幼兒園大班上學期美術教案《蒙德里安的格子畫》含反思（通用2篇）

幼兒園大班上學期美術教案《蒙德里安的格子畫》含反思 篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞蒙德里安的代表作品，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點和含義。

　　2、能利用格子畫的特點去設計物品。

　　3、喜歡參加藝術活動，能大膽表現自己的情感和體驗。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　蒙德里安的名畫（課件）

　　活動過程：

　　一、欣賞蒙德里安作品的特點。

　　1、出示蒙德里安作品《紅、黃、藍的構成》引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

　　提問：你們看見了圖畫上有什么？哪些顏色構成？

　　2、出示第二幅作品紐約城市引導幼兒觀察其中的線條，說說它與第一幅作品的區別。提問：這幅畫上有什么呢？它與第一幅畫有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？

　　3、出示第三幅作品《構圖C》，引導幼兒觀察其中的色塊，說說它與上面幾幅作品的區別。提問：這幅畫上又有什么呢？它與前面兩幅畫有什么區別呢？

　　二、簡單了解作品的作者。

　　你們知道剛才的《紅、黃、藍的構成》是誰畫的嗎？

　　三、想像蒙德里安作品的含義

　　1、你們還想不想看看畫家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》

　　2、提問：你從這幅畫里看到了什么？你感覺畫家他在畫什么呢？這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎？

　　3、欣賞音樂《爵士樂》

　　4、簡單小結：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現出了百老匯中的音樂。

　　四、了解作者繪畫風格的運用欣賞作者的其他一些作品。在我們的現實生活中我們也看到了一些和格子有關的.東西，你看到哪些東西呢？播放圖片，幼兒欣賞。

　　五、今天我們欣賞了蒙德里安的作品，那我們學一學蒙德里安的風格，設計一幅格子畫。以后也可以在生活中運用你設計的格子畫。

　　幼兒設計格子畫。

　　活動后反思：

　　本次活動引導孩子們在欣賞蒙德里安作品的基礎上，進行再創作。在以前的名畫欣賞活動教學中，只是找一張圖片讓幼兒欣賞，比較單一、枯燥、有一定的局限性，那何不在名畫欣賞活動教學中，從網上尋找有關繪畫大師的作品信息，經選擇、清理、融合后設計出“大師們的作品”的教學活動，于是我在網上尋找了大量蒙德里安的作品，這樣就為幼兒提供了“大師們的作品”的大量信息，凸現了被欣賞對象呈現的立體化、系統化和豐富多彩，較好地呈現了欣賞的的重點內容。并運用多媒體技術，制作了課件，讓幼兒在絢麗豐富的畫面、悅耳的音樂中走進名畫的世界，并且利用課件的可控性，通過定格、重現等引導幼兒觀察、比較，探索了名家大師的作品世界，感知了色與形構成的美，發現了橫線與豎線表現出的整齊的美與斜線作品不一樣的風格。教學的難點得以化解、突破，從而幫助幼兒獲得了不同風格作品的差異和特點，初步建立了一些感知審美能力。

　　活動以較直觀的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術性。并在此基礎上，進行再創作。初步體驗線描與色彩的構成美。活動過程流暢自然。

　　在教學中發現，兒童對抽象作品作出反應的熱烈程度，對線條、形狀和色彩的感受水平，圍繞作品的意象和情感所展開的想像能力，是絕大多數成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個不受拘束、自由想像、創造的廣闊空間。

幼兒園大班上學期美術教案《蒙德里安的格子畫》含反思 篇2

　　設計意圖：

　　蒙德里安是著名的新造型主義代表畫家，他的作品對當代的建筑、設計都影響很大。特別是他以幾何圖形為基本元素所創作的作品，色彩鮮明、風格突出，盡管只有色塊和線條卻能讓孩子產生豐富的聯想，同時也獲得別具一格的審美體驗，抽象作品為兒童提供了一個不受拘束、自由想像、創造的廣闊空間。因此我設計了此次欣賞活動，我運用一系列音像手段引導幼兒以多種感官去感受，幼兒在“畫圖”軟件上嘗試為空白格子填色，鞏固他們對作品特點的理解，在展示點評環節進行創新，使用新媒體技術將幼兒的創作成果攝錄保存，投射到所有幼兒都能看清的屏幕上，真切的畫面激起幼兒表達意愿，克服了傳統教育的弊端。

　　活動目標：

　　1、欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的美。

　　2、借鑒格子畫，用不規則的色塊進行裝飾。

　　活動準備：

　　活動重點：欣賞蒙德里安代表畫作，理解作品特點。

　　活動難點：感受蒙德里安畫作對現實生活的意義，借鑒并設計。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：已了解梯臺走秀。

　　2、教學設備準備：由與圖畫素材相關的資料制作而成的幻燈片、介紹蒙德里安的視頻資料、爵士音樂、走秀音樂；畫圖軟件、101教育PPT軟件。

　　3、材料準備：黑色長條和紅黃藍塊狀即時貼、剪刀、籮筐、各式服裝形狀的白紙。

　　活動過程：

　　（一）導入環節：出示作品一，初步欣賞蒙德里安的作品。

　　提問：你看到了什么？

　　小結：這幅作品有橫的豎

　　的黑色線條，它們圍出了大大小小的格子，有些格子里被填上了紅黃藍的顏色，有些格子是空白的。

　　（二）基礎部分：認識蒙德里安，感受格子畫的美及其應用。

　　1、出示蒙德里安自畫像，教師簡單認識大師。

　　教師：這樣的作品來自一個著名的畫家，他叫蒙德里安。他最喜歡畫格子，然后往格子里填顏色，而且只用紅黃藍三種顏色。

　　2、感受蒙德里安作品的特點。

　　出示作品二，并和作品一作比較。

　　小結：格子變多了，顏色的品種沒有變但是涂顏色的格子變了。蒙德里安的作品就是這樣簡單卻富有變化，雖然只用黑色線條的格子和紅黃藍色塊，但是每副畫都有變化，給人們的感受也不一樣。

　　3、想像蒙德里安作品的含義。（播放PPT中事先插入的音頻、動態圖和視頻，引導幼兒運用視覺、聽覺多感官感受作品。）

　　出示作品《百老匯的爵士樂》。

　　教師講述畫家的創作背景，引導幼兒更深入的理解作品。

　　提問：這幅畫里你看到了什么？想到了什么？

　　小結：這幅畫中沒有黑色，線條是由一塊塊紅黃藍的色塊組成的，而且明亮的黃色用的比較多，或許正是因為蒙德里安很喜歡城市里繁華熱鬧的生活。

　　4、了解蒙德里安畫風的應用

　　教師：人們都很喜歡蒙德里安的畫，很多大設計師就把蒙德里安的繪畫風格設計到了產品中。

　　（三）幼兒操作：設計服裝（請個別幼兒在畫圖軟件上玩填色游戲，便于幼兒直觀地了解借鑒格子畫進行設計的要點。）

　　教師：今天我們也要來做服裝設計師來設計服裝。

　　（四）講評欣賞（將幼兒走秀過程錄制為視頻，運用“101教育PPT”軟件將其投放在大屏幕上，每個幼兒清晰地看到自己和別人的作品，激發幼兒的表達意愿。）

　　請幼兒拿著自己裝飾的服裝，對自己的創作略作說明。

　　教師：我們可以變化線條和色塊來表現自己不同的感受，同時我們也可以把蒙德里安的繪畫風格應用到生活當中，讓我們的生活變得更美好！