精選找春天教案（通用13篇）
精選找春天教案 篇1
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、同桌抽讀生字卡。
2、有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
3、背誦課文。
4、個(gè)別抽背。
三、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀生字。
2、擴(kuò)詞練習(xí)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
4、學(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
五、遷移運(yùn)用，拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
精選找春天教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)字寫字
2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語(yǔ)
3初步了解比喻的不同表達(dá)方法
4激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字，有感情地朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入
1。游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查
播放flash，游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”
2。情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂(lè)讀朱自清《春》）
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
匯報(bào)交流，引出孩子們
二.片段學(xué)習(xí)1—2自然段
1看圖，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容，“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”如果你是他們其中的一位，你會(huì)怎樣讀這一句話？
2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）
真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）
三.整體感知，自主識(shí)字
1孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨兀孔杂衫首x3—8自然段
2識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）
3匯報(bào)：小草、野花、樹木、小溪
四.探究發(fā)現(xiàn)
1。觀察4—7自然段這四個(gè)句子，并把問(wèn)號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較
2。比喻的另一種表達(dá)：“是”
3.仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？
精選找春天教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解春天的基本特征，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽聽的過(guò)程中，感受春天的美。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒課前與家長(zhǎng)一起找春天的照片 ；《找春天》PPT 活動(dòng)過(guò)程：
一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》
1、提問(wèn)：今天我要請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢？
小結(jié)：你們真聰明，學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。今天要聽一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。
2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）
提問(wèn)：
①在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢？蜜蜜醒過(guò)來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了？
小結(jié)：春天的時(shí)候，小熊冬眠中醒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天到處是灰。
②蜜蜜把房間打掃完了，覺(jué)得房間里缺了什么？發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春天，蜜蜜
決定做一件什么事情？
小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春天，于是就去找春天。
③小熊蜜蜜找到春天了嗎？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的？
個(gè)別幼兒說(shuō)，最后整合起來(lái)。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的。
總結(jié)：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。
3、學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”（播放最后一段總結(jié)句）
總結(jié)：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。
過(guò)渡語(yǔ)（課件小熊蜜蜜說(shuō)）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？
二、說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天。
1、觀看PPT《我找的春天》請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天。
提問(wèn)：你找到春天了嗎？春天有什么？
總結(jié)：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。
2、邊看PPT邊和朋友說(shuō)說(shuō)找到的春天。
三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》
原來(lái)春天那么美，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來(lái)聽一聽吧。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”整個(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開展。從教具準(zhǔn)備上來(lái)看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動(dòng)，能突出重點(diǎn)，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來(lái)看：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，“在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢？”小朋友有點(diǎn)茫然，回答不出，可能這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小班來(lái)說(shuō)比較難，故事里講述的也不是很問(wèn)題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)，它說(shuō)什么來(lái)了？”孩子們就回答出來(lái)了。我在提問(wèn)的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好，問(wèn)題的難度要適宜，提出的問(wèn)題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問(wèn)。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，步步拓展，從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，前半段個(gè)別孩子交流時(shí)，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”后半段請(qǐng)小朋友互相邊看照片邊說(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí)，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲， flash比較美，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看：我覺(jué)制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的，不會(huì)過(guò)易也不會(huì)過(guò)難，而且較具體，易于衡量，可落實(shí)，其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的，所以，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
老師課件做的很生動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進(jìn)來(lái)，這一點(diǎn)能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中，真切地感受到春天的美！建議：故事可以分段欣賞，能更好的理解故事。 找春天教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的`美好。
學(xué)情分析
低年級(jí)學(xué)生需要多實(shí)踐，著手讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，走向大自然，投身大自然，多準(zhǔn)備教學(xué)資源，讓學(xué)生領(lǐng)悟春天的美好.關(guān)于識(shí)字，寫字，學(xué)生已有一定的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，寫字，教師示范寫字。
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)朗讀，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。
教學(xué)過(guò)程
一、“春”字引入，春意盎然
1、出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀。
2、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……） 3、能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎？（春暖花開、春光明媚……）
4、：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？
引出課題：找春天
二、初讀“春”文，讀得“正確”
1、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：
（過(guò)渡語(yǔ)：這課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)椋麄儠?huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？）
2、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
3、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。
4、把圈出來(lái)的生字借助拼音多讀幾次。
5、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……
6、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢？請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。
7、大屏幕出示9個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”
8、這些生字從文中跳出來(lái)了你還認(rèn)識(shí)它嗎？
指生讀字卡上的生字。
9、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？
大屏幕出示：害羞的她躲在門后探出頭來(lái)。
喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。
我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！
10、交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮?lái)觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。
11、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。
12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。
（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）
13、學(xué)生在課本的田字格中練寫。
三、再讀“春”文，讀得“流利”
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)：
過(guò)渡語(yǔ)：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。
2、指生分自然段讀課文：
過(guò)渡語(yǔ)：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。
3、分組分自然段讀課文。
四、品讀“春”文，讀得“有感情”
1、小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來(lái)……
3、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛(ài)……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……
4、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說(shuō)出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧？）
精選找春天教案 篇4
教材簡(jiǎn)介
春天來(lái)了，它像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。
課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，它害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；它美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；它活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……
孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮。
還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語(yǔ)言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)記生字，感情朗讀
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。
課前準(zhǔn)備
生字卡片、相關(guān)課件
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫5 個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
一、激趣導(dǎo)入
聽《春天在哪里的歌曲》
盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接它的到來(lái)吧！（你都知道哪些有關(guān)春天的詞句？）
師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！它像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。它藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）
二、感知課文
師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？
（一）一讀課文，過(guò)生字關(guān)
1.自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。
2.同桌讀一讀，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他。
3.課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀爭(zhēng)取課內(nèi)將生字記住。
4.班級(jí)里交流識(shí)記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。
（二）二讀課文，過(guò)讀通關(guān)
1.要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。
讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如：
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
（3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
（4）我們看到了它，我們聽到了它，我們聞到了它，我們觸到了它。
（5）它在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑------
2.放聲朗讀課文
（三）三讀課文，感悟積累
1、課件出示春景圖
“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。
你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧！指導(dǎo)朗讀。
2.師：聽了你們的話，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙--（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）
齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？
3.師：教師聽出來(lái)了，孩子們可急了。可是春天卻--
出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
①自由讀句子
②指名讀
③說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？
通過(guò)動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來(lái)。
④再讀句子，讀出自己不同的體會(huì)
4.齊讀1-3段課文
5.留下懸念：
春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們?cè)俑⒆觽儦g快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。
三、指導(dǎo)寫字
1.探 躲 脫 凍 溪
3.師范寫學(xué)生提出的難寫字
4.學(xué)生書寫，評(píng)議。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
一. 復(fù)習(xí)檢查
師：燕子姐姐從南方回來(lái)了，它聽說(shuō)咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友。它想，耳聽為虛，眼見為實(shí)，就出了一些題目來(lái)考考大家。如果大家順利通過(guò)考試，它就會(huì)送我們大家一份禮物。課件顯示詞語(yǔ)檢查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑
二.朗讀感悟
（一）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！
1、.學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，，隨機(jī)出示句子：
3.學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。
4.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)感受到的，想到的，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上再抓住問(wèn)號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么？想到了什么？或還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。
師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“------”變紅色）
學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還在哪些地方？
（二）齊讀4-8段課文
1.春天這么美，有位詩(shī)人把這幾句話改成了一首詩(shī)
2.師：春天這么美，我們把它背下來(lái)好嗎？你們真棒！
三、拓展延伸
1.小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。
2.你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來(lái)贊美春天呢？
3.自主組合，贊美春天
畫畫組：展示畫
寫話組：把寫的話串成一首詩(shī)
四、作業(yè)
1、用你最喜歡的`方式積累文中詞句
2、到郊外去找春天
3、收集有關(guān)春天的詩(shī)句
板書設(shè)計(jì)：
1 找 春 天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
樹木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴聲
精選找春天教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課題教學(xué)。
1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)描寫春天的詞語(yǔ)。）
2、是的，春來(lái)了，春來(lái)了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找。完整課題）
二、初讀課文，合作識(shí)字
1、春就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
3、過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。
4、出示生字
（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
（2）交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）
（3）演示識(shí)字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。
（4）匯報(bào)識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；
做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫圖認(rèn)字（嫩）
5、出示詞語(yǔ)，開火車認(rèn)讀。
6、完成課后“找找說(shuō)說(shuō)”。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字
1、指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。
2、帶著感情朗讀。
3、指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
4、學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。
5、教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。
6、學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀，整體感知
1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫，貼詞語(yǔ)）
2、學(xué)生交流。
五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)
1、讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。
2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時(shí)
一、談話，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
二、品讀課文，讀中悟文
1、春天來(lái)了嗎？你從哪句話知道的，找出來(lái)讀給同桌的小朋友聽一聽。從“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”這句話中你體會(huì)到了什么？你覺(jué)得怎樣讀好它？（指名讀）
2、我們?cè)谀膬赫业搅舜禾欤浚ㄉ卮穑瑤熧N圖片：小草、野花、嫩芽、小溪）
學(xué)習(xí)4-7自然段，體會(huì)排比句的特點(diǎn)：
（1）“探出頭來(lái)”是什么樣的？能做給大家看看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？
多可愛(ài)的小草呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指名讀，學(xué)生看表情，聽聲音，體會(huì)朗讀方法）
（2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。
（3）教師選擇一小組來(lái)表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。
（4）仿照句式，練習(xí)說(shuō)話。
（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？
先說(shuō)給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。
（5）全班起立，表演讀4～7自然段。
3、你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，把你的'理由講出來(lái)。指名讀，說(shuō)理由。
4、是啊，美麗的春天來(lái)啦！（教師和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。）
師：百花齊放，姹紫嫣紅（生：我們看到了她）；鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾（生：我們聽到了她）；花綻枝頭，清香撲鼻（生：我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（生：我們觸到了她）
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
師：春天真是無(wú)處不在！春天真的來(lái)到了人間！
文中用了女字旁的“她”，你體會(huì)到了什么？
讀了段話，你感受到了什么？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子，是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）
三、小結(jié)，改課題。
春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來(lái)盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，
到把我們包圍，春真的已經(jīng)來(lái)了！（改課題：找春天——春天來(lái)了！）讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來(lái)！（配樂(lè)朗誦全文）
四、作業(yè)延伸，升華情感
春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧！以下作業(yè)，請(qǐng)任選一項(xiàng)完成
1、喜歡寫作的同學(xué)在一起，用詩(shī)詞贊美春天。
2、喜歡書法的同學(xué)，練習(xí)書法作品。
3、喜歡畫畫的同學(xué)，描繪春天的圖畫。
4、喜歡歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天。
板書設(shè)計(jì)：
找春天
小草——眉毛，野花——眼睛。
春
嫩芽——音符，小溪——琴聲。
精選找春天教案 篇6
活動(dòng)名稱：
小熊找春天
設(shè)計(jì)意圖：
春天是一個(gè)詩(shī)情畫意的季節(jié)，美麗的春天映襯著孩子們天真無(wú)邪的笑臉來(lái)到了每個(gè)地方。孩子們對(duì)春天有了更加深刻的感知。由此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)故事的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
2、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
3、感受春季到來(lái)萬(wàn)物變化美麗情景，萌發(fā)熱愛(ài)春天的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解春天季節(jié)的特征，感受美麗的春天。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT《小熊找春天》。
2、音樂(lè)《今天天氣真好》
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒回憶春天的季節(jié)特征。
談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天里有那些朋友呢？
小結(jié)：春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。
二、按照畫面線索，欣賞散文詩(shī)。
1、欣賞故事：媽媽說(shuō)"春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！"小熊說(shuō)"春天是誰(shuí)呀？她在哪里呢？"就出門去尋找。
觀察討論畫面一：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？
欣賞故事：小熊問(wèn)桃花：“你是春天嗎？”桃花說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。”
觀察討論畫面二：誰(shuí)來(lái)了，她是春天嗎？
欣賞故事：小熊問(wèn)蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。”
觀察討論畫面三：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么？
欣賞故事：小熊問(wèn)小草，你是春天嗎？小草說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。”
觀察討論畫面四：小熊走到山頂上，看到了什么？
欣賞故事：小熊問(wèn)小花，你是春天嗎？小花說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？小熊抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？
三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢？
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？
3、小熊找到了這么多春天，小朋友能夠找到那些春天呢？
4、繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說(shuō)一說(shuō)。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）
四、拓展練習(xí)。
和老師一起跳舞《春天天氣真好》。春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。那就請(qǐng)你和老師一起到外面去尋找春天。
精選找春天教案 篇7
課前準(zhǔn)備：
1、板畫。
2、生字卡片。
3、學(xué)生寫的描寫春天的作文。
4、鋼琴曲《童年的回憶》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題教學(xué)。
1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)描寫春天的詞語(yǔ)。）
2、是的，春來(lái)了，春來(lái)了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找。完整課題）
二、初讀感知。
1、春就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、精讀課文。
1、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。
2、教學(xué)4~7自然段。
（1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）
a、讀了這句話，你有什么感受嗎？
b、你能想像這幅美麗的畫面嗎？
c、你有什么想說(shuō)的嗎？
d、指導(dǎo)朗讀。
（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。
a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說(shuō)些什么？
b、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫、生字教學(xué)）
c、看著板書指導(dǎo)朗讀。
d、試著背一背。
（3）仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風(fēng)，柳條，筍芽等。
3、學(xué)習(xí)第8自然段。
（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。
（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）
（3）文中用了女字旁的“她”，你體會(huì)到了什么？
（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子，是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）
4、小結(jié)，改課題。
春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來(lái)盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來(lái)了！（改課題：找春天——春天來(lái)了！）讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來(lái)！（配樂(lè)朗誦全文）
四、課外延伸。
孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒(méi)有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來(lái)了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）
五、總結(jié)。
同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來(lái)了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見一個(gè)春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來(lái)越美！
熟讀課文。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天, 找春天-教案, 找春天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
精選找春天教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.識(shí)記“脫、探”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，正確、規(guī)范書寫生字“躲”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過(guò)很多經(jīng)典詩(shī)句，你知道哪些描寫春天的詩(shī)句？
《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......
現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過(guò)去，剛剛進(jìn)入春天，我們把它稱為“早春”，請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，早春有哪些特點(diǎn)？
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。（師板書）
思考：看到課題你想知道什么？
齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、師范讀，出示聽讀要求：
（1）認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音。
（2）想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？
2、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
出示生字：
脫凍溪棉探搖野躲
（1）讀準(zhǔn)字音，要讀的清晰，穩(wěn)定。
采用齊讀、個(gè)別讀、開火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。
（2）擦去拼音讀。
3、交流識(shí)字方法。
4、師示范寫“探、躲”，大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫好，注意哪些地方？
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
1、請(qǐng)你默讀課文，說(shuō)說(shuō)我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰(shuí)能讀出這種急切、向往的心情？（抽人讀、齊讀）
2、請(qǐng)小朋友再默讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）生：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細(xì)地找啊，找啊。
師：從這句話中你體會(huì)出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用動(dòng)作表示出來(lái)。
其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用《早春》的一句詩(shī)來(lái)表示：草色遙看近卻無(wú)。
誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀一讀這句話？
（2）請(qǐng)小朋友再認(rèn)真默讀課文，說(shuō)說(shuō)小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
師：你覺(jué)得這里面哪個(gè)詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？
請(qǐng)大家離開座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字，看誰(shuí)表演的好，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
誰(shuí)能有感情地來(lái)讀一讀？
（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么？
（野花、樹木、小溪）
師：你喜歡哪一句，為什么？
小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動(dòng)）
請(qǐng)小朋友看2--3頁(yè)插圖，交流觀后感受。（體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。）
請(qǐng)你帶著欣喜的感情一起來(lái)讀4-7自然段。
3、春天來(lái)了，我們看到了它，聽到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。
四、師生共讀
老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。
師總結(jié)：
孩子們，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里是那么的欣喜與激動(dòng)。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
五、布置作業(yè)
1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。
2、寫一寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，題目自擬。或者畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
3、課外閱讀朱自清的《春》。
板書設(shè)計(jì)：
（田字格）
躲
找春天
小草眉毛
野花眼睛
樹木音符
小溪琴聲
精選找春天教案 篇9
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文;
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;
3、會(huì)寫4個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、板書課題
春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)，春天在呼喚著我們----我們一起去找春天吧!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課《找春天》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，并說(shuō)出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示：1、正確、流利地朗讀課文;2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;3、會(huì)寫4個(gè)生字。)我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。
三、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文，掃除生字) 這節(jié)課咱們通過(guò)4場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，
首先，咱們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比課文字音誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。
(一)先學(xué) 1、自由讀課文。(3分鐘) 不認(rèn)識(shí)的字可以圈出來(lái)，問(wèn)同桌或者舉手問(wèn)老師。
(二)后教 1、指名讀。【后進(jìn)生】(要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字， 不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真)
2、指名糾錯(cuò)(有沒(méi)有好的辦法幫助出錯(cuò)的同學(xué)記住這個(gè)字)
3、齊讀出錯(cuò)的詞語(yǔ) 四、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字) 課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的詞語(yǔ)，重點(diǎn)注意加拼音的字，一會(huì)兒咱們比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的加點(diǎn)字最多。
(一)先學(xué) 1、自由讀詞語(yǔ)(帶拼音)2分鐘 xiū nèn fú chù què 害羞 嫩芽 音符 觸摸 喜鵲 zhē yǎn duǒ tàn 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出頭來(lái)
(二)后教 1、去掉拼音檢測(cè)：指名讀【后進(jìn)生】 2、單個(gè)生字檢測(cè)(要求組詞語(yǔ)) 自由讀(2分鐘)、同桌互讀、指名讀【后進(jìn)生】、齊讀 備注：嫩：韻母是en不是un 遮、觸：翹舌音 3、檢測(cè)：生字卡片(可開火車讀)
五、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀課文) 生字大家認(rèn)識(shí)得那么快，你們太了不起了!我要再來(lái)考一考你。現(xiàn)在給你3分鐘時(shí)間再讀一讀課文，相信認(rèn)識(shí)完生字后，你的課文會(huì)讀得即正確又流利。
1、自由讀 2、指名讀 3、開火車分段讀
六、第四次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)寫字) 生字大家記得真快呀!接下來(lái)我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，看誰(shuí)寫的字最端正、最漂亮。請(qǐng)認(rèn)真觀察“脫、凍、溪、棉”這四個(gè)字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)，2分鐘后開始聽寫。
(一)先學(xué) 1、生觀察，練寫一個(gè)。
(二)后教 1、指名上臺(tái)寫【兩名后進(jìn)生】，其余的同學(xué)在作業(yè)紙上寫。 2、師生共評(píng)議 3、提寫 4、師出示正確答案，生對(duì)改，補(bǔ)錯(cuò) 備注：溪：右邊的筆畫比較復(fù)雜，要注意; 棉：右邊要和“桌“字區(qū)別開。
七、作業(yè) 課本第四頁(yè)“找找說(shuō)說(shuō)”(學(xué)生組詞) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文; 2、會(huì)寫5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《找春天》，這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)(1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文;2、會(huì)寫5個(gè)生字)。要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)(先學(xué)) 自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問(wèn)題：
1、作者找到的春天是什么樣子的?
2、春天的眉毛 ，春天的眼睛是 ，春天的音符是 ，春天的琴聲是 。 (5分鐘后檢測(cè))
三、檢測(cè)自學(xué)指導(dǎo)(后教)
1、指名回答第一題并朗讀相關(guān)的句子 (在回答這道題時(shí)，可以讓學(xué)生觀察課本中的圖片，從圖中找，再找相關(guān)的句子。學(xué)生可能回答得不夠完整，鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充。在朗讀課文時(shí)，可以先問(wèn)學(xué)生“春天來(lái)了，你的心情怎么樣?”“高興”。應(yīng)該用高興的語(yǔ)氣去讀。另外，提醒學(xué)生要注意動(dòng)詞，如果學(xué)生讀不好，師可范讀。) 2、指名回答第二題 (這道題很簡(jiǎn)單，學(xué)生應(yīng)該可以回答出來(lái)，在讀時(shí)，這四句都是問(wèn)句，一定讓學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)
四、背誦課文 啊!課文里邊的句子多美呀，我們趕快把它們背下來(lái)吧!老師給大家5分鐘時(shí)間，自由背一背，5分鐘后咱們來(lái)比一比看誰(shuí)背得最好。 a自由背 b兩人一組賽背 c 檢測(cè)背誦情況，指名背【后進(jìn)生】
五、學(xué)習(xí)會(huì)寫字 大家讀得真棒!那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察”探、搖、野、躲、解”五個(gè)字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。
1、生觀察，練寫一個(gè)
2、指名上臺(tái)寫(兩名后進(jìn)生)，其余在作業(yè)紙上寫。
3、師生共評(píng)議
4、生再練寫出錯(cuò)的字，沒(méi)錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。
5、提寫 6、師出示正確答案，生對(duì)改，補(bǔ)錯(cuò) 備注：探、右邊要一筆一畫地細(xì)致分析，指導(dǎo);注意突寶蓋的筆畫 躲：第七筆撇不出頭，“朵”字要寫得瘦長(zhǎng)一些 六、作業(yè)： 本節(jié)課生字(兩字一詞)
七、板書設(shè)計(jì)：
1、找春天 看 聽 聞 觸
精選找春天教案 篇10
《找春天》是一篇充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的小短文。作者用優(yōu)美的語(yǔ)言，用比喻、擬人的手法描寫了孩子們眼睛里的春天，表達(dá)了對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。在孩子們眼里，春天就是一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。
為了備課我特意在偌大的校園轉(zhuǎn)了一圈，希望能真實(shí)的感受文章中的描寫。也許是因?yàn)榻衲甓焯貏e寒冷的緣故吧，我發(fā)現(xiàn)今年的春天來(lái)得有點(diǎn)兒晚，現(xiàn)在一切都還是冬天的樣子。看來(lái)課前無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化。課還是要上的。翻看一年級(jí)課本，已經(jīng)學(xué)過(guò)幾篇關(guān)于春天的課文，如《柳樹醒了》、《春雨的色彩》、《春曉》等，孩子們已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解，積累了一些好詞佳句，生活積累同樣可以讓孩子們對(duì)這篇課文有很好的感性認(rèn)識(shí)。于是，我課前先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。課上充分利用課文插圖，圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，在讀中品味語(yǔ)言的美感，積累語(yǔ)言。第二課時(shí)的拓展環(huán)節(jié)，我制作了精美的課件，欣賞春天的美景，使學(xué)生對(duì)春天的景象有一個(gè)更加直觀感性的認(rèn)識(shí)。結(jié)合觀察，以“我眼中的春天”擂臺(tái)賽的形式仿說(shuō)春天，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和觀察能力。
上完了這一課，感覺(jué)已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛較活躍。需要改進(jìn)的是在“說(shuō)”的環(huán)節(jié)，如果能為學(xué)生提供句式，降低說(shuō)話的難度，會(huì)讓他們?nèi)菀桩a(chǎn)生成就感，對(duì)說(shuō)話會(huì)更加不畏懼。
精選找春天教案 篇11
教學(xué)案例（二）
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!
（學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子）
是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧!
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2.以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。
3.出示文中部分句子，檢查學(xué)習(xí)情況。
①春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
③她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖
4.再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生暢談收獲。
三、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫脫、凍、溪、棉、探、搖六個(gè)字。
1.讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.學(xué)生互相提醒需要注意的地方：凍不要把豎鉤寫成橫折鉤。
3.學(xué)生練習(xí)，師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)給小紅花。
四、課外鞏固
向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)知識(shí)
1.學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2.把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。
二、朗讀課文、感悟積累
1.學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽。
3.指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累。
4.采用多種方式感悟課文：領(lǐng)讀、競(jìng)賽讀、表演等。
三、自主積累、練習(xí)背誦
播放春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，學(xué)生背誦有關(guān)段落。
四、課外拓展
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀。
精選找春天教案 篇12
1教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。
2學(xué)情分析
低年級(jí)學(xué)生需要多實(shí)踐，著手讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，走向大自然，投身大自然，多準(zhǔn)備教學(xué)資源，讓學(xué)生領(lǐng)悟春天的美好.關(guān)于識(shí)字，寫字，學(xué)生已有一定的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，寫字，教師示范寫字。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文、背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)
4教學(xué)過(guò)程
4.1 第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、“春”字引入，春意盎然
1、出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀。
2、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）
3、能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎？（春暖花開、春光明媚……）
4、小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？
引出課題：找春天
活動(dòng)2【講授】二、初讀“春”文，讀得“正確”
1、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：
（過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)椋麄儠?huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？）
2、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
3、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。
4、把圈出來(lái)的生字借助拼音多讀幾次。
5、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……
6、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢？請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。
7、大屏幕出示9個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”
8、這些生字從文中跳出來(lái)了你還認(rèn)識(shí)它嗎？ 指生讀字卡上的生字。
9、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？
大屏幕出示：害羞的她躲在門后探出頭來(lái)。
喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。
我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！
10、交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮?lái)觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。
11、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。
12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。
（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）
13、學(xué)生在課本的.田字格中練寫。
活動(dòng)3【講授】三、再讀“春”文，讀得“流利”
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)：
過(guò)渡語(yǔ)：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。
2、指生分自然段讀課文：
過(guò)渡語(yǔ)：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。
3、分組分自然段讀課文。
活動(dòng)4【講授】四、品讀“春”文，讀得“有感情”
1、小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來(lái)……
3、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛(ài)……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……
4、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說(shuō)出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧？）
5、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。
6、指生背誦展示。
7、師生分工合作，美讀全文。
4.2 第二學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、精讀課文，想象文章畫面
活動(dòng)2【講授】二、有感情地朗讀課文，背誦課文
活動(dòng)3【練習(xí)】三、指導(dǎo)書寫剩下的六個(gè)生字，完成課后田字格的練寫
活動(dòng)4【測(cè)試】四、完成課后練習(xí)
活動(dòng)5【活動(dòng)】五、布置語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩(shī)，寫春天的文章，開一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)。
1 找春天
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
1 找春天
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、“春”字引入，春意盎然
1、出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀。
2、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）
3、能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎？（春暖花開、春光明媚……）
4、小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？
引出課題：找春天
活動(dòng)2【講授】二、初讀“春”文，讀得“正確”
1、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：
（過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)椋麄儠?huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？）
2、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
3、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。
4、把圈出來(lái)的生字借助拼音多讀幾次。
5、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……
6、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢？請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。
7、大屏幕出示9個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”
8、這些生字從文中跳出來(lái)了你還認(rèn)識(shí)它嗎？ 指生讀字卡上的生字。
9、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？
大屏幕出示：害羞的她躲在門后探出頭來(lái)。
喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。
我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！
10、交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮?lái)觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。
11、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。
12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。
（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）
13、學(xué)生在課本的田字格中練寫。
活動(dòng)3【講授】三、再讀“春”文，讀得“流利”
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)：
過(guò)渡語(yǔ)：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。
2、指生分自然段讀課文：
過(guò)渡語(yǔ)：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。
3、分組分自然段讀課文。
活動(dòng)4【講授】四、品讀“春”文，讀得“有感情”
1、小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來(lái)……
3、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛(ài)……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……
4、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說(shuō)出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧？）
5、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。
6、指生背誦展示。
7、師生分工合作，美讀全文。
精選找春天教案 篇13
教學(xué)《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng)、快樂(lè)的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā)，給學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍，采用平等對(duì)話，個(gè)性閱讀，并讓學(xué)生樹立課程資源意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，以致生活走進(jìn)了語(yǔ)文，語(yǔ)文走向了生活。
1、教學(xué)實(shí)施效果與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。在教學(xué)本課的生字中，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)書寫的課件的直觀演示下，在精巧的識(shí)字游戲中，學(xué)習(xí)興趣很高，識(shí)字教學(xué)效果也比較好。
整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好。
2、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措
存在問(wèn)題：
結(jié)合本節(jié)課的課堂情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)為課堂中存在一些問(wèn)題：4—7自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后，應(yīng)先指導(dǎo)讀，然后再背誦練習(xí)，課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦，也沒(méi)有背誦的檢查。第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中時(shí)間把握的不夠好，感受領(lǐng)悟部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以致課后“找找說(shuō)說(shuō)”練習(xí)沒(méi)有完成。更大的問(wèn)題是，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累、對(duì)春天美麗的感受，對(duì)語(yǔ)言文字的感悟都還是淺淺的。
改進(jìn)措施：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來(lái)理解感知語(yǔ)文。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
3、教學(xué)中的啟示與思考
總結(jié)這節(jié)課教學(xué)的失敗，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率，還需認(rèn)真?zhèn)湔n課前必須認(rèn)真的鉆研教材，加強(qiáng)教學(xué)基本功的提升，并且