有關美術教案模板集錦（通用15篇）

有關美術教案模板集錦 篇1

　　【課型】

　　造型·表現

　　【課時】

　　二課時

　　【教材分析】

　　“美術學科要給學生奠定適應未來社會生存、繼續學習和發展之基礎的美術能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達方式，是美術中的“白話文”，是21世紀公民必備的能力，是培養學生審美能力的有效切入點，有助于發展學生的多種能力。手繪線條圖像的表達重視基礎，面向全體，承認差異，將會使更多的學生熱愛美術，走近美術。同時，它還使學生在充滿情意性的學生中，增強自信、發展個性、培養創新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現，有別于以往素描等過于專業的美術基礎知識傳授為主的教學。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學科間的綜合，又不失美術學科特征。

　　【教學內容和目標】

　　1、顯性內容和目標：通過本課的學習應使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物象，并能抓住物象的基本特征。培養學生的觀察力、想象力和形象思維能力。

　　2、隱性內容和目標：培養學生的審美能力，發展終身學習的能力，自主學習及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養創新精神，發展個性，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　【重 點】

　　對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達的樂趣，培養、發展觀察力、想象力、表現力。

　　【難 點】

　　能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復雜的物象綜合處理，抓住關鍵，創造性的表達。

　　【教具準備】

　　課件，范作，常見產品安裝說明圖，茶杯等實物。

　　【教學設計】

　　第一課時（第二課）

　　一、創設情境，導入新課

　　教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學生思想壓力。或創設某一情境，提出問題，引導學生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結論，引入新課。

　　二、教學活動

　　●設問思索：

　　師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？

　　生：回答。

　　師：出示各種圖片，

　　生：分析各自內容和作用。

　　師：總結手繪線條圖像“可視性強”，“快速方便”等特點。

　　●欣賞、明確知識

　　師：引導學生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發展，且早于文字的產生，各行各業、方方面面都能用到。

　　生：讀教材第二段，討論回答，

　　師：板書小標題。

　　功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。

　　地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）

　　實用性：不受時間、地點限制，不受工具技法約束。

　　應用范圍廣：示意圖、路

　　教案《七年級美術上冊《手繪線條圖像的表達》教案》，來自網！

　　線圖、交流圖，教學板畫圖、地質地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術專業創作等。

　　教師出示生活中常見的產品安裝說明圖、使用說明圖等實例，讓學生觀賞，進一步認識其重要性，加深學習興趣。

　　●熱身練習

　　讓學生根據個人程度，按“建議”中要求，或自選內容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。

　　評價

　　展示觀賞優秀學生作品，先由學生評價，再由教師總結，指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。

　　三、學生練習，作業

　　根據“學習建議”要求或以上熱身練習中遇到的問題，讓學習有針對性的練習。教師可根據學習的程度提出不同的要求，并創設情境，規定時間，并讓學生彩用游戲、競賽等多種手段進行。

　　四、作業評析

　　選擇較典型的作業收交。從表達明確、大膽果斷、生動流暢、有創造力、新穎獨特等方面進行評析。適時鼓勵，少作橫向比較。

　　五、小結

　　通過學習本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。

　　已能用手繪線條圖像的.形式對事物進行簡練的描繪，為下一節課的學習及今后的學習、生活、工作打下了基礎。

　　六、布置下節任務，師生問好，下課。

　　第二課時（第三課）

　　一、導入新課

　　回顧上節所學內容，教師提出幾個生活中常見的物品，找幾個同學到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達雖簡單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。

　　二、教學活動：

　　●明知識法

　　1、特征的表達

　　師：隨手在黑板上畫出一個暖水瓶，同時展示一個暖水瓶實物，同學生一起觀察分析其結構，用幾何分解的方法，概括其基本結構，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），

　　生：欣賞教材中的范作。

　　師：說明，在對物像觀察分析的基礎上，找出能表現基本特征的形狀，然后再去明確地表達。隨即板書表達步驟：

　　“觀察——理解——表現”

　　2、動感的表達

　　師：創設幾個情境讓學生去討論。如流水該如何表現？靜止的汽車和行弛的汽車應怎樣用不同的方法表現？

　　生：幾個學生到黑板試畫。

　　師：帶動學生一起評價分析。

　　師：畫“一杯熱水”，說明表達的關鍵是強調“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導學生賞析教材中范作，明確這一問題。

　　師：展示有關范作，邊演示邊總結：

　　在表現人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時，要使用有象征意義的線條，運用一些特定的技法去表現。

　　3、過程的表達

　　觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關“過程表達的圖片。

　　師：說明動物的爬行、運動，機器的運轉等都有一個周期性循環的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規律，可用指導線、箭頭、排列等方法表現，只有認真觀察、分析才能得到理想的效果。

　　4、內容的表達

　　回看上節教材中《小客廳布置圖》等。

有關美術教案模板集錦 篇2

　　教學目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞，使學生認識畫、詩、書、印是中國畫獨特的形式。

　　教學難點： 學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

　　教學重點： 學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

　　課前準備： 范畫多幅，示范用具……

　　教學過程：一、欣賞：

　　以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。

　　二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：

　　1、先想好什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學者可以用鉛筆起稿。

　　2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

　　3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側鋒畫出葉子。

　　4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

　　5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

　　6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。

　　7、在適當的地方題字和蓋印。

　　三、學生作業，教師巡回輔導。

　　四、評講：選擇優秀的作業與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

有關美術教案模板集錦 篇3

　　教學目標

　　[德育目標]：鼓勵學生在創造的過程中，發揚團結協助的精神。

　　[智育目標]：引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。

　　[素質發展目標]：鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的精神。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：如何突破常規對水果造型進行大膽的想象和創造。

　　[教學難點]：是否對運動中的人物造型進行大膽的想象。

　　教學準備

　　師生共同準備墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽彩泥等材料和一些運動場上的各種人物造型的照片、錄象。

　　學生活動設計

　　橡皮泥制作

　　一、導入

　　小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？

　　二、講授新課

　　你知道哪些體育項目？欣賞一些運動場上的各種人物運動的照片或錄象、豐富學生的形象記憶。

　　你可以來模仿他們的動作嗎？

　　討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。

　　展示嘗試的作品：引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的的人物造型：（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）

　　學生把自己收集的運動中的人的圖片展示給其他同學。

　　欣賞圖例并思考：

　　1、你學到了哪些方法？

　　2、你準備來做一個什么樣的人

　　三、布置作業

　　今天我們要來開一個別開生面的“小小運動會”請小朋友盡情的發揮出自己的聰明才智。

　　作業完成后，提醒同學整理工具材料

　　四、講評

　　五、小結

　　六、課后拓展

　　運用所學到的制作方法制作不同的人物

　　用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。

　　七、板書設計

　　14運動場上

　　捏一捏搓一搓

　　教學反思

　　有了一年級上冊人物頭像的基礎，又有了下冊人物全身像的學習，橡皮泥涅質得很不錯，只是有的孩子比例掌握得不好，有些頭重腳輕，下學期我要簡單介紹給學生人物比例知識。

有關美術教案模板集錦 篇4

　　課題

　　我也是藝術大師

　　課時

　　一課時

　　學習領域

　　設計應用

　　教學目標

　　1、認知目標：使學生記住紅、黃、藍、綠、紫等常用顏色。

　　2、能力目標：使學生學會用蠟筆、彩色水筆平涂著色的方法，并嘗試用多種材料表現物體形象，解讀大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。培養學生的想象力和創造力。

　　3、審美目標：培養學生如何感受色彩美。

　　4、品德目標：培養學生良好有序的學習習慣。

　　5、情感目標：使學生學會用繪畫形式表達自我感情的方式，培養其熱愛生活的思想感情。

　　教學重點

　　認識常用色的名稱和喜歡的形象。

　　教學難點

　　以不同的形式來表現自己喜歡的色彩和形象。

　　教具準備

　　藝術大師的作品、學生作品、蠟筆、彩色水筆、畫紙及輔助材料。（塑料袋、繩子、平蓋等）

　　教學媒體

　　實物投影儀、幻燈。

　　設計思路

　　本課書是義務教育課程標準實驗教科書，美術二年級上冊第五課《我也是藝術大師》（人教版）一課，屬于造型*表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。

　　本課教學采取符合兒童心理特征的富有情趣的色彩游戲，將學生帶入絢麗的色彩世界。使學生在直觀感受、色彩聯想和無拘無束、暢快的涂色活動中，認識色彩，領會涂色方法，感受色彩美并指導學生結合生活中的具體形象來塑造形象，逐步形成創造性作品。

　　教學過程

　　教師活動：

　　學生活動：

　　作用：

　　導入階段

　　引導學生欣賞畫家作品，感受作品中的色彩美，引導學生欣賞評述。

　　采取實物投影儀，把大師的作品直觀展示給學生。

　　積極參與，欣賞作品，說出自己的感受，初步體會藝術美。如：顏色吸引我、形式吸引我、內容吸引我等。

　　導入新課，體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。為下一步教學打下伏筆，調動學生學習積極性。

　　組織學生做游戲，（我和大師比高低的繪畫游戲）64#的紙，同學們來畫一畫，我們和大師比一比。

　　學生參與游戲，大膽用自己喜歡的色彩涂滿一張紙。

　　調動學生的積極性，活躍課堂的氣氛，趣味導學。

　　教學過程

　　教師活動：

　　學生活動：

　　作用：

　　發展階段一：

　　組織學生分組，拼擺作品，引導學生給作品起名字，并談自己的感受。

　　三至四名學生為一組，合作一幅大畫，比一比哪一組最有想象力。積極聯想給自己本組作品起名字，談感受。如：彩虹、星球、月夜等等。

　　培養學生大膽聯想，積極參與的態度。以趣味性的活動這種方式引發學生學習積極性。

　　發展階段二：

　　引導學生自評，你能正確說出幾種顏色的名稱嗎？你用什么方法涂的顏色？使用了幾種顏色？你能用什么詞語描述色彩美？

　　學生積極參與，回答問題。如：顏色的名稱、繪畫的方法及對顏色的形容，紅彤彤、綠油油、黃登登、海藍色等。

　　尊重和保護學生的個性，給學生以指導性的建議。

　　引導學生將自己作品進一步設計升華，巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

　　自己的作品進一步設計，如：折成紙飛機，疊成紙工作品。

　　鼓勵學生積極思維大膽想象，培養學生的創造思維和抽象思維能力，發揚民主，調動每一個學生的潛能。

　　引導學生運用其它材料表現物體形象特征，表現新穎有趣的特點并把學生作品用畫框進行裝飾美化。

　　運用有趣味的材料創造思考模仿，完成有個性的作品。（可以運用圖釘、繩子等材料進行繪制）

　　評價階段

　　做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。和大師作品做比較。導出課題，《我也是藝術大師》。

　　積極表達并進行交流。提高自己的自信心。

　　取長補短共同進步，分析誰的作品有新意，誰的畫富有想象力，誰運用的材料有創造力，體驗成功的喜悅。

　　整理階段

　　鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

　　整理自己的作品，組合完成作業展示板上的《我也是藝術大師》。

　　培養良好學習行為習慣。

　　教學過程

　　教師活動：

　　學生活動：

　　作用：

　　課后拓展

　　讓學生運用所學知識、技能巧妙地利用綜合材料進行再創作。

　　體驗創作的樂趣和創造的神奇，在生活中發現美，創造個性化作品。向大師們一樣用非具象的表現形式來表達自己的豐富多彩的想象。

　　把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環境。

　　拓展技法：

　　1、涂色法：借助各種筆任意涂色，保持兒童繪畫的隨意性。

　　2、撕貼法：用不同的彩色紙撕出不同的外形，然后拼貼在一起，創作新作品。

　　3、實物粘貼法：收集不同的樹葉、花瓣、碎布、包裝等身邊的生活資料，進行拼貼并完成作品。

　　板書設計

　　藝術大師作品 學生作品

　　畫框

有關美術教案模板集錦 篇5

　　教學目的：

　　1 培養學生的創新意識和動手動腦的能力。 2初步認識美術在生活中的用途，培養勤儉節約的良好習慣。

　　教學重點：

　　儲蓄罐的制作技法。

　　教學難點：

　　培養學生的創新意識和動手動腦的能力。

　　材料：

　　廢紙盒、彩色卡紙。工具：鉛筆、剪刀、膠水（膠帶）。

　　一， 組織教學。

　　二， 講授新課

　　1.啟發談話：同學們常會得到家長給的零用錢，春節期間，長輩們給的壓歲錢更是多得用不完。但我們應注意養成節儉、不隨意亂花錢的良好習慣，將剩余的錢儲存起來，大筆的錢當然要存到銀行去--而零星小錢則可以存放到儲蓄罐里。利用廢舊材料自制的儲

　　蓄罐既美觀又實用。我們今天就來學習通過利廢制作各種動物造型的儲蓄罐。（板書課題）

　　2.讀畫：欣賞書中的照片。這些造型各異的儲蓄罐

　　十分美觀實用，看的時候注意他的制作方法，待會兒傾銷朋友來說一說。

　　三,制作步驟:

　　1在空紙盒的頂部剪一個小口。

　　2根據紙盒的大小、形狀，設計裝飾用的動物圖案。

　　3將設計好的圖案畫在彩色卡紙上，并剪好外形。（可以用幾種彩色卡紙剪貼而成）

　　4用膠水把剪好的圖案粘貼在紙盒上即可。 三，巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。

　　四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

有關美術教案模板集錦 篇6

　　課時：一課時

　　本課是一節欣賞課，學生通過學習本課，認識到在節日中，無論是中國，外國，地方民間，人們運用不同的方式，裝扮著我們的生活；無論是服飾、花車、彩燈、園藝，無不表現著節日的喜慶氣氛。讓學生在欣賞中，感受節日裝飾給我們帶來的歡樂氣氛。通過仔細觀察書上的圖片及周圍生活，學習節日裝飾方法，認識古代，現代，各民族（國家、地區）的裝飾。懂得可以運用美術生活，使節日的氣氛更濃厚。同時引導學生了解各地民俗、民風，注重傳承的傳統文化。

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過學習，了解運用美術方法可以將我們的生活裝飾得更美。

　　2、能力目標：學習描述節日不同的裝飾，談自己的感受。學習發現身邊的裝飾，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。

　　3、情感目標：了解不同地區的文化傳統，包容多元文化，欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。

　　本課重、難點：

　　重點：認識各地區不同的節日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象，體驗其美感。初步了解節日裝飾的色彩，造型特點。

　　難點：學習描繪節日裝飾的造型、色彩。

　　本課教學評價：

　　1、學生是否能有意識的認識到節日的多彩裝飾？

　　2、學生能否描述出節日裝飾的造型、色彩及自己的感受；

　　3、學生對自己家鄉（身邊）節日裝飾有無發現或新的想法。

　　教學過程：

　　一、導言：

　　（播放國慶節歡慶節日的場景錄象）這段錄象是什么節日的場景？看了這段錄象你有什么感受（或心情）？為什么？

　　二、講授：

　　1、（讓學生將課下收集的過節時的圖片或照片展示給大家，并說一說：

　　（1） 是在什么時候拍的？在哪拍的？為什么在那拍？

　　（2） 描述一下自己或別人的服裝，頭飾，面具等。

　　（3） 你的感受？

　　2、將收集到的節日的照片或圖片貼在教室的展板上，學生自由參觀。剛才同學們談到了一些節日，那么你還知道我們有哪些傳統的節日嗎？離我們最近的節日是什么節呢？

　　（1） 我們這里怎么過春節的？我們國家有好多的地方，許多不同地過春節的方式也是不一樣的。看錄像看看他們是怎樣或春節的？

　　（2） 春節時你準備怎么打扮自己的節日？

　　（3） 根據學生自己的喜好分組。環境組，食物造型，服飾文化。

　　4、 學生制作

　　分工合作，進行想象創作。

有關美術教案模板集錦 篇7

　　教學目標：

　　1、了解校園里各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的了解和認識，增強環保意識。

　　2、能根據老師提出的要求，搜集有關信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不通的繪畫方法，來表現樹的不同特征。

　　3、培養學生觀察的自覺性，養成觀察比較的習慣。樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情。

　　教學重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。

　　教學難點：通過樹的外形特征來表現不同的樹。

　　教學準備：圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生的用具，穩定學生情緒，安排學生坐好

　　二、引入新課

　　1、讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。

　　（通過欣賞引起學習興趣。）

　　提出問題：你看到了樹木？

　　你能講出它們的名字嗎？

　　生：椰子樹，蘋果樹，白樺樹，橡皮樹等

　　它們的生長有什么不同嗎？

　　生：有些樹生長在南方，有些樹生長在北方，因為氣候的原因它們都有各自不同的生長特點。

　　你們還想了解哪些知識？

　　（解決的問題：①認識身邊的樹。②了解樹的生長特點。③提出要深入探討的問題。）

　　2、板書課題：認識身邊的樹

　　三、講授新課

　　1、組織學生展示圖片

　　提出問題：你都認識哪些樹？

　　生：槐樹，柳樹，楊樹，鐵樹，銀杏樹等

　　這些樹的生長特點？

　　生：柳樹的樹枝向下垂，而楊樹的枝干向上生長的。

　　樹的都有哪些作用？

　　生：擋風遮雨，防風沙，綠化環境等

　　為什么要樹立環保意識？

　　小結；樹可以造福人類，凈化我們的環境，所以要保護樹木。

　　（學生把自己課前收集的有關樹木的圖片放到前面，組合成一座大森林。學生分別上來介紹自己的圖片。還可以同時展示自己收集好的葉片、果實、花朵的標本，這樣可以進一步闡明自己對樹的認識。）

　　2、欣賞課件，帶領學生觀察分析。

　　觀察身邊的樹：如柳樹，楊樹，丁香花等

　　讓學生分別說出這三種植物的特點，教師加以補充和指正

　　生：柳樹婀娜多姿，葉子長長的。楊樹高大挺拔，樹皮上的花紋象人的眼睛。丁香花很美麗等。

　　小結：樹的種類不同，其特征也不一樣。

　　（學生討論，并在稿紙上演示，相互交流。）

　　（解決的問題：

　　（1）“樹”大體可分為幾大部分。（2）在表現不同樹種時，可以從哪些方面去區分。（3）同一種樹，從不通的角度去觀察，其姿態也不同。）

　　3、教師展示各種繪畫。

　　（提出問題：畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？）

　　四、學生創作

　　1、作業要求：根據所掌握的樹的特點，用生動的線條來表現。注意概括樹的外形，細致刻畫樹的葉子和樹皮花紋，畫面的構圖要飽滿。

　　2、教師進行有目的的輔導。（學生散開，自由觀察、創作。）

　　五、小結

　　組織學生展示，交流，講評。（先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。）

　　六、延展

　　欣賞畫家筆下的樹，并用手工紙制作大樹。

　　本節課屬于“綜合、探索領域的一個內容，是學生第一次接觸到的一節寫生課，在這節課中我給學生充分的觀察時間，從樹干、樹枝、樹葉等不同方面表現形形色色的樹。每個學生的觀察方向不同，有的樂于表現粗糙地樹干，有的更欣賞茂密的葉子……只要學生表現的是真正的樹，我都會給與鼓勵。在教學《認識身邊的樹》這課時，給學生充分的時間進行實地觀察，只有認真、仔細地進行觀察，才能感受到樹木特有的英姿和魅力，才能區分出不同樹種，繪畫時可以通過表現樹干上不同紋理的規律來區分不同樹種，由于每個學生對大樹的感覺不同，有些同學會刻意表現粗糙的樹干，有些同學喜歡概括表現它挺拔偉岸的身姿等。只要學生表現的是真正的大樹，表現出大樹生機勃勃的可愛形態，我都會對學生進行鼓勵。教師重點指導學生根據樹的生長特點用各種線條進行表現，并學會概括的方法表達樹的外形及其花紋，通過欣賞圖片和觀看錄像來了解各種樹的特征。同時還要引導學生對比不同樹的特征，比如樹冠的形狀，樹皮的花紋，樹葉的外形等，只要學會比較才能更好的掌握各種樹的突出特點，才能更好的去表現。在學生創作的過程中教師耐心輔導，強調構圖的設計，用線的豐富，使學生的畫面很飽滿有趣。

　　最后，作品展示，要求學生對自己的作品進行講評，學生之間互相評價，說出優點和不足，以及需要改正的地方。教師要善于發現學生作品的優點，不能一味指出不足的地方，應該增強學生學習美術的動力和興趣，使美術教學再上一個新的臺階。

有關美術教案模板集錦 篇8

　　[教學目標）

　　技能領域：利用彩筆或線性工具，表現自己窗口。

　　認識領域：懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現美的窗口。

　　創造領域：多方位、多角度的表現窗口，培養學生發散思維及創作能力。

　　情感領域：善于從生活中發現美、感受美與生活情趣。

　　[教學重點]

　　啟發學生運用發散思維，多角度去認識與表現窗口。

　　[教學難點]

　　發現窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

　　[教學用具）

　　多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙。

　　（學生用具）

　　線性表現工具、水彩筆。

　　[教學過程]

　　一，導入新課：

　　今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。（播放課件）我們就來學習《窗口》這一課。

　　教學設計：教師運用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉化為靜態的畫面欣賞，不僅引起學生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發審美的直接感受，激發學生的學習興趣。

　　二、新授

　　1、看窗

　　老師：通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a、有哪些形狀？b、有哪些部分組成？（投影展示2至3幅圖片）。

　　學生：討論回答。

　　a、方形、方圓結合等。

　　b、窗框、窗頁、窗簾等。（教師同時板書）。

　　教學設計：窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結構具有一定的 特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強烈個性、民族性、地域性。讓學生感知窗戶 （口）的特征。

　　2、憶窗

　　老師：請同學想想，剛才通過窗口a、看到了什么季節、時間的景物？b、還有描述哪些季節、時間的窗口？c、哪些物體上還有窗口？

　　學生：討論回答：a、白天、春天。b、夏、秋、冬、夜晚、雨雪c、汽車、飛機、輪船等。

　　教學設計：通過對課件對窗口觀察，啟發學生思考：在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導學生想象和形象思維，為學生有意識進行創造提供契機。

　　3，評窗

　　老師：a、展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

　　b、展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

　　c、展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術作品。

　　學生討論回答：a、這幾幅畫表現什么內容，有什么特點？

　　b、您喜歡哪一幅，為什么？

　　教學設計：這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景；或造型獨物，色彩斑讕、五彩緩紛；或表達人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進行欣賞、評論，是學生之間相互啟發、相互激勵，進行聯想和創造性思維的過程，是學生主動探索問題的過程，是老師的講述、啟發的重要補充，便于學生開拓思路，激發靈感、深化作品立意。

　　4、畫窗

　　老師：通過欣賞，我們可以發現a、有直接表現以窗戶造型為主的。

　　b、有表現有人物、景物的窗口。（插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書）

　　學生討論回答：a、自己想表現的窗口。

　　b、如有近、申、遠景應怎樣表現？（學生回答時，教師示范）

　　教學設計：學生在憶窗、評窗過程中獲取的對窗口的經驗，學生再次的討論，讓教師進行歸納，是啟發學生逐步確立自己構思或構圖的過程。對近、申、遠的探討，教師的示范則是學生獲取造型、構圖知識，是解決問題的過程，便學生的創作構想變成畫面更容易。

　　三、作業要求

　　1、以線為主，創作一幅構思，構圖妙巧且有新意的"窗□》作品。

　　2、畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現。

　　3、教師巡回輔導時，對學生出現的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫 面的處理上。

　　4、鼓勵學生依據已有的生活經驗和間接體驗，有目的，創造的想象。

　　五、欣賞講評作業

　　請學生自己選擇本組二、三幅作業展示，共同賞評。

　　a、先請作者說說自己的想法。

　　b、再請學生評優劣或提修改建議 （一句話）。

有關美術教案模板集錦 篇9

　　教學目標：

　　1.嘗試用簡單線條和夸張構圖表現快樂小人。

　　2.探究造型變化與畫紙中折線的關系。

　　3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

　　教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

　　教學過程：

　　一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。

　　1.談話導入，激發興趣。

　　師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？

　　2.出示范例“快樂小人”并觀察。

　　師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。

　　師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。

　　3.第一次作畫。

　　4.交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。

　　三、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。

　　1.師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。

　　2.第二次作畫，教師觀察。

　　3.展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發現折線與斷點的關系。

有關美術教案模板集錦 篇10

　　活動目標:

　　1、感知糖豆跳躍的動態,愿意用手指點畫的方式在指定的范圍內表現糖豆豆。

　　2、感受五顏六色的糖豆帶來的色彩美。

　　3、積極參加玩色活動,在活動中體驗玩色活動的樂趣。

　　活動準備:

　　1、裝有五彩糖豆透明的瓶子一個,盒子一個(把瓶子裝在盒子里)。

　　2、紅色,黃色,藍色的顏料,顏料盤每組兩個,抹布每組三張。

　　3、“小兔跳”的音樂,錄音機1臺,畫有瓶子的紙與幼兒人數相等。

　　活動過程:

　　一、引入活動:聽一聽,猜一猜。

　　教師搖手中的盒子,讓幼兒聽一聽,猜一猜,盒子里裝的是什么?引起幼兒的興趣。

　　二、感知欣賞:五顏六色的糖豆。

　　1、教師拿出玻璃瓶。

　　預設問題:

　　(1)這些糖豆是什么樣的?

　　(2)你發現了什么顏色?(引導幼兒一起觀察糖豆的顏色)他發現了紅紅的糖豆,你發現了什么顏色?(黃黃的)還有些什么顏色?(藍藍的……)你們覺得紅紅,黃黃,藍藍……這么多漂亮的顏色在一起,你們覺得怎么樣呀?

　　小結:紅紅,黃黃,藍藍在一起可真漂亮。

　　三、想象創作:蹦蹦跳跳的糖豆豆。

　　1、老師(隨音樂)搖瓶子:你們看糖豆豆在瓶子里跳呢,跳、跳、跳。糖豆豆跳到了空瓶子里。(老師示范)跳、跳、跳,學小兔子跳。紅豆豆跳進去,跳、跳、跳(擦擦手);黃豆豆跳,學青蛙跳、跳、跳、跳(擦擦手);藍豆豆跳,跳到空空的地方,跳、跳、跳。

　　2、請幼兒跟著老師的提示模仿小動物跳的動作,從而感知糖豆跳躍的動態。

　　3、幼兒操作:請幼兒到座位上操作(隨音樂),鼓勵幼兒大膽動手進行。

　　4、老師巡回觀察,提醒幼兒在瓶子內點畫,不要點到瓶外邊了.在換顏色的時候要將手擦干凈。

　　5、對個別幼兒動作的指導。

　　四、欣賞評價:比一比——誰裝的糖豆顏色多。

　　老師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品,引導幼兒相互欣賞和交流。看看誰的瓶子里的糖豆顏色多。

有關美術教案模板集錦 篇11

　　教學目標

　　1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

　　過程與方法

　　2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。

　　情感態度價值觀

　　培養學生良好的觀察習慣，感受生活、作品中的節奏美。

　　教學重點：

　　對美術節奏的理解

　　教學難點：

　　用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

　　教學具準備

　　教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。

　　學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

　　教學過程

　　一、感受節奏

　　1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”

　　2、看——兩幅繪畫作品

　　⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

　　⑵二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。

　　3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

　　4、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？生……

　　5、師根據學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現節奏的圖形。

　　二、節奏的運用和表現

　　1、欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的'表現形式，為什么？全班討論：生……

　　2、師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

　　三、表現節奏

　　作業要求：

　　師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。（師寫關鍵詞）

　　四、交流感受

　　交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現不同節奏的感受。

　　部指回家搜尋各種材料，下次繼續用拼擺的方式表現節奏。

有關美術教案模板集錦 篇12

　　一、教學目標：

　　1、探訪老街的歷史和文化 。

　　2、學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪 。

　　3、在感受和表現老街的傳統風俗文化和歷史建筑的藝術創作體驗中，增進對地方傳統文化的關注、尊重及熱愛之情。

　　二、教學重難點：

　　1、 重點：學習用美術形式對傳統歷史文化進行記錄或者描述。

　　2、 難點：運用不同的美術形式表現老街。

　　3、

　　三、教學課時：2課時

　　四、課前準備：（學生）常規繪畫工具、相機等材料 。

　　（教師）課件、常規繪畫工具、相機等材料。

　　五、教學設計：

　　第一課時

　　1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》。

　　2、說說自己家鄉的老街的歷史和故事 。

　　3、引導學生欣賞老街不同時間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風光。

　　4、引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

　　5、引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統風俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。

　　6、學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統風俗和歷史建筑。

　　第二課時

　　1、觀看老街視頻，揭示課題 。

　　2、交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發現？

　　3、寫生創作指導 。

　　（1） 欣賞表現老街的風貌的優秀美術作品 。

　　（2） 教師講解并演示創作寫生的方法。

　　4、同齡人作品欣賞 。

　　5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現老街。

　　6、展示評價 。

　　7、拓展：不同美術形式表現的悠悠老街。

　　2、傳統門飾

　　一、教學目標：

　　1、中國傳統門的類別、裝飾特點 。

　　2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創作自己喜歡的具有不同風格的門 。

　　3、培養熱愛中國優秀文化傳統的品質 。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現中國傳統門飾。

　　2、難點：創作的作品表現出傳統的裝飾風格 。

　　三、教學課時：1課時

　　四、課前準備：（學生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆

　　（教師）多媒體課件

　　五、教學設計：

　　1、介紹導入新課。

　　（1）教師介紹門飾的知識：傳統的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點；中外門飾的區別等。

　　（2）引入課題《門的裝飾》。

　　2、欣賞相關作品。

　　（1）欣賞各種各樣的門飾 。

　　（2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細節裝飾 。

　　提問：你覺得這些傳統門飾美在哪里？它們各有什么特點？（表現在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）學生小組討論

　　3、教師提出作業要求：

　　（1） 用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙 。

　　（2） 用線描的方法表現不同風格的門飾。

　　4、學生構思創作 。

　　5、教師巡視指導 。

　　對創作中普遍出現的問題作集體和個別的指導。

　　6、評價

　　能否在傳統圖案上進行創新； 能否在作業中有意識地運用一些原理； 能否大膽地發表自己的創作意圖和對他人作品的意見。

　　7、拓展

　　3適合紋樣

　　一、教學目標：

　　1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術特色，了解適合紋樣的不同樣式及構成特點 。

　　2、學習適合紋樣的設計方法 。

　　3、通過學習、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：了解適合紋樣的不同樣式，構成特點及設計簡單的適合紋樣 。

　　2、難點：運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現出豐富多彩的適合紋樣。

　　三、教學課時：1課時

　　四、課前準備：（學生）繪畫用具、各種紙張等

　　（教師）課件或視頻、范作、圖片和實物等

　　五、教學設計：

　　1、欣賞導入，引出課題 。

　　（1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？

　　（2）揭示課題：《適合紋樣》。

　　2、觀察分析，研學新知 。

　　（1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？

　　（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構成形式有哪些？ 對稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩重 均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列 。旋轉式：紋樣由中心順時針或逆時針扭曲 。

　　（3）欣賞同齡人作品，學習作品優秀之處。提問以下適合紋樣運用了哪種構成形式？

　　（4）提問：你知道如何創作適合紋樣嗎？

　　3、學生創作，教師指導 。

　　（1）選擇一個形狀和紋樣素材，設計適合紋樣 。

　　（2）也可以為一件生活用品設計適合紋樣 。

　　（3）提示

　　①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點 。 ②紋樣繪制時要注意色彩的關系，如對比與和諧。

　　4、展示評價，拓展延伸

　　（1） 舉辦“適合紋樣欣賞會”，請學生將自己創作的適合紋樣作品貼在黑板上進行自評，互評。

　　（2） 教師以恰當的語言對適合紋樣和學生作品進行小結，引導學生加強在生活中觀察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力。

　　4好看的裝飾畫

　　一、 教學目標：

　　1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術美。

　　2、學習裝飾畫的設計方法，培養學生的設計能力 。

　　3、培養將美術作品運用到生活中去的意識，激發對生活的熱愛之情。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：學習裝飾畫設計的基本方法，嘗試設計裝飾畫 。

　　2、難點：靈活運用裝飾畫設計方法，設計有創意的裝飾畫 。

　　三、教學課時：1課時

　　四、課前準備：（學生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框

　　（教師）范畫、課件

　　五、教學設計：

　　1、欣賞導入：

　　（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應該把它稱為什么畫？

　　（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？

　　（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？

　　（4）教師小結：生活中，我們經常能見到這種“與環境協調，起到裝飾、美化環境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經過化妝、打扮出來的畫。” 出示課題：《好看的裝飾畫》 。

　　（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

　　2、交流研究

　　（1）欣賞著名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。

　　（2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感 。

　　（3）通過照片與裝飾畫的對比，學習裝飾畫的設計方法。

　　師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結裝飾畫的設計三要素：造型、色彩、構圖 。

　　3、設計實踐

　　（1）教師示范的裝飾畫設計方法，強調作品創作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化 。

　　（2）學生了解裝飾畫繪畫步驟 。

　　（3）學生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫。

　　4、嘗試創作

　　（1）教師提出創作建議：

　　①設計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫；

　　②小組合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫 。

　　（2）學生進行創作，選擇完成組合式裝飾畫的同學進行討論分工，合作完成作品。

　　5、課外延伸

　　（1）學生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明 。

　　（2）教師組織學生欣賞裝飾畫展，進行自評和互評 。

　　（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫 。

　　（4）可以嘗試將自己設計的裝飾畫運用到生活物品中去 。

　浙江人民美術出版社五年級美術上冊教案篇二：五年級上冊美術全冊教案(浙美版)

　　一、教材分析（教學內容、教學重點、教學難點）

　　該教材改變過去以技術訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學體系，著力真善美學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學內容。

　　（一）、對學生進行美育教育，逐步培養學生對自然美、社會生活美、藝術美的感受，愛好和審美能力。

　　（二）促進學生智力和才能的發展。

　　（三）使學生掌握美術基礎知識和基本技能。

　　重點：

　　1、用繪畫和制作表現看到和想象的事物。

　　2、通過寫生，認識一些透視現象。

　　3、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。

　　4、學習淺顯常見美術字的寫法。

　　5、學習淺顯的彩墨畫知識和技法。

　　6、學習簡單的手工的基本方法。

　　難點：

　　1、培養學生細致耐心的操作態度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創造力。

　　2、培養學生對自然美、生活美、藝術美的感受力。

　　3、讓學生了解中國古來的文化，對中國的傳統繪畫有一定的了解，及一些正確執筆、運筆與運墨的方法。

　　4、培養學生民族自豪感。

　　二、教學目標

　　1、通過美術課堂教學，引導學生通過各種方式的學習，提高美術審美能力，體會審美情趣。

　　2、了解美術的基本知識,認識美術工具,并在學習過程中豐富經驗，在學習過程中培養學生的動手、動腦的能力和學生的想象力、創造力、欣賞與評述能力。

　　三、主要教學措施

　　1、教學中要注意知識的基礎性與應用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能，還要注意體現民族性和時代性。

　　2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內容有機結合起來。

　　3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發展。

　　4、通過教學評價，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，改進教學，調動學生學習的積極性。

　　四、 課外拓展方法

　　1、積極拓展課后內容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》滲透相關課外知識，增加文化內涵。

　　2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過程中了解課堂內容。

　　五、教學進度表

　　單 元課序課 題學習領域美術人文內容課時

　　時代新貌1悠悠北山街綜合探索關注傳統、文化探訪2

　　2安全標識設計應用標志設計、安全意識2

　　校園生活

　　3童搖童畫欣賞評述繪畫表現、文學素養1

　　4大盒子小舞臺設計運用立體造型、設計創新2

　　人與社會5民間木雕造型表現傳統手藝、民族文化1

　　6門的裝飾設計運用裝飾藝術、生活感悟2

　　7生動的泥塑人物造型表現觀察表現、熱愛生活2

　　人與自然

　　8收獲的季節總和探索熱愛自然、美好情感2

　　9水墨畫動物造型表現水墨表現、天真童趣3

　　創造天地

　　10彩色的世界（一）造型表現色彩知識、熱愛自然2

　　11彩色的世界（二）造型表現色彩知識、創意生活2

　　12創造美的紋理造型表現觀察表現、體驗創造1

　　13廢棄物造型造型表現創意設計、豐富生活2

　　藝術瑰寶14古人的夢想——飛天欣賞評述傳統藝術、美好情感1

　　一、悠悠北山街

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.通過探訪活動，了解、感受歷史街區建筑物的文化特點，讓學生學習運用形、色、肌理和空間結構等美術語言，來描繪有特色的歷史建筑物。

　　2.通過對傳統歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養學生的觀察力、鑒賞力、造型表現力及對傳統文化的理解、探訪能力。

　　3.通過對傳統歷史文化的探訪活動，培養學生關注、尊重、熱愛地方傳統文化的情感。 教學重點、難點：

　　重點：通過用美術的手段對傳統歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養學生關注和尊重傳統歷史文化的情感。

　　難點：經過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創造性表現。

　　課前準備：

　　（學生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關的傳統歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創作工具。

　　探訪傳統歷史建筑文化記載表：

　　（教師）有關北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的課件，創作工具。

　　教學過程

　　一、導課，出示課題。

　　（1）對北山街風光的認識和感受。

　　課件出示北山街風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風光。

　　（2）小結：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風光秀麗的街道。

　　（3）板書課題：悠悠北山街。

　　二、對北山街的文化背景感受。

　　（1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。

　　（2）小結：北山街，是一座中國近現代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。

　　三、對北山街的歷史文化建筑探訪。

　　（1）趣味導入。

　　教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學生猜猜是杭州哪里的建筑

　　物？再出示建筑全貌，請學生看一看，說說是什么建筑。

　　（2）教師提出探究問題。

　　杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？

　　（3）探究活動。

　　先請探訪這幾處建筑的同學分小組交流探訪活動調查表，讓學生根據自己課前的調查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復。

　　（4）激發寫生創作興趣。

　　現在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄。可講述有關后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發學生除了文字圖片的收集探訪外，

　　還可進行美術寫生創作，以藝術形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。

　　四、寫生創作指導。

　　（1）對比北山街歷史文化建筑與現代杭城建筑，區別表現在哪里？讓學生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發學生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。

　　（2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發學生進行創作構思。

　　（3）欣賞兒童優秀作品，鼓勵創作信心，講究創作的童趣性。

　　結合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關系，構圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創作方法等。

　　五、學生獨立創作，教師設計封面、目錄。

　　六、作業設計

　　用速寫與攝影的表現手法，創作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡述。學生創作用紙可事前打孔以便用線裝訂。

　　第二課時

　　課前準備

　　寫生創作工具，已打過裝訂孔的畫紙。

　　教學目標

　　通過對傳統歷史文化的探訪活動，培養學生關注、尊重、熱愛地方傳統文化的情感。 教學過程

　　1.激發寫生創作興趣，導入新課。

　　教師根據學生探訪結果，選擇學生較為集中探訪的一處歷史建筑，進行重點講解建筑文化、風格及相關故事，確定寫生創作《值得珍藏的建筑》的主題畫。

　　2.寫生創作指導。

　　（1）對比分析建筑的造型特點。

　　教師出示現代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質等的不同點？讓學生對比感受，抓住建筑物特征。

　　（2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發學生對建筑物進行創作構思、創作寫生。

　　（3）欣賞兒童優秀作品，講究創作的童趣性，進一步激發學生創作興趣，鼓勵信心。

　　（4）教師可簡單演示幾種由易到難的創作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構圖前后、疏密、取舍等要領。注重講解技能難點。

　　（5）講解外出寫生常規，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。

　　3.學生按寫生常規要求進行外出寫生創作，教師進行管理，指導創作。

　　4.教師將學生作品裝訂成冊，進行展示。

　　5.教師總結：現在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。

　　二、安全標識

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。

　　2. 初步學習設計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學校或社區設計合適的安全標識。

　　3. 提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。

　　教學重點與難點

　　重點：運用色彩、圖案和形狀等美術元素設計安全標識。

　　難點：設計的標識要做到既美觀，又實用。

　　教學準備

　　（學生）圖案繪制工具（鉛畫紙、圓規、顏料），收集一些常用的安全標識，了解其中的含義。 （教師）準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。

　　1.導入。

　　（1）讀報或安全事故影像資料，突出其中的安全標識。(教育學生的安全意識)

　　（2）教師提問：可見在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發生安全事故，認識安全標識是很重要的，同學們見到過哪些安全標識，它們分別有什么含義和作用？

　　（3）教師和學生共同小結：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。

　　（3）引出課題：《安全標識》。

　　2.分辨標識。

　　（1）出示有禁止攀爬、當心觸電、小心輕放等安全標識，學生觀察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。

　　（2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學生是否會分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當心滑倒等。

　　（3）提問：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？

　　3.設計安全標識。

　　（1）提問：校園內外應張貼哪些內容的安全標識？

　　（2）探討：怎樣設計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？

　　（3）學生回答后，師生共同交流。

　　（4）要求：為學校或社區設計安全標識。

　　（5）設計建議：運用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性。

　　4.學生作業。

　　教師巡視指導：對制作中存在的共同性和個別問題加以指導。

　　5.小結與拓展。

　　（1）小結本節課的內容，展示學生作品。讓學生說說自己的是什么安全標識，是從哪里入手設計的。加深學生的印象，也從學生自己出發，加強了安全教育。

　　（2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）圖案繪制工具，思考作業存在的問題和優點，準備創編標識故事（有關110、119等公共常用電話）。

　　（教師）準備有關安全標識故事課件。

　　教學過程

　　一、設計安全標識

　　1、展示學生設計稿：

　　a.你設計的是什么標識？準備放哪？

　　b.為什么要這樣設計，請說出你設計的思路。

　　2、修改設計草稿：

　　要求：

　　精致，可是使用輔助工具。

　　畫面構圖時主體要畫得大，外形要標準。

　　3、為設計稿上色：

　　要求：顏料運用時要控制水分，運筆要概括。

　　涂色時不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂內部色彩。

　　如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。

　　4、交流展示：

　　展示學生作品，教師用照相機拍攝學生作品。

　　5、小結與拓展：

　　（1）根據學生設計內容，由學生自己進行張貼，可以小組合作。或者可以將學生作品做成kt板后張貼。

　　（2）小結：安全標識能提高人們安全意識，要求學生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。

　　二、講評安全標識

　　1.講評作業。

　　（1）交流上節課作業中設計安全標識的優點和存在的問題。

　　（2）小結：安全標識要實用、美觀，還要考慮相應的圖形及用色特點。

　　（3）學生修改或協作修改作業。

　　2.編編故事。

　　（1）播放課件：安全標識故事。

　　（2）學生交流：談談這些故事給我們的啟發。

　　（3）思考：各小組準備安全故事或小品。

　　3.表演故事。

　　（1）表演：請幾組學生演一演故事或小品。

　　（2）匯報：組長匯報故事的創意及安全注意點。

　　（3）互評：師生互評故事的創意和表演。

　　4.學生作業。

　　以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續的安全故事圖，教師作針對性的指導。

　　5.講評作業。

　　（1）本次作業講評。

　　（2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。

　　三、童謠童畫

　　第一課時

　　課前準備

　　浙江人民美術出版社五年級美術上冊教案篇三：浙江人民美術出版社五年級美術

　　（浙美版）五年級美術上冊教案

　　學校：務川縣第三小學 年級：五年級科目：美術備課人：

　　【教案編寫說明】：根據課標要求，結合當地實際，我對本書作了一些調整，不能完全按照課本中的內容去上。其目的都是讓學生在課堂上充分得到美的體驗。

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　　活動設計背景

　　本班學生對于春天不是很熟悉，特別是不能抓住春天的特點進行描繪。為了讓小朋友們能夠掌握春天的特點，學會用色彩來表達對春天的愛，設計本案例。

　　活動目標

　　1. 根據歌曲《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象，發揮幼兒的想象力。

　　2.繪畫時注意顏色搭配、涂色要均勻。

　　3.培養幼兒合作精神。

　　教學重點、難點

　　1、 顏色搭配、涂色要均勻

　　2、孩子們想象能力的培養。

　　活動準備

　　1.熟悉幼兒歌曲《春天的秘密》（已有的知識經驗）

　　2.材料：彩筆、油畫棒、圖畫紙6張

　　活動過程

　　1. 集體唱幼兒歌曲《春天的秘密》，從中引導幼兒想象春天的景象。

　　2.提問：

　　（1）“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說到了哪些春天的秘密？”

　　（2）啟發幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）

　　3.討論繪畫春天的內容，充分發揮自己的想象力。

　　4.分組討論：設計本組繪畫內容，并進行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復）商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。

　　5.在《春天的秘密》的歌聲中，幼兒開始分組畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

　　6.在指導過程中，注意要將各組內容保密，每組的內容都有不同的特點，為以免重復，老師可以提一些建議。

　　7.啟發引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？

　　8. 講評幼兒的繪畫作品

　　延伸活動：

　　裝訂好幼兒的作品放到表演區編故事。

　　教學反思

　　幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創作，集體圍繞一個主題來設計，充分發揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創作的欲望。如：黃塵她們組：黃塵、天宇畫畫比較好，黃塵畫了一棵開滿桃花的桃樹，天宇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，萬良畫的花，胡煒玉畫的太陽，何鴻才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面干凈清新，很有特點。每副作品都體現了孩子們團結合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導，都想使自己的作品成為最好的。最后一項怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。

　　如：用布蓋上、放在窗簾后面、反過來擺放等。最后大家一致認可的是張天鑫的辦法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經過大家同意后，我將作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會到成功的喜悅。

　　不足：在活動中，繪畫與音樂的結合引導不夠，只是針對歌詞進行了簡單的繪畫，聽曲作畫還要進一步加強。

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　　教材分析

　　本課在欣賞我國古代花瓶出色的傳統藝術基礎上，借助一些特定的方法設計創作平面工藝的花瓶，以增強學生的審美能力和設計能力。在教學中，要求通過自主觀察和實踐，感受花瓶的造型特點，掌握其對稱形的'插剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進行裝飾美化。

　　學情分析

　　二級的學生對于美術繪畫的能力比較低，因此，本課提供了利用紙模來畫外形的方法，讓學生較容易畫出外形輪廓，體驗成功的快樂。還要鼓勵學生勇于展示自我，學以致用，提高學習的興趣。

　　教學目標

　　1、 知識目的：通過學習，欣賞花瓶的藝術美，了解花瓶的工藝知識，學會剪、畫花瓶，并用簡單的圖案來美化裝飾花瓶。

　　2、 能力目的：掌握花瓶對稱的造型方法，能順利地設計一個造型好看的花瓶，能進行美化裝飾，培養學生的創新意識。

　　3、 情感目的：感受中國古代陶藝文化的精彩，激發學習的興趣，培養學生熱愛傳統藝術的情感。

　　教學重點和難點

　　教學重點：掌握一定的造型設計方法，能用合適的圖案裝飾花瓶。

　　教學難點：如何用圖案裝飾花瓶

　　教學過程

　　1、 組織教學

　　教師教具準備：自制花瓶，范畫。彩色筆、剪刀等。

　　學生準備：白卡紙、彩色筆等。

　　2、激情導入：通過問題啟發，激發學生探究學習的興趣。

　　3、新知解惑：認識花瓶的形狀和裝飾。這一階段要通過直觀的看、聽、畫來掌握知識，為后面學習擴展作好準備。

　　4、探究學習：讓學生試著畫，因難度不大，能讓學生體會到學習的樂趣。學生的自信心會增強，會更積極地投入到學習創作中。

　　5、設計制作：啟發學生將自己設計的圖案裝飾在花瓶上。（根據學生的不同能力，確定不同的要求。）

　　6、展示交流：創設一個活動場面，讓學生在玩的過程中提高表達能力。激起學生的興趣和感受參與的樂趣。

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　　教學目的：

　　1.引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。

　　2.學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

　　3.通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。

　　教學重點：

　　學習紙版畫的制作方法。

　　教學難點：

　　紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

　　教具準備：

　　課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。

　　教學過程：

　　第一節

　　一、引導階段：

　　讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

　　二、發展階段：

　　欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識

　　紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

　　技法學習：

　　⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，

　　啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

　　⑵作業設置：

　　在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

　　布置下節課工具材料。

　　課后反思：吹塑紙這種材料現在已很少見，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學生更好掌握。

　　施教時間：9月26日——9月28日

　　第二節

　　一、情感升華階段：

　　帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。

　　二、動手操作階段：

　　作業要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創作。

　　作業步驟：

　　啟發學生講解制作過程。

　　1.設計。

　　2.制版。

　　3.添加背景

　　4.剪、刻、品、貼。

　　三、學生作業：放輕音樂。

　　兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

　　教師巡視指導。

　　四、講評作業：

　　選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。

　　五、教師總結：

　　本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。

　　課后反思：有些學生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。

　　施教時間：10月8日——10月10日