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中班語言教案葉子鳥

發布時間:2023-08-30

中班語言教案葉子鳥(通用2篇)

中班語言教案葉子鳥 篇1

  一、活動目標

  1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內容,體驗人物的情感。

  2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望,并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

  3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

  二、活動準備

  PPT、樹葉

  三、活動過程

  1、觀察人物引題師:今天老師給你們帶了一個故事,我們先來看認識一個人(出示圖片1)師:這個女孩叫瓊西問:小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)回應:看到她這么難過,你難過嗎?我發現你是一個很能體會別人心情的人問:那你認為他為什么會難過、傷心呢?

  回應:有這個可能,看來你已經動腦經了,你很有自己的想法真厲害師:瓊西到底發生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

  2、分段講述故事A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發現瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落,瓊西正數著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說:“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會死掉。)問:小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

  問:誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數樹葉......)她是怎么數的?

  回應:她倒著數是因為樹葉越來越少了。

  追問:她為什么要數樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?

  B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)師:聽,這天晚上發生了什么事兒?

  師:在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕,她是誰?

  問:瓊西她在害怕什么?

  問:那貝爾門爺爺知道后,他會怎么做呢?

  小結:在這樣一個風雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

  C、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)問:第二天發生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)提升:是呀,就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

  師:可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

  問:為什么貝爾門爺爺過了那個風雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發生了什么事?

  D、講述故事最后一部分(原來,在最后一片葉子掉下來的那個刮風下雨的夜晚,貝爾門冒著風雨在墻上畫了一片葉子,他因為淋雨受涼也得了肺炎,他年紀太大,身體又弱,幾天后就死去了。)師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

  師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險,卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

  師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

  3、完整欣賞故事師:孩子們,每個人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。

  4、結合生活師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一起來看一看吧。

  A、醫生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結束部分(希望的葉子)

  教學反思

  孩子對小女孩的心里變化過程很難感受,樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關的,當樹葉掉光時就預示著小女孩即將離去,重點突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會,所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關系。課堂教學準備上,前期經驗和情感的缺乏,導致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應該先讓孩子有相關的情感體驗會感受,這樣的話效果會更好,更能產生情感共鳴,到達教學效果和目的。教師在講述故事時應該加以豐富的感情和音樂,烘托出故事的情感。孩子會在音樂、語言中被感染,對小女孩的遭遇產生共鳴,達成目標一:初步感知希望對生命的意義,感受現在的幸福生活。

  其實我也在思考這樣的一個問題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受,甚至拿到課堂上來教學。我們的孩子離它太遠了,當然我希望他們永遠都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過別人的不幸來體驗到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個故事或者一節課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。

中班語言教案葉子鳥 篇2

  教學目標:

  1、能比較大膽地說說自己的想法。

  2、通過猜猜、聽聽、想想,理解故事情節,并展開豐富的想象。

  3、初步體驗幫助別人的快樂。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學準備:

  1、草地一片,有一棵立體的大樹。

  2、音樂(風、小鳥的叫聲,及輕松的音樂)

  3、電腦軟件光盤(自己制作)或視頻展示儀(連環畫圖片)

  教學重難點:

  理解羅羅和小猴在關鍵時刻舍己助人,堅持到底的精神,鼓勵幼兒大膽、合理地想象。

  教學過程:

  1、激發興趣,體會去逛公園時的心情。

  (視頻展示圖片,草地上響起輕松歡快的音樂)話外音:今天是星期天,小熊羅羅和小猴要去逛公園了。小朋友想想去逛公園時的心情怎么樣呀?心里會想些什么呀?(先輕輕地和好朋友說說,再在集體面前說)。

  2、想象表達,怎樣幫助小鳥?

  (邊引導幼兒想象,邊展示圖片),(小鳥的叫聲無助而凄切),走著走著,聽見一個細細的聲音在說“救救我呀!”羅羅會停下來去找誰的聲音,還是繼續往前走呢?(幼兒自由回答)原來是一只小鳥被大雨淋病了,羅羅該怎么辦呢?(幼兒討論)把小鳥送到河馬醫生那里以后,羅羅是不是就去公園玩了呢?

  小鳥沒有家,它很傷心,羅羅會怎么幫助它呢?我們一起來想辦法好嗎?

  3、感受快樂。

  (1)小鳥病好后,住進了羅羅和小猴為它搭建的新房子里,高興地說“現在我有了這么漂亮的鳥窩,真高興,謝謝你們。”

  (2)羅羅和小猴雖然沒有去成公園,但看到小鳥從此不再受風吹雨打了,小鳥那么快樂,它們心里也樂滋滋的,小朋友,你們快樂嗎?

  4、討論:小朋友如何愛護鳥類?

  (視頻展示儀出示最后一幅圖)小鳥有家了,它的小伙伴傍晚回到樹林里時,看見一座漂亮的'房子,它們的心里會怎么想呀?(很羨慕)

  原來,還有很多鳥兒需要我們的幫助,如果你是羅羅,你會怎么辦呢?我們小朋友應該怎么來更好地關心保護這些小鳥呢?(我們要種更多的樹,不隨便砍伐樹木,讓小鳥有個溫暖的家;我們要愛護鳥類,不隨便捕捉獵殺它們)

  5、活動延伸:

  語言角中設置場景,請幼兒參與情境表演。

  教學反思:

  教學時,先請孩子說說自己去逛公園時的心情,使幼兒將自己與故事中的形象融合在一起,利于理解童話內容,為后面的發展作鋪墊。講到小鳥在草地上輕輕叫著“救救我呀”時,引導幼兒體驗小鳥生病時的無助可憐的心情,從而主動想幫助小鳥,以萌發樂于助人的情感。

  最后,在小鳥康復后快樂地住進羅羅和小猴為它建的新家,而別的小鳥露出羨慕的目光,引導幼兒體驗幫助別人是一件快樂的事,但還有很多的小鳥需要大家的幫助,從而激發幼兒愛護鳥類,愛護樹木的情感。

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