大班語言活動教案：狐假虎威教案（精選6篇）

大班語言活動教案：狐假虎威教案 篇1

　　活動目標：

　　1、圍繞我的創意作品，用完整連貫的語言簡述自己的創意，并豐富幼兒的詞匯。

　　2、幼兒在老師的啟發下輪流介紹自己曾經創作或得作品，體驗和同伴分享的樂趣。完整連貫的語言簡述自己的創意。

　　活動準備：

　　收集幼兒的創意作品曾獲過獎的獎杯。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　引導幼兒觀察，講述幼兒書中的內容，激發幼兒的講述興趣。

　　1、畫面上都有誰？他們都在干什么？

　　2、他們都做了什么?是怎么做的？

　　二、基本部分。

　　1、教師朗誦書上的兒歌，引出講述主題。豐富詞匯："剪、揉"

　　（1）教師：兒歌的名字叫什么？來說說它的意思。

　�。�2）教師：小朋友是怎樣創造出有趣的作品的？

　　2、提出講述主題，激發幼兒的講述興趣。

　�。�1）教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來了自己的創意作品，我們來說一說比一比，誰的作品最漂亮，誰就是我們班的創意點子王。

　　3、進一步引導幼兒講述.介紹自己的作品。

　　4、請全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。

　�。�1）請幼兒在各組小組長的帶領下，分小組進行輪流講述。

　�。�2）小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。

　　5、集體交流，評選班級創意點子王。

　�。�1）請每組選出的冠軍輪流在集體面前講述.介紹自己的創意作品。

　�。�2）每位幼兒介紹完畢，集體評價幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。

　　（3）所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎（介紹最好的幼兒）和最佳創意獎。（作品最有創意的幼兒）成為班級的 "創意點子王"

　　三、結束部分。

　　1、鼓勵家長和幼兒一起利用廢舊的物品進行創意活動，并帶到幼兒園來展示。

　　2、分析教材。

　　本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識性和思想性都很強。

　　3、分析教法。

　　運用啟發式和情景教學法讓幼兒進行創意解說，培養了幼兒的動手操作能力和語言表達能力及創造力。

　　4、分析幼兒。

　　幼兒興趣極高接受快，但有個別幼兒的創意作品不夠創新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對"創意"的理解還顯得不夠。

大班語言活動教案：狐假虎威教案 篇2

　　活動目標:

　　1.引導幼兒理解故事內容，知道故事中的主要人物和情節。

　　2.鼓勵幼兒學說故事中小豬、小白兔、小白鵝的對話，培養幼兒的口語表達能力。豐富詞語：“干凈”、“臟”、“哼哼哼”、“滴答，滴答”。

　　3.讓幼兒懂得愛干凈的重要性。活動準備：手偶、課件活動重點：理解故事內容。活動難點： 懂得要做個愛清潔、講衛生的好孩子。審美元素： 故事情節生動、有趣，一只不愛干凈的小豬，弄得渾身是泥面目全非，朋友們都不愿跟它玩，最后小豬洗了個澡變干凈了，才重新回到大家中間。孩子們明白了只要養成愛清潔、講衛生的好習慣，一定會是人見人愛的好孩子。

　　活動過程：

　　一、教師出示小豬手偶，引起幼兒學習興趣。師：小朋友們，你們看這是誰呀？（小豬）今天，小豬給我們小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小豬變干凈了》。

　　二、教師分段講述故事內容，用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。

　　1.教師講述故事第一段。提問：故事里的小豬長的什么樣子啊？他喜歡干什么？它愛清潔嗎？

　　2.教師繼續講述第二段前半部分。

　　（1）提問：小豬想去找朋友，它是怎么叫的呀？（豐富詞語：“哼哼哼，哼哼哼”）幼兒學叫。

　　（2）提問：小豬走著，走著，看見了誰呀？小白兔長的什么樣子��？好看嗎？小豬是怎么對小白兔說的呀？小白兔會和它一起玩嗎？（幼兒猜）

　　3.教師繼續講故事。提問：小白兔和它一起玩了嗎？（沒有）為什么？小白兔是怎么說的？學說短句：“喲！是小豬，看你多臟�。】烊ハ聪窗�，洗干凈了我再和你玩�！�

　　4.繼續講故事。

　�。�1）師：小豬又碰到誰？小白鵝長的什么樣子？小豬是怎么對小白鵝說的？你們說小白鵝會答應嗎？為什么呢？

　�。�2）提問：小白鵝是怎么說的呀？豐富短句：“喲！是小豬，看你多臟��！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩�！�

　　（3）提問：你們說小豬該怎么做小白兔、小白鵝才和它一起玩呢？

　　5.繼續講故事。提問：小豬的朋友最后有沒有和它一起玩��？為什么呢？是誰和它一起洗澡的呀？小白鵝是怎么說的怎么做的呀？小白鵝看見小豬洗得干干凈凈的，它是怎么說的？（豐富詞語：“干凈”）

　　三、教師帶領幼兒完整講述故事一遍，邊講邊出示課件。故事中對話部分，引導幼兒進行講述。

　　提問：小朋友你們喜歡故事中的誰呀？為什么呢？

　　四、教師小結。

　　師：小朋友們，小豬改正了缺點，變成了一只講衛生、愛干凈的小豬，你們高興嗎？我們小朋友怎樣做一個愛清潔、講衛生的好孩子呢？

大班語言活動教案：狐假虎威教案 篇3

　　設計意圖：

　　這是一個充滿著關愛友情的溫馨故事，通過講述幾個小動物坐車時主動讓座，而“熊奶奶”也愛護小動物，不愿意坐，最后聰明的小螞蟻想了一個好主意，既給“熊奶奶”讓了座，還給“熊奶奶”唱很多歌，給大家帶來了歡樂，從而激起幼兒關心年長的人，愛護比自己年幼的人的美好情感。故事的情節比較曲折，但故事中人物的對話比較簡單，適合小班下期的孩子模仿講述，也能用動作加以表演。坐車是孩子生活的一部分，每個孩子都有坐車的經驗，加上正好進入《各種各樣的車》這個主題，所以適合在這期間開展。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬長輩，待人熱情。

　　2、結合自己的生活經驗討論，在公共汽車的不同情景中應該怎么樣做。

　　3、感受故事中小動物們之間互相幫助，相親相愛的情感。

　　活動準備：

　　圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻 汽車的車廂內部剖面圖 紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個

　　活動過程：

　　一：通過談話活動，引出課題：

　　你坐過公共汽車嗎？在汽車上發生過什么事情？

　�。ê唵沃苯拥膯栴}幫助幼兒回憶相關的經驗，進入活動的主題。）

　�。ǖ珡挠變旱幕卮鹂矗瑳]有一個幼兒提到讓座上，可見在平時的生活中，可能是孩子父母或其他成人引導的較少，孩子還沒有這方面的意識。）

　　二：出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

　　1、這是誰呀？小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發生了什么事情呢？

　�。ㄓ靡粋�問題讓幼兒帶著目的去傾聽故事。）

　　2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎？”

　　3、提問：最后誰上了汽車？小羊對熊婆婆說了什么？小狗又說了什么？還有誰說了話？熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦？你有什么好辦法？

　�。ㄒ贿B串的小問題目的是幫助幼兒回憶故事內容，學說故事中人物的對話，通過對話的練習感受和理解故事中小動物之間互相關愛，互相幫助的情感。）

　　4、教師講述故事的后半段：提問，小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個辦法嗎？為什么？

　　（通過引導幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的，也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗互相幫助互相關愛的快樂。）

　　三：情境創設，組織幼兒討論：

　　1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦？（引導幼兒遷移小螞蟻的經驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）

　　2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎么辦？

　　3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦？

　�。ńM織幼兒談論的目的在于讓幼兒學會遷移故事中的經驗，愿意幫助有困難的人。）

　　四：游戲：紅綠燈。

　　幼兒人手一個呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開。

　�。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，最后設計游戲一方面滿足幼兒多動的需要，另一方面在游戲中滲透一些關愛以及交通安全的內容。）

大班語言活動教案：狐假虎威教案 篇4

　　活動目標：

　　1、仔細傾聽聲音的變化，練習運用"越X越X"的句型說話。

　　2、感受競賽性游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質準備：小鼓一面，幼兒小樂器若干。播放器、錄有各種樂器發出的聲音，以及快慢、強弱、高低、尖細等不同變化的聲音）。在黑板和小圖卡上畫（或貼）兩座樓房的底座，水筆每組一支。

　　2、材料配套：親子手冊《領域活動。看誰的樓房高》。

　　活動過程：

　　1、傾聽鼓聲引入，激發幼兒游戲的興趣。

　�。�1）教師擊鼓，鼓聲由弱到強、由慢到快。引導幼兒傾聽：請小朋友閉上眼睛仔細聽聽，這鼓聲有什么變化？請你們用"鼓聲越×越×，，來說一句話。

　　2、講解游戲的玩法，強調游戲的規則。

　�。�1）玩法：游戲分兩組開展比賽，先仔細傾聽播放器的聲音，然后分別請各組的幼兒運用"越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復別人句子的，在他們組的樓房上添加一層（兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績）。最后比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。

　　（2）規則：要仔細聽清楚，要用"越×越×"句型說一句話；不能重復別人說過的句子。

　　3、組織幼兒集體開展競賽游戲。

　�。�1）第一遍：先請兩個小組（每組6名幼兒）進行比賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。

　　（2）第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進行比賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。

　�。�3）第三遍：以小組為單位，先統一傾聽，再分別運用句型說話，同時開展游戲。

　　4、改變游戲的玩法，開展聽音游戲。

　　（1）請個別幼兒敲擊樂器發出各種不同的聲音，讓其他幼兒進行聽音說話。

　�。�2）集體玩一遍，熟悉游戲的玩法。

　�。�3）分組開展游戲，進行分工合作和比賽活動。

　　5、組合身體動作，分組開展游戲。

　　請幼兒結合身體動作發出各種不同的聲音，分組開展聽音說話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲；口哨越吹越輕，越吹越小聲；歌聲越唱越響，越唱越好聽；腳步越踏越整齊，越踏越雄壯；等等。

　　6、分享交流，共同體驗游戲的樂趣。

　　交流：游戲中，哪些組的樓房高？這些組的樓房為什么會蓋得高？游戲中，你們覺得什么很有越？在什么時候最快樂？

　　活動延伸：

　　1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話，讓幼兒以抽卡片的形式，根據圖片內容運用"越X越X"的句型進行表達。

　　2、區域活動：在語言和表演區中，讓幼兒自由結伴以抽卡片、表演動作的形式開展聽說游戲。

　　3、家園共育：請家長結合親子手冊《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動作。變換不同句型進行聽說游戲。

大班語言活動教案：狐假虎威教案 篇5

　　活動目標：

　　1、 仔細觀察圖片，積極思維，能連貫、完整地表達自己的意思。

　　2、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　活動準備：

　　圖片、兩個大小一樣的紙箱子

　　活動過程：

　　一、出示圖片一，引出話題。

　　（1）大山上有一幢房子，你覺得這幢房子怎么樣？（漂亮……）

　　（2）那我們猜猜這是誰的房子呢？（小白兔）從哪邊可以看出來？（標記蘿卜）

　　（3）你們看，小白兔怎么了？（不開心……）你怎么知道的？從表情中可以看出來。

　　（4）那他為什么不開心呢？幼兒隨意猜。

　�。�5）我們一起來聽一聽到底發生什么事情了，小白兔才會那么不開心。（放錄音：我今天要搬家了，可是，我家住在山頂上，山路彎彎曲曲，家里東西又多，我可怎么辦呢？）

　　提問：小白兔為什么不開心啊？它擔心什么？

　　（6）看，誰來了？（小鳥）我們聽�。ㄤ浺簦盒“淄�，別擔心，我來幫你忙。）

　　提問：小鳥說了什么？它這么小，能幫小白兔搬什么呢？

　�。�7）我們仔細聽、仔細看，小鳥做了什么？（放錄音：小動物們，快來幫小白兔搬家，大家一起來幫助它。）

　　提問：小鳥怎么所的？我們一起來學一學。

　　這時候，小動物們都聽見了，都來幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧。

　　二、出示圖片二，引導幼兒觀察。

　�。�1）我們現在來到了小白兔家的第一個房間，看，有什么？（床、椅子）

　　瞧，誰來幫忙了？（小熊和小貓）

　　他們兩個正在商量呢，商量誰去搬床，誰去搬椅子。小朋友說，他們應該怎么搬？小熊搬床，小貓搬椅子。為什么？

　�。�2）我們一起來幫小熊想一個搬床的動作。幼兒一起學。

　　三、出示圖片三，繼續引導幼兒觀察。

　�。�1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個房間，有什么？（包袱和箱子）

　　看，誰又來幫忙了？（兩只小豬和一只小狗）有三只小動物，怎么樣搬兩樣東西呢？（小狗搬箱子，兩只小豬搬包袱）為什么？

　�。�2）你們看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不動）怎么會搬不動呢？（箱子重）里面可能放了什么東西？打開箱子，原來是書。

　�。�3）看兩只小豬，他們正在說什么？（放錄音：怎么回事啊，好輕啊，我一個人就能背起來）

　　提問：它在說什么？包袱里究竟是什么東西呢？這么輕）打開來一看，軟軟的，原來是棉花。

　�。�4）提問：他們這樣搬東西合理嗎？應該怎么樣才合適？

　　四、出示圖片四，啟發幼兒動腦筋，想辦法。

　�。�1）噓，聽，這是什么聲音。（錄音：哎喲，哎喲）是誰在喊呀，來到小兔家最后一個房間，一看，原來是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看起來怎么樣？（很累）

　　（2）誰有辦法能幫助大象，讓它省力一點。幼兒想辦法。大象真高興，我們小朋友幫它想了這么多好辦法。

　　五、出示小白兔圖片。

　　你們看，小白兔現在心情怎么樣了？為什么？

　　小白兔和小動物們一起來到了新家，他們真開心，小白兔對小動物說：“你們真好，我真開心，有這么多的好朋友。”

　　活動結束

　　幼兒自由聽音樂找朋友。慢慢地跳出活動室。

大班語言活動教案：狐假虎威教案 篇6

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　理解詩歌內容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。

　　(二)情感目標

　　讓幼兒結合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備 通過物體的對比，感知反義詞。

　　(二)物質準備 實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。

　　(三)環境準備 在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。

　　三、活動過程

　　(一)運用電化教學手段，熟悉詩歌內容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

　　師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

　　(二)引導幼兒聯系周圍事物，激發幼兒仿編詩歌的興趣。

　　1.師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

　　2.師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。

　　(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

　　師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌

　　來。

　　四、各領域滲透 科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現象。

　　五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。

　　六、環境中滲透 在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。

　　七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

　　八、活動評價