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中班美術美人魚穿新衣教案

發布時間:2023-09-18

中班美術美人魚穿新衣教案(精選2篇)

中班美術美人魚穿新衣教案 篇1

  活動目標:

  1、運用線條和顏色的有序間隔排列的方法裝飾鱗片。

  2、體驗相互關心、相互幫助的快樂。

  3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  4、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  1、幼兒每組一籮筐(內放人手一張半圓形紙、三個固體膠);每人一盒蠟筆。

  2、在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚,魚鱗范畫三張,紙制小魚三條。

  活動過程:

  (一)情景導入

  新年快要到了,小朋友你們喜歡過年嗎?過年的時候小朋友們還能收到自己喜歡的禮物呢!魚寶寶們也盼望著新年的到來,希望能夠收到自己喜歡的禮物。一天,一只美麗的美人魚來到它們身邊,問魚寶寶需要什么禮物,小魚們看到美人魚身上閃閃發亮的魚鱗,說;“要是我們身上也有像你一樣美麗的魚鱗,那該多好呀!”于是,美人魚就取下身上的魚鱗一片片送給它們。

  (二)欣賞討論

  1、黃色魚寶寶來了,美人魚摘一片魚鱗送給它。

  討論:魚鱗上有什么顏色?顏色是怎樣排列的?

  2、橘黃色寶寶也想要,美人魚也送給它一片。魚鱗上有什么顏色?

  討論:這片魚鱗和剛才的那片有什么不同?(顏色不同、排列形式不同、線條不同)

  3、粉紅色魚也想要,美人魚送給它一片。這片魚鱗的顏色是怎樣排列的?上面有怎樣的線條?

  (三)鼓勵獨創

  1、美人魚把身上的魚鱗全送給了小魚,小魚們就商量著要幫助美人魚穿上新裝,做為送給美人魚的新年禮物,我們小朋友一起來幫助它們好嗎?

  2、幼兒作業,老師鼓勵幼兒大膽想像,嘗試用不同的線條和顏色有序排列裝飾魚鱗,注意個別引導。

  3、展示作品:

  幼兒將裝飾的魚鱗粘貼在魚美人身上,相互介紹自己是怎樣設計魚鱗的,幼兒相互欣賞,體驗助人為了的情感。

  活動反思:

  當幼兒將作品全部組合起來,使美人魚穿上五彩奪目的新裝時,幼兒的情緒達到了高潮,體驗到了助人為樂的美好情感,順利實現了教育目標。

中班美術美人魚穿新衣教案 篇2

  一、活動目標:

  1、運用線條和顏色的有序間隔排列的方法裝飾鱗片。

  2、體驗相互關心、相互幫助的快樂。

  3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  二、活動準備:

  1、幼兒每組一籮筐(內放人手一張半圓形紙、三個固體膠);每人一盒蠟筆。

  2、在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚,魚鱗范畫三張,紙制小魚三條。

  三、活動過程:

  (一)情景導入新年快要到了,小朋友你們喜歡過年嗎?過年的.時候小朋友們還能收到自己喜歡的禮物呢!魚寶寶們也盼望著新年的到來,希望能夠收到自己喜歡的禮物。一天,一只美麗的美人魚來到它們身邊,問魚寶寶需要什么禮物,小魚們看到美人魚身上閃閃發亮的魚鱗,說;“要是我們身上也有像你一樣美麗的魚鱗,那該多好呀!”于是,美人魚就取下身上的魚鱗一片片送給它們。

  (二)欣賞討論1、黃色魚寶寶來了,美人魚摘一片魚鱗送給它。

  討論:魚鱗上有什么顏色?顏色是怎樣排列的?

  2、橘黃色寶寶也想要,美人魚也送給它一片。魚鱗上有什么顏色?

  討論:這片魚鱗和剛才的那片有什么不同?(顏色不同、排列形式不同、線條不同)3、粉紅色魚也想要,美人魚送給它一片。這片魚鱗的顏色是怎樣排列的?上面有怎樣的線條?

  (三)鼓勵獨創1、美人魚把身上的魚鱗全送給了小魚,小魚們就商量著要幫助美人魚穿上新裝,做為送給美人魚的新年禮物,我們小朋友一起來幫助它們好嗎?

  2、幼兒作業,老師鼓勵幼兒大膽想像,嘗試用不同的線條和顏色有序排列裝飾魚鱗,注意個別引導。

  3、展示作品:

  幼兒將裝飾的魚鱗粘貼在魚美人身上,相互介紹自己是怎樣設計魚鱗的,幼兒相互欣賞,體驗助人為了的情感。

  的紙巾還能做什么呢?我們和其他小朋友一起去做,好嗎?

  教后反思:

  本次活動我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料,通過浸染讓紙巾變得更漂亮,使美麗定格在紙巾上。從材料的準備到目標的制定以及過程的設計,我們組里的老師給了我很大的幫助,讓我的活動得以順利進行。整個活動遵循了幼兒的年齡特點,我一開始采用了魔術導入,抓住了幼兒的興奮點,使幼兒產生濃厚的興趣,并能積極投入活動中去。在幼兒的操作中,讓幼兒增強了自信心,體會到成功的快樂。無論是目標的達成度,還是幼兒的積極性的調動,通過活動都能一一呈現出來,當孩子們第二次看到自己的作品時,他們都忍不住為自己鼓掌起來。

  雖說自己正式上課前已進行了試上,自己在試上之后出進行了嘗試,但還是出現了很多問題。如試上時我采用了正方形的紙巾,因為幼兒第二次操作時出現了紙巾撕破的現象,所以我改用了無紡布,雖然我自己是能夠折成不同的形狀,但由于幼兒年齡小,沒有那么大的臂力,他們在折的時候不能使無紡布面和面貼緊,他們為了都浸染到顏色把整個都浸下去,所以在呈現幼兒作品時出現了沒有留白的現象,還有無紡布吸水性較強,容易擴散,很多顏色都混雜在一起,不能反映“折的圖形不一樣,出現的圖案不一樣”這一特點。如我多試試其他材料,如熟宣紙也許效果就不一樣了。

  在細節的處理上我也沒有把握好,顏料盒里的顏料過多,示范操作時幼兒沒有面對面地對著小朋友,到底應該浸到什么位置等這些問題沒有交待具體,用過的顯示器也忘掉關了,打擾了孩子的視線,這些問題雖說很細小,但說明我還是沒有準備充分,俗話說得好“細節決定成敗”。

  看來要想讓一節課完美地展現在眾人眼前,不經過多次的揣摩和推敲,是很難實現的。

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