大班語言活動教案:狐假虎威教案(精選6篇)
大班語言活動教案:狐假虎威教案 篇1
活動目標:
1、圍繞我的創意作品,用完整連貫的語言簡述自己的創意,并豐富幼兒的詞匯。
2、幼兒在老師的啟發下輪流介紹自己曾經創作或得作品,體驗和同伴分享的樂趣。完整連貫的語言簡述自己的創意。
活動準備:
收集幼兒的創意作品曾獲過獎的獎杯。
活動過程:
一、開始部分。
引導幼兒觀察,講述幼兒書中的內容,激發幼兒的講述興趣。
1、畫面上都有誰?他們都在干什么?
2、他們都做了什么?是怎么做的?
二、基本部分。
1、教師朗誦書上的兒歌,引出講述主題。豐富詞匯:"剪、揉"
(1)教師:兒歌的名字叫什么?來說說它的意思。
。2)教師:小朋友是怎樣創造出有趣的作品的?
2、提出講述主題,激發幼兒的講述興趣。
。1)教師:我們小朋友也有一雙能干的小手,還有的小朋友帶來了自己的創意作品,我們來說一說比一比,誰的作品最漂亮,誰就是我們班的創意點子王。
3、進一步引導幼兒講述.介紹自己的作品。
4、請全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。
。1)請幼兒在各組小組長的帶領下,分小組進行輪流講述。
。2)小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。
5、集體交流,評選班級創意點子王。
。1)請每組選出的冠軍輪流在集體面前講述.介紹自己的創意作品。
。2)每位幼兒介紹完畢,集體評價幼兒的講述情況,討論講述中所用的好詞佳句。
(3)所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎(介紹最好的幼兒)和最佳創意獎。(作品最有創意的幼兒)成為班級的 "創意點子王"
三、結束部分。
1、鼓勵家長和幼兒一起利用廢舊的物品進行創意活動,并帶到幼兒園來展示。
2、分析教材。
本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平,知識性和思想性都很強。
3、分析教法。
運用啟發式和情景教學法讓幼兒進行創意解說,培養了幼兒的動手操作能力和語言表達能力及創造力。
4、分析幼兒。
幼兒興趣極高接受快,但有個別幼兒的創意作品不夠創新,類同作品也比較多,充分說明幼兒對"創意"的理解還顯得不夠。
大班語言活動教案:狐假虎威教案 篇2
活動目標:
1.引導幼兒理解故事內容,知道故事中的主要人物和情節。
2.鼓勵幼兒學說故事中小豬、小白兔、小白鵝的對話,培養幼兒的口語表達能力。豐富詞語:“干凈”、“臟”、“哼哼哼”、“滴答,滴答”。
3.讓幼兒懂得愛干凈的重要性。活動準備:手偶、課件活動重點:理解故事內容。活動難點: 懂得要做個愛清潔、講衛生的好孩子。審美元素: 故事情節生動、有趣,一只不愛干凈的小豬,弄得渾身是泥面目全非,朋友們都不愿跟它玩,最后小豬洗了個澡變干凈了,才重新回到大家中間。孩子們明白了只要養成愛清潔、講衛生的好習慣,一定會是人見人愛的好孩子。
活動過程:
一、教師出示小豬手偶,引起幼兒學習興趣。師:小朋友們,你們看這是誰呀?(小豬)今天,小豬給我們小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《小豬變干凈了》。
二、教師分段講述故事內容,用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。
1.教師講述故事第一段。提問:故事里的小豬長的什么樣子啊?他喜歡干什么?它愛清潔嗎?
2.教師繼續講述第二段前半部分。
(1)提問:小豬想去找朋友,它是怎么叫的呀?(豐富詞語:“哼哼哼,哼哼哼”)幼兒學叫。
(2)提問:小豬走著,走著,看見了誰呀?小白兔長的什么樣子?好看嗎?小豬是怎么對小白兔說的呀?小白兔會和它一起玩嗎?(幼兒猜)
3.教師繼續講故事。提問:小白兔和它一起玩了嗎?(沒有)為什么?小白兔是怎么說的?學說短句:“喲!是小豬,看你多臟。】烊ハ聪窗,洗干凈了我再和你玩!
4.繼續講故事。
。1)師:小豬又碰到誰?小白鵝長的什么樣子?小豬是怎么對小白鵝說的?你們說小白鵝會答應嗎?為什么呢?
。2)提問:小白鵝是怎么說的呀?豐富短句:“喲!是小豬,看你多臟!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩!
(3)提問:你們說小豬該怎么做小白兔、小白鵝才和它一起玩呢?
5.繼續講故事。提問:小豬的朋友最后有沒有和它一起玩?為什么呢?是誰和它一起洗澡的呀?小白鵝是怎么說的怎么做的呀?小白鵝看見小豬洗得干干凈凈的,它是怎么說的?(豐富詞語:“干凈”)
三、教師帶領幼兒完整講述故事一遍,邊講邊出示課件。故事中對話部分,引導幼兒進行講述。
提問:小朋友你們喜歡故事中的誰呀?為什么呢?
四、教師小結。
師:小朋友們,小豬改正了缺點,變成了一只講衛生、愛干凈的小豬,你們高興嗎?我們小朋友怎樣做一個愛清潔、講衛生的好孩子呢?
大班語言活動教案:狐假虎威教案 篇3
設計意圖:
這是一個充滿著關愛友情的溫馨故事,通過講述幾個小動物坐車時主動讓座,而“熊奶奶”也愛護小動物,不愿意坐,最后聰明的小螞蟻想了一個好主意,既給“熊奶奶”讓了座,還給“熊奶奶”唱很多歌,給大家帶來了歡樂,從而激起幼兒關心年長的人,愛護比自己年幼的人的美好情感。故事的情節比較曲折,但故事中人物的對話比較簡單,適合小班下期的孩子模仿講述,也能用動作加以表演。坐車是孩子生活的一部分,每個孩子都有坐車的經驗,加上正好進入《各種各樣的車》這個主題,所以適合在這期間開展。
活動目標:
1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》,懂得尊敬長輩,待人熱情。
2、結合自己的生活經驗討論,在公共汽車的不同情景中應該怎么樣做。
3、感受故事中小動物們之間互相幫助,相親相愛的情感。
活動準備:
圖片:小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻 汽車的車廂內部剖面圖 紅綠燈的指示牌,塑料圈人手一個
活動過程:
一:通過談話活動,引出課題:
你坐過公共汽車嗎?在汽車上發生過什么事情?
。ê唵沃苯拥膯栴}幫助幼兒回憶相關的經驗,進入活動的主題。)
。ǖ珡挠變旱幕卮鹂矗瑳]有一個幼兒提到讓座上,可見在平時的生活中,可能是孩子父母或其他成人引導的較少,孩子還沒有這方面的意識。)
二:出示小螞蟻的圖片和汽車圖:
1、這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆,在汽車上發生了什么事情呢?
。ㄓ靡粋問題讓幼兒帶著目的去傾聽故事。)
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說:“我坐你們的位置上,你們不就要站著嗎?”
3、提問:最后誰上了汽車?小羊對熊婆婆說了什么?小狗又說了什么?還有誰說了話?熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦?你有什么好辦法?
。ㄒ贿B串的小問題目的是幫助幼兒回憶故事內容,學說故事中人物的對話,通過對話的練習感受和理解故事中小動物之間互相關愛,互相幫助的情感。)
4、教師講述故事的后半段:提問,小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?
(通過引導幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對比,讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的,也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事,體驗互相幫助互相關愛的快樂。)
三:情境創設,組織幼兒討論:
1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候,看到了一個位置,你會怎么辦?(引導幼兒遷移小螞蟻的經驗,和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)
2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊,你會怎么辦?
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹,你會怎么辦?
。ńM織幼兒談論的目的在于讓幼兒學會遷移故事中的經驗,愿意幫助有困難的人。)
四:游戲:紅綠燈。
幼兒人手一個呼啦圈當小司機。教師當交警,看紅綠燈自由地游戲。紅燈停,綠燈開。
。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動,最后設計游戲一方面滿足幼兒多動的需要,另一方面在游戲中滲透一些關愛以及交通安全的內容。)
大班語言活動教案:狐假虎威教案 篇4
活動目標:
1、仔細傾聽聲音的變化,練習運用"越X越X"的句型說話。
2、感受競賽性游戲的快樂。
活動準備:
1、物質準備:小鼓一面,幼兒小樂器若干。播放器、錄有各種樂器發出的聲音,以及快慢、強弱、高低、尖細等不同變化的聲音)。在黑板和小圖卡上畫(或貼)兩座樓房的底座,水筆每組一支。
2、材料配套:親子手冊《領域活動。看誰的樓房高》。
活動過程:
1、傾聽鼓聲引入,激發幼兒游戲的興趣。
。1)教師擊鼓,鼓聲由弱到強、由慢到快。引導幼兒傾聽:請小朋友閉上眼睛仔細聽聽,這鼓聲有什么變化?請你們用"鼓聲越×越×,,來說一句話。
2、講解游戲的玩法,強調游戲的規則。
。1)玩法:游戲分兩組開展比賽,先仔細傾聽播放器的聲音,然后分別請各組的幼兒運用"越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復別人句子的,在他們組的樓房上添加一層(兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績)。最后比-比,哪組的樓房蓋得高,給最高的樓房插上一面紅旗。
(2)規則:要仔細聽清楚,要用"越×越×"句型說一句話;不能重復別人說過的句子。
3、組織幼兒集體開展競賽游戲。
。1)第一遍:先請兩個小組(每組6名幼兒)進行比賽,其他幼兒當裁判,為樓房加層。
(2)第二遍:分男孩、女孩組,分別選出6名代表進行比賽,其他幼兒當裁判,為樓房加層。
。3)第三遍:以小組為單位,先統一傾聽,再分別運用句型說話,同時開展游戲。
4、改變游戲的玩法,開展聽音游戲。
(1)請個別幼兒敲擊樂器發出各種不同的聲音,讓其他幼兒進行聽音說話。
。2)集體玩一遍,熟悉游戲的玩法。
。3)分組開展游戲,進行分工合作和比賽活動。
5、組合身體動作,分組開展游戲。
請幼兒結合身體動作發出各種不同的聲音,分組開展聽音說話游戲。如:掌聲越拍越響,越拍越大聲;口哨越吹越輕,越吹越小聲;歌聲越唱越響,越唱越好聽;腳步越踏越整齊,越踏越雄壯;等等。
6、分享交流,共同體驗游戲的樂趣。
交流:游戲中,哪些組的樓房高?這些組的樓房為什么會蓋得高?游戲中,你們覺得什么很有越?在什么時候最快樂?
活動延伸:
1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話,讓幼兒以抽卡片的形式,根據圖片內容運用"越X越X"的句型進行表達。
2、區域活動:在語言和表演區中,讓幼兒自由結伴以抽卡片、表演動作的形式開展聽說游戲。
3、家園共育:請家長結合親子手冊《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動作。變換不同句型進行聽說游戲。
大班語言活動教案:狐假虎威教案 篇5
活動目標:
1、 仔細觀察圖片,積極思維,能連貫、完整地表達自己的意思。
2、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
活動準備:
圖片、兩個大小一樣的紙箱子
活動過程:
一、出示圖片一,引出話題。
(1)大山上有一幢房子,你覺得這幢房子怎么樣?(漂亮……)
(2)那我們猜猜這是誰的房子呢?(小白兔)從哪邊可以看出來?(標記蘿卜)
(3)你們看,小白兔怎么了?(不開心……)你怎么知道的?從表情中可以看出來。
(4)那他為什么不開心呢?幼兒隨意猜。
。5)我們一起來聽一聽到底發生什么事情了,小白兔才會那么不開心。(放錄音:我今天要搬家了,可是,我家住在山頂上,山路彎彎曲曲,家里東西又多,我可怎么辦呢?)
提問:小白兔為什么不開心啊?它擔心什么?
(6)看,誰來了?(小鳥)我們聽。ㄤ浺簦盒“淄,別擔心,我來幫你忙。)
提問:小鳥說了什么?它這么小,能幫小白兔搬什么呢?
。7)我們仔細聽、仔細看,小鳥做了什么?(放錄音:小動物們,快來幫小白兔搬家,大家一起來幫助它。)
提問:小鳥怎么所的?我們一起來學一學。
這時候,小動物們都聽見了,都來幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢?我們一起去瞧一瞧。
二、出示圖片二,引導幼兒觀察。
。1)我們現在來到了小白兔家的第一個房間,看,有什么?(床、椅子)
瞧,誰來幫忙了?(小熊和小貓)
他們兩個正在商量呢,商量誰去搬床,誰去搬椅子。小朋友說,他們應該怎么搬?小熊搬床,小貓搬椅子。為什么?
。2)我們一起來幫小熊想一個搬床的動作。幼兒一起學。
三、出示圖片三,繼續引導幼兒觀察。
。1)小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個房間,有什么?(包袱和箱子)
看,誰又來幫忙了?(兩只小豬和一只小狗)有三只小動物,怎么樣搬兩樣東西呢?(小狗搬箱子,兩只小豬搬包袱)為什么?
。2)你們看,小狗它怎么了?(表情,很吃力,搬不動)怎么會搬不動呢?(箱子重)里面可能放了什么東西?打開箱子,原來是書。
。3)看兩只小豬,他們正在說什么?(放錄音:怎么回事啊,好輕啊,我一個人就能背起來)
提問:它在說什么?包袱里究竟是什么東西呢?這么輕)打開來一看,軟軟的,原來是棉花。
。4)提問:他們這樣搬東西合理嗎?應該怎么樣才合適?
四、出示圖片四,啟發幼兒動腦筋,想辦法。
。1)噓,聽,這是什么聲音。(錄音:哎喲,哎喲)是誰在喊呀,來到小兔家最后一個房間,一看,原來是大象。他在干什么?(搬冰箱),他看起來怎么樣?(很累)
(2)誰有辦法能幫助大象,讓它省力一點。幼兒想辦法。大象真高興,我們小朋友幫它想了這么多好辦法。
五、出示小白兔圖片。
你們看,小白兔現在心情怎么樣了?為什么?
小白兔和小動物們一起來到了新家,他們真開心,小白兔對小動物說:“你們真好,我真開心,有這么多的好朋友。”
活動結束
幼兒自由聽音樂找朋友。慢慢地跳出活動室。
大班語言活動教案:狐假虎威教案 篇6
一、活動目標
(一)認知目標
理解詩歌內容,使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞,能運用“一個……一個……”的句式仿編,培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標
讓幼兒結合周圍事物,大膽運用反義詞仿編詩歌,培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。
二、活動準備
(一)知識經驗準備 通過物體的對比,感知反義詞。
(二)物質準備 實物投影機、電視機、各種動物圖片,“高――低、胖――瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。
(三)環境準備 在活動室放置一些動物玩具,有大的,有小的。
三、活動過程
(一)運用電化教學手段,熟悉詩歌內容,讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師:小朋友,剛才電視里看到的動物有高,有低,有胖,有瘦,你還看到哪些東西可以用反義詞來講,大膽地說出來。
(二)引導幼兒聯系周圍事物,激發幼兒仿編詩歌的興趣。
1.師:剛才大家會說那么多的反義詞,你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2.師:請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌,好嗎? 看誰編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師:小朋友,除了可以用小動物來編詩歌,還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特,編出跟別人不一樣的詩歌
來。
四、各領域滲透 科學:引導幼兒觀察相反的事物,并用反義詞說出所看到的事物或現象。
五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,并學會運用。
六、環境中滲透 在分區角設置反義詞的材料,供幼兒操作。
七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
八、活動評價