關(guān)于游子吟教案范文（精選7篇）
關(guān)于游子吟教案范文 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
結(jié)合自己的感受，借助畫(huà)面欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
樂(lè)意表達(dá)自己的想法，萌發(fā)回報(bào)媽媽的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫(huà)“我的媽媽”，說(shuō)說(shuō)媽媽的本領(lǐng)或關(guān)心自己的事。
大書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)游子吟》、配樂(lè)cD《游子吟》
三、活動(dòng)過(guò)程：
回憶活動(dòng)“我的好媽媽”
教師小結(jié)：你們都有一個(gè)漂亮、能干、善良的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛(ài)的媽媽。
欣賞并理解古詩(shī)
1、看一看，再聽(tīng)一聽(tīng)
出示大書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)》，欣賞《游子吟》畫(huà)面提問(wèn)：
畫(huà)面上有誰(shuí)？
媽媽在做什么？為誰(shuí)做的？
古時(shí)候有位詩(shī)人叫“孟郊”，他要出遠(yuǎn)門了，他寫(xiě)了一首詩(shī)叫《游子吟》
媽媽為他準(zhǔn)備了什么？詩(shī)歌里面會(huì)告訴我們。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（cD完整）。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：
你聽(tīng)到了什么？
什么叫“游子”（離家遙遠(yuǎn)在外的孩子）？
“慈母”是誰(shuí)？“游子”是誰(shuí)？
慈母為游子做了一件什么事情？我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)（老師分段朗誦）。
慈母為游子做了一件什么事情？
“手中線”做出“身上衣”
媽媽為什么要這么做呢？
媽媽牽掛外出的兒女，心情怎么樣？
“臨行密密縫”“意恐遲遲歸”
小結(jié)（老師解讀古詩(shī)大意）：離家在外的游子，身上穿的衣服是母親親自縫制的，母親的愛(ài)也一針一線的縫在衣服里，不論走到哪兒，一路都跟隨著他，母親總是牽掛兒女的，一直等到他們平安回來(lái)才放心，母親的恩情，孩子永遠(yuǎn)也無(wú)法報(bào)答，就像小草無(wú)法報(bào)答陽(yáng)光的撫育。
3、表達(dá)對(duì)于媽媽的愛(ài)
你的媽媽也這樣疼愛(ài)你嗎？媽媽都為你做什么呢？
你愛(ài)自己的媽媽嗎？你會(huì)怎么做？
聽(tīng)CD，跟著老師一起念古詩(shī)
小結(jié)：雖然現(xiàn)代的母親不再為孩子縫制衣服了，可是，母親的愛(ài)卻是永遠(yuǎn)都不會(huì)變的"，就如春天溫暖的陽(yáng)光一樣，所以我們無(wú)論長(zhǎng)得有多大，走的有多遠(yuǎn)，做過(guò)多了不起的事情，都不要忘記愛(ài)我們自己的媽媽！
古詩(shī)《游子吟》教學(xué)反思
古詩(shī)的教學(xué)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生本就是有些困難，課標(biāo)中明確指出第一學(xué)段（一、二年級(jí)）的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。”沒(méi)有過(guò)多要求對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，但完全不理解的死記硬背又沒(méi)什么意義，這個(gè)尺度要求對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，把握比較困難，這篇《游子吟》原是京版老版教材中第四冊(cè)的內(nèi)容，現(xiàn)在放在了第二冊(cè)，教學(xué)的側(cè)重和方式也不能同從前一樣，要設(shè)計(jì)適合一年級(jí)現(xiàn)階段感興趣的內(nèi)容。
這節(jié)課下來(lái)，孩子們整體是興趣高漲的，動(dòng)畫(huà)加表演式的理解詩(shī)意孩子們更喜歡，也更容易理解古詩(shī)的內(nèi)容，讓低年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)不只是讀一讀、背一背，但我也有以下反思：
1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引學(xué)生的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用學(xué)生感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。
2、這節(jié)課中學(xué)生最大的興趣點(diǎn)是看著視頻背誦古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解就在其中滲透！一年級(jí)學(xué)生是以具體形象思維為主，喜歡在真看、真演，直接性視覺(jué)沖擊中認(rèn)識(shí)事物，這也是我播放視頻、讓孩子在表演中朗讀去理解詩(shī)意的目的。
3、教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的求知欲。
關(guān)于游子吟教案范文 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》。
2、 感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意。
3、 大概理解《游子吟》的意思，初步體會(huì)母親對(duì)兒子的關(guān)懷之情，教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《游子吟》，掛圖《游子吟》，錄音磁帶《游子吟》。 活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)主題，老師唱《世上只有媽媽好》歌曲，然后體溫這首歌唱誰(shuí)最好。
二、揭示主題《游子吟》。
三、聽(tīng)故事《游子吟》。
從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊，有一次，他要出遠(yuǎn)門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著，她想，兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。
第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀。”孟郊聽(tīng)了不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了，孟郊撫摸著身上的衣裳，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)就象春天里太陽(yáng)的光輝，沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊。母親的慈愛(ài)永遠(yuǎn)銘記在心里，就在他五十歲那年寫(xiě)成這首著名的小詩(shī)《游子吟》。
四、聽(tīng)古詩(shī)《游子吟》。
1、教師播放錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，連續(xù)播放兩遍，幼兒邊聽(tīng)邊看圖文結(jié)合幼兒用書(shū)《游子吟》。
2、討論：這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎，書(shū)上的這幅畫(huà)已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的什么意思。
五、欣賞古詩(shī)《游子吟》。
1、教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。
這首詩(shī)的作者是唐朝著名詩(shī)人孟郊寫(xiě)的，這首詩(shī)說(shuō)的是兒子要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了，他的媽媽舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不夠，臨走前為他一針一線地縫制衣服，希望他一路平安，盼望他能早日歸來(lái)，兒子很受感動(dòng)，他希望自己有一天也能為媽媽做些事情，以報(bào)答媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
2、讓幼兒再聽(tīng)一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。
3、師幼互動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情。
4、讀古詩(shī)《游子吟》。
六、活動(dòng)延伸：圖文結(jié)合感受《游子吟》詩(shī)中母愛(ài)的偉大感染了無(wú)數(shù)游子之心。
古詩(shī)《游子吟》教學(xué)反思
本節(jié)課是一首古詩(shī)——《游子吟》，活動(dòng)的目標(biāo)是讓學(xué)生樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程中首先滲透了解古詩(shī)內(nèi)容，然后設(shè)計(jì)適合本班的教學(xué)方法，用故事的形式讓學(xué)生了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感聽(tīng)、誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報(bào)答母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何力量都替代不了的。教育學(xué)生長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)答母親，通過(guò)活動(dòng)，我的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到，活動(dòng)效果不錯(cuò)！
關(guān)于游子吟教案范文 篇3
教學(xué)理念本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)說(shuō)話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。
教學(xué)目標(biāo)
在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到親情的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的。教學(xué)準(zhǔn)備《游子吟》課件和相關(guān)圖片。課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、渲染親情。
（一）輕放歌曲，進(jìn)入氛圍。
（二）欣賞圖片，感受親情。看著這些圖片，你想說(shuō)些什么？
二、解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。
（一）看圖片，猜詩(shī)名。這幅圖畫(huà)的是哪首古詩(shī)？
（二）讀古詩(shī)，解大意。慈祥的母親在孩子即將遠(yuǎn)行的時(shí)候，忍著內(nèi)心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服，把對(duì)兒子的叮嚀和希望也密密實(shí)實(shí)地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼，一方面又擔(dān)心他不知何時(shí)才能回來(lái)。母親的這份慈愛(ài)和關(guān)懷，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。
（三）圍繞報(bào)字引入新課。詩(shī)中的報(bào)是什么意思？還有一個(gè)和報(bào)有關(guān)的詞（板書(shū)報(bào)酬），什么意思？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事。
三、初讀課文，初知賬單。
自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？圍繞賬單，質(zhì)疑解惑。
（一）細(xì)讀賬單，大膽質(zhì)疑。
1.彼得為什么要寫(xiě)這份賬單？媽媽呢？
2.兩份賬單有什么不同？
3.媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)？
4.彼得讀了媽媽的賬單后會(huì)想到些什么？
5.從這兩份賬單中我們明白了什么？（根據(jù)學(xué)情生成板書(shū)）
（二）自主解惑，交流探討。
（引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同：內(nèi)容不同、時(shí)間不同、報(bào)酬不同。）
（以上這兩個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)情當(dāng)堂生成）。
（隨機(jī)穿插：小彼得讀著讀著，想起了，感到羞愧萬(wàn)分。）
四、誦讀品析，感悟羞愧。
（一）從哪里可以看出小彼得為自己的行為感到羞愧萬(wàn)分？品讀最后一段。
（二）看課文插圖，配畫(huà)外音讀第七段。
五、拓展題意，升華內(nèi)涵。
我們相信，這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的，比山還高，比海還深的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無(wú)語(yǔ)地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。（如果時(shí)間能在這時(shí)定格，將是一種偉大的永恒。）所以說(shuō)這還是一份的賬單。（板書(shū)：一份賬單萬(wàn)分羞愧無(wú)價(jià)親情）
彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。
六、小結(jié)升華。
同學(xué)們，因?yàn)橛辛烁改笎?ài)的滋養(yǎng)，我們的生命之樹(shù)才會(huì)如此亭亭如蓋、充滿生機(jī)；因?yàn)橛辛宋覀兦榈臏嘏改傅纳畼?shù)才會(huì)更加枝繁葉茂、永葆青春。那么，就讓我們和父母一起永遠(yuǎn)手牽著手，肩并著肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護(hù)下互相溫暖著、扶持著，健康快樂(lè)地走在有陽(yáng)光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。
七、課堂延伸。
（一）共栽親情樹(shù)。
1.如果我們把自己的生命比作一棵樹(shù)，為了這棵生命之樹(shù)的茁壯成長(zhǎng)，我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長(zhǎng)中也一定留下了父母對(duì)你愛(ài)的痕跡。（交流照片、賀卡、信件、及其他物品。）
2.如果把父母的生命也比作一棵樹(shù)，雖然現(xiàn)在這棵樹(shù)正當(dāng)壯年，枝繁葉茂，但隨著歲月的流逝，會(huì)漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，在你和父母相處的十年中，有沒(méi)有留下你對(duì)父母愛(ài)的痕跡呢？（交流。）
3.看著這兩棵裝盛著不同份量的愛(ài)的樹(shù)，你想到了什么？
（二）推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》
關(guān)于游子吟教案范文 篇4
教學(xué)理念本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)說(shuō)話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。
教學(xué)目標(biāo)
在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到親情的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的。教學(xué)準(zhǔn)備《游子吟》課件和相關(guān)圖片。
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、渲染親情。
（一）輕放歌曲，進(jìn)入氛圍。
（二）欣賞圖片，感受親情。看著這些圖片，你想說(shuō)些什么？
二、解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。
（一）看圖片，猜詩(shī)名。這幅圖畫(huà)的是哪首古詩(shī)？
（二）讀古詩(shī)，解大意。慈祥的母親在孩子即將遠(yuǎn)行的時(shí)候，忍著內(nèi)心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服，把對(duì)兒子的叮嚀和希望也密密實(shí)實(shí)地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼，一方面又擔(dān)心他不知何時(shí)才能回來(lái)。母親的這份慈愛(ài)和關(guān)懷，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。
（三）圍繞報(bào)字引入新課。詩(shī)中的報(bào)是什么意思？還有一個(gè)和報(bào)有關(guān)的詞（板書(shū)報(bào)酬），什么意思？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事。
三、初讀課文，初知賬單。
自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？圍繞賬單，質(zhì)疑解惑。
（一）細(xì)讀賬單，大膽質(zhì)疑。
1.彼得為什么要寫(xiě)這份賬單？媽媽呢？
2.兩份賬單有什么不同？
3.媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)？
4.彼得讀了媽媽的賬單后會(huì)想到些什么？
5.從這兩份賬單中我們明白了什么？（根據(jù)學(xué)情生成板書(shū)）
（二）自主解惑，交流探討。
（引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同：內(nèi)容不同、時(shí)間不同、報(bào)酬不同。）
（以上這兩個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)情當(dāng)堂生成）。
（隨機(jī)穿插：小彼得讀著讀著，想起了，感到羞愧萬(wàn)分。）
四、誦讀品析，感悟羞愧。
（一）從哪里可以看出小彼得為自己的行為感到羞愧萬(wàn)分？品讀最后一段。
（二）看課文插圖，配畫(huà)外音讀第七段。
五、拓展題意，升華內(nèi)涵。
我們相信，這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的，比山還高，比海還深的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無(wú)語(yǔ)地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。（如果時(shí)間能在這時(shí)定格，將是一種偉大的永恒。）所以說(shuō)這還是一份的賬單。（板書(shū)：一份賬單萬(wàn)分羞愧無(wú)價(jià)親情）
彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。
六、小結(jié)升華。
同學(xué)們，因?yàn)橛辛烁改笎?ài)的滋養(yǎng)，我們的生命之樹(shù)才會(huì)如此亭亭如蓋、充滿生機(jī)；因?yàn)橛辛宋覀兦榈臏嘏改傅纳畼?shù)才會(huì)更加枝繁葉茂、永葆青春。那么，就讓我們和父母一起永遠(yuǎn)手牽著手，肩并著肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護(hù)下互相溫暖著、扶持著，健康快樂(lè)地走在有陽(yáng)光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。
七、課堂延伸。
1.如果我們把自己的生命比作一棵樹(shù)，為了這棵生命之樹(shù)的茁壯成長(zhǎng)，我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長(zhǎng)中也一定留下了父母對(duì)你愛(ài)的痕跡。（交流照片、賀卡、信件、及其他物品。）
2.如果把父母的生命也比作一棵樹(shù)，雖然現(xiàn)在這棵樹(shù)正當(dāng)壯年，枝繁葉茂，但隨著歲月的流逝，會(huì)漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，在你和父母相處的.十年中，有沒(méi)有留下你對(duì)父母愛(ài)的痕跡呢？（交流。）
3.看著這兩棵裝盛著不同份量的愛(ài)的樹(shù)，你想到了什么？
關(guān)于游子吟教案范文 篇5
教學(xué)理念:
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動(dòng)著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向?qū)W生介紹作為一位媽媽對(duì)孩子的愛(ài)的經(jīng)歷為切入點(diǎn)，整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽(tīng)賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動(dòng)中將音樂(lè)本身、音樂(lè)畫(huà)面、音樂(lè)情感緊密地融合在一起，最終達(dá)到感受母子情，表現(xiàn)母子情的目的。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
復(fù)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)前倚音。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞時(shí)跟唱歌曲《游子吟》，表現(xiàn)母子之間的樸實(shí)情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情深，接受愛(ài)的教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并
能有感情的演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握前倚音的唱法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好
（二）導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，上課前老師先問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看你們是否知道答案。
師：是誰(shuí)把你們帶到這個(gè)世界上？
生：——媽媽
師：是誰(shuí)在你生病的時(shí)候最心疼你最關(guān)心你？
生：——媽媽
師：對(duì)，是媽媽，媽媽對(duì)我們的這種情感用一個(gè)字來(lái)概括，是什么？
生：——愛(ài)
師：下面我們來(lái)感受一下，母親到底有多愛(ài)自己的孩子（出示課件）
師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)回答一下，父母這是有多愛(ài)孩子（母愛(ài)如命，無(wú)私奉獻(xiàn)）
師：每一位母親都深愛(ài)著自己的孩子，現(xiàn)在是以前也是，今天給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示課件）
（三）學(xué)唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌詞
師:看這張圖片，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這張圖片上描繪的是什么?
生:——回答
師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？
生：縫衣服。
師：為誰(shuí)縫衣服？
生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠(yuǎn)的地方，在古代，生活比較貧苦，條件比較落后，沒(méi)有縫紉機(jī)之類的機(jī)器，衣服大都是手工縫制，她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人——孟郊。你們會(huì)背這首詩(shī)嗎？
（出示課件）
師：詩(shī)意：慈祥的母親手里把這針線，為將遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣，臨行時(shí)他把衣服縫的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)但又不想縫的那么結(jié)實(shí)的矛盾心理，誰(shuí)能說(shuō)像小草的那點(diǎn)孝心就可報(bào)達(dá)春暉般的慈母恩惠，你們說(shuō)能嗎？生;--不能，所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐?tīng)偾樯畹哪笎?ài)展現(xiàn)得淋漓盡致。
2、學(xué)生齊聲朗讀古詩(shī)《游子吟》
師:好，那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解，有感情的把這首古詩(shī)朗讀一次，來(lái)感受一下深深的母子情!
3、唱歌曲
師:看來(lái)大家都被這首詩(shī)歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動(dòng)，但是他感覺(jué)單憑文字不能表達(dá)心中之情，所以為了讓人們能夠更好的表達(dá)母子情，就為詩(shī)歌譜寫(xiě)了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——《游子吟》大家用心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(課件出示歌曲)
初聽(tīng)歌曲，感受旋律
（2）學(xué)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符
師:大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，歌譜中的許多地方出現(xiàn)了我們以前學(xué)過(guò)的音符——附點(diǎn)音符，附點(diǎn)的作用就是延長(zhǎng)前面音符時(shí)值的一半。
請(qǐng)大家找一找，并仔細(xì)觀察有哪些相同和不同之處。
師：對(duì)，歌曲的開(kāi)頭就出現(xiàn)了附點(diǎn)音符2.3(板書(shū))，而且在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次。
生：——回答
師：對(duì)，三次。接著我們?cè)倏吹诙」?jié)也有6.2(板書(shū))，也出現(xiàn)了三次，接著看第三小節(jié)4.5(板書(shū))，也出現(xiàn)了三次，他們的不同點(diǎn)是什么?
生：——回答
師：對(duì)，一個(gè)是附點(diǎn)四分音符，一個(gè)是附點(diǎn)八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)
(3)學(xué)習(xí)前倚音
師:歌譜中除了附點(diǎn)音符，還有我們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的音符，請(qǐng)大家找一找。
生：——回答
師：對(duì)，在這首歌曲當(dāng)中有多處出現(xiàn)了這個(gè)音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手，害怕他離開(kāi)自己的那種依依不舍的感覺(jué)，它的名字叫前倚音。倚音是樂(lè)器上常用的裝飾音之一，因?yàn)樗且栏皆谥饕羟昂蟮囊簦虼私幸幸簟Ｒ幸粢栏皆谥饕蚯懊娴囊艚星耙幸簦幸粢栏皆诤竺娴囊簦泻笠幸簟?板書(shū))我們?cè)谘莩臅r(shí)候要將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，但演唱時(shí)倚音占主音的時(shí)間越短促越好，那么當(dāng)她們出現(xiàn)在樂(lè)曲中，該如何演唱呢？（教師示范第一句歌詞）
師：你們也來(lái)試一試好嗎(生唱)
師：很好，接下來(lái)讓我們把所有的前倚音都找一找，樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？（七次）
師：對(duì)，七次，那誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢？
師：之所以歌曲中出現(xiàn)這么多的前倚音，是因?yàn)橐w現(xiàn)母子之情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺(jué)給表現(xiàn)出來(lái)。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好。
（4）學(xué)生學(xué)唱
師：下面我唱一句，同學(xué)們跟唱一句
(5)師生接龍演唱歌曲
師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達(dá)了媽媽和孩子之間的深厚感情，現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來(lái)唱前半句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半句。
(6)生生接龍演唱歌曲
師:同學(xué)們真聰明，那我們就一起來(lái)玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。（互換）
（7）完整地演唱歌曲
師:動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的歌曲，我們?cè)谘莩臅r(shí)候應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢?
（活潑歡快）（深情柔美）（自豪神奇）
師：對(duì)，深情柔美，在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛(ài)。
五、拓展延伸
師：你們唱的真棒，感覺(jué)單憑歌曲已經(jīng)不能更好的表達(dá)母子之情，下面讓我們加上動(dòng)作來(lái)更好地抒發(fā)我們對(duì)母親的敬愛(ài)之情。
六、教學(xué)總結(jié)
孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對(duì)子女的心，母親節(jié)大家知道是什么時(shí)間嗎（每年5月的第二個(gè)星期日）母親節(jié)馬上到啦，老師希望懂事的你們能向媽媽表達(dá)你們的心意，第一你們可以把今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽(tīng)，讓媽媽感受你們對(duì)他們的愛(ài)。第二，你們能用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，可以做一張簡(jiǎn)單的賀卡，寫(xiě)上自己的心里話或者折一朵漂亮的小花、說(shuō)句媽媽我愛(ài)你等這些方式都可以，我想你們的媽媽看到后一定會(huì)很高興，等你們將來(lái)長(zhǎng)大求學(xué)，或者外出工作，成為真正的游子時(shí)，一定不要忘記你們的爸媽。
師：最后讓我們帶著對(duì)母親的敬愛(ài)，對(duì)母親的祝福，整體演唱一遍。
師：愉快的音樂(lè)課這就結(jié)束了，同學(xué)們我們下節(jié)課見(jiàn)。
關(guān)于游子吟教案范文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩(shī)的含義，著重理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀圖片，情感鋪墊——（5-6分）
一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫(huà)中看出了什么？
（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng)） （預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來(lái)。3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……）
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)？ （引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。）
師述：孟郊——唐朝著名詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懢偷摹Ｏ旅嫖覀兙蛠?lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節(jié)奏朗讀，引入情感——（5分）
出示本詩(shī)，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感）
（1）請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦。 游子吟孟郊 慈母/手中線， 游子/身上衣。 臨行/密密縫， 意恐/遲遲歸。 誰(shuí)言/寸草心， 報(bào)得/三春暉。
（2）讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？ （預(yù)案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺(jué)……）
（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感——（7分）
再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。 （自由讀，可以小組討論；也可以直接向參考書(shū)尋求答案）
（1）、你認(rèn)為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的？（1-4句）說(shuō)說(shuō)你的理解，并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的？ （借助：參考資料、圖畫(huà)、想象、以前的舊知識(shí)……）
（2）、最后一句話最難以理解。 方法：
A、先來(lái)讀一讀。
B、這句話描述的是什么？
C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)： “意恐”——心里擔(dān)心、害怕； “寸草心”——小草，比喻兒女的心意； “三春暉”——三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。 “誰(shuí)言寸草心， 報(bào)得三春暉。”——母親像春天對(duì)小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報(bào)答的完呢？——母親這份慈愛(ài)與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。——誰(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草，就能報(bào)答太陽(yáng)母親的光輝呢？
四、情讀體驗(yàn)，深入悟情——（10分）
師述：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)看看這幅圖畫(huà)，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對(duì)兒女的愛(ài)牽動(dòng)著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。 看到此情此景，我們就會(huì)油然地對(duì)這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親？
（預(yù)案：一位“慈祥”的母親、一位“愛(ài)子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……）
表達(dá)了她的一種怎樣的感情？
（預(yù)案：把自己對(duì)兒女的愛(ài)心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日?qǐng)F(tuán)圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛(ài)心……）
師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會(huì)早早歸來(lái)。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎？
師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì)怎樣想？
（預(yù)案：表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬(wàn)一，對(duì)母親無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬，這是孟郊的心聲。……） 是啊，母愛(ài)難忘，母情難舍，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀最后兩句詩(shī)。（讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)。）
五、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感——（6分）
（1）、母愛(ài)是純真的，母愛(ài)是無(wú)私的，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)母親的感情。 板書(shū)“親愛(ài)的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。……”（再聽(tīng)剛才的音樂(lè)，進(jìn)入情境后，嘗試書(shū)寫(xiě)）
（2）、寫(xiě)好一段話，交流這段話。
六、評(píng)價(jià)交流，深化情感——（6分）
1、請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀自己所寫(xiě)的文字，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩(shī)《游子吟》。
附1： 游子吟 鄉(xiāng)井土，舊田地，幾丘幾池； 人已異，景依稀，幾回夢(mèng)里。 山千仞，水萬(wàn)里，阻斷歸期； 一根煙，一支筆，一紙鄉(xiāng)思。 誰(shuí)能會(huì)，游子意，點(diǎn)點(diǎn)滴滴； 待何日，歸故里，落紅春泥。
附2：游子吟的圖片
關(guān)于游子吟教案范文 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、孩子通過(guò)觀察畫(huà)面，講故事的方法，結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的愛(ài)，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、識(shí)字圖卡：媽媽
2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻：媽媽的話
4、圖畫(huà)書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)》人手一本
5、背景音樂(lè)：《感恩的心》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示字卡"媽媽"引入話題，幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的？做什么最棒？
2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛(ài)的媽媽。
二、通過(guò)觀察畫(huà)面和講古事的方法，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩(shī)。
1、引入古詩(shī)，讓幼兒聽(tīng)CD朗誦古詩(shī)。提問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么？
2、再聽(tīng)CD朗誦一遍，加深幼兒對(duì)古詩(shī)的印象。提問(wèn)幼兒：這次你有聽(tīng)到了什么？有什么先的發(fā)現(xiàn)？
3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥(niǎo)》，觀察畫(huà)面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩(shī)。
（1）請(qǐng)幼兒按照剛剛聽(tīng)到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩(shī)。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：畫(huà)中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來(lái)的？
（3）提出問(wèn)題：她在為誰(shuí)縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩(shī)，從詩(shī)中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩(shī)。
（1）引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結(jié)：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擔(dān)心孩子一走很久才能回來(lái)。
（2）出示圖畫(huà)引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn)："誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春
教師總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心，可報(bào)答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢？
（3）讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，要求要有感情的讀，把媽媽對(duì)孩子的愛(ài)讀出來(lái)。
5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過(guò)教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫(xiě)作背景，詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內(nèi)容。
（1）提出問(wèn)題：你覺(jué)得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢？
（2）教師總結(jié)故事：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說(shuō)："媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫(xiě)的。
（3）提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛(ài)不愛(ài)自己的孩子？
三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛(ài)。
教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話想對(duì)你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話想對(duì)媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話拍下來(lái)給媽媽看好嗎？