幼兒園認識動物教案（通用11篇）
幼兒園認識動物教案 篇1
活動目標：
1.嘗試區分幾種動物外形的不同特征，學習用簡單的方位詞表述物體的位置關系。
2.喜歡觀察和表達，體驗與同伴一起游戲的'快樂。
3.激發了幼兒對動物的好奇心和探究欲 望。
4.知道動物是人類的朋友。
活動準備：
1.材料準備：①幼兒操作板；②多媒體設備及課件；③禮物筐；
2.情境準備：“動物園情境”、適宜玩捉迷藏游戲的場地。
3.經驗準備：幼兒已具備認識上、下、前、后等空間方位的經驗。
活動過程：
一、尋找動物。
1.情景導入、激發興趣。
問題：動物園里的小動物和你們一起來玩捉迷藏的游戲，是誰藏起來了？
2.尋找辨別，大膽猜測。
問題：①你猜一猜有哪個小動物藏起來了？
②你怎么知道是這個小動物呢？
③它藏在了什么地方？
3.確認方位，模仿動物。
問題：①請小朋友把發現的小動物找出來，看看你猜的對不對。
②你們找到了哪個小動物？（如：小兔子），兔子的耳朵長在兔子身體的什么位置？
二、鞏固認識。
1.課件再現、核對方位。
問題：①剛才有哪些小動物和我們一起玩游戲？
②它們都藏在哪里了？讓我們看看小朋友說得對不對。
2.材料操作、探究學習。
幼兒利用操作材料“調皮的小貓”，與課件進行互動，找出相同的方位圖案。
三、快樂游戲。
1.游戲表達、鞏固認識。
（1）全體幼兒躲藏起來，說出自己隱藏的方位，請老師來尋找。
（2）幼兒分成兩組，一組躲藏起來，一組進行尋找。
2.活動延伸、贈送禮物。
問題：
①我們還有一件東西沒有找到，那我們一起來找一找吧。
②你們在哪里找到的？我們一起來看看這里面是什么？這些禮物應該怎樣用？（如發夾戴在頭上，椅墊坐在臀部下等。）
③請小朋友選一件自己喜歡的禮物，送給會場里的老師，還要把它送到正確的位置上。
3.幼兒帶禮物，走出會場，活動結束。
幼兒園認識動物教案 篇2
【活動目標】
1.認識烏龜的外形特征，簡單了解烏龜的生活習性。
2.愿意飼養小動物。
3.培養幼兒的愛心。
【活動準備】
1.小烏龜四只分別養在四個魚缸里。
2.適合學小烏龜爬的慢節奏的音樂。
3.喂小烏龜的食物：小魚、小蝦、碎肉等。
【活動過程】
1.以猜謎語的形式導入課題。
教師說：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。請幼兒猜一猜是什么動物。(烏龜)
2.觀察小烏龜。
(1)教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜，講一講：小烏龜的頭、腳、殼分別是什么樣的?(重點觀察烏龜殼的花紋)
(2)教師引導幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的?啟發幼兒學學小烏龜游。
3. 探索活動
(1)將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)
(2)用手碰碰小烏龜，看它會有什么反應?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個身，看它怎樣用頭頂地面使自己翻過來。
(3)喂喂小烏龜：教師出示準備好的食物，鼓勵幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的。
4.游戲：學習小烏龜爬。
( 1 )師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢，一起學學烏龜爬。
(2)放音樂，幼兒聽音樂在活動室中自由模仿烏龜，兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。
幼兒園認識動物教案 篇3
活動目標
通過照片結合所講來清晰的認識指猴。
指猴的生活習性。
活動準備
指猴相關照片。
活動過程
1、小朋友都去過動物園吧？
2、在動物園里面，你們都看過猴子吧！
3、我們本節課認識的動物也跟猴有關，就是照片里這個小動物，它叫指猴。
4、小朋友們看它是不跟大猴子很像，指猴是因指和趾長而得名。
5、指猴的介紹
我們從照片中可以看到，指猴與動物園里的猴張得差不多。
指猴的頭和腹部的毛都是白色，尾巴比身體還長。
指猴的頸毛張的長，毛尖有白色。
指猴的四肢雖短，但腿比臂長。
我們數數指猴的拇指和腳趾共有多少？（20個）
6、我們都知道動物園里的猴子吃香蕉，想知道指猴吃什么嗎？
指猴生活在雨淋中的樹洞里，都在夜間出來活動。
指猴喜歡吃可可、芒果、昆蟲、甘蔗。
7、指猴還有金色的。
8、學了這么多，最有意思的是指猴在地面行走時，是四肢齊蹦。
9、關于指猴的知識學完了，老師要考考你們了。
10、老師出問題，小朋友可以看照片回答。
活動結束
幼兒園認識動物教案 篇4
【活動目標】
1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的經驗進行判斷。
2、體驗猜想游戲的樂趣。
【活動準備】
1、各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。
2、展示板：前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數相等的動物卡片。
【活動過程】
一、第一輪游戲
(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
【設計意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經驗，還可以用排除法、對應法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便。】
(二)介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。
主要提問：
1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?
2、你還有其他方法讓大家來猜嗎?
3、猜動物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動物嗎?
【設計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設置障礙，提高游戲的可玩性和難度。】
主要關注：
活動中幼兒是否理解并遵守游戲規則：幼兒是否能運用不同的方法表征。
教學策略：
當有的幼兒一下子想不出表征的方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。
【設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續進行，還能加強同伴間的'互動。】
二、第二輪游戲
利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。
玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物)，大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。
【設計意圖：展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復;當幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身經驗來猜動物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。】
主要提問：
1、現在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?
2、如果他(她)做的動作(或說的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他(她)呢?
【設計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質疑，增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經驗和思維方式的機會。】
主要關注：
1、幼兒運用了哪些已有經驗來進行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。
教學策略：
1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現動物特征的幼兒。
2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：
(1)及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續猜?
(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。
三、延伸游戲
幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的)，讓大家來猜。
主要提問：
這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀?
幼兒園認識動物教案 篇5
[活動目標]
1、培養幼兒對動物的喜愛，知道要保護動物。
2、了解幾種動物尾巴的形狀及作用。
3、培養幼兒的觀察力和口語表達能力。
[活動準備]
1、各種動物的圖片、標本、玩具擺成的活動區“動物園”。
2、音樂磁帶《走路》、故事磁帶《尾巴》、音樂游戲磁帶。
3、幾種沒有尾巴的動物圖片若干、動物尾巴的圖片、膠水、棉棒。
4、用彩紙做成的長條尾巴。
[活動過程]
1、小朋友，你喜歡小動物嗎？(喜歡)你都喜歡哪些小動物呀？(猴子、小鹿、熊貓、獅子)今天老師和小朋友一起去動物園看動物好嗎？放音樂，幼兒模仿小動物走路去“動物園”。
2、幼兒在動物園內參觀，教師引導幼兒觀察，每個小動物的身體后面都有什么(尾巴)，那你知道動物的尾巴有什么用嗎？教師拿起幾種動物標本或圖片，向幼兒講解它們的尾巴的作用。
3、小朋友，你還想知道其他的小動物的尾巴用什么用途嗎？下面，我們一起來聽一個關于〈尾巴〉的故事。幼兒邊看圖片邊聽故事。
4、大家聽了故事，了解了動物的尾巴作用大不大？(大)老師這里有幾種動物的尾巴找不到了，我們幫它找回來好嗎？教師示范粘貼尾巴。
5、小朋友想給動物找尾巴嗎？(想)放音樂，發給幼兒沒有尾巴的動物圖片，幼兒找尾巴，粘貼尾巴。
6、講評作業。讓幼兒看看粘的好的圖片，再看一下，粘的不好的，哪里不好。
幼兒園認識動物教案 篇6
活動目標
1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的經驗進行判斷。
2、體驗猜想游戲的樂趣。
活動準備
1、各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。
2、展示板：前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數相等的動物卡片。
活動過程
一、第一輪游戲
(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
設計意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經驗，還可以用排除法、對應法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便。
(二)介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。
主要提問：
1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?
2、你還有其他方法讓大家來猜嗎?
3、猜動物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動物嗎?
設計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設置障礙，提高游戲的可玩性和難度。
主要關注：
活動中幼兒是否理解并遵守游戲規則：幼兒是否能運用不同的方法表征。
教學策略：
當有的幼兒一下子想不出表征的方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。
設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續進行，還能加強同伴間的互動。
二、第二輪游戲
利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。
玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物)，大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。
設計意圖：展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復;當幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身經驗來猜動物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。
主要提問：
1、現在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?
2、如果他(她)做的動作(或說的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他(她)呢?
設計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質疑，增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經驗和思維方式的機會。
主要關注：
1、幼兒運用了哪些已有經驗來進行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。
教學策略：
1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現動物特征的幼兒。
2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：
(1)及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續猜?
(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。
三、延伸游戲
幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的)，讓大家來猜。
主要提問：
這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀?
設計意圖：這個環節可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有，通過延伸游戲能進一步滿足幼兒的個體需要，以及創造各種表征方式。
幼兒園認識動物教案 篇7
教學目標：
1、使幼兒認識不同動物的耳朵的特點。
2、幫助幼兒初步掌握系統的、有序的觀察方法。
3、使幼兒初步形成類的概念，從而有概念思維及簡單判斷的能力。
活動準備：較大的彩色動物圖片、白板、毛絨動物耳朵頭飾、單面膠紙。
活動過程：
一、教師拿出準備好的彩色動物圖片，讓幼兒辨認，并能有序的觀察動物耳朵的特點過程中的對話：
師：今天有一些動物朋友要來我們班級作客，小朋友們認不認識他們呀?
幼“認——識!有大象、小貓、兔子、小狗、小熊...
師：真聰明!如果這些動物按門鈴時，我們只能從貓眼里看到他們的耳朵，那我們還能認出他們來嗎?
幼：......(安靜下來，若有所思)
師：老師請大家先來好好的認識一下這些動物朋友的耳朵好不好?他們都有哪些特點呢?
幼：兔子耳朵長長的...貓的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...
師：大家說的都很對。現在我們按照老師的要求來說好不好，先說形狀，再說顏色，顏色還包括外面和里面兩種，小朋友們先說外面再說里面。
幼：兔子的耳朵是長長的，外面是白色，里面粉紅色...小貓的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...
二、教師收起彩色動物圖片，在白板上畫出動物耳朵的圖形，讓幼兒辨認。
三、教師用單面膠紙將彩色動物圖片的耳朵部位遮住，再拿出準備好的毛絨動物耳朵頭飾，請一部分幼兒帶上頭飾扮演客人，另一部分幼兒找出對應的臉譜交給他們。教學活動在游戲中結束。
活動分析：
從感知覺——記憶——思維這三個方面來看，幼兒通過此活動學會了有組織的觀察事物，并記憶下來，還能根據此經驗判斷不同動物耳朵與臉是否相符。首先，我準備的教具彩色動物圖片和毛絨動物耳朵頭飾無疑都是很能引起幼兒興趣的東西，他們很容易注意到這些可愛、鮮艷的物品，并很樂意按照我的要求，去觀察動物的耳朵。起先他們的觀察很隨意，很無序，有的說顏色，有的說形狀，在我的引導下，他們很快能夠有序的按照規則觀察特征。觀察過程給了他們短時的記憶，第二階段，我收起圖片，在白板上用單調的線條畫出耳朵形狀，幼兒可以再認，使他們的記憶得以鞏固。最后，玩了一個配對的游戲，畢竟毛絨頭飾與彩色平面圖片是有一定差別的，但是幼兒通過觀察顯然已經能夠獲得類的概念，也能很快的使用反向思維為耳朵找到對應的動物臉，說明幼兒已經初步形成了概念性的思維，當有幼兒配對錯以后，有幼兒可以指出錯誤，并糾正過來，可見，他們已經可以進行簡單判斷。
幼兒園認識動物教案 篇8
活動目標：
1、通過故事了解冬天有的動物要冬眠。
2、鼓勵幼兒積極猜想，激發幼兒探索動物的興趣
3、培養幼兒的口語表達能力。
活動重點：
理解故事，了解冬天有的動物要冬眠，有的動物仍然在戶外活動。
活動難點：
激發幼兒探索動物的興趣。
活動準備：
各種小動物的圖片。
活動過程：
一、開始部分：
引導幼兒觀察冬季圖片，激發活動興趣。
師：小朋友們好，請大家看看圖片，你們知道這是什么季節？
師：對啦，這是白雪皚皚的冬天，在冬天的時候人們是怎么過冬的呢？你們知道動物是怎樣過冬的嗎？
二、基本部分：
1、教師講述故事，幼兒欣賞。
提問：故事里都有誰？發生了什么事？。
為什么小老鼠找不到朋友？
教師小結：冬天來了，有的動物在自己的家里睡覺，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。
2、出示圖片，引導幼兒了解動物過冬的方式。
鼓勵幼兒發現問題，鞏固對一些常見的動物過冬方式的了解。
教師小結：到了冬天，有的動物會冬眠，有的仍然在戶外活動。
3、教師再講述一遍故事，引導幼兒發現優美的詞語，如：白茫茫等。
4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。
5、請個別幼兒簡單的復述故事。
三、結束部分：
請幼兒進行故事表演，創編動作。
幼兒園認識動物教案 篇9
活動目標：
1.在情境游戲中熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容。
2.在指偶的幫助下，初步嘗試分角色表演，體驗合作表演的快樂。
3.在表現小鳥與大樹玩游戲的過程中，萌發與同伴相親相愛的情感。
活動準備：
1.黃、藍顏色的小鳥指偶一對，教師用。
2.地板上貼上小綠點（同幼兒人數）
3.課件、音樂
活動過程：
一、引導幼兒觀察幻燈，激發興趣導入活動。
1、師生共同欣賞《秋天景色》，激發音樂活動興趣。
師：秋天來了，秋風一吹，小樹葉漸漸發黃了，有的還從樹上隨風飄落下來了，多美啊！瞧！（看課件）
師：讓我們一起來做一片美麗的小樹葉吧！（引導幼兒隨音樂表演）
2、師生共同用肢體語言來表達表現樹葉飄舞，秋天美。
師：誰想來表演一下樹葉飄落下來的樣子？小朋友想一想，可以對秋天說句什么好聽的話？（教師啟發幼兒用語言表達對秋天的感受！ ）
如：樹葉寶寶，你在干什么呀？
3、引發幼兒進一步想象、創造性表達。
我們的樹葉寶寶還可以在高高的天空中飄，也可以在軟軟的草地上睡覺，還可以圍著大樹媽媽轉呢，讓我們來做你們的大樹媽媽，樹葉寶寶們，來一起跟著媽媽跳起來！
放《秋日私語》音樂，欣賞孩子們各自的創意表現
音樂結束，師：寶寶你在干嘛呀？
寶寶：我在……（孩子們大膽展開想象）
4、師：在這片美麗的小樹林里，小朋友你們猜猜看，誰會來呢 ？
1）來聽聽這個聲音，是誰來了呀？（小鳥）
2）真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎？(依次點擊出示黃鳥、藍鳥)
其間提問：這是只什么顏色的小鳥？（黃色），又飛來一只，這只是什么顏色的呀？（藍色）他們一樣嗎？什么地方不一樣？
3）認識兩只小鳥的名字。
師：黃色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。
師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫東東，和東東打個招呼。
二、幼兒欣賞理解歌曲
1.師：今天丁丁和東東要和小朋友們玩一個躲起來的游戲，就是捉迷藏。
師：它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧！（老師背過身從口袋里拿出兩只小鳥的.紙偶。
2.現在錢老師變成一棵小樹，丁丁和東東要在小樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的？
（1）教師配上動作完整朗誦歌詞。
兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁，它叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來吧，丁丁，回來吧，東東。快快回來吧。
師提問：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰先飛走了？然后誰飛走了？小樹好孤單，它對小鳥說什么？請幼兒幫助小樹一起喊小鳥回來。（教師配上動作引導幼兒一起表演小鳥回來）（回來吧，丁丁。回來吧，東東。）……重點練習那句“快快回來吧！”
（2）幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。
師：小朋友，這個游戲好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現在你們也變成一棵小樹。找一個空一點地方準備好
師：丁丁和東東飛走了，誰會很著急？（小樹說：我的好朋友，你們快點回來吧！）
師小結：兩只小鳥回到小樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。
3.教師隨鋼琴音樂慢速地邊做動作邊演唱歌曲一遍。
三、幼兒邊做動作邊學唱歌曲，并游戲
1.教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
2.師：小樹真高興，丁丁和東東都回來了，你們高興嗎？
3.師：那我們也來做捉迷藏游戲吧
四、捉迷藏游戲
師：等一會兒，老師要請你把你的小椅子來變一變，變成一顆小樹，邊上有很多綠色的小點點，看到了嗎？
老師示范：等一會兒請小朋友把你的小椅子搬起來放在綠點點上，變成一個小樹林，待會兒小鳥要躲在小樹后面的呢。
1.每位幼兒按照要求擺放椅子
2.小鳥圍在老師面前站好，師：你們都是小鳥，誰想做丁丁的，飛到丁丁旁邊來，誰想做東東的，飛到東東這邊來。
3.聽音樂幼兒和老師邊做動作邊演唱歌曲《兩只小鳥》，當唱到丁丁飛走了時，老師提醒選丁丁的幼兒飛到一顆小樹后面躲起來，師：躲好了嗎？我來找找哦！
4.師唱：回來吧，丁丁，丁丁在哪里？
回來吧，東東，東東在哪里？
師：到底有沒有回來呀，我來檢查一下
師：剛才捉迷藏，你們躲得真好，為什么我找也找不到呢？你怎么躲得呀？并請個別幼兒示范躲。
5、帶領幼兒再來一遍
五、教師引導、小結。
1.剛才我們唱的這首歌你們知道叫什么嗎？老師告訴你們，叫《兩只小鳥》，你們喜歡丁丁和東東嗎？為什么？
2.師小結：丁丁和東東這兩只小鳥真懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛哦。
現在小鳥們飛到小樹林外面去玩玩吧！
3.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
錢老師開展了音樂游戲《兩只小鳥》一研，在整個活動中，幼兒積極性很高，愿意和老師一起唱歌、游戲，活動中音樂氛圍濃厚，幼兒能很好參與進活動中來。
幼兒園認識動物教案 篇10
活動目標
1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。
2、通過操作初步學習自我糾錯。
3、萌發愛護鳥類和大自然的情感。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗探索鳥類的快樂。
教學重點、難點
1、通過操作初步學習自我糾錯。
活動準備
1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。
2、物質準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。
活動過程
1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢？激發幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發現。
2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結合幻燈片讓幼兒說說自己的發現。
3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎？
4、提問：“你們喜歡小鳥嗎？為什么？”教育幼兒愛護鳥類。
5、操作活動：送小鳥回家。
（1）請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學習按背后的正確答案自己糾錯。
（2）將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動：模仿小鳥飛出室。
6、活動延伸：將各種操作材料繼續提供在活動區內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續豐富相關的`經驗，激發幼兒的愛鳥之情。
新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發現，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。以下是我對本節課的活動反思：
活動一開始，我帶幼兒參觀“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結合幻燈片演示《鳥的世界》，根據幼兒的講述，有機靈活地出現他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我帶幼兒進入下一環節“送小鳥回家”的學習。這一環節運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環節我通過多媒體教學手段解決了這節課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了。
幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。
幼兒園認識動物教案 篇11
活動目標：
1、認識小鳥，知道小鳥各組成部分的名稱。
2、嘗試在泥板上制作立體的小鳥。
3、在制作中感受陶藝的樂趣以及創新能力。
活動準備：
物質準備：各種小鳥的圖片，人手一份陶泥。
經驗準備：對小鳥的各部組成有一定的了解
活動過程：
一、感知與體驗
師：今天我們班級里來了幾個小客人，看看是誰？（小鳥）小鳥們在干什么啊？
小結：有些小鳥停在樹枝上，有些小鳥天空中飛來飛去
二、探索與發現
師幼共同在泥板上展現小鳥飛翔
1、師：我們在泥板上做小鳥，小鳥有哪些部分組成呢？
小結：小鳥有頭、身體、翅膀、羽毛、嘴巴、眼睛、腳組成
2、師：今天我們要在泥板上制作小鳥，先做什么，再做什么呢？
小結：是的，我們先可以做個圓圓的小球，那是小鳥的腦袋，接著再做個橢圓形的身體，腦袋和身體一定要緊緊地連接在一起哦。做完小鳥的身體，可以做小鳥的翅膀，翅膀有很多的做法，可以是折疊起來的，也可以是展開翅膀的'哦。最后再來做小鳥的小眼睛、小嘴巴和小腳吧。看，可愛的小鳥完成了。
3、師：在泥板上除了可以制作小鳥，還可以做點什么呢？
小結：還可以做片草地、做棵果樹、做個大大的太陽
三、創作與表現
1、幼兒開始制作，教師個別指導
師：小鳥可以是在天空中飛翔的，也可以是停在樹枝上，或者停在草地上的呢，就連小鳥的姿勢也是可以不同的
四、欣賞與評價