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一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-20

一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案(精選5篇)

一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體的情境中,讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生熟練進(jìn)行十幾減5、4、3、2的計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、口算:

  11-916-813-710-410-84+8

  11-713-815-610-7+12+97+4(說(shuō)說(shuō)你是怎么算的)

  二、新授:

  (出示課件)你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  1、生編題、列式(列出所有問(wèn)題)

  2、用你喜歡的方法算一算

  3、把你的想法說(shuō)給你的小組聽(tīng)

  4、匯報(bào)

  5、沒(méi)有差異時(shí),引導(dǎo)學(xué)生看算式還能想到什么?(引導(dǎo)學(xué)生注意20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法相關(guān)的四個(gè)算式之間的關(guān)系)

  6、看,你們做得這么棒,小明想把他的一個(gè)氣球送給你們,誰(shuí)幫他解決了問(wèn)題,氣球就送給誰(shuí)。{氣球中有算式}

  說(shuō)想法

  三、練習(xí)

  1、你們還記得小狗汪汪嗎?(出示)今天它也來(lái)了,想和你們進(jìn)行口算比賽。看看你們誰(shuí)算的正確,可以嗎?

  (課件:得數(shù)設(shè)置四、五秒)

  12-411-313-511-4

  13-412-311-214-5

  2、你們算的這么好,沈老師也送給你們每人一個(gè)禮物,快看一看吧,(口算卡),快快算一算,讓你們的卡片快快住進(jìn)它們的樓房。(學(xué)生貼卡片)

  759

  12-5=11-6=11-2=

  11-4=2+3=(這張卡片住不進(jìn)樓

  10-3=15-10=房,那我們現(xiàn)在就

  14-7=13-8=來(lái)蓋一所樓房好

  16-9=14-9=不好,你還能讓

  17-10=0+5=哪些算式住進(jìn)來(lái))

  2+5=12-7=

  3、這些居民住進(jìn)了新家,非常感謝你們,看,他們給你們帶來(lái)了什么?誰(shuí)能得到?

  12-8=13-611-7=11-3=

  12-5=13-4=11-2=14-5=

  四、作業(yè):書中題(122頁(yè)4、5、6)

  板書設(shè)計(jì):

  十幾減5、4、3、2的退位減法

  12-3=911-2=914-5=9

  12-9=311-9=214-9=5

  9+3=129+2=119+5=14

  3+9=122+9=115+9=14

  教學(xué)反思:在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)破十法掌握的較好,能夠在本節(jié)課中遷移,用破十法解決問(wèn)題,但在加減法算式關(guān)系中,大多數(shù)學(xué)生掌握的不好。

一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

  4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法和解決問(wèn)題的能力。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,小棒

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情,那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展,你們想不想不想去看一看啊?

  出示情境圖:仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?

  二、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題

  師:看,這是我們一年級(jí)三個(gè)班的畫展,你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息?

  生1:我知道一年級(jí)一班展出9幅畫,一年級(jí)二班展出30幅畫,一年級(jí)三班展出38幅畫。

  2、二年級(jí)來(lái)了8人,三年級(jí)來(lái)了24人。

  2.師:咱小朋友得出了這么多信息,你能根據(jù)這些信息,提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

  生:一年級(jí)和二年級(jí)一共展出多少幅畫?

  師:怎樣列式:

  生:9+30=

  誰(shuí)能提個(gè)用減法解決的問(wèn)題?

  生1:二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫?

  師:(師出示問(wèn)題)怎樣列式?

  30-9=

  生2:二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少個(gè)人?

  師出示問(wèn)題,算式。24-8=

  3:小朋友的腦子真靈,提出了這么多問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題?

  師板書:30-9=

  師:30-9=

  怎樣算?先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想,如果有困難,可以請(qǐng)小棒幫忙。比比哪個(gè)小朋友想得最快,開始!

  (學(xué)生獨(dú)立思考,操作小棒,老師巡視)

  師:這么多小朋友想好辦法了,把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  (學(xué)生互相交流,老師巡視了解學(xué)生情況,然后匯報(bào)。)

  生1,1捆是10根,三捆就是30根,先用10根小棒減去9根是1根,再用20根加上1根就是21根,

  生2:我用30根減去10根是20根,再用20根加上1根就是21根。

  同學(xué)們的方法都很不錯(cuò),你們可以選擇自己喜歡的方法去計(jì)算,

  及時(shí)達(dá)標(biāo):

  20-6=40-8=30-7=50-8=

  60-5=80-4=90-5=60-7=

  30-8=50-9=70-3=40-2=

  師:那么24-8怎樣算?

  小組討論交流,最后得出答案。

  生1:我是先一根一根數(shù)出24根小棒,然后又?jǐn)?shù)出8根,拿走,最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽(tīng)明白了嗎?還有什么問(wèn)題嗎?

  生問(wèn):你為什么要一根一根數(shù)24,老師說(shuō)過(guò)一捆是10根,只需要數(shù)出2捆,再數(shù)出4根,就是24根。

  生1:謝謝!

  師:這個(gè)小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎?

  生2:這是24根小棒(2捆4根)要去掉8根。我先去掉這4根,然后從這一捆中再去掉4根,剩下16根。小朋友聽(tīng)明白了嗎?有什么問(wèn)題嗎?

  師:噢!你是先從24里去掉4,再去掉4,剩下16根。(邊說(shuō)邊板書:24-4=20xx-4=16)

  這個(gè)方法行嗎?

  生:行。

  師:你還有不同想法,來(lái)。

  生3:這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根,剩下2根和這4根,合起來(lái)就是16。小朋友有什么問(wèn)題嗎?

  生問(wèn):你為什么從這一捆里去掉8根呢?

  生3:因?yàn)閱胃牟粔?,所以我從一捆里拿走8根。

  師并板書:24–8=16

  師:小朋友,用了這么多種方法,得出24-8=16。以后做題時(shí),喜歡用哪種方法就用那種方法。

  當(dāng)堂達(dá)標(biāo):

  60-6=23-4=50-2=54-8=

  70-5=64-6=80-2=35-6=

  課堂:

  今天你學(xué)到了什么?有哪些收獲?

  作業(yè)布置:

  必做題:53頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4、5。

  選做題:54頁(yè)第6題。

  板書設(shè)計(jì)

  100以內(nèi)數(shù)的減法(退位)

  二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫?二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少人?

  30-9=21(幅)24-8=16(人)

  教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的意義。

  2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

  4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的意義。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小棒、正方體。

  教學(xué)過(guò)程:

  一|、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道從小要愛(ài)護(hù)身邊的一草一木,綠色環(huán)保,從現(xiàn)在做起,從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

  二、復(fù)習(xí)舊知識(shí):

  口算下列各題,看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。

  20+5=62+6=66+3=50+40=

  5+65=48+7=4+64=43+50=

  三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

  師:同學(xué)們,你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了,在這一學(xué)期多的時(shí)間里,有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾?

  生:(舉手)

  師:及時(shí)表?yè)P(yáng),并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,看圖中的小朋友正在干什么,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。

  師:剛才通過(guò)看圖我們知道,小朋友們正在撿拾廢棄物,保護(hù)環(huán)境。通過(guò)看圖,同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

  生:一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐?

  二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶?

  師:同學(xué)們提的問(wèn)題都很好,同學(xué)們看一看,你們提的這些問(wèn)題都是加法算式,那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎?

  生:二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐?

  三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)?

  三班比一班少見(jiàn)了多少個(gè)礦泉水瓶?

  三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶?

  師:同學(xué)們提出的問(wèn)題真好,你們真棒。

  師:哪位小朋友能列出算式呢?二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐?

  學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上:15-10=□(個(gè))

  并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。

  師:哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢?

  教師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想、議一議,說(shuō)一說(shuō)等,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決,只要合理就加以表?yè)P(yáng)。

  然后,教師板書:15-10=5(個(gè))

  解決第二個(gè)問(wèn)題:三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)?

  小組合作、交流,

  最后學(xué)生回答:28-6=22(個(gè))

  給回答正確地同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

  解決第三個(gè)問(wèn)題:三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶?

  小組討論,交流最終得出結(jié)論:45-20=25(個(gè))

  同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別?

  生:前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù),這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。

  讓同學(xué)們用小棒擺一擺,最終得出,40-20=20,20+5=25

  及時(shí)達(dá)標(biāo):

  65-3=54-2=32-2=45-4=

  56-3=76-4=85-4=98-7=

  當(dāng)堂達(dá)標(biāo):

  49-40=63-60=65-40=76-30=

  59-20=85-40=57-20=54-20=

  課堂:

  今天你有什么收獲?

  作業(yè)布置:

  必做題:45頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4

  選做題:51頁(yè)第7題。

  板書設(shè)計(jì)

  100以內(nèi)數(shù)的減法(不退位)

  三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)?二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶?

  28-6=22(個(gè))45-20=25(個(gè))

  教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。

  2.通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng),組織教學(xué),讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,從而掌握10的加減法。

  3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第66頁(yè)的內(nèi)容及做一做。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾、小紅花、小紅旗等。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  復(fù)習(xí)10的組成

  1.拍手背兒歌:9和1真淘氣,7、3、8、2也調(diào)皮。吹6(看做口哨),升4(看做紅旗),小手小手真伶俐

  [此處采用兒歌形式進(jìn)行10的組成的復(fù)習(xí),學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),邊背邊做動(dòng)作,他們非常感興趣,積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái),知識(shí)容易理解和接受,同時(shí)課堂氣氛也很快活躍起來(lái)了。]

  2.對(duì)數(shù)組成10。

  教師扮作小熊貓:小朋友,我想和你們做10的組成的游戲。我出1生:我出9(同時(shí)出示9的數(shù)字卡片);師生:1和9組成10

  [通過(guò)對(duì)數(shù)游戲,體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。讓全體學(xué)生參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中來(lái),體現(xiàn)了面向全體,讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的教育理念。]

  圖片引入

  1.出示圓圈圖:9個(gè)藍(lán)○,1個(gè)紅○。

  師問(wèn):小朋友,你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎?

  生答:a.有9個(gè)藍(lán)○,1個(gè)紅○,合起來(lái)是10個(gè)○:91=10

  b.有1個(gè)紅○,9個(gè)藍(lán)○,合起來(lái)是10個(gè)○:19=10

  c.有10個(gè)○,拿走9個(gè)藍(lán)○,還剩1個(gè)紅○:10-9=1

  d.有10個(gè)○,拿走1個(gè)紅○,還剩9個(gè)藍(lán)○:10-1=9

  2.出示小花圖,8朵紅花,2朵綠花。

  師問(wèn):小朋友,你們會(huì)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎?怎樣用算式表示呢?

  四人分組討論,并請(qǐng)一組將算式寫出來(lái):

  82=1028=1010-2=810-8=2

  學(xué)生齊讀一次。

  [通過(guò)分組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的看圖說(shuō)圖意的表達(dá)能力,學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),從而培養(yǎng)其互助合作交流的意識(shí)。]

  3.師扮成大象,拿出五星圖,問(wèn):小朋友,你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!

  請(qǐng)學(xué)生將算式寫在紙上,寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣,并且說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  (留給學(xué)生足夠的時(shí)間,先獨(dú)立完成,然后下座位與別人進(jìn)行交流)

  最后,請(qǐng)一位學(xué)生把算式寫在黑板上,集體訂正:

  73=1037=1010-7=310-3=7

一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  A:知識(shí)技能性目標(biāo):

  1、 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

  2、 使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

  B:過(guò)程性目標(biāo)

  1、 經(jīng)歷收集信息的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值

  2、 初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

  3、 通過(guò)不同方法的選擇,體驗(yàn)獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、 經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程

  2、 能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  師:前幾天,小明和他的同學(xué)們參加了有趣的游園活動(dòng),小精靈那天也參加了這次生動(dòng)有趣的活動(dòng),活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品,你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)

  二、探索方法,解決問(wèn)題

  1、 觀察主題圖,提出問(wèn)題

  師:仔細(xì)觀察,小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(觀察后指名回答)

  點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音:

  小精靈:同學(xué)們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?

  那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)

  師:這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。

  小精靈:小明投了14個(gè)圈,有9個(gè)圈沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?師:泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們,看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多?

  2、小組交流,探討算法

  指名回答,教師將算法板書在黑板上

  師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。

  師:今后在計(jì)算的時(shí)候,你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

  (電腦出示泡泡伴有畫外音)

  小精靈:咦,那邊怎么那么熱鬧,同學(xué)樣,讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)

  3、選擇算法,進(jìn)行計(jì)算

  (出現(xiàn)畫外音)

  (1)小精靈:哦,原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品,數(shù)一數(shù),老師手中一共有多少個(gè)氣球?

  師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察,老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?

  (電腦演示分氣球的過(guò)程)

  你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?怎么列式?板書:15-9=

  等于幾?你是怎樣想的?請(qǐng)小組討論算法。

  生1:9+6=15,所以15-9=6

  生2:10-9=1,1+5=6,所以15-9=6

  (2)師:頑皮的小精靈又不見(jiàn)了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語(yǔ)圖)

  原來(lái)精靈在猜謎語(yǔ),同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō),并列式

  (有13條謎語(yǔ),猜出了9條,還有幾條沒(méi)有猜出?或者說(shuō):還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))

  三、熟練算法,進(jìn)行應(yīng)用

  1、看圖列算式(第12頁(yè))

  要求:看懂圖意,獨(dú)立列式,指名進(jìn)行訂正

  2、圈一圈,算一算(第12頁(yè))

  要求:讓學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈?

  四、觀察算式,找出特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1、師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點(diǎn)?

  2、除了這些,你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì),讓它一個(gè)也不少。(指名板演)

  3、再觀察,你還能發(fā)現(xiàn)什么?

  師:那我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢?

  4、搶答練習(xí)

  利用找出的規(guī)律,同桌進(jìn)行練習(xí)

  如:學(xué)生A:13-9學(xué)生B:4

  五、游戲 小鳥找房子(第13頁(yè)的圖)

  游戲要求:先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式,然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì);

  游戲形式:小組合作,全班訂正;

  游戲結(jié)果:有一只小鳥沒(méi)有房子,同學(xué)們幫它建造一座。

  六、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算十幾減9時(shí)該怎樣計(jì)算?

  七、作業(yè)

  同步第8頁(yè)

  八、板書設(shè)計(jì)

  十幾減9

  15-9=6 12-9=3

  ①9+6=15 9+3=12

  ②10-9=1 10- 9=1

  1+5=6 1+2=3

  九、教學(xué)反思

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