一件運(yùn)動(dòng)衫 活動(dòng)設(shè)計(jì)（通用2篇）
一件運(yùn)動(dòng)衫 活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目的： @k`g?m &
1 有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。 az bo )]
2 用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。 [re~wy
3 體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。 rnps"ttg
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發(fā)和教育。 z5lrl
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 v`d2f}#5
教學(xué)準(zhǔn)備： omxtwa
教學(xué)過程： ]:scv*%
一 故事引入： 0t~)'[e{e
⑴ 師講故事《麥琪的禮物》，提問：聽了故事以后，你有何感受？ qf$:82dz
⑵ 今天我們要學(xué)習(xí)的一件運(yùn)動(dòng)衫引起的故事也同樣感人。（板書 課題） `z 45;kue
二 練習(xí)快速默讀課文，想想課文講了一件什么事？ 6pq4hok^6<
⑴ 自己的話簡要說說課文的主要內(nèi)容。 p w*3z
⑵ 快速默讀課文，想想課文重點(diǎn)在寫什么？畫出有關(guān)的語句。 `.a:ar;.
學(xué)生思考回答：重點(diǎn)寫運(yùn)動(dòng)衫的“得而復(fù)失，失而復(fù)得”。 {7b#z y]
（第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪。” 6%e)bt
“ 失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這 雙鞋，可以嗎？”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。” 小男孩他喜歡那件運(yùn)動(dòng)衫嗎？ `jl<ip*(
從那些地方可以看出？ ^]&j^f))
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。” eprdwbloek
⑶ 想想你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？{使學(xué)生對人與人之間的真情產(chǎn)生震撼。} qh*;k(e
當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來的時(shí)候，又有何反應(yīng)？讓 學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。 ) y/`$,
⑷ 思考：課文用了不少筆墨寫“我”對運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購買過程，這樣寫有什么好處？ 5@[o$bdv
a) 小組討論。 _' ;@^;,
b) b) 交流。（從“情節(jié)完整性”角度談好處；從“表情達(dá)意，體現(xiàn) 情誼”角度談好處；從“標(biāo)價(jià)與實(shí)價(jià)的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退襯衫買鞋關(guān)心老人 的行為所感動(dòng)，才會(huì)以4.45元出售鞋，還加一雙襪子。感受人與人之間的真情。） b(ai
三 指導(dǎo)朗讀：文章哪些地方最令感動(dòng)？你能有感情地讀一讀嗎？ -if;$?t^
四 體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精妙 3~o=n 2
這篇文章和《麥琪的禮物》結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？這樣安排有什 么好處？（課文一明一暗兩條線索，明：“我”買運(yùn)動(dòng)衫，換鞋；暗：康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫，最后兩線交織在一起，形成出人意料的結(jié)局。） )q\5|{ ks
五 拓展練習(xí)： t}+ +w
⑴ 學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？ ]se]m4ud
⑵ 把《一件運(yùn)動(dòng)衫》的故事講給家長聽。 +"r $fg$!\
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一件運(yùn)動(dòng)衫 活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目的：
1 有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。
2 用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3 體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一 故事引入：
⑴ 師講故事《麥琪的禮物》，提問：聽了故事以后，你有何感受？
⑵ 今天我們要學(xué)習(xí)的一件運(yùn)動(dòng)衫引起的故事也同樣感人。（板書 課題）
二 練習(xí)快速默讀課文，想想課文講了一件什么事？
⑴ 自己的話簡要說說課文的主要內(nèi)容。
⑵ 快速默讀課文，想想課文重點(diǎn)在寫什么？畫出有關(guān)的語句。
學(xué)生思考回答：重點(diǎn)寫運(yùn)動(dòng)衫的“得而復(fù)失，失而復(fù)得”。
（第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪。”
“ 失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這 雙鞋，可以嗎？”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。” 小男孩他喜歡那件運(yùn)動(dòng)衫嗎？
從那些地方可以看出？
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。”
⑶ 想想你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？{使學(xué)生對人與人之間的真情產(chǎn)生震撼。}
當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來的時(shí)候，又有何反應(yīng)？讓 學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
⑷ 思考：課文用了不少筆墨寫“我”對運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購買過程，這樣寫有什么好處？
a) 小組討論。
b) b) 交流。（從“情節(jié)完整性”角度談好處；從“表情達(dá)意，體現(xiàn) 情誼”角度談好處；從“標(biāo)價(jià)與實(shí)價(jià)的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退襯衫買鞋關(guān)心老人 的行為所感動(dòng)，才會(huì)以4.45元出售鞋，還加一雙襪子。感受人與人之間的真情。）
三 指導(dǎo)朗讀：文章哪些地方最令感動(dòng)？你能有感情地讀一讀嗎？
四 體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精妙
這篇文章和《麥琪的禮物》結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？這樣安排有什 么好處？（課文一明一暗兩條線索，明：“我”買運(yùn)動(dòng)衫，換鞋；暗：康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫，最后兩線交織在一起，形成出人意料的結(jié)局。）
五 拓展練習(xí)：
⑴ 學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
⑵ 把《一件運(yùn)動(dòng)衫》的故事講給家長聽。