小學三年級語文火燒云的教案范文（精選3篇）

小學三年級語文火燒云的教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1、能學會本課的生字新詞。

　　2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能基本掌握本課的寫作方法。

　　教學重點：了

　　解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物、積累材料的方法。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢

　　出示投影片，讓大家看一看。

　　二、熟悉課文內容。

　　1、按要求自讀課文。

　　要求：

　　（1）劃出生詞。

　　（2）讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。

　　（3）思考：火燒云指的是什么樣的云

　　2、檢查預習情況

　　（1）指名朗讀課文，糾正錯誤。

　　（2）搶讀課文，看誰讀的最好，鼓勵學生讀好課文。

　　（3）說說思考題及自己讀出的知識，互相交流，提高對課文的認識。

　　3、在此基礎上再齊讀課文，加深印象。

　　三、作業：

　　1、兩字一詞。

　　2、弄懂字、詞義。

　　第二課時

　　一、檢查朗讀情況，強調正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、自讀課文，理清順序。

　　請同學們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結文章寫了火燒云的那些知識。讀得快的同學，再想想看：作者是按照什么順序寫火燒云的（劃出表示描寫順序的詞語）

　　如：上來了變化著下去了

　　小結：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。

　　三、學習課文

　　“上來了、變化著、下去了”分別講了哪些內容呢全班分成三組，一組研究一部分內容。下面分組討論。內容少的小組，完成自己的任務后，再選擇自己喜歡的內容進行討論。各組要求：

　　（一）一組討論火燒云上來了這部分課文。

　　1、火燒云上來時是怎樣的情景呢

　　2、課文中是寫什么時候的火燒云

　　3、文章開篇就點題寫道“火燒云上來了，但緊接著寫的什么（讀讀、劃劃）

　　4、為什么不直接寫火燒云，而要“節外生枝”地去寫霞光呢這樣寫有什么作用

　　5、再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。

　　（火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）

　　（二）二組討論火燒云變化著這部分課文。看不懂的問題問老師。

　　1、課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的

　　2、重點寫了火燒云的什么變化（形狀）

　　3、火燒云的色彩有什么變化在文章中劃出來。

　　4、火燒云的形狀有什么變化寫了那些變化（一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什么也不像）

　　5、說說哪些是火燒云的靜態描寫哪些是火燒云的動態描寫（重點分析火燒云形狀變化里的動態靜態描寫。）體會動態描寫和靜態描寫相結合的作用。

　　（三）三組討論火燒云下去了這部分課文。

　　1、火燒云下去時又是怎樣的情景呢表達了作者怎樣的感情呢

　　2、找出文中的擬人句、排比句，仿照原句各寫一個句子。

　　四、總結全文

　　1、想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的又是怎樣把這些變化寫具體的呢

　　2、火燒云五彩繽紛變化萬千，請同學們發揮想象力，仿照課文中的寫法，把想到的說給大家聽好嗎（多找幾個同學說）

　　五、作業：

　　1、摘抄一段寫火燒云形狀變化內容。

　　2、課后，請同學們把剛才說的話整理到筆記本上。

小學三年級語文火燒云的教案范文 篇2

　　教學目標：

　　（1）了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。

　　（2）學習火燒云開關變化的特點，仿寫一段話。

　　（3）感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點：理解火燒云的變化，體會作者的心情。

　　教學難點：抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、初讀課文，了解文章寫作順序。

　　2、學習生字新詞。

　　教學過程：

　　一、激趣，引入新課。

　　二、檢查生字自學情況。

　　1、讀準字音并組詞。

　　2、理解詞義。

　　三、自由讀文，思考：

　　1、課文按什么順序寫？

　　2、給課文分段，每段寫了什么內容？

　　四、學生讀文，討論。

　　五、學生反饋，教師點撥。

　　1、按時間的順序。（板書）

　　2、段意。

　　3、朗讀。

　　六、作業：

　　1、書寫生字新詞。

　　2、把你認為優美的句子抄寫下來。

　　3、有感情朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、理解課文內容，體會作者的思想感情。

　　2、有感情朗讀課文，體會大自然的美妙景色。

　　3、背誦自己喜歡的段落。

　　教學過程：

　　一、引入新課，嘗試鋪墊

　　看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現象，交代這節課的主要任務。

　　二、嘗試學習第三自然段，并背誦。

　　（1）激發興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。

　　嘗試題（一）：

　　①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。

　　②嘗試背誦這一段。

　　（2）學生嘗試練習。

　　（3）指名背誦，交流學習方法，揭示色彩詞語的特點：

　　（4）小結學法，抓住特點完整提綱。

　　（5）第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

　　（6）小結學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。

　　三、嘗試學習火燒云形狀的變化特點，指導感情朗讀。

　　（1）嘗試題（二）

　　①自由朗讀第4—6自然段；

　　②火燒云形狀變化有哪些特點；

　　③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

　　（2）學生嘗試學習，進行四人組討論。

　　（3）交流學習過程：

　　一會兒，過了兩三秒鐘：馬

　　變化快，忽然，形狀變化多：狗

　　一轉眼（靜態—動態）：獅子

　　（4）指導有感情地朗讀。

　　（5）小結，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。

　　四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話

　　（1）千變萬化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像……你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（三）：（任選一題）

　　①抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

　　②抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒……一會兒……一會兒……”的句式仿照第三自然段寫一段話。

　　（2）學生嘗試寫，教師個別指導。

　　（3）反饋，訂正。

　　五、課堂小結。

　　六、作業：

　　1、有感情朗讀課文并背誦。

　　2、摘錄文中的好詞好句。

　　3、利用早晨或傍晚時間觀察我們這個地方的火燒云。

小學三年級語文火燒云的教案范文 篇3

　　教材簡析

　　《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以“變”字統領全篇，且節節有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現得淋漓盡致。是一篇非常優美的寫景之作。

　　教學目標

　　1、認識5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。

　　教學重難點

　　體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

　　教學過程

　　一、激趣導入、揭示課題

　　1、游戲導入：

　　進行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字；

　　2、再讓學生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。

　　3、課題板書：火燒云學生齊讀課題。

　　4、學習教師補充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。

　　二、明確目標，初讀課文

　　1、自學課文導讀：

　　找出本課的學習要求。

　　在指名學生回答后學生齊讀要求。

　　⑴認真讀課文：隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態。

　　⑵如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。

　　2、學生默讀課文，自學生字，新詞：

　　⑴讀不準的字音借助拼音讀正確。

　　⑵請學生范讀帶拼音的詞語并教讀。

　　⑶讀通句子，難句反復讀幾遍，讀通為止。

　　三、細讀課文，品味感悟

　　1、再讀課文，理清文章脈絡，要求：

　　⑴自由閱讀課文，標出自然段序號，思考課文重點寫的是什么？

　　（火燒云的變化）

　　⑵全文圍繞重點可以分成幾個部分？

　　2、選擇自己喜歡的部分進行精讀，要求：

　　⑴邊讀課文邊想象當時的畫面景象。

　　⑵邊讀邊思考解決下列問題：

　　①地面的景物發生了什么變化？

　　②火燒云的顏色有那些變化，你覺得還可能有那些？

　　③火燒云的形狀有那些變化，你覺得還會有什么形狀？火燒云的形狀按────三步順序介紹的？

　　3、匯報展示，深入感悟：

　　⑴地面景物的變化、使人心情激動，讀出這種感情。

　　⑵火燒云的顏色還可能有蘋果紅、橘黃……

　　⑶火燒云的形狀按“出現什么──是什么樣──變模糊了”的順序介紹的。

　　【學法指導】放手讓學生暢談火燒云顏色多、變化快的.特點，學生很容易抓住了這一特點。空白最容易激發人的想像力。

　　四、總結延伸、指導背誦

　　1、引導學生回顧全文，提升情感：

　　本文主要描寫了火燒云上來時地面景物的變化、自身顏色和形狀的變化，有順序地向我們展現了火燒云的奇妙景象。讓人感覺無比的眷戀與喜愛。

　　2、選擇自己最喜歡的部分進行背誦，教師指導。