心理教育活動設計教案（精選3篇）

心理教育活動設計教案 篇1

　　教學目標：

　　知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進幼兒與媽媽的情感。

　　教學準備：

　　1、各種動物玩具大小各一個到兩個。（如沒有可用塑封過的動物圖片代替）

　　2、每個小朋友媽媽的單人照片一張；“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。

　　教學過程

　　一、輕松活動（營造輕松的心理氛圍）

　　1、游戲“開火車”進活動室。

　　2、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

　　3、播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

　　二、認識媽媽和寶寶

　　（音樂中斷，傳出一陣哭聲）

　　師、咦？誰在哭啊？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）

　　小結、媽媽大，寶寶小。

　　三、游戲“找媽媽”

　　1、引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

　　2、展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。

　　3、共同歡呼“找到媽媽了”

　　小結、每個寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒）

　　4、讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。

　　四、延伸活動、讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

心理教育活動設計教案 篇2

　　一、活動目的：

　　1、使幼兒初步認識到學會合作的重要性和必要性，培養幼兒樂于與人合作的意識以及團結一致的精神。

　　2、初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力。

　　3、體驗合作過程，讓幼兒享受合作成功的喜悅之情。

　　二、活動重點：

　　幫助幼兒樹立團結合作的思想。

　　三、活動難點：

　　使幼兒親身體會到團結合作的重要性。

　　四、活動準備：

　　1、有音樂背景的PPT10張。

　　2、四個身大口小的瓶子，16個系上繩子紙球。

　　3、泡沫墊子10塊，海龜、鯊魚頭飾各一個。

　　五、活動過程：

　　（一）導入課題，激發興趣。

　　1、談話

　　師：我是誰？（相互問好）

　　我是海龜媽媽，今天帶你們去沙灘上去玩玩。PPT1（跟著媽媽在音樂中進入場地）

　　2、練習動作

　　師：跟著媽媽練習本領。（聽著音樂做動作）

　　（二）體驗游戲，學習合作。

　　1、談話

　　師：本領學會了，媽媽帶你們大海里去玩玩，你們看，大海海面上還有幾座小島，那是快樂島。可是大海里還住著兇猛的大鯊魚，如果大鯊魚來了，我們該怎么辦？

　　2、游戲《快樂島》PPT2—8

　　游戲若干次結束。

　　（三）實踐活動，總結提高。

　　鯊魚爸爸：海龜寶寶你們好！我是海龜爸爸，你們真是一群團結友愛、相互合作的好孩子。我遇到麻煩了，想請你們幫忙。我的海龜蛋寶寶被大鯊魚拿走了，被放在瓶子里，請你們快想想辦法救救它們。

　　設問：發生什么事了？那怎么辦？

　　師：大鯊魚在那兒呢，現在大鯊魚不在我們趕緊去救它們吧。

　　2、游戲《紙球出瓶》PPT8

　　游戲第一次。

　　設問：你們是怎么救出蛋寶寶的？

　　你們為什么沒有救出蛋寶寶？

　　（總結、分享成功和失敗的原因）

　　游戲第二、三次。

　　小結：我們相互團結，共同合作救出了蛋寶寶，真開心！

　　（四）結束活動。

　　師：海龜爸爸一定等著急了，我們趕快送蛋寶寶回家吧。

心理教育活動設計教案 篇3

　　教學目標：

　　通過有意識地對孩子加強挫折教育，增強其心理承受力，讓他們身心俱健，全面發展。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　有一首歌唱得好：“不經風雨，怎能見彩虹”。外面的世界很精彩，有時也很無奈。我們生活在社會這個大家庭中，難免會遇到挫折，要如何勇敢的站起來，面對挫折，這需要我們有一個良好的承受能力和堅強的意志。下面我們請同學們來談談自己經歷過的挫折和解決的方法。

　　二、同學交流

　　三、講述科學家戰勝挫折的故事。

　　四、戰勝挫折的方法

　　切實有效地開展對青少年學生的挫折教育，以增強其社會心理適應能力。

　　1、承受挫折的心理準備教育。在挫折教育實施過程中，讓自己明確并認同：一是挫折不可避免，人生的道路不會總是一帆風順的；二是挫折成就人生，挫折處理得好往往就會成為人們走向新天地，進入新境界的起點，是人生的一種“特殊財富”。

　　2、正視挫折的非凡勇氣教育。

　　孔子說：“知恥近乎勇”，即幫助自己樹立自信心和勇氣，提高自己的心理承受力，學會戰勝自己的虛榮和膽怯。

　　3、要有戰勝挫折的信念教育。人的行為，只有以堅定的信念作支撐，才能不屈不撓，持之以恒。對于青少年學生來說，面對各種考試或競賽名落孫山這樣的嚴重挫折，如果缺乏信念，失去信心，就會前功盡棄。如果信念堅定坦然面對，吸取教訓，重振旗鼓，就會條條大道通羅馬。

　　五、總結

　　人生道路上不可能萬事如意、處處順利。常言道“天有不測風云，人有旦夕禍福”。誰敢斷言永遠不會遭遇挫折?從社會心理學意義上講，挫折是指由于妨礙達到預期目標的現實的或想像的阻力，因此而產生的心理狀態。這種心理狀態常表現為不快、不安、失望或憤怒等。這些心理反應的強度則依賴于受阻行為的重要性，以及與達到目標的主觀距離。在遭受挫折情況下的行為反應會因人而異，有的表現為侵權行為、逃避行為、否認行為、沖動行為、自傷自殺行為和簡單化行為等；有的為擺脫挫折困境而進入反思，并作出積極的心理調適。

　　挫折既可能磨礪意志，也可能不同程度地給心理造成損傷，或者是自信心喪失、行為能力降低,面隊挑戰，為了將來不被挫折所嚇倒，能經得起挫折的考驗，戰勝挫折奮勇向前，所以我們要從小培養自己的心理素質，要經受起挫折的考驗。讓他們成為經風雨、見世面、搏擊長空的雄鷹。