昨天，這兒是一座村莊的教案（精選6篇）
昨天，這兒是一座村莊的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2.理解詩(shī)句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會(huì)改革開(kāi)放政策的英明正確。
3.有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。
2.指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開(kāi)放的政策。贊頌改革開(kāi)放政策給特區(qū)帶來(lái)的繁榮昌盛。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)課文，了解內(nèi)容
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)告訴學(xué)生一些有關(guān)改革開(kāi)放和特區(qū)的內(nèi)容。這首詩(shī)就是反映改革開(kāi)放以來(lái)，我們祖國(guó)所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頒今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩(shī)讀一讀，想想改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)了哪些變化。
二、指名朗讀課文
三、讀課文，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密
引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀，在說(shuō)出節(jié)意的基礎(chǔ)上將課文分成三部分。
�。ㄒ唬┑谝徊糠郑海�1～2自然段）改革開(kāi)放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣。
（二）第二部分：（3～7自然段）描寫(xiě)了特區(qū)奇跡般的變化。
�。ㄈ┑谌糠郑海ǖ�8自然段）點(diǎn)出特區(qū)飛速發(fā)展的原因。
四、重點(diǎn)分析討論第一部分
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1.渺茫：因遙遠(yuǎn)而模糊不清。
2.晨曦：清晨的陽(yáng)光。
�。ǘ┳蛱�，泛指改革開(kāi)放前。展開(kāi)討論，生活多少年來(lái)一個(gè)模樣說(shuō)明什么？
明確：說(shuō)明人們只能沿著一種模式生活，對(duì)外面的世界沒(méi)有一點(diǎn)了解，過(guò)的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。
進(jìn)一步理解，現(xiàn)代文明在這里無(wú)從談起，是那樣“遙遠(yuǎn)、渺茫”。
即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)，人們吃的是溪里的水。這一切都說(shuō)明：貧窮落后困擾著人們。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)有感情地朗讀。
這一部分寫(xiě)的是昨天農(nóng)村的貧窮落后，并點(diǎn)出了人們觀念的陳舊和保守。讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要低沉，注意停頓的長(zhǎng)短、語(yǔ)氣的輕重。
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二部分
�。ㄒ唬┠x課文，思考：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？
明確：高速公路廠房?jī)和瘶?lè)園
開(kāi)卡車(chē)運(yùn)送辦廠學(xué)習(xí)娛樂(lè)
這是從社會(huì)環(huán)境和人的變化兩方面來(lái)講的。
理解：
1.邊陲：邊境。
2.遨游：漫游。
3.煥然一新：形容有光彩。
（二）組織學(xué)生討論社會(huì)環(huán)境的變化。
農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯(cuò)，馬路寬而美。
文化娛樂(lè)設(shè)施，城市建筑相配套。
城市整潔美觀，似花園仙境。
（三）討論人的變化，詩(shī)文是怎樣表現(xiàn)的？
明確：緊張高效的工作，健康充實(shí)的文化生活。
儀表到心靈都煥然一新。
（四）教師小結(jié)第二部分內(nèi)容。
六、分析詩(shī)歌第三部分
思考：為什么會(huì)有這樣的變化？
明確：改革開(kāi)放插上翅膀開(kāi)辟美好的遠(yuǎn)景
改革開(kāi)放政策好。
七、指導(dǎo)朗讀
這兩部分要讀得很歡快，表達(dá)出內(nèi)心的喜悅，歌頌黨的開(kāi)放政策給人們帶來(lái)的繁榮幸福。
八、聯(lián)系切實(shí)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)改革開(kāi)放以來(lái)，你的家庭發(fā)生了哪些變化
住房、家用電器、生活水平等。
九、總結(jié)全文
這首詩(shī)歌贊頌了什么？
黨的改革開(kāi)放富民政策好。
昨天，這兒是一座村莊的教案 篇2
昨天，這兒是一座村莊
教學(xué)要求
1.理解詩(shī)句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會(huì)改革開(kāi)放政策的英明正確。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。
2.指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開(kāi)放的政策。贊頌改革開(kāi)放政策給特區(qū)帶來(lái)的繁榮昌盛。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：初讀詩(shī)歌，分析第一部分
二、預(yù)習(xí)課文，了解內(nèi)容
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)告訴學(xué)生一些有關(guān)改革開(kāi)放和特區(qū)的內(nèi)容。這首詩(shī)就是反映改革開(kāi)放以來(lái)，我們祖國(guó)所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頒今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩(shī)讀一讀，想想改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)了哪些變化。
教師緊扣課題，設(shè)疑導(dǎo)入。
三、指名朗讀課文，讀課后思考題
四、讀課文，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密
引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀，在說(shuō)出節(jié)意的基礎(chǔ)上將課文分成三部分。（出示投影片）
（一）第一部分：（1～2自然段）改革開(kāi)放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣。
�。ǘ┑诙糠郑海�3～7自然段）描寫(xiě)了特區(qū)奇跡般的變化。
�。ㄈ┑谌糠郑海ǖ�8自然段）點(diǎn)出特區(qū)飛速發(fā)展的原因。
五、重點(diǎn)分析討論第一部分
（一）理解：
1.渺茫：因遙遠(yuǎn)而模糊不清。
2.晨曦：清晨的陽(yáng)光。
（二）昨天，泛指改革開(kāi)放前。展開(kāi)討論，生活多少年來(lái)一個(gè)模樣說(shuō)明什么？
說(shuō)明人們只能沿著一種模式生活，對(duì)外面的世界沒(méi)有一點(diǎn)了解，過(guò)的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。
進(jìn)一步理解，現(xiàn)代文明在這里無(wú)從談起，是那樣“遙遠(yuǎn)、渺�！�。展開(kāi)討論。
即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)，人們吃的是溪里的水。這一切都說(shuō)明：貧窮落后困擾著人們。（三）指導(dǎo)有感情地朗讀。
這一部分寫(xiě)的是昨天農(nóng)村的貧窮落后，并點(diǎn)出了人們觀念的陳舊和保守。讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要低沉，注意停頓的長(zhǎng)短、語(yǔ)氣的輕重。
六、老師小結(jié)第一部分內(nèi)容
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：分析詩(shī)歌的第二、三部分，體會(huì)改革開(kāi)放政策的英明正確
二、分析詩(shī)歌第二部分
（一）自己默讀，想：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？
學(xué)生自己動(dòng)手劃出來(lái)。
高速公路 廠房 兒童樂(lè)園
開(kāi)卡車(chē) 運(yùn)送 辦廠 學(xué)習(xí) 娛樂(lè)
這是從社會(huì)環(huán)境和人的變化兩方面來(lái)講的。
理解：
1.邊陲：邊境。
2.遨游：漫游。
3.煥然一新：形容有光彩。
（二）組織學(xué)生討論社會(huì)環(huán)境的變化。
農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯(cuò)，馬路寬而美。
文化娛樂(lè)設(shè)施，城市建筑相配套。
城市整潔美觀，似花園仙境。
（三）討論人的變化詩(shī)文是怎樣表現(xiàn)的？
緊張高效的工作，健康充實(shí)的文化生活。
儀表到心靈都煥然一新。
（四）教師小結(jié)第二部分內(nèi)容。
三、分析詩(shī)歌第三部分
討論：為什么會(huì)有這樣的變化？
改革開(kāi)放插上翅膀開(kāi)辟美好的遠(yuǎn)景
點(diǎn)出了變化的原因，（打出投影片）
改革開(kāi)放政策好。
由學(xué)生總結(jié)出第三部分內(nèi)容。
四、指導(dǎo)朗讀
這兩部分要讀得很歡快，表達(dá)出內(nèi)心的喜悅，歌頌黨的開(kāi)放政策給人們帶來(lái)的繁榮幸福。
五、聯(lián)系切實(shí)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)改革開(kāi)放以來(lái)，你的家庭發(fā)生了哪些變化
住房、家用電器、生活水平等。
六、總結(jié)全文
這首詩(shī)歌贊頌了什么？
黨的改革開(kāi)放富民政策好。
板書(shū)設(shè)計(jì)
12.*昨天，這兒是一座村莊
昨天────→今天
生活一個(gè)模樣 高速公路
貧窮落后 廠房幢幢
遙遠(yuǎn)渺茫 歡聲笑語(yǔ)
煥然一新
改革開(kāi)放 繁榮幸福
資料提供者：
昨天，這兒是一座村莊的教案 篇3
教材分析
這篇閱讀課文是一首詩(shī)歌，內(nèi)容是贊頌深圳迅速發(fā)展變化的原因是由于執(zhí)行改革開(kāi)放的政策。
教學(xué)目標(biāo)
理解詩(shī)句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會(huì)改革開(kāi)放政策的英明正確。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解昨天的村莊和今天的特區(qū)新城各是什么樣兒的。懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開(kāi)放的政策。贊頌改革開(kāi)放政策給特區(qū)帶來(lái)的繁榮昌盛。
教學(xué)構(gòu)想
先讓學(xué)生把這首詩(shī)放聲朗讀幾遍，在學(xué)生對(duì)詩(shī)句比較熟悉而且讀的有點(diǎn)體會(huì)的時(shí)候再引導(dǎo)學(xué)生交流。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
這首詩(shī)是反映改革開(kāi)放以來(lái)，我們祖國(guó)所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頌今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩(shī)讀一讀，想想改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)了哪些變化。
二、指名朗讀課文，讀課后思考題
1.說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密
2.引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀，在說(shuō)出節(jié)意的基礎(chǔ)上將課文分成三部分
三、重點(diǎn)分析討論第一部分
1.指名讀，問(wèn)：從這一部分中你知道了什么？
2.昨天，泛指改革開(kāi)放前。學(xué)生分小組展開(kāi)討論：生活多少年來(lái)一個(gè)模樣說(shuō)明什么？（說(shuō)明人們只能沿著一種模式生活，對(duì)外面的世界沒(méi)有一點(diǎn)了解，過(guò)的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。）
3.進(jìn)一步理解，現(xiàn)代文明在這里無(wú)從談起，是那樣遙遠(yuǎn)、渺茫展開(kāi)討論。即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)，人們吃的是溪里的水。這一切都說(shuō)明：貧窮落后困擾著人們。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀這一部分。這一部分寫(xiě)的是昨天農(nóng)村的`貧窮落后，并點(diǎn)出了人們觀念的陳舊和保守。讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要低沉，注意停頓的長(zhǎng)短、語(yǔ)氣的輕重。
5.老師小結(jié)第一部分內(nèi)容
四、分析詩(shī)歌第二部分
1.自己默讀，想：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？
學(xué)生自己動(dòng)手劃出來(lái)。
高速公路 廠房 兒童樂(lè)園
開(kāi)卡車(chē) 運(yùn)送 辦廠 學(xué)習(xí) 娛樂(lè)
這是從社會(huì)環(huán)境和人的變化兩方面來(lái)講的。
2.組織學(xué)生討論社會(huì)環(huán)境的變化。
農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯(cuò)，馬路寬而美。
文化娛樂(lè)設(shè)施，城市建筑相配套。
城市整潔美觀，似花園仙境。
3.討論人的變化詩(shī)文是怎樣表現(xiàn)的？
緊張高效的工作，健康充實(shí)的文化生活。
儀表到心靈都煥然一新。
4.教師小結(jié)第二部分內(nèi)容。
五、分析詩(shī)歌第三部分
1.討論：為什么會(huì)有這樣的變化？
改革開(kāi)放插上翅膀開(kāi)辟美好的遠(yuǎn)景
點(diǎn)出了變化的原因，（打出投影片）
昨天，這兒是一座村莊的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)句內(nèi)容，了解深圳特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育。
2.練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）
教學(xué)課時(shí)：（1課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題。
1.師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)深圳嗎？（請(qǐng)同學(xué)談?wù)劊?/p>
深圳的過(guò)去和現(xiàn)在發(fā)生怎樣的變化呢？我們一起去看看。
2.出示課題。
二、討論自學(xué)方法，提出自學(xué)要求。
1.讀課文，了解大致內(nèi)容。
2.按深圳的昨天、今天、明天各是什么樣的順序，理解詩(shī)的內(nèi)容。
3.從深圳變化的原因，體會(huì)改革開(kāi)放的偉大意義。
三、自學(xué)詩(shī)歌，討論理解。
1.“昨天”是指什么時(shí)候？昨天的深圳什么樣的？
2.“是不過(guò)是短短的幾年時(shí)光”指的是什么時(shí)候？
3.深圳發(fā)生了什么變化？
4.“探尋的目光已越出國(guó)界射向四方”是什么意思？
5.這樣翻天覆地的變化是什么原因？
6.深圳的“明天”將會(huì)是什么樣的？
四、指導(dǎo)朗讀。
1.抓住詩(shī)歌的特點(diǎn)，分節(jié)指導(dǎo)。
2.朗讀注意有節(jié)奏，把韻腳讀得響亮、清晰。
3.反復(fù)朗讀，懂得朗讀詩(shī)歌的要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的感情。
五、鞏固練習(xí)。
1.有感情地朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)深圳變化的看法。
3.談?wù)剬?duì)我們廈門(mén)未來(lái)的發(fā)展。
六、布置作業(yè)。
1.有感情朗讀詩(shī)歌。
2.收集歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌。
昨天，這兒是一座村莊的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。
2.感悟詩(shī)歌評(píng)語(yǔ)言，了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化，感受祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
二、 范讀課文。
思考：深圳的昨天和今天各是什么樣子？從書(shū)中找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
三、 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
1. 小聲讀課文，要求：正確、通順�？纯丛�(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)，每小節(jié)講了什么。
2. 一邊讀，一邊想。
四、 檢查自學(xué)情況。
1. 詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)？
（1） 它與我們平時(shí)學(xué)的課文分節(jié)有什么不同？
�。�2） 教師小結(jié)：一般來(lái)講，詩(shī)歌是以空行自然分節(jié)的。
2.指名分節(jié)朗讀，檢查是否達(dá)到正確、通順。
3. 每小節(jié)講了什么？
�。�1） 題目中的“昨天”指的是什么？
（2）哪幾小節(jié)講深圳的昨天？哪幾小節(jié)講深圳的今天？
五、 小組討論學(xué)習(xí)。
昨天的村莊什么模樣？今天的特區(qū)新城又是什么樣的？為什么會(huì)有這樣的變化？
六、檢查小組學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出改革開(kāi)放深圳帶來(lái)的巨大變化。
1. 昨天的村莊什么模樣？
2. 今天的特區(qū)新城什么樣？
引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境的變化和人的變化兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
3. 為什么會(huì)有這樣的變化？
（1） 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第八節(jié)有關(guān)語(yǔ)句談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
“昔日”是什么意思？“昔日的農(nóng)民”什么樣？聯(lián)系課文第一、二節(jié)理解“面向黃土背朝天”的含義。為什么說(shuō)改革開(kāi)放給昔日的農(nóng)民插上了翅膀？課文是怎樣說(shuō)的？
�。�2） 指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。
4. 我們把整首詩(shī)歌連起來(lái)讀，讀出各部分內(nèi)容表達(dá)的感情。
七、 教師總結(jié)。
改革開(kāi)放給祖國(guó)大地帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。我們堅(jiān)信，我們的祖國(guó)會(huì)更加繁榮富。
昨天，這兒是一座村莊的教案 篇6
教材分析
本課是“祖國(guó)建設(shè)”主題單元的第二篇主體課文。全文共8個(gè)小節(jié)，借助詩(shī)歌的形式，運(yùn)用多種修辭方法，通過(guò)今昔對(duì)比，生動(dòng)形象地描繪了我國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)——深圳從小漁村向國(guó)際化大都市邁進(jìn)的巨大變化。以這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過(guò)村莊的今昔對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城市面貌和人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，高度贊揚(yáng)了改革開(kāi)放的好政策，贊美了社會(huì)主義祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
學(xué)情分析
由于受年齡及環(huán)境所限，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中所述的內(nèi)容感受不深，缺乏生活和情感體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)確立
1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀詩(shī)歌，讀記“翩翩起舞”等詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句中含義深刻的句子，感受、積累詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解深圳和祖國(guó)改革開(kāi)放后的巨大變化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，了解深圳和祖國(guó)改革開(kāi)放后的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟、積累詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，理解詩(shī)句中含義深刻的句子。
教學(xué)程序：
課前準(zhǔn)備：
休息時(shí)放《春天的故事》歌曲視頻。
一、談話導(dǎo)入，釋疑課題
剛才這首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是誰(shuí)嗎？要注意禮貌，應(yīng)該叫鄧爺爺。你對(duì)鄧爺爺有什么了解嗎？（課件）這位老人就是改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺。
歌中的那個(gè)圈又是指哪里呢？是經(jīng)濟(jì)特區(qū)—深圳。（課件）在鄧爺爺沒(méi)有畫(huà)這個(gè)圈之前又是怎樣的呢？有一首詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了具體的描繪，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《昨天，這兒是一座村莊》（板書(shū)課題）
二、初讀詩(shī)歌，感知大意
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。遇到困難可以借助工具書(shū)或請(qǐng)教老師，同學(xué)。
2、我們?cè)诶首x詩(shī)歌時(shí)候，一定要注意讀出韻味來(lái)。老師看到這首詩(shī)的語(yǔ)言特別優(yōu)美，也想來(lái)讀一讀，可以嗎？同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考思考，詩(shī)里主要寫(xiě)了什么？
3、這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？誰(shuí)能簡(jiǎn)要概括一下。
昨天指什么時(shí)候？（過(guò)去）今天指的就是深圳的？（現(xiàn)在）
4、哪幾節(jié)寫(xiě)昨天，哪幾節(jié)寫(xiě)今天？注意，第3節(jié)在全詩(shī)中起什么作用？
三、細(xì)讀感悟，理解文本
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)昨天的深圳
1、現(xiàn)在先瀏覽一下描寫(xiě)深圳昨天的詩(shī)節(jié)？
2、這座村莊給你留下了什么印象？用一個(gè)詞概況。貧窮落后（板書(shū)：貧窮落后）
3、課件圖片我們來(lái)看看原來(lái)的深圳什么樣。
4、我們也常聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)起他們以前的生活，誰(shuí)來(lái)講講以前的生活什么樣呢？爺爺奶奶們?cè)敢膺^(guò)這樣日子嗎？不愿意。
5、是呀，“貧窮落后困擾著人們”，“困擾”這個(gè)詞告訴了我們昨天的人們是什么感受？能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)人們的心情嗎？
6、那么，人們?cè)谶^(guò)著怎樣的生活呢？
7、從省略號(hào)中你還聯(lián)想到了什么呢？（衣、食、住、行等方面的變化。）
（二）學(xué)習(xí)今天的深圳
�。�1）看變化
1、今天的深圳什么樣呢？請(qǐng)看圖片。
2、再掃讀一下描寫(xiě)今天的詩(shī)節(jié)，看看今天的深圳又留給你什么印象嗎？繁榮富�！瓱ㄈ灰恍拢ò鍟�(shū)：煥然一新）。
3、哪幾節(jié)具體描寫(xiě)了今天的煥然一新？（第4、6、7節(jié)）
4、我們先來(lái)看看今天的城市有什么變化？你能美美的讀一讀嗎？
5、人們呢？我熟悉的鄉(xiāng)親們呢？難道離開(kāi)了世代居住的地方？——學(xué)生接讀“不，他們沒(méi)有離開(kāi)故土，在特區(qū)到處可以看到那些熟悉的面龐。”這節(jié)用了什么修辭？有什么好處？咱們?cè)賮?lái)合作讀一讀。
6、那么，今天的人們又在干什么呢？誰(shuí)能幸福地讀讀后兩句？
7、人們還有什么變化？（思想轉(zhuǎn)變了，能夠放眼世界。從哪句里看出來(lái)的？（再不是…）、隨機(jī)教學(xué)）
8、結(jié)合上下文你怎么理解前兩句話？同桌交流一下。
9、引讀所以說(shuō)“從儀表到心靈——就像那——”男女生比賽讀這一節(jié)，先自己練習(xí)一下。比賽讀
�。�2）找原因
1、從鮮明的今昔對(duì)比中我們看到了深圳驚人的巨變，那究竟是什么讓深圳這個(gè)小漁村有了如此的變化呢？改革開(kāi)放（板書(shū)：改革開(kāi)放）
師介紹改革開(kāi)放：
2、我們看到，是改革開(kāi)放讓深圳從貧窮落后走向繁榮富強(qiáng)，所以詩(shī)中這樣寫(xiě)道“這就是昔日——”學(xué)生齊讀最后一節(jié)。
3、這里把誰(shuí)比作春燕呢？（改革后的深圳人）春燕的飛來(lái)預(yù)示著什么？（春天來(lái)了）
4、看到這些變化，你有什么感受？
四、升華情感，誦讀詩(shī)歌
1、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)我們的家鄉(xiāng)有什么變化？
2、充滿智慧的你對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)有什么構(gòu)想？
3、讓我們帶著激動(dòng)之情再來(lái)感受這個(gè)“春天的故事”。下面，咱們來(lái)有感情朗讀全詩(shī)。
五、激勵(lì)結(jié)束（課件）