狐貍和葡萄大班教案（精選2篇）

狐貍和葡萄大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1.隨音樂合拍動作，并嘗試創編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

　　2.明確游戲的玩法與規則，能在"酸"字的地方快速反應。

　　3.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　紙偶狐貍一個、音樂活動過程：

　　一、教師出示狐貍紙偶，有節奏的講述故事。

　　師：今天我給大家帶來了一段有關于狐貍的故事，仔細聽，說了些什么？（教師有節奏的講述故事）師：這個故事還能變成了一首歌曲。我們一起來聽聽，一邊聽一邊拍拍小手。

　　二、幼兒欣賞歌曲一遍。

　　師：好聽嗎？

　　三、引導幼兒聽歌曲前半部分并學習動作。

　　師：小狐貍可是個跳舞高手，它最喜歡跳舞，它又跳起來了。仔細看看它做了哪些動作？

　　⑴教師示范動作一遍后梳理。

　　⑵帶領幼兒聽音樂完整動作。

　　⑶幼兒動作，教師在動作變換出稍提示。

　　⑷引導幼兒站起身圍圓邊走邊動作。

　　師：剛才跳是這樣的，那站起來可以怎么跳？（提醒幼兒腳尖著地左右輕盈的跳，并帶領幼兒圍著圓邊走邊動作兩遍。）四、引導幼兒學說說唱部分，并創編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

　　師：小狐貍吃到葡萄么？他這么想吃卻吃不到心情怎樣？他想到說一句話安慰自己，我們來聽聽。

　　⑴幼兒欣賞說唱部分。

　　師：小狐貍說了一句什么話？

　　⑵創編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

　　師：吃不到葡萄小狐貍的心里真著急、多傷心呀，誰能用動作把它著急、傷心的樣子表現出來？

　　五、帶領幼兒聽音樂完整動作。

　　六、學習音樂游戲。

　　師：小狐貍沒吃到葡萄要去找朋友，看是怎么找的？（教師示范）師：剛才狐貍是怎么找的？在圈里還是圈外走？順著那個方向？在哪里拍了小朋友？被拍到的小朋友朝那里走？狐貍呢？

　　⑴幼兒嘗試游戲一次。

　　⑵再次游戲數次。

　　附歌詞：有一只狐貍，走過葡萄園。它看見葡萄，大又圓。它心里發癢，它嘴里發酸。它很想摘來，解解饞。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎么樣也夠不著。它對自己說："葡萄太酸。"吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸。

狐貍和葡萄大班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學習兒歌。（重點）

　　2、在學學、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗學習兒歌帶來的樂趣。（難點）

　　【活動準備】

　　1、不同形態的小狐貍6只，老狐貍1只。

　　2、葡萄園背景圖一張。

　　3、情景表演的.音樂一段。

　　【活動過程】

　　一、傾聽故事，理解第一段兒歌內容。

　　1、今天老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎？

　　①教師講述故事。

　　②提問：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發生在什么地方？

　　③葡萄園里面有什么？

　　④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢？

　　⑤葡萄藤長什么樣子？一起用小手畫一畫。

　　⑥總結葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。

　　2、繼續學習兒歌的第一段。

　　①小狐貍想來干嘛？他做了一個什么動作？一起學說：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道”。

　　②他們想了哪些辦法呢？一起學學看。

　　③最后都怎么樣了呢？

　　④他們的心情如何？

　　⑤游戲：我可以把剛才聽的故事變成一個游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧！

　　⑥總結第一段兒歌：這個故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。

　　⑦一起學說第一段兒歌的第一段。

　　二、觀看情景表演，了解第二段故事內容。

　　1、接下來會發生什么故事呢？請看我的表演。

　　①教師配樂表演。

　　2、提問你剛才看到發生了什么故事呢？

　　①他們用了什么方法吃到葡萄？（學說：疊羅漢）。

　　②有幾只小狐貍在疊羅漢？

　　③這個辦法是誰想出來的？他怎么想出來的呢？

　　④學說“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”

　　⑤葡萄什么味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。

　　3、剛才發生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。

　　①老師念第二段兒歌。

　　②跟我一起說說看吧，記得加上動作。

　　三、完整表演兒歌。

　　1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。

　　2、現在我們轉身表演給客人老師看，記得把動作做出來哦。

　　四、自然結束活動。

　　1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？

　　2、總結：團結起來可以做到很多事情。

　　【教學反思】

　　這首兒歌的內容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據這首兒歌的特點，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的大框架，我再去對每一個環節的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事，在學習的過程中，我發現孩子們學的很投入，不論是語言還是動作，都能一一的反饋給老師。

　　附《狐貍和葡萄》

　　一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的。”這時正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時又告訴了準備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。