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幼兒園大班上學期美術教案《蒙德里安的格子畫》含反思

發布時間:2023-08-25

幼兒園大班上學期美術教案《蒙德里安的格子畫》含反思(通用2篇)

幼兒園大班上學期美術教案《蒙德里安的格子畫》含反思 篇1

  活動目標:

  1、欣賞蒙德里安的代表作品,觀察其中的線條和色塊,領略格子畫的特點和含義。

  2、能利用格子畫的特點去設計物品。

  3、喜歡參加藝術活動,能大膽表現自己的情感和體驗。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備:

  蒙德里安的名畫(課件

  活動過程:

  一、欣賞蒙德里安作品的特點。

  1、出示蒙德里安作品《紅、黃、藍的構成》引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

  提問:你們看見了圖畫上有什么?哪些顏色構成?

  2、出示第二幅作品紐約城市引導幼兒觀察其中的線條,說說它與第一幅作品的區別。提問:這幅畫上有什么呢?它與第一幅畫有什么相同的地方,有什么不同的地方呢?

  3、出示第三幅作品《構圖C》,引導幼兒觀察其中的色塊,說說它與上面幾幅作品的區別。提問:這幅畫上又有什么呢?它與前面兩幅畫有什么區別呢?

  二、簡單了解作品的作者。

  你們知道剛才的《紅、黃、藍的構成》是誰畫的嗎?

  三、想像蒙德里安作品的含義

  1、你們還想不想看看畫家的作品呀?出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》

  2、提問:你從這幅畫里看到了什么?你感覺畫家他在畫什么呢?這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎?

  3、欣賞音樂《爵士樂》

  4、簡單小結:畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現出了百老匯中的音樂。

  四、了解作者繪畫風格的運用欣賞作者的其他一些作品。在我們的現實生活中我們也看到了一些和格子有關的.東西,你看到哪些東西呢?播放圖片,幼兒欣賞。

  五、今天我們欣賞了蒙德里安的作品,那我們學一學蒙德里安的風格,設計一幅格子畫。以后也可以在生活中運用你設計的格子畫。

  幼兒設計格子畫。

  活動后反思:

  本次活動引導孩子們在欣賞蒙德里安作品的基礎上,進行再創作。在以前的名畫欣賞活動教學中,只是找一張圖片讓幼兒欣賞,比較單一、枯燥、有一定的局限性,那何不在名畫欣賞活動教學中,從網上尋找有關繪畫大師的作品信息,經選擇、清理、融合后設計出“大師們的作品”的教學活動,于是我在網上尋找了大量蒙德里安的作品,這樣就為幼兒提供了“大師們的作品”的大量信息,凸現了被欣賞對象呈現的立體化、系統化和豐富多彩,較好地呈現了欣賞的的重點內容。并運用多媒體技術,制作了課件,讓幼兒在絢麗豐富的畫面、悅耳的音樂中走進名畫的世界,并且利用課件的可控性,通過定格、重現等引導幼兒觀察、比較,探索了名家大師的作品世界,感知了色與形構成的美,發現了橫線與豎線表現出的整齊的美與斜線作品不一樣的風格。教學的難點得以化解、突破,從而幫助幼兒獲得了不同風格作品的差異和特點,初步建立了一些感知審美能力。

  活動以較直觀的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術性。并在此基礎上,進行再創作。初步體驗線描與色彩的構成美。活動過程流暢自然。

  在教學中發現,兒童對抽象作品作出反應的熱烈程度,對線條、形狀和色彩的感受水平,圍繞作品的意象和情感所展開的想像能力,是絕大多數成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個不受拘束、自由想像、創造的廣闊空間。

幼兒園大班上學期美術教案《蒙德里安的格子畫》含反思 篇2

  設計意圖:

  蒙德里安是著名的新造型主義代表畫家,他的作品對當代的建筑、設計都影響很大。特別是他以幾何圖形為基本元素所創作的作品,色彩鮮明、風格突出,盡管只有色塊和線條卻能讓孩子產生豐富的聯想,同時也獲得別具一格的審美體驗,抽象作品為兒童提供了一個不受拘束、自由想像、創造的廣闊空間。因此我設計了此次欣賞活動,我運用一系列音像手段引導幼兒以多種感官去感受,幼兒在“畫圖”軟件上嘗試為空白格子填色,鞏固他們對作品特點的理解,在展示點評環節進行創新,使用新媒體技術將幼兒的創作成果攝錄保存,投射到所有幼兒都能看清的屏幕上,真切的畫面激起幼兒表達意愿,克服了傳統教育的弊端。

  活動目標:

  1、欣賞蒙德里安的代表畫作,觀察其中的線條和色塊,領略格子畫的美。

  2、借鑒格子畫,用不規則的色塊進行裝飾。

  活動準備:

  活動重點:欣賞蒙德里安代表畫作,理解作品特點。

  活動難點:感受蒙德里安畫作對現實生活的意義,借鑒并設計。

  活動準備:

  1、經驗準備:已了解梯臺走秀。

  2、教學設備準備:由與圖畫素材相關的資料制作而成的幻燈片、介紹蒙德里安的視頻資料、爵士音樂、走秀音樂;畫圖軟件、101教育PPT軟件。

  3、材料準備:黑色長條和紅黃藍塊狀即時貼、剪刀、籮筐、各式服裝形狀的白紙。

  活動過程:

  (一)導入環節:出示作品一,初步欣賞蒙德里安的作品。

  提問:你看到了什么?

  小結:這幅作品有橫的豎

  的黑色線條,它們圍出了大大小小的格子,有些格子里被填上了紅黃藍的顏色,有些格子是空白的。

  (二)基礎部分:認識蒙德里安,感受格子畫的美及其應用。

  1、出示蒙德里安自畫像,教師簡單認識大師。

  教師:這樣的作品來自一個著名的畫家,他叫蒙德里安。他最喜歡畫格子,然后往格子里填顏色,而且只用紅黃藍三種顏色。

  2、感受蒙德里安作品的特點。

  出示作品二,并和作品一作比較。

  小結:格子變多了,顏色的品種沒有變但是涂顏色的格子變了。蒙德里安的作品就是這樣簡單卻富有變化,雖然只用黑色線條的格子和紅黃藍色塊,但是每副畫都有變化,給人們的感受也不一樣。

  3、想像蒙德里安作品的含義。(播放PPT中事先插入的音頻、動態圖和視頻,引導幼兒運用視覺、聽覺多感官感受作品。)

  出示作品《百老匯的爵士樂》。

  教師講述畫家的創作背景,引導幼兒更深入的理解作品。

  提問:這幅畫里你看到了什么?想到了什么?

  小結:這幅畫中沒有黑色,線條是由一塊塊紅黃藍的色塊組成的,而且明亮的黃色用的比較多,或許正是因為蒙德里安很喜歡城市里繁華熱鬧的生活。

  4、了解蒙德里安畫風的應用

  教師:人們都很喜歡蒙德里安的畫,很多大設計師就把蒙德里安的繪畫風格設計到了產品中。

  (三)幼兒操作:設計服裝(請個別幼兒在畫圖軟件上玩填色游戲,便于幼兒直觀地了解借鑒格子畫進行設計的要點。)

  教師:今天我們也要來做服裝設計師來設計服裝。

  (四)講評欣賞(將幼兒走秀過程錄制為視頻,運用“101教育PPT”軟件將其投放在大屏幕上,每個幼兒清晰地看到自己和別人的作品,激發幼兒的表達意愿。)

  請幼兒拿著自己裝飾的服裝,對自己的創作略作說明。

  教師:我們可以變化線條和色塊來表現自己不同的感受,同時我們也可以把蒙德里安的繪畫風格應用到生活當中,讓我們的生活變得更美好!

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