《魚(yú)》教案（精選17篇）
《魚(yú)》教案 篇1
◆活動(dòng)目標(biāo)
1。學(xué)習(xí)對(duì)折圓形彩紙并剪貼。
2。能根據(jù)剪下的圖形，大膽拼貼不同造型的小魚(yú)。
3。喜歡參加手工剪貼活動(dòng)。
4。培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備
◎《泡泡魚(yú)》操作單（見(jiàn)幼兒操作包）。
◎?qū)⒉始埣舫纱笮〔煌膱A形。
◎水彩筆、固體膠棒、剪刀人手一份。
◆活動(dòng)與指導(dǎo)
☆變一變出示圓形彩紙，為幼兒變魔術(shù)，將紙片對(duì)折、剪貼成小魚(yú)。
教師：今天，老師將變成魔術(shù)師，用這些圓形彩紙，變出許多的小魚(yú)。
把圓形彩紙對(duì)折成半圓形，從中間向邊緣隨意剪開(kāi)，大的一面做小魚(yú)的身體，小的一面做小魚(yú)的尾巴，把它們粘到一起，一條小魚(yú)就變出來(lái)了。
☆剪一剪指導(dǎo)幼兒剪許多條小魚(yú)，并粘貼到操作單《泡泡魚(yú)》上。
教師：想不想變出自己的小魚(yú)，我們一起試試看吧。
☆畫(huà)一畫(huà)引導(dǎo)幼兒為小魚(yú)添畫(huà)眼睛，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試添畫(huà)海洋中的其他景象，完成作品。
教師：看一看，小魚(yú)少了什么，幫它畫(huà)出來(lái)吧。
大海里面還有什么？也試著畫(huà)畫(huà)吧。
☆說(shuō)一說(shuō)展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒相互交流、欣賞。
教師：說(shuō)一說(shuō)，你剪了幾條小魚(yú)？是什么顏色的？
你的海底世界里還畫(huà)了什么？
◆活動(dòng)建議
該活動(dòng)在原有剪紙活動(dòng)的基礎(chǔ)上增加了難度，引導(dǎo)幼兒先對(duì)折再剪貼，這樣的設(shè)計(jì)為剪貼的過(guò)程增加了神秘感，使得活動(dòng)的趣味性更強(qiáng)。
活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿粘貼小魚(yú)的身體和尾巴，并引導(dǎo)幼兒在操作單上合理布局并粘貼出游向不同方位的小魚(yú)。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，教師還可鼓勵(lì)其將白紙撕成條狀在畫(huà)面粘貼出波浪，以增加畫(huà)面的層次感。
該活動(dòng)還可采用分組合作的形式完成，教師用藍(lán)色大畫(huà)紙創(chuàng)設(shè)出海洋的情境，幼兒集體創(chuàng)作完成作品。
◆資源包幼兒作品賞析
活動(dòng)反思
小班孩子天真、可愛(ài)。如果用命令式或較直接的言語(yǔ)指導(dǎo)，他們往往難以接受。活動(dòng)中我就進(jìn)行擬人化語(yǔ)言，如：皮球?qū)殞殻髽?shù)寶寶等。幼兒感到自然親切，也就樂(lè)意去嘗試。活動(dòng)開(kāi)始我運(yùn)用吹泡泡的游戲活動(dòng)吸引了孩子們的興趣，孩子們?cè)谧ヅ菖輹r(shí)非常開(kāi)心投入。通過(guò)這樣游戲活動(dòng)再讓孩子們來(lái)玩調(diào)皮的泡泡的游戲，讓他們要按老師的指令來(lái)玩，很多的寶寶都能聽(tīng)到指令很快回到指定地點(diǎn)，但也有一些寶寶不能聽(tīng)到指令馬上回來(lái)。孩子們通過(guò)游戲體驗(yàn)了泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂(lè)趣
《魚(yú)》教案 篇2
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用涂涂、撕撕、貼貼的方法制作一盆好吃的魚(yú)。
2、初步了解燒魚(yú)的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅。
準(zhǔn)備：
1、課件《好吃的魚(yú)》。
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)的小魚(yú)每人一條、蠟筆、一次性紙盤、膠水若干、彩紙若干。
過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）師：今天有位小動(dòng)物朋友要過(guò)生日了，你們猜猜他是誰(shuí)？（播放課件小貓的叫聲）是啊，今天是小貓的生日，他想請(qǐng)他的朋友們一起來(lái)過(guò)生日。你知道小貓最喜歡吃什么嗎？（播放課件：魚(yú)）今天他買了很多魚(yú)，這些魚(yú)看起來(lái)怎么樣？（身上沒(méi)有顏色，一點(diǎn)也不漂亮）
（2）師：對(duì)啊！沒(méi)有顏色的小魚(yú)一點(diǎn)也不好看，我們來(lái)幫幫小貓吧，怎么樣讓他的這些魚(yú)變得漂亮一點(diǎn)呢？
2、了解畫(huà)魚(yú)、燒魚(yú)的過(guò)程和方法。
（1）畫(huà)魚(yú)。
①師：我們可以選擇自己喜歡的顏色給小魚(yú)涂色，該怎么涂呀？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，如要朝一個(gè)方向涂等。）
②師：你們說(shuō)得真棒，先從魚(yú)頭上開(kāi)始涂到魚(yú)尾巴上，要將整條魚(yú)都涂上顏色（教師示范涂），瞧，小魚(yú)變漂亮了。
（2）燒魚(yú)。
①師：小魚(yú)畫(huà)好了，我們要燒魚(yú)啦！燒魚(yú)需要什么呀？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，如鍋?zhàn)印㈢P子、刀等。）看，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了一個(gè)大鍋?zhàn)樱ǔ鍪疽粋�(gè)大盤子），燒魚(yú)之前，先要放什么呀？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出油。）
②教師示范燒魚(yú)。師：好！先在鍋?zhàn)永锓劈c(diǎn)油，看好了，油一定要放在鍋?zhàn)赢?dāng)中，（重點(diǎn)講述示范）不然魚(yú)會(huì)燒焦的，再把涂好的小魚(yú)放上去。（做燒的動(dòng)作）燒好魚(yú)，還需要放什么調(diào)料呀？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)，如蔥、辣椒、生姜等。）看，我們可以用彩紙撕成各種調(diào)料。魚(yú)燒好嘍！聞一聞，香嗎？味道一定好極了！
③師：這條魚(yú)是怎么燒出來(lái)的呢？（播放課件，幼兒鞏固燒魚(yú)的過(guò)程。）
④師：小貓準(zhǔn)備了好多小魚(yú)，他一個(gè)人快忙不過(guò)來(lái)了，你們?cè)敢鈳椭麩~(yú)嗎？我們先來(lái)學(xué)一學(xué)怎么來(lái)燒魚(yú)的。（播放課件，幼兒一起學(xué)燒魚(yú)動(dòng)作）
⑤你們學(xué)會(huì)怎樣來(lái)燒魚(yú)了嗎？燒好后你可以送給小貓，或者送給客人老師吃，但是要說(shuō)一句話：“請(qǐng)你吃好吃的魚(yú)。”
3、組織幼兒畫(huà)魚(yú)、燒魚(yú)。
（1）教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
（2）幼兒操作。
4、集中交流。
師：你們的魚(yú)燒好了嗎？燒好后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)是什么顏色的？燒魚(yú)時(shí)放了哪些調(diào)料？
5、分享小魚(yú)，結(jié)束活動(dòng)。
師：你可以把你的魚(yú)送給小貓吃或者送給你的朋友吃，別忘了要說(shuō)一句話哦。
《魚(yú)》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道魚(yú)生活在水里，學(xué)會(huì)將各種各樣的魚(yú)貼到大海里。
2、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)一幅：“一條哭泣的魚(yú)”，幼兒手工紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示范畫(huà)，引起興趣。
師：小朋友聽(tīng)，什么聲音?(師做哭泣狀)是誰(shuí)在哭啊?小魚(yú)為什么哭呢?原來(lái)它找不到自己的家了，你們知道它的家在哪嗎?
2、師示范講解如何將小魚(yú)送回家。
師：讓我們一起來(lái)把它送回家吧!(師將小魚(yú)貼到大海里)哈哈，回到家的小魚(yú)可開(kāi)心了，這邊游游那邊游游，還有沒(méi)有哭了呢?
師：可是它還有許多伙伴沒(méi)回家呢，它希望我們?cè)賮?lái)幫幫它的忙，把它的伙伴都送回家，你們?cè)敢鈫?(師請(qǐng)個(gè)別幼兒送小魚(yú)回家)
3、幼兒動(dòng)手操作，師巡回指導(dǎo)。
4、布置成展覽館，一起欣賞海洋里的小魚(yú)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用不同的材料與方法來(lái)裝飾魚(yú)，不僅體驗(yàn)到制作的快樂(lè)，而且培養(yǎng)了幼兒畫(huà)、撕貼、按的技能，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，提升了新的經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
《魚(yú)》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力；
2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育；
3、學(xué)習(xí)用不同的方法制作出各種各樣的魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制“海洋世界”背景圖；
2.彩筆，白紙，剪刀，彩色紙，膠若干；
3.“海底世界”影碟、各種各樣魚(yú)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
（一）做“小魚(yú)游”律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)師：今天我們來(lái)到非常漂亮的海底世界，讓我們一起像小魚(yú)一樣游進(jìn)去吧。
1.觀看視頻《海底世界》。
2.提出問(wèn)題：你認(rèn)識(shí)哪些魚(yú)？它長(zhǎng)什么樣子？
（二）觀看各種各樣魚(yú)的圖片，了解魚(yú)的特征。
1.師：海底的魚(yú)寶寶這么漂亮，那小朋友想不想畫(huà)一條自己最喜歡的魚(yú)寶寶呢？
幼：想。
師：（出示圖片）這是老師最喜歡的魚(yú)寶寶，這樣好不好看？
幼：不好看。
師：嗯，不好看，其實(shí)魚(yú)寶寶身上的衣服都是有花紋的。看看這條魚(yú)寶寶，它是什么形狀的？它的衣服上有什么樣的花紋？
幼：
師：這是一條樣的魚(yú)寶寶，它的衣服上有的花紋。
小結(jié)：海底有各種各樣的魚(yú)，大的，小的。三角形的，橢圓的各種形狀，衣服上的花紋有橫的，豎的，交錯(cuò)的，斑點(diǎn)等等。
2.講述故事
（1）師：有一天，許多船開(kāi)來(lái)了，船上的人用網(wǎng)把魚(yú)寶寶網(wǎng)走了，還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過(guò)氣了，沒(méi)有了美麗可愛(ài)的魚(yú)寶寶，大海媽媽傷心極了，我們?cè)撛鯓訋椭蠛寢屇兀?/p>
幼：可以畫(huà)個(gè)漂亮的魚(yú)寶寶。
師：對(duì)啦，我們可以畫(huà)個(gè)漂亮的魚(yú)寶寶送給大海媽媽，那除了畫(huà)，我們還可以怎么樣做出美麗的魚(yú)寶寶呢?
幼：、
師：除了畫(huà)，你們看，還可以用剪刀剪，用手撕，同樣的，魚(yú)寶寶身上衣服的花紋也可以用剪刀剪，用手撕。好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上用你們喜歡的方式畫(huà)一條自己最喜歡的魚(yú)寶寶吧。
（2）幼兒作畫(huà)，教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)
a、啟發(fā)幼兒用自己喜歡的方式畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)的形狀。
b、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫(huà)出與別人不一樣的魚(yú)的花紋。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。
d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)幾條不同的魚(yú)。
（3）幼兒將畫(huà)好的魚(yú)寶寶貼在背景圖上，展示并相互評(píng)價(jià)作品。
（三）結(jié)束部分
師：小朋友們送給大海媽媽的魚(yú)寶寶都很漂亮，大海媽媽可開(kāi)心了，高高興興的帶著魚(yú)寶寶回家了，那現(xiàn)在小朋友們我們也回家吧。
《魚(yú)》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞并講述魚(yú)的外形、色彩和圖案，體驗(yàn)豐富的造型和色彩所帶來(lái)的美的享受。2、大膽表現(xiàn)魚(yú)的造型和色彩，在教師的提示下能較為熟練地進(jìn)行轉(zhuǎn)版、制版和拓印活動(dòng)。3、與同伴合作使用工具材料，注意保持共用材料的干凈和整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)各種海洋生物有一定的了解（特別是各種各樣的魚(yú)）。2、課件：各種魚(yú)的圖片或欣賞資料。3、白板紙兩張，剪刀，復(fù)寫紙，筆，油墨，膠滾，宣紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
◎第一步：創(chuàng)作并轉(zhuǎn)版
1、回憶并講述自己看過(guò)的魚(yú)的造型、色彩和圖案。
教師：你見(jiàn)過(guò)的魚(yú)是什么樣的？像什么？是什么顏色的？上面有什么？
2、欣賞一些特殊的魚(yú)。
(1)教師：你喜歡哪一種魚(yú)？它像什么？有什特別的地方？什么顏色？是用什么花紋或案裝飾的？是怎么裝飾的？
(2)教師：龜在海里會(huì)于什么？怎么做的？
3、幼兒創(chuàng)作并進(jìn)行轉(zhuǎn)版：
(1)注意造型生動(dòng)、圖案裝飾簡(jiǎn)單。
(2)轉(zhuǎn)版要注意順序和使用不同的顏色。
4、作品評(píng)價(jià)。
(1)互相交流，談?wù)勛约旱幕ㄆ坑惺裁椽?dú)特之處。
(2)欣賞其他幼兒的作品，積累有益的經(jīng)驗(yàn)？
◎第二步：制版
1、觀察以前小朋友制作的版子，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)并掌握制作規(guī)律。
(1)教師：仔細(xì)看看這些版子，你能猜出是怎么制作的嗎？
(2)教師：從左向右標(biāo)出序號(hào)，看看貼兒號(hào)？有什么不同的意見(jiàn)嗎？從l：到下有什么規(guī)律？
(3)教師：剪灰版還是白版？如果有幾層怎么辦？
2、幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)，教師指導(dǎo)。有些細(xì)節(jié)可以隨意剪、拼貼，制版的過(guò)程也是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。
◎第三步：拓印
1、欣賞、評(píng)價(jià)幼兒的上次作品。
(1)教師：哪張印得好？什么地方好？你是怎么印的？你能做給大家看看嗎？
(2)教師：怎樣保持畫(huà)面的干凈？
2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組拓印活動(dòng)。
要點(diǎn)提示：
1）油墨應(yīng)滾得均勻，拓印細(xì)致，注意邊邊角角。
2）拿宣紙前要把手擦干凈，輕輕揭開(kāi)宣紙。
3、集體欣賞幼兒作品。
活動(dòng)建議：
☆活動(dòng)延伸用紙條穿編小動(dòng)物、生活用品，如小鴨子、花籃等。
☆區(qū)角活動(dòng)嘗試用間隔的方法進(jìn)行拼貼活動(dòng)，理解間隔的含義和制作方法。
☆家園共育和父母一起設(shè)計(jì)穿編的動(dòng)物形象，并用不同的色彩進(jìn)行穿編。
【評(píng)析】
多數(shù)幼兒對(duì)油印紙版畫(huà)的制作方法和技巧已經(jīng)比較熟悉了，但教師仍要關(guān)注那些缺乏耐心、條理性不強(qiáng)、小肌肉發(fā)育不足的幼兒，進(jìn)行適時(shí)的、個(gè)別的、有針對(duì)性的提醒是非常必要的。縱向看待他們的發(fā)展，給予真實(shí)、積極地評(píng)價(jià)，幫助幼兒提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
《魚(yú)》教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞和理解散文內(nèi)容，感受散文的美好意境。
2.能在花形卡紙上貼花瓣，創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】師生共同收集花瓣、玻璃魚(yú)缸、花形卡紙等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.欣賞花瓣。
請(qǐng)幼兒觀察，漂浮在水里的花瓣像什么？
2.欣賞和理解散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。
教師有感情的朗誦散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。
花瓣魚(yú)是什么變的？為什么花瓣魚(yú)比小溪里的魚(yú)更漂亮？（因?yàn)榛ò暧猩罴t的、粉紅的、雪白的……小溪里的魚(yú)沒(méi)有這么多漂亮的顏色。）有了花瓣魚(yú)，小溪為什么變成了彩色的、香噴噴的小溪？（花瓣五彩繽紛，還有香味，所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。）人們?yōu)槭裁床簧岬貌蹲交ò牯~(yú)？花瓣魚(yú)離開(kāi)小溪回到樹(shù)上，又變成了什么？
3.指導(dǎo)幼兒做花瓣魚(yú)。
4.分享與交流，用幼兒作品布置教室。
散文詩(shī)：《花瓣魚(yú)》
春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，梨花也開(kāi)了。
一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊，飛向一條清亮的小溪。
花瓣兒剛一沾到水面，撲愣愣，就變成了一條條桃花兒魚(yú)、杏花兒魚(yú)、梨花兒魚(yú)。從這以后，小溪里又多了好多好多的魚(yú)。
花瓣兒魚(yú)比小溪里的魚(yú)漂亮多了，有的深紅，有的粉紅，有的雪白。
自從小溪里有了花瓣兒魚(yú)，小溪就變成一條彩色的小溪了。
花瓣兒魚(yú)不但顏色美，還有花的香味兒。
自從小溪里有了花瓣兒魚(yú)，小溪就變成一條香噴噴的小溪了。
好多人都知道，小溪有了花瓣兒魚(yú)，就帶著漁網(wǎng)魚(yú)竿來(lái)捕魚(yú)了。
可是，他們站在小溪邊，看著花瓣兒魚(yú)游來(lái)游去，像水中的花朵，聞著溪水飄散的花香，誰(shuí)也舍不得捕捉它們了。
經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天，花瓣兒魚(yú)在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。
春天又來(lái)了，花草樹(shù)木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色，還飄著一陣陣香味兒。
花瓣魚(yú)很想念它們的樹(shù)，是啊，離開(kāi)了那些桃樹(shù)、杏樹(shù)和梨樹(shù)都一年了。
在一個(gè)下著小雨的早晨，花瓣魚(yú)游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了樹(shù)上。
回到樹(shù)上，它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。
桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，梨花開(kāi)了。
人們說(shuō)，今年的花兒開(kāi)的真早啊！
《魚(yú)》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2、養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察魚(yú)的外表。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
2、畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
2、來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)
師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了？
3、出示水粉筆
這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里？
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。
二、基本部分
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)
師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）
2、小結(jié)，作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。
3、全體幼兒操作
師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊？
4、提出操作要求
（1）在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。
（2）畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
（3）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。
（4）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、評(píng)析
師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚(yú)，老師指出有特色的魚(yú)和幼兒一起分享，這魚(yú)漂亮嗎？為什么？
2、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室
師：小朋友變出了這么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！
課后反思
這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
《魚(yú)》教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
我常在活動(dòng)中說(shuō)到“魚(yú)是我們的好朋友”，可由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，不能很好的理解一句話，也不能將這一句話和我們的生活聯(lián)系在起來(lái)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)這一活動(dòng)，著重講解魚(yú)可做成什么食物，通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒了解魚(yú)對(duì)人們的作用，教育幼兒不挑食，要保持水的清潔，保護(hù)魚(yú)類。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道魚(yú)可做成各種可口的事物，對(duì)人們有很多好處。
2、教育幼兒要吃魚(yú)，不挑食。
3、使幼兒懂得，“魚(yú)是人們的好朋友”，我們要保護(hù)它。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魚(yú)制作成的各種食物，魚(yú)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示魚(yú)的圖片，引導(dǎo)幼兒討論復(fù)習(xí)魚(yú)的構(gòu)造。
2、“小朋友，為什么老師說(shuō)魚(yú)是我們的好朋友啊？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)的各種用途。
3、“小朋友們說(shuō)的很好，老師請(qǐng)你們吃東西。”
逐一出示由魚(yú)做成的食品，請(qǐng)幼兒一邊說(shuō)出各種食物的名稱，（幼兒說(shuō)不出的教師補(bǔ)充）
4、引導(dǎo)幼兒觀察這些食物都是用什么做成的。教師簡(jiǎn)單講解各種魚(yú)制品的制作方法，使幼兒知道每種食物都來(lái)之不易，不應(yīng)該浪費(fèi)。
5、討論：我們?yōu)槭裁匆贼~(yú)？（使幼兒懂得魚(yú)含有豐富的蛋白質(zhì)，是人們身體所必須的。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
《魚(yú)》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)教師表演及圖片，讓幼兒充分理解兒歌內(nèi)容。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，了解詞語(yǔ)“孤孤單單”、“快快樂(lè)樂(lè)”的含義，并會(huì)運(yùn)用。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道大家在一起是快樂(lè)的，并愿意參加集體活動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道并了解詞語(yǔ)“孤孤單單”、“快快樂(lè)樂(lè)”的含義，并會(huì)運(yùn)用
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三條魚(yú)的圖片（6條）
2 、教師表演所用頭飾 (6個(gè))
3、配樂(lè)兩首，（悲傷及快樂(lè)的音樂(lè)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師表演三條魚(yú)的兒歌內(nèi)容，幫助幼兒理解兒歌的主要內(nèi)容。
（1） 今天馮老師給你們帶來(lái)了一個(gè)電視節(jié)目，大家注意看哦，在看之前老師有一個(gè)問(wèn)題，你們仔細(xì)聽(tīng)哦！（教師表演節(jié)目，幼兒觀看）
（2）提問(wèn)：這三條魚(yú)的心情一樣嗎？開(kāi)心嗎？
2.借助圖片，理解兒歌內(nèi)容
（1）出示：一條魚(yú) 提問(wèn)：你們看看這條小魚(yú)怎么了？它的嘴巴眼睛是怎么樣的？為什么呢？（幼兒回答，教師總結(jié)并朗讀兒歌第一句：一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。）
（2）出示：兩條魚(yú) 提問(wèn)：咦，你們看現(xiàn)在游來(lái)了幾條小魚(yú)呀？那它們?cè)诟墒裁囱剑亢蛣偛拍菞l魚(yú)的表情一樣嗎？為什么呢？（幼兒回答，教師總結(jié)并朗讀兒歌第二句：兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。）
（3） 出示：三條魚(yú) 提問(wèn)：你們快看，這三條魚(yú)和前面的魚(yú)有什么不一樣呢？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？（幼兒回答，教師總結(jié)并朗讀兒歌第三句：三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)笑開(kāi)口。）
（4）小結(jié)：請(qǐng)小朋友們觀察一下，哪個(gè)魚(yú)杠的魚(yú)最開(kāi)心？哪個(gè)魚(yú)缸的魚(yú)最難過(guò)？（重點(diǎn)引出詞語(yǔ)：快快樂(lè)樂(lè)，孤孤單單）
2.完整感受兒歌 過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)剛剛那個(gè)表演是一首兒歌，小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)老師讀一遍好嗎？
（1）師配樂(lè)讀兒歌
（2）師加動(dòng)作讀兒歌
（3）師幼一起讀兒歌
（4）師幼一起加動(dòng)作讀兒歌
3.游戲：
配樂(lè)玩小魚(yú)游的游戲
4.小結(jié): 一條魚(yú)很孤單，很多條魚(yú)很快樂(lè)，我們小朋友要一起玩才快樂(lè)，互相分享，互相玩耍，才不會(huì)孤孤單單！
活動(dòng)反思：
整個(gè)流程進(jìn)行得很順利，但是在授課中，忘記了語(yǔ)言一個(gè)最重要的目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá)，這是這節(jié)課所反映的語(yǔ)言教學(xué)，該引起我高度的重視，在內(nèi)容的教授中，不能以點(diǎn)帶面，應(yīng)該深入。雖然只是一節(jié)課，但是，卻讓我深刻的明白教師無(wú)時(shí)無(wú)刻的需要學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。我想，今后我會(huì)不斷的反思總結(jié)！爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
《魚(yú)》教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解魚(yú)的基本特征。
2、能用紙盤做成魚(yú)的外形，并用勾線筆設(shè)計(jì)、蠟筆裝飾出魚(yú)身上的花紋。
3、讓幼兒體驗(yàn)裝飾紙盤魚(yú)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“紙盤魚(yú)”范例，紙盤若干，勾線筆、蠟筆、雙面膠、剪刀。
2、海底世界背景圖一副。
3、水族館音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示范例，引起幼兒興趣。
1、師：“今天老師帶來(lái)了一位魚(yú)寶寶，我們來(lái)看看這條魚(yú)身上有些什么呀？”
2、師：“這條魚(yú)它的身體是什么形狀的呢？魚(yú)的尾巴是是什么形狀？”
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
二、觀察范例，推想制作方法。
教師出示“紙盤魚(yú)”，提問(wèn)：
1、這條魚(yú)是用什么材料做的？（紙盤）
2、這條魚(yú)是怎么做成的呀？哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)：
原來(lái)呀，這條小魚(yú)是老師用紙盤完成的，先在紙盤的一邊剪下一個(gè)小三角形，然后把剪下來(lái)的小三角形當(dāng)做是魚(yú)的尾巴貼在紙盤的另一邊，這樣一條小魚(yú)的樣子就完成了。
三、示范講解：
1、教師示范：先用剪刀，在紙盤的一邊剪下一個(gè)三角形。那剪下的一片怎么辦？用雙面膠把它貼在紙盤的后面。
2、師：“老師的小魚(yú)完成了，那這條魚(yú)還缺了什么呀？”
3、出示多條彩色魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)身上不同的裝飾花紋。
（1）師：“這條魚(yú)寶寶還有幾位美麗的好朋友，我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)看一看吧。”
（2）師：“這么多的魚(yú)寶寶，我們來(lái)比一比，你覺(jué)得這些穿花衣的魚(yú)寶寶漂亮還是這條魚(yú)寶寶漂亮呢？”
（3）教師總結(jié)：小朋友都覺(jué)得穿上花衣的魚(yú)寶寶漂亮，老師也覺(jué)得穿上漂亮的衣服的魚(yú)寶寶更漂亮一些。
4、師：“你覺(jué)得這些魚(yú)漂亮在哪里呢？”引導(dǎo)幼兒欣賞魚(yú)身上的花紋。
四、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。（音樂(lè)）
師：“老師這邊呀有一幅海底世界的圖畫(huà)，但是呀，只有幾條魚(yú)寶寶在里面游玩，他們還想找一些好朋友一起去玩，小朋友想不想來(lái)制作一條漂亮的小魚(yú)呢？可一定要穿上漂亮的衣服哦，那我們一起來(lái)試一試吧，也可以請(qǐng)我們的爸爸媽媽一起來(lái)幫幫忙~”
五、欣賞、交流。
1、請(qǐng)幼兒將制作好的魚(yú)貼在海底背景圖上。
2、師幼集中欣賞、交流。
師：“我們也變出一個(gè)水族館了。”“你最喜歡哪一條魚(yú)，為什么？”“看看哪條魚(yú)的`花紋很特別？”
六、總結(jié)。
今天我們一起用紙盤做了一條美麗的紙盤魚(yú)，小朋友回去以后也可以嘗試用別的材料制作小魚(yú)。
在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的美術(shù)活動(dòng)。
《魚(yú)》教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
《網(wǎng)小魚(yú)》是一堂輕松有趣的音樂(lè)律動(dòng)課，在組織活動(dòng)中主要讓幼兒能積極參與進(jìn)來(lái)，和老師一起動(dòng)起來(lái)，讓幼兒親身體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。面對(duì)剛?cè)雸@不久的孩子，他們接觸到的音樂(lè)種類還比較少，對(duì)音樂(lè)的感受力還很弱。針對(duì)小班年齡特別好模仿動(dòng)作。所以我選擇了一首節(jié)奏明顯，旋律輕快的音樂(lè)《網(wǎng)小魚(yú)》，從中激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼一同模仿小魚(yú)游泳的環(huán)節(jié)，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是鍛煉幼兒不愿上臺(tái)表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信。從中鍛煉他們的自信心及表演欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞，學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲，并能遵守其規(guī)則。
2.初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。
3.游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.魚(yú)網(wǎng)。
2.金魚(yú)缸一個(gè)。
3.音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示金魚(yú)缸，引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)。
1.教師：“小朋友們看，這是誰(shuí)呀？”（小魚(yú)）“小魚(yú)在水里怎么游的？”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)，大膽講述，并學(xué)一學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作。師：聽(tīng)，小魚(yú)游的時(shí)候有沒(méi)有聲音？那我們也把腳尖踮起來(lái)學(xué)小魚(yú)游泳。（學(xué)習(xí)小碎步）
3.“小魚(yú)還給我們帶了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放樂(lè)曲一），（教師提問(wèn)歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞）教師：歌曲里唱了什么？小魚(yú)在干什么？
二、學(xué)習(xí)小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
1.師：“小魚(yú)游了好長(zhǎng)時(shí)間，它的肚子餓了，要去找吃的東西了，看到好吃的小魚(yú)會(huì)怎么吃呢？”教師示范小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
2.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲二，做小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
3.教師重復(fù)播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
三、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
1.教師出示“紗巾”，扮作漁夫，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)則。
2.教師：漁夫要來(lái)池塘捉魚(yú)了哦！小魚(yú)該怎么辦啊！（四散悄悄地逃跑）并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)漁夫來(lái)了是什么音樂(lè)？重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到樂(lè)曲三時(shí)就快快游回家。
3.教師：“小魚(yú)先干什么，再干什么？（唱歌—小魚(yú)游—吃食—游回家）小魚(yú)游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）
4.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲。
《魚(yú)》教案 篇12
課程名稱：小班數(shù)學(xué)—毛毛蟲(chóng)
課程分析：
數(shù)學(xué)教育是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。
引導(dǎo)幼兒觀察與理解、關(guān)注幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、關(guān)注幼兒對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)在實(shí)際活動(dòng)中的運(yùn)用。
小班孩子對(duì)量詞沒(méi)有任何概念，大多數(shù)時(shí)候表述物體只能用個(gè)來(lái)表示，《指南》中小班的數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出：能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)，按數(shù)取物!因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課---小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》!
課程目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事內(nèi)容，初步感知生活中的量詞。
2.通過(guò)操作掌握5以內(nèi)的數(shù)量，并能數(shù)物對(duì)應(yīng)。
3.能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
課程準(zhǔn)備：
PPT課件、操作材料若干、毛毛蟲(chóng)玩偶教具、展示板
課程過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
(老師：)今天有一位新的朋友來(lái)到這里，(出示PPT毛毛蟲(chóng)圖片)這是誰(shuí)呀?——，毛毛蟲(chóng)你好!
它怎么了?——(幼兒說(shuō))
觀察的真仔細(xì)!
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)要給大家分享一個(gè)他自己的故事，(放映PPT)。
二、欣賞故事內(nèi)容，初步了解故事內(nèi)容。
故事內(nèi)容：大家好，我是一條很餓很餓的毛毛蟲(chóng)，我需要找一些東西來(lái)吃。第一天，我找了一個(gè)蘋果，張開(kāi)大嘴“啊嗚，啊嗚”大口吃掉了;第二天，我找到了兩根香蕉，張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第三天，我找了三顆紫葡萄，張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第四天，我找到了四塊巧克力，張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第五天，我找了五片樹(shù)葉，張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲(chóng)的肚子終于吃飽了，趴在葉子上美美的睡著了。
毛毛蟲(chóng)再見(jiàn)!
三、討論故事內(nèi)容，初步感知生活中的量詞。
(老師：)故事講完了，故事中毛毛蟲(chóng)做了哪些事情呢?——————(幼兒回答)
(老師：)很餓很餓的毛毛蟲(chóng)出來(lái)找好吃的東西，第一天它找到了什么呢?
老師引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出量詞。
————多少蘋果?
第二天找了什么呢?
第三天、第四天、第五天......
(有動(dòng)畫(huà)影音與幼兒互動(dòng))
小結(jié)：我們小朋友回答的真好，得到了這么多的大拇哥，小朋友開(kāi)心嗎?接下來(lái)有一個(gè)更加開(kāi)心的事情，有一個(gè)神秘的朋友要出現(xiàn)了，是誰(shuí)呢?————小朋友們閉上眼睛，我們一起數(shù)1、2、3、噔噔噔噔…毛毛蟲(chóng)出現(xiàn)!
四、游戲。操作學(xué)具卡片，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述操作卡片上的內(nèi)容。
游戲：小朋友們好，看呀，這是我?guī)?lái)的食物卡片，今天要和大家玩一個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)小朋友抽取其中一張，并說(shuō)出卡片上有什么，我就會(huì)給大家準(zhǔn)備一個(gè)驚喜哦!誰(shuí)來(lái)試一試呢......
幼兒回答后———毛毛蟲(chóng)就會(huì)來(lái)到你的身邊，“啊嗚啊嗚”把你的食物吃掉，和你成為好朋友!
五、動(dòng)手操作材料
毛毛蟲(chóng)吃的好飽，要回去睡覺(jué)啦!在睡覺(jué)之前有兩個(gè)任務(wù)留給大家。
①識(shí)別卡片內(nèi)容，數(shù)物對(duì)應(yīng)。
②根據(jù)材料筐上的提示，按數(shù)取物。
六、分享操作結(jié)果
把孩子們操作好的材料展示在黑板上進(jìn)行分享，請(qǐng)個(gè)別孩子到前面來(lái)給大家分享自己是如何完成的。
結(jié)束語(yǔ)：
毛毛蟲(chóng)醒了它又餓了要請(qǐng)小朋友一起去找好吃的東西，我們一起去吧!
課程反思：
小班孩子的思維方式是具體形象的，量詞、數(shù)字對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是抽象的，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了利用故事內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)孩子感受量詞，操作數(shù)物對(duì)應(yīng)!故事中的圖片和動(dòng)畫(huà)聲音更加吸引孩子，引起孩子的興趣，游戲中毛毛蟲(chóng)玩偶的出現(xiàn)，更加提高了孩子們參與活動(dòng)的積極性!最后的操作環(huán)節(jié)，每個(gè)孩子都能實(shí)際操作，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)!
《魚(yú)》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒思維的變通性。
2、通過(guò)觀察，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)、較長(zhǎng)、最長(zhǎng)及最長(zhǎng)產(chǎn)生的原因。
3、培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、仔細(xì)，有堅(jiān)持性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白紙彩色手工紙剪刀，托盤
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒坐在地毯上，圍成一個(gè)大圓圈，
每人前面放一個(gè)盤子，盤子里有剪刀、一張長(zhǎng)方形白紙、一張正方形彩色手工紙。
二、引起幼兒興趣，做手指游戲
教師：“我們和小手做個(gè)游戲好嗎？”一起和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
“大胖子睡了，二哥哥睡了，高個(gè)子睡了，二胖子睡了，小點(diǎn)子睡了，大家都睡了。”
教師意圖：活動(dòng)小手，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極
三、請(qǐng)幼兒想象白紙象什么？
教師從盤中拿出一張長(zhǎng)方形紙?zhí)釂?wèn)：
小朋友睜開(kāi)眼睛，看一看，你覺(jué)的它像什么呢。
（像白云、棉花糖、棉花、白糖、鹽、白雪、白墻、白頭發(fā)，形狀像黑板、地板磚、空調(diào)、車身、
桌子、電視、門、窗戶、床、玩具柜）
教師意圖：擴(kuò)散幼兒思維、想象。
四、提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考。
1、老師想把這張白紙剪成長(zhǎng)短不同的紙條，可以怎樣剪呢
2、還有不同的方法嗎？大家都來(lái)剪一剪。
教師小結(jié)：剛才大家的辦法都不錯(cuò)，找出了多種方法。
從短邊剪短的，從長(zhǎng)邊剪長(zhǎng)的`；
也可以從一個(gè)角開(kāi)始剪不一樣的紙條；還可以拐彎一次剪、拐彎兩次剪出較長(zhǎng)的紙條。
教師意圖：充分讓幼兒操作，感知剪的方法，為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。
五、現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽，用一張一樣大的紙，看誰(shuí)剪的紙條最長(zhǎng)。
1、幼兒操作，教師巡回觀察，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
教師意圖：操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找不同方法，解決問(wèn)題。
2、巡回中給孩子提出問(wèn)題：大家的紙一樣大，為什么有的紙條剪的長(zhǎng)，有的紙條剪的短呢？
教師意圖：通過(guò)觀察比較，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。
3、在集體面前、或好朋友之間交談自己剪的方法。
說(shuō)一說(shuō)是怎么剪的，為什么長(zhǎng)短不同，長(zhǎng)的紙條又像什么？
教師意圖：
充分給孩子交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸
除了沿著一個(gè)方向拐彎剪出最長(zhǎng)的紙條，還有什么方法能剪出最長(zhǎng)的紙條呢？
回家和爸爸、媽媽一起想多種方法好嗎？
《魚(yú)》教案 篇14
設(shè)計(jì)思路：
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)個(gè)泡泡又美麗又可愛(ài)。有大的，有小的，很能激發(fā)他們的想像力和表現(xiàn)美的愿望。特別是這個(gè)活動(dòng)在材料的運(yùn)用上有別于其他傳統(tǒng)的美術(shù)課。首先，它采用油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)泡泡，然后再準(zhǔn)備顏料來(lái)請(qǐng)小朋友涂刷底色。“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象加強(qiáng)了游戲的趣味性，讓幼兒毫無(wú)顧忌地涂抹揮灑，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)大大小小的圓圈泡泡。
2、能大膽選擇色彩涂刷，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的'樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一張畫(huà)有小魚(yú)的畫(huà)紙。
2、各種顏色的油畫(huà)棒若干。
3、已調(diào)好紅、黃、藍(lán)三種顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小金魚(yú)》進(jìn)場(chǎng)。
幼兒跟隨《小金魚(yú)》的音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室。
師：小魚(yú)們，今天魚(yú)媽媽帶你們到大海里去玩吧！游啊游，游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，游啊游，游啊游，小魚(yú)游的真開(kāi)心。
師：小魚(yú)們，游累了吧！我們來(lái)休息一會(huì)吧！（坐下來(lái)）
二、引出課題。
師：剛才我們玩的真開(kāi)心，魚(yú)媽媽高興的想來(lái)吹泡泡了，泡泡是什么樣子的呀？（圓形的）
教師出示范畫(huà)畫(huà)泡泡。
師：小蠟筆，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，吹成一個(gè)大泡泡（小泡泡、紅泡泡）你們想吹什么顏色的泡泡呀？哦！紅泡泡和黃泡泡還會(huì)親親嘴呢！看！這個(gè)泡泡還會(huì)躲在大泡泡的懷里呢！
師：魚(yú)媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會(huì)親親嘴，有的泡泡還會(huì)捉迷藏，真漂亮，我們來(lái)幫泡泡拍個(gè)照吧！
教師出示排刷和顏料。
師：我們請(qǐng)排刷姐姐和顏料哥哥來(lái)幫泡泡拍照吧！你們想幫泡泡拍個(gè)什么顏色的照片？
師：小排刷，手中拿，紅色水里走一走，舔舔干，走到紙上來(lái)拍照，這邊刷到那一邊。瞧！照片拍好了，漂亮嗎？你們想不想也來(lái)吹泡泡，幫泡泡拍照呀？
師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會(huì)親親嘴和捉迷藏的泡泡吧！吹好了就請(qǐng)排刷姐姐和顏料哥哥來(lái)幫泡泡拍照。
三、幼兒操作。
幼兒作畫(huà)時(shí)，教師指導(dǎo)并用語(yǔ)言提醒幼兒：這個(gè)小朋友畫(huà)了個(gè)大泡泡，這個(gè)小朋友還會(huì)畫(huà)親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒！
四、相互欣賞幼兒作品。
師：小魚(yú)們，跟著魚(yú)媽媽一起來(lái)看看小魚(yú)們吹的泡泡吧！跟魚(yú)媽媽說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）
五、結(jié)束部分。
師：小魚(yú)們吹了這么多漂亮的泡泡，魚(yú)媽媽帶你們到外面去做游戲，我們一起出發(fā)吧！
（設(shè)計(jì)意圖：頭尾呼應(yīng)，結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)《小金魚(yú)》進(jìn)場(chǎng)，孩子們扮演小金魚(yú)，老師則扮演金魚(yú)媽媽，大家一起做著魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作，游了一會(huì)要休息了，師：“媽媽高興地時(shí)候喜歡吹泡泡，泡泡是什么樣子的呀？”老師的一句話就點(diǎn)到了位，自然而然地進(jìn)入主題。曹老師在講解作畫(huà)步驟時(shí)，又能以情景化的形式進(jìn)行，她邊畫(huà)邊說(shuō)：“小蠟筆，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，吹成一個(gè)大泡泡，有的泡泡還會(huì)捉迷藏、親親嘴呢…。”說(shuō)得孩子們個(gè)個(gè)都專注地聽(tīng)著看著。畫(huà)好泡泡后，再請(qǐng)孩子們用顏料來(lái)涂刷泡泡，這一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的高潮部分，“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象加強(qiáng)了游戲的趣味性，讓幼兒毫無(wú)顧忌地涂抹揮灑，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成就感。
《魚(yú)》教案 篇15
課題：11 、北風(fēng)和小魚(yú)
本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)錄音，感知課文。
小朋友們，老師知道大家可愛(ài)聽(tīng)故事了，今天，我就為大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，仔細(xì)聽(tīng)，故事中主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
結(jié)合回答，板書(shū)課題，在課題兩邊畫(huà)出北風(fēng)和小魚(yú)。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求借助拼音小聲讀課文。可反復(fù)多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。
2、圈畫(huà)生字，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)翹舌音“出”和“知”。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。
（2）分自然段讀課文，及時(shí)正音，注意句子的連貫和停頓，對(duì)于長(zhǎng)句子可反復(fù)指名讀。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、觀察圖畫(huà)，指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。
（1）出示118頁(yè)的插圖，讓學(xué)生看看圖上都畫(huà)了些什么，結(jié)合回答張貼板畫(huà)（青草、梧桐、小鳥(niǎo)圖）。
（2）聯(lián)系學(xué)生生活體會(huì)：
看看教室前的草坪，想一下青草原來(lái)是什么顏色的？現(xiàn)在變成了什么顏色？
抬頭看一下門前的樹(shù)木，想一想夏天時(shí)，樹(shù)上的樹(shù)葉是怎樣的？現(xiàn)在呢？
（3）指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。
讀好“呼呼地吹著”和三個(gè)“吹一吹”，突出北風(fēng)的兇悍。
恰當(dāng)使用評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北風(fēng)說(shuō)話的狂妄語(yǔ)氣，突出它的妄自尊大。
（4）一人扮北風(fēng)，其他人分別扮青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒，進(jìn)行表演讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
出示（板畫(huà)）小魚(yú)嬉戲圖，想像小魚(yú)不服氣的樣子，借以指導(dǎo)朗讀第三自然段
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
通過(guò)朗讀想象北風(fēng)氣急敗壞、不可一世的樣子，并注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此時(shí)北風(fēng)欲以冰凍征服小魚(yú)的心理，讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語(yǔ)。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
抓住“看不見(jiàn)”、“得意”、“它哪里知道”等詞，體會(huì)北風(fēng)的狂妄可笑，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北風(fēng)想得對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？
四、分角色朗讀課文。五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)：小組成員之間互相協(xié)作編課本劇，可不拘泥于課本內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：一、 按要求寫字。色 知 面 出 都1、聲母是平舌音的字：2、聲母是翹舌音的字：3、音節(jié)是三拼音節(jié)的字：4、音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)的字：二、比一比，組詞。毛（ ） 知（ ） 河（ ） 都（ ）手（ ） 和（ ） 可（ ） 那（ ）教后記：
參加備課人員
課題：11、 北風(fēng)和小魚(yú)
本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——北風(fēng)和小魚(yú)（生齊讀）
1、這里有一些生字詞，大家都還認(rèn)識(shí)嗎？（默讀、開(kāi)火車讀）
知道 河面 梧桐樹(shù) 浮出水面
躲進(jìn) 顏色 都怕我 鵝毛大雪
2、去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？（齊讀）
二、過(guò)渡導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，老師這里還有一個(gè)詞，出示：得意，大家認(rèn)識(shí)嗎？（生讀）
2、請(qǐng)小朋友回憶一下，什么事讓你非常得意？你得意的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)？（演一演）
3、誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀“得意”這個(gè)詞，要帶上得意的表情就好了。(生讀)
4、課文里兩次寫到了北風(fēng)“得意”，請(qǐng)小朋友找出來(lái)讀讀，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。
5、交流并出示:
北風(fēng)得意地說(shuō)：“哈哈,大家都怕我。”
北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了,非常得意,它哪里知道,小魚(yú)正在水底捉迷藏呢。
(齊讀這兩句話)
6、小朋友,北風(fēng)為什么會(huì)這么得意?我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了。
三、精讀訓(xùn)練：
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
（1）聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。你們聽(tīng)到北風(fēng)吹得怎么樣？（它吹得很使勁）
你從哪里看出來(lái)的？（北風(fēng)呼呼地吹著。）
嗯，你找得很仔細(xì)。
你看它吹得多用勁呀！腮幫子都鼓起來(lái)了，你能帶著表情朗讀嗎？
（2）北風(fēng)呼呼地吹來(lái)，吹向了誰(shuí)？它們又有什么變化?請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書(shū)上找一找、畫(huà)一畫(huà)。
（3）讀了剛才的這些內(nèi)容，你能在這句話里填一個(gè)或者兩個(gè)字嗎？
青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒、北風(fēng)。
（4）你是怎么知道青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒它們都怕北風(fēng)的呢？（指導(dǎo)看掛圖）
理解：青草——變了顏色，梧桐樹(shù)——落了葉，鳥(niǎo)兒——躲進(jìn)了窩。
（5）看掛圖齊讀第一自然段
2、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）師過(guò)渡：正因?yàn)楸憋L(fēng)看到大家都怕它，所以它才----（引讀第二自然段）
生：北風(fēng)得意地說(shuō)：“哈哈,大家都怕我。”
（2）現(xiàn)在小朋友該知道北風(fēng)為什么得意了吧！誰(shuí)有本事讀出北風(fēng)的得意來(lái)？
形式：自由練讀，指名讀，適當(dāng)教師可以范讀，讀好“哈哈……”
（3）加動(dòng)作表情齊讀這句話。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢？請(qǐng)小朋友們自由讀讀第3自然段？
生：不是，小魚(yú)就不怕北風(fēng)。
（1）你從哪里看出小魚(yú)不怕北風(fēng)？（浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕）
（2）你覺(jué)得小魚(yú)怎么樣？（很勇敢、很不服氣）
（3）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)把小魚(yú)不服氣的樣子讀出來(lái)？誰(shuí)還想來(lái)做勇敢的小魚(yú)？
（4）想做勇敢小魚(yú)的小朋友一起站起來(lái)，讓我們對(duì)北風(fēng)表示一下我們的不滿。
（5）老師想和小朋友一起讀讀北風(fēng)和小魚(yú)的對(duì)話，我請(qǐng)男生和我一起讀北風(fēng)，女生讀小魚(yú)的話。（分角色讀2、3自然段）
4、學(xué)習(xí)第四自然段
（1）聽(tīng)了小魚(yú)的話，咱們來(lái)看看北風(fēng)的表情怎樣？（看掛圖）它吹得怎樣？（更兇猛了）
（2）我們一起來(lái)看看課文里是怎么寫的？請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀這句話。
出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。
（3）北風(fēng)為什么氣極了，它在想什么？
(它想把不服氣的小魚(yú)也凍死。)
(它想讓小魚(yú)也怕它……)
（4）“猛吹”是怎樣的呢？老師請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)演一演。
“鵝毛大雪”是怎樣的呢？看圖說(shuō)一說(shuō)。
（5）你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？你能把北風(fēng)氣急敗壞的情緒讀出來(lái)嗎？<指明讀、齊讀>
5、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）結(jié)果怎樣呢？（看“小魚(yú)”在水底捉迷藏圖）。小魚(yú)在干什么？它們心情怎么樣？
（2）北風(fēng)沒(méi)有制服小魚(yú)，那它為什么非常得意呢？
(生：河面上的厚厚的冰擋住了北風(fēng)的視線，它以為小魚(yú)已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意。)
“哪里知道”就是——？（北風(fēng)不知道。）小魚(yú)沒(méi)有死，它們高興地在水里捉迷藏呢！
（4）讀完課文，你覺(jué)得北風(fēng)怎樣？（可笑）
你還知道了小魚(yú)真的——？（不怕北風(fēng)）
四、總結(jié)
1、今天我們認(rèn)識(shí)了狂妄自大的北風(fēng)、勇敢的小魚(yú)，你們想知道小魚(yú)為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請(qǐng)小朋友們回去找找書(shū)，或者問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽，相信熱愛(ài)學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！
2、齊讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11、北風(fēng)和小魚(yú)呼呼地吹青草變色 就不怕
梧桐樹(shù)落葉 水底捉迷藏鳥(niǎo)兒躲進(jìn)窩練習(xí)設(shè)計(jì)：一、看拼音寫詞語(yǔ)。shuǐ miàn hónɡ sè máo yī xiǎo hé zhī dào( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 道二、按課文內(nèi)容填空。北風(fēng)（ ）——河水（ ）——小魚(yú)在（ ）捉迷藏。教后記：
參加備課人員
課題：練習(xí)5
本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)用字詞句，認(rèn)識(shí)“百家姓”。
2.按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
3.理解兒歌的內(nèi)容，有感情地背誦兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：同學(xué)的姓名卡片，生字卡片。教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。
1、導(dǎo)入：
2、自讀兒歌。
⑴學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。
⑵指名試讀，注意讀準(zhǔn)。
3、理解。
⑴（出示）這首兒歌里講了哪些姓？
⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？
4、指導(dǎo)朗讀。
5、拓展練習(xí)。
⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？
⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？
6、實(shí)踐。
（1）那么，當(dāng)別人問(wèn)你姓什么時(shí)，你應(yīng)該怎么回答呢？
（2）我們來(lái)做個(gè)游戲。
規(guī)則：老師出示我們班小朋友的名字，你們說(shuō)出他們姓什么？可以怎樣回答？
7、認(rèn)名字，發(fā)作業(yè)本。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1、審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2、指導(dǎo)。
⑴認(rèn)讀：十、牛、豐。指名按筆順書(shū)空，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順有什么共同之處。觀察這3個(gè)字的每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。
⑵復(fù)習(xí)描紅，教師范寫。
3、練習(xí)。
4、反饋。
三、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、審題。指名讀題目，說(shuō)說(shuō)題目有哪幾個(gè)要求。
2、輔導(dǎo)。
3、練習(xí)。
4、反饋。
板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：一、 比一比，再組詞。他（ ） 月（ ） 背（ ）她（ ） 明（ ） 北（ ）二、 連一連。
一只鳥(niǎo) 飛去捉干凈
一群鳥(niǎo) 一支護(hù)林軍鳥(niǎo)兒千千萬(wàn) 一個(gè)兵哪里有害蟲(chóng) 一個(gè)營(yíng)教后記：
參加備課人員
課題：練習(xí)5
本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能根據(jù)圖下問(wèn)題說(shuō)一段通順的話。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，交通標(biāo)志。教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際——應(yīng)該怎樣做。
二、審題
1、齊讀課題。
2、借助拼音讀圖下的要求。
三、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的意思。
2、討論：圖中的同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
3、讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)在馬路上應(yīng)該怎樣做。
2、你平時(shí)是怎樣做的？
3、說(shuō)說(shuō)在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。
五、小結(jié)
在日常生活中，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，處處留心，做生活的有心人，共同維持正常的交通秩序。
教后記：
參加備課人員
課題：12、懷素寫字
本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、初讀課文，理解課文大意。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書(shū)寫“寫、字、古”，認(rèn)識(shí)“懷、素、尚、進(jìn)”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀背、識(shí)字寫字
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖、導(dǎo)入新課
1、投影插圖
（1）小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么？你知道他是什么時(shí)候的人？
（2）你知道他是誰(shuí)？
2、板書(shū)：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）
3、揭示新課
二、初讀課文
1、看課文錄音，一邊聽(tīng)一邊想懷素是怎樣練字的？
2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查朗讀情況：
（1）指名分段朗讀課文，評(píng)議。
（2）出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
（3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？
（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、理解：古時(shí)候 好學(xué)上進(jìn)
3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。
4、練習(xí)背誦課文，評(píng)議。
四、指導(dǎo)書(shū)寫
1、出示生字：寫、字、古
2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：
一、按要求寫字。字 進(jìn) 長(zhǎng) 書(shū) 先 樣 日1、音節(jié)是翹舌音:＿＿＿＿＿ 2、音節(jié)是平舌音:＿＿＿＿＿ 3、音節(jié)是前鼻音:＿＿＿＿＿ 4、音節(jié)是后鼻音:＿＿＿＿＿
二、誦讀課文。
教后記：
參加備課人員
課題：12、懷素寫字
本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。
3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？
2、懷素小時(shí)候喜愛(ài)寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。
（1）指名朗讀。
（2）理解：非常
（3）這一句該怎么讀呢？
（4）朗讀練習(xí)。
3、懷素是怎樣寫字的呢？
（1）出示第二句話。
（2）懷素寫字時(shí)先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？
（3）懷素接下來(lái)干什么？
（4）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？
（5）朗讀練習(xí)。
4、看圖：懷素寫字時(shí)多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？
就這樣，懷素寫字——
5、連起來(lái)朗讀，背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢？
2、指名朗讀第三段。說(shuō)說(shuō)為什么在木板上寫字？
3、講述：當(dāng)時(shí)紙很貴，懷素買不起紙，就找來(lái)木板寫。傳說(shuō)他還用芭蕉葉練字呢？可見(jiàn)他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長(zhǎng)，木板——
4、讀了這一段，你覺(jué)得懷素練字怎么樣？
5、練習(xí)朗讀，背誦。
四、學(xué)習(xí)第四段
1、懷素長(zhǎng)大以后，成了——
2、指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干什么？
3、懷素之所以能成為書(shū)法家，是什么原因？
4、懷著敬佩的心情讀好這一段。
5、背誦練習(xí)全文。
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：先、日、長(zhǎng)、書(shū)
2、學(xué)生識(shí)記生字。
3、在寫字之前該怎么寫呢？
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)如何寫字？
5、像懷素一樣把字寫好！
6、指導(dǎo)描紅，臨寫。
六、課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、 懷素寫字
從小就喜愛(ài)
非常 認(rèn)真
木板 寫字
有名書(shū)法家
練習(xí)設(shè)計(jì)：一、 擴(kuò)詞。進(jìn)（ ）（ ）（ ）書(shū)（ ）（ ）（ ）古（ ）（ ）（ ）二、 按課文內(nèi)容填空。懷素（ ）非常認(rèn)真。他總是（ ）（ ）清（ ）的形狀，記住字的筆順，再（ ）筆（ ）畫(huà)照著寫。這（ ），懷素的字（ ）步（ ）快。懷素（ ），成了有名的（ ）法（ ）。教后記：
參加備課人員
課題：13、小河與青草
本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)音，學(xué)會(huì)17個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫.理解由生字組成的詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，在四字格中正確書(shū)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題
1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入
(1)(出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫(huà)了些什么？你最喜歡什么？
結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)“小河”“青草”
(2)教學(xué)“青”
“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)誰(shuí)會(huì)讀？(指名讀，評(píng)議)你們還知道哪些詞語(yǔ)中有“青”字？
(3)揭示課題
板書(shū)“與”
多么可愛(ài)的小河、青草呀，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》。
教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(jié)(yú)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))
指名讀題、評(píng)議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽(tīng)？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫(huà)出要求會(huì)寫的字，用“△”畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況
(1) 出示生字詞
xiǎo hé biān kān dào ɡān xiè hé àn
小 河 邊 看 到 感 謝 河 岸
jǐn jǐn bào zhù xǐ ài chōng zú
緊 緊 抱 住 喜 愛(ài) 充 足
hūn zhuó bī lǜ bī lǜ shuǐ fèn ɡān kū
渾 濁 碧 綠 碧 綠 水 分 干 枯
①請(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
②你覺(jué)得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀
③下面讓我們開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，比比哪一列火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。
④齊讀詞語(yǔ)
(2)檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個(gè)自然段？
②請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣。
③引導(dǎo)評(píng)價(jià)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得他們讀得怎么樣？
三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
1、看一看
(出示圖片)請(qǐng)小朋友們看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？
2、讀一讀
同學(xué)們說(shuō)得真好，課文中也是這樣寫的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指名讀第一自然段
3、畫(huà)一畫(huà)
小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫(huà)下來(lái)嗎？
生自己動(dòng)筆練畫(huà)，師巡視。
4、議一議
①請(qǐng)小朋友們分成小組，互相比一比、評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)畫(huà)得好，為什么？
②展示兩位同學(xué)的畫(huà)作。
大家看了這兩幅畫(huà)，有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議)
5、品一品
(1)出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。”
學(xué)生自由讀句子。
你覺(jué)得小草長(zhǎng)得怎么樣？(多)哪一個(gè)詞寫出了小草的多？(長(zhǎng)滿了)
(2)指導(dǎo)朗讀
小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？
①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。
②誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
③請(qǐng)大家分成小組，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，組長(zhǎng)給讀得好的同學(xué)加顆星。
6、背一背
(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)看圖練背
出示圖片
請(qǐng)小朋友們看著圖一起來(lái)背誦第一自然段。
(3)小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫
1、出示生字“河、青、草、對(duì)、住、分、干”
2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞
注意青qīnɡ 要讀準(zhǔn)后鼻音。
3、按筆順描紅
(1)請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)到課后練習(xí)第2題，找出這幾個(gè)字，并按筆順描紅。
(2)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的？
4、指導(dǎo)書(shū)寫
(1)觀察范字
①請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫時(shí)要注意什么？
②指名交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。
對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長(zhǎng)，第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。
住：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長(zhǎng)。
分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇。
干：獨(dú)體字。第二橫稍長(zhǎng)。
(2)師范寫
5、練習(xí)書(shū)寫
(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
(2)反饋指導(dǎo)，加深印象。
①出示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、評(píng)議：你覺(jué)得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進(jìn)？
②重點(diǎn)比較“青”
青這個(gè)字的橫畫(huà)較多，你覺(jué)得怎樣寫才好看？(橫空相等，長(zhǎng)短變化)
6、繼續(xù)練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：一、多音字組詞。ɡān干（ ） ɡàn 干 （ ） fēn分（ ） fèn 分 （ ）二、數(shù)筆畫(huà)填空。1、 青共有（ ）畫(huà)，第5畫(huà)是（ ）。2、 邊共有（ ）畫(huà)，筆順是（ ）。教后記：
參加備課人員
課題：13、小河與青草
本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、頭飾、宣傳標(biāo)語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？聽(tīng)了他們的談話，你也許就會(huì)明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
(一)學(xué)習(xí)二、三自然段
1、我們先來(lái)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？
(1)出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草覺(jué)得小河怎樣？板書(shū)“清”
(3)自由讀句子，想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么語(yǔ)氣。
(4)出示掛圖。
這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
(5)指導(dǎo)朗讀
①這么清的小河，多美呀!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
②齊讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段
聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
(1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？板書(shū)“感謝”
(3)講解：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？
為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？(5)小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。
6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚(yú)兒、是愛(ài)到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？
(二)學(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草還說(shuō)了些什么呢？我們接著聽(tīng)。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!
你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)!
①自由地讀讀兩個(gè)句子。
②如果你是小草你喜歡聽(tīng)哪一句？為什么？
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛(ài)、贊美之情。
(3)聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
(4)朗讀，理解第五自然段。
①指名朗讀
②為什么小草又要感謝小河呢？
③這里的“要不”又是什么意思。
④講解：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充足的水分，漸漸干枯了。
⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
(三)學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
2、正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦
1、分角色朗讀
(1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。
(2)指名分角色朗讀。
2、練習(xí)表演對(duì)話。
(1)分成小組，自由練習(xí)表演。
(2)小組匯報(bào)。
指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：演得怎么樣？
3、練習(xí)背誦課文。
三、課外延伸，強(qiáng)化感受
1、教師講故事：從前有一條清清的小河，河邊長(zhǎng)滿了小草，魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，孩子們?cè)诤舆厬蛩笕藗冊(cè)诤舆呄匆绿悦住？墒呛髞?lái)，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚(yú)蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩⑻悦住⑾匆铝恕?/p>
2、小朋友們，看了這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？做些什么？
3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？
4、倡議：讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!
誦讀宣傳標(biāo)語(yǔ)
四、總結(jié)全文。
讀了這篇課文，小朋友，你們有什么收獲？懂得了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13、小河與青草
真清——抓住泥土
水分——碧綠碧綠更歡 更綠練習(xí)設(shè)計(jì)：一、 看拼音寫詞語(yǔ)。shuǐ fèn bù nénɡ nénɡ rén qīnɡcǎo（ ） （ ） （ ） （ ）duì fānɡ yì biān lái dào（ ） （ ） （ ）二、 照樣子寫詞語(yǔ)。碧綠（碧綠碧綠） （碧綠碧綠的小草）火紅（ ） （ ）雪白（ ） （ ）烏黑（ ） （ ）教后記：
參加備課人員
課題：練習(xí)6
本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：
1、涂色并寫詞，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和審美情趣。
2、正確、美觀地書(shū)寫字。
3、知道我國(guó)主要節(jié)日的名稱。
4、朗讀、背誦歌謠《九九歌》
重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、田字格。教學(xué)過(guò)程 一、教學(xué)第一題 1、出示教學(xué)掛圖。 2、讀題、審題。 3、觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)圖上的景物。4、結(jié)合生活實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)想。5、指名說(shuō)說(shuō)圖上事物的顏色。強(qiáng)調(diào)：樹(shù)上的葉子是綠色的，飄落的葉子是黃色的。6、師生共同動(dòng)手，涂顏色。7、展示部分作品，共同欣賞。8、指導(dǎo)學(xué)生在相對(duì)應(yīng)的田字格中填上字。強(qiáng)調(diào)：寫正確、寫漂亮。9、反饋檢查。10、討論、編故事。(給學(xué)生時(shí)間，進(jìn)行編故事訓(xùn)練。)11、師講故事。（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹(shù)上的葉子……）12、指名講故事。13、小組內(nèi)互相講故事。二、教學(xué)第二題：說(shuō)說(shuō)寫寫。1、讀題、審題。2、明確要求。3、你能說(shuō)出幾個(gè)節(jié)日？（指名，選擇自己知道的說(shuō)。）4、師講解：1月1日——元旦3月8日——婦女節(jié)5月1日——?jiǎng)趧?dòng)節(jié)6月1日——兒童節(jié)7月1日——建黨節(jié)8月1日——建軍節(jié)9月10日——教師節(jié)10月1日——國(guó)慶節(jié)5、學(xué)生記憶。6、指名抽查，隨機(jī)選擇日期。7、你還知道哪些節(jié)日?(學(xué)生討論)8、指名反饋，教師適時(shí)板書(shū)。
三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鉛筆字。
1、讀題，明確題意。
2、掌握筆順規(guī)則。
⑴出示生字卡片，指名讀：小、水、廳。
⑵按筆順書(shū)空：小、水。
⑶這兩個(gè)字的筆順規(guī)則是什么？
3、指導(dǎo)書(shū)寫。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背
1、讀題，理解題意。
2、學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？
3、指導(dǎo)讀好停頓。
4、練習(xí)背誦。
練習(xí)設(shè)計(jì)：一、填一填。兒童節(jié)是＿＿＿ 教師節(jié)是＿＿＿植樹(shù)節(jié)是＿＿＿ 國(guó)慶節(jié)是＿＿＿婦女節(jié)是＿＿＿ 建軍節(jié)是＿＿＿二、連一連。一九二九 河開(kāi)三九四九 不出手五九六九 耕牛遍地走七九 燕來(lái)八九 冰上走九九加一九 沿河看柳教后記：
參加備課人員
課題：練習(xí)6
本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：
能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想像，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。
重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際——聽(tīng)故事講故事
一、理解題意。
1、指名讀題。
2、本題要求是什么？
二、看圖、聽(tīng)故事
1、出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽(tīng)，認(rèn)真記。
2、教師指著圖，有聲有色地讀述這個(gè)故事，共講三遍。
三、練習(xí)講故事
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)練說(shuō)第一幅圖。
2、學(xué)生自由練說(shuō)第二、三、四幅圖。
3、教師巡視指導(dǎo)。
4、指名把四幅圖連起來(lái)說(shuō)，師、生給予評(píng)點(diǎn)。
5、讓學(xué)生邊表演，邊說(shuō)故事。
練習(xí)設(shè)計(jì)：把《小貓釣魚(yú)》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)或講給鄰居的孩子聽(tīng)。教后記：
參加備課人員
《魚(yú)》教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)是一個(gè)有別與其他學(xué)科的科學(xué)知識(shí)，它具備培養(yǎng)幼兒思維能力及良好思維品質(zhì)的特殊作用。數(shù)學(xué)本身具有抽象性、邏輯性和廣泛的應(yīng)用性等的特點(diǎn)。因此怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，是我們值得探究的問(wèn)題。“游戲法”這一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)法也是值得在教學(xué)中運(yùn)用的。可以說(shuō)它也是一種操作，只是它的操作更加多元化。例如“情節(jié)性的數(shù)學(xué)游戲”它可以給幼兒創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，讓幼兒在情境中通過(guò)自己的探索和操作解決一些生活中可以遇到的問(wèn)題。而“競(jìng)賽類的數(shù)學(xué)游戲”不僅僅可以讓幼兒更直觀的感受到數(shù)的概念，也可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力，更加自主的探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
而數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分類活動(dòng)是一個(gè)最貼近生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)。當(dāng)你進(jìn)入超市、進(jìn)入學(xué)校，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)同一種類的物品被放置在一起。而向幼兒教授分類可以讓幼兒更好的建立“類”的概念。分類活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但它卻是一個(gè)需要運(yùn)用分析綜合進(jìn)行的活動(dòng)。只有先分析清楚分類對(duì)象的各項(xiàng)特征，才能進(jìn)行比較和區(qū)分，最后概括成為類的聚合。因此是一個(gè)非常鍛煉孩子數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)，正是有了生活上關(guān)于分類的要求，我們?yōu)楹⒆泳脑O(shè)計(jì)了這一節(jié)關(guān)于分類的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠按顏色分類，從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體進(jìn)行歸類。
2.建立“類”的概念，懂得分類的思維方法。培養(yǎng)其用分類的知識(shí)解決日常生活中遇到的實(shí)際分類問(wèn)題。
3.幼兒能自主積極的參與到數(shù)學(xué)游戲中，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠按照物體的顏色進(jìn)行分類活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠在日常生活中運(yùn)用顏色將玩具進(jìn)行分類整理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
(1)布置一個(gè)花園情景，花園里有紅、黃、白三種顏色的花若干。
(2)背景音樂(lè)磁帶、故事書(shū)《三只蝴蝶》、故事視頻。
2.教具準(zhǔn)備：
花籃若6個(gè);大鼓一個(gè);紅、黃、白三色蝴蝶頭飾各兩個(gè)。
3.學(xué)具準(zhǔn)備：
花和蝴蝶的操作卡片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
故事導(dǎo)入：
1.老師播放輕柔的背景音樂(lè)，使用手偶道具講述《三只蝴蝶》的故事。
2.帶領(lǐng)幼兒觀察環(huán)境，帶入情景。
二、基本部分
(一)顏色的辨識(shí)和初步分類。
1.展示三種顏色的蝴蝶手偶，辨識(shí)和復(fù)習(xí)顏色的知識(shí)。
2.帶領(lǐng)幼兒參觀情景創(chuàng)設(shè)的花園，引導(dǎo)幼兒觀察花的顏色，說(shuō)出花的顏色。
3.老師拿出一種顏色花的模型，讓幼兒到花園中找出相同顏色的花，放置在一個(gè)籃子內(nèi)。
4.分析籃子內(nèi)的花朵顏色，讓幼兒認(rèn)識(shí)同顏色的聚合。
(二)角色扮演游戲，學(xué)習(xí)顏色對(duì)應(yīng)分類。
1.播放《三只蝴蝶》的故事動(dòng)畫(huà)，再次回顧故事情節(jié)。
2.老師講解角色扮演游戲的規(guī)則。
游戲規(guī)則：
(1)幼兒根據(jù)自己喜歡的顏色選擇蝴蝶頭飾，扮演蝴蝶在花園中玩耍。
(2)老師利用鼓聲扮演打雷聲。當(dāng)雷聲響起，幼兒就要在花園中找到一朵和自己蝴蝶頭飾顏色一樣的花朵來(lái)避雨。雷聲停止，扮演蝴蝶的幼兒繼續(xù)在花園飛舞。
(3)找錯(cuò)顏色的幼兒，將在下一輪扮演響雷，進(jìn)行敲鼓。
(三)幼兒進(jìn)行游戲，老師隨場(chǎng)參與并指導(dǎo)。
1.老師參與其中一個(gè)角色與幼兒一起游戲。
2.老師在第二輪游戲時(shí)不再參與，注意觀察幼兒，完成評(píng)估表。
三、結(jié)束部分
1.結(jié)束角色扮演游戲，評(píng)比幼兒表現(xiàn)。
2.幼兒獨(dú)立完成操作卡：拿出花和蝴蝶的卡片，讓幼兒以蝴蝶顏色為目標(biāo)，選擇相同顏色的花的卡片粘貼在一起。
活動(dòng)總結(jié)
(一)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)評(píng)估
(二)教師教學(xué)活動(dòng)評(píng)估及建議
1.教育活動(dòng)環(huán)境評(píng)估：
在《三只蝴蝶》的教學(xué)中，根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)布置了花園場(chǎng)景，讓幼兒可以通過(guò)情景演繹更順利的.解決了分類操作活動(dòng)。同時(shí)用《三只蝴蝶》故事為背景導(dǎo)入和貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒心理清楚老師每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在熟悉的環(huán)境學(xué)習(xí)新的知識(shí)，拜托不安感。
2.教學(xué)目標(biāo)評(píng)估：
幼兒通過(guò)角色扮演游戲，都可以自主的完成按照顏色分類的操作，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)可以看出他們很喜歡這個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以積極參與其中。
3.教學(xué)活動(dòng)方法評(píng)估：
此次教學(xué)用語(yǔ)言故事作為背景進(jìn)行教學(xué)，吸引了幼兒的注意力。而中間的角色扮演操作活動(dòng)，更是形象和生動(dòng)的讓幼兒感知分類這一抽象概念，讓幼兒通過(guò)物體操作感知和角色感情認(rèn)識(shí)，自主的加工分類這一知識(shí)概念。
4.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)：
分類知識(shí)的學(xué)習(xí)符合3歲至4歲幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，他們有能力學(xué)習(xí)和理解分類的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢，幼兒參與積極。但是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的認(rèn)知，可以發(fā)現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)的安排趨于平緩狀態(tài)，沒(méi)有讓幼兒自我挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)，因此導(dǎo)致一些幼兒在進(jìn)行第二次以蝴蝶顏色與花對(duì)應(yīng)分類時(shí)出現(xiàn)各自講話的情況，建議在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中增加有難度的活動(dòng)，讓幼兒有探索欲，也可以使整個(gè)教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)升華。
《魚(yú)》教案 篇17
一、設(shè)計(jì)依據(jù)b
《綱要》中指出：5至6歲的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富。他們獲取知識(shí)、動(dòng)手的欲望比較強(qiáng)烈。因此，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力，促進(jìn)身心發(fā)展。我們班幼兒有畫(huà)線描畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，但不能很好的去設(shè)計(jì)，因此，我根據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，從引導(dǎo)幼兒大膽想象、嘗試設(shè)計(jì)線描畫(huà)為目的，從而設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種線條裝飾盤子。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。
三、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用不同線裝飾盤子。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不同的圖案。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)、會(huì)使用線條裝飾。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：紙盤子若干、水彩筆、范例畫(huà)。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分：
1、語(yǔ)言導(dǎo)入：以提問(wèn)的方式進(jìn)入主題。
老師：小朋友們，老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盤子，你們看，我的兩個(gè)盤子有什么不同呀?哪個(gè)更漂亮呢?
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一個(gè)畫(huà)畫(huà)了、一個(gè)是空的。畫(huà)畫(huà)的最漂亮。
3、激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
老師：我這還有好多空盤子呢?小朋友們，你們想不想幫老師一起來(lái)裝飾盤子呀?
(二)基本部分1.讓幼兒先欣賞一些優(yōu)秀的線描作品，感受線的不同變化。
教師提問(wèn)：大家看看從這些線描畫(huà)中，你們發(fā)現(xiàn)線都有什么不同。
(1)觀察線條的形狀，有直線、曲線、波浪線。
2.教師示范線描畫(huà)中常用的線條運(yùn)用。
(1)小朋友在繪畫(huà)是注意線條的組合，粗與細(xì)、直線與曲線的使用。
(2)線與線之間的空細(xì)，可以用一些簡(jiǎn)單的幾何形來(lái)豐富，如圓形、三角形等。
3.發(fā)給幼兒紙盤，教師輔導(dǎo)，幼兒操作。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)線描畫(huà)，老師適時(shí)指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
(三)結(jié)束本分展示幼兒作品，體會(huì)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。
老師請(qǐng)幾位幼兒到前邊展示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么，用到了哪些線條。老師：咱們小朋友們畫(huà)的都很好，把你們的作品放到美工區(qū)來(lái)展示，讓大家都來(lái)欣賞，好不好?