小學(xué)語(yǔ)文花的學(xué)校教案范文(精選2篇)
小學(xué)語(yǔ)文花的學(xué)校教案范文 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容和情感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
識(shí)字、書寫會(huì)寫字。
感知課文的內(nèi)容。
過(guò)程與方法:
教師活動(dòng):
一、聯(lián)想感知,激趣引入:
1、你們可知道不但我們有學(xué)校,連花兒也有學(xué)校呢,今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)校》,板書課題。
二、自讀課文,整體感知:
1、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
三、再讀課文:
1、匯報(bào)朗讀,點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)寫生字:
1、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn);
“罰”下面一個(gè)言字旁,一個(gè)立刀旁;
“互”的不順要注意。
2、認(rèn)真書寫,強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢(shì)。
3、評(píng)價(jià)書寫情況,展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié):
你讀了話的學(xué)校這一課,有什么感受呢?
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
有感情地朗讀課文。
學(xué)生活動(dòng):
說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
齊讀課題。
聽(tīng)課文朗讀錄音,認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。
出示今天要寫的8個(gè)生字,觀察每個(gè)字的特征。
小學(xué)語(yǔ)文花的學(xué)校教案范文 篇2
一、教材分析
本文是選自泰戈?duì)枴缎略录防锏囊皇變和?a href="http://www.jcsycorp.com/sanwen/">散文詩(shī)。詩(shī)人以清新流暢的筆觸,勾畫出甜美純凈的兒童世界。詩(shī)人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛(ài)、美麗、向上。全詩(shī)充滿了童真童趣,充滿了豐富奇妙的想象。教學(xué)設(shè)計(jì)中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),邊讀文邊想象,體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的形象、生動(dòng)。通過(guò)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),深入感受詩(shī)人想象的豐富奇妙。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.“落、荒”等13個(gè)生字,正確認(rèn)讀“荒、笛”等5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“假”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2.想象詩(shī)歌所描繪的畫面,體會(huì)詩(shī)歌的意境。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
2.體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象。
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,我們每天在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活,享受著學(xué)校生活的快樂(lè)。花們也和你們一樣有
自己的學(xué)校,讓我們一起走進(jìn)“花的學(xué)校”,去體驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)生活。
2.板書課題,齊讀課題。
3.課件出示作者的圖片及簡(jiǎn)要資料,教師介紹作者。
泰戈?duì)枺《仍?shī)人、哲學(xué)家。他出版過(guò)《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》等五十多部詩(shī)集,曾于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集《新月集》。
(二)初讀課文,整體感知
1.教師播放課文朗讀錄音,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意生字的讀音。
2.自讀課文,畫出生字詞,標(biāo)出自然段,提出疑問(wèn)。
3.自學(xué)本課的生字,讀準(zhǔn)生字讀音,口頭給生字組詞。
4.檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
(1)課件出示下列詞語(yǔ),指名讀。
荒(hung)野口笛(dí)罰(fá)站放假(jià)衣裳(shng)
教師相機(jī)點(diǎn)撥:
“假”是多音字,在本課中讀“jià”,“裳”在“衣裳”中讀輕聲。
(2)去拼音讀一讀。
(3)說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)這些生字的。
預(yù)設(shè):
生1:“荒、笛”我是用加一加的方法記住的。
生2:我家附近有一家店鋪,名字是“霓裳”,所以我就記住“裳”的字形了。
(4)多音字練習(xí)。課件出示:選一選。假:jijià 真假暑假 假發(fā)假日
(5)理解“荒野”和“口笛”。出示“荒野”的圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的情景。出示實(shí)物口笛,向?qū)W生介紹。會(huì)吹口笛的同學(xué)為大家吹一吹。
(三)再讀質(zhì)疑,感知大意
1.再一次默讀課文,看看自己能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題。
2.匯報(bào)提出的問(wèn)題,教師進(jìn)行梳理。預(yù)設(shè):花們的地下學(xué)校是什么樣子的?花們的媽媽是誰(shuí)?花們的老師是誰(shuí)?……
3.指名讀文,思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。
4.交流解疑。
(1)把自己的想法與小組同學(xué)進(jìn)行交流,在小組交流中有不明白或有疑問(wèn)的問(wèn)題,準(zhǔn)備在全班進(jìn)行交流。
(2)全班匯報(bào)交流,師生共同解決部分問(wèn)題。
5.整體朗讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容。
(1)出示填空,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
詩(shī)人以孩子的視角,想象到了:當(dāng)在天上轟響,落下的時(shí)候,從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)。他們?cè)诘膶W(xué)校里上學(xué)。雨一來(lái),他們便。他們的家在。(橫線上的內(nèi)容依次是雷云、六月的陣雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
(四)觀察示范,學(xué)寫生字
1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字,開(kāi)火車輪讀。
落 荒 笛 舞 狂 罰 假 互 所 夠 猜 揚(yáng) 臂
2.學(xué)生獨(dú)立觀察,了解生字的書寫要領(lǐng)。
3.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師提醒大家在書寫這些生字時(shí)需要注意什么,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
落:上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu),要注意各部件的穿插與避讓。
荒:不要在“亡”上多寫一個(gè)點(diǎn)。
笛:下邊是“由”,不是“田”。
舞:一共14筆,課件展示筆順,指名反復(fù)書空。
4.教師示范“舞”“揚(yáng)”“臂”。
5.指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語(yǔ)。
(五)品味語(yǔ)言,想象畫面
1.課件出示第1自然段:
當(dāng)雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時(shí)候,濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛。
(1)教師范讀第1自然段,引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象畫面:你仿佛看到了什么樣的畫面?聽(tīng)到了什么聲音?
引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來(lái)想象畫面。播放雷電交作的圖片和聲音,直觀感受“雷云在天上轟響”。“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛。”讀到這一句時(shí),你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?有怎樣的體會(huì)呢?
小結(jié):在第1自然段中,作者運(yùn)用了擬人的修辭方法,賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過(guò)荒野”,可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動(dòng)啊!
(2)指導(dǎo)朗讀,想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景。
(3)小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時(shí),運(yùn)用了“抓重點(diǎn)詞語(yǔ),邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)想象,就能和作者心意相通,仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。
2.學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)第1自然段的方法自學(xué)第2、6自然段。
(1)過(guò)渡:下面我們運(yùn)用這種讀書方法來(lái)學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀這兩個(gè)自然段,邊讀邊在腦海里想象畫面,可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽(tīng)到聲音的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(2)學(xué)生匯報(bào)第2自然段的學(xué)習(xí)成果。課件出示:于是,一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái),在綠草上跳舞、狂歡。學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多,抓住“跳舞”“狂歡”來(lái)想象花隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開(kāi)心的情景。指名朗讀第2自然段。
(3)學(xué)生匯報(bào)第6自然段的學(xué)習(xí)成果。
課件出示:樹(shù)枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。這時(shí),花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來(lái)。指名匯報(bào)。預(yù)設(shè)1:“簌簌地響”仿佛讓我們聽(tīng)到了樹(shù)葉扇動(dòng)的美妙聲音,似乎是一曲美妙的音樂(lè)。
預(yù)設(shè)2:“互相碰觸”讓我們想象到樹(shù)枝在林中互相碰撞著,似乎在歡呼、在搖擺;“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾,仿佛聽(tīng)到了那隆隆的雷聲,像是雷云在為花們鼓掌。
預(yù)設(shè)3:通過(guò)“沖”這個(gè)字,我仿佛看到了花很快地出來(lái),像孩子一樣著急出來(lái)。過(guò)渡:同學(xué)們,你們看到的花好看嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個(gè)詞,看到花的五顏六色,非常鮮艷。)
指導(dǎo)朗讀。下面請(qǐng)同學(xué)們用朗讀的方式把這么美的畫面展現(xiàn)出來(lái)。尤其是描寫顏色的三個(gè)詞,在讀的時(shí)候要讀得生動(dòng),語(yǔ)調(diào)要有高低變化。
3.配樂(lè)朗讀第1、2、6自然段。
(六)激發(fā)想象,體會(huì)童真
1.自由讀第3~7自然段,找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象,哪些想象比較有趣。
2.學(xué)生匯報(bào)自己感興趣的想象內(nèi)容。
預(yù)設(shè):
(1)文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校,那些跑出來(lái)的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。
(2)他們也要做功課;他們要是放學(xué)以前出來(lái)玩,是要被老師罰站墻角的;他們也會(huì)放假,雨一來(lái),他們便放假了。
(3)想象他們的家是在天上,在星星所住的地方。
3.同學(xué)們,讀著這些想象內(nèi)容,你有什么樣的感受呢?
4.小結(jié):多么奇妙的想象啊!想象時(shí)要大膽?yīng)毺兀胂髸r(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀,一定會(huì)讓我們體會(huì)到更有趣的事情。
5.指導(dǎo)朗讀,感受想象的奇妙。
(七)想象練筆,拓展閱讀
1.下面讓我們展開(kāi)想象,想象花們還會(huì)發(fā)生什么有趣的事。想一想,先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,然后用幾句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.小練筆:“雨一來(lái),他們便放假了。”你喜歡這樣的表達(dá)嗎?請(qǐng)你照樣子寫一寫。例如:雨一來(lái),他們便放假了。清風(fēng)一吹,他們。蝴蝶一來(lái),他們。
3.讀一讀自己所寫的內(nèi)容。
4.推薦閱讀《金色花》和《同情》。