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美術(shù)教案模板匯總

發(fā)布時間:2023-09-14

美術(shù)教案模板匯總(精選17篇)

美術(shù)教案模板匯總 篇1

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點,了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。

  2、用繪畫或剪貼的方法,重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。

  3、通過對重疊形狀的學(xué)習(xí),增強學(xué)生的造型能力。

  教學(xué)重點:能夠畫出重疊的形狀,并設(shè)計重疊的形式。

  教學(xué)難點:如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

  課前準(zhǔn)備: 1、學(xué)生:油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。

  2、教師:多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。

  課時:2課時

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  1、展示示范作品并導(dǎo)入課題

  師:夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了,老師帶來了一份涼爽禮物想送大家,你們猜猜是什么呢?

  生:…

  師:想知道嗎?這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕(放映幻燈片1):在深藍(lán)色的海底世界里,一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去,好涼快,好舒服呀。喜歡這個禮物嗎?

  生:

  師:非常喜歡呀,老師太高興了。同學(xué)們再來看一看,在這張漂亮的賀片里,除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外,你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

  生:…總結(jié):這條大黃魚擋住了小紅魚,而這條小紫魚又擋住了大黃魚,它們相互重疊了。看來大家善于發(fā)現(xiàn)問題的,非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重疊的形狀》。放映幻燈片,引出課題:重疊的形狀。

  2、欣賞圖片,講解課題

  師:在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢?

  生:樹葉,飛翔的小鳥,魚鱗,成排的樹林等。

  師:你認(rèn)為它們美嗎?(美)老師知道,同學(xué)們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活,感受大自然給我們帶來的美:(放映幻燈片2-6)

  蔚藍(lán)的天空中,一排大雁在自由地飛翔;校園里小樹的葉子正在茂密的生長著;公園池塘的水面上,一朵朵荷花也在爭相開放。

  師:走進(jìn)大自然,大家有什么感受呢?

  師總結(jié):有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…,總之來說,把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后,我們的大自然就有了不同的美。

  師:同學(xué)們都來思考一下:怎樣做就會出現(xiàn)重疊呢?請同學(xué)們小組內(nèi)討論,用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。

  生:…

  師:(放映幻燈片7)請同學(xué)們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋 (1)一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊

  (2)一樣物體在另一樣物體的上面,

  二、發(fā)展階段

  1、多種方法得到重疊的形狀

  師:同學(xué)們做得非常好,非常棒!那么,在我們的大自然和生活中,你們喜歡那些圖案呢?請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎?學(xué)生繪畫或制作。

  師:請同學(xué)們舉起自己的圖案,讓我們一起來看一看:有可愛的小白兔,紅紅的大蘋果,還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。

  師:可是老師現(xiàn)在遇到了一個麻煩,我怎樣才能得到許多個這樣的形狀呢?你們幫幫老師好不好?學(xué)生嘗試制作方法:

  (1)剪:設(shè)計一個基本形,剪下,再重復(fù)剪出需要的基本形個數(shù);

  (2)畫一個基本形,再一個一個重疊的畫;畫幾個基本形,在空白處添加基本形。

  教師演示各種制作的方法。

  師:非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。

  2、多種形式的排列重疊的形狀

  請同學(xué)們打開課本,我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇,方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯,小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。

  師:剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法,制作出這么多個重疊的形狀,那我們該怎么排列它們呢?(放映幻燈片)

  生:…

  師總結(jié):隨意的重疊排列,有規(guī)律的重疊排列:上下、左右、前后、大小…

  3、繪畫、制作

  指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案,選擇多種方法繪畫制作,完成一幅重疊的形狀的作品。

  三、展評與整理

  1、交流各自的作品和繪畫制作的體會,對重疊的形狀有一定的認(rèn)識。評選自己喜歡的作品。思考:還可以用什么形狀來做呢?除了剪、畫,你還能想出什么好的方法呢?

  2、整理和收拾繪畫工具

美術(shù)教案模板匯總 篇2

  小班美術(shù)教案《和太陽寶寶一起玩》

  設(shè)計思路:

  撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓較隨意輕松的撕紙活動在一個有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行,是本活動的設(shè)計意圖。或者在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗,是一個體現(xiàn)整合意識的活動。

  一、活動目標(biāo)

  1、試均勻撕紙的手工方法,并能準(zhǔn)確的貼在固定的范圍內(nèi)。

  2、加強對紅、黃、藍(lán)三種顏色的感官認(rèn)知,并學(xué)會按對應(yīng)的方法粘貼畫。

  3、感受美術(shù)活動帶來的快樂并培養(yǎng)對粘貼畫的興趣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一個。

  2、畫好光芒的紅、黃、藍(lán)太陽各一個,膠棒若干。

  三、活動過程:

  1、故事導(dǎo)入引出主題

  出示圖片

  ①教師:“今天,老師把太陽寶寶請來了,你們看太陽寶寶怎么啦?”

  ②教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

  教師:太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒,就在來幼兒園的路上,他遇見了一位太陽公公,太陽公公年紀(jì)大了,身上沒有了光芒,生病了。于是,太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公,他也就失去了笑臉。們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?們一起幫助太陽寶寶穿上漂亮的衣服吧!

  2、出示彩紙?zhí)岣哂變号d趣,學(xué)習(xí)給太陽寶寶做衣裳。

  ①教師:你們看老師帶了什么好看的紙,它們都是什么顏色?(紅、黃、藍(lán))

  ②教師:今天們就用這些好看的紙來給太陽寶寶做衣裳吧!那你們想想們用什么方法來裝飾呢?

  ③引導(dǎo)幼兒采用撕貼的方法去裝飾太陽

  ④教師給予示范,并告訴幼兒在粘貼時撕一片粘上糨糊粘貼一片的方法。

  3、交待要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  ①教師:請小朋友們認(rèn)真看看你自己拿的是什么顏色的寶寶,如果你拿的是黃色太陽寶寶那么請你用黃色的花瓣給寶寶穿衣裳,如果你是拿的紅色的太陽寶寶請你用紅色的花瓣給寶寶穿上衣裳

  ②交代幼兒在做畫時不要將花瓣貼出教師所規(guī)定的范圍外。

  ③幼兒做畫,教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進(jìn)行裝飾

  4、總結(jié)評價,結(jié)束活動

  展示太陽寶寶,請每種不同顏色的太陽寶寶上臺展示,教師以太陽的身份感謝幼兒,并對幼兒給予表揚和鼓勵。

美術(shù)教案模板匯總 篇3

  (一)主要內(nèi)容及教材重點、難點。

  教材包括十八個課題。教學(xué)安排考慮中年級學(xué)生的年齡特點以及與前面學(xué)過知識的銜接,同時,緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實際和興趣與需要。

  教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值;隱含學(xué)科知識技能,在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗;以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

  教材重點:在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

  教材難點:

  強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

  (二)教學(xué)目標(biāo):知識和能力:

  通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

  過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  情感態(tài)度價值觀:在美術(shù)活動的過程中,通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  (三)提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施

  根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo),抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負(fù)手段等)

  合作的學(xué)習(xí)方式:分小組(或者自由結(jié)合成小組)進(jìn)行討論和研究。例如:戲劇表演時,可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組,各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情,可以根據(jù)自己小組對內(nèi)容的理解而改變,這就需要小組成員充分的協(xié)作,才能共同完成。

  學(xué)科實踐活動(每學(xué)期2次):

  1、第3課《冰棒棍玩具》

  提前布置學(xué)生們搜集冰棒棍并進(jìn)行加工利用,在學(xué)習(xí)了本課之后,期末進(jìn)行“便廢為寶”的展覽。

  2、第14課《爬升玩具》

  學(xué)習(xí)之后,啟發(fā)學(xué)生思考出更多的做爬升玩具的方法,之后將自己的作品裝飾在元旦聯(lián)歡會上。

  創(chuàng)造性的培養(yǎng):在每個單元的學(xué)習(xí)之后,激勵學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況,同時設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。

  電教輔助教學(xué):

  1、錄音機、錄音帶、VCD(機、光盤)2、電子課件

  3、上網(wǎng)(適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)使用得當(dāng)?shù)木W(wǎng)站)。

  評價的改革:由過去強調(diào)優(yōu)劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個性差異與程度差異的評價方式,使每個學(xué)生獲得成功感。

美術(shù)教案模板匯總 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能運用視覺、觸覺等感官,感受自然中的樹和藝術(shù)作品中樹的形態(tài)特征,有親近、愛護(hù)樹木和生態(tài)環(huán)境的情感。

  2、能主動收集有關(guān)贊美樹的文字、歌曲、美術(shù)、攝影等作品,探究用表演、繪畫、制作等多種藝術(shù)方式,表現(xiàn)豐富多彩的樹的形象,表達(dá)自己的情感。

  3、感受樹美化我們的環(huán)境,點綴著我們的城市,裝扮著我們的生活,帶給我們美的感受和希望。

  教學(xué)過程:

  活動一 描繪心中的樹

  1、欣賞教科書中或師生收集到的以樹為題材的各類美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩等方面感受其美感。討論這些作品中,作者都運用了哪些不同的觀察視角和繪畫語言,給了我們怎樣的啟示。

  2、學(xué)生選擇不同的形式,以大樹為題畫一幅畫,形式不限。鼓勵學(xué)生充分想象,大膽表現(xiàn),比如這棵神奇的大樹可以是小鳥的幸福家園,可以是孩子們的游樂園,可以是長滿各種果實的夢想果園等等。

  3、學(xué)生展示自己的作品,引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及設(shè)計創(chuàng)意等方面進(jìn)行討論。

  活動二 作品評價

  1、評價學(xué)生是否積極、主動收集有關(guān)樹的文學(xué)、音樂、美術(shù)等資料和信息,會從不同的角度感受樹的形態(tài)、色彩等外形美,并用豐富恰當(dāng)?shù)恼Z言及其他藝術(shù)形式表現(xiàn)和贊頌樹的外形美。

  2、能從大自然和藝術(shù)作品中領(lǐng)悟樹的精神品質(zhì),并根據(jù)自己的理解至少學(xué)會一兩種藝術(shù)方式,創(chuàng)造性的表現(xiàn)樹蘊含的文化與精神,體驗保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。

  3、根據(jù)自己所表現(xiàn)的有關(guān)樹的內(nèi)容選擇合適的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)材料,理解表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式及材料之間的關(guān)系及效果。

  4、在繪畫、表演等藝術(shù)活動中能夠充分發(fā)揮自己的特長,并能欣賞、理解和評價同伴的藝術(shù)作品及藝術(shù)活動。

  活動三 活動拓展

  1、觀看紀(jì)錄片《沙漠、黃河是怎樣形成的》,請學(xué)生談一談,這部紀(jì)錄片給自己帶來了怎樣的視覺沖擊,進(jìn)一步從視覺、聽覺上感受,如果沒有了樹木,世界會變成什么樣子。

  2、在優(yōu)美舒緩的背景音樂中,學(xué)生觀看風(fēng)光紀(jì)錄片《天然氧吧——張家界》,再說說郁郁蔥蔥的綠色帶給我們怎樣的感受。

  3、設(shè)想一下如果地球上沒有了樹木,會給人類和動物帶來哪些災(zāi)難,我們又應(yīng)該怎樣做。建議學(xué)生發(fā)揮想象繪制一幅以“綠色的呼喚”為主題的招貼畫。

  執(zhí)教者:張斌 執(zhí)教時間:第十周

  教學(xué)后記:在本課的評價方面我設(shè)計的是能從大自然和藝術(shù)作品中領(lǐng)悟樹的精神品質(zhì),并根據(jù)自己的理解至少學(xué)會一兩種藝術(shù)方式,創(chuàng)造性的表現(xiàn)樹蘊含的文化與精神,體驗保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。這樣的評價起點低,多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到。

美術(shù)教案模板匯總 篇5

  霧凇

  【教材簡析】

  本文是一篇寫景的文章,作者以清新明快的語言,描繪了吉林霧凇千姿百態(tài),奇特壯美的景象,字里行間流露出作者對大自然,對祖國河山的熱愛之情。第二自然段詳細(xì)地介紹了霧凇形成的原因及過程,這是全文的重點。全文層次清晰,景物特點鮮明,給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美,情景交融,為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗提供了很好的材料。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識與技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.過程與方法目標(biāo):了解霧凇形成的過程

  3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解吉林霧凇是怎么形成的,體會作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。【教學(xué)重難點】

  了解吉林霧凇是怎么形成的,體會作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

  【切入點和主線問題】

  霧凇是如何形成的?

  【語言文字訓(xùn)練點】

  總分總式文章寫作方法

  【拓展讀寫】

  吉林霧凇奇觀

  【資料補充】

  1.吉林霧凇形成。

  2.霧凇奇觀

  【教學(xué)過程】

  課前頭一天布置預(yù)習(xí)任務(wù):

  1.初讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,碰到不會讀或拿不準(zhǔn)的字要查字典標(biāo)注讀音,反復(fù)朗讀,讀會為止。

  2.再讀課文:整體了解課文內(nèi)容,做到讀得正確,流利。

  3.通讀課文:用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行理解,將意思寫在書上。

  4.勇于質(zhì)疑:在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來,在后面用“?”表示。在老師進(jìn)行課堂教學(xué)時,注意聽講。如還不懂,可以通過質(zhì)疑來解決。

  【設(shè)計意圖】良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,直接影響整堂課的學(xué)習(xí)效果,所以老師們一定不能忽略,而應(yīng)舍得用時間、下功夫、想辦法去訓(xùn)練培養(yǎng)。

  第一課時

  一、揭示課題,激趣質(zhì)疑。

  1.同學(xué)們,大家知道桂林山水嗎?都說“桂林山水甲天下”,與“桂林山水”齊名的我國著名的四大自然景觀,你們知道是什么嗎?它們是:長江三峽、云南石林、還有就是吉林霧凇,今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)吉林霧凇的文章。(板書并齊讀課題:霧凇,要求學(xué)生書空)

  2.看到這個題目,大家有什么要問的?你想知道什么?

  二、自主閱讀,初讀感知。

  (一)自由讀課文,要求:自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子。

  1.檢查生字詞自學(xué)情況:

  江畔綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹

  霧凇十里長堤俗稱凝結(jié)攝氏

  夜幕降臨零下淹沒模糊

  注意:“堤”,應(yīng)該讀dī,不要讀成tí;

  “模”課文中應(yīng)讀mó,不讀mú;

  “畔”應(yīng)讀pàn,不要讀成bàn。

  2.檢查課文朗讀情況:指名分自然段讀課文。指導(dǎo)讀順句子,長句間注意停頓。

  ※從當(dāng)年12月至第二年2月間,松花江上游豐滿水庫里的水,從發(fā)電站排出時,水溫在4攝氏度左右。※這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

  ※人們漫步在松花江邊,觀賞著/這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,便會/情不自禁地贊嘆:這真是/“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”呀!

  (二)帶著剛剛的問題再讀課文,說說課文主要寫了什么?

  1.自由讀課文。

  2.交流。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)。

  第一部分:描述了吉林霧凇奇觀。

  第二部分:說明了霧凇形成的原因和過程。

  第三部分:人們觀賞贊嘆霧凇美景。

  四、學(xué)習(xí)奇觀,感受美景。(學(xué)習(xí)第一自然段)

  1.課文中是怎樣來形容霧凇的呢?請大家打開課本122頁,自己來讀讀第一小節(jié)。

  (1)多美的霧淞啊!文中是怎樣形容霧凇的呢?

  (2)出示“松花江畔的十里長堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光的照耀下,銀光閃爍,美麗動人。”

  A、老師請一位同學(xué)來讀讀這句話,其他同學(xué)思考,你從這句話中哪兒感受到霧凇的美了?

  B、指名回答(課件)板書:(潔白晶瑩銀光閃爍)

  C、霧凇有著如雪般潔白,似銀樣閃爍的容顏,那晶瑩的霜花綴滿枝頭,奇妙的美景綿延千里,難怪作者要說它是奇觀。

  2.這么美麗的霧凇你想讀好它嗎?誰來試試?(指名讀)

  3.真美,老師請女同學(xué)們來讀一讀這句話。(女生朗讀)

  4.小結(jié):聽了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛看到,在那三九嚴(yán)寒,大地冰封的時候,松花江畔的霧凇潔白晶瑩,銀光閃爍,真是一道美麗的風(fēng)景線呀,讓我們一起來讀一讀第一小節(jié),再次感受它的美。(齊讀)

  五、書寫指導(dǎo)。

  5個左右結(jié)構(gòu)的字“堤、俗、攝、淹、模”都是左窄右寬。“凝、零、霧”筆畫較多,要看清筆畫,注意筆順,“凝”字第三筆為撇,第九筆為點,“零”字最后一點不要忘了。“氏”字不要寫成“氐”。

  六、布置作業(yè):

  1.抄寫生字詞。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。第二課時

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1.齊讀課題。

  2.導(dǎo)入:我們知道,吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國的四大自然景觀。今天就讓我們一起去領(lǐng)略一下吉林霧凇的美景。

  二、詞語引路促探究

  1.【課件】出示詞語

  飽和的水汽蒸騰的霧氣晶瑩的霜花遇冷凝結(jié)

  2.理解

  (1)水汽:空氣中有水汽,很小,肉眼看不見

  (2)霧氣:霧氣是水汽遇冷之后懸浮在空氣中的小水滴板書:微小水滴

  (3)霜花:氣溫降到0攝氏度以下時,水汽遇冷凝結(jié)成白色冰晶。板書:微小冰晶

  3.那么霧凇是怎樣形成的?學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí),說說自己的理解。

  總結(jié):霧凇也是一種霜花,但不在地上,在哪里呢?(樹上!)凝結(jié)在樹上的霜花,因此稱為樹掛,也就是霧凇。

  師強調(diào):飽和的水汽遇冷凝結(jié)成小水滴懸浮于空中形成了霧(板書橫尖頭)當(dāng)氣溫下降到0攝氏度時,飽和的水汽遇冷凝結(jié)成白色冰晶就是霜花。如果這霜花凝結(jié)在樹上那就是樹掛也就是霧凇。霧凇的形成離不開飽和的水汽和遇冷凝結(jié)。

  【設(shè)計意圖】抓好詞語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語感的主要方法。引導(dǎo)學(xué)生從詞語入手,讓他們在一開始就對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個良好的開端。

  三、品讀涵詠悟形成

  過渡:以上就是對霧凇形成的科學(xué)原理,它藏在課文中。但本篇課文把霧凇的過程寫得非常形象、生動、優(yōu)美。課文哪一自然段集中寫了霧凇的形成的經(jīng)過。

  1.整體感知文本

  (1)自由、大聲朗讀課文,要求讀通順。

  (2)霧凇形成一般要八到十個小時,但第二自然段用幾句話就把霧凇寫清楚呢?

  (3)請第一排同學(xué)分句朗讀。討論:如果這八句話中只要留下一句最重要、最核心的話,應(yīng)該是哪一句?如果你讀的那一句不是最重要、最核心的,那么請坐下。

  (4)這八句話之間有什么聯(lián)系?【課件】出示第二自然段的第一句話

  霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。

  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:這是中心句,關(guān)系是總分,是概括寫,其他是具體寫。

  (5)該生再讀中心句。你能不看書把什么叫霧凇說清楚嗎?

  (6)學(xué)生齊讀。

  【設(shè)計意圖】在學(xué)生已經(jīng)對文本產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,有的放矢,直接引導(dǎo)他們走入文章的重點段落——第二自然段。通過“請8人一小組分句朗讀,討論誰是最重要的一句”這一方法,引導(dǎo)學(xué)生快速找準(zhǔn)中心句,以期更好地理解文章重點。

  2.具體品讀感悟

  【課件】出示第二自然段3-6句話

  這樣,松花江流經(jīng)市區(qū)的時候,非但不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時,這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地,燈光、樹影模糊了。

  過渡:接著的七句話把霧凇的形成過程按這種科學(xué)原理寫出來的。水汽通常集中在有江、河的地方。

  (1)霧氣在哪里?

  根據(jù)學(xué)生的回答,【課件】相機點出彌漫、籠罩、淹沒、模糊

  ①江面上彌漫

  ②長堤上涌籠罩(濃、重)

  ③樹木間淹沒

  ④模糊為什么模糊?霧氣怎樣能把近在眼前的燈光、樹影都模糊了?

  (2)這四句話都寫的是霧氣。霧氣剛開始彌漫在江面上,接著籠罩著十里長堤上。淹沒了所有的樹木,接著一切都模糊了。你們所讀的霧氣是一樣的嗎?(劃出這四個詞說明霧是變化的是越來越濃)自由讀這四句話,指名讀。小提示:如果要背誦就要牢記這四個詞語哦!

  (3)霧氣遇冷凝結(jié)成霜花,哪幾句寫霜花?

  【課件】出示這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線,逐漸變成銀條,最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

  這句中有霜花嗎?

  根據(jù)學(xué)生回答,【課件】相機點出白銀、銀線、銀條、銀松雪柳

  【課件】出示銀線、銀條、銀松雪柳的圖片

  討論:為什么要把霜花比作白銀、銀線、銀條?(鍍只能鍍上白銀,珍貴,背后藏著作者的喜愛和贊美。)小結(jié):這兩句話寫出了凝結(jié)成霜花掛在松樹上、柳條上,就形成了舉世聞名的霧凇。

  3.讀中體會變化

  霧凇的形成要八到十個小時,但第二自然段只用了八句話就進(jìn)行了描述。請看這個自然段的最后兩句話

  【課件】出示這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線,逐漸變成銀條,最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

  自由讀。讀了這兩句話,我們從哪些字詞中體現(xiàn)出變化是漫長的?

  根據(jù)學(xué)生回答,【課件】點出慢慢地、輕輕地、一層又一層地、最初、逐漸、最后。讀的時候該怎樣讀?練習(xí)背誦。【課件】出示填空這蒸騰的霧氣,、給松針、柳枝鍍上了。最初像,逐漸變成,最后十里長堤上全都是了。

  【設(shè)計意圖】以讀為途徑,緊扣“奇觀”,感受霧凇色形之美、探求霧凇形成之因、領(lǐng)悟霧凇變化之妙。切實加強教師、學(xué)生、文本、教學(xué)媒體之間的多向互動對話,在此過程中培育、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  四、漫步江畔贊霧凇

  1.過渡:霧凇之美,美在它的悄無聲息,美在它的壯觀奇絕。要欣賞吉林霧凇奇觀還大有講究呢!【課件】出示:當(dāng)?shù)赜芯渌渍Z叫“夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花。”也就是說,觀賞霧凇的最佳時間是在清晨。下面讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧。

  【課件】配樂出示千姿百態(tài)的瓊枝玉樹圖片

  2.自由讀課文第三自然段,找出贊美霧凇美的詞語。

  3.【課件】出示圖片和填空:吉林霧凇有的,有的……真是美不勝收呀!學(xué)生練習(xí)說話。

  4.同學(xué)們,此時此刻,如果你站在松花江畔,觀賞著這美麗的霧凇奇觀,你會如何贊美?(興奮、驚喜)

  5.那么,松花江畔的人們又是怎樣贊美的呢?【課件】出示忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

  (1)你們見過梨花嗎?它是什么顏色的?

  (2)聯(lián)系課文想想,這里的“梨花”指的是什么?(霧凇)把什么比做梨花?(體會贊美之情:美快)

  (3)補充詩句出處。【課件】出示

  白雪歌送武判官歸京(節(jié)選)

  北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。

  忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

  【設(shè)計意圖】學(xué)生學(xué)到這里,肯定感覺有點“累”了,此時需要教師及時調(diào)控,再次點燃他們思想的火花:你們想觀賞一下這美麗的霧凇嗎?(學(xué)生肯定歡呼雀躍)好,我們再次走進(jìn)吉林,此時此刻,學(xué)生靜靜地享受著:多動聽的音樂,多美麗的景致!簡直令人陶醉。觀賞完后,教師適時指導(dǎo)學(xué)生用幾句話贊美霧凇美景,在這,我的設(shè)計再次體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”“我手寫我心”的教學(xué)理念。此時,學(xué)生的情感已達(dá)到高潮,教師巧妙點撥:看到這么美的景色,松花江邊的人們又會怎樣贊嘆呢?這樣自然引出“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”

  五、作業(yè)出示總結(jié)

  1.【課件】出示作業(yè):

  小練筆。以下兩題任選一題:

  ①以“霧凇景觀千姿百態(tài)“為中心句寫一段話。

美術(shù)教案模板匯總 篇6

  中班美術(shù)教案:圖形粘貼

  【活動目標(biāo)】

  1、初步學(xué)習(xí)剪貼畫的方法和步驟〃能大膽的運用各種圖形進(jìn)行拼貼。

  2、能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案〃并能進(jìn)行簡單的添畫。

  3、體驗創(chuàng)作的樂趣!

  【活動準(zhǔn)備】

  各種顏色的圖形彩畫、水彩筆、膠水、圖畫紙、小筐。

  【活動過程】

  一、引出主題〃教師出示范例〃引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。《老師講一個故事》

  教師進(jìn)行示范講拼貼畫的方法〃幼兒學(xué)習(xí)。

  教師提問幼兒想拼貼的圖案〃進(jìn)行簡單的示范。

  幼兒進(jìn)行作畫〃教師巡回指導(dǎo)。

  二、重點指導(dǎo):大膽的想象設(shè)計〃能將圖形進(jìn)行組合〃并能按自己的想法去拼貼〃能添畫上大樹、草地、花心、小草等其他景物。

  組織幼兒相互講述自己作品的內(nèi)容。

  鼓勵幼兒將自己作品的內(nèi)容講完整。

  三、展出作品。

美術(shù)教案模板匯總 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。3、了解白鵝的特點,體會作者對白鵝的喜愛之情。

  【教學(xué)重點】

  引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  【教學(xué)難點】

  從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

  【課時安排】1課時。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你喜歡什么?

  是的,動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选9沤裰型猓S多作家妙筆生花,為他們寫下了一篇篇生動的文章。今天,我們就要走進(jìn)著名藝術(shù)家豐子愷先生和他的白鵝。你們看,這就是豐子愷先生家養(yǎng)的白鵝。(課件展示)

  (板書課題:白鵝)

  齊讀課題。

  2、簡介作者:(課件展示)

  豐子愷(1898年11月9日-1975年9月15日),中國浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人,散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂教育家。原名潤,又名仁、仍,號子覬,后改為子愷,師從弘一法師(李叔同),以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。豐子愷是我國新文化運動的啟蒙者之一,早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》《音樂入門》《西洋名畫巡禮》《豐子愷文集》《豐子愷散文集》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。最負(fù)盛名的是他的散文,選取自己熟悉的生活題材,用樸素、風(fēng)趣的語言表達(dá)真摯的感情。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字詞

  昨天預(yù)習(xí)了課文,生字都認(rèn)識了嗎?生字離開了課文,大家還能認(rèn)識嗎?1、課件出示生字詞,讀生字、新詞:

  強調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語,特別注意翹舌音、多音字的讀音。

  2、知道什么是“凈角”嗎?

  (課件展示“凈角”臉譜圖像)“角”是多音字,在“角色”中讀“jué”,而不是“jiáo”。(學(xué)生自己讀兩遍)

  三、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文:

  碰到難讀的多讀幾遍。想一想:白鵝給你留下了什么印象?

  2、師提問,學(xué)生回答

  課文哪一句話是寫了這個意思?(第一自然段“好一個高傲的動物”。)

  齊讀這句話。(中心句)

  3、課文從哪些方面具體寫了白鵝的高傲?

  (從它的叫聲、步態(tài)、吃相三個方面來寫)你是從哪個自然段知道的?師強調(diào)第二自然段,它不僅連接第一段的內(nèi)容,還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。是一個過渡段。

  4、齊讀第一、二自然段:(加深體會課文中心句及過渡段的作用。)

  四、學(xué)習(xí)鵝的樣子

  1、課文中哪些部分是寫白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的?(展示課件,出示學(xué)習(xí)任務(wù))

  生答:分別是第三、第四和五六七自然段。

  師問:白鵝的高傲表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中,你特別感興趣的是哪方面?(指名答)把你喜歡的段落好好讀一讀。(巡堂視察,導(dǎo)讀,讀出感情,讀準(zhǔn)字音。)

  師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,誰來把你喜歡的部分讀一讀。(指名讀)誰來評一評。(指名評價)

  2、師:快速默讀這個自然段,畫出最能體現(xiàn)叫聲特點的詞語。(課件展示)從這幾個詞說明了鵝怎樣?(兇、惡)

  作者的朋友告訴他:養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,這是真的嗎?為什么這樣說?找出文中的句子,齊讀。

  這只大白鵝真的很兇。假如鵝會說話,你想象一下,它會說什么?(出示課件,生想象說)

  他這樣的語氣是厲聲嗎?

  剛才幾個同學(xué)把白鵝的高傲和兇惡的特點讀出來了,那你們有沒有想過,白鵝為什么會這么“兇”?

  (看守門戶,不讓壞人進(jìn)入。)

  那么你會不會對它有了不同的看法。

  板書:(勇敢)

  作者表面上在寫白鵝的高傲,實際上在夸白鵝的勇敢。你想夸一夸它嗎?一起來讀一讀這句話。

  3、老師從同學(xué)們的朗讀中體會到了白鵝的高傲,它的高傲不但能從叫聲中看出來,更體現(xiàn)在它的步態(tài)上,有誰對白鵝的步態(tài)感興趣,把它讀一讀。(課件展示):

  “鵝的步調(diào)從容,大模大樣,頗像京劇里的凈角出場。”

  同學(xué)們請看句子,在這個句子中,作者用了什么方法寫出了鵝步態(tài)的特點?(比喻,頗像凈角出場)

  4、作者還把鵝走路的姿態(tài)跟什么動物作比較?(鴨子)

  鴨子走路是怎樣的?(生答)

  鵝呢?(生答)

  5、我們把鵝走路的姿態(tài)跟鴨比較過,也看過凈角出場的樣子,誰可以為我們表演一下鵝的步態(tài)呢?

  (生表演)

  (生評)

  你能用課文里面的詞來評一評他們的表演嗎?

  你看作者用詞多準(zhǔn)確,鵝的每個姿態(tài)躍然紙上,誰再來表演鴨的步態(tài)?(生表演)

  我們再來用課文中的詞語來說一說鴨走路的特點吧。(步調(diào)急促,局促不安)現(xiàn)在我們再來讀讀第四自然段,感受一下作者用詞的準(zhǔn)確。

  鵝這樣走路有趣嗎?大模大樣的像個大老爺,讀了我們不禁為它的有趣而發(fā)笑,我們現(xiàn)在就帶著會心的笑來讀讀這句話。

  生讀、評、再讀。

  6、剛才我們一起共同體會了白鵝高傲的叫聲和步態(tài),其實最有趣的是白鵝的吃相,現(xiàn)在我們默讀第五自然段,找找看有趣表現(xiàn)在哪里?

  (生答:吃什么、吃的方法。)

  7、細(xì)讀描寫鵝吃相的自然段。(課件展示),體會鵝吃法的三眼一板、一絲不茍。

  它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法還引發(fā)了一件引人發(fā)笑的趣事呢?到底是什么事情這么可笑呢?

  (狗去偷吃鵝的冷飯。)

  狗是怎樣偷的?

  (指名生讀)

  聽了同學(xué)讀這段,你覺得這狗像什么?

  (小偷)

  為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢?

  (因為鵝會咬它,厲聲叫罵,怕它的脾氣。)

  真是一只厲害的鵝!

  飯老是被偷吃,主人家也感到不耐煩了,不得不在旁侍候這鵝老爺,你看它的架子可真大。同學(xué)們看看這三出示詞語:

  “不勝其煩、鵝老爺、架子十足”

  這些詞語體現(xiàn)了作者對白鵝的討厭,是嗎?

  (不是,而是一種喜愛。)

  隨機:

  反語:即通常所說的“說反話”,用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意,以說反話的方式加強表達(dá)效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。給他添了麻煩,為什么還喜歡他?

  (可笑、有趣、像人一樣的高傲。)

  最后,我們帶著喜愛之情再讀這句話:“好一個高傲的動物!”(課件展示)

  四、總結(jié)

  作者因為白鵝的勇敢、有趣和可愛而對這高傲的動物產(chǎn)生了喜愛之情,其實,對一樣自己喜歡的事物,不一定要口口聲聲說喜歡,課文中,作者沒有說過一句喜歡,但字里行間卻處處體現(xiàn)對白鵝的喜愛之情。你也喜歡白鵝嗎?

  五、作業(yè)

  你們有自己喜歡的小動物嗎。請認(rèn)真觀察一下自己喜歡的小動物,把它的特點寫出來,把你對它的喜愛之情表達(dá)出來。

  【板書設(shè)計】

  15、白鵝

  叫聲

  步態(tài)

  吃相

  嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫步調(diào)從容大模大樣三眼一板一絲不茍

  【教學(xué)反思】豐子愷先生筆下的文學(xué)作品《白鵝》幽默風(fēng)趣,使人百讀不厭。他筆下鵝的形象活靈活現(xiàn),讓人喜樂不止。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。因此我在教學(xué)設(shè)計時抓住“好一只高傲的動物”這一線索貫穿教學(xué),鼓勵學(xué)生讀書、思考、感悟相結(jié)合,在積極主動的閱讀活動中,理解和感悟白鵝的高傲,與作者產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生體會出鵝的高傲。經(jīng)過讀文──看畫面──演一演──再讀文的過程,學(xué)生充分感受到鵝步態(tài)的高傲。學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘,課堂因此而充滿了生命活力。

  在教學(xué)中,也感到因?qū)W生較多,沒有使每一位同學(xué)都有表現(xiàn)的機會。課文讀的少一些。在指導(dǎo)讀中還有所不夠。

美術(shù)教案模板匯總 篇8

  三年級美術(shù)上冊全冊教案(人教版)

  課題:魔幻的顏色

  課時:1課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識三原色。

  2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)

  3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

  教學(xué)重難點:

  1、能否用三原色調(diào)出三個間色

  2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

  教具學(xué)具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  教師做試驗(原色調(diào)出間色)

  指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

  讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。

  說一說變成了什么顏色。

  接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色,但要有兩個要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。

  二、發(fā)展階段

  讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義

  將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。

  教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。

  學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

  三、收拾與整理

  四、課后拓展

  在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺,表達(dá)心情,天氣,味道……

  課題:萬花筒

  課時:1課時

  課堂類型:設(shè)計 應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。

  2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

  3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

  教學(xué)重難點:

  1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

  2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

  3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

  教具學(xué)具:彩色紙,剪刀,繪畫筆

  教學(xué)過程:

  1、引導(dǎo)階段

  讓學(xué)生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

  2、發(fā)展階段

  我們要創(chuàng)作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

  然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)

  色彩也是考慮的一個方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

  3、收拾與整理

  學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

  三年級上第二課教學(xué)參考資料

  萬花筒:

  一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成,能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明,1817年取得專利權(quán)。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡,成60度或45度相連,也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi),筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒,其中放置彩色玻璃碎片,金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒,而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

  在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面,還有無數(shù)個三角形花樣,所以,我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”,得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

  課題:大人國與小人國

  課時:2課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn) 欣賞 評述

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

  2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”。

  教學(xué)重難點:

  1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。

  2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

  3、構(gòu)圖是否完整。

  4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

  教具學(xué)具:繪畫工具

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事,簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國(小人國)的?

  請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大,有時候又顯得非常小,讓學(xué)生舉例說明。

  教師也可以用一些圖片,影像資料告訴學(xué)生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

  二、發(fā)展階段

  學(xué)生思考:你想表現(xiàn)大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國?繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考:畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者小?

  學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

  三、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)

  四、課后拓展:用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

  課題:前前后后

  課時:1課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn) 欣賞 評述

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

  2、能夠運用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

  教學(xué)重難點:

  1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

  2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

  3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

  教具學(xué)具:繪畫工具

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  交流課前觀察的結(jié)果,教師同時出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。

  二、發(fā)展階段

  討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的?

  知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系?教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結(jié)合)。

  繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  四、課后拓展

  尋找,收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫,并用簡單的語言加以書面評論。

  課題:天然的斑紋

  課時:1課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

  2、能夠用拓印,拓印添畫,繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

  教學(xué)重難點:

  1、能否理解肌理的含義。

  2、能否說出不同肌理給人的不同感受。

  教具學(xué)具:收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具,蠟筆等

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)教學(xué)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié),讓學(xué)生不光會用眼睛,還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗,積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。

  教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來,讓學(xué)生觀察它們的肌理,摸一摸,說說它們給你什么感覺?可以這樣說:樹皮給我的感覺是粗糙的,絲綢的感覺滑滑的,金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比,譬如:棉布比絲綢粗糙,但比樹皮細(xì)膩,皮毛的感覺比皮革溫暖;青的樹葉比枯葉要滋潤,細(xì)膩……

  2、發(fā)展階段

  教師介紹,示范兩種拓印的方法:將紙覆在實物上,用鉛筆,油畫棒等工具直接將紋理印下來;或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多,教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。

  以上拓印的方法不難,但要取得很理想的效果卻也不是很容易的,給學(xué)生多一點的時間去嘗試,并且在作業(yè)過程中,組織幾次討論,談?wù)劤晒Φ脑颍務(wù)勈〉脑颍務(wù)動龅降睦щy,談?wù)劷鉀Q的方法,這樣會使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法,表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時,讓學(xué)生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。

  3、收拾與整理

  由于這節(jié)課會用到多種材料,教室里會顯得凌亂一些,所以,下課前要留出一點時間讓學(xué)生收拾物品。

  二、課后拓展

  如果學(xué)生感興趣,教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試:有些紋理,例如,樹皮,可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面,將紙覆上去,得到偶然的肌理效果;將墨汁或顏料滴在水面上,稍稍化開后,用宣紙吸附,會有意想不到的效果…

  三年級上第五課教學(xué)參考資料

  肌理:與形態(tài),色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列,組成和構(gòu)造而使人得到的觸覺質(zhì)感和視覺觸感。質(zhì)地,手感,觸感,織法,性質(zhì),紋理等說法,都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”;只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”,如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。

  課題:校園里的花

  課時:2課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu),葉片,花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

  2、能運用不同大小的點,流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。

  3、通過寫生,鍛煉學(xué)生的觀察力,感受力和動手能力。

  教學(xué)重難點:

  1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu),葉片、花瓣的形狀特征。

  2、在寫生過程中,能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。

  教具學(xué)具:寫生工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  引導(dǎo)思考,是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美,發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽,請學(xué)生觀察,植物的枝葉是怎么生長的?葉片或花瓣什么形狀?有什么特征?枝杈之間如何穿插的?得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對象的認(rèn)識。

  2、發(fā)展階段

  任何植物,都有它的個性特征,有的莖干粗壯,有的根細(xì)弱,有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu),葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的,邊緣還長著許多小齒,像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小,參差不齊。有的時子還垂下來。等學(xué)生心中有數(shù)了,再下筆去描繪。這時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺,從什么地方畫起都可以,主要是把前面的花,葉,枝杈的形態(tài)畫出來,后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫面的前景可以用點,線,面有規(guī)律的組合,或用一種花紋的重復(fù)組合。

  三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):

  四、教學(xué)拓展:

  1、出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。

  2、啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉,美化教室。

  課題:最受尊敬的人

  課時:2課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人,并通過平時的觀察抓住人物的特征。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫,拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。

  教學(xué)重難點:

  1、如何通過觀察,了解最受尊敬的人的外貌特征。

  2、在肖像有繪畫過程中,如何表現(xiàn)出人物的基本特征。

  教具學(xué)具:繪畫工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生思考:誰是最受尊敬的人?并能對其外貌特征進(jìn)行描述。

  (2)教師請學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。

  通過討論,得出誰是最受尊敬的人,為什么?

  出示范作,猜猜“這是誰”?“為什么”?“他為什么受尊敬?”

  得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

  2、發(fā)展階段

  帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論,得出要畫出最受尊敬的人,可以從他的職業(yè)特點入手,并能進(jìn)行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較,抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變,注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學(xué)生大膽,自由的繪畫,并能運用拼貼,拓印等多種制作方法來繪制作品。

  欣賞名家的肖像作品,提高學(xué)生的欣賞能力。

  三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):

  四、收拾與整理: 作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,保持教室衛(wèi)生。

  五、課后拓展:

  1、想象一下,還可以怎樣來畫肖像畫。

  2、還有誰受尊敬,可以來畫一下。

  課題:今天我值日

  課時:2課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶,觀察在學(xué)校,班級值日的情景。

  2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化,通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

  3、提高學(xué)生的觀察力,記憶力和創(chuàng)作能力,培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

  教學(xué)重難點:

  1、如何通過回憶,觀察,描述值日時人物的各種動態(tài)特征。

  2、在畫的過程中,如何畫出人物的基本動作。

  教具學(xué)具:繪畫工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  通過回憶,在學(xué)校,班級中你做過什么值日?值日時做些什么事?做值勤員時檢查同學(xué)的各項行為規(guī)范,如文明休息不奔跑,見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板,掃地,排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,要有責(zé)任心。

  2、發(fā)展階段

  請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動態(tài),能用基本形概括出每個動作的特征。

  出示幾張同齡人的作品,鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想像,啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率?如手腳并用,一手擦黑板,一手擦窗,腳還可以掃地,讓機器人一起參與勞動,把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面,畫面中的人物不用很多,動作不宜復(fù)雜,只要表現(xiàn)值日時的一個情景,抓住人物的動作特征即可。

  三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):

  四、教學(xué)拓展

  1、欣賞同齡人的繪畫作品

  2、可以用水彩筆,顏料等各種繪畫材料,采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫,黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。

  課題:有趣的鞋

  課時:1課時

  課堂類型:設(shè)計 應(yīng)用 欣賞 評述

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

  2、通過觀察討論,知道鞋子的外形特征與組成部分,學(xué)會用各種材料,使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,嘗試各種不同材料的運用。

  教學(xué)重難點:

  1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

  2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

  教具學(xué)具:舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  欣賞教師帶來的各種鞋子,引導(dǎo)學(xué)生通過“看”,“想”,“說”,了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

  2、發(fā)展階段

  以小組為單位,在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,對各種不同造型,不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析,討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺,采用大膽的表現(xiàn)形式,獨立完成一雙有趣的,用料獨特的鞋子作品。

  (1) 以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論,分析,提示學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽聯(lián)想,找出根據(jù)各種材料制作鞋子,注重在質(zhì)地,圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

  (2)繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型,制作效果的協(xié)調(diào),鼓勵學(xué)生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形,可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受,通過直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。

  三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):

  學(xué)生做作業(yè)時,教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點,由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙,彩泥里,可以利用其鮮艷,強烈的色彩感覺,突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

  四、教學(xué)拓展

  1、可以使用各種廣告紙,舊畫報,采用碎紙粘貼的形式,產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

  2、尋找各種不同顏色,圖案的小布片,采用“剪”,“貼”,“縫”等方法,完成鞋子的創(chuàng)作。

  3、用折紙制作立體的鞋子造型,再用水粉顏料添加花紋,顏色。

  4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品,并粘貼在廢舊的紙板上,同時為版面確定主題,美化設(shè)計,進(jìn)行展示,評比。

  課題:團(tuán)包手工

  課時:1課時

  課堂類型:設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

  2、學(xué)生根據(jù)想象,創(chuàng)造,將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形,并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

  3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品,提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。

  4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

  教學(xué)重難點:

  1、熟練的運用“團(tuán)”“包”的方法,制作一件立體的紙作品。

  2、藝術(shù)設(shè)計制作的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。

  教具學(xué)具:皺紙,彩色手工紙的邊角料,廢料,剪刀,膠水,小鑷子等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù),了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

  2、發(fā)展階段

  學(xué)生大膽想象,創(chuàng)造,用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型,選擇幾個造型進(jìn)行粘貼組合,采用“團(tuán)”,“包”,的方法,每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

  (1) 組織小組討論,嘗試,將皺紙揉,團(tuán),包各種造型的方法。

  游戲:比一比,賽一賽,哪組團(tuán)包的造型最多。

  (2) 利用皺紙團(tuán)包各種造型時,引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征,要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔,形象為主。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

  (3) 利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時,著重講解粘貼:各個皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的.大小,整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  四、教學(xué)拓展

  1、 集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品,展示在自己的班級或?qū)S媒淌覂?nèi)。

  2、學(xué)生用舊報紙制作的團(tuán)包的紙立體作品,再根據(jù)學(xué)生個人的喜好,用水粉色或丙烯顏料,將其涂上不同的顏色。

  課題:巧巧手

  課時:1課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生對身過的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料如石頭,樹葉等加工成各種畫面。

  3、通過制作,培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

  教學(xué)重難點:

  1、發(fā)揮想象求新求異,合理運用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作。

  2、如何引導(dǎo)觀察自然物的研究。

  3、合理運用各種材料。

  教具學(xué)具:各種可利用的材料,如樹葉,豆類,鉛筆屑等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  引導(dǎo)學(xué)生觀察所收集的材料,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。

  啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作,教師可以示范幾種基本的制作方法,如剪,折,貼,卷,插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法,鼓勵學(xué)生求新求異。

  2、發(fā)展階段

  “奇思妙想階段”,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會基本制作方法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象能力,利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩,充分發(fā)揮其作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作構(gòu)思奇妙,造型美觀的作品。

  “情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察,善于利用身邊的材料求異,才會設(shè)計出好的作品。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  四、收拾整理:作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

  五、課后拓展:

  1、通過交流,自查作品中的表現(xiàn)材料的方法,看看能找到更好的材料的方法嗎?

  2、我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

  課題:變廢為寶

  課時:1課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。

  3、通過制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。

  教學(xué)重難點:

  1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造,制作立體造型。

  2、合理運用各種材料。

  教具學(xué)具:各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,并使其具有立體感。

  可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。

  2、發(fā)展階段

  “奇思妙想階段”,啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作立體的工藝品。

  “情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識,制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  四、 收拾與整理:作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

  五、課后拓展

  1、 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

  2、 在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。

  課題:夢幻中的城堡

  課時:2課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn) 欣賞 評述

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿,啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞,開拓學(xué)生思路。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折,剪,鏤,繪制等方法,創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

  3、培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。

  教學(xué)重難點:能充分利用各種材料。

  教具學(xué)具:彩紙,線,橡皮泥,廢舊盒子和其它材料

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  讓學(xué)生扮演國王與王后,王子與公主,并且分別夸張地描寫自己城堡的外形,他們想對自己的城堡進(jìn)行改造請“大臣們”(學(xué)生)為他們出謀劃策。

  讓學(xué)生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象,“大臣們”(學(xué)生)根據(jù)自己對城堡的理解與想象,交流設(shè)計想法和表現(xiàn)的形式。

  2、發(fā)展階段

  肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思,激勵學(xué)生打破常規(guī),自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。

  鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作,通過大膽的想象與構(gòu)思,用剪,鏤,折,貼,畫等制作或表現(xiàn)的方法,表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  1、在作業(yè)過程中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計的形式要與使用的材料相適合。

  2、展出制作完成的深長作品,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,描述自己設(shè)計的作品,

  三、利用制作的城堡表演節(jié)目

  四、課后拓展

  1、積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動畫片中的城堡,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,發(fā)現(xiàn)美的能力。

  2、鼓勵學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容,采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作,也可以收集各種材料嘗試作,學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計家。

  課題:我設(shè)計的自行車

  課時:2課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖,或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

  2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,在創(chuàng)作在體驗設(shè)計自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

  3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重難點:

  1、把自己有新意的自行車的設(shè)計想法,用繪畫的方法畫出設(shè)計草圖。

  2、創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計制作出有新意的自行車。

  教具學(xué)具:繪畫工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  在學(xué)生設(shè)計自行車之前,先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片,主要是讓學(xué)生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu),最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。

  要求學(xué)生開展積極的討論,在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  2、發(fā)展階段

  啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā),進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思,在造型設(shè)計上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝,或是想象中的抽象造型。

  指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計自行車的草圖時,相互討論,相互補充,使設(shè)計的草圖更完美。

  三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):

  1、當(dāng)學(xué)生在設(shè)計的過程中,老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。

  2、指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時,注重自行車整體造型的美觀,同時讓學(xué)生體驗造型的藝術(shù)魅力。

  四、課后拓展:鼓勵學(xué)生課后找各種材料,如:絲帶,毛線,鉛絲,鉛筆,碎花布等,積極嘗試,表達(dá)自己的豐富多彩的想象,設(shè)計出更有創(chuàng)意,更美觀的自行車。

  課題:星空的聯(lián)想

  課時:2課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點,相互交流啟發(fā)想象,通過欣賞一些科幻片,開拓學(xué)生思路。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。

  教學(xué)重難點:運用各種相關(guān)知識豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。

  教具學(xué)具:繪畫工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、 引導(dǎo)階段

  讓學(xué)生分成甲與乙兩組,相互交流自己對星空的理解與想象,比一比甲乙兩方誰了解的知識多?誰的想象力豐富?讓學(xué)生根據(jù)自己對星空的理解與想象,交流表現(xiàn)它的設(shè)想。

  讓學(xué)生欣賞科幻片作品,進(jìn)一步了解星空的特點,揭示它的秘密。

  2、發(fā)展階段

  (1)通過教師演示,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一張背景紙,鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的顏色,進(jìn)行創(chuàng)作。

  (2) 通過大膽的想象與構(gòu)思,用點,線,面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。

  三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):

  1、在作業(yè)過程中,鼓勵學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思,描述自己在星空在的形象與動態(tài),肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計,和創(chuàng)意的表現(xiàn)。

  2、展出學(xué)生作品,讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流

  四、收拾和整理:要求學(xué)生整理桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。

  五、課后拓展: 積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘,拓展學(xué)生的知識面,并運用科技知識更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美的能力。

  課題:新穎的電腦

  課時:1課時

  課堂類型:設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計制作一個造型新穎的電腦模型。

  2. 指導(dǎo)學(xué)生采用繪制,剪貼等方法對電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

  教學(xué)重難點:將繪畫與其他造型方法結(jié)合,共同運用于電腦模型的裝飾美化。

  教具學(xué)具:紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè),激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

  通過學(xué)生討論和教師講述,了解示范作業(yè)的設(shè)計思路與造型特點。

  2、發(fā)展階段

  教師以清晰的演示,說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

  鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計并制作出一個造型新穎,奇特的電腦模型,采用畫,撕,剪,拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  1、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽,自由的創(chuàng)意,同時又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點,還要改變單純用繪畫裝飾的形式,將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。

  3、將完好的作業(yè)展示在教室里,互相評價,欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇特,制作最精美,裝飾最美觀。

  四、 收拾與整理:督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。

  五、課后拓展

  1、讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意,并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

  2、 通過對多種材料媒介的利用,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。

  課題:電腦美術(shù)

  課時:1課時

  課堂類型:設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

  2. 指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制,粘貼,組成一幅四方連續(xù)紋樣。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅,對現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。。

  教學(xué)重難點:在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

  教具學(xué)具:電腦

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作,安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦,確保電腦能夠正常運行。

  復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設(shè)計,排列,重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

  教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。

  利用各種手段激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

  2、發(fā)展階段

  教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法,讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

  教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。

  讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具,進(jìn)一步掌握繪制,復(fù)制,粘貼,翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和扭曲等創(chuàng)作。

  鼓勵學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中各種工具,設(shè)計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲,制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  在作業(yè)過程中要鼓勵學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和繪制。

  作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價,欣賞其他同學(xué)的作品。

  四、收拾與整理

  指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌機,地面,保持教室環(huán)境整潔。

  五、課后拓展

  鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會,去試用更多的工具和技巧,進(jìn)行生動有趣的電腦造型活動,更熟練地掌握計算機繪畫技能。

美術(shù)教案模板匯總 篇9

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)運用紙條穿編造型的有關(guān)知識和技能,鍛煉學(xué)生靈巧的雙手。

  2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。

  重點、難點:

  紙條穿編的方法和技巧。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、搜集各種材料穿編而成的工藝品實物。

  2、制作紙條穿編范作,剪好經(jīng)緯紙條。

  3、錄音機、磁帶。

  4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。

  教學(xué)過程:

  一、開門見山,認(rèn)識紙條穿編。

  1、小朋友,今天這堂課我們來學(xué)習(xí)紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內(nèi)容感到很陌生,但是它并不難學(xué)。只要用心,保準(zhǔn)一學(xué)就會做。

  2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看,這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進(jìn)行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術(shù)品。

  3、出示課前搜集的運用其它各種材料穿編的工藝品,指導(dǎo)學(xué)生欣賞。雖然材料不同,但穿編的方法類似。通過欣賞,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、講解示范,學(xué)習(xí)紙條穿編方法。

  1、進(jìn)一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經(jīng)緯交穿編織的方法來造型。

  2、認(rèn)識經(jīng)線與緯線:

  聯(lián)系地理知識簡述經(jīng)線與緯線的概念,告訴學(xué)生橫的叫緯線,豎的叫經(jīng)線。

  3、學(xué)生自學(xué),思考問題。

  A、你認(rèn)為紙條穿編是怎么做的?

  B、經(jīng)線可做怎么樣的變化?

  C、有什么好辦法剪經(jīng)線?

  4、學(xué)生回答,教師。

  5、教師示范:

  A、把一張紙對折;

  B、用剪刀剪出經(jīng)線;

  C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線;

  D、穿編完成。

  6、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

  按照穿編的方法步驟進(jìn)行紙條穿編競賽。教師予以個別指導(dǎo)。

  比賽結(jié)束后,教師把部分作業(yè)貼到黑板上,讓學(xué)生評議誰的最好,誰的還存在什么缺點,值得改進(jìn)。便大家能取長補短、共同得到提高。

  三、全課,勉勵學(xué)生。

  1、肯定全體學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的,敢于動腦動手才會有所創(chuàng)造。

  2、鼓勵學(xué)生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。

美術(shù)教案模板匯總 篇10

  教材分析:

  手帕在日常生活中是隨處可見的,通過認(rèn)識和了解各種各樣的手帕,培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。小手帕與前階段學(xué)習(xí)的色彩漸變,適合紋樣的知識是緊密相連的,而學(xué)生對色彩的認(rèn)識也有一定的基礎(chǔ)。

  根據(jù)四年級學(xué)生的身心特點,他們有自己的思想,個性,愛好,因此,讓學(xué)生設(shè)計手帕,能進(jìn)一步激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,和對生活的關(guān)愛意識。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。讓學(xué)生認(rèn)識和了解市場上出售的各種手帕,并對“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖姾徒ㄗh。

  2。通過手帕設(shè)計,讓學(xué)生將已學(xué)過的基礎(chǔ)圖案知識和色彩知識在設(shè)計藝術(shù)上得到應(yīng)用,培養(yǎng)他們對設(shè)計藝術(shù)的愛好和創(chuàng)造能力。

  3。運用各種工具材料創(chuàng)新設(shè)計制作手帕。

  4。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:若干教師作品和學(xué)生作品,實物手帕若干,實物投影儀等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:收集的手帕,油畫棒,水彩顏料,水粉顏料,宣紙,彩色卡紙,剪刀,白報紙等。

  教學(xué)過程:

  一環(huán)境陶冶,激趣導(dǎo)入。(課前和學(xué)生一起布置教室,在兩邊的墻壁上張貼學(xué)生作品和一些適合紋樣,前邊懸掛各種各樣的手帕)

  1。坐在咱們巧手布置的教室里,你有什么感受?

  2。你知道手帕的用途?既然手帕既有實用性又有裝飾性,好咱們就來這兒挑撿吧。你想要哪塊手帕?說說你選這塊的原因嗎?(從色彩花紋上說)

  3。說說你看到的手帕上都有什么?(自主得出,任何東西均可入畫面,卡通形象,動植物,交通工具等)

  4。討論市場上出售的手帕的不足。

  (過渡,看了這么多漂亮的手帕,你想進(jìn)一步了解它們嗎?讓我們和設(shè)計師交流)

  二自主探索 學(xué)習(xí)新知

  1。欣賞教師作品

  出示教師設(shè)計的手帕,你有什么問題想問老師嗎?

  2。欣賞與探討

  欣賞書中作品,提問1),你能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎?討論交流。

  2)學(xué)生說規(guī)律

  3)色彩上,你喜歡艷麗的還是淡雅的?

  4),你會怎么樣設(shè)計?

  5),你準(zhǔn)備用什么工具材料來表現(xiàn)小手帕?

  (根據(jù)喜好分組,繪畫組,手工組,染紙組,拓印組等)

  6)再次欣賞教師作品和學(xué)生作品,體會領(lǐng)悟方法。

  三學(xué)生設(shè)計,教師輔導(dǎo)(播放輕音樂)

  1。大家已經(jīng)躍躍欲試了吧,那么就運用你所學(xué)的知識和自己喜歡的設(shè)計方式設(shè)計制做一塊漂亮的手帕吧!

  2。通過事物投影儀展示自己的創(chuàng)新設(shè)計,并簡單說說自己的設(shè)計意圖和表現(xiàn)方法。

  3。教師適當(dāng)點撥。

  四,相互欣賞 交流評價

  1。作業(yè)展評:學(xué)生展示,介紹自己組的作品,大膽發(fā)表意見,成功展示自我。

  2。互相評價。:看誰的作品最美,最有創(chuàng)意。

  五游戲結(jié)束新課

  學(xué)生把自己設(shè)計的手帕相互贈送,增進(jìn)感情,并隨著音樂>一起邊唱邊跳,玩游戲。

美術(shù)教案模板匯總 篇11

  教材分析:

  本節(jié)課美的變化—蝴蝶選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)課本第八冊,美的變化—蝴蝶屬于工藝設(shè)計部分,教材出示了許多自然界的蝴蝶形態(tài),也提示了在保留蝴蝶原有形態(tài)的基礎(chǔ)上,對蝴蝶的外形和圖案怎樣進(jìn)行變化。

  學(xué)生分析:

  四年級學(xué)生在美術(shù)方面已經(jīng)具有一定的繪畫基礎(chǔ)、動手能力和審美能力,也具有一些生活經(jīng)驗和知識積累。前一節(jié)課也已學(xué)過工藝設(shè)計《漂亮的窗簾》,學(xué)生對工藝設(shè)計已經(jīng)有一定的認(rèn)識。因為在平時的教學(xué)中比較注意培養(yǎng)學(xué)生的各項能力,所以他們已基本形成合作交流、敢于探索與實踐的良好學(xué)風(fēng),學(xué)生間相互評價、互助互動的氣氛較濃。應(yīng)該說學(xué)生對蝴蝶比較了解,也比較喜歡蝴蝶,所以會很喜歡這節(jié)課。

  教學(xué)目標(biāo):

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生更加了解大自然中美麗的蝴蝶,并用夸張、變形、概括的方法,創(chuàng)作出具有裝飾趣味的蝴蝶形象,進(jìn)一步認(rèn)識裝飾美,體驗裝飾美,培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。使學(xué)生更加熱愛生活,熱愛大自然。

  教學(xué)理念:

  小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出其價值主要體現(xiàn)在以下幾方面:陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力;引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流;發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力;形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識;促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。

  教學(xué)策略:

  通過課前讓學(xué)生收集蝴蝶資料,學(xué)生會對蝴蝶有初步的了解,會很積極的參與本課;情境導(dǎo)入和操作過程中的音樂播放,讓學(xué)生體驗美、感受美;通過各種媒材的使用和各種問題的創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生主動創(chuàng)新;學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中,開展自主探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在具體的操作活動中獨立思考,鼓勵學(xué)生有個性的創(chuàng)作,充分體現(xiàn)自主性;通過評價欣賞可以進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力,并讓學(xué)生更自信。

  教 具:

  手工紙(包括掛歷紙、毛線等)、剪刀、膠

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入:

  1、多媒體演示:蝴蝶在花叢中飛舞

  [這是一段動態(tài)畫面與音樂的播放,畫面上是不同的蝴蝶在不同的花叢中飛舞,各種各樣的動態(tài)蝴蝶和鮮艷的花叢非常美麗,再伴隨著美妙的輕音樂,把學(xué)生帶入一個美的情境,一下子吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生對蝴蝶感興趣。]

  2、提問:你看到了什么?

  (學(xué)生回答:蝴蝶)

  提問:你喜歡蝴蝶嗎,那么你都見過什么樣的蝴蝶呢?

  (學(xué)生回答:根據(jù)收集的資料進(jìn)行介紹)

  3、引出課題:蝴蝶

  [根據(jù)四年級學(xué)生特點,通過學(xué)生互相介紹收集的蝴蝶資料,讓學(xué)生對蝴蝶有一個初步的了解,更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣]

  二、自主探究:

  1、了解裝飾性蝴蝶特點:

  (1)、多媒體演示:大自然中珍貴的蝴蝶圖片

  師:蝴蝶被稱為會飛的花朵,是大自然中最具靈性的美,請欣賞老師收集的蝴蝶圖片,思考一下蝴蝶的特點是什么?

  [這是一組世界珍貴蝴蝶的圖片,圖片旁邊注明名稱、產(chǎn)地。開闊學(xué)生的視野,初步感知蝴蝶的共性]

  (2)、學(xué)生匯報

  (3)、學(xué)生匯報后,老師利用多媒體進(jìn)行演示:

  蝴蝶的特點是翅膀闊大,身體瘦長。

  [多媒體顯示蝴蝶的翅膀輪廓和軀干輪廓]

  蝴蝶的對稱性顯得莊重大方,有穩(wěn)定感。

  [多媒體用動畫顯示蝴蝶翅膀的重合來說明對稱性]

  (4)、多媒體演示:把蝴蝶圖片進(jìn)行裝飾變化。

  師:同學(xué)們看,老師把剛才的蝴蝶形象進(jìn)行了變化,請分析它們有什么特點?

  多媒體演示后,學(xué)生分小組進(jìn)行討論。

  [在真實蝴蝶的基礎(chǔ)上淡出裝飾變化的蝴蝶形象,直觀的展示了蝴蝶真實與變化的關(guān)系。]

  (5)、討論后,學(xué)生匯報:(大約答案:夸張、裝飾性等)

  [老師提示可以完全脫離真實蝴蝶的形象,只要根據(jù)蝴蝶帶給你的靈感進(jìn)行創(chuàng)作就可以。創(chuàng)作時,只要遵循對稱原則,外形可以是任何形狀,色彩要和諧漂亮,圖案基本歸納成點、線、面三種,三種結(jié)合作品才會豐富。]

  (6)、教師小結(jié):裝飾變化了的蝴蝶形象,外形變成了基本形,圖案變成了點、線、面的組合,色彩鮮艷。用的是夸張、概括、變形的方法。

  [多媒體在課題“蝴蝶”的上方再出示“美的變化”四個字。]

  2、提問:裝飾變化了的蝴蝶形象在生活中有什么應(yīng)用呢?

  (1)、學(xué)生自由匯報

  (2)、多媒體演示:服裝、風(fēng)箏、花布、地磚等

  [一系列的多媒體展示,不但是美的感受,也讓學(xué)生了解了裝飾性蝴蝶在生活中有很多應(yīng)用,緊緊的聯(lián)系了生活。]

  三、動手操作:

  1、設(shè)想創(chuàng)新:

  師:我們看了這么多美麗的蝴蝶形象,對蝴蝶的裝飾性也有了很好的理解,我們這節(jié)課就用手工的方式做一只裝飾性的蝴蝶形象,你能根據(jù)你帶的材料談一談你的設(shè)想嗎?

  [學(xué)生回答,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新想法。]

  2、教師適當(dāng)演示:

  將手工紙對折,畫半只蝴蝶形象,然后剪下,再進(jìn)行裝飾。

  展示范品,范品體現(xiàn)不同的材料制作出不同的效果。

  師:同學(xué)們已經(jīng)看過了老師的作品,相信同學(xué)們做的作品會比老師做的更好。

  3、教師提出作業(yè)要求:(多媒體演示)

  色彩和造型充分運用概括、夸張、變化的手段,使蝴蝶具有裝飾性。

  保持衛(wèi)生、注意安全。

  4、學(xué)生進(jìn)行操作,播放音樂。

  [本環(huán)節(jié)是主要部分,學(xué)生在操作時放音樂,使學(xué)生始終處于美的氛圍中。教師在進(jìn)行指導(dǎo)時,要給學(xué)生自主權(quán),充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。如果有的作品非常有創(chuàng)新意識,隨時向?qū)W生展示,會起鼓勵和導(dǎo)向作用。]

  四、欣賞評價:

  師:1、誰能談一談自己的作品?

  2、你認(rèn)為最美麗的作品是哪一個?

  [學(xué)生在談作品時,可以自由的談。談的好的同學(xué)給表獎卡,被表揚作品的同學(xué)也發(fā)給表獎卡,此環(huán)節(jié)是提高發(fā)展性評價與過程性評價的充分體現(xiàn),需要特別說明的是表獎卡是我校各學(xué)科獨特的獎勵方式。通過本環(huán)節(jié),可以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞與評價能力,也就是審美能力;通過指導(dǎo),提高學(xué)生口語表達(dá)能力,可以讓學(xué)生更自信。最后教師總結(jié)性的評價,充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)。]

  五、總結(jié)延伸:

  師:這節(jié)課我們進(jìn)一步的了解了蝴蝶,又把蝴蝶的美進(jìn)行了裝飾變化,你能不能把你進(jìn)行裝飾變化的蝴蝶形象應(yīng)用到生活當(dāng)中呢?請課后匯報給老師。

  [藝術(shù)源于生活,美術(shù)課應(yīng)與生活緊密聯(lián)系,才更具生命力。課后學(xué)生可以通過討論、觀察、實踐,把裝飾變化了的蝴蝶形象應(yīng)用到生活中,教師要進(jìn)行參與。通過這一環(huán)節(jié),會使學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)生活的美。]

  [簡析]:

  本課是針對四年級學(xué)生的特點而設(shè)計的,主要培養(yǎng)學(xué)生的審美與創(chuàng)新。蝴蝶本身是美的使者,本課通過多媒體展示和音樂的播放,使學(xué)生始終處于美的氛圍中;各種材料的運用,教師的啟發(fā),表獎卡的發(fā)放,勢必會調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識;學(xué)生在操作時,教師鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)作,發(fā)展自己的個性,對于有創(chuàng)新的作品,教師及時給予表揚,進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力;裝飾蝴蝶的應(yīng)用,使藝術(shù)源于生活、高于生活、回歸于生活。

美術(shù)教案模板匯總 篇12

  一、游戲?qū)耄?/p>

  師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩蠹铱矗钦l?小猴子,是的,快和他打個招呼吧!小猴子呀特別高興能和大家見面, 他今天還有一件特別開心的事情就是搬新家了,讓我們快到他的新家里看一看吧,多漂亮的客廳呀,看,這是他的書房,細(xì)心的孩子你發(fā)現(xiàn)了什么?對,他家的椅子壞了,小猴子也正打算買一把椅子,可是他去了很多的家具城后,沒有發(fā)現(xiàn)自己滿意的款式,你們愿意幫他解決這個難題嗎?這節(jié)課就讓我們幫助小猴子設(shè)計一款造型別致的椅子吧。(板書課題)

  二、探究新課:

  1、交流椅子的歷史:

  師:既然要設(shè)計椅子,我們就要對椅子有一定的了解,其實早在唐朝以前,是沒有的椅子的,人們都是“席地而坐”隨著東西方貿(mào)易的往來,從波斯傳入了一種新的家具,叫做“胡椅”,到了宋代,椅子就較為普遍了,流行一種太師椅,現(xiàn)代社會,隨著東西方文化的共融,椅子出現(xiàn)了不同風(fēng)格的設(shè)計。

  2、欣賞名師作品:

  同學(xué)們,請打開課本36頁,讓我們一起欣賞幾幅比較有名的作品吧。 課件出示《紫檀圈椅》

  這是我國古代人民的杰作,它的造型圓婉,體態(tài)優(yōu)美,最明顯的特征是圈背連著扶手,從高到低一順而下,人坐在上面非常舒適。

  出示《紅藍(lán)椅》和《潘頓椅》

  《紅藍(lán)椅》的設(shè)計者里特維特,采用了幾何形的構(gòu)造,將紅黃藍(lán)三原色融入其中,使得這把椅子在設(shè)計上具有創(chuàng)新性。

  《潘頓椅》中流線型的輪廓讓人想到了優(yōu)美的人體曲線。

  3、聯(lián)系生活 同學(xué)們,自古以來,椅子就和我們的生活有密切的關(guān)系,那么在你的生活中,你都見過哪種類型的椅子呢?

  師總結(jié):按場所分:辦公椅餐椅吧椅躺椅休閑椅

  按材質(zhì)分:木質(zhì)椅 鐵藝椅 塑料椅 皮藝椅 玻璃鋼椅

  椅子的誕生大大的方便了我們的生活,它在我們的生活中都有什么功能?(美觀 實用)

  師:了解了這些,我們再來分析椅子的構(gòu)造,現(xiàn)在同桌之間先互相探討一下。

  椅子可分為三部分:椅背、椅座、椅腿。

  我們?yōu)榱俗屝『镒痈拥氖孢m,還可以給椅子添加哪些部件?----腳踏、扶手、車輪。

  椅子的設(shè)計有高有矮,什么樣的尺寸才能滿足人體的需要呢?下面我們一起來量一量椅子的尺寸,找兩名學(xué)生上臺測量椅子尺寸。(學(xué)生邊量邊說出尺寸) 通過測量,我們還知道了適合學(xué)生座椅的尺寸,對我們的設(shè)計有很大的幫助。

  三、教師示范

  藝術(shù)的靈感源于生活,源于大自然,我們怎么樣才能為小猴子設(shè)計一款造型別致的椅子呢?看我們的設(shè)計師都借鑒了大自然中的哪些事物?

  假如讓你來設(shè)計的話,你打算借鑒哪些事物呢?

  可不能光說不做啊,老師打算用大樹來設(shè)計一款椅子,可是一張完整的設(shè)計圖應(yīng)該包括哪幾部呢?讓我們小組之間一起討論一下吧。

  分小組匯報交流:

  1、 設(shè)計圖形

  2、 功能介紹

  3、 尺寸標(biāo)注

  4、 椅子名稱

  生邊說,師邊畫

  在同學(xué)們的幫助下,老師的作品已經(jīng)完成了,我看到有的同學(xué)已經(jīng)迫

  不及待的動起你們的小手了,不要著急,讓我們一起看看今天的作業(yè)要求:

  根據(jù)你的創(chuàng)意,設(shè)計一把造型美觀而且實用的椅子,并在設(shè)計圖中注明椅子的尺寸、功能、名稱 。

  好了,明確了作業(yè)要求,讓我們快快開始吧。

  2、學(xué)生作畫,師巡視指導(dǎo)。

  四、作業(yè)展評

  通過觀察,老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)全部完成了你們的作品,先在小組里面評選出最好的一幅,然后將你們評選出的作品貼到老師為事先準(zhǔn)備好的展示臺上來吧。

  同學(xué)們,看著這一把把造型別致的椅子,真是讓人眼花繚亂啊,你最喜歡哪個小組的作品?為什么?

  那么這一幅的設(shè)計者是誰呢?你能勇敢的向大家介紹一下你的作品嗎?

  五、拓展延伸

  小猴子看著這么多造型別致的椅子,真是高興壞了,可是,同學(xué)們只是設(shè)計了椅子的圖紙,還沒有幫小猴子給制作出來,我們用什么材料制作呢?小猴子是可是我們的“環(huán)保小衛(wèi)士”,他希望我們能利用生活中的一些廢棄物來制作精美的椅子,大家看:輪胎、地毯、管道、瓦楞紙做成的各式椅子)。生活中還有哪些我們可以利用的廢棄物呢?(生答:易拉罐、一次性筷子、)是的,老師希望你們做生活的有心人,合理的運用生活中的一些廢棄物,變廢為寶,用你們的雙手創(chuàng)造更美的作品。

  同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí), 我們不僅了解了椅子的結(jié)構(gòu),也學(xué)會了設(shè)計一把椅子,學(xué)習(xí)美術(shù)就需要有豐富的想象力和一雙善于觀察美的眼睛,那么讓我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,不斷努力,用雙手裝點我們的生活吧。板書設(shè)計:

  造型別致的椅子

  結(jié) 構(gòu)

  功 能

  椅子背 實 用 椅子面美 觀椅子腿

美術(shù)教案模板匯總 篇13

  一、教材分析

  鳥是人類的朋友,是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學(xué)生用中國傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過中國畫材料,也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥,主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感,體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅,引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥,學(xué)會用水墨的點、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的樂趣為主,不要過分強調(diào)用筆、用墨的技巧。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)知目標(biāo):熟悉國畫工具材料,感知水墨畫獨特的美。

  (2)操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥的動態(tài)造型,體驗筆墨的趣味。

  (3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國畫藝術(shù)的熱愛之情。

  三、教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:用濃淡不同的點、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。

  教學(xué)難點:水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷,水墨畫馬圖片。

  學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水杯。

  五、教學(xué)過程:

  (1)組織教學(xué):認(rèn)識中國畫工具及其相應(yīng)作用,為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

  (2)游戲與導(dǎo)人:

  (3)欣賞與感受:

  (4)實踐與體驗:

  (5)展評與拓展:

  (6)布置課外作業(yè):

  (7)收拾與整理:

  六、教后記:

  總結(jié)記錄教后感想,不足之處。

美術(shù)教案模板匯總 篇14

  課題名稱:走進(jìn)美術(shù)

  王璽

  教材分析:

  教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進(jìn)學(xué)生對人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值,同時認(rèn)識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的豐富性。在重點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時,與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學(xué)生的人文視野,提高人文素養(yǎng)。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會有不同的審美趣味和審美價值標(biāo)準(zhǔn),都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動。收集,使學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗,與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,望,同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力,流成果的能力。

  三維目標(biāo):

  1

  23教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備

  (教師)多媒體課件

  教學(xué)方法:欣賞、討論教學(xué)過程:1.

  才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的

  側(cè)重于觀察和分析作品的線條、

  語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行欣賞。

  2.和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。

  學(xué)生討論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞,用比較的方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點。可以從題材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進(jìn)行比較分析。

  3.出示一組不同題材的中國畫、油畫作品,進(jìn)一步比較、區(qū)別,加以鞏固。

  4.其他畫種:版畫、水彩畫。

  側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。

  5.雕塑。

  啟發(fā)學(xué)生回憶生活周圍的雕塑,引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。

  6.混合所有繪畫和雕塑作品,讓學(xué)生辨別、歸納,感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。

  7.學(xué)生把自己收集的圖片根據(jù)要求進(jìn)行分類粘貼,或者根據(jù)自己收集的作品進(jìn)行分類展示。

  教師適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生相互評價。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計類的圖片,可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備的要求。

  8.提示學(xué)生在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場所的雕塑藝術(shù)情況。第二課時

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計作品

  (教師)多媒體課件

  教學(xué)過程

  反思:

  2.得出視覺傳達(dá)設(shè)計的范圍。

  3.

  4.

  5.

  可分為平面、立體、

  或立體空間的藝術(shù)形式。

  8.布置課后內(nèi)容:調(diào)查某項藝術(shù)設(shè)計的情況,作簡單的評價。

  課后小結(jié):

美術(shù)教案模板匯總 篇15

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一:導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  教師:我們周圍有哪些山?你爬過哪些山?把爬山的經(jīng)過和大家分享一下學(xué)生:......

  教師:我們身處的這個市叫黃山市,我們安徽就有九華山、黃山、齊云山、大蜀山、八公山和大別山等等,在江西有五臺山、太行山等等,我們周圍有這么多山,大家爬山時候的感覺是什么樣的?

  學(xué)生1:刺激、興奮/學(xué)生2:很累,流很多汗/學(xué)生3:登上山頂?shù)哪且豢毯茏院馈Ⅱ湴?/p>

  教師:確實登山給我們帶來不一樣的體會,我們一起來欣賞一段視頻,看看登山的時候會遇到哪些困難。

  二:新授環(huán)節(jié)

  1.欣賞視頻:清華大學(xué)天倫登山隊20xx年登山紀(jì)實。感受登山的魅力以及登山隊員的耐力挑戰(zhàn)和勇氣,感受登山的辛苦,以及攀登高峰時候的自豪感。

  2.了解我們身邊的山:黃山,欣賞黃山的幾個著名景點,講解黃山的小故事,感受山的魅力。

  并讓學(xué)生講講,他們知道的山。

  3.用黃山路線圖復(fù)習(xí)登山游戲路線圖的做法,講解路線圖設(shè)計的步驟以及重點難點。

  4.展示教師制作的“登山達(dá)人”游戲棋盤,請部分表現(xiàn)好的學(xué)生幫助一起找到剛講好的景點放入游戲棋盤中,共同完成游戲棋盤。

  5.教師展示轉(zhuǎn)盤的做法,講解制作步驟,現(xiàn)場制作轉(zhuǎn)盤。

  三:鞏固提高

  1.優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞

  2.布置作業(yè):以小組合作的方式設(shè)計制作一份登山游戲,可以結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)中有意義的事情!

  四:展示評價

  將做好的作業(yè)貼在黑板上,并評選出大家“最喜愛的登山游戲”

  教師對獲獎團(tuán)隊鼓勵并頒發(fā)獎品,并請獲獎團(tuán)隊代表談?wù)勚谱鬟^程中的心得。

  五:課后擴展

  1.邀請同學(xué)玩游戲,體驗成功,分享快樂。

  2.思考和尋找:哪些材料可以用來制作游戲棋?

  六:照片欣賞

美術(shù)教案模板匯總 篇16

  教學(xué)目標(biāo)

  1.觀察自然,體會自然形態(tài)的美感。

  2.能用泥塑的方法,從“仿生”的角度對瓶子進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。

  3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,以及聯(lián)想能力。

  重點、難點

  重點:從“仿生”的角度設(shè)計制作一只獨特的瓶子。

  難點:形成觀察自然、向自然學(xué)習(xí)的思維方式。

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)課前觀察自然界的各種形態(tài),泥塑工具、牙簽等。

  (教師)課件、陶土、圖片等。

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣

  (1)觀察自己帶來的瓶子

  提問:瓶子有幾個部分組成?說說你的瓶子都有什么特點?

  (2)出示圖片:奇特的瓶子

  提問:你更喜歡哪組瓶子?為什么?它與普通的瓶子有什么不同之處?

  (3)揭示課題《瓶子新生代》

  二、探究學(xué)習(xí)

  1、分析從雕塑形象轉(zhuǎn)變的瓶子

  (1)欣賞《秦韻》

  提問:這一組瓶子讓你想到了什么?

  它和兵馬俑又有什么不同?

  (2)出示雕塑《國王與王后》及其造型瓶

  提問:你覺得這個瓶子的設(shè)計如何?妙在哪里?

  (3):觀察聯(lián)想

  2、自由討論

  (1)出示三個瓶子

  (2)提問:這件作品的創(chuàng)作靈感來自什么?

  它的獨特之處在哪里?

  3、欣賞

  (1)學(xué)生作品

  (2)走進(jìn)大自然,尋找靈感

  三、設(shè)計制作

  1、分組討論:

  想要設(shè)計什么樣的瓶子?打算怎么做?

  2、作業(yè)要求:分組合作,用泥設(shè)計制作一個由自然物得到啟發(fā)的有創(chuàng)意的瓶子

  四、交流展示

  (1)說說自己的設(shè)計意圖和靈感來源

  (2)展示自己的作品

  (3)課后繼續(xù)完善自己的作品

美術(shù)教案模板匯總 篇17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解校園里各種樹的有關(guān)知識,以及樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物,加強對身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識,增強環(huán)保意識。

  2、能根據(jù)老師提出的要求,搜集有關(guān)信息,并在老師的引導(dǎo)下,通過樹木的外形對比,找出樹的不同特點,并嘗試用不通的繪畫方法,來表現(xiàn)樹的不同特征。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性,養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。

  教學(xué)重點:通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關(guān)系,加深對樹的認(rèn)識和對環(huán)保重要性的認(rèn)識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。

  教學(xué)難點:通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  檢查學(xué)生的用具,穩(wěn)定學(xué)生情緒,安排學(xué)生坐好

  二、引入新課

  1、讓學(xué)生看一段錄像,觀察各種樹木的成長過程。

  (通過欣賞引起學(xué)習(xí)興趣。)

  提出問題:你看到了樹木?

  你能講出它們的名字嗎?

  生:椰子樹,蘋果樹,白樺樹,橡皮樹等

  它們的生長有什么不同嗎?

  生:有些樹生長在南方,有些樹生長在北方,因為氣候的原因它們都有各自不同的生長特點。

  你們還想了解哪些知識?

  (解決的問題:①認(rèn)識身邊的樹。②了解樹的生長特點。③提出要深入探討的問題。)

  2、板書課題:認(rèn)識身邊的樹

  三、講授新課

  1、組織學(xué)生展示圖片

  提出問題:你都認(rèn)識哪些樹?

  生:槐樹,柳樹,楊樹,鐵樹,銀杏樹等

  這些樹的生長特點?

  生:柳樹的樹枝向下垂,而楊樹的枝干向上生長的。

  樹的都有哪些作用?

  生:擋風(fēng)遮雨,防風(fēng)沙,綠化環(huán)境等

  為什么要樹立環(huán)保意識?

  小結(jié);樹可以造福人類,凈化我們的環(huán)境,所以要保護(hù)樹木。

  (學(xué)生把自己課前收集的有關(guān)樹木的圖片放到前面,組合成一座大森林。學(xué)生分別上來介紹自己的圖片。還可以同時展示自己收集好的葉片、果實、花朵的標(biāo)本,這樣可以進(jìn)一步闡明自己對樹的認(rèn)識。)

  2、欣賞課件,帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。

  觀察身邊的樹:如柳樹,楊樹,丁香花等

  讓學(xué)生分別說出這三種植物的特點,教師加以補充和指正

  生:柳樹婀娜多姿,葉子長長的。楊樹高大挺拔,樹皮上的花紋象人的眼睛。丁香花很美麗等。

  小結(jié):樹的種類不同,其特征也不一樣。

  (學(xué)生討論,并在稿紙上演示,相互交流。)

  (解決的問題:

  (1)“樹”大體可分為幾大部分。(2)在表現(xiàn)不同樹種時,可以從哪些方面去區(qū)分。(3)同一種樹,從不通的角度去觀察,其姿態(tài)也不同。)

  3、教師展示各種繪畫。

  (提出問題:畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方?)

  四、學(xué)生創(chuàng)作

  1、作業(yè)要求:根據(jù)所掌握的樹的特點,用生動的線條來表現(xiàn)。注意概括樹的外形,細(xì)致刻畫樹的葉子和樹皮花紋,畫面的構(gòu)圖要飽滿。

  2、教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。(學(xué)生散開,自由觀察、創(chuàng)作。)

  五、小結(jié)

  組織學(xué)生展示,交流,講評。(先自評,再大家評,在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。)

  六、延展

  欣賞畫家筆下的樹,并用手工紙制作大樹。

  本節(jié)課屬于“綜合、探索領(lǐng)域的一個內(nèi)容,是學(xué)生第一次接觸到的一節(jié)寫生課,在這節(jié)課中我給學(xué)生充分的觀察時間,從樹干、樹枝、樹葉等不同方面表現(xiàn)形形色色的樹。每個學(xué)生的觀察方向不同,有的樂于表現(xiàn)粗糙地樹干,有的更欣賞茂密的葉子……只要學(xué)生表現(xiàn)的是真正的樹,我都會給與鼓勵。在教學(xué)《認(rèn)識身邊的樹》這課時,給學(xué)生充分的時間進(jìn)行實地觀察,只有認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行觀察,才能感受到樹木特有的英姿和魅力,才能區(qū)分出不同樹種,繪畫時可以通過表現(xiàn)樹干上不同紋理的規(guī)律來區(qū)分不同樹種,由于每個學(xué)生對大樹的感覺不同,有些同學(xué)會刻意表現(xiàn)粗糙的樹干,有些同學(xué)喜歡概括表現(xiàn)它挺拔偉岸的身姿等。只要學(xué)生表現(xiàn)的是真正的大樹,表現(xiàn)出大樹生機勃勃的可愛形態(tài),我都會對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。教師重點指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樹的生長特點用各種線條進(jìn)行表現(xiàn),并學(xué)會概括的方法表達(dá)樹的外形及其花紋,通過欣賞圖片和觀看錄像來了解各種樹的特征。同時還要引導(dǎo)學(xué)生對比不同樹的特征,比如樹冠的形狀,樹皮的花紋,樹葉的外形等,只要學(xué)會比較才能更好的掌握各種樹的突出特點,才能更好的去表現(xiàn)。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中教師耐心輔導(dǎo),強調(diào)構(gòu)圖的設(shè)計,用線的豐富,使學(xué)生的畫面很飽滿有趣。

  最后,作品展示,要求學(xué)生對自己的作品進(jìn)行講評,學(xué)生之間互相評價,說出優(yōu)點和不足,以及需要改正的地方。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的優(yōu)點,不能一味指出不足的地方,應(yīng)該增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力和興趣,使美術(shù)教學(xué)再上一個新的臺階。

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