幼兒園中班語言教案:兔子的胡蘿卜(精選6篇)
幼兒園中班語言教案:兔子的胡蘿卜 篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用雙手手掌制作水滴形。
2、把蘿卜和葉子連接,表現(xiàn)蘿卜的主要特征。
3、喜歡泥工活動,體驗自己動手制作的快樂
活動重點:指導(dǎo)幼兒用手掌底部進(jìn)行水滴形制作。
活動難點:搓時要用力均勻,及時關(guān)注形狀變化
活動準(zhǔn)備:彩泥、胡蘿卜實物、圖片
活動過程:
一、情境導(dǎo)入“蘿卜專賣店”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、出示蘿卜及小兔,導(dǎo)出情境“蘿卜專賣店”。
2、提問、引導(dǎo)幼兒說出蘿卜的名字及顏色。
二、運用實物引導(dǎo)幼兒討論塑造蘿卜的方法。
1、出示蘿卜引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同之處。
(大小、粗細(xì)、長短、顏色、有葉子、有胡須)
2、出示彩泥與幼兒討論制作方法。
討論:尖尖的蘿卜什么形?怎么搓?蘿卜葉子怎么捏?
(水滴形,用雙手手掌底部前后搓上下搓;小水滴,手指搓)
三、教師示范制作,幼兒觀察并嘗試制作。
1、教師運用雙手手掌底部前后搓——長水滴形、手指搓——小水滴的方法制作蘿卜,幼兒觀察。
2、幼兒獨立嘗試制作,教師個別指導(dǎo)。
3、師幼小結(jié):先搓出“蘿卜”的身體,再用綠色彩泥搓葉子,然后進(jìn)行組合。
四、“送蘿卜”集體欣賞幼兒作品。
1、請幼兒將制作好的蘿卜送到小兔子的“蘿卜專賣店”。
2、展示幼兒的作品。
五、活動延伸:
遷移本次活動經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒嘗試制作其他幾種常見的水滴形蔬菜。
幼兒園中班語言教案:兔子的胡蘿卜 篇2
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識胡蘿卜。
通過學(xué)習(xí)知道胡蘿卜的吃法。
胡蘿卜生長的環(huán)境
教學(xué)準(zhǔn)備
胡蘿卜圖片
胡蘿卜汁
教學(xué)過程
一、胡蘿卜圖片,說外形及顏色。
1、胡蘿卜:小人參。
2、有綠色的葉,根部是桔紅色。
3、胡蘿卜花果是白色或淡黃色。
二、胡蘿卜營養(yǎng)價值
1、讓幼兒知道多吃蔬菜的好處。
2、胡蘿卜含有豐富的營養(yǎng)。
3、胡蘿卜的營養(yǎng)補充到我們身體里,可以保護(hù)我們的眼睛,讓小朋友的眼睛更健康!
三、胡蘿卜吃法和生長環(huán)境
1、我們都吃過怎么做的胡蘿卜啊?
(幼兒:我家炒菜、湯里、燉菜里都有。)
2、你們看過胡蘿卜長在那里嗎?
(幼兒:我奶家的菜園子里。師:胡蘿卜是長在菜園子的土里面,它的根部是在土埋著。)
四、出示胡蘿卜汁
師:你們知不知道這是什么啊?
師:這是胡蘿卜榨成的汁。
師:我們來一起品嘗吧!
(在品嘗胡蘿卜汁中結(jié)束活動。)
幼兒園中班語言教案:兔子的胡蘿卜 篇3
活動目標(biāo):
1、通過活動,讓幼兒根據(jù)胡蘿卜的形態(tài),充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、幼兒在活動中,通過已有經(jīng)驗和大膽的想象力,大膽進(jìn)行變形胡蘿卜的構(gòu)造。
活動準(zhǔn)備:
胡蘿卜添畫紙、橡皮泥、黃豆等。
活動過程:
1、教師請出胡蘿卜小泥人引出主題。
(1)請幼兒通過討論、觀察來探索怎么捏成胡蘿卜的樣子
。2)幼兒進(jìn)行構(gòu)造。
2、教師出示胡蘿卜變形紙,讓幼兒進(jìn)行添畫,開闊幼兒思維。
(1)幼兒添畫。
(2)教師總結(jié)。
3、教師請幼兒根據(jù)自己畫出的圖形和現(xiàn)有的材料進(jìn)行胡蘿卜變形體的構(gòu)造,教師巡回輔導(dǎo)。
4、教師講評。
自我反思:
教師選材符合幼兒年齡特點,環(huán)節(jié)清晰,語言組織有序,讓幼兒在步步探索中前進(jìn),充分發(fā)展了幼兒的想象力。
教研反思:
教師在整個活動的設(shè)計中充分的體現(xiàn)了幼兒為主,教師為導(dǎo)的地位,讓幼兒充分的擴散思維的同時,增強了動手能力。
幼兒園中班語言教案:兔子的胡蘿卜 篇4
活動目標(biāo):
1、讓幼兒根據(jù)所請的客人“小兔”的習(xí)性,畫出它們喜歡吃的東西。
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的感情和作畫的積極性。
活動準(zhǔn)備:
小白兔手偶、范畫、幼兒作畫用的紙筆、油畫棒、
活動過程:
一、引起興趣
老師出示小兔手偶:“今天我請來了位小客人,你們看是誰呀?我們要請小兔吃東西,大家想一想,小兔喜歡吃什么?
二、講解示范
1、剛才小朋友講對了,小兔喜歡吃胡蘿卜、蘑菇、青草等食物,現(xiàn)在我要請小兔吃東西,我把它最喜歡吃的東西畫出來。(出示范畫)看看老師是怎樣畫的?
2、老師邊畫邊講解:胡蘿卜的形狀是細(xì)長的,一頭較大,一頭較小,蘿卜的頂上有短短的葉子,蘿卜的顏色的桔黃的。我請小白兔吃的蘿卜特別大,小兔一定非常高興。小兔出了喜歡吃蘿卜外還特別喜歡吃蘑菇、青草呢!蘑菇和青草怎樣畫呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固畫蘑菇、青草的技能)
3、你想請小兔吃什么呢?帶領(lǐng)幼兒書空練習(xí)。請小朋友給客人小白兔畫上它喜歡吃的東西。
三、幼兒作業(yè),老師巡回指導(dǎo)
1、分發(fā)作業(yè)紙和油畫棒,幼兒作業(yè)。
2、鼓勵幼兒多畫些小兔喜歡吃的東西,并鼓勵幼兒大膽用色,把顏色涂均勻,對能力差的幼兒給以具體指導(dǎo)。
四、講評
請一兩位幼兒說說他請客人吃的什么。最后老師評價幼兒活動情況,表揚畫面整潔、豐富及有進(jìn)步的幼兒。
幼兒園中班語言教案:兔子的胡蘿卜 篇5
活動目標(biāo):
1、觀察白蘿卜、胡蘿卜,學(xué)會從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對應(yīng)的比較,找出其不同點。
2、知道蘿卜有營養(yǎng),喜歡吃蘿卜。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對蘿卜的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動的重點、難點:
活動重點定位于:感知蘿卜的特征、用途。通過探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜,使活動得到深化。
活動的難點是:講述蘿卜的不同特征,并通過集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。
活動準(zhǔn)備:
1、白蘿卜、胡蘿卜若干(數(shù)量超過幼兒的人數(shù)),切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。
2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。
3、課前請家長配合有意識地讓幼兒認(rèn)識一些蘿卜食品并品嘗。
活動過程:
1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。
。1)教師帶幼兒來到活動場地,手指蘿卜筐:“寶寶們,看那里有什么呀?”幼兒集體邊看邊一起回答:“有蘿卜。”教師:“那現(xiàn)在媽媽請寶寶每人去拔一個蘿卜!
。2)教師帶動幼兒跳著去拔蘿卜,拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。
(評析:“興趣是最好的教師”;顒右婚_始我就利用幼兒熟悉的小兔形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語言情境和物質(zhì)(蘿卜)情境,引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣,從形式上,內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。)
2、比較兩種蘿卜的異同。
。1)認(rèn)識名稱:寶寶,告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜?(引導(dǎo)幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜)
。2)比較兩種蘿卜:
比較顏色:看一看,它們的顏色一樣嗎?它們分別是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜,學(xué)習(xí)詞語:桔黃)
比較形狀:看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的?和好朋友手里的蘿卜一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說出蘿卜有大有小、有的長有的短、有的粗有的細(xì))摸摸蘿卜的皮有什么感覺?(學(xué)習(xí)詞語:光滑)
比較味道:你知道蘿卜有什么用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗自由地講述。)今天媽媽給寶寶們準(zhǔn)備了生的白蘿卜和胡蘿卜,請寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的?(幼兒自由品嘗并及時地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的)
。ㄔu析:根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個蘿卜,引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。)
3、老師和幼兒一起小結(jié)。
(1)白蘿卜里外都是白的,圓圓的或長圓的,皮很光滑,吃起來甜甜的;胡蘿卜里外都是桔黃色的,長長的有點尖,皮不光滑,吃起來有點藥味,也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng),小朋友應(yīng)該多吃。
。2)寶寶們,拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。(幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動室去食堂)
(評析:在活動中孩子獲得經(jīng)驗是零碎的,那怎樣進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探索后我就通過引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式,對幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗進(jìn)行整理。同時,引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜,大家吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,幼兒也逐步意識到多吃蘿卜(蔬菜)營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營養(yǎng),使身體長得更捧,目標(biāo)2就自然完成了。)
幼兒園中班語言教案:兔子的胡蘿卜 篇6
內(nèi)容簡介:
《兔子的胡蘿卜》是一個發(fā)生在冬天,卻很溫暖的故事。兔子極其珍愛一個胡蘿卜,但他覺得雪人更需要一個胡蘿卜鼻子,于是就把胡蘿卜送給了雪人。雪人珍惜胡蘿卜,并因為它感覺幸福,但他讓小鳥把胡蘿卜當(dāng)做過冬的事物。春天到來的時候,雪人融化在泥土里。鳥把吃剩的半截胡蘿卜鼻子種在了雪人站過的地方。兔子回來的時候,趕來照看胡蘿卜苗的小鳥告訴它,這是雪人托它照看的胡蘿卜苗,并且,它屬于兔子。
在淡淡的敘述中,兔子、雪人、小鳥由胡蘿卜巧妙地貫串成一個圈。情節(jié)最后仿佛回到了原地,卻巧妙地連接了三個人物的行為和感情。關(guān)于謙讓和分享,這個故事的詮釋再好不過。所有的人物在付出的時候都顧及了他人的需要,并且不計回報。重要的是,我們的心靈會因為充盈著濃濃的情意以及美好的記憶,增加一份溫暖和柔軟。
活動目標(biāo):
1、能自主觀察圖片并大膽表述自己的想法。
2、感受故事的溫情,體驗分享和付出的幸福。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件,兔子、胡蘿卜等圖片,背景音樂,意見表格,投票用的卡片
活動重點:
感知體驗奉獻(xiàn)自己、幫助別人是件快樂的事情。
活動過程:
一、情境引入,引發(fā)興趣
小朋友們喜不喜歡吃蔬菜啊?今天老師帶來了一樣蔬菜,看看是什么?(出示胡蘿卜的圖片)胡蘿卜有什么用處?看到胡蘿卜你會想起誰?(兔子)
。ǔ鍪就米訄D片)這是兔子卡卡?ǹㄕf"我有一根很寶貝的胡蘿卜,它還有個好聽的故事,你們想不想聽?"(想)那就請你們豎起小耳朵啰。
二、講述故事
小兔和雪人
。ǔ鍪緋pt2)兔子住在城市里,自從有了一個胡蘿卜,它的生活就和以前不一樣了。(出示ppt3)你覺得小兔子喜歡胡蘿卜嗎?從哪里可以看出來?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片)
小兔子可喜歡這根蘿卜了(出示兔子表情),任何時候任何地方都抱著它。
(出示ppt4)冬天到來的時候,兔子決定回鄉(xiāng)下, 一路上兔子夢想著把胡蘿卜種在地里,然后辛勤勞動,收獲更多的胡蘿卜。
。ǔ鍪緋pt5)走著走著,在樹林旁,兔子遇到了一個雪人。雪人孤獨地站在雪地上,低著頭很難過的樣子,于是小兔停下來和它聊天。你們說雪人為什么不開心?(幼兒自由猜測)仔細(xì)觀察雪人的臉,它缺少了什么?(鼻子)
。ǔ鍪緋pt6)小兔突然發(fā)現(xiàn)雪人沒有鼻子,請小朋友和小兔一起來幫忙,雪人可以用什么做鼻子呢?(煤渣、香煙、樹枝、瓶蓋等)
(出示ppt7)其實雪人最想要的是一個胡蘿卜的鼻子,可是他沒有向小兔開口要。因為雪人一眼就看出來,胡蘿卜是小兔最寶貝的東西。
幼兒貼卡片投票,小兔是否要給雪人胡蘿卜做鼻子
如果你是小兔,你會不會把心愛的胡蘿卜給雪人?為什么?
(出示意見投票表格)請小朋友們拿出椅子下面的卡片,現(xiàn)在你是小兔,如果你會把蘿卜給雪人,請把卡片貼在左邊,覺得不會的,請貼在右邊。
幼兒投票。女孩子先來,然后男孩子再來。
我們來看看,幾只小兔子會把蘿卜給雪人,幾只不會把蘿卜給雪人。先來請會的小兔說說原因,再請不會給蘿卜的小兔說說理由。
繼續(xù)講述故事
故事里小兔想都沒想,(出示ppt8)就把胡蘿卜插在了雪人的臉上,然后很快就跑遠(yuǎn)了。有了鼻子的雪人心情會怎么樣?(幼兒回答)
。ǔ鍪緋pt9)雪人站在空曠的雪地上,聞聞空氣,我們和雪人來一起來聞一下,啊~都是胡蘿卜的味道,它覺得自己是世界上最幸福的雪人了。
那小兔把心愛的蘿卜給雪人了,你猜猜它的心情會怎么樣?(幼兒自由回答)小兔說,我也很開心,因為我?guī)椭搜┤恕?/p>
小結(jié):原來幫助需要幫助的人會獲得快樂。(在意見表格左邊貼笑臉)
。ǔ鍪緋pt10)這時候,一只小鳥飛累了停在雪人的胡蘿卜鼻子上休息。小鳥和雪人開心地聊著天,聊著聊著,小鳥餓了,它應(yīng)該怎么填飽肚子呢?(幼兒回答)
幼兒舉手投票,雪人是否應(yīng)該把胡蘿卜鼻子給小鳥吃
雪人應(yīng)不應(yīng)該把胡蘿卜鼻子給小鳥吃呢?
覺得應(yīng)該給的小朋友請舉手,老師來數(shù)有幾個。覺得不應(yīng)該給的小朋友舉手,數(shù)一數(shù)有幾個。
現(xiàn)在老師是雪人,你們誰能告訴我應(yīng)該怎么做?為什么?(幼兒自由辯論)
繼續(xù)講述故事
。ǔ鍪緋pt11)雪人決定讓小鳥啄它的胡蘿卜鼻子。對于雪人來說,鼻子上站著一只鳥,是非常幸福的事,而對于鳥,站在雪人的胡蘿卜鼻子上,同樣是非常幸福的事情。為什么它們會覺得幸福?(雪人有了鼻子而高興,小鳥因為吃飽了高興)幫助別人會獲得快樂。(在意見表左邊貼笑臉)
春天到來的時候,(出示ppt12)雪人融化在泥土里,(出示ppt13)小鳥把吃剩下來的半截胡蘿卜鼻子種在雪人站過的'地方。(出示ppt14)沒有了胡蘿卜的兔子在鄉(xiāng)下沒有事情可做,決定重新回城市生活。路過樹林的時候,不見了雪人,小兔傷感地摸摸鼻子。(出示ppt15)小鳥飛來了,讓小兔看一棵綠綠的胡蘿卜苗。這是雪人送給小兔的禮物。
故事講完了,小兔最后收獲了什么?(胡蘿卜苗)它會開心嗎?
小結(jié):小兔把心愛的胡蘿卜給了雪人,最后得到了胡蘿卜苗,說明付出可以得到回報。
三、完整欣賞故事
現(xiàn)在我們一起完整地欣賞這根胡蘿卜的故事。(依次呈現(xiàn)ppt16---ppt18)
播放背景音樂,教師完整講述故事。
四、聯(lián)想生活升華感受
你們喜歡故事中的誰?為什么?生活中,小朋友會不會像小兔一樣把心愛的東西分享給其他人呢?
。ǔ鍪緋pt19-ppt22)平時,小朋友可以分享好吃的東西、玩具、圖書等。因為付出、分享也會獲得快樂。
五、搶椅子的游戲,鞏固分享的意識
現(xiàn)在我們來做個小游戲,小朋友們有沒有玩過搶椅子的游戲?
聽清楚游戲規(guī)則,老師先搬四把椅子圍成一個圈,請五個小朋友聽著音樂繞著椅子圍成的圈走,音樂一停,小朋友馬上找到一把椅子坐下。看看誰的耳朵最靈,誰的動作最快?
第一遍,四把椅子,五個孩子,音樂停,一個孩子沒搶到椅子。
有一個小朋友沒有搶到椅子,我來采訪一下這位小朋友"沒有搶到椅子,心情怎么樣?"(不開心)(問其他孩子)他很難過,那我們應(yīng)該怎么讓他開心?(找到椅子坐)
第二遍,這次搶位子有一個要求,大家不僅要自己搶到位子坐下來,還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來,不能讓一個小朋友站著,否則算全體失敗。(幼兒嘗試)
你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?原來大家擠擠還是可以坐下的,有椅子的小朋友分出一點位置,就可以讓其他小朋友坐下,大家都開心地獲得了勝利。
小結(jié):學(xué)會付出和分享,可以收獲更多的快樂。