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找春天教案范文

發(fā)布時(shí)間:2023-09-01

找春天教案范文(精選16篇)

找春天教案范文 篇1

  一、激趣引入,春意盎然。

  1、孩子們,寒冷的冬天

  很快就要過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看(教師播放課件)你們看到了什么?聽到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說我看到了,我聽到了)

  2、我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(教師板書課題。)

  二、初讀“春”文,讀得“正確”。

  1、孩子們找到的春天多美啊!你們聽——(教師配樂范讀。)

  2、請(qǐng)大家自己讀讀課文,看看文中的小朋友在春天發(fā)現(xiàn)了什么?遇到不認(rèn)識(shí)的字劃出來并借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn),把段落標(biāo)好。

  3、師:課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎?咱們來試試好嗎?(出示帶拼音的生字,指名讀)

  4、師:這么多的生字你們都能夠記住,真是棒!能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的嗎?

  生1:我記住了“羞”字,它和“著”字很像,把下面的“丑”換成“目”就行了。

  生2:我記住了“躲”,用熟字加偏旁的方法,身+朵就是躲藏的“躲”。

  生3:我記住了“鵑”,因?yàn)槎霹N是一種鳥,所以有一個(gè)“鳥”。

  ……

  5、師:同學(xué)們的方法不僅多,還非常的有用!用了這么多的好方法,相信這些生字大家都已經(jīng)記住了,現(xiàn)在老師去掉拼音開一列小火車,好嗎?(開火車讀生字)

  6、師:現(xiàn)在生字的好朋友也來到了大屏幕上,請(qǐng)男女生對(duì)讀詞語。

  三、品讀課文,讀中悟文

  1、過渡語:同學(xué)們,剛剛咱們通過了生字王國(guó)的障礙,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放輕松,因?yàn)槲覀円_始尋找春天了!誰來說說你現(xiàn)在心情怎樣?那文中的小朋友在找春天之前是什么樣的心情呢?出示第二自然段,指生讀。

  出示句子:

  我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。

  我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,走出家門,跑向田野,去尋找春天。

  2、師:同學(xué)們讀一讀,找一找,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:沖出家門改成了走出,奔向變成了跑向。

  3、師:你真會(huì)觀察,請(qǐng)你再讀一讀這兩句話,你更喜歡哪一句?為什么?

  生1:我喜歡第一句,因?yàn)闆_出家門說明了小朋友跑得很快,但走出很慢。

  生2:我也喜歡第一句,奔向也是跑的意思,但奔說明得跑得很快。

  生3:我也喜歡第一句,第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見到春天。

  4、師:孩子們,你們想不想尋找春天呢?請(qǐng)想去尋找春天的孩子一起站起來,咱們一起來讀一讀前兩個(gè)自然段吧!

  5、師過渡:現(xiàn)在咱們來一個(gè)小比賽,看看咱們班哪些小朋友最會(huì)觀察,請(qǐng)同學(xué)們自由讀4———7自然段,你們都在哪兒找到了春天?用橫線把課文中的句子畫下來。

  生1:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  6、師:這句話中把什么比作了什么?

  生2:小草比作了春天的眉毛。(板書小草)

  7、你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)

  8、多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時(shí)可范讀。)誰還找到春天了

  生3:早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?把野花比作了春天的眼睛。(板書野花)

  生4:樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?把樹木吐出的嫩芽比作了音符。(板書樹木)

  生5:解凍的小溪丁丁東東,那是春天的琴聲吧?把小溪的流水聲比作了琴聲。(板書小溪)

  9、老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。

  (實(shí)物投影4~7自然段。)

  找小組展示。評(píng)價(jià)。

  10、師:你們瞧,春天真是美呀!老師也忍不住想和大家一起讀一讀這美好的春天!師引讀:春天來了!春天來了!我和二(1)班的孩子們,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。我們仔細(xì)地找啊找啊————

  生齊:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  ……

  師:幾個(gè)愛觀察的孩子們找呀找呀—————

  生1:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  生2:早開的野花一朵兩朵,那是春天的`眼睛吧?

  生3:樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  生4:解凍的小溪丁丁東東,那是春天的琴聲吧?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,咱們一起來感受一下這美麗的春天。

  師:我們仔細(xì)地找呀找呀。生:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧!

  師:我們仔細(xì)地找呀找呀。生:早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧!

  師:我們仔細(xì)地找呀找呀。生:樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧!

  師:我們仔細(xì)地找呀找呀。生:解凍的小溪丁丁東東,那是春天的琴聲音吧!

  師:你們找到了美麗的春天,現(xiàn)在心情怎么樣?孩子們會(huì)說“高興、愉快、興奮”等,那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段

  師:小朋友們,課文中的作者用一個(gè)省略號(hào)省略了春天的美景,你們幫著找找嗎?春天來了,我看到了……春天來了,我聽到了……

  春天來了,我聞到了……春天來了,我觸到了……

  四、指導(dǎo)書寫生字,完成課后田字格的練寫。

  1、這節(jié)課我們交了九個(gè)生字朋友,讓我們?cè)賮碛^察本課需要寫的生字,你有什么想要提醒大家的嗎?

  2、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。

  (溪———凍)、(搖———探)、(脫、凍、溪、棉、探、搖————左窄右寬)、

  (野—左寬右窄)、(躲、解———左右均等)、(都是左右結(jié)構(gòu)的字)。

  3、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

  師:伸出我們的右手跟隨老師來書空。

  (左窄右寬:“溪”;左右均等:“棉”)

  4、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

  五、學(xué)會(huì)積累,總結(jié)全文

  孩子們,找春天的旅程即將要結(jié)束了,如果想讓你用一個(gè)詞語來形容春天,你最先想到的是什么?

  生:(春回大地,生機(jī)勃勃、春暖花開……)

  孩子們,如果你們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,老師相信你們一定能看到更多更美的景色!

  板書設(shè)計(jì):

  找春天

  小草眉毛

  野花眼睛

  嫩芽音符

  小溪琴聲

找春天教案范文 篇2

  教學(xué)《找春天》,最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感,學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng)、快樂的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā),給學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍,采用平等對(duì)話,個(gè)性閱讀,并讓學(xué)生樹立課程資源意識(shí),培養(yǎng)語文實(shí)踐能力,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文,用語文,以致生活走進(jìn)了語文,語文走向了生活。

  1、教學(xué)實(shí)施效果與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

  新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字的方法,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。在教學(xué)本課的生字中,我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字,學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)書寫的課件的直觀演示下,在精巧的識(shí)字游戲中,學(xué)習(xí)興趣很高,識(shí)字教學(xué)效果也比較好。

  整堂課的教學(xué),我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)效果較好。

  2、存在的問題及改進(jìn)措

  存在問題:

  結(jié)合本節(jié)課的課堂情況,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我認(rèn)為課堂中存在一些問題:4—7自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后,應(yīng)先指導(dǎo)讀,然后再背誦練習(xí),課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦,也沒有背誦的檢查。第八自然段處理得更加草率,齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文。整個(gè)教學(xué)過程中時(shí)間把握的不夠好,感受領(lǐng)悟部分時(shí)間過長(zhǎng),以致課后“找找說說”練習(xí)沒有完成。更大的問題是,學(xué)生對(duì)語言文字的積累、對(duì)春天美麗的感受,對(duì)語言文字的感悟都還是淺淺的。

  改進(jìn)措施:

  引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感知語文。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

  3、教學(xué)中的啟示與思考

  總結(jié)這節(jié)課教學(xué)的失敗,發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率,還需認(rèn)真?zhèn)湔n課前必須認(rèn)真的鉆研教材,加強(qiáng)教學(xué)基本功的提升,并且

找春天教案范文 篇3

  活動(dòng)名稱:

  小熊找春天

  設(shè)計(jì)意圖:

  春天是一個(gè)詩(shī)情畫意的季節(jié),美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個(gè)地方。孩子們對(duì)春天有了更加深刻的感知。由此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)故事的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

  2、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

  3、感受春季到來萬物變化美麗情景,萌發(fā)熱愛春天的美好情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解春天季節(jié)的特征,感受美麗的春天。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)說故事的語句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT《小熊找春天》。

  2、音樂《今天天氣真好》

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒回憶春天的季節(jié)特征。

  談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?春天里有那些朋友呢?

  小結(jié):春天的朋友有很多,讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。

  二、按照畫面線索,欣賞散文詩(shī)。

  1、欣賞故事:媽媽說"春天來了,快去歡迎春天吧!"小熊說"春天是誰呀?她在哪里呢?"就出門去尋找。

  觀察討論畫面一:我們看到了什么,這這些花是什么顏色?

  欣賞故事:小熊問桃花:“你是春天嗎?”桃花說:“是的是的,我是的,我是春天,我是粉色的春天。”

  觀察討論畫面二:誰來了,她是春天嗎?

  欣賞故事:小熊問蝴蝶,你是春天嗎?蝴蝶說:“是的是的,我是的,我是春天,我是會(huì)飛的春天。”

  觀察討論畫面三:小熊爬上小山坡,他的腳踩到了什么?

  欣賞故事:小熊問小草,你是春天嗎?小草說:“是的是的,我是的,我是春天,我是嫩嫩的春天。”

  觀察討論畫面四:小熊走到山頂上,看到了什么?

  欣賞故事:小熊問小花,你是春天嗎?小花說,是的是的,我是的,我是春天,我是五顏六色的春天。

  山頂上好暖和呀,小熊走累了,就在暖洋洋的春天里睡著了。

  暖洋洋的春天是誰呢?小熊抬頭看到的春天是誰呢?

  三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

  1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰呢?

  2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?

  3、小熊找到了這么多春天,小朋友能夠找到那些春天呢?

  4、繼續(xù)尋找春天,用好聽的詞說一說。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天,小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)

  四、拓展練習(xí)。

  和老師一起跳舞《春天天氣真好》。春天真是一個(gè)美麗的季節(jié),我們都喜歡春天。那就請(qǐng)你和老師一起到外面去尋找春天。

找春天教案范文 篇4

  《找春天》教案

  教學(xué)要求:

  1、規(guī)范學(xué)生的口頭語言;

  2、提高學(xué)生的口語交際能力;

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣;

  4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。

  教學(xué)過程:

  一、找春天——培養(yǎng)說話能力(課前進(jìn)行)

  1。把學(xué)生分成幾個(gè)小組,由學(xué)生推舉組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察:春天到了,大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過程當(dāng)中邊觀察邊交流,目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來,親眼看看春天的景象,從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)說話能力。

  2。小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽清要求后,教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說,更要及時(shí)表?yè)P(yáng)說話完整、發(fā)言積極的學(xué)生,讓他們體驗(yàn)到說的樂趣,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  二、畫春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)

  從心理學(xué)角度看,兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開始,然后形成表象,再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí),兒童的思維是離不開實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后,讓學(xué)生每人畫一幅春景圖,把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。

  學(xué)生畫時(shí),教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的學(xué)生,幫助他們完成,增強(qiáng)他們的自信心,也可以讓畫得好的學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫。學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展。

  三、議春天——培養(yǎng)交際能力(課內(nèi)進(jìn)行)

  1。小組討論——春天在哪里。

  每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品,以小組為單位,說一說自己畫了些什么,從哪里能看出“春天”來。目的是讓學(xué)生把看、畫、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程,用生動(dòng)、形象的語言表達(dá)出來。重在人人參與,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

  2。展示作品——美麗的春天。

  分組展示圖畫,并介紹從哪些地方可以看出春天來了。各組比一比,哪個(gè)組畫得好、說得好,教師給予表?yè)P(yáng)。再?gòu)母鹘M畫中選出幾幅春天特征明顯的作品,張貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們說一說春天什么樣?春天美不美?

  學(xué)生看著自己的作品,表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。

  3。對(duì)照插圖——美在哪里。

  出示課文插圖。彩色的圖片,最易激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近),然后同桌互說,指名說,教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫與書中插圖對(duì)照著看,評(píng)一評(píng),圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣,使學(xué)生通過評(píng)議,在認(rèn)識(shí)能力、說話能力上都有所提高。

  四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》(課內(nèi)進(jìn)行)

  讓學(xué)生放松心情,感受春天的美麗,學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。

  此時(shí),抓住機(jī)會(huì),讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程,把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來,給學(xué)生一個(gè)釋放語言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求,要讓學(xué)生說得輕松、自在。

  五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力(課內(nèi)進(jìn)行)

  1。利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。

  教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等),準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河,剛發(fā)芽的柳樹,嫩綠的小草,飛翔的燕子等),對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),讓學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像;之后讓學(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與,思維活躍,大家興致勃勃,躍躍欲試,使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

  2。利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。

  讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍。聽著美妙的音樂,看著真切的畫面,定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時(shí)再讓學(xué)生說,學(xué)生眼前有了鮮活的情境,心中有了真實(shí)、具體的感受,說的興趣會(huì)更濃。此時(shí),他們的想像就像插上了翅膀一樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,而且鍛煉了他們的口才。

找春天教案范文 篇5

  教材簡(jiǎn)介

  春天來了,她像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找,也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開課本,我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文,我們會(huì)感覺到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

  課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……

  孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……讀著這些語句,領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,我們會(huì)感到回味無窮。

  還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦,不但背下語言,還“背”下畫面,“背”下豐富的情感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)記生字,感情朗讀

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣。

  課前準(zhǔn)備生字卡片、相關(guān)課件

  課時(shí)安排兩課時(shí)

  教學(xué)過程教學(xué)隨筆

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  聽《春天在哪里的歌曲》

  盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(你都知道哪些有關(guān)春天的詞句?)

  師:是的。春天來了!春天來了!她像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找)

  二、感知課文

  師:春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們,平常讀課文,都有哪些要求呢?

  (一)一讀課文,過生字關(guān)

  1、自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

  2、同桌讀一讀,讀得好的夸獎(jiǎng)他,讀得不好的幫助他。

  3、課件出示生字寶寶,多形式認(rèn)讀爭(zhēng)取課內(nèi)將生字記住。

  4、班級(jí)里交流識(shí)記生字寶寶的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意積累。

  (二)二讀課文,過讀通關(guān)

  1、要求:把課文讀流利,難讀的句子多讀幾遍。

  讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如:

  (1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  (2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  (3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  (4)我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  (5)她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑------

  2、放聲朗讀課文

  (三)三讀課文,感悟積累

  1、課件出示春景圖

  “春天來了!春天來了!”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。

  你們呢?(高興)讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧!指導(dǎo)朗讀。

  2、師:聽了你們的話,我們幾個(gè)孩子可高興了,急忙--(出示句子:脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。)

  齊讀第二段,指導(dǎo):還能再急切些嗎?

  3、師:老師聽出來了,孩子們可急了。可是春天卻--

  出示句子:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  ①自由讀句子

  ②指名讀

  ③說說為什么這樣讀?

  通過動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來。

  ④再讀句子,讀出自己不同的體會(huì)

  4、齊讀1-3段課文

  5、留下懸念:

  春天躲在哪里了,又藏在何處了?我們找到春天了嗎?下節(jié)課,讓我們?cè)俑⒆觽儦g快的腳步,走進(jìn)春天,去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、探躲脫凍溪

  3、師范寫學(xué)生提出的難寫字

  4、學(xué)生書寫,評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  師:燕子姐姐從南方回來了,她聽說咱們班小朋友特別聰明,一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想,耳聽為虛,眼見為實(shí),就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試,她就會(huì)送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查:害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑

  二、朗讀感悟

  (一)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧!

  1、學(xué)生自由讀課文4到8段,找找春天都藏在哪里?

  2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,,隨機(jī)出示句子:

  3、學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí),說說你感受到了什么?你想到了什么?或你還想說些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

  4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

  學(xué)生讀句子,說說感受到的,想到的,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

  請(qǐng)學(xué)生說說感受到了什么?想到了什么?或還想說些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

  師:春天只在這些地方嗎?你是怎么知道的?(課件中的“------”變紅色)

  學(xué)生說說春天還在哪些地方?

  (二)齊讀4-8段課文

  1、春天這么美,有位詩(shī)人把這幾句話改成了一首詩(shī)

  2、師:春天這么美,我們把它背下來好嗎?你們真棒!

  三、拓展延伸

  1、小朋友,你看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么?讓學(xué)生暢所欲言。

  2、你眼中的春天美嗎?你想用什么方式來贊美春天呢?

  3、自主組合,贊美春天

  畫畫組:展示畫

  寫話組:把寫的話串成一首詩(shī)

  四、作業(yè)

  1、用你最喜歡的方式積累文中詞句

  2、到郊外去找春天

  3、收集有關(guān)春天的詩(shī)句

  板書設(shè)計(jì):

  1找春天

  小草春天的眉毛

  野花像春天的眼睛美

  樹木的嫩芽春天的音符

  小溪春天的琴聲

找春天教案范文 篇6

  一、教材分析

  本文包括一篇短文、9個(gè)會(huì)認(rèn)的字、9個(gè)會(huì)寫的字和兩道課后題。課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。我們讀著課文,會(huì)感覺自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累與運(yùn)用的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、識(shí)字和寫字。

  2、讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。

  五、 教學(xué)準(zhǔn)備

  a) 多媒體課件

  b) 師生共同搜集關(guān)于春天的資料

  c) 音樂《春天在哪里》

  六、 教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、 教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)短文,和文中的小朋友一起去尋找春天,體會(huì)到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。

  在學(xué)習(xí)短文的同時(shí)熟記本課的生字。

  二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、識(shí)字

  2、 讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件

  2、師生共同搜集關(guān)于春天的資料

  3、自制生字卡片

  六、教學(xué)過程

  課前:齊唱《春天在哪里》,說說歌里唱了什么。

  (一) 導(dǎo)入課題

  春天在哪里呢?你找到春天了嗎?

  (學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示)

  學(xué)生自由發(fā)言。(衣服…小河里的冰…)

  看圖:這么多的小朋友也要和我們一起去找春天!他們找到春天了嗎?

  (二) 課內(nèi)預(yù)習(xí)

  1、選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā):你想怎么讀?

  (自讀,同位讀,四人小組讀,可以齊讀,也可以幾個(gè)人輪流讀等。)

  看誰能把字音讀準(zhǔn)確,試著把句子讀通順。

  師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確,試著把句子讀通順。

  2、出示要認(rèn)識(shí)的生字:

  (1) 組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)識(shí)記生字

  (2) 展示識(shí)記方法(在識(shí)記的過程中有沒有你認(rèn)為特別好的識(shí)記方法?給大家說說。)

  識(shí)字提示:

  a、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

  b、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。

  c、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過、組詞等方法識(shí)記。

  3、選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。

  (三) 學(xué)習(xí)課文

  1、 學(xué)習(xí)1、2、自然段

  春天來了,小朋友們可高興了,大家快把這個(gè)好消息告訴大家吧!

  出示:第一段 春天來了!春天來了!

  出示2、3、頁(yè)的圖,圖上標(biāo)有1、2、段的話:

  哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽?

  (指名讀)其他小朋友邊看圖邊聽。

  你聽出了什么?

  指導(dǎo)帶有感情的讀:師示范“脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,你能不能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來?

  (指名讀)

  2、 學(xué)習(xí)第3段

  先以過渡的方式引起下文的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)下文的同時(shí)感悟春天像個(gè)害羞的下姑娘。

  師:可春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。小朋友們仔細(xì)地找阿,找阿,他們找到了嗎?

  自讀3—7段

  3、 學(xué)習(xí)3—7段

  他們找到了嗎?自讀4-7段

  指名讀。

  他們找到了嗎?(找到了)

  出示冬天圖:這時(shí)一幅冬天的圖畫,把你找到的畫在這幅圖上,讓大家感到冬去春來了。

  學(xué)生畫畫師指導(dǎo)。

  讓同學(xué)上臺(tái)展示這幅畫面,并把自己找到的春天說一說。學(xué)生點(diǎn)評(píng)

  (1) 第四段:a你為什么講草畫的這么小呢?

  B兩幅圖畫比較,你認(rèn)為誰畫的更好一些呢?體現(xiàn)初春的特點(diǎn)。

  春天小草從地下探出頭來,像什么?(眉毛)

  (2) 早開的野花很少,像春天的眼睛(點(diǎn)評(píng))

  (3) 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  點(diǎn)評(píng):嫩芽,小小的嫩嫩的

  師:在微風(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng),就像跳動(dòng)的——?(音符)

  (4)解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

  丁丁冬冬的聲音告訴大家什么?(春天來了。)

  發(fā)揮想象

  指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們畫的這么好,讀的肯定會(huì)更好,自讀4—7段

  重點(diǎn)指導(dǎo)第一句:指名讀,比較讀,小草垛像春天的眉毛啊!

  自讀后三段,指名讀。

  配樂讀4-7

  你覺著春天怎樣?

  (美,像個(gè)害羞的小姑娘……)

  4、學(xué)習(xí)第八段

  (1) 過渡:春天來了,我們看到了她……一起讀

  (2) 放課件:你想不想親眼看看春天的美景呢/

  讓我們一起走進(jìn)大自然,感受一下春天的美吧!

  現(xiàn)在,你想說什么?

  鼓勵(lì)學(xué)生把心里想說的贊美春天的話說出來。

  配音,朗讀全文

  (3)你還在那找到春天的足跡了呢?請(qǐng)你繼續(xù)畫在這張紙上。(播放音樂)

  板書設(shè)計(jì) 1 找 春 天

  小草 春天的眉毛

  野花 像 春天的眼睛 美

  樹木的嫩芽 春天的音符

  小溪 春天的琴聲

  第 二 課 時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容

  復(fù)習(xí)鞏固生字,朗讀背誦課文,指導(dǎo)書寫生字,完成課后練習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)寫9個(gè)生字,能把字寫得正確、端正、整潔。

  2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和獨(dú)立讀貼寫字的能力。

  3、能正確、流利、有感情的背誦課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  寫字

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板,字卡。

  五、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)鞏固

  1、朗讀課文

  2、指導(dǎo)背誦課文

  3、復(fù)習(xí)生字

  讀會(huì)認(rèn)的字,組詞。

  (二)學(xué)習(xí)書寫生字

  1、出示生字,認(rèn)讀,組詞。

  2、觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):都是左右結(jié)構(gòu)的字,除“野、解”外,其余都是左窄右寬的字。

  3、舉一例講解左窄有寬的字的寫法。

  4、 重點(diǎn)指導(dǎo):

  “躲”:要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。

  “探”:禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展。

  “溪”字右邊比較復(fù)雜,也要作細(xì)致的指導(dǎo)。

  (三)找找說說,看誰組詞多。

  (1)做課后“找找說說”的練習(xí)。

  (2)照樣子,填一填。

  遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 ____________

  躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________

  資料提供者:柳楊

找春天教案范文 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天的特點(diǎn),積累詞匯,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情;

  2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中,學(xué)會(huì)按順序觀察圖畫,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)優(yōu)美的語言、古詩(shī)、歌聲、舞蹈等表現(xiàn)春天的美;

  3、通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià),讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí),學(xué)會(huì)傾聽,豐富自己的見聞和感受。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)“有序、完整、生動(dòng)”的說話;

  難點(diǎn)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把話說得生動(dòng)。

  課前準(zhǔn)備:

  搜集春天美景圖片、歌曲、視頻;畫一副《春天的圖畫》;教學(xué)生課中操和歌曲;制作多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、美景播放,賞春天;

  1、同學(xué)們,春回大地,萬物復(fù)蘇,春姑娘邁著輕盈的腳步,把春天的氣息帶到了人間。春天到底在哪里呢?這節(jié)課就讓我們一起來“找春天”。板書課題:找春天

  首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組“春天的圖畫”。

  課件出示:賞春天(播放課件美文解說)

  一株嫩芽蘊(yùn)育著新的生命,拂堤楊柳,搖曳著春的生機(jī);

  百花盛開,有粉紅的桃花,雪白的梨花,金黃的油菜花,把大地裝扮得五彩斑斕;

  百鳥爭(zhēng)鳴,時(shí)而在花間飛舞,時(shí)而在枝頭棲息,好一個(gè)鳥語花香的春天;

  泉水叮咚,春水潺潺,把我們帶入了如夢(mèng)如幻的境界;

  草長(zhǎng)鶯飛,春光明媚,大地一派春意盎然的景象!

  2、看了這一組圖畫,你最想說什么?

  板書:美愛

  二、結(jié)合生活,找春天;

  1、是啊,這么美的春天其實(shí)在不經(jīng)意間已經(jīng)來到了我們身邊,老師昨天布置了一個(gè)作業(yè),讓你們找找身邊的春天,那身邊的春天到底藏在哪呢?誰找到了,給大家說一說?

  學(xué)生自由回答

  課件出示:找春天:我在___________找到了春天,我發(fā)現(xiàn)_____________。

  2、我發(fā)現(xiàn)班里有一些同學(xué)不僅用眼睛找到了春天,還用靈巧的雙手畫出了春天,誰來說一說你的畫?

  (1)指名上臺(tái)拿著畫說

  (2)同桌互相交流各自的畫

  三、觀察圖畫,說春天;

  1、同學(xué)們畫的春天真漂亮,老師也畫了一副《春天的圖畫》,大家觀察圖,來說一說這美麗的春天吧!

  2、課件出示:說春天,指導(dǎo)看圖說話

  (1)指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。

  你從圖上看是什么季節(jié)?我們看圖說話時(shí)一般第一句話要說出時(shí)間,那么第一句話該怎樣說?

  (板書)春天來了!

  (2)指導(dǎo)學(xué)生逐一說好每一種景物。

  a、從圖上看,你都看到了哪些景物?學(xué)生回答,教師隨機(jī)板書

  太陽、白云、燕子柳枝、桃花、花草河水、鴨子、小魚

  b、學(xué)生說到哪一處景物,就引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整、說生動(dòng)。

  范句如下:

  太陽:太陽公公瞇瞇笑,把溫暖的陽光灑向大地。

  溫暖的陽光照著大地。

  春天的太陽那么暖,那么亮。

  陽光溫柔地對(duì)著每個(gè)人微笑。

  白云:藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。

  燕子:小燕子從南方飛回來了,一邊飛一邊歌唱:“春天來啦!”

  燕子高興地在天空中飛來飛去。

  柳枝:柳枝綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開了春天的眼睛。

  柳枝隨風(fēng)擺動(dòng),跳起了優(yōu)美的舞蹈。

  那嫩綠的枝條像綠色的綢帶從樹上垂掛下來,在微風(fēng)中飄來蕩去。

  柳條迎著暖風(fēng)輕輕擺動(dòng)。

  桃花:花朵站在枝頭上踮起腳尖急著找,花,不知道自己就是春天。

  粉紅的桃花像怕羞似的,一朵挨著一朵,密密開放著,散發(fā)著誘人的清香。

  桃花紅了臉。

  小草:小草從地下鉆出來,睜大好奇的眼睛,欣賞大自然的美景。

  小草迎著春風(fēng),在陽光中快樂地生長(zhǎng)。

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。

  草兒醒來,換上了綠衣裳。

  小草睡了一個(gè)冬天,悄悄地把頭伸出了地面。

  河水:河里的冰雪融化了,小河水唱著歡樂的歌向前奔去。

  鴨子:一只鴨子在河里快活地游來游去。

  小魚:河水清澈見底,幾條小魚在河里盡情地嬉戲。

  (3)指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。

  圖上的景物都說完了,最后該怎樣說?

  春天是一幅多彩的畫!

  春天真美呀!我愛萬紫千紅的春天!板書:春天真美啊,我們愛春天!

  春天是一個(gè)五彩斑斕的世界,我愛美麗的春天!

  課中操:《小鳥小鳥》

  ——過渡:春天太美了,連小鳥也飛來欣賞春天的美麗,讓我們一起像小鳥一樣邊舞邊唱,自由飛翔。

  (4)總結(jié)規(guī)律:

  從老師的板書中,我們發(fā)現(xiàn)了什么?

  板書:空中地上河里

  (5)總結(jié)方法:

  看圖說話時(shí),一定要按照從“天—地—河”從高到低,從遠(yuǎn)到近的順序(課件出示:有序);每一句話說完整,要有開頭和結(jié)尾,使一段話也完整(課件出示:完整);用擬人、比喻的方法把景物寫生動(dòng),(課件出示:生動(dòng))。——(課件出示:看圖說話的方法)

  3、分三大組(空中地上河里)以四人一小組的形式練習(xí)說話。

  4、每組選代表發(fā)言(其他同學(xué)注意傾聽,可評(píng)價(jià),補(bǔ)充)

  四、擂臺(tái)競(jìng)賽,贊春天;

  春天真的很美,我們學(xué)過許多描寫春天的成語和詩(shī)歌,下面我們就來分男女生來個(gè)擂臺(tái)競(jìng)賽,好不好!

  第一回合:成語擂臺(tái)(課件出示)

  第二回合:詩(shī)歌擂臺(tái)(課件出示)

  五、總結(jié)回顧,唱春天。

  春天是一幅七彩的畫,一首無言的詩(shī),一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事……今天我們一起賞春天——找春天——說春天——贊春天,最后,讓我們一起來唱春天——課件出示:唱春天

  學(xué)生跟隨《春天在哪里》的mtv,唱春天。

  下課。

找春天教案范文 篇8

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文;

  2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;

  3、會(huì)寫4個(gè)生字。

  教學(xué)過程:

  一、板書課題

  春天來了,她像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來,春天在呼喚著我們----我們一起去找春天吧!今天我們來學(xué)習(xí)第一課《找春天》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),(出示:1、正確、流利地朗讀課文;2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;3、會(huì)寫4個(gè)生字。)我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了,你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信,只要大家認(rèn)真自學(xué),一定能很好地完成任務(wù)的。

  三、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字) 這節(jié)課咱們通過4場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo),

  首先,咱們來進(jìn)行第一場(chǎng)比賽,比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確,老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文,3分鐘之后咱們比賽。

  (一)先學(xué) 1、自由讀課文。(3分鐘) 不認(rèn)識(shí)的字可以圈出來,問同桌或者舉手問老師。

  (二)后教 1、指名讀。【后進(jìn)生】(要求:讀的同學(xué)要求聲音響亮,字音準(zhǔn)確,不添字, 不漏字,注意區(qū)分平翹舌音,聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真)

  2、指名糾錯(cuò)(有沒有好的辦法幫助出錯(cuò)的同學(xué)記住這個(gè)字)

  3、齊讀出錯(cuò)的詞語 四、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字) 課文大家已經(jīng)會(huì)讀了,咱們接著來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽,看誰最快地認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的詞語,重點(diǎn)注意加拼音的字,一會(huì)兒咱們比誰認(rèn)識(shí)的加點(diǎn)字最多。

  (一)先學(xué) 1、自由讀詞語(帶拼音)2分鐘 xiū nèn fú chù què 害羞 嫩芽 音符 觸摸 喜鵲 zhē yǎn duǒ tàn 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出頭來

  (二)后教 1、去掉拼音檢測(cè):指名讀【后進(jìn)生】 2、單個(gè)生字檢測(cè)(要求組詞語) 自由讀(2分鐘)、同桌互讀、指名讀【后進(jìn)生】、齊讀 備注:嫩:韻母是en不是un 遮、觸:翹舌音 3、檢測(cè):生字卡片(可開火車讀)

  五、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀課文) 生字大家認(rèn)識(shí)得那么快,你們太了不起了!我要再來考一考你。現(xiàn)在給你3分鐘時(shí)間再讀一讀課文,相信認(rèn)識(shí)完生字后,你的課文會(huì)讀得即正確又流利。

  1、自由讀 2、指名讀 3、開火車分段讀

  六、第四次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)寫字) 生字大家記得真快呀!接下來我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽,看誰寫的字最端正、最漂亮。請(qǐng)認(rèn)真觀察“脫、凍、溪、棉”這四個(gè)字,注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu),描紅一個(gè),練寫一個(gè),2分鐘后開始聽寫。

  (一)先學(xué) 1、生觀察,練寫一個(gè)。

  (二)后教 1、指名上臺(tái)寫【兩名后進(jìn)生】,其余的同學(xué)在作業(yè)紙上寫。 2、師生共評(píng)議 3、提寫 4、師出示正確答案,生對(duì)改,補(bǔ)錯(cuò) 備注:溪:右邊的筆畫比較復(fù)雜,要注意; 棉:右邊要和“桌“字區(qū)別開。

  七、作業(yè) 課本第四頁(yè)“找找說說”(學(xué)生組詞) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、理解課文,能有感情地朗讀并背誦課文; 2、會(huì)寫5個(gè)生字。

  教學(xué)過程:

  一、板題示標(biāo)

  這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《找春天》,這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)(1、理解課文,能有感情地朗讀并背誦課文;2、會(huì)寫5個(gè)生字)。要很好地達(dá)到目標(biāo),必須要讀懂課文,請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

  二、出示自學(xué)指導(dǎo)(先學(xué)) 自學(xué)指導(dǎo):

  請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題:

  1、作者找到的春天是什么樣子的?

  2、春天的眉毛 ,春天的眼睛是 ,春天的音符是 ,春天的琴聲是 。 (5分鐘后檢測(cè))

  三、檢測(cè)自學(xué)指導(dǎo)(后教)

  1、指名回答第一題并朗讀相關(guān)的句子 (在回答這道題時(shí),可以讓學(xué)生觀察課本中的圖片,從圖中找,再找相關(guān)的句子。學(xué)生可能回答得不夠完整,鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充。在朗讀課文時(shí),可以先問學(xué)生“春天來了,你的心情怎么樣?”“高興”。應(yīng)該用高興的語氣去讀。另外,提醒學(xué)生要注意動(dòng)詞,如果學(xué)生讀不好,師可范讀。) 2、指名回答第二題 (這道題很簡(jiǎn)單,學(xué)生應(yīng)該可以回答出來,在讀時(shí),這四句都是問句,一定讓學(xué)生讀出問的語氣)

  四、背誦課文 啊!課文里邊的句子多美呀,我們趕快把它們背下來吧!老師給大家5分鐘時(shí)間,自由背一背,5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。 a自由背 b兩人一組賽背 c 檢測(cè)背誦情況,指名背【后進(jìn)生】

  五、學(xué)習(xí)會(huì)寫字 大家讀得真棒!那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察”探、搖、野、躲、解”五個(gè)字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu),寫一個(gè),2 分鐘后我們一起聽寫。

  1、生觀察,練寫一個(gè)

  2、指名上臺(tái)寫(兩名后進(jìn)生),其余在作業(yè)紙上寫。

  3、師生共評(píng)議

  4、生再練寫出錯(cuò)的字,沒錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。

  5、提寫 6、師出示正確答案,生對(duì)改,補(bǔ)錯(cuò) 備注:探、右邊要一筆一畫地細(xì)致分析,指導(dǎo);注意突寶蓋的筆畫 躲:第七筆撇不出頭,“朵”字要寫得瘦長(zhǎng)一些 六、作業(yè): 本節(jié)課生字(兩字一詞)

  七、板書設(shè)計(jì):

  1、找春天 看 聽 聞 觸

找春天教案范文 篇9

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語。

  3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,感受大自然的魅力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力,激發(fā)其熱愛自然的思想感情。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1.教學(xué)重點(diǎn):

  (1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的 9 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的 9 個(gè)認(rèn)讀字。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的生機(jī)與美麗,背誦課文。

  2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,感悟初春的美好。

  [課時(shí)安排] 2 課時(shí)

  [教學(xué)過程]

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.出示課文插圖:看,春天像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢?讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧!

  2.板書課題:找春天。

  3.指導(dǎo)讀課題:找什么?(強(qiáng)調(diào)“春天” )

  二、獨(dú)立識(shí)字

  1.拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)課文下面的生字。

  2.讀課文,做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字,注意停頓。

  3.標(biāo)出自然段序號(hào)。

  4.練習(xí)讀難讀的自然段。

  三、小組識(shí)字

  1.拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。(正音)

  2.逐個(gè)認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字。(認(rèn)字)

  3.交流識(shí)記“我會(huì)寫”中生字的方法。(記字)

  4.展示朗讀。(讀熟)

  四、學(xué)文識(shí)字

  1.創(chuàng)設(shè)“催開野花一朵朵”的情境,認(rèn)讀詞語。

  (出示詞語“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花” )正確認(rèn)讀。

  2.(出示句子:“春天來了。”“春天來了!”“春天來了!春天來了!” )當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳條綠了,迎春花長(zhǎng)出了小小花苞的時(shí)候,你的心情是怎樣的?選出最能表達(dá)你當(dāng)時(shí)心情的句子讀一讀。(進(jìn)入角色,喚醒沉寂在學(xué)生心底的春天,自然而然地感悟優(yōu)美語言。)

  3.圖中的孩子們和你們一樣嗎?讀一讀吧!(出示句子:我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。 )

  (1)用換一換的方法記“脫”,按結(jié)構(gòu)記住“棉、野”,并組詞語。

  (2)讀句子,根據(jù)自己的理解,給“奔”選擇讀音。(奔bēn:奔走;急跑。奔bèn:直向目的地方向去。)

  (3)“沖出、奔向”表達(dá)出了孩子們找春天的急切、向往、激動(dòng)的心情,因?yàn)樗麄儫釔鄞禾臁?/p>

  4.他們覺得春天像什么?

  (1)請(qǐng)?jiān)诰渥酉旅娈嬛本,讀一讀。

  (2)口頭填空:“春天像個(gè)(害羞)的小姑娘”,認(rèn)讀“害羞”一詞。

  (3)你見過害羞的小姑娘嗎?(害羞的小姑娘總是不好意思地躲在媽媽的身后,只探出頭來,樣子很可愛。)

  (4)(出示“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。” )為什么說春天像個(gè)害羞的小姑娘?(結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由討論初春的特點(diǎn),從而體會(huì)“遮遮掩掩,躲躲藏藏”和課題中的“找”字的含義,感受初春帶來的情趣。)

  (5)認(rèn)讀詞語“遮遮掩掩、躲躲藏藏”,用形聲記字法記“躲”,并組詞語。

  (6)(出示“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊,找啊。”)雖然“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”,但我們還是在田野里不停地細(xì)細(xì)尋找她的身影,欣賞她的美麗和可愛。

  5.朗讀課文第一、二、三自然段。

  我們熱愛春天,當(dāng)春天到來時(shí),我們激動(dòng)、欣喜……(全班齊讀第一自然段);春天的田野帶給我們無限樂趣,所以……(全班齊讀第二自然段);田野上,害羞的春姑娘讓我們著迷……(全班齊讀第三自然段)

  五、積累語言

  小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。

  六、書寫指導(dǎo)

  (出示“脫、棉、野、躲”。)

  1.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

  (1)“野”,左邊后三筆的順序是“豎、橫、提”,右邊四筆寫成,第二筆是“點(diǎn)”,不要和第四筆連寫。

  (2)“里、身”在“野、躲”中居左避讓,筆畫有變化。

  2.觀察字的間架和在田字格中的位置。

  (1)小組內(nèi)交流。

  (2)照田字格中的范字書寫,注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

  3.“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照,做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  七、布置作業(yè)

  1.有感情地背誦課文第一至第三自然段。

  2.請(qǐng)你也像圖中的孩子那樣,在周圍仔細(xì)地尋找春天。

  3.讀一些有關(guān)描寫初春的詩(shī)歌、散文,積累好詞佳句。

  八、板書設(shè)計(jì)

  1  找春天

  春天:像個(gè)害羞的小姑娘  遮掩  躲藏

  孩子:仔細(xì)地找啊,找啊

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.讀詞語。

  2.背誦第一至第三自然段。

  二、學(xué)文識(shí)字

  1.我們?cè)谔镆吧险业搅舜汗媚铮宰x第四至第七自然段,小組內(nèi)口頭填空:

  (探出頭的小草)是春天的眉毛。

  (早開的野花)是春天的眼睛。

  (點(diǎn)點(diǎn)嫩芽)是春天的音符。

  (解凍的小溪)是春天的琴聲。

  如果換一換說法,怎么說?(體會(huì)草芽尖尖像眉毛,野花開放像慢慢睜開眼睛,嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符,解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音,像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來,感受初春的美和語言的美。)

  2.朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。

  三、學(xué)文拓展

  1.多種形式朗讀第八自然段,并背誦。

  “……”表示什么?說一說你還在哪兒找到了春天。(讓學(xué)生描述自己找到春天時(shí)的感受,進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春天的快樂,激發(fā)熱愛春天的情感。

  2.齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。

  3.春天在小朋友的眼睛里;在歌聲中;在我們寫的話里。

  (1)小組內(nèi)互相賞讀課下積累的有關(guān)初春的好詞佳句。

  (2)感興趣的話,不妨寫一寫自己找春天時(shí)的感受。

  四、識(shí)字寫字

  1.識(shí)記“凍、溪”可以復(fù)習(xí)形聲字記字法;識(shí)記“探、搖”可以復(fù)習(xí)換一換記字法;識(shí)記“解”可以復(fù)習(xí)加一加記字法,然后進(jìn)行組詞語練習(xí)。

  2.書寫指導(dǎo)。

  (出示“凍、溪、探、搖、解” )

  (1)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

  “搖”右下筆順是先寫“午”,強(qiáng)調(diào)“豎”不出頭,再寫“豎折、豎”。

  (2)觀察字的間架和在田字格中的位置。

  ①小組內(nèi)交流。

  ②學(xué)生照田字格中的范字書寫,注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

  3.“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照,做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  五、作業(yè)

  1.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。(讀讀、抄抄、寫寫、背背。)

  2.背誦課文。

  3.畫一畫自己眼里的初春景象,并且寫一寫。

  六、板書設(shè)計(jì)

  1   找春天

  像個(gè)害羞的小姑娘  遮掩  躲藏

  仔細(xì)地找啊,找啊

  小草  探出  像  眉毛

  野花  早開  像  眼睛

  樹木  吐出  像  音符

  小溪  丁冬  像  琴聲

  柳枝  風(fēng)箏  喜鵲  杜鵑  桃花  杏花

  ……

  [教學(xué)反思]

找春天教案范文 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

  三、課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、課題教學(xué)。

  1、盼望著,盼望著,春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說描寫春天的詞語。)

  2、是的,春來了,春來了,他像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找。完整課題)

  二、初讀課文,合作識(shí)字

  1、春就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

  2、同座合作,互相檢查,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

  3、過渡:剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

  4、出示生字

  (1)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

  (2)交流識(shí)字情況。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),不用教了。)

  (3)演示識(shí)字方法。

  師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

  (4)匯報(bào)識(shí)字方法。

  看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);

  做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

  畫圖認(rèn)字(嫩)

  5、出示詞語,開火車認(rèn)讀。

  6、完成課后“找找說說”。

  三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫字

  1、指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

  2、帶著感情朗讀。

  3、指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

  脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

  野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

  4、學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

  5、教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

  6、學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè),身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。

  四、輕聲齊讀,整體感知

  1、齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫,貼詞語)

  2、學(xué)生交流。

  五、朗讀課文,擴(kuò)展活動(dòng)

  1、讓父母當(dāng)評(píng)委,朗讀課文。

  2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。

  第二課時(shí)

  一、談話,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

  二、品讀課文,讀中悟文

  1、春天來了嗎?你從哪句話知道的,找出來讀給同桌的小朋友聽一聽。從“春天來了!春天來了!”這句話中你體會(huì)到了什么?你覺得怎樣讀好它?(指名讀)

  2、我們?cè)谀膬赫业搅舜禾欤浚ㄉ卮穑瑤熧N圖片:小草、野花、嫩芽、小溪)

  學(xué)習(xí)4-7自然段,體會(huì)排比句的特點(diǎn):

  (1)“探出頭來”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?

  多可愛的小草呀,誰愿意來讀一讀?(指名讀,學(xué)生看表情,聽聲音,體會(huì)朗讀方法)

  (2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。

  (3)教師選擇一小組來表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。

  (4)仿照句式,練習(xí)說話。

  (什么)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?

  先說給旁邊的小朋友聽一聽,再全班交流。

  (5)全班起立,表演讀4~7自然段。

  3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的'理由講出來。指名讀,說理由。

  4、是啊,美麗的春天來啦!(教師和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)

  師:百花齊放,姹紫嫣紅(生:我們看到了她);鳥鳴蜂唱,嗡嗡啾啾(生:我們聽到了她);花綻枝頭,清香撲鼻(生:我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(生:我們觸到了她)

  齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  師:春天真是無處不在!春天真的來到了人間!

  文中用了女字旁的“她”,你體會(huì)到了什么?

  讀了段話,你感受到了什么?(春是一個(gè)調(diào)皮的孩子,是一個(gè)可愛的娃娃,是一個(gè)美麗的姑娘)

  三、小結(jié),改課題。

  春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后來盡情地歡笑、玩耍;從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來,

  到把我們包圍,春真的已經(jīng)來了!(改課題:找春天——春天來了!)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來!(配樂朗誦全文)

  四、作業(yè)延伸,升華情感

  春天就像一位魔術(shù)師,把人間裝點(diǎn)得多姿多彩,讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧!以下作業(yè),請(qǐng)任選一項(xiàng)完成

  1、喜歡寫作的同學(xué)在一起,用詩(shī)詞贊美春天。

  2、喜歡書法的同學(xué),練習(xí)書法作品。

  3、喜歡畫畫的同學(xué),描繪春天的圖畫。

  4、喜歡歌舞的同學(xué),用歌舞贊美春天。

  板書設(shè)計(jì):

  找春天

  小草——眉毛,野花——眼睛。

  春

  嫩芽——音符,小溪——琴聲。

找春天教案范文 篇11

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、同桌抽讀生字卡。

  2、有感情、流利地朗讀課文。

  二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

  1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

  2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

  3、背誦課文。

  4、個(gè)別抽背。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、認(rèn)讀生字。

  2、擴(kuò)詞練習(xí)。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

  4、學(xué)生練習(xí)。

  四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)。

  五、遷移運(yùn)用,拓展想象。

  播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。

  六、實(shí)踐活動(dòng)。

  選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

找春天教案范文 篇12

  《找春天》是一篇充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的小短文。作者用優(yōu)美的語言,用比喻、擬人的手法描寫了孩子們眼睛里的春天,表達(dá)了對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。在孩子們眼里,春天就是一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……教學(xué)本文,不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好,更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。

  為了備課我特意在偌大的校園轉(zhuǎn)了一圈,希望能真實(shí)的感受文章中的描寫。也許是因?yàn)榻衲甓焯貏e寒冷的緣故吧,我發(fā)現(xiàn)今年的春天來得有點(diǎn)兒晚,現(xiàn)在一切都還是冬天的樣子。看來課前無法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然,親身體驗(yàn)自然的變化。課還是要上的。翻看一年級(jí)課本,已經(jīng)學(xué)過幾篇關(guān)于春天的課文,如《柳樹醒了》、《春雨的色彩》、《春曉》等,孩子們已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解,積累了一些好詞佳句,生活積累同樣可以讓孩子們對(duì)這篇課文有很好的感性認(rèn)識(shí)。于是,我課前先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系以前所學(xué)課文,回憶春天的有關(guān)特征。課上充分利用課文插圖,圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,在讀中品味語言的美感,積累語言。第二課時(shí)的拓展環(huán)節(jié),我制作了精美的課件,欣賞春天的美景,使學(xué)生對(duì)春天的景象有一個(gè)更加直觀感性的認(rèn)識(shí)。結(jié)合觀察,以“我眼中的春天”擂臺(tái)賽的形式仿說春天,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和觀察能力。

  上完了這一課,感覺已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生積極性高,課堂氣氛較活躍。需要改進(jìn)的是在“說”的環(huán)節(jié),如果能為學(xué)生提供句式,降低說話的難度,會(huì)讓他們?nèi)菀桩a(chǎn)生成就感,對(duì)說話會(huì)更加不畏懼。

找春天教案范文 篇13

  教學(xué)案例(二)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!

  (學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子)

  是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2.以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。

  3.出示文中部分句子,檢查學(xué)習(xí)情況。

  ①春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  ②小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  ③她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖

  4.再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生暢談收獲。

  三、指導(dǎo)寫字

  指導(dǎo)寫脫、凍、溪、棉、探、搖六個(gè)字。

  1.讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.學(xué)生互相提醒需要注意的地方:凍不要把豎鉤寫成橫折鉤。

  3.學(xué)生練習(xí),師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)給小紅花。

  四、課外鞏固

  向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)知識(shí)

  1.學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

  2.把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。

  二、朗讀課文、感悟積累

  1.學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?全班交流,讀通課文。

  2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同桌聽。

  3.指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累。

  4.采用多種方式感悟課文:領(lǐng)讀、競(jìng)賽讀、表演等。

  三、自主積累、練習(xí)背誦

  播放春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景,學(xué)生背誦有關(guān)段落。

  四、課外拓展

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀。

找春天教案范文 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”

  2、在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒課前與家長(zhǎng)一起找春天的照片 ;《找春天》PPT 活動(dòng)過程:

  一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

  1、提問:今天我要請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于誰的故事呢?

  小結(jié):你們真聰明,學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。今天要聽一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

  2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

  提問:

  ①在什么時(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?

  小結(jié):春天的時(shí)候,小熊冬眠中醒過來,發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個(gè)冬天到處是灰。

  ②蜜蜜把房間打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,蜜蜜

  決定做一件什么事情?

  小結(jié):小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,于是就去找春天。

  ③小熊蜜蜜找到春天了嗎?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說的?

  個(gè)別幼兒說,最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。

  總結(jié):我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

  3、學(xué)會(huì)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”(播放最后一段總結(jié)句)

  總結(jié):我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

  過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?

  二、說一說自己找到的春天。

  1、觀看PPT《我找的春天》請(qǐng)小朋友說一說自己找到的春天。

  提問:你找到春天了嗎?春天有什么?

  總結(jié):我找到春天了,春天有…,有…,還有…。

  2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

  三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

  原來春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”整個(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開展。從教具準(zhǔn)備上來看,制作的課件圖片鮮艷,形像生動(dòng),能突出重點(diǎn),能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,“在什么時(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點(diǎn)茫然,回答不出,可能這個(gè)問題對(duì)于小班來說比較難,故事里講述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來,它說什么來了?”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好,問題的難度要適宜,提出的問題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng),在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進(jìn),步步拓展,從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā),引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中,前半段個(gè)別孩子交流時(shí),孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”后半段請(qǐng)小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時(shí),孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲, flash比較美,孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來看:我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的,不會(huì)過易也不會(huì)過難,而且較具體,易于衡量,可落實(shí),其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過程中,達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,所以,這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  老師課件做的很生動(dòng),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進(jìn)來,這一點(diǎn)能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中,真切地感受到春天的美!建議:故事可以分段欣賞,能更好的理解故事。 找春天教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),感受到春天的`美好。

  學(xué)情分析

  低年級(jí)學(xué)生需要多實(shí)踐,著手讓學(xué)生動(dòng)起手來,走向大自然,投身大自然,多準(zhǔn)備教學(xué)資源,讓學(xué)生領(lǐng)悟春天的美好.關(guān)于識(shí)字,寫字,學(xué)生已有一定的方法,可鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用學(xué)過的方法,可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字,寫字,教師示范寫字。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、通過朗讀,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),感受到春天的美好。

  教學(xué)過程

  一、“春”字引入,春意盎然

  1、出示“春”字:認(rèn)識(shí)嗎?輕聲讀。

  2、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花……) 3、能說說有關(guān)“春”的成語嗎?(春暖花開、春光明媚……)

  4、:春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?

  引出課題:找春天

  二、初讀“春”文,讀得“正確”

  1、教師范讀,學(xué)生聽讀想象:

  (過渡語:這課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)椋麄儠?huì)一邊聽讀,一邊在頭腦中想象文中的畫面,你愿意做這樣的孩子嗎?)

  2、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  3、學(xué)生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。

  4、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

  5、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字:如:我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

  6、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢?請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

  7、大屏幕出示9個(gè)新詞,練習(xí)讀準(zhǔn)確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”

  8、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識(shí)它嗎?

  指生讀字卡上的生字。

  9、這些生字換地方了,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  大屏幕出示:害羞的她躲在門后探出頭來。

  喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

  我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了!

  10、交了九個(gè)生字朋友,讓我們?cè)賮碛^察本課需要寫的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

  11、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。

  12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

  (左寬右窄:“野”;左右均等:“解”)

  13、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

  三、再讀“春”文,讀得“流利”

  1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評(píng)一評(píng):

  過渡語:我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們?cè)倩氐秸n文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢。

  2、指生分自然段讀課文:

  過渡語:找九名同學(xué)每人讀一自然段,其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾,我們認(rèn)真地聽她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書方式。

  3、分組分自然段讀課文。

  四、品讀“春”文,讀得“有感情”

  1、小朋友們“找春天”,看到、聽到了什么?快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

  2、學(xué)生匯報(bào)(結(jié)合課文中的句子):如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫:小草從地下探出頭來……

  3、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練:如:讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

  4、象“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如:(柳條隨風(fēng)擺動(dòng),那是春天的小辮子吧?)

找春天教案范文 篇15

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的CAI課件。

  2.畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽?jī)骸⒓粝聛怼?/p>

  3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文……)

  【教學(xué)過程】

  一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣

  1.孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,你們看(教師播放CAI課件的部分內(nèi)容)

  你們看到了什么?聽到了什么?

  2.春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天”

  吧。(教師板書課題。)

  二、初讀課文,整體感知

  1.春天還在什么地方呢?你們聽——(教師配樂范讀。)

  2.孩子們找到的春天多美啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。

  3.指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)

  4.齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

  三、品讀課文,讀中悟文

  1.春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)

  你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)

  多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時(shí)可范讀。)

  (2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。

  (實(shí)物投影4~7自然段。)

  A.教師選擇一小組來表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。

  B.教師演示課件表演讀。

  C.仿照句式,練習(xí)說話。

  (什么)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?

  先說給旁邊的小朋友聽一聽,再全班交流。

  D.全班起立,表演讀4~7自然段。

  [點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。]

  3.你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名讀,說理由。

  4.是啊,美麗的春天來啦!/article/(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)

  師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。

  齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  師:春天真是無處不在!

  四、拓展交流,強(qiáng)化感受。

  1.大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來了嗎?

  2.請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。)

  3.哪位小朋友上來向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)

  4.評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。

  五、合作分行,拓展思維

  春天給我們帶來了美麗的景象,讓我們留住春無,讓春光打扮我們的教室吧!

  師生合作在教室的展板上貼畫,共同完成《春之味》圖畫。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于找春天優(yōu)秀教案,找春天,1-找春天,希望對(duì)你有幫助!

找春天教案范文 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1.識(shí)記“脫、探”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,正確、規(guī)范書寫生字“躲”。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)大家讀過很多經(jīng)典詩(shī)句,你知道哪些描寫春天的詩(shī)句?

  《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......

  現(xiàn)在雖然是春天了,但是冬天剛剛過去,剛剛進(jìn)入春天,我們把它稱為“早春”,請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想,早春有哪些特點(diǎn)?

  今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。(師板書)

  思考:看到課題你想知道什么?

  齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、師范讀,出示聽讀要求:

  (1)認(rèn)真聽,聽準(zhǔn)字音。

  (2)想一想,文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

  出示生字:

  脫凍溪棉探搖野躲

  (1)讀準(zhǔn)字音,要讀的清晰,穩(wěn)定。

  采用齊讀、個(gè)別讀、開火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。

  (2)擦去拼音讀。

  3、交流識(shí)字方法。

  4、師示范寫“探、躲”,大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)?要把左右結(jié)構(gòu)的字寫好,注意哪些地方?

  三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

  1、請(qǐng)你默讀課文,說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢?文章的第幾段?誰能讀出這種急切、向往的心情?(抽人讀、齊讀)

  2、請(qǐng)小朋友再默讀一遍課文,說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

  (1)生:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,我們仔細(xì)地找啊,找啊。

  師:從這句話中你體會(huì)出了什么?遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思?大家用動(dòng)作表示出來。

  其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用《早春》的一句詩(shī)來表示:草色遙看近卻無。

  誰能帶著你的理解來讀一讀這句話?

  (2)請(qǐng)小朋友再認(rèn)真默讀課文,說說小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  師:你覺得這里面哪個(gè)詞用的好?“探”怎么用的好?為什么不用“鉆”?

  請(qǐng)大家離開座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字,看誰表演的好,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

  誰能有感情地來讀一讀?

  (3)小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么?

  (野花、樹木、小溪)

  師:你喜歡哪一句,為什么?

  小朋友找到春天的心情怎么樣?(欣喜與激動(dòng))

  請(qǐng)小朋友看2--3頁(yè)插圖,交流觀后感受。(體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。)

  請(qǐng)你帶著欣喜的感情一起來讀4-7自然段。

  3、春天來了,我們看到了它,聽到了它,聞到了它,讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。

  四、師生共讀

  老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。

  師總結(jié):

  孩子們,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里是那么的欣喜與激動(dòng)。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的,到校園里,到田野中、公園中、小河邊走一走,看一看,你一定會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。

  五、布置作業(yè)

  1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

  2、寫一寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),題目自擬。或者畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

  3、課外閱讀朱自清的《春》。

  板書設(shè)計(jì):

  (田字格)

  躲

  找春天

  小草眉毛

  野花眼睛

  樹木音符

  小溪琴聲

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