kāi)討論 ,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事,會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。
5、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法,并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。
6、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言,描述某一事物的特征、功用等,啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語(yǔ)言,講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。
(三)早期閱讀
1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀,并會(huì)講述圖書(shū)的主要內(nèi)容。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。
(四)寫(xiě)前準(zhǔn)備
1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
大班上學(xué)期語(yǔ)言目標(biāo)
(一)傾聽(tīng)
1、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話,能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對(duì)某一話題
展開(kāi)討論,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
(二)表達(dá)
1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開(kāi)討論 ,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事,會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。
5、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法,并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。
6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片中的人物、事件。
(三)早期閱讀
1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀,并會(huì)講述圖書(shū)的主要內(nèi)容。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。
(四)寫(xiě)前準(zhǔn)備
1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見(jiàn)的偏旁,能正確使用文具,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字、拼音。
2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。
4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
(五)認(rèn)知
1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母,正確發(fā)出讀音。
2、積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的筆劃、以及書(shū)寫(xiě)的順序。
3、能掌握英語(yǔ)單詞30個(gè),句子7個(gè)、會(huì)聽(tīng)懂英語(yǔ)指令10個(gè)、英語(yǔ)歌曲2-4首。
大班下學(xué)期語(yǔ)言目標(biāo)
(一)傾聽(tīng)
1、能主動(dòng)積極專注地傾聽(tīng)別人說(shuō)話,基本理解他人講話的主要內(nèi)容。
2、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話,能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
3、日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對(duì)某一話題展開(kāi)討論,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
4、知道聽(tīng)是學(xué)習(xí)的一種方法,能有耐心、有禮貌地聽(tīng)別人講話。
(二)表達(dá)
1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。
3、在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開(kāi)討論 ,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事,會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言,描述某一事物的特征、功用等,啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的`語(yǔ)言,講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。
5、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法,并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。
6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談,并會(huì)聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)及指令,能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)日常對(duì)話。
(三)早期閱讀
1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀,并會(huì)講述圖書(shū)的主要內(nèi)容。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)制作圖書(shū),幫助幼兒了解文字的功能。
4、鼓勵(lì)幼兒在欣賞詩(shī)歌、散文的基礎(chǔ)上,仿照作品,自編詩(shī)歌或散文段落。
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事,幫助幼兒體驗(yàn)作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。
6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事,能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容,喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品,會(huì)討論、講道理。感受作品語(yǔ)言的豐富及優(yōu)美,提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
7、能想象畫(huà)面沒(méi)有表現(xiàn)的情節(jié)、對(duì)話和心理活動(dòng);
8、喜歡看書(shū),會(huì)看圖書(shū)的頁(yè)碼;看多幅連續(xù)圖畫(huà)時(shí),理解圖畫(huà)的順序和關(guān)系。
(四)寫(xiě)前準(zhǔn)備
1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
(五)認(rèn)知
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀,知道有1-4聲,學(xué)習(xí)直呼法。
2、積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的寫(xiě)法及筆劃順序。
3、能掌握英語(yǔ)單詞50個(gè),句子10個(gè)以上、會(huì)聽(tīng)懂英語(yǔ)指令10個(gè)以上、英語(yǔ)歌曲3-4首以上。
大班語(yǔ)言教案錦集 篇7
教學(xué)目標(biāo):
觀察不同表情,體驗(yàn)講述人物的心情
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩筆
教學(xué)過(guò)程:
師:現(xiàn)在把書(shū)打開(kāi)第八頁(yè),書(shū)上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁,第一幅圖畫(huà)是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了:丁丁很生氣,第二幅圖畫(huà)是丁丁的小狗受傷了,他傷心地哭了:第三幅圖畫(huà)是媽媽要帶丁丁去逛公園,丁丁很開(kāi)心:第四幅圖畫(huà)是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
師:好,小朋友都來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋,如果自己是丁丁的話,會(huì)用什么顏色來(lái)畫(huà)出自己的心情呀?
生1:生氣時(shí)是紅色,笑臉時(shí)紅撲撲的:傷心時(shí)是黑色,快樂(lè)時(shí)粉色,害怕時(shí)是綠色
生2:生氣時(shí)黑色,看起來(lái)兇巴巴的……
師:有些小朋友,想不到,你們可以想想什么東西是紅色,它給你什么感覺(jué),
生:太陽(yáng),暖洋洋
師:當(dāng)時(shí)感覺(jué)很高興,很溫馨,那你會(huì)不會(huì)用紅色來(lái)表達(dá)高興呢,描述害怕就想一想你害怕什么東西,它的'顏色是什么樣的,聰明的小朋友只要?jiǎng)幽X筋是肯定能想到的。好了,沒(méi)有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。
板書(shū)設(shè)計(jì):
生氣傷心開(kāi)心害怕
教學(xué)反思:
1。積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象,鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語(yǔ)言表達(dá)能力
2。教授過(guò)程中注意讓幼兒說(shuō)一句完整的話,有耐心地去聆聽(tīng)
大班語(yǔ)言教案錦集 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》;
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
1、“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2、“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話,導(dǎo)入主題。
提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、出示課件,引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件畫(huà)面,幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:
提問(wèn):
(1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的`?”
(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
四、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn):
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽(tīng),有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”
3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌。
1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論:“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?”
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說(shuō)一說(shuō),演一演。
附詩(shī)歌:借傘
下雨了,下雨了!
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,
青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌:呱呱,呱呱
小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏:滴答,滴答
下雨了,下雨了!
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻,
螞蟻笑得蜷腿伸胳膊:下吧,下吧
小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏:不怕,不怕
下雨了,下雨了!
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
公路邊的大楊樹(shù)遮住了喜鵲,
喜鵲哈哈地唱起歌:喳喳,喳喳
小雨點(diǎn)敲著楊樹(shù)給伴奏:嘩啦,嘩啦
放學(xué)了,雨仍然下著,
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
小朋友的傘借給了老師,
老師喜得含著淚花忙說(shuō):“謝謝,謝謝”
小雨點(diǎn)敲著花傘來(lái)唱歌:老師,用吧,用吧。
大班語(yǔ)言教案錦集 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幽默畫(huà)(最后一個(gè)蘋(píng)果),鼓勵(lì)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)、笑笑,體驗(yàn)詼諧的情節(jié),培養(yǎng)幽默的生活態(tài)度。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的幽默語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解和感受。
3、引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的理解講述中悟出堅(jiān)持到底就能完成任務(wù)的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《父與子》的系列圖片、課件、蘋(píng)果樹(shù)、父與子的漫畫(huà)書(shū)
一、談話導(dǎo)入
1、教師出示蘋(píng)果樹(shù)
師:這是什么樹(shù)?樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?
2師:你們瞧,這個(gè)蘋(píng)果又大又圓你們想吃嗎?老師這有兩個(gè)人他們也想吃這個(gè)蘋(píng)果,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
3 教師出示兩個(gè)紙偶,引導(dǎo)幼兒猜一猜他們想得到蘋(píng)果辦法。
二、看圖講述
1、師:小朋友的辦法真多真好!那我們一起來(lái)看一看父子倆有沒(méi)有想到這么好的辦法。
2、出示第一幅圖:這幅畫(huà)中你看到了什么?
師:我覺(jué)得父親的動(dòng)作好像很有趣,老師來(lái)學(xué)一學(xué),你們幫老師看一看做得對(duì)不對(duì)。
教師扮演這棵蘋(píng)果樹(shù),引導(dǎo)幼兒模仿父親的'動(dòng)作吃力的搖樹(shù)。
師:父親也是這樣用力的搖樹(shù)的,你們覺(jué)得他能夠得到這個(gè)蘋(píng)果嗎?結(jié)果會(huì)是你們想得那樣嗎?那我們繼續(xù)往下看。
3、出示第二幅圖
提問(wèn):兒子手里拿著什么東西?他看著父親滿頭大汗,也開(kāi)始動(dòng)腦筋想辦法了。
那兒子會(huì)想出什么好辦法呢?
4、出示第三幅圖
師:沒(méi)拿到蘋(píng)果,父親很不甘心,父親又有了什么辦法了?
師:你們看拐杖就差一點(diǎn)就可以碰到這個(gè)蘋(píng)果了,我想這次他們應(yīng)該可以吃到美味的蘋(píng)果了。那你們覺(jué)得可以吃到嗎?
5、出示第四幅圖
師:很遺憾!他們沒(méi)有吃到蘋(píng)果。他們不得不繼續(xù)想辦法。大家看這次父親用什么方法摘蘋(píng)果?
6、出示第五幅圖
師:鞋子扔出去之后會(huì)發(fā)生什么事了?
師:老爸和兒子忙了半天還沒(méi)有得到蘋(píng)果,心情怎樣?會(huì)不會(huì)繼續(xù)想辦法?
如果是你,你會(huì)堅(jiān)持下去嗎?那我們一起來(lái)看一看他們有沒(méi)有像我們小朋友說(shuō)得那樣。
師:如果你是那個(gè)兒子,在父親想要放棄的時(shí)候你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(教師總結(jié)做事要堅(jiān)持要努力不能半途而廢)
三、欣賞漫畫(huà)故事
1、教師請(qǐng)幼兒完整的講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅圖角落上的序號(hào),并要求幼兒說(shuō)出它的作用。
3、師:你覺(jué)得哪一幅圖最有趣?為什么?
4、教師引導(dǎo)幼兒欣賞父與子的其它漫畫(huà)作品,體驗(yàn)漫畫(huà)中的詼諧有趣。
四、介紹漫畫(huà)書(shū)《父與子》
1 師:你們想知道這些有趣的故事是來(lái)自哪里嗎?
2、教師出示漫畫(huà)書(shū)《父與子》,并適當(dāng)介紹這本書(shū)。
結(jié)束語(yǔ):今天小朋友的表現(xiàn)很不錯(cuò),老師將這有趣的漫畫(huà)書(shū)留給你們和班上的小朋友一起分享吧!
大班語(yǔ)言教案錦集 篇10
活動(dòng)名稱:
語(yǔ)言《夢(mèng)是什么》
活動(dòng)地點(diǎn):
大三班 執(zhí)教人:張序錦
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在理解兒歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步感受語(yǔ)言和意境的美。
2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
夢(mèng)的課件、《夢(mèng)幻曲》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:以談話形式導(dǎo)入
(1)夜晚來(lái)臨了,大地變得黑暗了,小螞蟻、小蝴蝶、小花、小草睡覺(jué)了。你也上床睡覺(jué)了,睡著的時(shí)候會(huì)不會(huì)做個(gè)美妙的夢(mèng)呢?
(2)出示課件
幼兒欣賞:小花、小草、露珠、小朋友的夢(mèng)是什么樣的?
(3)你做的什么夢(mèng),你夢(mèng)見(jiàn)自己怎樣了?
(二)過(guò)程
1、教師自己朗誦
詩(shī)歌:夢(mèng)是什么
及欣賞詩(shī)歌錄音
提問(wèn):老師的夢(mèng)是什么?小朋友你聽(tīng)到了什么?(使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有個(gè)初步的了解)
2、出示課件
(1)集體欣賞詩(shī)歌
(2)分段欣賞詩(shī)歌
提問(wèn):亮亮做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?(為幼兒創(chuàng)造較多的`獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒分析、理解詩(shī)歌內(nèi)涵。 )
3、通過(guò)視聽(tīng)完整地欣賞
提問(wèn):你喜歡兒歌的什么地方?為什么?并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
4、師生集體朗誦。
5、延伸活動(dòng):?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用柔和的色調(diào)畫(huà)下自己甜美的夢(mèng)境。
(三)結(jié)束