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大班數(shù)學(xué)教案量沙

發(fā)布時間:2023-08-31

大班數(shù)學(xué)教案量沙(精選4篇)

大班數(shù)學(xué)教案量沙 篇1

  活動目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗感知守恒得概念。

  2、在實(shí)驗過程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實(shí)驗的結(jié)果與想法。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能在實(shí)驗過程中感知量的守恒的含義。

  2、能大膽,清楚的表述自己實(shí)驗的結(jié)果與想法。

  活動準(zhǔn)備

  1、量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

  2、教師準(zhǔn)備的課件

  活動過程

  1、創(chuàng)編故事情節(jié),引發(fā)幼兒思考

  (1)、教師:“有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油,結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬爸賣出的一斤油不公平”。出示兩個裝有染色液體高矮粗細(xì)不同的兩個瓶子,請幼兒觀察。

  2、討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎?

  (1)教師:“小朋友請你們說一說小熊和小狗的油誰多?為什么”?

  (2)幼兒表述自己猜想。

  (3)教師小結(jié)。教師“小朋友說誰多的都有,那么請小朋友看我做個實(shí)驗,來檢查一下到底誰多。

  3、教師進(jìn)行實(shí)驗

  (1)教師:“老師現(xiàn)在這里有兩瓶水,一瓶代表是小熊的,一瓶代表是小狗的,我們來看看到底誰多“。

  (2)教師:“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里,在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線,接著我把小狗這瓶水倒到量杯里,也在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線。

  (3)讓幼兒觀察水位紅筆標(biāo)示。教師:“小朋友你們發(fā)現(xiàn)什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實(shí)是一樣多的”?

  (4)教師小結(jié):“一樣多的液體裝在不同容器里,在裝的過程中不增加不減少,兩個容器中的液體是一樣多的”。但有的時候看起來是不一樣多,其實(shí)是一樣多的。這就是量的守恒、

  4、繼續(xù)故事情節(jié),引出下一個實(shí)驗

  (1)教師:“小熊和小狗買完油以后,又買了兩瓶果汁,熊和小狗又有煩惱了,怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?

  5、幼兒猜想并記錄自己的想法

  (1)、教師:“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少,并把猜想的結(jié)果記錄在表上“。

  6、幼兒進(jìn)行實(shí)驗,并在幼兒實(shí)驗組中設(shè)計幾組水量不守恒的。

  (1)教師:“小朋友都有了自己的猜想,那么我們想的對不對呢?我們來做實(shí)驗來檢驗一下。并把實(shí)驗的結(jié)果記錄在表中。”

  (2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗。

  7、實(shí)驗結(jié)果展示

  (1)每個小組說自己的實(shí)驗結(jié)果,會有幾組小朋友提出不同的意見,發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的。

  (2)自己記錄的表格。

  8、教師小結(jié)

  (1)教師:“通過實(shí)驗我們發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的,有的小朋友的猜想就是錯的,不要因為剛才老師做的那個實(shí)驗水是守恒的就認(rèn)為所有水都是守恒的,如何才能知道水量是否守恒,我們只有通過實(shí)驗才能得知。

  9、繼續(xù)故事,引出下一個實(shí)驗

  (1)教師:小熊和小狗繼續(xù)買東西,這回他們要買兩瓶米,請小朋友看看這回他倆遇到什么問題了。

  (2)教師:這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做實(shí)驗才能知道,可是他們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗了好幾回怎么答案都不一樣,他們想知道為什么?

  10、教師進(jìn)行實(shí)驗。(實(shí)驗是要說明裝容器的瓶子必須是干燥的)

  (1)教師拿出2個裝有米的相同容器,一個內(nèi)壁有水珠的量杯,一個內(nèi)壁干燥的量杯。

  (2)先用內(nèi)壁干燥的量杯證明這兩個容器的米是相同多的。

  (3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來量2個容器的米。

  (4)細(xì)心的孩子可能會在實(shí)驗過程中指出內(nèi)壁沾有前一個容器的米,如果沒有在實(shí)驗中發(fā)現(xiàn),最后實(shí)驗結(jié)果會發(fā)現(xiàn)第二個容器的米比第一個容器多。

  (5)請幼兒思考為什么結(jié)果會不一樣。

  11、教師小結(jié)

  教師:我們會發(fā)現(xiàn)兩次實(shí)驗結(jié)果不同的原因是因為量杯內(nèi)有水珠,將米沾在了量杯內(nèi)壁,所以導(dǎo)致第二杯多。這個實(shí)驗告訴我們測量的時候一定要保證量杯內(nèi)是干燥的,這樣結(jié)果才回準(zhǔn)確。

  12、繼續(xù)故事情節(jié)

  教師:“小熊和小狗知道實(shí)驗結(jié)果不同的原因了,他們想重新驗證,但是又有問題出現(xiàn)了,他們的量杯丟了,怎么辦啊?他們很著急,小朋友來幫助想想辦法吧,沒有量杯怎么才能做實(shí)驗?zāi)兀棵拦^(qū)有一些容器和工具,每組可以利用這些想辦法進(jìn)行實(shí)驗。

  13、引導(dǎo)幼兒想辦法進(jìn)行實(shí)驗。

  引導(dǎo)幼兒用容器來測量,可以用畫水位線來證明多少

  14、教師小結(jié),聯(lián)系生活

  教師:“今天我們做了很多實(shí)驗,發(fā)現(xiàn)了我們不能被眼睛欺騙,有時候看著瓶子矮矮粗粗的,感覺裝的東西很少,看著瓶子高高細(xì)細(xì)的,感覺裝的東西很多,其實(shí)不一定。但是我們也不能認(rèn)為所有的東西的量都是守恒的,如果想知道量是否守恒,只有通過實(shí)驗才能證明。并且實(shí)驗的過程還一定要保證測量物體的容器要是干燥的,這樣結(jié)果才會準(zhǔn)確。我們生活中也有量的守恒,我們?nèi)コ械臅r候小朋友可以注意一下裝食品,飲料,物品大大小小的容器,形狀不同,可是他們能裝的量是一樣多的,看看盒子,瓶子上的標(biāo)示,你會發(fā)現(xiàn)他們到底誰和誰是一樣的。

  活動反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、目標(biāo)制定明確,各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標(biāo)來進(jìn)行。通過有效策略來突出活動的重點(diǎn)、難點(diǎn),使活動過程更加順暢。

  2、在活動過程中,關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種的策略,循序漸進(jìn)的活動過程,激發(fā)幼兒參與的積極性,讓孩子在游戲中通過實(shí)驗感知量的守恒,很好地完成了本次教學(xué)活動的目標(biāo)。

  3、從幼兒參與活動的表現(xiàn)上來看,幼兒參與的積極性很高,老師以故事的形式貫穿始終,超市場景的設(shè)置,另外課件的巧妙設(shè)計與運(yùn)用,也使孩子們身臨其境,全身心地投入到活動中。

  4、在活動過程中有意識地關(guān)注幼兒的個體差異,在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,關(guān)注每位幼兒的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問題,及時給予幫助,鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

  不足:

  相對于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,課程設(shè)計內(nèi)容相對單一,不夠豐富,略顯容易,欠缺難度。

  在課程過程中教師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”,明確守恒的概念。

  對幼兒的啟發(fā),引導(dǎo)不夠,應(yīng)該在提出更多不同問題,激發(fā)幼兒的探索欲望。

大班數(shù)學(xué)教案量沙 篇2

  活動目標(biāo):

  1、初步選擇和使用材料與工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測量方法。

  2、喜歡動手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師用具:記錄紙、水彩筆。幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

  活動過程:

  一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。

  結(jié)合自由探索活動,引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測量方法。

  1、導(dǎo)入:

  師:“小動物們想在森林里建造自己的‘動物學(xué)園’,可是‘動物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計和建造呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記,然后把這些測量的結(jié)果告訴它們,好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學(xué)園’。”

  2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度,教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

  (1)師:“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以,我為每個人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表,請大家用吸管來量一量、記一記,看誰能更準(zhǔn)確地測量和記錄自己椅子的高度。”

  (2)教師提問:“你是怎么量的?量了幾次?”

  (3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度,師生共同尋找正確的測量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰的方法測量起來更準(zhǔn)確呢?”

  (4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

  師:“我們測量東西的時候,為了能測量和記錄的更準(zhǔn)確,測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;第二次量的時候,要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己忘記量了幾次,可以用點(diǎn)、豎線來幫助自己來記,也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)。”

  二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。

  引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。

  1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。

  ①教師介紹自由探索活動的材料及活動要求

  師:“剛才我們已經(jīng)學(xué)會了正確的測量方法,現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”

  “我為每個小朋友都準(zhǔn)備了一個小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具,你想測量什么就測量什么,你們可以選2—3種工具測量,一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。”

  ②根據(jù)幼兒的測量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。

  師:“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”

  2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探索,了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

  ①猜測及討論。

  師:“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度。現(xiàn)在,小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想,用什么工具更合適?”

  ②引導(dǎo)幼兒與同伴合作,共同探索。

  師:“大家的想法都不錯!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作,選出合適的工具,互相幫忙,完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”

  “如果你們在活動中碰到了什么困難,又沒辦法解決。那么,沒關(guān)系,呆會兒可以和大家一起來討論”

  ③了解不同的.測量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

  師:“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

  ④幼兒演示,教師小結(jié)。

  三、結(jié)束語:

  教師:“今天大家學(xué)會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測量工具來測量,這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確。”

  延伸活動:

  想一想、記一記:如果沒有工具來測量,那該怎么辦?(如:用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)

  師:“現(xiàn)在又有一個難題了:如果小動物想測量我們的大操場,但又沒有工具來測量,那該怎么辦呢?”

  “呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試,然后告訴小動物們,幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學(xué)園’。好嗎?”

  活動反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項操作性很強(qiáng)的活動;而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng),探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。

  2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  小百科:有些量由其本質(zhì)決定(譬如,數(shù)),而另外一些是作為對狀態(tài)的描述(屬性,尺寸,特征),譬如重和輕,長和短,寬和窄,大和小,多和少。

大班數(shù)學(xué)教案量沙 篇3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn):用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。

  2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,學(xué)會正確的記錄方法。

  3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動準(zhǔn)備:

  沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等

  活動過程:

  1、談話引起幼兒興趣。

  老師這里有一盤沙,我想知道有多少沙,你們有什么辦法嗎?

  2、幼兒第一次糧沙并進(jìn)行統(tǒng)計記錄。

  (1)怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢?(記錄)

  (2)出示統(tǒng)計表格并觀察:這是一張統(tǒng)計表,橫排的格子里畫上你使用的工具,豎排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數(shù)。

  (3)明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則(滿杯后用工具刮平)

  (4)幼兒操作

  (5)引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù),表揚(yáng)會想辦法記錄的小朋友。

  3、幼兒第二次用不同工具運(yùn)沙。

  (1)幼兒預(yù)測大工具來運(yùn)剛才的一堆沙,運(yùn)的次數(shù)會怎么樣?

  (2)幼兒操作

  (3)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

  (4)幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出:運(yùn)的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小,小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

  教師小結(jié):用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。

  延伸游戲

  請小朋友想想,如果用桶來量沙,量的結(jié)果又會怎么樣?讓我們帶著沙到教室試一下吧。

大班數(shù)學(xué)教案量沙 篇4

  活動目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。

  2、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn),用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。

  3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

  活動準(zhǔn)備沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

  活動過程

  一、談話引起幼兒興趣

  教師:今天我們來玩一個運(yùn)沙游戲,你想用什么工具來運(yùn)沙?

  二、幼兒第一次運(yùn)沙

  1、提出要求:

  兩人一組輪流運(yùn)沙,并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。

  2、出示統(tǒng)計表格

  記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù),并引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題。

  (每組兩人使用一個工具運(yùn)同一堆沙,為什么次數(shù)不一樣。)

  3、引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙:

  每一次要運(yùn)得一樣多,通過討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則。

  (滿杯后用工具刮平)

  四、幼兒第二次運(yùn)沙,驗證。

  1、統(tǒng)計運(yùn)沙次數(shù)

  2、引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù),得出結(jié)論:

  同一堆沙用同樣的工具,都裝滿抹平了來運(yùn),運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

  四、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。

  1、幼兒預(yù)測大工具來運(yùn)剛才的一堆沙,運(yùn)的次數(shù)會怎么樣?

  2、幼兒操作

  3、統(tǒng)計數(shù)據(jù)

  4、通過觀察數(shù)據(jù)得出:

  運(yùn)的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小,小杯子那一排的數(shù)據(jù)大。

  五、教師小結(jié)

  教師:用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。

  六、活動延伸

  請小朋友想想,如果用小碗來運(yùn)沙,運(yùn)的結(jié)果又會怎么樣?下次我們再來試一下。

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    活動設(shè)計背景本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的情況,我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中,希望孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺地完成教學(xué)目標(biāo)。...

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    設(shè)計意圖:單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,但是當(dāng)時只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)),但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。...

  • 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識整點(diǎn)半點(diǎn)(精選2篇)

    設(shè)計意圖根據(jù)《指南》的指導(dǎo)要求:我們的教育應(yīng)該和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起,把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到的事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識點(diǎn)傳授給幼兒,從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)。時鐘與我們的日常生活密切相關(guān),幼兒時常都能見到它。...

  • 大班數(shù)學(xué):以自身為中心區(qū)分左右(通用2篇)

    活動目標(biāo): 1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。 2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。 3. 提高空間方位知覺和判斷力。 活動準(zhǔn)備:手環(huán)人手一個。 活動過程: 1.猜謎激趣。 “一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。...

  • 大班數(shù)學(xué)《有趣的統(tǒng)計》教案(通用6篇)

    教學(xué)目標(biāo):通過動手操作,使學(xué)生體會移多補(bǔ)少的過程,體驗多的在減少,少的在增加的過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神秘,從而增加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)是動手操作,體會移多補(bǔ)少的過程;難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)移多補(bǔ)少的數(shù)學(xué)秘密。...

  • 大班數(shù)學(xué)教案:小老鼠的魔方(通用3篇)

    活動目標(biāo):1.初步認(rèn)識正方體,知道正方體的一些基本特征。2.在操作活動中,努力學(xué)會獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。3.體驗參與數(shù)學(xué)活動的快樂。...

  • 5的加減大班數(shù)學(xué)教案(精選2篇)

    活動名稱:5的分合型減法。活動目標(biāo):1、感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的分合型減法。2、進(jìn)一步了解“-”“=”所表示的含義。3、幼兒愿意動手操作,體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動重難點(diǎn):感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的分合型減法。...

  • 教案大全
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