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狐貍和葡萄大班教案

發布時間:2023-09-05

狐貍和葡萄大班教案(精選2篇)

狐貍和葡萄大班教案 篇1

  活動目標:

  1.隨音樂合拍動作,并嘗試創編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

  2.明確游戲的玩法與規則,能在"酸"字的地方快速反應。

  3.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:

  紙偶狐貍一個、音樂活動過程:

  一、教師出示狐貍紙偶,有節奏的講述故事。

  師:今天我給大家帶來了一段有關于狐貍的故事,仔細聽,說了些什么?(教師有節奏的講述故事)師:這個故事還能變成了一首歌曲。我們一起來聽聽,一邊聽一邊拍拍小手。

  二、幼兒欣賞歌曲一遍。

  師:好聽嗎?

  三、引導幼兒聽歌曲前半部分并學習動作。

  師:小狐貍可是個跳舞高手,它最喜歡跳舞,它又跳起來了。仔細看看它做了哪些動作?

  ⑴教師示范動作一遍后梳理。

  ⑵帶領幼兒聽音樂完整動作。

  ⑶幼兒動作,教師在動作變換出稍提示。

  ⑷引導幼兒站起身圍圓邊走邊動作。

  師:剛才跳是這樣的,那站起來可以怎么跳?(提醒幼兒腳尖著地左右輕盈的跳,并帶領幼兒圍著圓邊走邊動作兩遍。)四、引導幼兒學說說唱部分,并創編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

  師:小狐貍吃到葡萄么?他這么想吃卻吃不到心情怎樣?他想到說一句話安慰自己,我們來聽聽。

  ⑴幼兒欣賞說唱部分。

  師:小狐貍說了一句什么話?

  ⑵創編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

  師:吃不到葡萄小狐貍的心里真著急、多傷心呀,誰能用動作把它著急、傷心的樣子表現出來?

  五、帶領幼兒聽音樂完整動作。

  六、學習音樂游戲。

  師:小狐貍沒吃到葡萄要去找朋友,看是怎么找的?(教師示范)師:剛才狐貍是怎么找的?在圈里還是圈外走?順著那個方向?在哪里拍了小朋友?被拍到的小朋友朝那里走?狐貍呢?

  ⑴幼兒嘗試游戲一次。

  ⑵再次游戲數次。

  附歌詞:有一只狐貍,走過葡萄園。它看見葡萄,大又圓。它心里發癢,它嘴里發酸。它很想摘來,解解饞。它跳啊跳啊,跳啊跳啊,跳啊跳啊,怎么樣也夠不著。它對自己說:"葡萄太酸。"吃不到葡萄就說葡萄酸,吃不到葡萄就說葡萄酸,吃不到葡萄就說葡萄酸,吃不到葡萄就說葡萄酸。

狐貍和葡萄大班教案 篇2

  【活動目標】

  1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中,理解并學習兒歌。(重點)

  2、在學學、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛,體驗學習兒歌帶來的樂趣。(難點)

  【活動準備】

  1、不同形態的小狐貍6只,老狐貍1只。

  2、葡萄園背景圖一張。

  3、情景表演的.音樂一段。

  【活動過程】

  一、傾聽故事,理解第一段兒歌內容。

  1、今天老師給你們帶來了一個故事,想聽嗎?

  ①教師講述故事。

  ②提問:故事講完了,我要考考你們,剛才我的故事發生在什么地方?

  ③葡萄園里面有什么?

  ④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢?

  ⑤葡萄藤長什么樣子?一起用小手畫一畫。

  ⑥總結葡萄園的美景:青葡萄、紫葡萄,長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。

  2、繼續學習兒歌的第一段。

  ①小狐貍想來干嘛?他做了一個什么動作?一起學說:“小狐貍急的跳,好像嘗嘗啥味道”。

  ②他們想了哪些辦法呢?一起學學看。

  ③最后都怎么樣了呢?

  ④他們的心情如何?

  ⑤游戲:我可以把剛才聽的故事變成一個游戲,想玩嗎?我們一起來試一試吧!

  ⑥總結第一段兒歌:這個故事不僅可以變成游戲,還可以變成好聽的兒歌,聽好。

  ⑦一起學說第一段兒歌的第一段。

  二、觀看情景表演,了解第二段故事內容。

  1、接下來會發生什么故事呢?請看我的表演。

  ①教師配樂表演。

  2、提問你剛才看到發生了什么故事呢?

  ①他們用了什么方法吃到葡萄?(學說:疊羅漢)。

  ②有幾只小狐貍在疊羅漢?

  ③這個辦法是誰想出來的?他怎么想出來的呢?

  ④學說“青葡萄,咱不要;紫葡萄,往下拋”

  ⑤葡萄什么味道的呢?閉上眼睛嘗一嘗吧。

  3、剛才發生的故事我也可以編成一段兒歌,聽好。

  ①老師念第二段兒歌。

  ②跟我一起說說看吧,記得加上動作。

  三、完整表演兒歌。

  1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌,我們一起來試試看吧。

  2、現在我們轉身表演給客人老師看,記得把動作做出來哦。

  四、自然結束活動。

  1、孩子們,你們喜歡今天的故事嗎?你們喜歡這群狐貍嗎?為什么?

  2、總結:團結起來可以做到很多事情。

  教學反思

  這首兒歌的內容比較的長,篇幅也很大,要讓孩子在短短的30分鐘內掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據這首兒歌的特點,將這首兒歌分為兩段,第一段采用常規的故事理解,第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的大框架,我再去對每一個環節的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事,在學習的過程中,我發現孩子們學的很投入,不論是語言還是動作,都能一一的反饋給老師。

  附《狐貍和葡萄》

  一個炎熱的夏日,狐貍走過一個果園,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想:“我正口渴呢。”于是他后退了幾步,向前一沖,跳起來,卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次,兩次,三次,但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次,都沒有成功。最后,他決定放棄,他昂起頭,邊走邊說:“我敢肯定它是酸的。”這時正要摘葡萄的孔雀說:“既然是酸的那就不吃了,”孔雀這時又告訴了準備摘葡萄的長頸鹿,長頸鹿沒有摘,長頸鹿告訴了樹上的猴子,猴子說:“我才不信呢,我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的,”猴子說著便摘了一串吃了起來。

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