關于小班音樂教案模板集合（通用16篇）

關于小班音樂教案模板集合 篇1

　　【活動目的】

　　1、引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上，根據歌詞內容模仿和創編各種動作，培養幼兒的嘗試創新精神。

　　2、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。初步學會用動作和表情表現小鴨子笨拙可愛的樣子。

　　3、培養幼兒從小愛護動物的優良品質。

　　【活動準備】

　　《小雞住新樓》和《丑小鴨》的音樂磁帶兩盒、錄音機、小鴨子的掛圖若干張、小鴨子頭飾每人一個。

　　【活動過程】

　　一、聽音樂復習舞蹈《小雞住新樓》，吸引幼兒的注意力。

　　二、引入課題，復習歌曲，進一步熟悉歌曲的內容。

　　1、出示掛圖。“小雞住進了新樓可高興了，它的好朋友也來了，祝賀它搬進了新房子，看看，它是誰呀？”（小鴨子）

　　2、復習歌曲《丑小鴨》，幼兒和老師一起聽錄音跟唱歌曲，感受小鴨子的形象。

　　3、教師通過掛圖和提問的形式，讓幼兒進一步熟悉歌曲，了解小鴨子的外形和生活特點。

　　4、幼兒有表情地演唱歌曲《丑小鴨》。

　　三、幼兒嘗試創編舞蹈動作。

　　1、幼兒自由嘗試。

　　①激發幼兒嘗試的編舞的興趣，啟發幼兒邊聽音樂邊想動作，動作可以自己編。

　　“小朋友唱的呀，可真棒，小鴨子一定很喜歡你們的，那你們喜歡它嗎？（喜歡）那我們都變成小鴨子，和小鴨子一塊玩耍好嗎？（好）那我們帶上頭飾吧！老師要看看個小朋友跳得最像小鴨子了。

　　②幼兒跟著音樂自由編舞練習。

　　2、教師引導幼兒分別創編動作。

　　“小朋友跳的可真不錯，有些小朋友編的可好了，那我們現在來比比賽看誰編的最好看。我請他上來表演給大家看。

　　①教師逐句引導幼兒編動作。

　　②對幼兒創編的動作，教師進行補充修改然后再傳授。

　　3、完整練習。

　　①根據幼兒自編的動作組合起來連貫地跳兩遍。

　　②請部分幼兒表演舞蹈。

　　四、教育幼兒要熱愛小動物，保護小動物。

　　“小朋友你們和小鴨子玩玩的開不開心呀，那我們和小鴨子做朋友好嗎？那能不能傷害小鴨子呀？（不能）對了，我們不僅要和小鴨子做朋友，還要和小雞、小松鼠、小熊和所有的小動物做朋友，那我們就應該愛護它們，不去傷害它們。

　　【活動結束】

　　現在我們和小鴨子去找很多很多的朋友好嗎？

關于小班音樂教案模板集合 篇2

　　活動設計背景

　　幼兒小班的孩子社會性關系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由自在。

　　活動目標

　　1，讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。

　　2，使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。

　　3，領會一，二，三條魚的含義。

　　4，使幼兒能根據歌詞的含義做出相應的動作。

　　教學重點、難點

　　難點一，幼兒對歌詞的咬字發音，尤其“愁”字。

　　難點二，舞蹈過程中1，2，3，數的互換角色上。

　　活動準備

　　音樂，小魚缸，三條小魚

　　活動過程

　　故事講述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤單單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做游戲，它很傷心，(哀傷的音樂)。取出魚缸，小朋友發現一條魚在水里游真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作：一條魚，水里游，孤孤單單在發愁。

　　老師提問：為什么這一條魚很孤單，他為什么會發愁呢?我們怎樣才能幫助它呢?

　　幼兒思考引出：小魚需要朋友。

　　老師取出第二條魚放入水中，老師提問，第二條魚放進去以后會怎樣，魚的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關鍵詞，快樂，高興，開心。老師唱第二段歌詞并表演動作：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。

　　老師提問，如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做?

　　老師再在魚缸里放第三條魚，一起數一數，如果小朋友是最開始的那條魚，你會開心嗎?小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚水里游，快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻，教師引領小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進行。

　　教學反思

　　1，過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

　　2，老師將這個活動完成了，但沒有關注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。

關于小班音樂教案模板集合 篇3

　　活動目標：

　　1.能創造性地用身體動作表現小魚游泳、小魚吐泡泡等動作，并能根據音樂愉快表現游戲情節。

　　2.樂于參加音樂游戲活動，敢于大膽表演，并能遵守游戲的規則。

　　活動準備：

　　大鯊魚頭飾、音樂、多媒體

　　活動過程：

　　1.看看說說：美麗的.海底世界

　　2.欣賞多媒體“美麗的海底世界”。

　　說說大海里生活著哪些魚呀？它們長得怎么樣？

　　幼兒一邊說一邊用動作表示魚游泳的姿態。

　　3.想想做做：我是一條魚

　　孩子聽著音樂和老師一起在大海里游泳玩耍。

　　要求：創造性地表現不同的魚的游泳姿態。

　　4.傾聽第二段音樂

　　“小魚游了一整天，覺得非常的疲倦，你們聽，這會兒，它在干什么？”

　　邊看圖片邊欣賞小魚睡覺的音樂。

　　“你們知道小魚在大海里是怎么睡覺的呀？”

　　幼兒自由回答，并用動作來表演一條正在睡覺的魚。

　　教師：原來，如同我們人有各種睡相一樣，魚也有各種各樣的睡覺方法，它們有的慢慢游到大海深處，靜靜停在巖石后睡覺，有的悄悄地躲在暗暗的水草叢里睡覺，不讓大魚發現，還有的一邊慢慢地游動一邊睡覺，但是所有的魚都是睜著眼睛睡覺。

　　5.欣賞音樂，表現快慢不同的音樂。

　　孩子們，你們聽，這個時候小魚在干嘛？（吐泡泡的音樂）

　　豐富孩子各種吐泡泡的動作。

　　6.音樂游戲：大魚和小魚

　　7.傾聽大鯊魚的音樂，說說遇見鯊魚，小魚可以怎么樣？

　　8.集體游戲：大魚和小魚。

關于小班音樂教案模板集合 篇4

　　打擊樂：小星星(1)

　　活動目標：

　　1 、感受4|4拍的音樂節奏;

　　2 、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍;

　　3 、激發幼兒對歌唱表現的興趣。

　　重點難點：

　　在聽音樂打節奏時示范和指導，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節奏。

　　活動準備：

　　小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個;

　　《小星星》磁帶、歌曲圖譜

　　活動過程：

　　一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的節奏。

　　二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎?

　　1、你覺得小星星在天空中像什么?

　　2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽——”

　　3、歌曲里的小星星像什么?為什么說小星星像眼睛?

　　三、再次欣賞歌曲，理解歌詞;

　　1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的?”

　　小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進一步熟悉歌詞。

　　2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”

　　★教師示范，引導幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺;

　　★運用手勢配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;

　　四、和老師一起運用跟著錄音帶學唱;

　　1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒說歌詞;

　　2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟著錄音唱;

　　3、看著圖譜和老師一起唱;

　　4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節奏做動作;

　　5、請幼兒來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作;

　　6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節奏的做動作;結束。

　　節奏——角落活動中進一步體會樂曲、表現樂曲

　　1.角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。

　　(1)聽賞樂曲，感受樂曲的優美，激發幼兒對樂曲的興趣。

　　說明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優美。此內容可延續4-5天。

　　(2)聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現樂曲。

　　說明：這一階段幼兒在角落里玩的時間可以有10天左右。教師指導的重點是不斷挖掘幼兒的閃光點，譬如幼兒用不同的樂器表現樂曲、用不同的動作表現樂曲等。最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現以及幼兒初步的4/4節奏感。這里要提醒的是4/4節奏也可以有不同的節奏型，如X — — — | X — — | ;如：— X — | X — X —| ;如：X X X X | X X X X | ;又如 | |。教師可通過每次角落游戲的講評讓幼兒體會角落活動中的成功和愉悅。

　　(3)注意生活中引導幼兒多感受不同4/4節奏，

　　如 X X X X | 如 X X X X | X | 又如： X | X X X |

　　請你過來! 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長大了，你 也 長大 了!

　　集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏

　　2. 集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏

　　老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

　　A.游戲“快樂大轉盤”。

　　游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉圈;星星跟著音樂拍手。前奏結束前月亮姐姐要點到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟著音樂做動作(如眨眼、睡覺、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節奏地動作，直至樂曲結束。待到間奏起，

　　月亮姐姐再次轉圈去另一顆小星星，游戲如此循環反復。

　　游戲規則：小星星必須跟著音樂節奏做動作。別人做過的'動作就不能再做，否則算輸。

　　說明：這個游戲能夠充分激發幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作并表現音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節奏活動，并不重復別人的動作，更應放在幼兒會用動作展現不同的節奏型。如有幼兒用 X X X X X X | 應該表揚

　　點頭 點頭 拍手拍手 拍手拍手

　　而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵。

　　扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

　　B.引導幼兒聽一段新的音樂(同一旋律的不同樂器演奏)鼓勵聽到不同樂器演奏表現不同動作、玩法、規則。指導重點同前。

　　說明：不同樂器表現同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優美，幼兒的動作應該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節奏、有彈性。不同的樂器應該引導幼兒用不同動作表現。

　　3.在角落游戲中進一步體會歌曲。

　　表現角中讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現樂曲，感受節奏。此內容可在表演角里再延續10天左右。

　　繼續在角落里引導幼兒大膽地用各種動作表現不同的節奏型，在角落活動的講評中展現幼兒的游戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悅。

關于小班音樂教案模板集合 篇5

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲，激發幼兒尊敬長輩，關心他人的情感。

　　2、培養幼兒的節奏感和音樂表現力。

　　3、引導幼兒理解歌詞內容，教幼兒學會較準確地唱歌。

　　教學準備：

　　提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演

　　教學過程：

　　一、談話導入，引出課題。

　　師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時的表現是怎樣的？（啟發幼兒結合平時對待老人的態度，猜猜好娃娃的表現。）

　　二、在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問：

　　1、好娃娃帶來了誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）

　　2、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺的？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發孩子說奶奶。

　　3、爸爸媽媽看了是怎樣的態度？是怎樣說的？教師可以根據幼兒的回答用歌詞進行總結。

　　三、幼兒學唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環節中解決重難點。

　　1、教師示范唱一遍。

　　2、請幼兒跟唱。

　　3、請幼兒集體唱。

　　四、延伸活動：辦家家

　　附歌詞：

　　爺爺年紀大呀，嘴里缺了牙，

　　我給爺爺端杯茶呀，爺爺笑哈哈。

　　奶奶年紀大呀，頭發白花花，

　　我給奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈。

　　爸爸和媽媽呀，齊聲把我夸，

　　尊敬老人有禮貌呀，是個好娃娃。

　　活動反思：

　　今天的音樂活動，內容是一首活潑歡快的歌曲，講述的是好娃娃如和尊敬關心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現歌曲的氣氛，愿意學學歌中的好娃娃，在家中做個關心老人的好孩子是活動的重點。歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，可使教學活動情趣盎然，生動活潑。如教歌曲《好娃娃》時，我創設了情境化教育環境，頭發花白的“爺爺”走了上來（拄著拐仗），“小娃娃”急忙為“爺爺”搬凳子，爺爺笑哈哈；“奶奶”走了上來，步履蹣跚，嘴巴一張一合（沒牙），“小娃娃”急忙給“奶奶”端了一杯茶，然后再學唱相應的句子，這時大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內容。當“爸爸”“媽媽”親切地夸獎“你尊敬老人有禮貌是個好娃娃”時，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現，幼兒真正領會了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產生同感音樂活動中讓幼兒身臨其境，可以增強幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

關于小班音樂教案模板集合 篇6

　　【活動目標】

　　1、跟著音樂有節奏地扭動肢體，感受洗澡的快樂。

　　2、逐步積累幼兒洗澡的經驗。

　　【活動準備】

　　1、《喜唰唰》、《我愛洗澡》、《日光海岸》音樂。

　　2、寶寶洗澡錄像、洗澡用品若干、每人一塊沐浴花。

　　【活動重點】

　　幼兒感受洗澡的快樂。

　　【活動過程】

　　1、寶寶洗澡，引起幼兒洗澡興趣。

　　（環節設計意圖：通過歡快的音樂，吸引幼兒積極地投入到活動中來，拉進幼兒和教師的距離，消除陌生感。通過幼兒親身體驗感受熱，自然引出洗澡的話題。）

　　〔1〕和聽課老師打招呼，有段非常好聽的音樂，你們想聽嗎？讓我們隨音樂來跳一跳。寶寶們隨喜唰唰音樂做律動。

　　〔2〕好熱呀？你們熱嗎？怎樣才會舒服？

　　〔3〕有個非常可愛的寶寶，讓我們看看他在干嗎？放寶寶洗澡的錄像，引起寶寶洗澡的興趣。

　　2、交流洗澡的方法，積累洗澡的經驗。

　　（環節設計意圖：幼兒相互交流，相互學習洗澡的方法，進一步積累洗澡的經驗。在出示洗澡用品時，小游戲《猜猜猜》，增添活動的情趣，吸引所有幼兒的注意力。）

　　⑴師：寶寶洗澡時，洗了哪兒呀？引導寶寶充分用語言和動作來表達。引導幼兒注意洗澡時要保護好眼睛、耳朵、嘴巴不讓臟水進入。

　　⑵提問：寶寶洗澡時用到了什么？我們洗澡的時候會用到哪些東西？

　　⑶教師出示魔術盒，幼兒猜猜里面藏著什么東西？

　　小朋友們喜歡變魔術嗎？現在所有小朋友變成小小魔法師，伸出小魔棒（食指）指著魔術盒說變變變，就會變出好多的東西。

　　師小結：洗澡用的東西可真多，這些東西都可以讓我們的身體變干凈和舒服，成為干凈的寶寶。現在每人拿一個喜歡的，讓我們隨音樂來洗澡吧。

　　3、大家來洗澡，體驗洗澡的快樂。

　　（環節設計意圖：在歡快的音樂聲中師幼一起變泡泡，相互搓背，幼兒自由的游戲，享受洗澡的快樂）

　　〔1〕播放音樂《我愛洗澡》。在前奏部分教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦”，邊做擰水龍頭的動作，然后給每個寶寶“抹沐浴液”，帶領寶寶跟隨音樂有節奏地扭動。后背洗不到怎么辦呀？（幫個忙擦一擦）。寶寶之間互相幫忙擦背、老師與幼兒間互相擦背。幼兒手拉手，變大泡泡，小泡泡。

　　〔2〕請幼兒跟著音樂來洗澡，教師觀察幼兒的舞動情況，及時表揚表現得逼真、有趣的幼兒。引導幼兒跟著音樂有節奏地扭動。

關于小班音樂教案模板集合 篇7

　　主要涉及領域：

　　藝術、語言

　　活動目標：

　　1.學習童謠，根據自己已有經驗進行創編。

　　2.感受剪紙的樂趣，愿意嘗試剪紙。

　　活動準備：

　　1.幼兒欣賞過剪紙作品。

　　2.剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。

　　3.邀請大班幼兒進行剪紙表演。

　　活動過程：

　　1.欣賞大班哥哥、姐姐的剪紙表演。

　　2.學習童謠，感受剪紙活動的樂趣。

　　(1)欣賞童謠，理解童謠內容。

　　(2)學習朗誦童謠，感受剪紙活動的樂趣。

　　3.根據自己已有經驗進行創編活動。

　　4.嘗試剪紙，產生對剪紙活動的興趣。

　　資料鏈接：

　　剪紙歌

　　哥哥姐姐手兒巧，拿把剪刀絞呀絞。

　　絞只狗，絞只貓，絞只麻雀喳喳叫。

關于小班音樂教案模板集合 篇8

　　活動名稱：好聽的電話鈴聲

　　活動目標：

　　1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲誰找我呀。

　　2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。

　　活動準備：

　　1、有主題好聽的鈴聲經驗背景。

　　2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

　　3、多媒體課件：打電話flash動畫。

　　活動過程：

　　一、演唱歌曲打電話

　　多媒體播放美麗的森林背景圖片

　　森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？

　　（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景喂，喂，喂，請問你找誰？我要找找我干嗎呀？和我一起做游戲）

　　二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲誰找我呀

　　1、給小狗打電話

　　欣賞flash動畫（多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話。）

　　你們想給誰打電話？（給小狗打電話。）

　　小狗家的電話號碼是多少?（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）

　　咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲）

　　2、給小兔打電話

　　你們聽到小兔的電話在唱什么？(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)

　　師扮演小兔接電話：你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？（小兔我想請你去公園玩）

　　（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）

　　3、給小鴨打電話

　　剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？（把謎語作為歌詞演唱歌曲）

　　我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？

　　唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！

　　（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）

　　小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）

　　4、給大象打電話

　　說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？（辨別聲音粗細快慢的不同）學唱大象的歌曲鈴聲。

　　三、變出歌曲鈴聲

　　小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？（師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。）

　　1、戴上自己制作的手機。

　　2、讓我們的電話也會唱歌。說說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。（復習熟悉的歌曲）

　　四、活動的延伸：

　　在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？

　　歌曲：誰找我

　　你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛！

關于小班音樂教案模板集合 篇9

　　【活動設計】

　　小班的小朋友由于其特殊的年齡特點所決定，他們對情境性的游戲比較感興趣，而且螃蟹這個小動物也是他們所熟悉的，我們的自然角就有，平時小朋友們一有空就會跑去自然角觀察螃蟹，觀察它如何走路、如何吐泡泡等。于是就設計了這個活動，讓幼兒在音樂中感受、體會小螃蟹的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、學習隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動作。

　　2、在做螃蟹橫行、躲藏動作時，努力做到身體不碰到同伴。

　　【活動準備】

　　1、捉螃蟹的音樂。

　　2、自制一只捉螃蟹網。

　　重點：隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動作。

　　難點：在教師的提示下做出與音樂相匹配的動作。

　　【活動過程】

　　1、出示螃蟹頭飾，引起幼兒興趣。

　　你們看是誰來了？（小螃蟹），小螃蟹參加了場音樂舞會，現在請你們來聽音樂，猜猜小螃蟹做了些什么事情呢？整體欣賞音樂《捉螃蟹》，教師、幼兒仔細傾聽音樂，感受音樂。

　　2、師幼共同創編音樂《捉螃蟹》的動作

　　▲創編學習A段動作。

　　▲創編學習B段動作。

　　（3）幼兒討論：“在做螃蟹橫行時，怎樣不影響同伴呢？”

　　3、聽音樂完整練習動作。

　　4、教師與幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲

　　【成效與反思】

　　《捉螃蟹》的目標是要求幼兒能跟著音樂學螃蟹爬行、吐泡泡。在活動一開始，我請幼兒圍成一個圓形站立，這樣便于幼兒在接下來的活動中相互學習更好的觀察。通過平時的觀察，小朋友基本都了解了螃蟹的特點，有八只腳，兩只大鉗子，橫著走路。

　　首先請幼兒根據螃蟹的特征進行模仿，讓他們有個初步的意識，在中間環節吐泡泡的過程中沒有太大的難度，都能完成的很好。音樂段落之間只要稍微的提醒，他們就能分辨清楚。《綱要》指出藝術活動主要培養幼兒的想象與創造力，而在這個活動中，一味的讓孩子來模仿，孩子缺乏自我發揮的空間。結尾處，雖然有幼兒回答出這個音樂聽了有一種害怕的感覺，但是真的在游戲時，捕魚人出現了，他們還是很“興奮”地跑來跑去，這個情景性還不夠，沒有真正的投入音樂。在以后的音樂活動中，先要讓他們了解音樂，動作的學習要其次，能夠更真誠的去感受音樂帶來的意境。

　　【對話與解讀】

　　本來這個活動是屬于中班的一個音樂活動，但是我發現我們班的孩子對螃蟹情有獨鐘，為了滿足他們的這一愿望，特將此活動目標稍作了一下修改。通過活動的實施發現孩子們對這個活動還是非常感興趣的，對于所設置的活動目標也都達成了。

關于小班音樂教案模板集合 篇10

　　活動目標：

　　1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

　　2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

　　3.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。

　　活動過程：

　　（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。

　　1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身后取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發生了什么呢？

　　2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

　　一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。

　　小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？

　　小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

　　小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

　　小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！

　　3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

　　（二）、教師教唱歌曲

　　1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。

　　2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。

　　3、教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。

　　4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

　　5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

　　6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。

　　（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。活動自然結束。

　　活動反思：

　　本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的.內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：

　　1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。

　　2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。

　　3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

關于小班音樂教案模板集合 篇11

　　1.熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能聽音樂做游戲。

　　2.初步學習創編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型

　　活動準備:

　　1.花園背景圖,蝴蝶活動教具,四朵形狀,顏色各異的花朵教具.

　　2.花寶寶,蝴蝶頭飾若干.

　　3.磁帶.錄音機.

　　活動過程:

　　一.導入活動

　　春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物都出來做游戲了。今天,老師帶來了一段很美的音樂,我們來聽一聽，是什么動物在做游戲？

　　二.完整欣賞

　　1.幼兒欣賞第一遍,教師提問:你們聽出是什么小動物在做游戲啊？（幼兒自由回答）

　　2.幼兒欣賞第二遍,教師隨樂講述故事,并輔以動作.

　　（1）春天來了,花兒伸伸懶腰,展開了美麗的花瓣！紅花,蘭花開了,黃花,紫花開了,美麗的蝴蝶飛來了,一會兒停在紅花上采蜜,一會兒飛到黃花上聞一聞,一會兒停在藍花上比美,一會兒又和紫花說著悄悄話.花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗.

　　（2）提問：是什么小動物在游戲啊？它在找什么呢？

　　3.幼兒欣賞第三遍,教師出示背景圖,隨音樂演示教具.

　　(隨音樂演示的寧靜的花園,競相綻放的花朵,飛飛停停的蝴蝶,不僅形象美觀,色彩鮮艷,而且與音樂十分吻合.這種視聽結合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟,音樂形象也變得更加鮮明.)

　　（1）提問：蝴蝶在花園里一會兒飛,一會兒停,它在花上停了幾次?

　　（2）蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎？它停在花上會對花兒說什么呢？

　　教師邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調,其間以蝴蝶的口吻,如"真甜啊好香啊真美啊你好啊"提示每一樂句句尾,引導幼兒創編出蝴蝶停飛時的造型動作.

　　5.幼兒邊聽音樂,邊表演蝴蝶找花的情景,教師及時肯定幼兒優美的造型.

　　6.教師做蝴蝶姐姐,幼兒做花寶寶,共同隨樂曲表演.

　　(這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動作區分樂句外,還可以變換花的動作來表現四個樂句,這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經驗.)

關于小班音樂教案模板集合 篇12

　　活動目標：

　　1、能感受歌曲歡快、活潑的旋律，掌握切分節奏。

　　2、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并隨歌曲做簡單動作。

　　3、激發幼兒熱愛小動物的情感，體驗與同伴合作演唱的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前組織幼兒看錄象《小雞出殼》

　　2、課件、雞蛋。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、隨音樂踏步進活動室。

　　2、做發聲練習：

　　《小朋友來唱歌》。

　　二、基本部分。

　　1、交流對小雞出殼的已有經驗

　　師：“你見過小雞出殼嗎？小雞是怎樣出殼的？”

　　2、觀看課件，了解歌曲內容。

　　3、學唱歌曲。

　　（1）隨歌曲節奏朗誦歌詞。

　　（2）師大聲、兒小聲演唱歌曲。

　　（3）師小聲、兒大聲演唱歌曲。

　　（4）幼兒完整演唱歌曲，唱準歌曲的切分節奏。

　　（5）引導幼兒邊演唱歌曲邊表演動作。

　　（6）討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么？

　　三、結束部分

　　1、復習基本動作《拍手點頭》

　　2、講評小結。表揚聲音自然的幼兒。

關于小班音樂教案模板集合 篇13

　　【活動目標】

　　1、在游戲情境中，辨識音樂中反復出現的樂句“咿呀咿呀喲”。

　　2、主動參與，積極表現，感受節奏活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　動物圖片（小貓、小狗、青蛙、小鴨子）、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、黑板。

　　【活動過程】

　　一、情境導入：

　　師：小一班的小朋友，準備好。跟著jojo老師一起去農場玩游戲吧，出發。

　　二、感知音樂

　　音樂一：

　　師：“聽一聽，農場有哪些小動物？”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的呢？音樂二：

　　師：“小動物在用什么好聽的話和你打招呼？”

　　幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲......

　　出示動物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動物打打招呼吧。”師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動物們打招呼!

　　幼：咿呀咿呀喲.....

　　師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

　　跟著音樂跟小動物們打聲招呼。

　　幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

　　音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動物的叫聲打招呼。

　　音樂四：動物聲音打招呼

　　音樂五：孩子聲音打招呼

　　三、幼兒跟隨音樂創編動作，表現音樂節奏。

　　《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來做游戲。幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧！

　　音樂六：完整表現音樂。“讓我們一起跟小動物問個好吧。

關于小班音樂教案模板集合 篇14

　　活動目標：

　　1、感受音樂的上行和下行，能有節奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

　　2、嘗試用不同動作表現猴子頑皮的樣子。

　　3、鼓勵孩子積極參與韻律活動。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：音樂磁帶《猴子爬樹》、小猴子的頭飾。

　　活動過程：

　　1、模仿活動。引導孩子模仿猴子爬樹時的各種動作，表現猴子頑皮的樣子。

　　師：媽媽帶小猴子去摘桃子，桃子長在哪里?(桃樹上。)小猴子怎樣爬樹的?(從樹下往樹上爬。)爬到樹頂上看一看，哪里的桃子長得多。(模仿猴子看的動作。)這邊的桃子多，和媽媽跳過去摘。(模仿小猴子跳的動作。)桃子吃完了，真舒服。我們一起來撓癢癢。(模仿撓癢癢的動作，鼓勵孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。)

　　2、感受音樂。啟發孩子分辨音樂的上行和下行，根據音樂做動作。

　　師：小猴子爬累了，來休息一下。欣賞一段“猴子爬樹”的音樂。仔細聽一聽哪里是爬樹，哪里是從樹上滑下來。

　　注：教師在聽音樂的過程中啟發幼兒配上相應的動作。特別注意爬樹和下樹的部分。

　　3、表演活動。幼兒根據音樂模仿動作。

　　4、結束活動。

　　活動反思：

　　進行了學習活動“猴子爬樹”，感覺班級里的小朋友對這個活動還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣；他們能仔細地觀看木偶的表演，了解音樂所表現的內容；他們能積極地參與動作表演和創編活動，體驗表現的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

關于小班音樂教案模板集合 篇15

　　活動目標：

　　1、運用令同伴愉快、接納的動作有節奏地向朋友打招呼。

　　2、體驗邀請和被邀請的快樂。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、請一個中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

　　2、音樂磁帶《一二三四五六七》。

　　活動過程：

　　（一）與小熊做朋友。

　　1、小熊出場，一副孤單單的樣子，他愁眉哭臉的唱著： 一二三四五六七，我的朋友在哪里？

　　2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里。”

　　3.小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動作回應小熊。

　　4.有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺得怎么樣？

　　5.小熊高興地告訴大家：我找到了許多朋友。

　　（二）學學找朋友的歌。

　　1.教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

　　2.鼓勵幼兒帶著愉快的情緒齊唱兩遍。

　　3.小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

　　4.啟發幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這里，我在這里，”要求有節奏，每兩拍做一下動作。

　　（三）邀請朋友跳個舞。

　　1.播放音樂磁帶。小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞。請幼兒說一說小熊是怎樣邀請朋友跳舞的。

　　2.請一個幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。

　　結束延伸：

　　此活動可以用于音樂游戲中。

　　活動反思

　　“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡單明了，卻蘊含了數數，找朋友游戲、一問一答等多種教育內容。

　　活動開始，以孤單的小貓要找朋友來激發幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小貓交朋友的心情充滿了感動，可當我說小貓可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了很多種方法與小貓打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。

　　本次活動，幼兒邊唱歌，邊做游戲，都非常的投入。在游戲的過程中，一個幼兒找到一個好朋友，兩個好朋友又找到兩個好朋友，四個好朋友又找到四個好朋友，依次循環下去，全班幼兒都是好朋友。孩子們之間拉近了距離，感受到了好朋友游戲的快樂。

　　通過這次活動，我也感受到一定要讓幼兒成為學習的主體，讓孩子們充分表現自己，只有孩子們動起來了，也就說明孩子們在真正的學起來了。這次課打破了以往老師示范唱，幼兒跟唱的教學方法，而是采用了老師和幼兒一起游戲，邊游戲邊唱歌的游戲式教學方法，讓孩子們在愉快的游戲中感受到了音樂帶給他們的樂趣。

關于小班音樂教案模板集合 篇16

　　設計意圖：

　　在孩子們的世界中，有著很多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而《點豆豆》這一藝術活動則是從幼兒身邊好吃的豆豆出發，在品嘗過多種豆豆之后，在玩玩樂樂中學唱《點豆豆》，活動以吃豆豆導入，“點豆豆”游戲作為引子，在看一看、說一說、玩一玩的過程中理解歌詞、學唱歌曲、創編歌曲。

　　活動目標：

　　1.嘗試在游戲情境中初步學會演唱歌曲，并樂于用動作、表情和語言與吃不同味道豆豆時的表情。

　　2. 愿意與大家一起唱歌、游戲，體驗集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　豆豆圖片若干

　　活動過程：

　　1.游戲導入、引起興趣

　　我帶了一些甜豆豆給你們吃，想吃嗎?可是它們太調皮了，跑不見了，你們猜，它會藏在哪里?

　　2.結合游戲、理解歌詞

　　(1)介紹游戲

　　師：這里有幾個豆豆呀?對啦!有三個甜豆豆，你們想吃哪一個甜豆豆?我們來玩點豆豆的游戲，點到哪個就吃哪個!“點，點，點豆豆，點到一個小豆豆。這是什么豆?甜豆豆!

　　評析：吃豆豆導入，引發幼兒興趣，游戲的方式更適合小班幼兒，引導幼兒在玩玩樂樂中初步熟悉歌詞。

　　(2)討論表情

　　師：剛才我們說，點到哪個就吃哪個，那我們來一起吃吃看甜不甜，拿出兩只小手一起來：嗤嗤嗤，……

　　評析：情境性的語言，適合小班孩子這一年齡特點。將動作、表情融入其中，更增加了游戲的趣味性。

　　師：現在吃完甜豆豆，感覺怎么樣?請個別幼兒模仿，集體學習表演。

　　(3)理解歌詞

　　剛才老師是怎樣點豆豆的?與幼兒一起回憶，討論。

　　評析：在這一環節中，通過“點豆豆”的游戲，讓孩子們在玩玩樂樂中熟悉歌詞。為接下來的學唱歌曲做鋪墊。

　　3.創設情境、學唱歌曲

　　師：小朋友們說得真不錯，老師還把這個好玩的游戲編成了一首好聽的歌曲呢!在這首歌中，我還加了一句好聽的話呢!待會兒看誰的小耳朵最靈，一起來聽聽吧!

　　教師邊彈邊唱第一遍

　　師：我加了一句什么話?(啦啦啦啦啦，……)

　　師：這首歌好聽嗎?那讓我們來一起唱一唱吧!

　　師：還有哪個豆豆沒吃到?來一起吃吃看

　　評析：歌曲的導入很自然，前面一個環節中的熟悉歌詞部分為這個環節打下了一個良好的基礎，所以，孩子們在掌握歌曲的同時，一下子都能唱出來了。

　　4.拓展延伸、改編歌曲

　　(1)改編歌曲

　　除了甜豆豆，還有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情會怎樣?

　　評析：活動的一個升華部分，教師引導幼兒結合剛才唱到的甜豆豆引申到現在的酸豆豆、辣豆豆，并通過不同的表情、動作來表現歌曲。

　　(2)游戲“點豆豆”

　　師：今天呢，老師也給你們準備了不同口味的豆豆，它們呀，藏在你們的小椅子下面呢，快拿看吧!看看你是什么豆豆(找幾個小朋友來說說)

　　師：好，快把你的豆豆貼在身上吧!貼好的坐神氣，我來找最神氣的豆豆來開始點了，最后點到誰，這種口味的豆豆一起走到前面來，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小朋友來看看誰的歌聲最美，表情最像。

　　評析：這一環節很好地體現了活動中的師幼互動，通過點豆豆的方式，既鞏固了他們對歌曲的'熟悉，又提高了孩子們學唱的積極性。

　　活動反思：最初設計這個活動的時候，考慮到孩子的年齡階段，首先想到的要有“趣”，第二想到的要“生活化”，只有生活化的藝術活動才能更加吸引幼兒。

　　首先，在整個活動中，我為幼兒從始至終設置了一個游戲的情景，引導幼兒在“點豆豆”的游戲中通過點點、說說、玩玩等方式學唱歌歌曲，體現了活動的趣味性。

　　第二，最后一個環節中的游戲也很好地體現了師幼互動，通過班級中大范圍的“點豆豆”，點到哪個小朋友身上的豆豆標記，貼有這個豆豆標記的所有小朋友到前面來演唱、表現出這個豆豆的表情、動作。

　　不過，在活動中，我自身也存在著一些問題：

　　1.教師自身的狀態

　　在組織活動的過程中，我感覺到自己沒有投入到一個游戲的情境中，在豐富幼兒的表情動作中，應該多請幾個幼兒到前面來表演，并給予這部分孩子及時的鼓勵，我自己在示范時，也沒有發揮到最佳狀態。

　　2.教師沒有做好“引導者”

　　在每個活動中，教師應該充當支持者、引導者、合作者的角色，而當教師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時候，班級中有部分幼兒顯得沒有任何興趣，我沒有做好一個“引導者”這一角色中，在幾次失敗后選擇了放棄。綜合以上幾點，自己感覺到，在活動的設計上我考慮到了小班幼兒的年齡特征，而在活動的組織過程中，自己還欠缺對小班幼兒的認知，沒有完全站在小班幼兒的角度去看待這個活動，每個環節的處理上還不夠細膩，語言的組織也有待自己進一步的改進。