三年級上冊語文教案-6秋天的雨部編版(精選2篇)
三年級上冊語文教案-6秋天的雨部編版 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.分段品讀課文,感知內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美。背誦自己喜歡的部分。
2.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)理解課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的。教學(xué)難點(diǎn)通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受語言的語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入。
師:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。多么奇妙的比喻啊!
讓我們一起來走進(jìn)這場涼涼的秋雨中,感受它帶給我們的歡樂。
齊讀課題。
二、品讀課文,感知內(nèi)容。
(一)整體感知。
1、聽課文范讀,生思考課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?請用鉛筆輕輕劃出來。
生找出描寫秋雨的句子,這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。
過渡:秋天的雨確實(shí)美,你們也讀得非常美,瞧!它帶來了一盒五彩繽紛的顏料。五彩繽紛是什么樣子的?讓我們帶著問題,自由讀課文,找一找,畫一畫表示顏色的詞語.。
(二)品讀第2自然段。
1、 CAI
師:秋雨把它的顏料盒送給了誰?
生:黃色——銀杏樹;紅色——楓樹;金黃——田野;橙紅色——果樹;菊花——
師:你最喜歡哪種顏色?為什么喜歡?請大家自由讀課文,邊讀邊想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?
生談。
過渡:秋天的雨中有黃色的銀杏葉,紅色的楓葉,金黃的田野,橙紅的果樹,紫紅的,淡黃的,雪白的菊花,說到這里,你讀懂了五彩繽紛的意思嗎?
生:許多種鮮艷的顏色交織在一起。
造句:五彩繽紛
板書:五彩繽紛的顏色
3、拓展:想象一下,秋雨的顏料盒里還有哪些顏色?它又將這些顏色送給了誰?
三年級上冊語文教案-6秋天的雨部編版 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。
2、教學(xué)難點(diǎn):
(1)能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
(2)體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、以“雨”引入,激發(fā)情感
1、提問:同學(xué)們,你們喜歡下雨嗎?你喜歡什么樣的雨?
2、春天的雨潤物無聲,夏日的雨風(fēng)馳電掣,而秋天的雨則像一把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,給人們帶來了豐收的喜悅。今天讓我們一起伴著這綿綿的秋雨走進(jìn)課堂,一起分享《秋天的雨》。(板書課題)齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀字詞
1、檢查預(yù)習(xí)情況,認(rèn)讀生字。
師:下面我們就來響亮地讀一讀這些生字,好不好?請看大屏幕。(課件依次出示:
a、涼爽
b、扇子扇哪扇哪
c、趁你沒留意菠蘿銜來樹枝
d、五彩繽紛頻頻點(diǎn)頭
e、衣裳喇叭鑰匙)
(1)注意“爽”的筆順。師:誰來讀這個(gè)詞。“爽”字讀起來簡單,可寫起來就不容易了,誰來上黑板上寫寫,其他同學(xué)注意他寫的筆順。筆順寫對了嗎?正確的應(yīng)該是怎么寫的呢?看老師寫一遍好嗎?看到了嗎?來,伸出你的小手指,我們一起來寫一遍。
⑵注意多音字“扇”。師:大家一來讀一下這兩個(gè)詞。發(fā)現(xiàn)了沒有?有一個(gè)多音字,一個(gè)是讀shān一個(gè)是讀shàn。
⑶齊讀“衣裳喇叭鑰匙”。師:聽老師讀一下這三個(gè)詞語,發(fā)現(xiàn)了嗎?這三個(gè)詞語都是輕聲。來,同學(xué)們再來讀一遍。
三、初讀課文,感知內(nèi)容
1、師:秋天的雨既清涼又溫柔,你們想不想看看作者筆下的秋雨是什么樣的呢?
2、多媒體播放秋天景色的畫面和課文配樂朗讀。
3、看了秋天美麗的景色和聽了剛才的課文朗讀,你們覺得秋天的雨神奇嗎?你們愿意自己讀嗎?
4、學(xué)生自由讀課文,感知課文內(nèi)容。
四、再讀課文,再次感知
1、師:秋天多么美好啊!讓我們走進(jìn)文章,走進(jìn)秋天的大門一起去欣賞秋天,感受秋天。請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊想:課文從哪幾方面來寫的?邊讀邊畫出有關(guān)的句子。
2、秋天的雨是怎樣的呢?指名學(xué)生讀出自己畫出的句子。(課件出示句子)請大家一起朗讀這三個(gè)句子:
①秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
②秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
③秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
五、深入局部,品讀課文
(一)感悟“五彩繽紛”。(學(xué)習(xí)課文第二段)
1、學(xué)生默讀第二自然段,尋找描寫的顏色詞語。
(1)學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。
(2)師問:秋天的雨把這些顏色都給誰了?教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。
2、想不想看看這些多彩的顏色和美景呢?(播放秋景課件,顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說。)
3、重點(diǎn)體會(huì),指導(dǎo)美讀。
現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧!先把你喜歡的句子畫下來。
(1)學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子,并用筆畫下來。
(2)反饋:學(xué)生讀出自己喜歡的句子并說說理由,多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面。師分別作朗讀指導(dǎo)。
4、辨析比較。課件出示句子:
①你看,它把黃色給了銀杏樹,黃色的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。
②你看,它把黃色給了銀杏樹,黃色的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,郵來了秋天的涼爽。
學(xué)生自己讀一讀,比較一下哪一句好,說說為什么?
(第一句好,因?yàn)椤吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)
5、仿寫:秋雨還把什么顏色送給了誰?你能仿照文中的句子說幾句嗎?
①秋天的雨,把(白)色給了棉花,(雪白的棉花)像(朵朵白云)。
②秋天的雨,把色給了葡萄,像。
③秋天的雨,把色給了,像。
④秋天的雨,把色給了,像。
6、秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊!用書上的一個(gè)詞來形容那就是──(生:五彩繽紛)誰會(huì)運(yùn)用“五彩繽紛”這個(gè)詞?
生:五彩繽紛的圖畫
生:五彩繽紛的衣服
生:五彩繽紛的花朵
7、齊讀全段。
(二)體會(huì)“氣味的香甜”。(學(xué)習(xí)課文第三段)
秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。(板書:藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?
1、指名讀。
2、你還知道秋天的雨里藏著什么香味?誰能仿照”梨香香的,菠蘿甜甜的”來說說?(生:棗甜甜的;葡萄酸酸的…)
3、續(xù)寫“勾住”。
小朋友們被香味勾住會(huì)是怎樣的呢?我們展開美好的想象,假如你們也在那里,你們會(huì)怎么做呢?拿起筆,接著書的第三段后面寫一兩句話。
4、師:啊!秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實(shí)呢!秋天的雨多香啊!我們帶著這樣的想象,美美地朗讀這一段。
(學(xué)生有感情地朗讀課文)
(三)表演朗讀。(學(xué)習(xí)課文第四段)
秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味,她還是個(gè)熱心人呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她在說些什么?同學(xué)們,我有個(gè)好主意。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來,好嗎?
1、怎樣把課文中的內(nèi)容演好?你想演誰?(指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的角色,自主練讀課文。)
2、師生互動(dòng)表演,以演促讀。
師:(拿起小喇叭)朋友們,冬天快來了,大家作好準(zhǔn)備啦!小喜鵲,你在哪兒呢?
生:我在這兒呢!
師:你在干什么?
生:我在忙著造房子呢!
師:哦,你真勤快!那忙吧,再見!
生:再見!
……
2、你們真是出色的小演員。這么快樂的景象,你們想不想大聲地讀出來呢?那就請你們自由讀讀這一段吧!(課件出示第四段內(nèi)容)
六、總結(jié)全文,升華情感
1、小結(jié):難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙)
2、拓展。小朋友們,說說看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?
(教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:豐收、歡樂……)