大班社會教案匯總（精選15篇）

大班社會教案匯總 篇1

　　活動目標：

　　1、合理利用旅行箱的空間，學會有效整理物品。

　　2、在整理中嘗試運用協商合作解決遇到的問題。

　　3、提高幼兒的自我服務能力。

　　4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　5、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　活動準備：

　　六只旅行箱、露營必備物品、塑料袋、盒子等

　　活動過程：

　　一、激發興趣討論露營計劃：

　　秋天，秋高氣爽，正是出去游玩的好季節，上次，我和小朋友商量了要出去露營，你們還記得露營需要準備些什么嗎？誰來說一說？

　　二、幼兒共同嘗試探索有效整理物品的方法

　　1、第一次整理，（分六組，每組3人）

　　要求：把露營的物品都放進旅行箱，用最快的速度。

　　2、幼兒互相檢查并評價，教師小結。

　　3、第二次整理，（提供紙盒、袋子）

　　要求：物品擺放整齊、衛生、取用方便

　　幼兒介紹自己的整理方法及理由。

　　三、引導幼兒充分合理利用旅行箱的空間

　　小結：在生活中，還有很多東西也需要經常整理，整理時也可以運用今天整理的方法，要擺放整齊，合理。

　　四、結束部分

　　小朋友，帶上我們的旅行箱，出發吧！

　　1、秋天來了，天氣這么好，你們最想出去干什么呀？小朋友都準備了旅行箱，我想帶你們去旅行，上次，我和小朋友商量過了，要出去露營，需要準備些什么？誰來說一說？

　　2、你們需要的東西都準備好了，，把這些東西都放進旅行箱，給你一分鐘，請你們三人一組去放

　　3、時間到，跟著我一起去檢查一下，放得怎么樣。

　　我們看看，這樣放，合適嗎？（亂，哪里亂——擺放不整齊）（餅干和鞋子放在一起，合適嗎？）（還有一袋洗發液，放在哪里了？找一找，這么找，真不方便！）

　　幼兒互相評價：旅行箱都檢查過了，你們覺得有什么不合適的地方嗎？

　　3、小朋友剛才整理的時候都出現了一個共同的問題，第一，擺放不整齊，第二，

　　把吃的和用的放在一起，既不衛生又不干凈，第三，想找自己想要的東西一點也不方便。你們說，我們怎樣來改進呢？互相討論一下。

　　4、大、小，軟硬，吃的放，用的放，（你把吃的和穿的風開放，用什么把它們分開呢？）盒子，看，可以把吃的放進去。如果這樣放的話，找東西的時候還會麻煩嗎？

　　5、好，就按照你們剛才討論的方法，我們再整理一次，給你5分鐘，請你們3人先商量再行動，爭取把物品擺放整齊、衛生、取用方便，開始！

　　6、誰來介紹一下，你們是怎么整理的？為什么把它們放在一起？（好的）

　　你們的整理方法和他們一樣嗎？（壞的）提意見

　　我剛才發現你們整理好象遇到難題了，怎么回事？（沒完成）為什么？抓緊時間。

　　7、剛才整理物品的時候，小朋友找到整理物品的好方法，可以讓物品擺放的整齊、衛生、取用方便，你們剛才用了好多塑料袋，那么能不能充分利用旅行箱，把這些物品都放進去呢？徐老師整理，看看，我是怎么整理的？

　　8、小朋友，你們有沒有注意到呢？旅行箱的——我也放了東西，這樣的話，有些東西找起來更方便，你們說，是嗎？

　　9、好，帶著我們的旅行箱，出發吧！

　　教學反思：

　　活動方法能針對大班幼兒的心理特點，通過獎勵讓幼兒目標性更強，同時讓幼兒更好的體會到合作的愉快。游戲采取的材料都是我們平時常見的，老師不用浪費太多的精力去做，并且幼兒玩的特別開心，學到了合作的方法。活動環節層層深入，由靜到動，在孩子們意猶未盡中結束，很好地達成教學目標。

大班社會教案匯總 篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解消防隊員是從事滅火救災工作的，知道消防隊員訓練很辛苦，激發幼兒熱愛消防隊員的情感。

　　2、讓幼兒知道火災帶來的危害，了解火災的簡單知識。

　　3、教育幼兒向消防隊員學習，培養幼兒熱愛尊敬消防隊員的感情。了解防火知識，培養消防意識，豐富自我保護的常識、方法

　　活動準備：

　　摩托頭盔、塑料袋、玩具滅火器、廢舊消防水帶

　　活動過程：

　　（一）參觀消防隊，讓幼兒了解消防員所從事的工作。

　　◆交代參觀內容，提出參觀要求（引起幼兒參觀的興趣）

　　老師帶你們去參觀消防隊，聽消防隊員介紹消防車，參觀消防隊的展覽室（有火災錄象、圖片、照片和消防標志）

　　◆組織幼兒來到消防隊參觀。（豐富幼兒的生活經驗，初步了解消防隊員是滅火救災的）

　　（1）聽消防隊員介紹消防車的各部分結構及其功用。

　　（2）看消防隊員進行模擬“滅火”練習。

　　（二）自由選擇開放的活動室，參觀自己感興趣的活動，（此活動開放了幼兒的時間，開放了幼兒的`空間，以達到開放幼兒心靈之目的）

　　◆幼兒自由結伴，去看錄象；去操場，穿上消防隊員的衣服，坐上消防車擺擺弄弄、過把子“小小消防隊員”癮，和消防隊員合影留念；還有的在看火災圖片、照片、消防標志，聽消防隊員講簡單的火災知識

　　（三）回顧：通過提問題，引導幼兒回憶參觀時看到的和聽到的。

　　◆教師昨天我們到哪兒了？玩得開心嗎？給你印象最深的是什么？（請一二名幼兒大膽地講述）

　　◆分小組展開討論：你覺得消防員叔叔最棒的是什么？（教師鼓勵幼兒大膽地參與討論，并完整地表述給同伴聽）

　　◆教師進行小結。和幼兒一起回憶消防員叔叔救火的情景，感受火災對人的生命財產的威脅，體會消防員是最勇敢、最可愛的人。

　　（四）讓幼兒掌握火災發生時自救的常識和方法。

　　教師：火災真可怕，大家可不能玩火，可萬一發生火災該怎么辦呢？

　　（五）展示幼兒園的樓層設計圖，請幼兒展開討論為樓層設計安全通道。

　　（六）通過“消防“游戲，讓幼兒進一步鞏固和遷移火災自我保護的意識和方法。（游戲是幼兒最喜歡的活動，也是提高幼兒安全意識及自我保護技能的最佳途徑。）

　　圍繞安全周開展區域活動：

　　語言：為幼兒提供有關的防火知識圖片，讓幼兒通過討論作進一步的鞏固。

　　美工：為幼兒提供塑料袋、可樂瓶、易拉罐供幼兒設計制作消防服、滅火器、消防水帶等。如用塑料袋剪開成消防服；用可樂瓶和油漆制成滅火器等。

　　角色：為幼兒提供美工區制作的道具，讓幼兒自主選擇，扮演角色進行游戲。

　　設計意圖：

　　《幼兒教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”顯然保護幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。我們實驗幼兒園也一直把幼兒安全作為教育工作的頭等大事來抓，由于幼兒身體各方面的發育還不夠完善，動作的靈敏性和協調性較差，又缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活和戶外活動中很容易發生一些意外傷害。故此，在我們生活的周圍環境中，到處充滿著威脅孩子安全的因素，幼兒受到意外傷害的事故時有發生。有的教師和家長為了防止意外事故的發生，總是采取一些消極的方法：如讓孩子減少外出、呆在室內與椅子為伍、過多的呵護等，但是孩子不可能一輩子受到成人的呵護，總要到社會上生存，所以，要避免意外事故的發生，最好的辦法就是培養幼兒的自我保護意識，增強幼兒的自我保護能力。為了培養中班幼兒的防火自救能力，我從幼兒情感培養和行為練習入手，至此在孩子們熱烈的討論使我想到了要設計一個關于消防員的活動，讓孩子們學會自我保護。

大班社會教案匯總 篇3

　　活動目標：

　　1.通過玩游戲，知道遵守規則的重要性。

　　2.在玩玩、說說中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問題。

　　3.體驗與同伴共同游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1.有1—7數字的格子毯四塊。

　　2.四種跳的不同路線，記錄單，各種規則圖片。

　　3.音樂：甩蔥歌。

　　活動過程：

　　1.自主玩跳格子”游戲。

　　——看一看，地上有什么？（數字）還有呢？

　　師小結：這些毯子上有數字，有格子，而且顏色都不同，今天我們要在這個格子毯上面玩一個“跳格子”游戲。這個游戲可是要比賽的，我來當裁判，現在小朋友上來每人找一塊毯子，站在毯子前面。（注意起點的位置，找到紅線。）——幼兒跟音樂自主玩游戲。

　　2.通過自主玩游戲，發現問題，解決問題。

　　——師：誰是冠軍？你們覺得今天的比賽秩序怎么樣？（很亂）哪里亂？

　　幼兒說一種亂的問題教師就用畫畫的方式記錄。從而發現三種亂的`地方：

　　①跳的線路不一樣。

　　②兩個小朋友容易撞在一起。

　　③沒有排隊，人數不相等。

　　——師：既然我們發現問題了，是不是要解決問題？怎么解決讓我們的比賽公平一點呢？幼兒相互討論商量。

　　（1）解決第一個問題：跳法不同。

　　——教師出示四種跳法，讓幼兒通過投票選擇一種共同的線路進行比賽。

　　——師：你想用哪種方法來跳？每個人跳的線路不同比賽公不公平？所以我們要選擇一條共同的線路來比賽這樣才公平，對嗎？那這樣吧，我們來投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數服從多數。

　　——選好后，問：這種方法怎么跳？并請一幼兒進行示范。

　　（2）解決第二個問題：相互碰撞。

　　——師：怎樣才能不撞在一起，前面一個小朋友跳完用什么辦法提醒后面的小朋友可以出發了？（拍手接力的方法）

　　（3）解決第三個問題：人數不相等。

　　——師：怎樣才能不擁擠？（排隊）怎么排？我們這里有20個小朋友，4塊毯子，每塊毯子上應該站幾個人才公平？算一算。

　　——師：（出示排隊的規則圖）看看怎么排隊？每隊的人數要相等，站幾個，數數。

　　——回憶想出來的三種好方法：每隊的跳法要相同；每隊的人數要相等；按照拍手接力的方法一個輪著一個進行比賽。

　　——幼兒按規則玩游戲。

　　3.通過游戲再次發現問題。

　　——師：你們覺得比賽什么時候比完？你們剛才跳了幾次？那我們要用最快的方法比出冠軍，那我們每人跳幾次？（1次）并出示相應的圖片。

　　——師：什么時候知道你們這組比完了？可以用什么方式表示？（舉手的方法，并出示相應圖片）——從頭回憶所想出來的好方法。

　　4.按規則玩游戲。

　　——師：我是裁判，剛發現有人忘記拍手了，能不能得冠軍？怎樣才能得冠軍？拍手就可以得冠軍了嗎？這是你們想出來的好方法，我們要遵守這些好方法，既然是比賽，我們就要看誰跳得最快是第一名，而且你要遵守規則，這個“o”代表規則，這樣你就能得冠軍，相反，你得了第一名，可是你沒有遵守規則，能不能得冠軍？（教師一邊說一邊出示相應圖片）

　　5.換種方法玩游戲。

　　——師：剛才你們跳得很開心，很熱鬧，想不想換種方法來試一試？選擇剛才投票數是第二的跳法。這個方法怎么跳？誰來試一試？

　　——師：這里有這么多的好方法，其實這些好方法也可以被替換掉的。在這里，我準備了一個小道具，看看是什么？（出示接力棒）你們覺得可以怎么玩？

　　——幼兒再次按規則玩游戲。

　　6 . 活動小結。

　　——師：看看這些我們想出來的好方法都是游戲的什么？（規則）有了這些規則，我們的游戲才變得更好玩，更公平。那這里有規則，我們生活中別的地方有沒有規則了？比如什么？

　　——師：我們生活中的規則重要嗎？你們喜歡玩有規則的游戲嗎？我也很喜歡，正是有了規則我們的生活才變得更加有序、安全、方便，那你們能不能做一個遵守規則的小朋友呢？

大班社會教案匯總 篇4

　　一、活動來源

　　大班計劃在本周雙休日組織一次有父母、孩子一起參加的郊游，因有以往的經驗，孩子、家長對此項活動反應熱烈，家長們根據自己的實際情況分工作各種準備工作，可孩子們卻為郊游地點的確定產生了激烈的爭論，得到了孩子們的一致贊成。我覺得這是一次傳播民主選舉觀念的好機會，于是設計了這個活動。

　　二、活動目標：

　　1.傳播民主選擇的觀念：投票選舉是一個公平作出決定的方法。

　　2.教給孩子選舉過程的基本原則：確定候選對象；每人一張選票；選票由自己私下獨立填寫；計票由一人以上的非競選人員進行。

　　三、活動內容

　　活動一：

　　目的：

　　1.確定郊游候選地點。

　　2.初步感知問卷調查的使用方法。

　　準備：

　　本地旅游景點的宣傳畫，大張的白紙和油畫棒。

　　過程：

　　1.讓每個孩子說己想去的地方，教師幫助記錄，并將記錄的內容設計成一份調查問卷。

　　2.請兒童將調查問卷帶回家和父母一起講座郊游的地點，并作出選擇，每家最多不能超過3個地點。

　　3.和兒童一起將帶回的調查問卷統計，選出3—5個地點作為郊游的候選地點。

　　活動二：

　　目的：

　　1.制作選票。

　　2.了解選票的基本內容和填寫方法。

　　準備：

　　一張放大的選票樣本，一張80cm×21cm的白板紙。

　　過程：

　　1.教師出示一張放大的選票的基本內容、式樣和填寫方法，教師按討論的結果在白板紙上畫出選票的樣本。

　　2.和兒童討論我們班本次選票的基本內容、式樣和填寫方法，教師按討論的結果在白板紙上畫出選票的樣本。

　　3.和兒童一起到文印室請工作人員幫助復印選票，點清選票的數量（包括教師每人一張）。

　　活動三：

　　目的：

　　1.確定郊游地點。

　　2.讓兒童了解民主選舉的投票程序。

　　準備：

　　用硬紙盒做一個投票箱，聯系好鄰班的一位教師和一位小朋友做計票員，填票用的水彩筆。

　　過程：

　　1.教師向參加選舉者宣布選舉的'程序和要求：①每人只能填寫一張選票；②按要求填寫選票，每張選票只能選一個地點，多選作廢；③選票由個人私下獨立填寫；④投票時到投票箱前依次進行；⑤投票后請鄰班一位老師和一位小朋友來當計票員；⑥在本班推選兩名監票員；⑦投票選舉的結果不管是否符合自己的意愿，都必須服從。

　　2.選出本班的兩名監票員。介紹請來的計票員，重申計票員和監票員的職責。

　　3.每人一張選票，讓孩子按自己的意愿用水彩筆在選票指定的位置上填寫，填好后將選票投入投票箱。

　　4.請計票員、監票員統計選舉結果。

　　5.公布投票選舉的情況，將得票最多的地方確定為本次郊游的地點。

　　四、活動延伸：

　　1.班里以后遇到意見分歧，都可用民主選舉的各種方法（如舉手表決、投紅花表決等）來定奪。

　　2.如遇當地的人大代表選舉或幼兒里的教代會、工會等組織的選舉活動，應讓孩子觀摩，讓孩子感受大人們民主選舉的神圣和莊嚴。

　　《民主選舉》評析

　　“民主”是社會文明進步的標志，同時也是社會進步的一種動力，從小培養兒童的民主意識，對兒童自己及對我們社會今后的發展都有著十分積極的意義。人們在提倡某種教育的時候總是喜歡說“某某教育從娃娃抓起”，這里我們也想套用此語說一下我們的主張“‘民主教育’從兒童抓起”，讓我們的孩子從小就樹立民主的意識，感知民主運行的程序，這于國于民都有好處。本活動設計能結合兒童的生活問題，同時還十分注意對當地社區資源的利用。另外，如果能將“民主決策意識”滲透到兒童在園生活的其它方面將更加有利于兒童民主意識的提高。

　　另外值得一提的是：“少數服從多數”作為一種實行民主的操作性原則，在有時候可能會變成“多數人”對“少數人”的一種不尊重。因此，作為教師在使用“少數服從多數”這一民主操作的原則時，要特別小心，要盡可能地使得“民主”變成對所有孩子的尊重——而不僅僅是只對多數孩子的尊重

大班社會教案匯總 篇5

　　一、活動背景：

　　“方格子”代表了小老虎善良而純真的本性，他用自己的力量極力融合著周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖與愛。繪本中蘊含著“為別人著想”、“關愛他人”等社會性方面的情感元素，因此我思考如何立足繪本，從幼兒社會性發展的角度出發，預設一個側重社會教案的教學活動。活動的目標定位，過程設計，問題切入全部都是圍繞幼兒的社會性情感培養和社會性人際交往而來，從繪本開始，拓展到對身邊人，對社會事的關注和關愛。

　　二、活動目標：

　　1.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

　　2.懂得要常常為別人著想的道理，進一步萌發關愛他人的情感。

　　三、活動準備：

　　1.多媒體課件、電腦、電視機。

　　2.“三連通”操作材料。

　　四、活動過程：

　　（一）談話導入，分享交流。

　　1.出示“愛心”。

　　（1）這是什么？（愛心）

　　（2）一顆愛心，代表了愛。在生活中你感受到了誰的愛？他是怎么愛你的？

　　2.小結：我知道你們的愛很多很多，你們的生活都充滿了愛。

　　（評析：從“愛”引發，通過有針對性的設問，調動幼兒的原有經驗，鼓勵幼兒積極表達自己生活中的愛。）

　　（二）通過故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

　　1.畫面——小老虎出生。

　　師：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢？

　　小結：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。

　　2.畫面——虎爸爸買油漆。

　　師講述：虎爸爸說，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫上豎條紋。

　　3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。

　　（1）為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們在吵什么？

　　師講述：虎爸爸說，我的孩子就要與眾不同……

　　（2）你們家里有過爭吵嗎？為什么吵？如果家里發生了爭吵，你會怎么做呢？

　　4.畫面——小老虎變成方格子老虎。

　　師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架……

　　師：橫條紋是為了誰畫的？豎條紋是為了誰畫的？他現在變成了一只方格子老虎。

　　5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。

　　（1）師講述：爸爸媽媽說，“有這么好的兒子為我們著想……”

　　為了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，你們覺得小老虎是一個什么樣的孩子？

　　師小結：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個很為爸爸媽媽著想的好孩子。

　　（2）師講述：過了不久……

　　如果小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好辦法嗎？

　　（3）師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動物……

　　你們知道的方格子的游戲有哪些？

　　6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”游戲。

　　（評析：通過多媒體課件，呈現生動的畫面和不同人物的語音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節中。隨著故事的展開，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對虎寶寶為父母著想的動人品質有了直觀的感受。）

　　（三）幼兒玩“三連通”游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　1.師交代游戲要求。

　　2.幼兒玩游戲。

　　3.師小結：為了不讓幼兒園的小動物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個為同伴著想的好孩子。

　　（評析：借助多媒體課件，巧妙演示“三連通”游戲的玩法，幼兒在真實的游戲操作中體驗自己的快樂和小動物以及小老虎的快樂，知道給別人帶去快樂是一件多么美好的事情。）

　　（四）情感拓展，知道生活中要常常為別人著想。

　　1.師講述：時間慢慢過去……

　　師：沒有了方格子，爸爸媽媽還會愛它嗎？為什么？

　　2.畫面——快樂愛心。

　　師：有沒有方格子重要嗎？重要的是什么？

　　小結：雖然沒有了方格子，但虎寶寶永遠都有一顆愛心。愛不僅僅是關心、幫助別人，還要處處為別人著想、給別人帶去快樂。

　　3.畫面——遞剪刀。

　　師：當你給別人遞一把剪刀的時候，應該把哪一頭給別人？為什么要這樣給？

　　小結：這樣一個小小的動作，就能說明你心里裝著別人。

　　4.畫面——打電話。

　　師：一個電話一聲問候也能給別人帶去溫暖，帶去關懷。哪些人需要問候？

　　小結：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問候。

　　5.畫面——向災區獻愛心。

　　師：當災難發生的時候，當我們知道地震來臨的時候，你們會怎么想，怎么做呢？

　　6.活動尾聲：幼兒畫心愿，展示心愿卡。

　　小結：你們的小愛匯成了大愛，愛，就在我們身邊。

　　（評析：通過多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實際拓展，一個個具有代表性的畫面引發了幼兒的思考，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖，這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂的烘托中，幼兒的關愛繼續延伸，讓幼兒懂得從小心里就要裝著他人。）

　　五、活動反思：

　　活動立足于社會教案，因此，所有的預設問題都圍繞幼兒的社會性發展展開，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，清晰的對話，適時的音樂，將整個活動的氛圍營造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質和心理環境中，流露出真實的情感，獲得了有效的交流。 “關愛他人”不是通過枯燥的說教實現的，而是以情感人，以理動人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會性的培養不是一個活動，一個內容可以達成的，但是如果某一個活動能讓幼兒有所觸動，那么可持續發展之門也將開啟。

大班社會教案匯總 篇6

　　目標

　　欣賞全班幼兒的瓷泥作品，感受瓷泥造型的變化多樣。引導幼兒用完整的語言去評價他人的作品所用到的技能。遵守參觀規則，分享大家的作品，激發今后創作的欲望。

　　準備

　　全班幼兒制作的瓷泥作品，并將它布置成瓷泥作品展覽會。

　　全班幼兒自由結伴，分成小組，準備參觀展覽會。

　　過程

　　引發參觀的欲望。

　　——活動室已布置好了全班幼兒的瓷泥作品展覽會，大家想不想去看看?

　　交代參觀要求。

　　——按順序參觀，參觀時不要擁擠，不用手摸，以免碰壞作品。參觀完之后回到老師身邊集合。

　　參觀欣賞作品。

　　——看看、猜猜別人將瓷泥變成了什么物體?它用了什么技能?

　　——邊看邊和同伴說說作品的成功之處。你覺得作品哪種技能用得很好?為什么?

　　——你喜歡哪些作品?它們哪些地方做得很漂亮?

　　——在參觀過程中，教師留取影象資料。

　　集中討論、共同欣賞經典作品。

　　——展示部分經典瓷泥作品，大家共同欣賞，評價。

　　——談談看了作品展后有什么想法，激發今后創作的欲望。

大班社會教案匯總 篇7

　　活動目標：

　　1、愿意與同伴分享自己高興快樂的經歷，體驗愉快的心情。

　　2、知道笑有多種，能用表情動作，笑聲表現各種笑。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備：

　　收集幼兒的照片及各種人物不同笑態的圖片制作成PPT.課件

　　活動重難點：

　　1、重點：愿意與同伴分享快樂的經歷，體驗快樂的心情。

　　2、難點：知道快樂的情緒能給他人帶來愉快心情。

　　活動過程：

　　1、介紹自己愉快的事情。

　　2、播放PPT與同伴分享自己快樂的經歷。

　　提問：相片中的小朋友表情是怎樣的？想知道他們為什么笑得那么開心嗎？

　　(1) 向同伴介紹自己開心的照片。

　　(2) 感受不同的笑：比一比照片中的笑有什么不同？

　　(3) 鼓勵幼兒模仿照片中各種笑（微笑、咪咪笑、哈哈大笑、）

　　小結 ：當遇到高興的事，會讓人心情快樂，開心的笑

　　3、播放PPT：各種人物的不同笑態的圖片

　　(1) 他們是怎樣笑得？（笑起來什么動作？）

　　(2) 學學圖片中人笑得表情和樣子。（鼓勵幼兒用動作，表情笑聲大膽模仿）

　　(3) 看了這些圖片有什么感覺？（開心，高興）

　　活動延伸：

　　幼兒擺出開心笑得表情和動作，老師拍攝放在電腦上提供大家欣賞。

　　活動反思：

　　活動分為三個環節：介紹自己開心的事———與同伴分享自己快樂的事———用體態、表情、笑聲模仿各種笑。整個環節播放PPT進行教學活動，在活動中鼓勵、引導注意傾聽、大膽表述。孩子學習的興趣很高，愿意與同伴分享快樂的事，能大膽模仿各種笑,體驗愉快的情趣，達到了社會教育的目標。活動中發現有許多不足之外，老師沒有注意提升孩子的語言表述能力，對于能力弱的孩子沒有鼓勵孩子大膽表述。PPT的操作還不夠熟練，孩子等待太久，工作中還要積累經驗，把教學活動做得更完美。

大班社會教案匯總 篇8

　　活動目標：

　　1、知道生活中處處有標志，每個標志都有它獨特的意義和作用。

　　2、認識了解幾種生活中常見的標志，知道它們的含義。

　　3、大膽想象，為幼兒園和班級設計、制作相應的標志。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、師生共同收集各種商場，馬路上和公園里的各種標志或從網上下載，打印出來。

　　2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。

　　活動過程：

　　一、參觀標志展覽，交流自己的記錄，分享自己找到的各種標志。

　　1、展示幼兒的標志，布置《城市里的標志》展覽，帶領幼兒參觀。

　　2、讓幼兒與同伴交流自己收集或畫下來的標志。

　　3、請個別幼兒在集體面前講述自己收集的標志，說說標志的用途。

　　4、教師總結。

　　二、帶領幼兒觀察幼兒用書。

　　1、教師：這是什么地方?你看見哪些標記?它們個表示什么意思?

　　2、教師總結：這些標記很簡單，但都有各自的用途，主要是用簡單的圖案告訴大家要注意的事情，方便我們的生活。

　　3、幼兒操作活動。

　　三、幼兒為幼兒園和班級設計標志。

　　1、教師和幼兒討論：

　　2、幼兒自主設計班級標志。

　　3、將幼兒設計的標志展示在相應的場所旁邊，用于提示和警示作用。

　　在活動前，請家長配合，認識生活中的標志，讓幼兒有個初步的認識。

　　這里是延伸活動，在日常活動中讓幼兒關注生活中的標志，討論我們幼兒園和班級哪些地方需要標志?

　　活動反思：

　　《城市的標識》是北師大版教材六年級下冊第三單元“珍惜”中的第三篇課文，是當代作家張抗抗的一篇散文。文章篇幅較長，通過對城市現狀的理性思考，表達了樹是城市的標識，提醒和號召人們要自覺珍愛、保護我們身邊的樹及生存環境，使之與人和諧共存，共同發展的主題，其見解深邃而獨到。

　　課文第一部分列舉了許多觀察到的城市雷同、相似的現象，引發人們的反思。第二部分充分表達了樹是城市的標識這一觀點，對生長在不同地域，千姿百態樹做了生動、細膩的描寫，尤其是對杭州市香樟樹的描寫讓我們感受到作者對家鄉喜愛之情。第三部分點明了主題。

　　在這次示范課我講授的是第二課時，我確定的第二課時的教學目標是：

　　1、抓住課文重點句段，學習并感受不同城市樹的風采，理解作者為什么把樹稱為“城市的標識”。

　　2、能仿照第8自然段，運用比喻、擬人等修辭手法寫出自己喜歡的一種樹的特點。

　　3、有感情地朗讀課文，積累文中描寫樹的優美片段。

　　根據課時目標，再結合我校“餐桌式課堂教學”的實踐，我按照“自學自悟-----合作交流-----展示匯報”的流程，設計了如下的教學流程：

　　1、品讀城市的標識——樹，感受不同城市樹的風采。點撥描寫樹的寫法。

　　2、抓重點句段，理解樹是城市的標識。

　　3、拓展延伸練言語，仿照課文第八段的寫法，寫一種身邊的樹。

　　課后，對于自己本節課的教學我細細反思了一下。

　　一、本節課成功的方面

　　1、利用圖片，感受各種樹的風姿，欣賞語言的精妙。

　　課文中提到了很多樹種，例如香樟樹、榕樹、油松、圓冠榆、法國梧桐、國槐等等，但是學生大多沒有見過，根本感受不到它們的不同風姿。于是，我制作了課件，搜集了這些樹的圖片，讓學生親眼目睹他們的風采，直觀感受到了這些樹千姿百態、各具特色。

　　對于文中兩個優美的比喻句，我也利用了圖片，幫助學生體會比喻的形象和生動。

　　例句一：高大粗壯的樹干具有一種浪漫的氣質，淺綠色的樹皮上嵌著淡黃色的花紋，像一匹匹光滑的綢緞。

　　圖片上，梧桐樹樹皮上淡黃色的花紋清晰可見，樹皮光滑油亮，學生一下子體會到這樣巧妙的比喻，突出了樹皮的色彩和光澤。

　　例句二：全城遍布蔚為壯觀的法國梧桐，就像一排排綠色的盤扣，將城市偌大的袍子扣緊了。

　　盤扣對于小學生來說，還是比較陌生的，很多孩子沒見過，這就體會不到這個比喻的巧妙。因此，我搜集了好幾張盤扣圖片讓學生欣賞，說說盤扣的特點。再追問作者將梧桐樹比作盤扣恰當嗎？學生很快便悟出了這樣能突出梧桐樹的枝繁葉茂、相互交錯、遮天蔽日的景象。

　　2、依托教材，學習描寫樹的方法，寫出對樹的珍愛。

　　朗讀“香樟樹”的段落時，我注重引導學生感悟文章描寫樹的方法，讓學生發現作者是按照“從整體到部分的順序寫，先寫這棵樹具有一種王者風度，再具體描寫了樹干、樹枝、樹葉、果子、香氣。”同時，鼓勵孩子盡量使用比喻、擬人等修辭手法。課堂上，我不強求孩子們必須都能立即寫出來，能寫的開始寫，還不會寫的相互交流，互相補充。三五分鐘過去了，也有好幾個孩子完成了小練筆。順序清晰，語言凝練，巧用比喻擬人，寫出了不同樹的風姿，令聽課教師拍手叫絕。我愿摘錄幾個，與大家分享孩子們的精彩。

　　那棵樹有一種堅韌不屈的精神，深褐色的樹干寫滿了它經歷的風霜，但它仍然在深冬頑強地站立起來，樹枝彎彎曲曲，縱橫交錯，樹葉呈扇形，密密層層。那，便是銀杏樹。（余佳倫）

　　那棵樹有種與生俱來的孤傲清雅之風，虬枝崢嶸的枝干層層疊疊，穿插于花朵間。樹枝如吹開的墨，剛硬且隨性，點綴些艷紅的梅花，相依相稱相顯。如暈染開顏色的梅花，在這冰天雪地的寒冬，散著一陣陣凌人且醉人的香氣……

　　那棵樹有種清麗的儒雅之氣。干練隨性的枝干高昂伸展，綴著交錯繁密的梨花，白中透著鵝黃或朱紅，如玉石一般光潔亮麗，淡雅可人，時而微笑，時而羞澀，躲在淺褐色的枝丫里，朝暉相應。十里之外，香氣醉人……（聶詩文）

　　二、需要改進的不足之處

　　1、要加強小組長的培養，讓展示環節成為學生綻放自信的舞臺。因為平日沒有注重對小組長的培養，所以學生在“餐桌式”課堂氛圍中表現得不夠自信，語言組織能力較差，說話聲音小、表達不流暢、不會評價他人、組長不會組織大家展示。課堂教學氣氛不夠活躍，有些沉悶。以后要多給學生一些展示的機會，要悉心指導小組長如何組織展示，將他們也培養成一個個小老師。

　　2、課前預習不扎實，課堂自學環節和合作環節流于形式。課堂上，我雖然是按照“自學----合作-----展示”的環節執教的，但明顯感覺到給孩子們的時間太少，自學不細致，沒有時間批注，合作流于形式，走了個過程。全班展示，也只是成了個別學生展示的舞臺。要想讓孩子們在課堂上展示精彩，必須課前扎扎實實搞好預習。如果提前將自學要求告知孩子，讓孩子們提前自學，在書上批注詳細，課堂直接開始合作交流，那會怎樣呢？我覺得至少節省了時間，孩子們也會思考深入，交流時也會人人有話說，也會碰撞出智慧的火花。

　　課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，然而科學、有效的教學反思可以減少遺憾。只有不斷反思，不斷實踐，自己才能從一個“教書匠”逐步成長為“教學專家”。

大班社會教案匯總 篇9

　　1.欣賞理解散文詩，初步理解幸福的含義。

　　2.積極表達自己的感受，知道獲得和付出都是一種幸福。

　　活動準備：

　　課件、“幸福墻”、電腦、電視機等。

　　活動過程：

　　一、欣賞“微笑”的照片，引出話題“幸福”。

　　1.孩子們，今天老師帶來了很多照片，看看這些照片上，有哪些不同的人。

　　：這些照片里，有可愛的小朋友，有慈祥的老人，可能有爸爸媽媽，叔叔阿姨，有我們黃皮膚黑頭發的人，也有金發碧眼的外國人。

　　2.發現了嗎，他們有一個共同的表情是什么？

　　他們都在微笑，大家來想一想猜一猜，她們為什么笑得這么開心呢？

　　：你們都覺得他們生活得很幸福很快樂，那么什么是幸福，他們的幸福又在哪里呢，我們來聽一聽。

　　二、欣賞、理解散文詩，感受幸福。

　　1.你聽到了什么？他們分別說了些什么？

　　2.讓我們再來完整地欣賞一遍。

　　：是的，幸福就在生活中的點點滴滴。

　　三、欣賞視頻，尋找幸福。

　　1.今天老師帶來了一段錄像，錄像里說的是一個叫小荻的小朋友，她生活中的一些片段。請你們仔細地看一看，找一找，小荻的生活中有哪些幸福。（幼兒欣賞視頻）

　　2.發現了嗎，小荻的生活中有哪些幸福，找到了嗎？

　　3.（結合課件）那么這里哪些是小荻小朋友收獲到的幸福？哪些是小荻小朋友把愛分給了別人，幫助了別人，她同時也獲得了幸福，我們來看一下。

　　：（1）她收獲了爺爺的禮物，這就是幸福。得到了別人的夸獎，這就是幸福。別人跟她分享玩具，這就是幸福。得到了別人的愛，這當然是一種幸福。（2）她給爺爺拿報紙，幫爺爺捶背，把愛給了爺爺，這就是幸福。她把小朋友扶起來，關心同伴，這就是幸福。她給媽媽拿拖鞋，倒水，關心媽媽，這就是幸福。小荻把愛分給了別人，這也是一種幸福。

　　四、說說“幸福墻”上的幸福瞬間。

　　1.出示幸福墻，學說幸福話。

　　今天老師帶來了一面幸福墻，這上面有很多的照片，是由我們生活中一個個幸福的瞬間串聯起來的。誰愿意上來選一張照片，說說照片上幸福的事情。

　　2.分組完成“幸福時光膠卷”。

　　都想來啊，這樣等下你們上來選一張照片，把照片里的事情創編成一句話“什么什么，這就是幸福”，然后把照片貼到這個幸福時光膠卷上，六個小朋友一組，全部貼完以后，面朝著自己的照片排好，和好朋友一起試著一句接著一句說說。輕輕地去吧。（幼兒操作）

　　3.展示幸福時光膠卷，

　　剛才我們合作完成了幸福時光膠卷，來，看看這組幸福時光膠卷是哪些小朋友完成的？請你們上來說說這些幸福的事，和老師合作完成一首散文詩，好嗎。好，五、情感遷移，說說自己的幸福。

　　幸福的故事很多很多，每天都在發生。每個人都有自己的幸福，幸福就在我們身邊。小朋友，你們有哪些幸福的事，來與呢。

　　：你們說得真好，幸福是一種微妙的力量，它可能很小，小到一句鼓勵，小到一個擁抱，但它卻能給我們帶來大大的感動，幸福原來很簡單。

　　這樣，我們回去，把自己的幸福點滴，畫下來，下次再來一起分享。

大班社會教案匯總 篇10

　　活動目標：

　　1.自己身體哪些部位可以動，知道人的關節是可以動的

　　2.了解保護關節的簡單方法

　　活動準備：

　　1.小朋友做操的錄像

　　2.球

　　3.音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、看錄像小朋友做操，看老師拍球。

　　提問：

　　1.剛才我們看了錄像中,小朋友做操時身體的哪些部位在動?(手、腳、腿、腰、頭)

　　2.老師拍球的時候有哪些地方在動？（肩膀、手、腰、手腕）3.我們身體為什么會有這么多的地方在動？（因為有關節）

　　二、老師講述人的身體里有許多關節，有了關節我們活動起來很輕松自在。

　　提問：

　　1.我們的身體里有哪些關節呢？它們有什么作用呢？

　　2.幼兒根據老師的要求做動作，了解自己身體各部位的關節，知道人的關節是可以動的，如：人的肩關節、膝關節可以幫助我們行走，腕關節可以幫我們拿東西，頸關節可以幫我們前后左右看東西。

　　三、老師為每位幼兒準備一張娃娃臉。

　　請幼兒用鉛筆在能動的部位（有關節的地方）畫上一個小空圈表示這兒有關節。

　　四、了解保護關節的簡單方法

　　1.身體里有這么多的部位能動，靠的是關節。有了關節我們才能參加各項活動（請幼兒跟音樂跳舞，說出感覺很舒服）如果關節不動了，我們就不能參加活動了（請幼兒做"木頭人"的游戲，說出關節不動了難受不舒服的感覺）

　　2.關節是怎樣動的呢？（用平拳和拳頭表示）如果用力拖關節就會脫下來很痛，一點也不能動，這樣就是脫臼，同時也不能把關節朝反方向扭轉，如果朝反方向扭轉，不但關節會受傷害，也會使你的骨骼被扭傷。

　　3.提問：我們在平時的游戲和各項活動中應該怎樣保護自己的關節呢

　　五、評價、結束課。

大班社會教案匯總 篇11

　　教學目標

　　1、了解自己家庭成員的簡單情況，能用連貫的語言表達。

　　2、培養幼兒熱愛家庭的情感。

　　環境與材料：

　　1、教師自制的"家庭小檔案"。

　　2、幼兒了解自己家庭成員的基本情況。

　　一次備課：

　　1、教師出示自制的"家庭小檔案"

　　為幼兒介紹自己制作的"家庭小檔案"，如：家庭成員的姓名、屬相、缺點、優點、喜歡的動植物及食物等。

　　2、幼兒介紹

　　請幼兒介紹自己的家庭成員的情況，如：家庭成員的姓名、稱謂、屬相、愛好等。

　　3、建立"家庭小檔案"

　　讓幼兒在畫冊《家庭小檔案》上，用圖畫的方式記錄下自己況。

　　4、分享"家庭小檔案"

　　教師注意捕捉有創造性的小檔案，請幼兒自己為全體小朋友介紹，激發幼兒熱愛家庭的情感。和家庭成員的情

大班社會教案匯總 篇12

　　活動目標

　　1.懂得要愛惜糧食，尊敬農民伯伯。

　　2.了解農民的勞動和勞動環境。

　　3.能結合自己的體驗大膽講述。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備

　　幻燈片、大,考吧.幼,師,網體驗過鋤地種植。

　　活動過程

　　一、回憶參觀實驗基地的過程。

　　提問：

　　1.有什么農作物?

　　2.是誰在收農作物?他們在干什么?

　　二、看幻燈片。

　　提問：

　　1.畫面上有些什么?

　　2.他們在干什么?

　　三、回憶體驗過鋤地種植。

　　1.談談自己的感受。

　　2.表達自己對農民的情感。

　　3.說說任何愛惜糧食活動延伸1.游戲"插秧忙"。

　　2.參觀農民勞動的`場面。

　　教學反思

　　本節課我在講解時不夠生動，如果拿自己班孩子在吃飯時的表現舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會更生動，更能引起幼兒的興趣，在課程要結束時讓幼兒談談自己在今后吃飯時應該怎樣做，對幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。

大班社會教案匯總 篇13

　　目標：

　　1、介紹自己吃過的中西餐，了解中西餐的各自特色。

　　2、嘗試用辯論的方式發展自己的見解，愿意傾聽并接納他人的意見。

　　3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　工具材料：

　　課前幼兒調查了解中西餐的特點。

　　活動設計：

　　一、引出課題

　　你吃過西餐嗎?味道怎么樣?，你覺得中餐好還是西餐好?

　　二、兩組自由討論

　　1、中西餐有什么特點?(味道、營養、種類、餐具、其他)

　　2、中西餐的不足是什么?

　　三、小小辯論會

　　1、了解辯論規則。

　　2、幼兒分兩組展開自由辯論。

　　四、幫助小結

　　1、中西餐對比，得出各自的優缺點。

　　2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔)

　　活動反思：

　　本活動是系列活動，突出體現了教育的漸進性、發展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的`新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發現別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業的人們。活動中適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環境中自主地探討和發揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。活動設計新穎，具有創新特點。

大班社會教案匯總 篇14

　　目標：

　　1、能主動地與弟弟妹妹交往并能始終帶好弟弟妹妹活動。

　　2、在活動中，體驗做哥哥姐姐和幫助他人的快樂。

　　準備：

　　1、大班幼兒已建立生活自理能力方面的經驗。

　　2、與弟弟妹妹已有初步的接觸。

　　過程：

　　1、討論結識弟弟妹妹的方法：

　　幼兒商討怎么樣使弟弟妹妹認識自己并喜歡自己的方法。

　　教師記錄幼兒交友的幾種方法并給予概括：

　　要很熱情主動。

　　送一件小禮品。

　　可以抱抱弟弟妹妹。

　　向弟弟妹妹介紹自己的名字，在果果一班。

　　教師鼓勵幼兒可以嘗試一下大家的好辦法，與弟弟妹妹交朋友，體驗做哥哥姐姐的'快樂。

　　2、制訂計劃：

　　準備帶弟弟妹妹參加什么游戲？

　　怎樣使他們玩得高興？

　　3、執行計劃：

　　幼兒分別尋找弟弟妹妹參加幼兒園主題活動。

　　4、交流做哥哥姐姐的體會：

　　介紹自己剛才與弟弟妹妹交朋友，參加活動的情況：

　　如：你結識的弟弟妹妹的名字叫什么？

　　在哪個班級？

　　你參加了哪些游戲？

　　談談自己做哥哥姐姐的體會和想法。

大班社會教案匯總 篇15

　　活動目標：

　　1、簡單了解人與動物的生態關系，激發幼兒關心、愛護動物的情感，形成初步的環保意識。

　　2、了解一些動物受到傷害的原因，探討保護動物、保護自然環境的`方法。

　　3、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒保護動物。

　　4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1、各種動物受傷的照片。

　　2、動物受傷原因介紹的課件。

　　3、環境布置：森林、草原、海洋。

　　4、小動物頭飾、小樹苗、小草、標牌、透明膠等。

　　教學重難點

　　重點：了解動物受到傷害的原因。探討保護動物的方法。

　　難點：通過看照片能自已總結出動物求救的原因。

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1、老師帶領小朋友開著“小火車”去旅游，導入活動。師：小朋友，今天呀咱們要開著小火車去旅游。你們準備好了嗎？火車要出發了。嗚————（放課件音樂《火車開了》）。師帶領小朋友開著小火車經過草原。師：小朋友，我們來到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰呀？扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動物朋友呢！”師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動物朋友？幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這么多動物朋友呀！它們在一起唱歌跳舞，做游戲，真高興呀！我們請梅花鹿坐上旅游車好不好？火車繼續出發，嗚——

　　2、師帶領小朋友開著小火車來到森林。師：現在，我們到哪兒了？幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動物朋友呢！”是：森林里除了有老虎，還有那些動物朋友呢？幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請老虎坐上旅游車好不好？

　　3、師帶領小朋友開著小火車來到大海邊。師：現在，我們又到哪兒了？幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動物朋友呢！”師：是嗎？大海里還有哪些動物呢？幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……師:大海里的動物們可真多，我們一時半會也說不完，時間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧！

　　4、師帶領小朋友開著小火車回到座位上。師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見到了可愛的動物朋友，你們高興嗎？你們喜歡動物朋友嗎？你喜歡哪種動物？

　　二、基本部分

　　引導幼兒討論：動物對我們人類有什么好處？師：可是，動物對我們人類有什么好處？小結：動物給我們帶來快樂。有的動物可以幫助人類勞動，像牛和馬。有的動物是有益動物，可以保護莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養的動物可以提供給我們肉、蛋、奶，供給我們人類食用。

　　總之，動物是我們的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個世界上，誰也離不開誰。

　　小百科：動物分類學家根據動物的各種特征（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。