部編版一年級下冊《我多想去看看》教案（通用13篇）

部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 教學重、難點：

　　指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教具準備：

　　生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、揭題

　　(出示天安門圖片)

　　師：小朋友，認識嗎?(指名讀、齊讀詞語：天安門)

　　北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?

　　有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節課，我們就來學習，我多想去看看。

　　(板書課題：齊讀課題)

　　二、學生自由初讀課文

　　師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

　　三、學生互相提醒容易讀錯的字

　　如：升、能，注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。

　　四、檢查字音和認字情況

　　1、開火車拼讀生字。

　　2、開火車讀生字組成的詞語。

　　3、師生共同評議，糾正字音。

　　五、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議

　　六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

　　1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。

　　2、指名一對同學對讀，學生評議。

　　七、指導朗讀、背誦

　　1、師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。)

　　2、師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。)

　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎?很遠很遠就是“遙遠”。

　　(最吸引孩子的就是北京的天安門)

　　(朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。) (學生練讀，指名讀，齊讀)

　　師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場升旗儀式錄像片)

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣?

　　學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。

　　指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

　　3、學生朗讀第一、二句。

　　自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。)

　　八、課間休息(學生唱《我愛北京天安門》)

　　九、交流收集的圖片或照片

　　1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎?好，請小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方?去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?

　　2、學生小組交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方?我多想去看看教學設計教案。

　　十、激發學生熱愛北京的情感

　　師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。(第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。)

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?

　　指名讀，自由讀，齊讀。

　　十一、作業布置：回家收集關于北京的資料。

　　十二、板書設計：我愛北京

　　十三、課后反思：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、指導朗讀、背誦詩歌

　　1、(看書上插圖)教師引背。

　　2、學生同座位互背。

　　3、全班同學齊背。

　　二、指導寫字

　　1、學生看書，自己說一說“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字 格的位置。

　　2、學生在書上練習書寫。

　　3，學生再看書，說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開”的比較， 自由記憶“升”在田字格的位置。

　　4、學生練習書寫。

　　三、擴展練習。出示北京的風景圖片，當地的風景圖片

　　說話訓練：我多想。

　　四、練習

　　1、想一想，連一連。

　　告 走 北 升 城 廣

　　路 京 旗 門 場 訴

　　2、比一比，組詞。

　　聽走北開

　　訴足比升

　　五、作業布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

　　六、板書設計：

部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 篇2

　　教學目標

　　1、通過學習課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

　　2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

　　4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

　　課前準備

　　1、師生共同收集有關北京、天安門和升旗儀式的資料。

　　2、多媒體課件。

　　3、生字卡片（學生）。

　　4、《我愛北京天安門》的歌曲。

　　教學時間 2課時

　　第一課時

　　一、質疑揭示新課。

　　1、教師板書課題：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？（生交流）

　　2、教師補充課題：加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

　　3、這節課我們就來解決小朋友們提出的問題。

　　二、自學認讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。

　　3、開火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰愿意當小老師帶著大家讀？

　　5、生字詞你們都認識了嗎？老師來考考你們。

　　三、練習把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、四人一組讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。

　　3、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。

　　4、用手勢表示課文有幾句話。

　　5、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。

　　四、理解課文內容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。

　　（一）解決第一個問題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？

　　2、你是從課文中哪里知道的？

　　3、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　4、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的

　　（二）解決第二個問題

　　1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什么，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們為什么媽媽說北京城很遙遠呢？你能聯系上一句話說說嗎？

　　3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

　　四、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音《我愛北京天安門》這支歌，你們會唱這支歌嗎？咱們一起來唱唱這支歌。

　　2、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

　　3、指名讀。

　　五、作業。

　　1、練習朗讀這篇課文。

　　2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時

　　一、談話導入新課。

　　1、這節課繼續學習第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

　　2、指名讀課文。

　　二、練習背誦課文。

　　1、評議同學讀文情況。

　　2、你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背，背不下來的同學可以看著填空來練一練。

　　3、指名讀。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請同學們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學生交流，教師教給記字方法。

　　（1）“想”：上下結構：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

　　（3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。

　　（4）集體交流。

　　四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。請同學們看書104頁中《我會寫》中的生字。誰來給大家讀一讀？

　　2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

　　3、你認為哪個字難寫呢？

　　4、重點指導“足”或“走”的寫法。

　　5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學們注意的嗎？

　　6、生交流、互相幫助。

　　7、把每個字寫一遍。

　　8、指導、評議、修改；再評議、欣賞。

　　9、每個學生再寫幾個，寫到你認為掌握了為止。

　　10、聽寫這四個字。再予以指正、欣賞。

　　五、作業。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。

　　教學小結：

　　“北京”這是山村孩子有的只是聽過；有的甚至聽也沒聽過的一個到底怎樣的大城市。因此，教學時，我讓學生課前向爸爸媽媽或課外書了解一下北京，對課文中的小作者為什么那么想去北京才有話可說。教學時，我充分利用投影向學生介紹北京這個歷史悠久的城市。讓學生多點了解我國的首都。

部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 篇3

　　1教學目標 .

　　(1). 能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養成細致觀察的習慣。

　　(2)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　(3)知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

　　2學情分析 .

　　本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望， 感情真摯。

　　3重點難點 .

　　讀準字音，讀通課文; 認識偏旁“心”、“方”; 會區別形近字并能把生字書寫正確、端正。

　　4教學過程 .

　　4.1 第一學時

　　4.1.1教學活動 。

　　活動1【導入】談話引入，揭示課題 。

　　1. 同學們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎?

　　2. 這個地方就是我們美麗的首都——北京，出示生字卡片導讀，指名讀，“京”要讀出后鼻音。北京是一個城市，我們可以叫它“北京城”，先跟讀， 再指名讀。北京城有一座非常漂亮的“天安門”，先示范讀，學生跟讀，再指名讀。

　　剛才看了這么多圖片，又聽老師說了這么多，你有什么感想呢?

　　引出(北京太美了! 我多想去看看!)

　　3. 有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在《我多想去看看》這篇課文里(板書課題) 。4. 把書翻到第19頁課，引導讀題。“想”，這個字是上下結構，有一個“心字底”，我多想去北京看看，我是哪里想呀? 心里想，所以有一個“心字底”。

　　設計意圖: (從談論，到優美的音樂，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時也激發孩子的聯想和求知的欲望， 使學生愉快地投入到學習中去。引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。

　　活動2【講授】初讀課文，整體感知 .

　　1. 想幫助小朋友走出大山，看天安門廣場的升旗儀式嗎?(想) 自己先拼讀一遍課文，生字先拼一拼音節然后多讀幾遍，要求讀準字音， 讀通句子。

　　2. 檢查生字認讀情況，課件出示帶拼音的生字讓學生拼讀，再去掉拼音讓學生認讀。(告 訴 路 能 走 廣 旗 升)

　　3. 把這些生字放進詞語里，你還會讀嗎? 課件出示詞語，抽學生讀，大組讀。

　　告訴 走路 升旗儀式 (動作)

　　廣場 北京城 天安門 (地方)

　　3. 孩子們真棒，讀對了這些詞語，我們就把山中的小朋友領出了大山，來到了北京。那么把這些詞語放到句子中，你還會讀嗎?

　　師:課文一共有幾句話? 要把這三句話讀好可不容易呢，讓我們一起來看看課文。(1)(課件出示第一句)

　　“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。”

　　①我們觀察一下拼音，這句話里有好多輕音，很不容易讀好。

　　②我們一起來讀一讀中這些讀成輕聲的詞。

　　③抽幾個同學來讀。

　　④再把這些詞放回句子中，抽幾個同學來讀。

　　⑤齊讀。

　　(2)這句話里有一個又長又難讀的句子，我們一起來挑戰它。

　　(課件出示第二句前半句) ——“遙遠的北京城，有一座天安門，”

　　① 遠的北京城，我們要讀出遙遠的感覺，我們可以把速度放慢一些，跟老師讀一遍。(師范讀，生跟讀，再抽兩個學生讀一讀)

　　②(課件出示第二句后半句) ——“廣場上升旗儀式非常壯觀。”

　　這句話里有好多的翹舌音和后鼻音，可真難讀。自己先去試一試，可以同桌相互讀一讀。再抽幾個同學讀。

　　③這堂課同學們表現的非常不錯，老師要獎勵你們，老師從網上找到一個天安門升旗儀式的視頻，想不想看?(鏈接播放視頻)

　　④剛才我們看到的是什么?(升旗儀式) 哪里的升旗儀式? 是我們學校的嗎?(天安門的) 天安門的什么地方呢?(廣場上) 誰能把這句話完整的說出來。

　　⑤引導說出“天安門廣場上升旗儀式非常壯觀。”提示注意翹舌音和后鼻音，再請一位同學讀一讀。齊讀。

　　(3)這么壯觀的升旗儀式，讓我們課文中的小男孩“我”發出了怎樣的感慨呢?

　　(課件出示第三句) ——“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。”

　　①提醒“媽媽”、“看看”要讀成輕音。

　　②質疑，為什么要重復“我多想去看看”呢?(非常非常想去，很想很想去) 。

　　③有感情朗讀這句話:

　　抽一個女同學來讀。你把第二句讀的比第一句要輕，哦! 我明白了，你想去看想到心底里去了。

　　還有不同的讀法嗎?

　　抽一個男同學來讀。你把第二句讀的比第一句要響，看來你想去看看的愿望越來越強烈了。

　　④用自己喜歡的讀法再去讀一讀這句話。

　　(4)這么難讀的幾句話都被我們征服了，瞧，在大家的努力下，我們來到了天安門廣場，讓我們再一起有感情地讀這篇課文吧。

　　(設計意圖:識字為了更好地促進閱讀。為了檢查識字效果，同時為了在把課文讀通的基礎上讀順，組織組內同學互讀、評議， 教師以指名讀課文的方式檢查朗讀效果。

　　課標指出學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、引導者。因此無論是初讀感知，還是學習漢字、變換形式學習、同學互讀分組讀課文，都充分發揮了學生主體作用，使課文讀通、讀順成為可能。)

　　活動3【練習】生字書寫指導 .

　　1、指導“足”字。“足”的上邊是一個口，一豎，一個短橫，下面的部分很像“人”字，邁開長長的腿正打算走呢!

　　2、指導“走”字。“走”先寫一個“土”，下面的跟“足”字一樣寫，注意，在豎中線上是兩豎，不是一豎。

　　3、練習2——3個，給其中兩個同學田字格磁貼和粉筆，展示學生的字，進行點評。

　　(設計意圖:文中出現的四個生字根據字形特點" 廣、升" 一起指導、書寫。" 走、足" 一起指導、書寫。同時關注學生寫字的姿勢與習慣， 重視書寫的正確、端正、整潔。實際教學要為達成這一目標做長期的努力。)

　　活動4【測試】試一試，賽一賽 .

　　一、 拼拼讀讀。

　　w ǒ men de zuǒ gu ó sh ì zh ōng guó,w ǒ men de zǔ gu ó y ǒu cháng jiāng,y ǒu hu áng hé,h ái yǒu wàn lǐ ch áng chéng,w ǒ ài wǒ men de zǔ gu ó.

　　二 填 空 。

　　“廣”字共( )畫，第三畫是( )。

　　“升”字共( )畫，第一畫是( )。

　　“足”字共( )畫，第六畫是( )。

　　“走”字共( )畫，第二畫是( )。

　　三、給音節加聲母。

　　( )iǎng ( )ào ( )ù ( )éng ( )ǒu ( )ěi ( )éng ( )uǎng

　　想 告 路 能 走 北 城 廣

　　四、把句子補充完整。

　　1.我多想( )。

　　2. 北京是( )。

　　3. 我們愛( )。

　　活動5【作業】作業超市 .

　　通過今天的學習，我們知道天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀，許多同學對北京產生了濃厚的興趣，都想去北京看看。下課后， 請同學們繼續搜集有關北京的資料，多了解我們美麗的首都，北京。

部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 篇4

　　一、教學要求：

　　1、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"4個字，認識2個偏旁"心、方"。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學準備：

　　北京的風景圖，、課件、升旗儀式錄像片。

　　三、教學重點、難點：

　　教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

　　四、教學安排：

　　2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、看圖導入，說話訓練

　　1、出示北京的風景圖片

　　2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

　　3、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。

　　二、初讀詩歌

　　1、出示多媒體、課件。

　　2、剛才人家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說了些什么？

　　3、同桌對讀，一個當"媽媽"，一個當"我"，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。

　　4、朗讀比賽。

　　三、識字

　　1、認讀詞語

　　在、課件中結合景物出現詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。

　　2、自由練讀詞語。比——比。

　　3、認讀生字

　　用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

　　四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

　　4、教師抽查生字卡。

　　5、聽音找卡片。

　　6、全班齊讀生字卡片。

　　四、說話訓練

　　1、課件出示圖片和句子："北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。"

　　2、個人練讀，指名讀、男、女同學讀，全班讀。

　　3、說話練習：

　　①我國的首都是___。

　　②我國的國旗是___。

　　五、讀詩歌

　　1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

　　2、全班與老師分角色朗讀。

　　六、寫字"廣、升"。

　　教師范寫，學生書空、描紅。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、復習詞語。

　　3、轉盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認識認識。

　　出示轉盤，開火車：

　　二、朗讀、背誦詩歌

　　1、觀看升旗錄像。

　　2、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話？

　　3、指導有感情地朗讀詩歌。

　　4、背誦詩歌。

　　三、擴展練習

　　出示北京的風景圖片、當地的風景圖片。

　　說話訓練：我多想————。

　　四、寫字

　　1、觀察兩個字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

　　2、比較字形，識記漢字。

　　3、指導書寫。（教師范寫一學生描紅）

部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 篇5

　　教學目的：

　　1、理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

　　2、會寫4個字，認識兩個偏旁。

　　3、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

　　教學難點：

　　會寫4個字，認識兩個偏旁。

　　教具準備：

　　生字卡片、課件

　　教學時間：

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、小朋友，你還記得上一節課學習了什么嗎？（學生回憶）這節課我們還是來學習11課。

　　教師板書課題，請大家一起讀一讀課題。（生齊讀《我多想去看看》）

　　2、（出示生字卡片）小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎？學生自由讀，齊讀，抽讀，開火車讀生字。

　　3、復習詞語

　　告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門

　　獎勵讀得好的學生。

　　二、導入學習新課：

　　1、把生字帶到課文里，齊讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了些什么。（讀后抽學生說一說自己知道的內容。）

　　2、學生齊讀課題

　　回顧內容：“我”指的是誰？“我”想去哪兒看看，想去看什么？“我”為什么想去看看呢？

　　3、師引讀媽媽說的話。想一想，“我”從媽媽的話里知道了什么？（我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句話）大家一起讀讀這句話。

　　4、指導讀最后兩句。“我多想去看看”為什么有兩句。學生回答，師引導。（讀出急迫，迫切想去的心情）

　　“多想”還可以換成哪些詞？（很想、真想、特別想等）

　　5、北京，祖國的首都，人人都向往那個地方，你知道為什么嗎？我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優美的名勝古跡，老師收集了很多很多北京的風光圖片，

　　（出示課件，邊講解邊出示北京的風景圖片）今天，老師想給你們當一回導游，小朋友，一起來吧！

　　（1）我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

　　2）接著我們來到了北京的天壇公園。

　　（3）然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

　　（4）最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。

　　6、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？用一句話來贊美北京。

　　出示句子：北京，我想對你說。

　　（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

　　三、課外拓展。

　　1、如果你有機會去北京，你最想去哪里？為什么？（學生交流）

　　師小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國！

　　2、出示句子：北京是我國的首都

　　五星紅旗是我協的國旗

　　我們愛北京

　　我們愛五星紅旗

　　3、指名讀

　　4、齊讀

　　5、我想小朋友的愿望一定會實現的，現在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看。

　　四、指導寫字

　　1、比較字形，識記漢字

　　2、學寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）

　　3、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）

　　4、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）

　　他們的區別是什么呢？

　　5、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

　　比一比，看誰寫得漂亮。

　　6指名板演并評議，指導書寫。寫的時候要注意什么，你要提醒大家嗎？

　　五、作業

　　收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。

部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 篇6

　　《我多想去看看》是一篇愛國主義教育文章，句子瑯瑯上口，適宜朗讀。但要學生聲情并茂地朗讀出來，并非易事。

　　首先，學生對課文內容很陌生。課文描寫的是一個住在小山溝里的同齡男孩美麗而殷切的愿望，他在大樹底下聽媽媽講新中國的首都北京的一些情況，北京城的美麗、莊嚴對于初涉學堂、牙牙學語的小孩來說，是神秘的，帶有夢幻色彩的，是神圣的，凌然不可侵犯的，它具有無形的感召力，具有無限的誘惑力，所以男孩跟媽媽說，多想去看看。

　　一方面，現在的小孩子體會不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學、懂得珍惜，特別向往外面的世界。他們沒有小山溝孩子們的生活經歷，他們普遍沒有看到過大山，甭說彎彎的山路，充塞在他們眼前的是無數鋼筋混泥土澆筑而成的房子，一條條寬闊的柏油路，來來往往的車輛，熙熙攘攘的人群。大山——在小山溝男孩的眼里司空見怪，它雖然美麗但是阻隔著通往大城市的道路，而在現在的孩子們眼里，大山是一個稀罕物，能走進大山，與大自然親近，那絕對是一種享受。這就是地域環境不同所造成的孩子們的不同心理狀態，換句話言之，如果把“走出大山，去看北京”，換成“走出城市，走進大山”，估計孩子們更能讀出“多想去看看”這種殷切的感情來。

　　另一方面，現在的.孩子們生活普遍比較小康，他們不知道自己的幸福與祖國的興衰有關系，“祖國——中國”這兩個詞語在他們心中沒有多少概念，即使你花很多的力氣跟他們解釋中國的歷史，中國人民在新中國成立前后的生活對比，他們還感受不到。一年級的孩子，對于時間的概念僅僅停留在一年、一月、一個星期、一天這些具象的東西上，1949年，對他們來說太遙遠，57年前，他們不理解這是多長一段時間，基于這樣的起點，你讓學生怎么去理解祖國的一路坎坷，怎么去理解中國人民的奮斗精神？對祖國不了解，對歷史沒概念？學生情有何處發？怎么能受到愛國熏陶？這就像是一個非常抽象的東西，擺在他們面前，他們根本就不認識，不明白，而你非得問他：你喜歡它幾成？用自己的方式表達出喜愛之情！

　　其次，根據孩子的心理特點，在這一年齡段，他們的瞬間（短時）記憶占優勢，但時間一長易忘，最好的學習方式就是家校配合，學校里學的東西回到家以后，馬上復習鞏固，增強記憶，這樣第二天學習就輕松了。然現在很多孩子們的學習問題就出現在“回家”復習鞏固這個環節上，學習很大程度上成了同齡人之間比拼瞬時記憶！惡性循環，長此以往，學生的學習能好到哪里去？學生連字、詞都讀不好，好多字詞都不認識，怎么去讀好句子，而且還要聲情并茂地去讀！

　　綜合以上兩個因素，這個自己設計的自認為比較理想的教案想要在這種情況下實施出效果來簡直就是高空筑樓——必塌！

部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 篇7

　　課時目標：

　　1、鞏固本課生字新詞，會寫“足”和“走”

　　2、品詞析句，理解“彎彎”“遙遠”“壯觀”的意思。

　　3、能有感情朗讀課文

　　4、激發學生對祖國的熱愛。

　　重點，難點：理解文中重點詞句。寫字。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、揭題《我多想去看看》，板書。想去哪里看看？小朋友想去嗎？

　　2、開火車讀生字卡。去掉拼音再讀生字。

　　3、課件出示：彎彎的山路。沿著彎彎的山路讀生詞。

　　4、欣賞北京圖片。

　　二、新課

　　1、出示課文插圖，猜一猜，媽媽和小男孩說了什么？

　　2、出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的山路，就能走出大山。

　　1）指名讀。齊讀。

　　2）為什么用“彎彎的小路”而不用“彎的小路”？

　　3）還可以說彎彎的什么？

　　4）指導朗讀

　　3、出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

　　1）指名讀。齊讀。

　　2）“遙遠”是多遠呢？出示地圖，講述。哪些地方離我們是遙遠的？

　　3）出示升旗儀式的圖片，你從圖上看到了什么？學生在國歌聲中感受升旗儀式的壯觀。

　　4）指導朗讀。

　　4、出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

　　1）小男孩為什么說了兩次？

　　2）“我多想 ”句式練習。

　　3）指導朗讀。

　　三、拓展

　　1、欣賞今日北京風光。

　　2、再讀課題

　　3、這篇課文要告訴我們什么？

　　四、寫字

　　1、生觀察，師范寫。

　　2、生寫，師指導。

　　反思：

　　這是一首篇幅短小，飽含愛國熱情的現代詩。教學時我讓學生欣賞北京風光圖片，激發學生對北京的向往；播放國歌，讓學生感受升旗儀式的壯觀，受到情感的熏陶。課上我抓住了“彎彎的”“遙遠”“壯觀”三個重點詞引導學生理解，于每一處都花了不少時間，學生的理解也基本上能達到預期效果。但在朗讀方面學生還不夠投入，如果能增加老師的范讀，我想學生能讀得更好。課文最后我設計了這樣一個問題：這篇課文告訴我們什么？是想讓學生回過頭來整體把握課文，如果這時能夠讓學生讀課文一遍，再引導學生交流我想也會更好。

部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 篇8

　　【教學過程】

　　一、創設情景，激情

　　1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？

　　2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）

　　3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

　　過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？

　　（評析：小學一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，用談話的方式，了解他們對升旗的感受，用錄像讓他們感受這種氣氛，并為學習下文做好鋪墊。）

　　二、朗讀課文，悟情

　　1、初讀課文：

　　⑴　學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。

　　⑵　全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

　　⑶　分句讀課文。

　　（評析：小組合作學習，布置了具體的學習任務，有利于激發學生學習生字的積極性，并能在學習中培養合作精神。在交流中，學生有重點地提出了難讀，難記生字，既節省了時間，又突出了難點。）

　　2、再讀課文：

　　⑴　學生再讀課文，劃出不理解的詞語。

　　⑵　交流：

　　理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀

　　理解“壯觀”。聯系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。

　　品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。

　　（評析：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情，從而讀好課文。）

　　⑶　對比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　　（評析：通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

　　3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

　　（評析：在學生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

　　4、指導背誦。

　　三、拓展延伸，延情

　　1、讀了這課，你讀懂了什么？（結合說說“我國的首都是──，我國的國旗是──”）

　　2、課外閱讀補充：《國旗歌》

　　3、你還了解北京的什么？出示北京風景圖片，介紹北京美麗的風光。

　　（評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學生的學習情況，并適當的補充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多的了解北京，更使學生的情感得以延續。達到“課已盡，而意未了”的境界）

　　中華人民共和國國歌歌詞

　　田漢作詞　聶耳作曲

　　“起來！

　　不愿做奴隸的人們！

　　把我們的血肉，筑成我們新的長城！

　　中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發出最后的吼聲。

　　起來！

　　起來！

　　起來！

　　我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進！

　　冒著敵人的炮火前進！

　　前進！

　　前進！

　　進！”

部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 篇9

　　《我多想去看看》教學實錄

　　花園小學校 馮 璐

　　一、談話導入：

　　師：大家誰去過北京啊？

　　生：（舉手）

　　師：你們都到過北京的什么地方？

　　生：天安門。

　　生：長城。

　　生：世界公園。

　　師：那些沒去過北京的同學想不想去看看呢？

　　生：想。

　　（diyifanwen.com 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）原文地址

　　師：今天老師給大家帶來了一些北京的圖片，讓我們一起去看看。（出示萬里長城、故宮、天壇、天安門的風光圖片）

　　師：北京歷史悠久、風景迷人，令人向往。今天，我們就來學習第十一課《我多想去看看》。（板書課題）

　　師：請同學們齊讀課題。你有什么好辦法記住“想”？

　　生：想是 “心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。

　　師：請同學們再齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：先請小朋友聽老師讀課文，注意認真聽清老師讀得每個字音。

　　師：同學們聽得真認真，請你借助拼音自由讀課文，注意要讀準字音，最后用鉛筆圈畫出13個生字。

　　師：請把圈畫出的生字同桌間互相讀一讀，檢查能不能讀準確。（表揚學得好的同桌）

　　三、再讀課文，隨文識字

　　師：現在這些字寶寶都跳回了課文里，我們先來看第一句。（出示第一句）誰愿意讀一讀？（指名讀）

　　師：老師先給大家出個字謎，這個字就藏在這個句子中，請大家猜一猜是哪個字？“一口咬掉牛尾巴”。

　　生：是“告”。

　　師：告還有個詞語“告訴”，誰來讀讀這個詞？（指名讀）“訴”在這個詞中要讀輕聲，再讀這個詞。（齊讀）

　　師：誰能用“告訴”說一句話？

　　生：爸爸告訴我今天奶奶來接我。

　　生：我告訴媽媽一件事。

　　師：“彎彎的小路”這個“路”誰能為它找到詞語朋友？

　　生：大路、馬路、路邊、小路、走路

　　師：“走路”的“走”也是我們今天要學的生字，我們來齊讀這個詞。

　　師：“就能走出大山”中的“能”是“能夠”的意思，你能用它說一句話嗎？

　　生：我能夠跑50米了。

　　生：我能幫媽媽干活了。

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　　師：這句話中的字寶寶大家都認識了，老師相信你們再讀這句話，一定能讀得更好。誰想來讀讀？（指名讀、齊讀）

　　師：第二句話中，也有好多生字（出示第二句）你們能讀好它嗎？誰想來試一試？（指名讀）

　　師：讀得真棒！這句話中有這么多字寶寶，想一想，你可以用什么好辦法記住它們？（出示生字：北京、升旗、城、安、廣）

　　師：出示“北京”。誰知道北京是什么地方？

　　生：北京是我國的首都。

　　生：北京有很多古代的建筑。

　　師：對，北京是我國的首都，我們的國家領導人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓。

　　生：我記“城”。“城”字是土字旁，土堆起來的墻就是城堡。

　　師：很好，用偏旁來記。誰能給“城”組詞？

　　生：城市

　　師：我們生活的城市就是——哈爾濱。

　　生：我能記住“安”。寶字蓋加一個女就是“安”。

　　師：不錯，“天安門”就是這個“安”。（出示天安門圖片）“天安門”是一座城樓，是北京的象征。每當舉行大型慶祝活動時，我們國家的領導人就會在天安門城樓上觀看閱兵儀式。

　　師：“廣”字我們學過用它作的偏旁——廣字框。誰能給“廣”組詞？

　　生：廣大、廣闊、廣場

　　師：你了解天安門廣場嗎？它是世界上最大的廣場，能容納100萬人集會，那可真是一個令人向往的地方。

　　師：“升”字和我們學過的哪個字很像？

　　生：開

　　師：升——開有什么區別？誰能用“升”組詞？

　　生：“升”第一筆是撇，“開”第一筆是橫。

　　生：升旗、生氣、上升

　　師：做一個升的動作，它的反義詞是？（降）（與同音字“生”、“聲”區別）

　　師：“旗”字是最難記的，同桌說說怎樣能記住這個字？

　　生：我通過方字旁認識了這個字。

　　生：我認識右下方的“其”字，所以就認識了這個字。

　　師：大家想不想親自看一看天安門廣場上的升旗儀式？請大家看大屏幕。（播放升旗儀式錄象）

　　師：看過升旗儀式你有什么感受？

　　生：戰士們很齊。

　　生：讓我感到很愛國。

　　生：很壯觀。

　　師：幾個生字寶寶悄悄跑了出來，藏在了這幾句話中，我們快來讀一讀。自己先試著讀一讀。（指名讀、齊讀）

　　師：第二句話中的字寶寶也跳回了句子中，和其它生字穿上了同樣的衣服，有信心讀好它嗎？誰愿意來讀？（指名讀、男女生賽讀）

　　師：壯觀的升旗儀式，寬闊的廣場，難怪我們都想要去。（出示第三句）老師讀第一行，大家讀第二、三行。

　　師：這句話中還藏著一個字寶寶，它是“想”，可要讀準哦！（指名讀、齊讀）

　　（課間休息）

　　四、鞏固識字

　　師：學完了課文，相信大家把今天學的生字都印在了小腦子里，他們又出來和我們見面了，讓我們大聲讀出來。（開火車讀詞語）

　　師：詞語沒了，只剩生字誰愿意來讀？（開火車讀生字）

　　師：一些調皮的字寶寶又藏在了這些句子中，想考考大家還認識嗎？自己先試著讀一讀。（指名讀、齊讀）

　　師：讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

　　五、指導書寫生字：

　　師:本課我們先學寫2個生字。 “升”字和“開”字長得很像，注意要寫準確。（出示“升”字）

　　師：請小朋友認真觀察，怎樣才能寫好這個字？要注意些什么？

　　生：橫寫在橫中線上。

　　生：第一筆是平撇，要寫得又平又短。

　　生：豎最長，是懸針豎。（師范寫，生書空，描紅，臨寫）

　　師：這些字當中還有兩個長得像一家人？

　　生： “足”字和“走”字

　　師：（出示“足”字和“走”字）今天我們就先學寫“走”。認真觀察，這個字怎樣寫漂亮？哪點需要注意，給大家提個醒？

　　生：豎寫在豎中線上，不是一筆，而是兩筆。

　　生：土的橫寫在橫中線上。（師范寫，生書空，描紅，臨寫）

　　六、小結

　　師：小朋友今天學習得非常棒，下節課我們繼續要有感情地朗讀課文，并學寫其余的生字。最后，讓我們再來齊讀課題。

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部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 篇10

　　學習目標：

　　1、我能認識本課13個生字，認識偏旁“心”。

　　2、我能寫出“我會寫”的四個生字。

　　學習重點：識字寫字

　　預習任務：

　　1、借助音節朗讀課文。

　　2、圈出本課生字，再讀一讀，并自制生字卡片。

　　自主、合作、探究：

　　1、小組一起找出本課帶生字的詞語，在下面畫上橫線，再讀一讀。

　　2、小老師教一教帶生字的詞語，正音，認識偏旁心字底。

　　3、互讀生字，讀準平舌音：訴、走；后鼻音：想、能、京、廣；

　　既是后鼻音，又是翹舌音：城、升。

　　4、玩一玩生字卡片：說說怎樣記住字形（減一減、比一比、猜字謎），組詞，用喜歡的詞語說話。

　　5、摘蘋果（小組展示）：我們是這樣記住這個生字的。

　　6、一起跟老師寫好：廣、升、足、走。

　　我來闖關：

　　1、聽寫“廣、升、足、走”四個生字

　　2、認讀詞語：告訴、想一想、小路、不能、北京、城門、安心、廣場、升旗

　　3、辨字組詞：生（    ） 升（   ） 足（    ） 走（    ）

　　4、連一連   告   安   升     足    走    被

　　路   京   旗     球    心    訴

　　知識延伸：1、收集有關北京風光的圖片。

　　2、學唱《我愛北京天安門》

　　學習指數：

　　快樂指數：

　　本周課堂規范：書寫工整  展示聲音洪亮

　　西路小學高效課堂導學案（語文第一冊）

　　教學思路（糾錯欄）

　　學習目標：

　　我能流利朗讀、背誦課文。

　　我能了解課文內容，知道我們從小就要熱愛首都北京，熱愛國旗。

　　學習重點：反復朗讀課文，聯系生活理解“彎彎、北京、天安門、多想”等詞語。

　　知識鏈接：北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。

　　預習任務：借助音節大聲朗讀課文。

　　自主、合作、探究：

　　1、初讀課文 ，整體感知：自讀、互讀、指名讀

　　2、品讀課文，流利朗讀：

　　（1）、我是一個住在什么地方的孩子？（指導朗讀第一句話：范讀、比賽讀）

　　（畫一畫“彎彎的小路”）

　　（2）、天安門廣場上的升旗儀式“非常壯觀”是什么樣子的？（指導朗讀第二、三句話自豪的語氣，向往的語氣）

　　（出示圖片，聯系生活中理解“遙遠”、“壯觀”）

　　（3）背誦課文

　　3、說一說：你還想到北京去看什么?（小組交流，全班交流）

　　我來闖關：

　　1、連一連：                     2、根據課文內容填空

　　彎彎的            升旗儀式        我多想去北京看                    。

　　非常壯觀的        小路            我多想去          看              。

　　遙遠的            北京城          是我國的首都，我們愛              。

　　是我國的國旗，我們愛               。

　　3、課文一共有（  ）句話。

　　知識延伸：

　　1、收集有關北京風光的圖片。

　　2、學唱《我愛北京天安門》

　　學習指數：

　　快樂指數：

部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 篇11

　　一、 教學要求：

　　1.認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"4個字，認識2個偏旁"心、方"。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學準備：

　　北京的風景圖，.課件、升旗儀式錄像片。

　　三、教學重點、難點：

　　教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

　　四、教學安排：

　　2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、看圖導入，說話訓練

　　1.出示北京的風景圖片

　　2.北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?

　　3.導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。

　　二、初讀詩歌

　　1.出示多媒體.課件。

　　2.剛才人家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說了些什么?

　　3.同桌對讀，一個當"媽媽"，一個當"我"，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得

　　最好。

　　4.朗讀比賽。

　　三、識字

　　1.認讀詞語

　　在.課件中結合景物出現詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗

　　儀式。

　　2.自由練讀詞語。比-比。

　　3.認讀生字

　　用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

　　四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

　　4.教師抽查生字卡。

　　5.聽音找卡片。

　　6.全班齊讀生字卡片。

　　四、說話訓練

　　1..課件出示圖片和句子："北京是我國的首都。…五星紅旗是我國的國旗。"

　　2.個人練讀，指名讀.男、女同學讀，全班讀。

　　3.練習說話：①我國的首都是--一。②我國的國旗是----。

　　五、讀詩歌

　　1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

　　2.全班與老師分角色朗讀。

　　六、寫字"廣、升"。

　　教師范寫，學生書空、描紅。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.復習詞語。

　　3.轉盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認識認識。

　　出示轉盤，開火車：

　　二、朗讀、背誦詩歌

　　1.觀看升旗錄像。

　　2.看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話?

　　3.指導有感情地朗讀詩歌。

　　4.背誦詩歌。

　　三、擴展練習

　　出示北京的風景圖片、當地的風景圖片。

　　說話訓練：我多想-- 。

　　四、寫字

　　1.觀察兩個字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

　　2.比較字形，識記漢字。

　　3.指導書寫。(教師范寫一學生描紅)

部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 篇12

　　本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

　　本課教學我以“情”貫穿全文，以“情”為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。課前準備時，我做了一個非常好的課件。我在教學這節課時的具體做法是：

　　一、通過多媒體的展現，激發學生的情感。

　　孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的，因此，我利用了多媒體的優勢，在學生面前展現了天安門廣場升旗的'雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當我播放錄像國慶60周年的升國旗儀式時，當國旗護衛隊的戰士護衛著國旗出來時，于是我趁機對學生進行教育：有許多全國各地的人來北京就是為了看一看升旗，就像是對靈魂的一種洗禮。孩子神情專注，已經把自己融入到課文中。看完錄像，我借情抒情，請孩子們把剛才看到的場面讀出來，孩子們在反復誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華，我抓住時機請大家一起體驗，我做記者采訪了一些孩子，“你看到了什么?你的心情怎樣?”孩子們暢所欲言。在她們回答問題的時候我注意要她們把句子說完整。

　　二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感。

　　品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。

　　我抓住了重點詞，比如：“彎彎”、“壯觀”、“遙遠”現在的小孩子體會不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學、懂得珍惜，特別向往外面的世界。他們沒有小山溝孩子們的生活經歷，他們普遍沒有看到過大山，更別說彎彎的山路了，于是我找出了大山中彎彎小路的圖畫，給孩子看。也找出天安門、廣場、升旗儀式的圖片給孩子們看。目的是為了讓她們感受到大山的貧窮和北京城的壯觀。在感受的同時讀出感情。

　　三、通過拓展延伸，延續學生的情感。

　　在課中休息我讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以課后的練習“我們愛北京”，“我們愛五星紅旗”，讓孩子反復讀，最后我抓住“我多想去看看”中的“我”、“多想”、“看看”和學生一起讀出突出重點詞的三種語氣，再次激發了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 篇13

　　在這一節課中，我充分體現了以學生為主的新課標精神，尊重學生的主體地位，把孩子當作朋友，上課開始，通過讓學生聽唱歌曲《我愛北京天安門》，激發起學生對首都北京的熱愛之情。我注重培養學生的說話能力和學生思維能力的.發展。如在學習課題時，讓學生說說結合生活中，表達自己特別想做什么事時，一般會怎么說？（非常、特別、很、十分 ）想。通過這一環節，培養學生思維能力的發展，低年級教學的主要任務就是識字和朗讀訓練，整堂課學生都是在讀中識字，在讀中感悟。這一節課，我注重了學生的朗讀訓練，從一開始的自由讀——重點句子的朗讀——跟老師讀，男女生賽讀。這些環節的設計，都是為了培養學生的朗讀能力，通過朗讀，進一步激發起學生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。讓學生體驗升旗，理解壯觀，然后感情讀好長句：天安門升旗儀式非常壯觀。通過媒體展示圖片，幫助學生理解彎彎和遙遠幾個詞語。

　　1、課堂上感覺學生與老師配合不是很好，因為教的是一年級學生，年齡小，自控力較高年級要差，面對枯燥的學習，容易疲倦，因此老師的充分調動就尤為重要，備課時不僅要備課，還要備學生，要控制時間，避免學生疲勞，應突出趣味性教學，比如說，在識記生字時，就應該采取游戲等形式互動，在讀文及重點句子時，運用其他方法讀，重點放在朗讀指導上。比如說在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。之后，我可以換種方式

　　讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——

　　女孩子們甜甜地對北京說——

　　我們懷著對北京無限的熱愛一起說——

　　讓學生多種形式的讀中悟、體會感情，最后讀出感情。

　　2、課堂組織教學還要加強，特別是低年級學生。

　　3、課后拓展方面做得不夠，可以設計你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。

　　通過拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學生的學習情況，并適當的補充北京風光介紹，不但能讓學生更多的了解北京，更能使學生的情感得以延續。達到“課已盡，而意未了”的境界。

　　總的來說，課堂是藝術，需要我們不斷改進加以完善。