紙花開放教案(精選15篇)
紙花開放教案 篇1
活動目標(biāo):通過實際操作活動,使幼兒知道要節(jié)約用水,并探索簡單的水的過濾的方法。
活動準備:將幼兒分成幾組,每組一小盆清水,米、青菜、土豆若干,沙子、石頭、樹葉、棉花等若干,小盆、漏斗幾個,過濾水用的小瓶與幼兒人數(shù)相等。預(yù)先通知好四名家長共同參與活動。
活動過程:
一、清洗
1、創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵幼兒動手操作。
師:今天我們來做個娃娃家的游戲,娃娃家里都有些誰呢?
師:今天要請娃娃家的人來共同完成一個任務(wù),請你們將這些米、青菜、土豆洗干凈,但是,要請你們用最少的水將這些全部洗干凈,等一會兒我們比一比,哪一個娃娃家用了最少的水將這些洗得很干凈。
2、幼兒討論清洗的方法。
師:你們先商量一下,怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗干凈?每個娃娃家還為你們請來了一位小朋友的爸爸或媽媽來當(dāng)特約佳賓與你們共同商量。
教師注意傾聽并參與小朋友的談話,鼓勵他們用不同的方法來清洗。
3、幼兒動手操作。
對于幼兒的操作,老師不加以任何的評價和指點,完全體現(xiàn)幼兒自己學(xué)當(dāng)家的精神。
4、比比誰的方法好。
請每個娃娃家選一個代表來說說他們用的是什么辦法清洗的,并比一比誰的方法好,為什么?
二、水的過濾
1、啟發(fā)幼兒說出臟水的用途。
師:我們知道水很寶貴,那么這洗過菜的臟水能不能隨便倒掉呢?它可以用來做什么?你有沒有辦法讓這些水變得再干凈一點呢?(啟發(fā)幼兒說出水的過濾)
2、幼兒動手操作。
師:這邊有好多的材料,你們可能自己去選一樣或幾樣?xùn)|西去試試看,能不能將臟水變干凈些,你可以先和小朋友商量一下,并邀請你們的特約佳賓來與你們共同做這件有趣的事。
教師也參與幼兒的活動,并提醒幼兒用多種方法來嘗試。
3、評價水的過慮結(jié)果。
將幼兒過濾前的水和過濾后的水進行對比,讓他們真實感受到臟水變干凈了。
師:這些水真的變干凈了許多,但這還沒有真正的干凈,要想讓這些水真正變干凈,那得請自來水廠幫忙了。
師:現(xiàn)在我們就讓這些水去發(fā)揮它們的作用吧,你想用它來做什么,帶它們?nèi)グ伞?/p>
紙花開放教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、探索物品在水中是否會褪色。
2、愿意參與實驗,樂于探索。
3、能互相合作、能陳述并記錄自己的實驗結(jié)果。
教學(xué)準備:
1、場景布置,掛上燈籠、氣球、貼上紅窗花
2、收集生活中的紅色物品。如紅紙、紅縐紙、紅積木、紅毛線、紅豆、紅色塑料袋等。
3、手偶小兔子、每組一張記錄表、一個一次性杯子、筆。一張一次性臺布。
4、每組一只大塑料桶作為盛水容器,一只小塑料盆,一只臉盆作為染缸,能吸水的白布。
教學(xué)過程:
一、紅色喜洋洋
1、今天我們?nèi)バ⊥眉胰プ隹停瑏淼叫⊥眉摇?/p>
2、(出示小兔問好)昨天小兔接到兔奶奶的一個電話,說要到小兔家來做客。小兔想把家里打扮得喜洋洋的迎接兔奶奶的到來。掛上燈籠、紅氣球,貼上紅色的窗花,小兔還想給兔奶奶準備用紅布做一些手帕。小兔在家里找出了很多紅色的東西,可就是沒有紅布,怎么辦呢?小兔看著這一堆紅色的東西,就想出了一個辦法:把這些紅色的東西浸到水里,等褪出紅色來再把白布放進去,就可以染出漂亮的紅布來了。
3、逐一出示準備好的紅色物品,我們一起來看看小兔找出了哪些紅色的東西呢?
4、那我們就來試一試,看小兔的辦法好不好。
二、紅色褪出來
1、請你先來猜一猜,哪些物品能褪出紅色來呢?
2、現(xiàn)在請你們幫小兔試一試。示范引導(dǎo)幼兒將材料逐一放入小塑料盆中,觀察該物品是否褪色,并將結(jié)果記錄到自己組的表格中。(教師講解記錄表的使用方法,在褪色上打“√”不褪色打“X”)如果水變紅色了,就把水倒入“染缸”中,再往容器里盛裝適量的水,繼續(xù)操作。
3、幼兒分組操作并記錄結(jié)果。
4、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
5、交流記錄結(jié)果并驗證:哪些物品會褪色。
三、試試染紅布
1、將白布浸到“染缸”里,看看是否能染出漂亮的紅布來。
2、幼兒染布,欣賞。
討論:
(1)這些布是怎么變紅色的?
(2)為什么有些手帕顏色淡些、有些濃些。
結(jié)束:小朋友今天我們?yōu)樾⊥媒鉀Q了難題,為兔奶奶做好了紅手帕,小兔非常謝謝你們,等手帕干了,我們一起去給兔奶奶送手帕好嗎?
紙花開放教案 篇3
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒仔細觀察,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心。
2.通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗,發(fā)展幼兒大小肌肉動作。
3.知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
活動準備:
1.物質(zhì)準備:
1)一瓶黃顏色的水。
2)每組三個透明的小玻璃杯,分別裝有紅、黃、藍色三種顏料及棉簽等。
3)記錄材料每組一份,涂色紙若干。
4)水果籃樣圖人手一張。
2.經(jīng)驗準備:認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和氣球的畫法。
活動過程
一、開始部分
情境導(dǎo)入
師:孩子們,今天咱班來了一位客人、你們猜他是誰?
魔術(shù)師扮演者:大家好!很高興認識你們,今天我給你們帶來一個魔術(shù)!想不想看啊?
二、基本部分
(一)魔術(shù)展示。
魔術(shù)師:“我這有瓶什么顏色的水?”(黃色)
“接下來,請你們跟我一起喊一二三,它的顏色就會改變,好不好?”“一、二、三”“變成什么顏色?”(綠色)你們想知道其中的秘密嗎?
教師揭開謎底,將藍色和黃色的顏料混合就會變成綠色。
(二)幼兒動手探索顏色的變化。
1.師:“你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色,看看你們用這些顏色都能變出什么新顏色?然后把結(jié)果記錄下來。
2.教師講解操作時注意事項。
當(dāng)魔術(shù)師有個小小要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
3.教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
(三)總結(jié)結(jié)論。
1.師:紅和黃兩種顏色變出了什么顏色?還有哪一組和他們是一樣的?紅和藍拉手變出了什么顏色?藍和黃手拉手變出了什么顏色啦?
2.幼兒說一種,教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍=綠
紅+藍=紫
念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;
黃和藍手拉手,變出綠色畫葉子;
藍和紅手拉手,變成紫色畫茄子。
3.幼兒用變出的顏色給水果上色。
三、結(jié)束部分
1.總結(jié)收獲,評價幼兒的表現(xiàn)。
2.展示幼兒作品。
紙花開放教案 篇4
活動目標(biāo):
1.樂意與同伴探索發(fā)現(xiàn),并在實驗中體驗到成功的樂趣。
2.了解不同類型紙的材料,知道不同類型的紙的吸水能力不同。
重點難點
活動重點:讓幼兒了解紙有吸水性的特點
活動難點:感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同
活動準備
圖畫紙紙花每人2朵,卡紙紙花每人1朵,水果盤,盛水器、水、記錄表,彩筆等。
活動過程
一、認識材料,引出話題。
1、提問:小朋友看一看,這是什么紙?
(卡紙,硬紙,彩色紙,白紙等)
2、出示圖一,解讀圖式。
(一張紙剪成一朵花,然后將花瓣折疊起來。)
3、(教師示范將花變成花苞)
4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)——教師巡回指導(dǎo)
二、嘗試第一次試驗。
1、講解操作規(guī)則(a、每人拿一朵花;b、折成花苞輕輕放入水中;c、放入水中后不能去碰花)
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會慢慢撐開,紙花開放了)
3、教師提問:為什么花苞放在水中,花瓣會慢慢盛開呢?請幼兒發(fā)表見解,教師進行對比。
4、小結(jié):原來紙寶寶把水洗到了它的身體里,花就打開了。這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗,經(jīng)驗提升
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用圖畫紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準備了卡紙,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進水里,你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測(議論紛紛)
2、幼兒再次操作:制作花苞,老師說開始時,所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
3、幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流,驗證實驗結(jié)果,修正部分幼兒錯誤的預(yù)測結(jié)果。
四、觀察實驗結(jié)果
討論:為什么圖畫紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結(jié):圖畫紙的吸水性強,可以很快的把水吸到身體里,所以圖畫紙做的紙花很快就開了。卡紙與圖畫紙相比吸水性要弱一點,水寶寶進入它的身體里就慢,所以卡紙做的花會慢慢的開。這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。
五、活動延伸:
教師提出問題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開花速度會怎樣呢?我們下節(jié)課繼續(xù)操作實驗。
紙花開放教案 篇5
活動目標(biāo)
1、通過實驗知道紙有吸水性。
2、通過比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣,并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題。
重點難點
重點:知道紙有吸水性,不同紙質(zhì)的吸水性不同。衛(wèi)生紙>A4紙>硬卡紙(吸水性從強到弱)
難點:通過實驗比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。即開花速度越快,吸水性越好。
活動準備
1、經(jīng)驗準備:接觸使用過A4紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙
2、物質(zhì)準備:三種紙質(zhì)(A4紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙)的花若干、塑料盆六個,水
活動過程
一、開始部分:
1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣:
師:小朋友們,老師要給你們變一個小魔術(shù),你們看老師手上拿了一個用A4紙做的紙花,面前有一盆水,我要把紙花放到水里,小眼睛要認真看了哦,看看紙花放到水里會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙花放入水中會出現(xiàn)的變化
師:我請小朋友先猜一猜,把紙花放在水里,會怎么樣呢?這個小花苞可能會發(fā)生什么事情呢?
師:我們一起來看一看吧!
二、基礎(chǔ)部分:
師:紙花的小花瓣在水中開了,好神奇啊,好不好玩?你們想試一試嗎?
(一)第一次實驗:幼兒分組操作、嘗試兩次實驗
(目的:知道紙有吸水性)
操作要求:
(1)兩個小朋友用一個盆
(2)每人拿一朵花
(3)輕輕放入水中
(4)放入水中后手不能去碰花第一次嘗試:初步體驗,觀察現(xiàn)象。
第二次嘗試:對第一次實驗出現(xiàn)的問題進行說明并進行第二次實驗。
集體交流實驗結(jié)果:
師:紙花放在水里怎么了?它怎么會開的?紙的顏色有什么變化?
小結(jié):原來,紙花放到水中,水慢慢地跑進紙里面去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開了,說明紙是有吸水性的。
(二)第二次實驗:對比兩種紙的吸水性(A4紙和硬卡紙)
(目的:在對比試驗中驗證猜測,感知不同材質(zhì)紙張的吸水速度是不同的,從而吸水性不同:A4紙>硬卡紙)
1、出示硬卡紙,猜想兩種紙質(zhì)的花的開花速度
師:“你們看,這是什么紙?硬彩紙做的這朵紙花要和A4紙做的花要比賽了,它們要比一比在水中先開花,你們猜哪一朵花會先開,為什么?
2、幼兒分組進行實驗、嘗試兩次
操作要求:
(1)兩個小朋友用一個盆
(2)要拿兩朵花
(3)兩朵花要同時放進去
(4)不要用手拿
3、集體進行實驗交流、得出結(jié)論
師:A4紙做的花要比硬卡紙做的花開的要快,因為A4紙吸水比硬卡紙的吸水性好。
(三)第三次實驗:
(目的:通過實驗比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。吸水性從強到弱:衛(wèi)生紙>A4紙>硬卡紙)
1、出示衛(wèi)生紙,猜測三種紙質(zhì)的開花速度并進行實驗
操作要求:
(1)兩個小朋友合作完成
(2)要拿三朵花
(3)三朵紙花同時放入水中
(4)不要用手碰
2、集體進行實驗交流
師:剛才我們在實驗的時候發(fā)現(xiàn)什么了?衛(wèi)生紙做的花放到水里發(fā)生了什么?為什么?
3、得出結(jié)論
師:衛(wèi)生紙做的花一放到水里就下沉了,說明衛(wèi)生紙吸水是的,第二是A4紙,硬卡紙是最弱的。
活動延伸:
紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?桌子上有水用哪種紙擦?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?包裝牛奶應(yīng)該用哪種紙?
紙花開放教案 篇6
活動目標(biāo):
1、了解紙有吸水性的特點,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動手操作,對實驗感興趣。
活動準備:
手工紙花每人2朵,宣紙花每人1朵,水果盤,盆、水、記錄表、彩筆等。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)探索興趣
1、今天,我給你們帶了些漂亮的花,自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論
3、(教師示范將花變成花苞)
4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知,交流討論
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會慢慢撐開,紙花開放了)
2、教師提問:為什么花苞放在水中,花瓣會慢慢盛開呢?
請幼兒發(fā)表見解,教師進行對比
3、小結(jié):原來紙寶寶把水洗到了它的身體里,花就打開了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗,經(jīng)驗提升
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準備了宣紙,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進水里,你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測
2、幼兒再次操作:制作花苞,老實說開始時,所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
3、幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流,驗證實驗結(jié)果,修正部分幼兒錯誤的預(yù)測結(jié)果。
四、觀察實驗結(jié)果,討論:為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結(jié):宣紙的吸水性強,可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點,水寶寶進入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。
五、活動延伸:
教師提出問題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。
紙花開放教案 篇7
活動目標(biāo):
1、了解紙有吸水性的特點,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動手操作,對實驗感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
手工紙花每人2朵,宣紙花每人1朵,水果盤,盆、水、記錄表、彩筆等
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)探索興趣
1、今天,我給你們帶了些漂亮的花,自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論
3、(教師示范將花變成花苞)
4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知,交流討論
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會慢慢撐開,紙花開放了)
2、教師提問:為什么花苞放在水中,花瓣會慢慢盛開呢?
請幼兒發(fā)表見解,教師進行對比
3、小結(jié):原來紙寶寶把水洗到了它的身體里,花就打開了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗,經(jīng)驗提升
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準備了宣紙,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進水里,你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測
2、幼兒再次操作:制作花苞,老實說開始時,所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
3、幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流,驗證實驗結(jié)果,修正部分幼兒錯誤的預(yù)測結(jié)果。
四、觀察實驗結(jié)果,討論:為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結(jié):宣紙的吸水性強,可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點,水寶寶進入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。
五、活動延伸:
教師提出問題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。
活動反思
《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動,活動的目標(biāo)首先讓孩子認識紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準備,在上課前也進行了多次實驗,活動過程中,我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí),積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時候,不時聽到“這是我們畫畫的'紙”,“這是我練毛筆字的紙”,“這是可以用來折紙”……對于材料的準備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認真收集,爸爸媽媽們也參與了進來,孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實驗操作中幼兒積極進行討論,通過做實驗得到求證,懂得要科學(xué)地對待事物,不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。
在活動中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進的:一是講解語言要簡練準確,富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容,循序漸進地讓孩子們學(xué)習(xí)獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案,在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準備和指導(dǎo),使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中,老師還是要做好充分的活動準備。
總起來說,我對這節(jié)活動課的效果比較滿意,也希望在今后的工作中更上一層樓。
紙花開放教案 篇8
內(nèi)容和要求:
1、在操作中觀察、比較并感知不同紙的吸水性是不一樣的。
2、樂意參與實驗操作,并能大膽表述自己的探索發(fā)現(xiàn)。
活動重點:
感知紙的吸水性。
活動難點:
不同紙的吸水性是不一樣的。
活動準備:
牛皮紙、手工紙、宣紙做成的紙花若干、水、盆;
記錄表格。
活動流程:
導(dǎo)入活動——幼兒操作、發(fā)現(xiàn)問題——再次操作、猜想驗證并記錄——生活遷移――活動延伸
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
1、提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?哪些漂亮的花會在夏天開呢?(幼兒講述)。
2、特別的花:看看這花和我們平時見過的花一樣嗎?它是用什么做的?(紙花)
二、實驗操作,觀察紙花在水中的變化,初步感知紙的吸水性。
提問:如果我們把紙花放在水中,紙花會怎么樣呢?
交待操作要求:
(1)、每個小朋友取一朵紙花,花瓣朝上,把它輕輕地放在水中;(說的同時教師進行演示)
(2)、仔細觀察紙花會有什么變化?等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
“你觀察到了什么?”
“它在水里有什么變化?”
集體交流:
(1)、“你觀察到了什么?”
小結(jié):原來,紙花放在水中會開。
(2)、思考:紙花為什么開呢?(觀察紙花變濕)
小結(jié):紙花放進了水里,紙把水寶寶吸到了它的身體里面,紙變濕了,所以紙花就開了。
我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個秘密:紙會吸水,紙有吸水性。
三、觀察不同紙在水中的不同變化,感知不同紙的吸水性是不一樣的。
1、現(xiàn)在這里有三種紙花,它們是用什么紙做的?(宣紙,手工紙,牛皮紙)
2、交流討論三種紙的不同特性。
3、那如果把這三種紙花同時放在水中,你覺得誰會第一個開?誰會第二個開?誰會第三個開?(根據(jù)幼兒的猜測,教師進行記錄,并對幼兒人數(shù)進行統(tǒng)計)
實驗驗證:
(1)、提出操作要求:
幼兒三人一組,每人取一種紙花,在老師說“開始”時,小朋友要同時把手中的紙花放在水中,仔細觀察,你的紙花是第幾個開放的?
(2)、幼兒合作實驗,教師指導(dǎo)
3、集體交流,教師記錄實驗結(jié)果。
4、觀察實驗結(jié)果,討論:“為什么宣紙做成的花開得最快?”(幼兒講述)
小結(jié):宣紙吸水性強,可以很快地把水吸到身體里,所以宣紙做的'花能很快地開;
牛皮紙的吸水性差,水寶寶進入到它的身體里就比較慢,所以,牛皮紙做的花會慢慢地開。
我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密:不同紙的吸水性是不一樣的。
四、生活中的運用
我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性,在生活中,人們會利用紙做很多的事情。我們來看一個小片段,看看紙給我們的生活帶來了哪些方便。
五、活動延伸:
其實,在我們的生活中,還有很多的紙,只要小朋友多觀察,多動腦,就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。如:有一些特殊的不怕水的紙,它們有獨特的用處,我們在以后的活動中繼續(xù)探索,發(fā)現(xiàn)。
紙花開放教案 篇9
活動目標(biāo):
1、了解紙有吸水性的特點,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動手操作,對實驗感興趣。
活動準備:手工紙花每人2朵,宣紙花每人1朵,水果盤,盆、水、記錄表、彩筆等
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)探索興趣
1、今天,我給你們帶了些漂亮的花,自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論
3、(教師示范將花變成花苞)
4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知,交流討論
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會慢慢撐開,紙花開放了)
2、教師提問:為什么花苞放在水中,花瓣會慢慢盛開呢?
請幼兒發(fā)表見解,教師進行對比
3、小結(jié):原來紙寶寶把水洗到了它的身體里,花就打開了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗,經(jīng)驗提升
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準備了宣紙,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進水里,你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測
2、幼兒再次操作:制作花苞,老實說開始時,所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
3、幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流,驗證實驗結(jié)果,修正部分幼兒錯誤的預(yù)測結(jié)果。
四、觀察實驗結(jié)果,討論:為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結(jié):宣紙的吸水性強,可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點,水寶寶進入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。
五、活動延伸:
教師提出問題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。
公開課《紙花開放》活動反思
《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動,活動的目標(biāo)首先讓孩子認識紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準備,在上課前也進行了多次實驗,活動過程中,我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí),積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時候,不時聽到“這是我們畫畫的紙”,“這是我練毛筆字的紙”,“這是可以用來折紙”……對于材料的準備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認真收集,爸爸媽媽們也參與了進來, 孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實驗操作中幼兒積極進行討論,通過做實驗得到求證,懂得要科學(xué)地對待事物,不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。
在活動中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進的:一是講解語言要簡練準確,富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容,循序漸進地讓孩子們學(xué)習(xí)獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案,在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準備和指導(dǎo),使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中,老師還是要做好充分的活動準備。
總起來說,我對這節(jié)活動課的效果比較滿意,也希望在今后的工作中更上一層樓。
紙花開放教案 篇10
活動目標(biāo)
1、對紙質(zhì)花在水中開放的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。
2、通過觀察紙質(zhì)花在水中開放實驗,培養(yǎng)幼兒猜測、嘗試、觀察、分析能力
3、發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因,了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
重點難點
重點:鼓勵幼兒大膽動手操作,在活動中逐步提高操作能力。
難點:在教師的引導(dǎo)下,幼兒發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因,了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
活動準備
1、塑料盆若干
2、卡紙、圖畫紙做的紙花
3、任務(wù)卡
4、各種不同種類的紙
5、PPT“生活中紙的運用”
活動過程
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)探索興趣
1、提問:今天呀,老師給小朋友們帶來了一個很好玩的手指游戲哦,請小朋友呀仔細的聽一聽,看一看你聽到了什么?(花園里,百花開,萬紫千紅多姿多彩,菊花張開小嘴巴,蘭花揚起小下巴,雞冠花真神氣,喇叭花開早早起,什么花兒晚上開,節(jié)日喜慶煙花開)咦?你從老師這首兒歌里聽到了什么?那你們都見過哪些花呀?老師今天也跟小朋友們帶來了一朵很特別的花,我們來看一看這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)那請你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢?(請小朋友摸一摸)
2、現(xiàn)在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折,變成了一朵花苞。那現(xiàn)在請你們開動腦筋想一想,如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)
3、那這些花放進水里,到底會發(fā)生什么呢?你們想不想試一下呀?
4、觀察實驗規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。
“但是呀,在做這個實驗之前,是有一個規(guī)則的喲,我們要看懂了要求,才能進行實驗。”
“看一看一共有幾條規(guī)則呀?有誰來告訴大家我們實驗的要求是什么?”
實驗規(guī)則圖示:
1)每名幼兒拿一朵花苞;
2)花瓣朝上輕輕放在水里;
3)不能用手碰。
“老師這里還有一個小小的要求,小手不能去碰,但是我們的眼睛要仔細看,小小的花苞放進水里后到底會發(fā)生什么事情呢?一起去試一試吧”
二、操作感知,交流討論
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么?請你們告訴我,花苞放進水里發(fā)生了什么?(花苞放在水里,花瓣會慢慢撐開,紙花開放了)
2、教師提問:為什么花苞放在水中,花瓣會慢慢盛開呢?
3、小結(jié):原來紙花放在水中,水慢慢地跑進紙寶寶里面去了,就好像紙喝
了水一樣,使花瓣撐開了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗,經(jīng)驗提升
1、看一看這是一張什么紙?(卡紙)現(xiàn)在呀,手工卡紙和圖畫紙做的紙花要比賽了,它們要比一比在水里哪一朵紙花先開放,你們覺得哪一種紙先開放?為什么?幼兒猜測。
2、教師和幼兒一起修改實驗規(guī)則。
修改為
①每名幼兒拿一朵手工紙紙花或一朵圖畫紙花;
②制作成花苞,放在水里;
③不能用手碰;
④兩朵花同時放在水里(著重講解)。
(但是呢,現(xiàn)在是兩朵花做實驗了,那我們規(guī)則也要改一改了,一種卡紙做的紙花和一種圖畫紙做的紙花,兩種紙花的話這里的數(shù)字寶寶要改成幾呢?因為是兩朵花比賽,我們要公平,老師待會喊一二三后,小朋友再把兩種花一起放進水里好嗎?)
3、幼兒再次操作:制作花苞,老師說開始時,所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、集體交流,驗證實驗結(jié)果。(小朋友們都實驗完了嗎,那請你們回到自己的座位上來)
四、觀察實驗結(jié)果,討論:為什么圖畫紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結(jié):圖畫紙和卡紙他們的材質(zhì)不同,圖畫紙薄一些所以吸水性強,可以很快的把水吸到身體里,所以圖畫紙做的紙花很快就開了。卡紙與圖畫紙相比呢厚一些,所以呀吸水性要弱一點,水寶寶進入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。
五、生活中的運用
我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性,在生活中,人們會利用紙的吸水性做很多的事情。我們來看一個小片段,看看紙給我們的生活帶來了哪些方便。
六、活動延伸:
教師提出問題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。(現(xiàn)在呀,我這里還有許許多多的紙,你們都認識這些紙嗎?我要是把這些紙都做成一朵小花苞,你們覺得它們會開花嗎?那誰可能會是冠軍呢?那我們那好這些紙,等一下一起再去試試看好不好?)
七、活動結(jié)束
活動總結(jié)
《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班上科學(xué)探索活動,活動的目標(biāo)首先讓孩子認識紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同,在課前材料方面我做了充分的準備,在上課前也進行了多次實驗,活動過程中,我和孩子們一起探索,學(xué)習(xí),積極主動地投入到活動中,幼兒對材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時候,不時聽到“這是我們畫畫的紙”,“這是可以用來折紙”。
對于材料的準備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認真收集,
爸爸媽媽們也參與了進來,孩子們將自己的收集成果帶來和同件一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有若那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實驗操作中幼兒積極進行討論,通過做實驗得到求證,要科學(xué)地對待事物,不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。
在活動中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進的:一是講解語言要簡練準確,富有指導(dǎo)性,二是要增加探索內(nèi)容,循序漸進地讓孩子們學(xué)習(xí)獨立完成作品,個別幼兒急于尋找答案,在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準備和指導(dǎo),使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中,老師還是要做好充分的活動準備。
紙花開放教案 篇11
活動目標(biāo)
1.感知四種紙張的不同特點,發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。
2.愿意動手操作、探究,進行實驗。
3知道愛惜紙張,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
重點難點
重點:知道四種紙張的不同特性
難點:通過動手操作記錄發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水性不同
活動準備
彩色繪畫紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙、臉盆、水、記錄表、PPT 等。
活動過程
一、參觀紙藝品店,了解紙的多種多樣。
1.幼兒觸摸各種各樣的紙
寶貝們,今天紙藝品店又進了四種新的紙張,老板想邀請小朋友們?nèi)⒂^并幫忙將紙張分類下。
2.討論紙的厚薄、軟硬等特性
提問:寶貝們,你們看到了這四種紙有什么不一樣?這些紙摸起來覺得怎樣啊?
小結(jié):原來,紙是有很多種的,而且他們都不一樣。宣紙看上去很薄, 摸起來很軟;蠟光紙摸起來很光滑,看上去亮亮的;繪畫紙看上去也很薄, 摸起來有響聲;牛皮紙看上去很厚,摸起來有點粗糙。
二、“花兒朵朵開”,激發(fā)幼兒實驗興趣。
2.其他的紙做成花苞也能開花嗎?你們來猜一猜。(出示記錄表,引導(dǎo)幼兒猜測記錄結(jié)果)
二、巧手做花,自主選擇紙張制作實驗的紙花。
1.提問:寶貝們的意見都不一樣,那怎么才能知道會不會開花呢?現(xiàn)在也請你們來當(dāng)一回魔術(shù)師,我們?nèi)嶒灴纯茨銈儾碌膶Σ粚Γ脝幔?/p>
2.幼兒制作紙花,教師巡回指導(dǎo)
操作要求:四個人為一組,自己選一張紙折成花苞,注意折的時候要四個角往中間折好。
三.靜待花開,感受每種花開的速度,了解紙的特性。
1.猜想實驗
提問:你們猜猜這些紙花放到水里會怎樣?你們可以幾個人一組同時將紙花放到臉盆里去,比比看誰的花開得快,誰開得慢?
2.觀察討論,再次驗證
提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪種紙花會開放?他們開的速度怎樣?
3.記錄小結(jié)
結(jié)合記錄表,驗證結(jié)果。
小結(jié):原來紙花放到水里,水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開了,所以紙花開了,這就是紙的吸水性。不一樣的紙吸水性也不一樣,有的吸得快,紙花開得快,有的吸水慢,紙花就開得慢。我們剛剛看到宣紙吸水最快,繪畫紙第二,蠟光紙第三,牛皮紙吸水是最慢的,所以最后開完花。
四、落花為泥,變廢為寶
1.紙船激趣延伸
提問:我們用四種不一樣的紙做成了紙花讓它在水里開花了,這些紙還能變成什么呢?這四只小船也是用這四種紙做的,你們猜小船會浮在水面上嗎?哪只小船會游得更久更遠?
2.變廢為寶,珍惜紙張
提問:剛剛我們實驗完泡在水里的紙還有什么用呢?
小結(jié):弄濕的紙張有的還可以放到美工區(qū),繼續(xù)探索。五、活動延伸
1.將各種材質(zhì)的紙張、水盆等放到科學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)對比實驗。
2.將泡過水的紙張投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)再創(chuàng)作。
活動總結(jié)
本節(jié)課的活動設(shè)計很新穎孩子也很喜歡玩,第一個環(huán)節(jié)可以讓他們多觸摸幾下,多一點時間感知各種紙的特性。在孩子們記錄的過程中,采用集體記錄的方式太擁擠,可以用分組的形式。整節(jié)課孩子們的興趣還是很高的,能積極地參與到活動中來。
紙花開放教案 篇12
活動目標(biāo)
1.了解紙有吸水的特點,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2.愿意動手操作,對實驗感興趣。
活動準備
1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張,實驗步驟規(guī)則圖示,繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。
重、難點
重點:感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點:了解紙有吸水的特點。
活動過程
1.認識材料,引出話題。
提問:小朋友們,你們看看這是什么紙?(白紙)
你說的是它的顏色,你可以來摸一摸,我們平時會用它做什么?這是一張什么紙呀?
2.出示圖示,講解圖示。
關(guān)于這張紙,我這里有一張圖示,你來猜猜看是什么意思?
用紙剪成一朵花,然后折成一朵花苞,折好以后輕輕壓一壓。
提問:如果把這朵小花苞放到水里,可能會發(fā)生什么事情呢?
(會濕、會開放)你們想不想試一試?但是,在實驗之前,我們有規(guī)則,你們要看懂了規(guī)則才能進行實驗。
3.嘗試第一次實驗,觀看實驗規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。
實驗規(guī)則圖示:①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞,放在水里;③不能用手碰。
師:這里寫了幾條規(guī)則啊?(3條)誰能告訴我規(guī)則告訴我們什么?
要求:在進行實驗的時候小手不能碰,但是我們的眼睛要仔細看,紙花發(fā)生了哪些變化?
4.幼兒操作,播放背景音樂,教師巡回指導(dǎo)。(仔細看看這張紙有什么變化)
5.交流試驗情況。(花瓣撐開,紙花綻放)
教師提問:紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會開呢?
小結(jié):原來紙花放到水里,水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開了,這就是紙的吸水性。
6.對比實驗結(jié)果,經(jīng)驗提升。
(1)教師出示宣紙
你認識這樣的紙嗎?它有一個好聽的名字叫宣紙,
(2)將不同的紙花放進水中進行觀察,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會有點什么變化。
宣紙做的紙花要和剛才的圖畫紙做的紙花比賽,它們要比一比在水中誰先開放,你猜猜哪一朵先開?為什么?
(3)師幼一起修改實驗規(guī)則。修改為:①每名幼兒拿一朵圖畫紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞,同時放在水里;③不能用手碰;
(4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
7.交流實驗結(jié)果。
提問:哪一朵花先開放了?
小結(jié):宣紙做的花
8.提出新問題,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師提出新問題,用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞,放入水里,他們的開花速度會怎樣呢?請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作實驗。
9.活動延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)對比實驗,感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
紙花開放教案 篇13
活動目標(biāo)
1、了解紙有吸水的特點,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動手操作,對實驗感興趣。
活動準備
1、繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張,實驗步驟規(guī)則圖示,繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2、毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。
重、難點
重點:感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點:了解紙有吸水的特點。
活動過程
1、導(dǎo)入活動,激發(fā)探索興趣。
(1)教師出示一張繪圖紙,再出示花苞制作步驟圖,請幼兒說說自己的認識。
(2)教師示范講解花苞制作方法:將每個花瓣都向中心折,壓平,即做成花苞。
(3)教師提問:將花苞放在水里會怎樣呢?請幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。
(4)觀看實驗規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。
實驗規(guī)則圖示:
①每一名幼兒拿一朵紙花;
②制作成花苞,放在水里;
③不能用手碰。
2、操作感知,交流討論。
(1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(2)交流試驗情況。(花瓣撐開,紙花綻放)
(3)教師提問:為什么花苞放在水里會慢慢撐開?
(4)小結(jié):原來水跑到紙寶寶的身體里去了,花瓣就撐開了,這是因為水有吸水性
3、對比實驗結(jié)果,經(jīng)驗提升。
(1)教師出示手工紙制作花苞圖示,請幼兒看看、說說。
(2)將不同的紙花放進水中進行觀察,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會有點什么變化,并將結(jié)果記錄下來。
(3)師幼一起修改實驗規(guī)則。修改為:
①每名幼兒拿一朵手工紙花和一朵繪畫紙花;
②制作成花苞,放在水里;
③不能用手碰;
④兩朵花同時放在水里。
(4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(5)驗證實驗結(jié)果,修正部分幼兒錯誤的預(yù)測結(jié)果。
4、提出新問題,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師提出新問題,用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞,放入水里,他們的開花速度會怎樣呢?請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作實驗。
5、活動延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)對比實驗,感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
紙花開放教案 篇14
活動內(nèi)容和要求:
1、在操作中觀察、比較并感知不同紙的吸水性是不一樣的。
2、樂意參與實驗操作,并能大膽表述自己的探索發(fā)現(xiàn)。
活動重點:
感知紙的吸水性。
活動難點:
不同紙的吸水性是不一樣的。
活動準備:
牛皮紙、手工紙、宣紙做成的紙花若干、水、盆;
記錄表格。
活動流程:
導(dǎo)入活動——幼兒操作、發(fā)現(xiàn)問題——再次操作、猜想驗證并記錄——生活遷移――活動延伸
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
1、提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?哪些漂亮的花會在夏天開呢?(幼兒講述)
2、特別的花:看看這花和我們平時見過的花一樣嗎?它是用什么做的?(紙花)
二、實驗操作,觀察紙花在水中的變化,初步感知紙的吸水性。
1、提問:如果我們把紙花放在水中,紙花會怎么樣呢?
交待操作要求:
(1)、每個小朋友取一朵紙花,花瓣朝上,把它輕輕地放在水中;(說的同時教師進行演示)
(2)、仔細觀察紙花會有什么變化?等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
“你觀察到了什么?”
“它在水里有什么變化?”
集體交流:
(1)、“你觀察到了什么?”
小結(jié):原來,紙花放在水中會開。
(2)、思考:紙花為什么開呢?(觀察紙花變濕)
小結(jié):紙花放進了水里,紙把水寶寶吸到了它的身體里面,紙變濕了,所以紙花就開了。
我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個秘密:紙會吸水,紙有吸水性。
三、觀察不同紙在水中的不同變化,感知不同紙的吸水性是不一樣的。
1、現(xiàn)在這里有三種紙花,它們是用什么紙做的?(宣紙,手工紙,牛皮紙)
2、交流討論三種紙的不同特性。
3、那如果把這三種紙花同時放在水中,你覺得誰會第一個開?誰會第二個開?誰會第三個開?(根據(jù)幼兒的猜測,教師進行記錄,并對幼兒人數(shù)進行統(tǒng)計)
實驗驗證:
(1)、提出操作要求:
幼兒三人一組,每人取一種紙花,在老師說“開始”時,小朋友要同時把手中的紙花放在水中,仔細觀察,你的紙花是第幾個開放的?
(2)、幼兒合作實驗,教師指導(dǎo)
4、集體交流,教師記錄實驗結(jié)果。
5、觀察實驗結(jié)果,討論:“為什么宣紙做成的花開得最快?”(幼兒講述)
小結(jié):宣紙吸水性強,可以很快地把水吸到身體里,所以宣紙做的花能很快地開;
牛皮紙的吸水性差,水寶寶進入到它的身體里就比較慢,所以,牛皮紙做的花會慢慢地開。
我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密:不同紙的吸水性是不一樣的。
四、生活中的運用
我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性,在生活中,人們會利用紙做很多的事情。我們來看一個小片段,看看紙給我們的生活帶來了哪些方便。
五、活動延伸:
其實,在我們的生活中,還有很多的紙,只要小朋友多觀察,多動腦,就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。如:有一些特殊的不怕水的紙,它們有獨特的用處,我們在以后的活動中繼續(xù)探索,發(fā)現(xiàn)。
紙花開放教案 篇15
一、活動題目。
紙花兒開了。
二、活動目標(biāo)。
1、通過對不同質(zhì)地紙的觀察和比較,使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。
2.豐富幼兒的生活經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗?zāi)芰Α?/p>
三、適用對象。
3——5歲幼兒。
四、活動所需資源。
面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
五、活動過程。
(一)探究活動一。
1、探究的問題:用紙做的紙花能開嗎?
2、幼兒討論。
(1)不能開,紙花是假花,它不可能開花。
(2)能開,因為我們給花澆水,花就能開了
3、試一試:紙花在哪里能開花?
4、幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。
(1)把紙花放在土里。
(2)把紙花放在水里。
5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)紙花在水里開了。
(2)小紙花太干了就不開花;真花在土里能開,假花在土里開不了。
(二)探究活動二。
1、探究的問題:將不同質(zhì)地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中,哪朵開得快?
2、幼兒討論。
(1)厚的紙花開得快。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。
3、試一試:放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?
4、幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認真觀察。
5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。
(3)開得最快的花是用面巾紙做的,包裝紙做的花開得最慢。
(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。
(5)面巾紙吸水最快,包裝紙吸水最慢。
6、玩一玩,我做的花兒開了。
7、將不同顏色的紙花放到花叢中,帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花,紙花逐漸開放,體驗花開的快樂。
六、注意事項。
1、教師在實驗前要做好充分的準備。
2、如幼兒園的條件較好,幼兒可分組進行活動,讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出結(jié)論,同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進行指導(dǎo)。
3、活動中最好讓孩子卷好袖子,帶上圍裙,以免弄濕衣服。
七、拓展思路。
1、彩色水會不會順著小棒爬上來?
在兩個燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可),將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里,觀察結(jié)果。
2、雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中,哪些吸水哪些不吸水,它們在我們的生活中有什么作用?