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小班語言教案:講衛生

發布時間:2023-08-19

小班語言教案:講衛生(精選3篇)

小班語言教案:講衛生 篇1

  一、活動目標:

  1、在有趣的語言活動中,辨別行為的對與錯。

  2、通過觀看錄象,讓幼兒注重平時良好衛生習慣的養成。

  3、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  4、大膽的表述對故事的理解。

  二、活動準備:

  小狗、小老鼠吃香蕉的幻燈制作;幼兒在園吃糖、擦嘴、吃飯時的錄象。

  三、活動過程:

  一、出示兩只小動物,引起幼兒興趣。

  1、今天,老師請來了小黃狗、小老鼠,你喜歡誰啊?為什么?

  二、看圖學習兒歌。

  1、看了兩只小動物的表現,我們再來說說你更喜歡誰?先來看小黃狗 ,它在干什么?

  2、小狗把香蕉皮丟到哪里去了?

  我們把小黃狗吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。

  小黃狗,吃香蕉。果皮丟進垃圾箱。

  3、(出示圖二)再來看看小老鼠是怎么吃香蕉的?

  你認為小老鼠的行為對不對?為什么?

  學學動作“丟”。

  我們也來編一段兒歌:

  小老鼠,吃香蕉。果皮丟到地面上。

  小結:那現在,你更喜歡誰了啊?為什么?

  我們要學乖小黃狗,做個講衛生的好寶寶。

  三、除了吃香蕉,我們還吃過好多好吃的東西,和旁邊的小朋友一起聊聊你吃完零食是怎么做的?

  四、觀看錄象兩段。

  我們來看看小2班的兩位小朋友,他們在干什么?他們又是怎么做的呢?

  錄象一:他在吃糖果,猜猜他會把糖紙丟哪兒呢?

  我們給他次機會,這兒有張糖紙,他會怎么做?

  錄象二:擦完嘴巴,餐巾紙該丟哪兒呢?(表揚)

  錄象三:在吃飯時,我們的寶寶是怎樣表現的?

  五、活動延伸: 爭做小小衛官員。

  附兒歌:

  吃香蕉

  小黃狗,吃香蕉。果皮丟進垃圾箱。

  小老鼠,吃香蕉。果皮丟到地面上。

  設計思路:

  每次走過小班,我都能感受到小朋友的點滴進步,他們在幼兒園學會了禮貌,養成了很好的常規。很多時候,很多環節,教師會對他們進行衛生教育。在此基礎上設計一堂講衛生的教學活動,一定能增進幼兒講衛生的意識。于是,我想到了設計今天的活動。

  手段的利用:在活動中我采用錄象教學,是想通過觀察幼兒身邊的人,發生的身邊的事,從而讓自己來辨別他人行為的對與錯。這環的設計所呈現的效果是顯而易見的,它避免了說教的枯燥,充分調動幼兒的積極性,他們不僅能說出觀察到的對象、行為,而且還能辨別行為的對于錯。

  方法的呈現:之前我用到了一首小兒歌。這里我采用了對比的手法,先讓幼兒談喜歡誰,為什么喜歡它?既而又呈現他們吃香蕉的行為表現,再次讓幼兒說說喜歡誰?為什么喜歡它?從幼兒的回答中,明顯能看出幼兒已有一定的辨別是非能力。

  精彩瞬間:中間一環,讓錄象中丟糖果紙的幼兒上來糾正自己的錯誤行為,幼兒在完成后得到老師的表揚和小朋友的拍手鼓勵后,不僅對該小朋友促進很大,而且能讓幼兒知道一個道理,知道錯了要改正的道理。

  遺憾:讓小朋友互動交流:你還吃過哪些零食?之后你是怎么做的?但小朋友不能很好的交流,這環節的設計完全可以省略,幼兒已經迫不及待的還和老師說自己的體驗了。

  幼兒在表達為什么喜歡它(小狗)時,他們的語言表達上就顯得較欠缺。

小班語言教案:講衛生 篇2

  活動目標:

  讓幼兒了解公勺的作用,并在吃點心時會正確使用。

  活動準備:

  課件

  活動過程:

  1.欣賞故事《講衛生的小公勺》

  2.討論:小貓這樣用公勺對嗎?應該怎樣用公勺?為什么公勺不可以放在嘴里?

  3.小結:小公勺最講衛生了,它不喜歡到小朋友的嘴里,我們只能拿它舀餅干放在盤子里,這樣大家都講衛生,不會生病了。

  附故事:講衛生的小公勺

  吃點心的時間到了,小動物們洗好手都來到餐廳吃點心了。小貓看見有好吃的餅干,很開心,用勺子舀了一塊,塞到了嘴里。一旁的小兔忙說:小貓,這個勺子是大家一起用的,只能舀了餅干放在盤子里,不能塞到嘴里的。小狗也說:是啊,公用的勺子放在嘴里,這樣多不衛生啊!這時小兔舀了一塊餅干放到盤子里,小狗也舀了一塊餅干放在盤子里,又把勺子放回桌上。小貓看了,明白了道理,也學著它們的樣子,把餅干舀到盤子里,不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那么講衛生,露出了開心的笑臉。

小班語言教案:講衛生 篇3

  一個民族的衛生狀況,不僅關系到這個民族的健康水平,也標志著這個民族的文明程度。同樣,一個人有沒有良好的衛生習慣,不僅關系到他的身體健康,也是文明禮貌的重要標志。《幼兒園教育指導綱要 (試行)》(以下簡稱《綱要》中也提出要教育幼兒愛清潔、講衛生,注意保持個人和生活場所的整潔衛生。然而,幼兒園的孩子在日常生活中大多不太注意個人衛生,有飯前便后不洗手、早晚不刷牙、不愛洗澡等不良衛生習慣,需要反復督促才能勉強做到。這是因為他們尚未意識到講衛生對身體健康的重要性,更不知道愛清潔還是一個人文明禮貌的標志。因此,對幼兒進行講衛生的教育,使他們從小養成愛清潔講衛生的好習慣是很有必要的。

  活動目標

  1.使幼兒懂得保持身體清潔的重要性,知道大家都喜歡干凈的孩子。

  2.學會正確的洗手方法,培養良好的個人衛生習慣。

  活動準備

  1.材料準備:情境歌曲《找朋友》《洗手歌》《講衛生》;課件《小豬變干凈了》;水盆 (內有適量水)、香皂、毛巾等,數量與幼兒相等。

  2. 經驗準備:會說兒歌《刷牙》。

  活動課程

  1. 激發興趣, 導入課題

  小朋友們,聽!什么聲音?(播放音樂《找朋友》)是誰在找朋友呀?他找到朋友了嗎?我們一起來看看。

  分析:此環節有效的利用幼兒好奇心強的特點,引起孩子們的注意,激發他們猜想的興趣和觀看的愿望。

  2 看課件《小豬變干凈了》

  (1)引導幼兒觀看課件前半部分

  師:小豬找到朋友了嗎?(沒有)

  為什么小兔子和小白鵝都不愿意跟小豬玩?(因為小豬太臟了)

  小豬該怎么辦呢?小朋友幫他想個辦法吧。(自己玩、在去找別人、小豬應該洗干凈了再去找朋友玩……)

  咱們來看看小豬是怎么做的。

  (2)引導幼兒觀看課件后半部分

  師:小豬是怎么做的?(洗澡)

  小豬變干凈后,小兔子和小白鵝愿意跟它玩了嗎?(小兔子和小白鵝都愿意跟小豬玩了, 他們玩得可開心了)

  你喜歡跟什么樣的朋友玩?臟的,還是干凈的?(我喜歡干凈的朋友)

  小結:小兔子和小白鵝愿意跟干凈的小豬玩,我們喜歡跟干凈的朋友玩,

  大家都喜歡干凈的孩子。

  分析:在這一環節,教師采用孩子們最感興趣的動畫課件,視聽結合,調動幼兒的感官參與,以提問的形式引導幼兒思考,并利用幼兒樂于幫助別

  人的特點啟發他們幫小豬想辦法。猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣,激發了幼兒參與活動的興趣。

  3. 師幼互動,培養幼兒良好的個人衛生習慣

  (1)洗澡

  大家都喜歡干凈的孩子。小豬用洗澡的方法變干凈了,我們也來洗洗澡,做個干凈的孩子吧。 從哪兒開始洗呢?(洗臉、洗胳膊、洗頭發……)

  洗澡時先洗頭發。 請跟我一起,咱們從上往下洗。

  (播放音樂,幼兒自由做洗澡律動)

  小結:洗個澡真舒服呀!我們要勤洗澡,勤換衣服。

  分析:“大家都喜歡干凈的孩子”激發了幼兒做干凈孩子的愿望,教師就迎合他們的愿望,安排了“洗澡”這個環節。活潑的律動形式能夠充分的調動起幼兒參與活動的積極性。

  (2)洗手

  師: 每天,我們的小手用的最多,最容易臟了。手臟了會有什么害處?(小朋友不和我拉手了、會把衣服摸臟、用臟手拿東西吃會生病)

  哎呀!手臟了有這么多危害呀!我們快來想辦法保持小手干凈清潔吧。(不摸臟東西、上廁所回來洗洗手、吃飯以前洗洗手)

  你們說得真好!吃飯前,上廁所后我們必須把手洗干凈。

  學習兒歌《洗手》。 (教師先邊做動作邊逐句教誦,然后師幼一起邊做動作邊完整朗誦)

  來到幼兒園以后,我們的小手已經做了很多事情了。現在,我們就用水把小手洗干凈吧。

  教師和孩子洗手動作同步進行,教孩子在洗手的過程中掌握正確的洗手 方法:卷衣袖一溫濕手一抹香皂一搓手心、手背、指縫、手腕一洗掉香皂沫一甩甩水一使用毛巾擦干手。

  小結,小手表面的臟車西容易洗掉,藏在指甲繾里的臟東西就不那么容易洗干凈了, 所以,我們還要勤剪指甲,不讓臟東西住進去。小手干凈了,就會少生病,我們一定記住,飯前便后要洗手。

  分析:此環節教師直接從與幼兒生活密切相關的話題入手,由于每個孩子部有相關經驗,所以互動性很強。其間,教師利用兒歌使枯燥的洗手方法變得富有趣味性,真實的洗手活動又進一步加深了幼兒的記憶。 同時,教師還注意適時使用表揚,讓孩子們更樂于參加活動。

  (3)刷牙

  師:手臟了,會給我們帶來很多害處。牙齒經常嚼字西,它們也會變臟。牙齒臟了會有什么害處?(嘴里有味,不好聞;牙齒會變黑,不好看;會生蛀牙……)

  哎呀,牙齒臟了真可怕!怎樣讓牙齒變干凈?(漱漱口、睡覺前不吃東西、刷牙)

  齊說兒歌《刷牙》,并做律動。

  小結:保護牙齒,保持口腔衛生,要故到早晚刷牙,飯后漱口。

  分析:幼兒對與自己相關的事物總是很關心,而且,他們巳經有了保護自己的初步意識,所以此環節激發了幼兒保護牙齒的愿望。

  4.教師用動作引導幼兒,師幼共同總結

  今天,小朋友們知道了人們都喜歡千凈的孩子。我們要勤洗澡,勤換衣服,早晚刷牙,飯前便后要洗手,做個愛清潔講衛生的好孩子。

  分析:在總結時,教師一改往常單純老師說孩子聽的方法,而是將這 課的重點內容在教師的提示下,由孩子們自己總結出來,不僅檢査了孩子們_ 的接受情況,也再次加深了孩子們對良好衛生習慣的了解。

  5.結束

  做律動《講衛生》,帶幼兒出活動室。

  分析:律動《講衛生》,緊扣主題,在潛移默化中促使幼兒養成講衛生的好習慣。

  教師自評:

  本活動的環節比較清晰、緊湊。在整個活動中,我始終把趣味性和教育性相結合,注意動靜交替,采用生動、活潑的形式,讓幼兒視覺、聽覺、觸覺等感官因素都得到充分發揮,使他們能在充滿興趣的心理狀態中接受教育,積極培養幼兒參與活動的興趣。

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