中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù)（精選2篇）

中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù) 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、主題活動(dòng)中融入的數(shù)活動(dòng)

　　近日我班正在進(jìn)行“動(dòng)物世界真奇妙”的主題活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)一些鳥類的過程中，孩子們開始對(duì)于各種各樣的蛋產(chǎn)生了好奇與濃厚的興趣，此時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數(shù)數(shù)的載體，既幫助孩子們積累了相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也進(jìn)一步地增強(qiáng)了孩子們對(duì)于各種鳥卵的興趣與認(rèn)識(shí)。

　　2、數(shù)活動(dòng)中融入的趣味游戲

　　數(shù)活動(dòng)本身邏輯性概念性較強(qiáng)，而幼兒又是具體形象性思維，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將數(shù)活動(dòng)融入到有趣形象的游戲環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、本班幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的最近發(fā)展區(qū)

　　有序數(shù)數(shù)對(duì)于我們班的孩子而言已沒有多大挑戰(zhàn)性，大多幼兒都能較為準(zhǔn)確地點(diǎn)數(shù)，然而在幼兒的生活中，游戲中我也發(fā)現(xiàn)孩子們在點(diǎn)數(shù)一些排列成封閉狀的物體時(shí)，由于缺少方法，常常出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)與數(shù)不清的現(xiàn)象。孩子已經(jīng)積累了較多的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，但是在點(diǎn)數(shù)中缺少方法，所以在數(shù)一些亂序排序與封閉式排序的物體時(shí)，出現(xiàn)了困難，因此，只要在方法上稍加引導(dǎo)，就能使幼兒較好地掌握了。

　　4、活動(dòng)中的生生互動(dòng)

　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們之間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。數(shù)活動(dòng)中我多采用了分組教學(xué)的方法，一來在活動(dòng)中教師能更為全面地觀察幼兒的活動(dòng)情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機(jī)抽樣分組，幼兒中存在個(gè)體差異、能力差異，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我考慮到了給幼兒提供生生互動(dòng)、相互交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、連線紙、水彩筆

　　2、雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

　　3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

　　4、數(shù)字卡片

　　5、錄音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起幼兒興趣、交代主題，活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、游戲《連線找客人》

　　2、幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。(注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉)

　　二、配對(duì)

　　1、教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)

　　2、幼兒配對(duì)，將蛋放在動(dòng)物邊上。

　　三、數(shù)雞蛋

　　1、教師出示雞蛋!

　　“雞媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋啊?”

　　2、發(fā)現(xiàn)問題?引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

　　1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。

　　“請(qǐng)小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)，怎么才能記住第一個(gè)數(shù)的那個(gè)蛋呢?”

　　2、總結(jié)交流，數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)時(shí)，教師出示數(shù)字卡片。

　　幼兒說對(duì)后，出示數(shù)字，比較誰生的最多

　　五、游戲：母雞孵蛋

　　1、交代游戲規(guī)則

　　“著音樂一起學(xué)母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數(shù)數(shù)你一共附了幾個(gè)蛋?”

　　2、游戲三邊

中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)數(shù) 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受詩歌的節(jié)奏美，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

　　2、理解動(dòng)詞的具體含義，能用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)出來。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：敲、叉、切、捏、鉤。

　　4、樂意根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　幼兒有手指游戲的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩歌中提到的物體有一定認(rèn)識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

　　自制數(shù)字寶貝1—10、和數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物、字卡、音帶。

　　活動(dòng)過程

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　師生互相問候，走線，線上活動(dòng)。

　　線上游戲：音樂《找朋友》，幼兒隨音樂找到自己的朋友入座。

　　二、感知理解活動(dòng)

　　小朋友剛才都找到了自己的朋友，今天老師也帶來了自己的朋友。你們看！（出示數(shù)字寶貝）

　　2、師幼互動(dòng)：

　　⑴、請(qǐng)幼兒觀察老師帶來的數(shù)字寶貝和平常看到的數(shù)字有什么不同？老師的數(shù)字寶貝會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉眼。（數(shù)字寶貝不見了，變到了老師的魔袋里）。

　　⑵、請(qǐng)幼兒猜猜魔袋里的物品時(shí)數(shù)字寶貝幾變成的？（數(shù)字寶貝1—小棍、數(shù)字寶貝2—剪刀……）

　　請(qǐng)幼兒說說這些物品，都有什么作用呢？（小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪……）

　　⑶、將實(shí)物按詩歌的順序排列，幼兒根據(jù)實(shí)物圖完整朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏美。

　　三、游戲活動(dòng)：

　　1、游戲：接龍游戲。

　　根據(jù)實(shí)物圖朗讀詩歌，可師幼朗讀、幼兒分組朗讀。

　　師（幼）：小棍1 ……

　　幼：敲敲敲（邊做動(dòng)作邊朗讀）……

　　2、游戲：看誰反應(yīng)快。

　　師：小棍1 ……

　　幼兒迅速找到敲……字卡，讀出字詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　四、創(chuàng)造活動(dòng)

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，可根據(jù)幼兒對(duì)詩歌的理解進(jìn)行詩歌的動(dòng)詞創(chuàng)編或是數(shù)字創(chuàng)編。

　　1、動(dòng)詞創(chuàng)編：我來敲門，敲敲敲；我會(huì)剪紙，剪剪剪……

　　2、數(shù)字創(chuàng)編：鉛筆1，寫寫寫；鴨子2，游游游……

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　數(shù)字寶貝給我們變了好看的魔術(shù)，我們還和數(shù)字寶貝的朋友（字卡）做了好玩的游戲。數(shù)字寶貝還有一個(gè)更神奇的世界，讓我們一起去數(shù)字的世界里遨游吧！（帶領(lǐng)幼兒觀看VCR《數(shù)字歌》，從不同的角度加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知。）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、園內(nèi)延伸（區(qū)角活動(dòng)）。

　　語言區(qū)：投放掛圖、音帶、字卡，幼兒進(jìn)行朗讀、識(shí)字，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

　　圖書角：幼兒閱讀詩歌（劃指跟讀）《手指數(shù)數(shù)》。

　　益智區(qū)：幼兒做詩歌讀本第七頁的練習(xí)“連線做動(dòng)作”。

　　2、家庭延伸。

　　⑴、親子游戲《接龍游戲》。

　　家長和幼兒共同朗讀詩歌，家長：小棍1 ……。孩子：敲敲敲……。家長可和幼兒互換角色進(jìn)行朗讀，也可同孩子一起進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

　　⑵、家長可輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)書寫詩歌讀本的第3—4頁的漢字，要提醒孩子注意書寫的姿勢和字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

　　活動(dòng)反思

　　這首詩歌以幼兒的需要為基礎(chǔ)，把語言活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。雖然是大班上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，但根據(jù)中班幼兒的語言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，在對(duì)中班的下學(xué)期幼兒的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中并不是很困難，教師以魔術(shù)師的身份和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，大大的激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，迫不及待的等待老師帶來下一個(gè)魔術(shù)、玩下一個(gè)游戲。

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的提問采取了開放式提問，以幼兒為主體，鼓勵(lì)幼兒大膽的回答，說出自己的想法，教師只是作為“旁觀者”的角色來做幼兒的支持者、引導(dǎo)者，建立的全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，培養(yǎng)了幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)的進(jìn)行較為流暢，相比較來說在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)顯得稍弱一些，可能是創(chuàng)編對(duì)中班幼兒來說由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)稍顯欠缺而導(dǎo)致的，需要在以后的教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)改進(jìn)，也希望老師、同行們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)多提寶貴意見！