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幼兒園《幸福拍手歌》活動(dòng)教案優(yōu)秀

發(fā)布時(shí)間:2023-09-05

幼兒園《幸福拍手歌》活動(dòng)教案優(yōu)秀(精選12篇)

幼兒園《幸福拍手歌》活動(dòng)教案優(yōu)秀 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠理解歌曲內(nèi)容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。

  2、學(xué)習(xí)仿編歌詞,并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、歌曲磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒做鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。進(jìn)入教室。

  2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。

  老師“我給你們唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友,你感到幸福嗎?那你就和我一起來(lái)唱《幸福拍手歌》吧。”

  3、通過(guò)提問(wèn)的.方式,啟發(fā)幼兒仿編歌詞,采用個(gè)別幼兒仿編、集體表演唱的活動(dòng)形式,鼓勵(lì)幼兒大膽積極的參與仿編活動(dòng)。

  老師“小朋友,當(dāng)你高興的時(shí)候你還想做什么動(dòng)作呢?”“把你想的動(dòng)作唱到歌里去并做動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)好嗎?”

  4、老師打開(kāi)錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂(lè)一起唱。

幼兒園《幸福拍手歌》活動(dòng)教案優(yōu)秀 篇2

  活動(dòng)前言:

  春天到了,我們?cè)谟變簣@花園邊上學(xué)習(xí)拍手歌,拍手歌在園內(nèi)飄蕩,美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語(yǔ),讓這個(gè)春天如此動(dòng)人。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂(lè),讓我們了解春天到了,希望就此播種,希望會(huì)慢慢發(fā)芽,最終會(huì)收獲果實(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,練習(xí)分聲部演奏打擊樂(lè)曲,并體會(huì)演奏效果。

  2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

  3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點(diǎn),感受其活潑、歡樂(lè)的情緒。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》

  2、磁帶、打擊樂(lè)器、動(dòng)作說(shuō)明圖;

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)聽(tīng)音樂(lè)《幸福拍手歌》進(jìn)入教室,教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (二)聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

  1、教師模仿小狗的叫聲,提問(wèn):小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?

  2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

  3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

  (三)出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

  小狗∣∣

  青蛙∣

  小貓X---∣X---∣

  我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏?

  (四)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看課件,理解感受音樂(lè)。

  1、播放樂(lè)曲《拔根蘆柴花》,提問(wèn):聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受?

  2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞,提問(wèn):看了這些圖片你有什么感受?教師小結(jié):我們看到的植物是蘆葦,它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花,主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū),好聽(tīng)的樂(lè)曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂(lè)曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。

  (五)出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。

  2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

  (六)組成“小小樂(lè)隊(duì)”,用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

  1、教師出示三種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒討論配樂(lè)方案。

  2、幼兒自由選擇樂(lè)器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。

  3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏,也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。

  (七)請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束,請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。

幼兒園《幸福拍手歌》活動(dòng)教案優(yōu)秀 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

  2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集一組“幸福”畫面;

  2、制作節(jié)奏小卡片,為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

  3、準(zhǔn)備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入課文。

  1、教師以自己收集的一組“幸福”畫面,引出幸福的話題。

  老師:“同學(xué)們,今天老師帶來(lái)一組精彩畫面,想看嗎?”(請(qǐng)看視頻,描述視頻。)

  2、出示課題。

  老師:“看了這動(dòng)人的畫面,同學(xué)們內(nèi)心感到怎樣嗎?”(幸福。)“好,這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》(板書)。

  (二)講授新課。

  1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),整體感受音樂(lè)。

  老師:“請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)音樂(lè)。”(點(diǎn)擊“歌曲學(xué)習(xí)”)

  2、簡(jiǎn)介音樂(lè)。

  老師:“同學(xué)們,好聽(tīng)嗎?這是一首小朋友們最喜歡的外國(guó)歌曲,聽(tīng)起來(lái)讓人感到無(wú)比歡快、幸福。同學(xué)們,想學(xué)會(huì)唱嗎?”

  3、學(xué)習(xí)節(jié)拍,強(qiáng)調(diào)“附點(diǎn)音符”。

  老師:“好,要會(huì)唱這首歌曲,我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。”(出示小卡片,點(diǎn)擊“歌曲節(jié)拍”,從一拍、一節(jié)、一句、一段,板書)

  4、學(xué)習(xí)歌詞。(培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力)

  點(diǎn)擊視頻,老師示讀,學(xué)生齊讀,注意節(jié)奏。

  5、學(xué)唱歌曲。

  (1)再聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生跟唱(要求學(xué)生拍手,注意節(jié)奏)

  (2)學(xué)譜(注意區(qū)別,三句比較,突出“級(jí)進(jìn)”的旋律,點(diǎn)出難點(diǎn))

  (3)學(xué)詞(從跟到齊唱,個(gè)別示唱)

  6、創(chuàng)編歌詞。

  (1)自由討論。(培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維)

  老師:“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?讓我們當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞,唱一唱,好嗎?”

  (2)打開(kāi)課本48頁(yè),看詞齊唱。(結(jié)合書本)

  (三)師生展示。

  老師:“時(shí)間過(guò)得真快,馬上就要下課了,老師想請(qǐng)同學(xué)們一起上來(lái)跳個(gè)舞,好嗎?”(在歌舞中說(shuō)“再見(jiàn)”)

幼兒園《幸福拍手歌》活動(dòng)教案優(yōu)秀 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  唱《幸福拍手歌》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、師生問(wèn)好

  2、復(fù)習(xí)歌曲

  二、談話導(dǎo)入:

  老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎你們知道它的意思嗎(學(xué)生答)

  老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福說(shuō)一說(shuō)。“(學(xué)生自由說(shuō)) 老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”(學(xué)生回答)

  老師:“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌,聽(tīng)完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”(肢體)

  三、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、初聽(tīng)音樂(lè),問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

  2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的,對(duì)嗎?

  3、揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)

  4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書20頁(yè),看著書完整的聽(tīng)一遍這首歌。

  要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問(wèn):這首歌的節(jié)奏怎樣。

  5、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)了。

  6、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

  7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。

  8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好。

  9、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

  要求:

  (1)學(xué)生聽(tīng)好前奏,聽(tīng)老師喊拍起唱。

  (2)解釋弱起,開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

  (3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

  10、完整演唱歌曲

  四、編歌詞

  1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!(一段)

  2、自由討論

  3、學(xué)生上來(lái)唱,下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。

  四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色,你們看,老師還為你們帶來(lái)了什么(打擊樂(lè)器)你們能用上這些打擊樂(lè)器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位,討論一下,爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎(鈴鼓、響板、串鈴)

  各小組表現(xiàn)。

  五、活動(dòng):化妝舞會(huì)

  師:同學(xué)們可真棒,《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了,看(拿出各種頭飾),那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢。

  (分發(fā)頭飾,全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)一起舞蹈)

  六、小結(jié)

  時(shí)間過(guò)得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎記得,要配合我的歌聲做動(dòng)作哦:

  如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,

  如果感到幸福你就跟我走。

  如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧,那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎記得,要配合我哦:

  假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。

  假如幸福的話你就跟我走。

  假如幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧,那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

  教學(xué)反思

  成功之處:

  1)本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語(yǔ)句,充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性;

  2)用動(dòng)聽(tīng)的故事情節(jié)貫穿課堂的始末,及鼓勵(lì)式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用,增強(qiáng)了孩子們的自信心,使他們?cè)谳^好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí);

  3)“悄悄地把自己的想法告訴老師”,是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法,這樣可以吸引孩子認(rèn)真欣賞別人的表演,從而達(dá)到教學(xué)的目的;

  4)創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié),體現(xiàn)了集體合作精神。

  失敗之處:

  1)雖然學(xué)生對(duì)這首歌曲非常感興趣,但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌,說(shuō)明教授歌詞還不是很到位;

  2)歌曲的第三句話“如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來(lái)吧”有少部分同學(xué)沒(méi)有記清,老是唱錯(cuò),應(yīng)當(dāng)用巧妙的方法幫助他們記憶;

  3)在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動(dòng)合作時(shí)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

  4)在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),學(xué)生還不夠大膽(只局限于書上那六種動(dòng)作),應(yīng)鼓勵(lì)他們想出與眾不同的方案,在同學(xué)面前大膽表演。

幼兒園《幸福拍手歌》活動(dòng)教案優(yōu)秀 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

  2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏。感得到強(qiáng)化。讓我們一起來(lái)看一看,它是誰(shuí)?(出示小綿羊圖片)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

  2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

  3、物質(zhì)準(zhǔn)備:四張動(dòng)作圖畫,在唱歌中模仿。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。

  老師:"今天老師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著老師一起做。"

  打 氣 氣 氣 , 放 炮 嘭 嘭

  讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

  老師:"做完熱身練習(xí),讓我們一起來(lái)看一看,好朋友是誰(shuí)?"教師出示小羊的圖片

  小羊:"小朋友們好。"

  幼兒:"小羊好。"

  老師:"小羊,你幸福么?"

  小綿羊:"我幸福。"

  老師:"那你的幸福是什么?"

  小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

  老師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說(shuō))

  老師:"我請(qǐng)舉手的小朋友回答。"(被點(diǎn)名的小朋友回答,2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng),適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)

  老師:"A的幸福是……說(shuō)的真好請(qǐng)坐,誰(shuí)還有不同的幸福(老師舉手示意),B你來(lái)說(shuō)(把小朋友回答)。"

  老師:"你的幸福是……說(shuō)的真好,你們認(rèn)為A與B的幸福好不好?"

  幼兒:"好。"

  老師:"當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)?下面,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?要認(rèn)真聽(tīng)哦。"

  放幸福拍手歌

  (二)聽(tīng)賞活動(dòng)

  1、教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)

  老師:"音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"(小朋友舉手回答)

  老師:"我請(qǐng)C來(lái)說(shuō)。"

  幼兒:"……"

  如果幼兒只回答了一個(gè)答案,教師繼續(xù)提問(wèn)

  老師: "回答真確,請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)

  如果幼兒把答案都說(shuō)出了。

  老師:" 你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐。"

  老師:"你們想不想學(xué)這首歌。"

  幼兒:"想。"

  老師:"那先聽(tīng)我唱一遍。"(看PPT唱)

  老師:"小朋友起立,跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂(lè))

  老師:"學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"

  幼兒:"學(xué)會(huì)了。"

  (三)創(chuàng)編游戲

  老師:"那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"

  首先老師提問(wèn)

  老師:"老師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)

  老師:"小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好。"

  (小朋友舉手想表演)請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。

  老師:"老師也想到了一些動(dòng)作,讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好。"(放新動(dòng)作的PPT)

  老師: "讓我們一起來(lái)把它們變成新歌好不好。"

  幼兒:"好。"

  老師:"小朋友起立,我們一起來(lái)唱新歌,邊唱邊做。"

  一起跟音樂(lè)唱

  老師:"小朋友學(xué)的真棒,請(qǐng)坐,今天啊,小朋友既學(xué)會(huì)了一首新歌,又學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編歌曲,給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽(tīng)好不好。"

  幼兒:"好。"

  老師: "小朋友起立,讓我們一起排隊(duì)唱著走出去。"(結(jié)束)

幼兒園《幸福拍手歌》活動(dòng)教案優(yōu)秀 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能跟著音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。

  2、能聽(tīng)、看信號(hào),在音樂(lè)結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能跟著音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。

  難點(diǎn):能聽(tīng)、看信號(hào),在音樂(lè)結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在場(chǎng)地上畫紅、黃、藍(lán)、綠等大圈。

  2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)的圖標(biāo)。

  3、配套音樂(lè)CD或磁帶。

  教師行為:

  1 、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒欣賞。

  2、熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)律動(dòng)。

  (1)聽(tīng)音樂(lè)合拍的拍手。

  (2)聽(tīng)音樂(lè)做小碎步并加上拍手。

  (3)更換動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)做小碎步再分別做拍手、跺腳動(dòng)作。

  (4)跟著老師完整的做律動(dòng),重點(diǎn)練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手。

  活動(dòng)反思:

  教師的感情對(duì)于幼兒具有強(qiáng)大的感染力,因此活動(dòng)一開(kāi)始我就運(yùn)用肢體動(dòng)作和親切自然的表情幫助幼兒以最短的時(shí)間全身心地投入到音樂(lè)活動(dòng)中。我鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)播放時(shí)隨意的跟著老師做一些動(dòng)作,為活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的都很有序,孩子們得小碎步、跺腳等動(dòng)作都做得很到位,看上去很快活的樣子。

  活動(dòng)的第二部分,用語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒用拍手動(dòng)作模仿,這時(shí)部分幼兒的表現(xiàn)可能還不是很能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,但對(duì)于這些幼兒來(lái)說(shuō)能聽(tīng)著音樂(lè)模仿節(jié)奏也是有意義的。

  活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲,我強(qiáng)調(diào)了游戲的規(guī)則后,就進(jìn)行游戲,當(dāng)我發(fā)出指令說(shuō):“紅顏色”,可是好多幼兒都呆呆的站在原地,還有幾個(gè)幼兒隨便找了個(gè)圈站到圈圈里,我想是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的緣故,孩子剛來(lái)幼兒園不久,平時(shí)這種游戲又做得不多,后來(lái)我們又經(jīng)過(guò)了幾次游戲后,孩子們?cè)阶鲈接腥ぃ覀冞把幼兒的活動(dòng)拍下來(lái),放到網(wǎng)上,孩子們看到了,都哈哈大笑起來(lái),說(shuō):“下次我們還要來(lái)玩這個(gè)游戲”。

幼兒園《幸福拍手歌》活動(dòng)教案優(yōu)秀 篇7

  《幸福拍手歌》是一首日本的兒童歌曲,歌曲膾炙人口,家喻戶曉。歌曲節(jié)奏相似,以級(jí)進(jìn)的旋律把情感推向高潮。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我將歌曲播放給孩子們欣賞時(shí),發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這首歌曲都很喜歡,而且小數(shù)孩子或多或少會(huì)唱一點(diǎn)。其實(shí)上課最怕的就是這樣,稍微有點(diǎn)會(huì),但又唱得不正確,糾正起來(lái)就很麻煩。鑒于這樣的情況,我在第二次給孩子們完整欣賞這首歌曲時(shí),對(duì)他們提出要求:在拍手節(jié)奏處加上拍手。“數(shù)一數(shù),我們一共拍了幾次?”“三次”再次聆聽(tīng)過(guò)后,我問(wèn):“你感到幸福時(shí)除了會(huì)拍手以外,還會(huì)做什么動(dòng)作?”孩子們做出了各種各樣的動(dòng)作:拍腿、拍臉、拍肩、扭屁股、大笑……每說(shuō)一個(gè),我都清唱歌曲,把這個(gè)動(dòng)作唱進(jìn)去,再做出這樣的動(dòng)作。這樣一連唱了近十遍,小朋友也一連聽(tīng)了十遍,多次的聆聽(tīng)對(duì)后面的學(xué)唱起了很大的幫助。面對(duì)孩子們熟悉但又掌握的不夠的歌曲,除了讓他們靜心聆聽(tīng),還可以讓他們借助身體和樂(lè)器的伴奏來(lái)解決、糾正。

  這首歌曲的教學(xué)目標(biāo)1是“感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法”。教學(xué)實(shí)施下來(lái),我發(fā)現(xiàn)除了弱起是活動(dòng)難點(diǎn),連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏也是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn),在剛開(kāi)始的學(xué)唱教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們不是很容易接受。通過(guò)課后反思我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)應(yīng)該融入“感受附點(diǎn)節(jié)奏”的教學(xué)目標(biāo),要求孩子們感受體會(huì)到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。教學(xué)中可以直接讓幼兒學(xué)唱附點(diǎn),只要他們能夠感受體會(huì)到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達(dá)到了我的目的。還可以讓孩子們多聽(tīng)反復(fù)聽(tīng)、各種形式聽(tīng)、帶著要求聽(tīng),充分感受并體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情緒。由于第三、第四句都很長(zhǎng),因此在讓幼兒自己學(xué)唱之后,再把長(zhǎng)句重點(diǎn)拎出來(lái)讓幼兒學(xué)唱。

  另外,不同的國(guó)家或地區(qū)的人們有著不同的禮俗動(dòng)作。新西蘭毛利族人或北極的愛(ài)斯基摩人見(jiàn)面時(shí),鼻子與鼻子互碰,表示親熱;我國(guó)臺(tái)灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下,喊一聲“鍋蓋”;印度和泰國(guó)人雙手在胸前合十、屈膝;中國(guó)的傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。在歌唱教學(xué)中,我們?cè)僦笇?dǎo)孩子達(dá)成體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)2“創(chuàng)編歌詞”的基礎(chǔ)上,還可以再豐富拓寬孩子們的視野,教師提供些民族禮儀圖片,方便孩子們根據(jù)這些圖片模仿他們的動(dòng)作與表情,然后將這些有趣的禮俗動(dòng)作填入歌曲中演唱和表演,使我們的歌表演更加快樂(lè)趣味。

幼兒園《幸福拍手歌》活動(dòng)教案優(yōu)秀 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。

  2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨著音樂(lè)做“蝴蝶飛”的律動(dòng),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象,將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。

  師:“小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)做蝴蝶飛的動(dòng)作吧!看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看!”

  二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》

  1.傾聽(tīng)教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。

  師:“小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺(jué)?”

  2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

  師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎么唱的。”

  3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。

  師:“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍,有節(jié)奏、好聽(tīng)地拍哦。”

  三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。

  1.師:“我們高興的時(shí)候還可以做什么?用歌來(lái)唱一唱好不好?”

  2.師:“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞,看看怎么唱。”

  3.師:“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧!看看誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮!”

  四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué),常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè),在快樂(lè)的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒(méi)有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓,對(duì)敲幾下響板,但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

幼兒園《幸福拍手歌》活動(dòng)教案優(yōu)秀 篇9

  一、教育目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)活潑歡快的情緒,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  2、感知音樂(lè)節(jié)奏的快與慢,能夠用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒體驗(yàn),幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)按歌詞創(chuàng)編出動(dòng)作。

  3、初步了解節(jié)奏型:

  二、準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活環(huán)節(jié)放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)譜表若干、樂(lè)器若干、操作材料若干。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)幼兒律動(dòng):《洋娃娃和小熊跳舞》(幼兒戴頭飾

  (二)師生問(wèn)好:

  x   x  /   x   x//

  小  朋  友  好

  李  老  師  好

  (三)節(jié)奏練習(xí):

  打 氣   氣 氣        放 炮   嘭  嘭

  讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

  (四)教師談話理解音樂(lè)內(nèi)容:

  1、孩子們今天老師給你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌《幸福拍手歌》,認(rèn)真聽(tīng)請(qǐng)你想一想這首歌曲里都表演什么動(dòng)作了?(幼兒回答問(wèn)題)

  2、請(qǐng)你再聽(tīng)一遍音樂(lè),然后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒快些、哪兒慢些,你可以用動(dòng)作跟著音樂(lè)做一做。

  (五)出示節(jié)奏譜,幼兒練習(xí):

  1、再聽(tīng)一遍音樂(lè),你哪兒看懂了?(幼兒回答)

  2、你最喜歡這圖的哪兒?你最喜歡這圖的哪兒?(幼兒回答)

  (00)這怎么辦呀?跟著老師打打拍子。

  3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)點(diǎn)畫出自己的節(jié)奏譜。

  (六)活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)你選擇自己喜歡的樂(lè)器,來(lái)為樂(lè)曲伴奏。

  (七)聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)走出教室。

幼兒園《幸福拍手歌》活動(dòng)教案優(yōu)秀 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。

  2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。

  3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

  2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏,邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

  (2)改變音樂(lè)的速度,幼兒用緩慢、正常、快速三種速度,表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

  2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。

  (1)教師范唱歌曲一遍。

  教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作,以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

  教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?

  (3)教師再次示范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)

  (4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。

  3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,做身體動(dòng)作。

  (1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

  教師:這次,我們不僅要把歌曲出來(lái),還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上,可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示)

  4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戲。

  (1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。

  教師:這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法,我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候,我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉?lái)代替。

  (2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。

  教師:我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn),大家試一試能不能跟得上呢?

  5、音樂(lè)表演《幸福拍手歌》。

幼兒園《幸福拍手歌》活動(dòng)教案優(yōu)秀 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)兒歌對(duì)話,初步感知音樂(lè)節(jié)奏。

  2.大膽嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特點(diǎn)。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.用兒歌“摘水果”說(shuō)說(shuō)水果

  師:我們一起摘水果(踏步進(jìn)入音樂(lè)《粉刷匠伴奏》

  師:香蕉彎不彎?橘子圓不圓?甘蔗長(zhǎng)不長(zhǎng)?

  師:今天我們一起去摘水果。(踏步進(jìn)入)音樂(lè)《粉刷匠伴奏》出示水果香蕉、橘子、甘蔗。

  師:我們一起摘水果!

  幼:摘了什么水果?

  師:香蕉香蕉彎又彎。橘子橘子圓又圓。甘蔗甘蔗長(zhǎng)又長(zhǎng)。

  幼:我愛(ài)吃香蕉、橘子、甘蔗

  二、用動(dòng)作表現(xiàn)水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特點(diǎn)。

  1、師:香蕉、橘子和甘蔗,我們通通帶回家。到家了,請(qǐng)坐吧。我們都摘了什么水果?一共有幾種?小手伸出來(lái)。一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

  2、嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)水果外形。

  師:誰(shuí)喜歡吃香蕉?香蕉吃起來(lái)怎么樣?香蕉長(zhǎng)什么樣?你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎個(gè)別幼兒示范,教師指點(diǎn)動(dòng)作。(彎彎的)師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著音樂(lè)表演,念兒歌(香蕉香蕉彎又彎,我愛(ài)吃香蕉。)

  師:橘子吃起來(lái)怎么樣?橘子長(zhǎng)什么樣?(圓圓的)師:誰(shuí)來(lái)做做圓圓的、大大的橘子。(個(gè)別幼兒)師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著音樂(lè)表演,念兒歌(橘子橘子圓又圓,我愛(ài)吃橘子)

  師:誰(shuí)喜歡吃甘蔗?甘蔗吃起來(lái)感覺(jué)怎么樣?甘蔗長(zhǎng)什么樣?幼:長(zhǎng)又長(zhǎng)、甜又甜。師:誰(shuí)來(lái)變一變甘蔗。能不能變的更長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)踮腳)為什么要踮起腳呢?(更長(zhǎng)

  師:老師說(shuō)咕嚕咕嚕變1你也來(lái)變長(zhǎng)長(zhǎng)的甘蔗。(幼兒學(xué)習(xí))

  師幼一起跟著音樂(lè)表演,念兒歌(甘蔗甘蔗長(zhǎng)又長(zhǎng),我愛(ài)吃甘蔗)

  三、律動(dòng)游戲《摘水果》

  1、師:我們摘了幾樣水果?3樣

  師:彎彎的香蕉在哪里?圓圓的橘子在哪里?長(zhǎng)長(zhǎng)的甘蔗在哪里?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示

  2、師:現(xiàn)在請(qǐng)你變成一樣你最喜歡的水果寶寶。(鼓勵(lì)幼兒自己扮演,咕嚕咕嚕變)

  3、師:現(xiàn)在我們?nèi)フ銈兙褪枪麍@里的水果寶寶,聽(tīng)到老師摘了什么水果,你就站出來(lái),用動(dòng)作告訴大家。

  師:我們一起摘水果。幼:摘了什么水果?師:甘蔗甘蔗長(zhǎng)又長(zhǎng)幼:我愛(ài)吃甘蔗。

幼兒園《幸福拍手歌》活動(dòng)教案優(yōu)秀 篇12

  設(shè)計(jì)背景

  音樂(lè)能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),音樂(lè)的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國(guó)歌曲,歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì),再設(shè)計(jì)中只出示兩段歌詞,其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂(lè)句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動(dòng)作,第三、四樂(lè)句密切相連,最后也空出兩拍作動(dòng)作,所以這首歌曲非常適合律動(dòng)表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力,連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,并用富有感情(高興、快樂(lè))的演唱《幸福拍手歌》;

  2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞,并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作;

  3、感受歌曲愉快情緒,體驗(yàn)與同伴游玩的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒對(duì)歌詞的理解及記憶。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張,《幸福拍手歌》Flash;

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法,激發(fā)幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)

  師:昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)老師和小朋友們?cè)谝粋(gè)美麗的花園里,隨著歡快的音樂(lè),唱著一首很好聽(tīng)的.歌,唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?

  幼:想。(齊聲說(shuō))

  師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽(tīng)

  師:小朋友們,這首歌好不好聽(tīng)呀?

  幼:好聽(tīng)。

  師:小朋友們想不想學(xué)?

  幼:想。

  (二)趣味游戲,練習(xí)節(jié)奏,突破難點(diǎn)。

  在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了三個(gè)步驟,層層深入,帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。

  ①出示節(jié)奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符;

  ②教師用帶附點(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說(shuō)出:如果感到幸福你會(huì)做什么!并用對(duì)比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。

  師:小朋友們,你們回想一下,剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候,是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?

  幼:第一種

  師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

  (幼兒基本掌握帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏后,師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問(wèn)學(xué)生:如 .果感 .到 幸 .福你 .會(huì)做 .什 么?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴(kuò)展到請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問(wèn),其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節(jié)奏,又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)

  (三)學(xué)唱歌曲。

  ①播放鋼琴伴奏,教師再完整的唱一遍歌曲。

  師:小朋友們剛才聽(tīng)到歌曲中,人們幸福的時(shí)候會(huì)做什么呢?

  幼:拍手、跺腳

  ②出示歌詞:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作(念兩遍)。

  ③分句教唱歌曲。重點(diǎn)教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后,帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。

  ④展示《幸福拍手歌》視頻,讓幼兒欣賞,體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣。

  (四)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓幼兒在創(chuàng)編中體驗(yàn)快樂(lè)。

  師:小朋友們,當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì)做什么?請(qǐng)你來(lái)做小小作詞家,創(chuàng)編歌詞,帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。

  (請(qǐng)2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)編歌曲,教師在圖譜上填寫歌詞)創(chuàng)編完歌曲后,采用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對(duì)創(chuàng)編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

  (五)律動(dòng)表演

  師:小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時(shí)候,老師有一種想跳舞的感覺(jué),小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?

  幼:想

  師:小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

  結(jié)束:小朋友們,這個(gè)游戲還不好玩?讓我們一起來(lái)表演吧。

  注:用樂(lè)器配伴奏

  幼兒根據(jù)自己的喜好,選擇樂(lè)器,也可以使用自己準(zhǔn)備好的樂(lè)器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范,邊唱歌曲,邊用樂(lè)器為歌曲做伴奏,再引導(dǎo)幼兒用手中的樂(lè)器,邊唱歌曲邊為用樂(lè)器做伴奏。

  師:小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來(lái)了什么(打擊樂(lè)器)?小朋友們可以用這些樂(lè)器或者自己帶來(lái)的樂(lè)器為這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。

幼兒園《幸福拍手歌》活動(dòng)教案優(yōu)秀(精選12篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 小班歌曲《幸福拍手歌》

    活動(dòng)目標(biāo):1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。活動(dòng)過(guò)程:一、幼兒隨著音樂(lè)做“蝴蝶飛”的律動(dòng),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象,將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。...

  • 中班音樂(lè)幸福拍手歌教案(通用2篇)

    設(shè)計(jì)背景音樂(lè)能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),音樂(lè)的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國(guó)歌曲,歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。...

  • 幼兒園小班《幸福拍手歌》教案(通用13篇)

    設(shè)計(jì)背景音樂(lè)能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),音樂(lè)的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國(guó)歌曲,歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。...

  • 小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)幸福拍手歌教案(精選3篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲;附點(diǎn)節(jié)奏教學(xué)難點(diǎn)感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒教具準(zhǔn)備手風(fēng)琴、豎笛...

  • 中班音樂(lè):《幸福拍手歌》教案設(shè)計(jì)

    活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。2、發(fā)現(xiàn) 順序在記憶中的作用。3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。...

  • 2023年新年好大班教案(精選2篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、讓孩子在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)。3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和合作精神。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、一些打擊樂(lè)如:腰鼓,錄音機(jī),鋼琴。...

  • 三年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案(精選3篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)動(dòng)手操作、交流、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的過(guò)程。2、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),了解幾分之幾表示的意義,認(rèn)識(shí)分母、分子和分?jǐn)?shù)線。3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣。教具準(zhǔn)備:每生準(zhǔn)備幾張圓形紙。...

  • 24節(jié)氣立春美術(shù)教案范文(通用5篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力;2、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。3、通過(guò)組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征;活動(dòng)準(zhǔn)備:1、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的.`圖片一套;2、課前盡早在自然角...

  • 翠鳥(niǎo)教案集錦(精選13篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“翠鳥(niǎo)、葦稈”等詞語(yǔ),摘抄描寫翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。...

  • 教案大全
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