《好玩的報(bào)紙》教案(精選13篇)
《好玩的報(bào)紙》教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
記得小時(shí)候紙就被孩子喜歡撕著玩了。紙的玩法也很多,一向是孩子喜歡的一個(gè)游戲,報(bào)紙,是日常生活中隨手可見(jiàn),隨手可得的物品,所以我覺(jué)得這是一個(gè)貼近幼兒生活的選材,是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的選材,是一個(gè)能讓幼兒喜歡的選材。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒能自由結(jié)伴玩報(bào)紙,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
2、在報(bào)紙上控索各種玩法,掌握走、跑、跳等技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集、利用廢舊制作的物品。
2、舊報(bào)紙若干張,錄音機(jī)、音樂(lè)《減肥拳》、《我和你》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。
二、嘗試活動(dòng)
1、談話:讓幼兒想一想,廢舊報(bào)紙能制成什么?(紙球、帽子等)報(bào)紙能制成好多東西,你們想不想和報(bào)紙做游戲呢?發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙。
2、討論:怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問(wèn)題?
3、自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個(gè)人合作著玩,引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
三、幼兒展示不同的玩法,教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
四、教師示范玩法一:練習(xí)合作走
兩個(gè)小朋友頭頂頭報(bào)紙,手拉著報(bào)紙的四個(gè)角,把報(bào)紙當(dāng)成傘向前走,注意前面的小朋友不要走太快。
教師總結(jié):表?yè)P(yáng)合作得好的小朋友。
五、教師示范玩法二:練習(xí)跑
師:“剛才老師看到有些小朋友把報(bào)紙放在胸前玩,那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來(lái)呢?”
教師示范:手拿報(bào)紙按在胸前,向前快速跑,然后松開(kāi)手繼續(xù)前快速跑。
注意事項(xiàng):小朋友在練習(xí)過(guò)程中要順著一個(gè)方向跑,避免撞到其他小朋友。跑的時(shí)候速度快,報(bào)紙才不會(huì)掉下來(lái)。
六、教師示范玩法三:練習(xí)跳
在報(bào)紙上輕輕跳,不把報(bào)紙弄破,不能跳到報(bào)紙外面。幼兒自由練習(xí),教師鼓勵(lì)能力差的幼兒輕輕地跳。
七、放松活動(dòng)。
教師:今天我們和報(bào)紙一起做游戲開(kāi)心嗎?那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報(bào)紙做游戲。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)放松放松我們的身體吧!
課后反思:
本次活動(dòng)我嘗試從發(fā)展幼兒的智力著手,在活動(dòng)中主要體現(xiàn)幼兒在游戲中的“一物多玩”,以報(bào)紙來(lái)作為本次活動(dòng)的主要道具,也是從廢物利用,環(huán)保這方面出發(fā),挖掘報(bào)紙的體育游戲價(jià)值,以報(bào)紙為媒介,訓(xùn)練幼兒跑、單腳跳的能力及腿部肌肉群的力量。
活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂(lè)于去參與,興趣都很高昂,也很配合我,因?yàn)樗械幕顒?dòng)都是本著幼兒為主體的思想,所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)這也是很重要的,幼兒有興趣,我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去的意圖,如果只由老師講述那就顯得有些單板。尤其是在請(qǐng)幼兒比賽單腳跳,由于難度的逐漸加深,幼兒的興趣也在逐步提高,積極性也很高,這是相對(duì)比較成功的一環(huán)節(jié)。
由于報(bào)紙的分量很輕,風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報(bào)紙被吹散,所以,活動(dòng)中在我請(qǐng)小朋友游戲的時(shí)候,很多小朋友的報(bào)紙被吹走,有些只顧著去追逐報(bào)紙而分散了注意力,這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng),說(shuō):“孩子們,起風(fēng)了,下雨了,把你們的報(bào)紙當(dāng)成雨傘,遮在頭上回到圓點(diǎn)上”。這時(shí)小朋友的注意力一下就集中了,克服了一些突發(fā)性的問(wèn)題。
興趣是最好的老師,在本次的活動(dòng)中,培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的樂(lè)趣,也鍛煉了幼兒在體育游戲中的體能。體育游戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L(zhǎng)都有較好的幫助,老師應(yīng)該多給孩子游戲的機(jī)會(huì)來(lái)提高幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。
《好玩的報(bào)紙》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索報(bào)紙能怎樣玩。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖走路,保持平衡,使幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖跑步。
3、體驗(yàn)在玩報(bào)紙的過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)。(音樂(lè):春天花花幼稚園)
每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙,師幼坐在報(bào)紙上做熱身活動(dòng)
二、探索報(bào)紙的玩法
教師提問(wèn):報(bào)紙是用來(lái)做什么的?報(bào)紙可以和我們?cè)趺赐妫?/p>
三、游戲:報(bào)紙小路
1、用報(bào)紙鋪路:踮腳尖走路,在報(bào)紙上練習(xí)小跑步。
(提煉把報(bào)紙放在腳下走的幼兒,請(qǐng)這名幼兒示范)
師:(個(gè)別示范)瞧,寶貝是把報(bào)紙放在腳下,踮起腳尖向前走的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(全體單獨(dú)練習(xí))全體都有,把報(bào)紙放在地上,腳輕輕地踩上去,踮起腳尖,向前走。
2、再次規(guī)范練習(xí)踮腳尖保持平衡走。
(師可以在走的時(shí)候故意走不穩(wěn),東倒西歪的)提問(wèn):踮著腳尖走走不穩(wěn),怎么辦呢?(幼兒想辦法)引導(dǎo)幼兒做出雙手側(cè)平舉來(lái)幫助我們身體保持平衡。
3、報(bào)紙鋪路。我們大家都練好了本領(lǐng),現(xiàn)在把腳下的報(bào)紙拿起來(lái)一張接一張鋪成兩條小路吧。我們?cè)谟梦覀兊谋绢I(lǐng)——踮起腳尖通過(guò)吧,看那組通過(guò)的速度最快。
4、評(píng)價(jià)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
四、游戲:我跟報(bào)紙做游戲
1、把報(bào)紙頂在頭上(講規(guī)則,做示范)
2、聽(tīng)口令做動(dòng)作
3、分成兩組比賽。
游戲規(guī)則:
(1)當(dāng)聽(tīng)到一聲口哨時(shí),先把報(bào)紙輕輕地放在我們的頭頂上,讓我們的身體保持平衡,再踮起腳尖,向前走。
(2)向前行走時(shí),當(dāng)聽(tīng)到兩聲口哨時(shí)就停下來(lái),雙手捉住報(bào)紙,快速向前跑,繞過(guò)障礙物,跑回隊(duì)伍后面。
(3)比賽看那組最先完成。
結(jié)束活動(dòng)
1、評(píng)價(jià)幼兒
2、放松
《好玩的報(bào)紙》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)撕、揉、捏、團(tuán)報(bào)紙,發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí),
3、進(jìn)一步體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廢報(bào)紙若干,10╳10cm左右的小方布?jí)K每人一塊,皮筋若干。
教學(xué)方法:
講解示范法、游戲法、動(dòng)作與行為練習(xí)法。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分,組織幼兒:
1、師生一起做手指游戲。
2、游戲"小小腦袋藏起來(lái)。"
(二)撕報(bào)紙:
教師講解、示范方法,引導(dǎo)孩子將報(bào)紙撕碎。告訴幼兒報(bào)紙不能隨便亂扔。
(三)團(tuán)紙球:引導(dǎo)幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里,要求地面干凈無(wú)紙屑。
(四)玩紙球:將紙球用方布包起來(lái),啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。
(五)帶幼兒到戶外玩游戲,自然結(jié)束本節(jié)課。
1、教師即不是幼兒游戲的主宰者,也不是游戲的局外人。幼兒在游戲時(shí),我的主要任務(wù)是觀察,當(dāng)孩子遇到困難玩不下去的時(shí)候,當(dāng)孩子出現(xiàn)糾紛與行為問(wèn)題時(shí);當(dāng)游戲無(wú)法深入時(shí);當(dāng)幼兒發(fā)生創(chuàng)造性的行為時(shí),我及時(shí)給予鼓勵(lì)。
2、能力弱的孩子總是失敗,會(huì)使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感,最后導(dǎo)致對(duì)整個(gè)游戲失去興趣。對(duì)于這些孩子,我一方面要對(duì)他進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),幫助他掌握一定的技能,使他對(duì)自己的表現(xiàn)有信心,另外請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子與他共同游戲,讓他也體驗(yàn)游戲的成功。
3、如果重新上這節(jié)課,我會(huì)搜集更多的活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行,覺(jué)得本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)有些單一了,如果玩法要是再多樣化一些,活動(dòng)會(huì)開(kāi)展的更好。
《好玩的報(bào)紙》教案 篇4
1.提出要求,讓操作活動(dòng)更有意義。 本次活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒積極地參與探究活動(dòng),因?yàn)楹⒆觽冇羞^(guò)體育課上玩紙的經(jīng)驗(yàn),有的幼兒在玩時(shí),往往還重復(fù)著原先的玩紙花樣,我鼓勵(lì)他們除了這些玩法,你還會(huì)怎么玩?當(dāng)我將每次玩紙要達(dá)到的目標(biāo)一一的向幼兒提出來(lái)之后,他們探索的欲望更強(qiáng)烈,有目的的探索讓孩子的思想高度集中,他們的玩紙不再是盲目性的,特別是當(dāng)自己在一次次的嘗試后最終獲得成功時(shí),孩子顯得特別高興,有意義的操作活動(dòng)讓孩子真正體驗(yàn)到探索成功的樂(lè)趣。 2.設(shè)計(jì)巧妙,讓探究逐步走向深入。 此次活動(dòng),幼兒的玩紙是從他們的原有經(jīng)驗(yàn)著手,第一環(huán)節(jié)讓幼兒自由玩紙,這樣他們就會(huì)投入到玩紙的活動(dòng)中,良好的開(kāi)始讓幼兒在接下來(lái)的一系列探索活動(dòng)中都很專心,他們嘗試著讓紙站立、變小、變紙條、變長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條、變紙球,通過(guò)折、卷、撕、揉、團(tuán)紙的操作,一步步將玩紙的活動(dòng)推向深入,直至把整張報(bào)紙玩成了碎紙片也想辦法團(tuán)成了紙球。 3.討論交流,讓創(chuàng)新思維得到發(fā)展。 知識(shí)是在孩子們探究之后,在孩子們的討論中形成的。而且,科學(xué)活動(dòng)不僅僅要學(xué)科學(xué),還要發(fā)展語(yǔ)言。此活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)充分的語(yǔ)言表達(dá)與交流的機(jī)會(huì),營(yíng)造了自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,孩子們能大膽地表述自己的玩紙方法。幼兒在探索中的討論交流,使他們的思想得以碰撞、靈光得以閃現(xiàn),大大發(fā)展了創(chuàng)新思維。 4.支持引導(dǎo),讓自信之花燦爛綻放。 《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在幼兒的探究活動(dòng)中,無(wú)論他們的想法和做法是對(duì)或錯(cuò),我能真誠(chéng)地接納和認(rèn)可,并及時(shí)地引導(dǎo)他們,耐心地等待他們。幼兒在探究讓紙變成更長(zhǎng)的紙條時(shí),呈現(xiàn)出了不同的情況,沿著報(bào)紙的短邊只撕了一次的最短,沿著報(bào)紙的四周轉(zhuǎn)著圈撕成的窄窄的紙條最長(zhǎng),盡管紙條有長(zhǎng)有短,但孩子們都動(dòng)了腦筋,我對(duì)他們進(jìn)行了一一肯定,孩子們滿足了成就感,臉上綻放出燦爛的自信之花。
《好玩的報(bào)紙》教案 篇5
【說(shuō)教材】
“報(bào)紙”是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的。本次健康活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象,通過(guò)幼兒自由的嘗試,體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法,從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí),也讓幼兒體會(huì)到:只要肯動(dòng)腦,日常生活中有許多東西,包括一些沒(méi)用的東西都能成為我們游戲的材料,而且一物多玩。
【說(shuō)目標(biāo)】
我將目標(biāo)定位于情感、認(rèn)知、能力三個(gè)方面。
1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙,體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、在報(bào)紙上探索各種玩法,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、通過(guò)游戲活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡、跳的能力和快速跑的能力。
根據(jù)目標(biāo)我把重點(diǎn)定位于:在報(bào)紙上探索各種玩法,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn)是:用多種方法嘗試用一張報(bào)紙放在胸口而不掉下來(lái)。
為使活動(dòng)寓教育于生活情境、游戲中,我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、報(bào)紙若干及報(bào)紙所做成的滾筒、紙球等等。
2、熱身操的音樂(lè)及錄音機(jī)。
3、游戲所需要的器械。
【說(shuō)教法】
《新綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,活躍幼兒的思維,培養(yǎng)其主動(dòng)性,創(chuàng)造性,發(fā)展其能力。活動(dòng)中我主要采用游戲法,和重復(fù)練習(xí)法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶外進(jìn)行,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中組織幼兒活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍,以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。
【說(shuō)學(xué)法】
1、操作法:《新綱要》中指出“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”因此,活動(dòng)中會(huì)讓孩子們操作探索他們手中的報(bào)紙應(yīng)該怎樣玩。
2、自由討論法:求異思維是創(chuàng)新思維的的核心,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問(wèn)題,尋找多種辦法解決問(wèn)題。像“報(bào)紙還可以怎樣玩”?答案不是唯一的,因此我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間。
3體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的勞動(dòng),人的記憶效果會(huì)明顯提高”,所以在活動(dòng)中讓每一個(gè)幼兒參與其中,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本的”的理念。
【說(shuō)過(guò)程】
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容集中,特點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)我從熱身活動(dòng)——自由探索——游戲:沖過(guò)封鎖線——在一段舒緩的背景音樂(lè)中幼兒做放松運(yùn)動(dòng),四個(gè)方面引導(dǎo)幼兒活動(dòng)。
熱身活動(dòng):幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng),在音樂(lè)聲中做韻律操。這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始,是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎(chǔ),相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂(lè)聲中有精神地做操。同時(shí)做操的器械是報(bào)紙,對(duì)幼兒來(lái)講較為新鮮,能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。
自由探索:首先讓幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)引導(dǎo)孩子把紙棒拆開(kāi)討論:報(bào)紙還可以怎么玩?自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個(gè)人合作著玩,引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。再就是結(jié)伴玩幼兒結(jié)伴展示不同的玩法,如:練習(xí)跳遠(yuǎn)、練習(xí)鉆“山洞”、橫躺滾等,在集體探索中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報(bào)紙?jiān)谛乜诙坏粝聛?lái)。這個(gè)部分我共設(shè)計(jì)了三次讓幼兒自由活動(dòng),自己體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。目的是要通過(guò)反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報(bào)紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試,是給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會(huì)。以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。配上音樂(lè),以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識(shí)。讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。也可調(diào)動(dòng)那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個(gè)練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)。大班幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),故游戲《沖過(guò)封鎖線》設(shè)計(jì)成競(jìng)賽的形式進(jìn)行,從而也是一個(gè)高潮,從而達(dá)到鍛煉的目的。 同時(shí)教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
放松活動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動(dòng)靜交替,讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái),并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合。
《好玩的報(bào)紙》教案 篇6
隨著人們生活水平的提高,家長(zhǎng)常常忽視或放棄一些常見(jiàn)的物質(zhì)資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運(yùn)動(dòng)器械。其實(shí),生活中常見(jiàn)的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,報(bào)紙就是其中的一種。根據(jù)新“綱要”的要求,指導(dǎo)幼兒利用身邊物品或廢舊材料進(jìn)行游戲、學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想,設(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)——好玩的報(bào)紙,讓幼兒知道過(guò)期的報(bào)紙可以被我們利用,可以作為我們游戲的玩伴。
首先,我覺(jué)得很榮幸能承擔(dān)本次科學(xué)領(lǐng)域的研討活動(dòng)。
其實(shí),科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)是我的一個(gè)薄弱點(diǎn),自從我們幼兒園開(kāi)展了科學(xué)領(lǐng)域的研討活動(dòng)后,我就對(duì)科學(xué)領(lǐng)域又有了新的認(rèn)識(shí)。在一次偶然間,我在網(wǎng)上看到了大班科學(xué)活動(dòng):好玩的報(bào)紙以后,產(chǎn)生了興趣。
活動(dòng)通過(guò)多次嘗試,讓幼兒帶著疑惑和問(wèn)題,在不斷的操作中,探索出“邊連邊剪的剪紙方法”,并在相互的觀察、比較中發(fā)現(xiàn)剪更長(zhǎng)紙條的關(guān)鍵因素。活動(dòng)通過(guò)親歷探究的過(guò)程,讓幼兒在“玩中樂(lè),玩中學(xué)”,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。
針對(duì)第一次的執(zhí)教,我也適當(dāng)對(duì)教案進(jìn)行了進(jìn)一步的修改。如:我在好玩的報(bào)紙中我曾設(shè)計(jì)了玩單筒“望遠(yuǎn)鏡”和雙筒“望遠(yuǎn)鏡”。不過(guò)后來(lái)覺(jué)得兩個(gè)游戲好象有點(diǎn)重復(fù)。于是,只保留了單筒“望遠(yuǎn)鏡”的環(huán)節(jié)。汲取第一次執(zhí)教的教訓(xùn)本次活動(dòng),我就以“一張報(bào)紙”玩到底的形式開(kāi)展,這好像更能貼近本次活動(dòng)的主題。
活動(dòng)的開(kāi)始我用談話的方式來(lái)聊一聊報(bào)紙,通過(guò)提問(wèn)讓孩子們知道看報(bào)紙的好處。
接下來(lái)的環(huán)節(jié),讓孩子們知道報(bào)紙過(guò)期了,大人就沒(méi)什么用了,可我們孩子可以拿來(lái)玩。我先引導(dǎo)孩子,過(guò)期的報(bào)紙可以卷,并讓孩子們做一個(gè)望眼鏡,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,在做的過(guò)程中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)用報(bào)紙的長(zhǎng)邊卷的望眼鏡,比用短邊卷的要長(zhǎng)。在孩子們興致很高時(shí),我又引導(dǎo)孩子來(lái)剪報(bào)紙玩。我提出問(wèn)題:能不能剪出一條比較長(zhǎng)的紙條?孩子們馬上就開(kāi)始嘗試起來(lái),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,多數(shù)幼兒的操作是我意料之中的事,但是有兩個(gè)小朋友的剪法,卻讓我大吃一驚。他們提前完成了下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。正式在這樣的情況下,我也順著孩子們的思維方法提出:如果將長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái),一定比剛才剪得紙條要長(zhǎng)。孩子們興趣很濃,以至于剪到最后還有三個(gè)還沒(méi)有剪完的小朋友,仍然不肯放下手中的剪刀。直到完成了以后。才讓這次活動(dòng)還算順利的完成。
這次活動(dòng),我覺(jué)得還有許多的不足。
例如:活動(dòng)目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確、對(duì)于課堂上語(yǔ)言組織的還不精慎、細(xì)節(jié)的處理還不到位等等。因此,我覺(jué)得這次科學(xué)活動(dòng)研討的展示給我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。特別是在與教師的互動(dòng)中,讓我今進(jìn)一步感受到了:想上好一節(jié)課?并非易事。需要我在課前做好充分的準(zhǔn)備,在活動(dòng)中要更全面的了解孩子,在組織活動(dòng)中要靈活機(jī)動(dòng),讓每一次的活動(dòng)越來(lái)越生動(dòng)!
《好玩的報(bào)紙》教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒了解報(bào)紙用途和可回收性。
2、 探索多種玩報(bào)紙的方法,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、 發(fā)展幼兒的想象及創(chuàng)造能力,并提高其解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集廢舊報(bào)紙、剪刀、單筒望遠(yuǎn)鏡圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、出示舊報(bào)紙,展開(kāi)討論
1、誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?
2、為什么周圍有那么多人喜歡看報(bào)紙?
師總結(jié)。
(二)、過(guò)期的報(bào)紙有什么用
1、幼兒:折紙,剪紙——小朋友會(huì)這樣用,大人有什么用?
(三)幼兒探索、操作舊報(bào)紙的玩法
1、出示一張畫著一架最簡(jiǎn)單的單筒望遠(yuǎn)鏡的長(zhǎng)方形紙,引導(dǎo)孩子:你們看到了什么?
用過(guò)期的報(bào)紙做成一個(gè)這樣的單筒望遠(yuǎn)鏡-最簡(jiǎn)單的玩
2、能不能在這張報(bào)紙上剪一根紙條,越長(zhǎng)越好。
3、你們有沒(méi)有可能讓這條長(zhǎng)邊和這條短邊連起來(lái)?
(四)記錄、總結(jié)
整理紙屑,讓孩子們整理桌上的紙屑,玩小游戲:把紙屑團(tuán)成紙團(tuán),練習(xí)投準(zhǔn)(將紙球投入小筐內(nèi))。
四、延伸活動(dòng)
把一張報(bào)紙貼在胸前,不借助任何東西讓它不掉下來(lái),孩子們報(bào)紙的探索又開(kāi)始了更新的一步。
《好玩的報(bào)紙》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解報(bào)紙的用途,積極探索報(bào)紙的玩法。
2、能用報(bào)紙剪出越長(zhǎng)越好的紙條,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、報(bào)紙、剪刀、手工作品若干。
2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣:
2、提問(wèn):"這些精美的物品是用什么做的?"(報(bào)紙)"生活中你看見(jiàn)誰(shuí)喜歡看報(bào)紙呢?"(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)"為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?"(有新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào))
二、基本部分
小結(jié):飛機(jī)可以玩投擲、飛機(jī)大戰(zhàn);扇子可以扇風(fēng)、跳舞;望遠(yuǎn)鏡可以望星空。
小結(jié):紙的長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪,而且不能剪斷,這樣才能剪出越長(zhǎng)越好的紙條。
3、幼兒比賽剪紙條。
4、幼兒分組剪紙條。
引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)紙條和短紙條的區(qū)別并小結(jié):同樣的報(bào)紙,同樣的方法剪紙條,紙條的長(zhǎng)短和剪得寬窄有關(guān)。
三、結(jié)束部分:
今天,我們玩了剪報(bào)紙的游戲,不僅鍛煉了我們的大腦,還讓我們的小手越來(lái)越靈巧了,小朋友高興不高興?但是剪紙條剩了這么多的報(bào)紙扔了多可惜啊,咱們現(xiàn)在一塊把這些報(bào)紙撿起來(lái)(師生撿紙條),再變一個(gè)魔術(shù),揉呀揉呀揉,變成一個(gè)大紙團(tuán),紙團(tuán)怎么玩呢?(投球、往上拋)真棒!小朋友都有紙團(tuán)沒(méi)有?舉起來(lái)讓我看一看,好,咱們現(xiàn)在分成兩隊(duì),男孩一隊(duì),女孩一隊(duì),我們來(lái)玩游戲"百團(tuán)大戰(zhàn)"吧。(拉橫幅,配音樂(lè)《火花》)教師結(jié)束語(yǔ):今天報(bào)紙做了這么多的游戲,已經(jīng)累了,我們把它們送回家吧。(播放音樂(lè)《波爾卡》報(bào)紙裝塑料袋,帶領(lǐng)幼兒退場(chǎng))
活動(dòng)反思:
在本活動(dòng)中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂(lè)中積極參與、主動(dòng)探索,并樂(lè)意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了一定程度的發(fā)展。
在本活動(dòng)中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報(bào)紙除了可以看外,還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,獲得自信心,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
另外,在剪紙條的活動(dòng)中,我用"冠軍"頭銜激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望,于是一個(gè)挑戰(zhàn)冠軍的情境就形成了。因此,每個(gè)孩子都不甘示弱,探索著能剪出越長(zhǎng)越好的紙條來(lái)。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動(dòng)還存在一些不足,希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力。
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,在第一次操作時(shí),幼兒只能剪長(zhǎng)的或短的那一邊。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)后,把長(zhǎng)邊和寬邊連在一起剪,剪得更長(zhǎng),第二次操作時(shí),從里往外一圈一圈地剪,剪得比剛才更長(zhǎng)了。在活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者。
讓我重新上這一節(jié)課,我會(huì)課前豐富孩子的知識(shí)面,去了解一些報(bào)紙的名字,讓孩子自己課前先去探索出怎樣剪,剪得最長(zhǎng)?從而培養(yǎng)孩子從小喜歡科學(xué),喜歡動(dòng)手操作,愛(ài)探索的好習(xí)慣。
《好玩的報(bào)紙》教案 篇9
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人兩三張報(bào)紙。
2、《水族館》、《進(jìn)行曲》、《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)建議
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。
(2)在進(jìn)行曲的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng):舉起魔術(shù)棒,變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng));
放下魔術(shù)棒,變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng));立起魔術(shù)棒,變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng));握緊魔術(shù)棒,變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng));騎上魔術(shù)棒,變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng));擺動(dòng)魔術(shù)棒,向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。
2、報(bào)紙的玩法
(1)引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法:今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體,誰(shuí)能想出特別的方法?
觀察幼兒一個(gè)人的玩法。
觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法,對(duì)合作良好的`幼兒給予鼓勵(lì)。隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況,適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間,注意安全。
鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法,組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
①、鉆樹(shù)林:紙棒豎放在地面上當(dāng)小樹(shù),小朋友可在小樹(shù)間繞行或追逐。注意:不能碰到小樹(shù)。
②走小路:紙棒橫放在地上,小朋友從紙棒間走過(guò)。提醒幼兒不能踩、踏紙棒。
③拋繡球:小朋友兩人或兩人以上相互拋接繡球,但不能相互往臉上砸。
④打紙球:兩幼兒個(gè)持一根紙棍,相互打動(dòng)紙球。
3、游戲:南極冰塊。
(1)介紹游戲玩法:在《水族館》的音樂(lè)聲中,企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),大鯊魚就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上,大鯊魚就吃不到它了,否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險(xiǎn)。
(2)教師扮演企鵝媽媽,幼兒扮演小企鵝,配班教師扮演大鯊魚,報(bào)紙當(dāng)作冰塊,游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃,以逃避“大鯊魚”的追捕。
第一次游戲,每張報(bào)紙上站一只“企鵝”;第二次游戲,拿走一半數(shù)量的報(bào)紙,這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”;第三次游戲,再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙,這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。
(3)當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí),教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡,同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
(4)放松活動(dòng):幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。
活動(dòng)延伸:
1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙,并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享,擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
《好玩的報(bào)紙》教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖:
生活中常見(jiàn)的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,報(bào)紙就是其中的一種。利用一切可用的廢舊材料,為孩子提供活動(dòng)的機(jī)會(huì), 充分體現(xiàn)“一物多玩”理念,把科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)融合到體育活動(dòng)的游戲中,達(dá)到幼兒教育的綜合化。
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握跳、鉆、爬、追逐跑等技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、在報(bào)紙上探索各種玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力,體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、舊報(bào)紙若干張,小海x頭飾。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身運(yùn)動(dòng)
(1)幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。
2、嘗試活動(dòng)
(1)討論怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問(wèn)題?
(2)自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個(gè)人合作著玩,引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
(3)鼓勵(lì)幼兒相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn),橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等等。
3、結(jié)伴玩
幼兒結(jié)伴展示不同的玩法,教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
(1)練習(xí)輕輕落地跳
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范,用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,不把報(bào)紙弄破,幼兒自主練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。
(2)練習(xí)跳遠(yuǎn)
將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地,請(qǐng)練得好的幼兒示范,可隨意調(diào)節(jié)距離,幼兒分散練習(xí),教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。
(3)練習(xí)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭,變成一座“山洞”,其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。
(4)練習(xí)爬行
指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上,請(qǐng)一名幼兒示范,比膝跪在報(bào)紙上向前爬行,小心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí),教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
4、集體游戲:“快樂(lè)島”
方法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友組合成一對(duì)海龜朋友,拿一張舊報(bào)紙。教師把舊報(bào)紙比作海水里的快樂(lè)島。音樂(lè)響起,海龜圍著快樂(lè)島游水。音樂(lè)停下時(shí),兩人同時(shí)站在快樂(lè)島上,相互擁抱,保持身體平衡。音樂(lè)響,幼兒離開(kāi)快樂(lè)島去游泳,音樂(lè)停,幼兒將報(bào)紙對(duì)折一次,再相互擁抱,站在快樂(lè)島上。音樂(lè)停一次,報(bào)紙對(duì)折一次,報(bào)紙面積越來(lái)越小,鼓勵(lì)幼兒相互合作,使自己依然能站在報(bào)紙上保持身體平衡。
5、放松運(yùn)動(dòng):
(1)聽(tīng)音樂(lè)坐在報(bào)紙上,閉眼睛深呼吸,想像自己坐在船上,在平靜的大海上飄蕩。
(2)收拾好報(bào)紙。
活動(dòng)反思:
《好玩的報(bào)紙》是一節(jié)有趣的科學(xué)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),讓小朋友大膽嘗試報(bào)紙的玩法,體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、廢報(bào)紙的玩法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較新鮮的,所以整個(gè)活動(dòng)中,孩子一直處于一個(gè)動(dòng)的過(guò)程,情緒高漲,所以為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo),將玩報(bào)紙與游戲活動(dòng)巧妙結(jié)合,讓孩子“玩有所值”。
2、孩子們已經(jīng)探索出了報(bào)紙的多種玩法,可以繼續(xù)進(jìn)行延伸活動(dòng),讓孩子們進(jìn)行報(bào)紙玩具制作,從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,小朋友的參與性很高,舉手回答問(wèn)題也很積極,在前面的活動(dòng)中,基本完成目標(biāo)。
《好玩的報(bào)紙》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,利用廢舊報(bào)紙玩出多種游戲。
2、體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣,感受成功的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
保證足量的報(bào)紙、塑料球、剪刀、籃子、沙包、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)《向前沖》
教師與幼兒共同熱身,激發(fā)幼兒的靈活能力及為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入報(bào)紙、激發(fā)興趣
1、出示舊報(bào)紙:這是什么?過(guò)期的報(bào)紙?jiān)诩依镉惺裁从茫?/p>
2、提出問(wèn)題:可不可以用來(lái)鍛煉呢?
3、你想到了什么好的玩法嗎?愿意來(lái)嘗試一下嗎?
三、一次嘗試"不會(huì)掉的報(bào)紙"
1、今天我們小熊家有很多的報(bào)紙,它呀想請(qǐng)你們將報(bào)紙送到大象的家里。
2.送的時(shí)候有要求的:
(1)手不要碰,而且每次只能運(yùn)一張報(bào)紙。
(2)看誰(shuí)想的辦法多。
3、幼兒嘗試,教師觀察。
4、交流嘗試經(jīng)驗(yàn):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣將報(bào)紙帶到終點(diǎn)的。(請(qǐng)幼兒邊試邊說(shuō))
小結(jié):原來(lái)我們可以通過(guò)頭頂法、夾跳法等等方法讓報(bào)紙通過(guò)平衡木。
四、二次嘗試,增加材料、組合鍛煉
1、提供輔助材料:塑料球、沙包、剪刀、籃筐等輔助材料,提出二次探索的要求:
(1)二人合作,用報(bào)紙和其他材料一起玩
(2)看看誰(shuí)想的玩法多。
2、請(qǐng)幼兒小組商量并嘗試。(找一個(gè)伙伴,商量一下怎么玩,再去拿材料)
3、幼兒示范介紹自己的游戲玩法。教師進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié):報(bào)紙有許多的玩法,還可以和其他的材料組合在一起進(jìn)行游戲呢。
五、結(jié)束部分:放松整理游戲:《假如我是一張紙》
(1)教師把報(bào)紙揉成一團(tuán),請(qǐng)全體幼兒變成"一張大紙",一起模仿紙張變成紙團(tuán)的樣子。
(2)讓我們一起將這些好玩的報(bào)紙帶回去和小朋友們一起來(lái)玩吧。
將報(bào)紙剪橙長(zhǎng)條,做平衡木,手拿球。
貼在胸前迎風(fēng)跑、放在頭上遮太陽(yáng)、卷成球投紙籃
教學(xué)反思
這節(jié)課能讓幼兒在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到報(bào)紙的用處,讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)到知識(shí)。
《好玩的報(bào)紙》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在游戲中學(xué)習(xí)單腳跳的動(dòng)作。
2、通過(guò)多種報(bào)紙的玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄樱處熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
許多報(bào)紙,寫有數(shù)字的塑料框,錄音機(jī),用報(bào)紙做的紙球。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)身體,為活動(dòng)做好準(zhǔn)備
播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操,讓活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)。
2、啟發(fā)觀察,激發(fā)興趣。
(1)、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球,讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的?好玩嗎?你會(huì)玩嗎?你還會(huì)做什么樣的`的游戲?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。
(2)、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去,塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng),看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。
3、集體游戲,增加難度
請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上,然后在報(bào)紙中間單腳站立,播放音樂(lè),跟老師一起單腳跳,音樂(lè)停,誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折,播放音樂(lè),單腳跳,音樂(lè)停,看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫。y度越來(lái)越大,看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。
4、重點(diǎn)指導(dǎo),自由練習(xí)。
(1)、教師出示一張報(bào)紙,請(qǐng)小朋友想想:報(bào)紙除了做成紙球,鋪在地上單腳跳,還能做什么其他的游戲嗎?引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法,教師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以肯定,并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。
(2)、幼兒自由組合,開(kāi)始游戲。教師在游戲過(guò)程中注意觀察,適當(dāng)?shù)亟o予幫助,并提醒幼兒注意游戲中的安全。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友們表現(xiàn)的真棒,報(bào)紙除了可以用來(lái)做成紙球玩游戲,還可以折成什么呢?
《好玩的報(bào)紙》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用報(bào)紙一物多玩。
2、雙腳夾球跳、拋球。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙若干張 報(bào)紙球
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè)導(dǎo)入做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、教師提問(wèn):這是什么?幼兒自由回答。
3、發(fā)報(bào)紙讓幼兒自由探索。
4、引導(dǎo)幼兒拿報(bào)紙當(dāng)球,可以拿來(lái)投球。
5、換球跟教師玩游戲。
6、讓幼兒模仿老師,把球夾在膝蓋的中間跳。
7、音樂(lè)介紹。 幼兒跟教師做放松動(dòng)作
活動(dòng)反思:
讓幼兒與教師一同游戲,由于幼兒是第一次玩游戲,幼兒的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái),他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的規(guī)則和基本動(dòng)作。