區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)（精選12篇）

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、戶外區(qū)域活動(dòng)的研究意義  

　　戶外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性，激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場(chǎng)地的關(guān)系，原本很難進(jìn)教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構(gòu)區(qū)，幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外，還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來(lái)造房子、灶頭，用從農(nóng)田里撿來(lái)的稻草煮飯。在動(dòng)手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹(shù)爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動(dòng)物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花；寫(xiě)生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂(lè)，夏天的昆蟲(chóng)，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫(huà)畫(huà)的素材。

　　綜上所述，本學(xué)期，我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛(ài)自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì)，觀察、感受風(fēng)、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神，嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究：通過(guò)對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評(píng)價(jià)方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　二、戶外區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的指導(dǎo)思想

　　獨(dú)立、自信、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，必須經(jīng)過(guò)幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值、幼兒在獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外，最重要的是戶外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過(guò)豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境，在大自然中給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。

　　三、戶外區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)

　　1、多樣性的特點(diǎn)。一是戶外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開(kāi)放的活空間，能滿足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進(jìn)行扮演類(lèi)游戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂(lè)乎。二是戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn)；如有飼養(yǎng)區(qū)、寫(xiě)生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。

　　2、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動(dòng)區(qū)，自己決定操作的時(shí)間、速度、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。

　　3、探索性的特點(diǎn)。在大自然中，幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過(guò)與材料的相互作用進(jìn)行思考，解決面臨的各種問(wèn)題，積累各種經(jīng)驗(yàn)。

　　四、戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究

　　（一）研究?jī)?nèi)容

　　戶外區(qū)域活動(dòng)研究包括了戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的形式研究、方法的研究、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面既各有獨(dú)立性，同時(shí)又是相互聯(lián)系，互為前提的統(tǒng)一體，整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。

　　1、戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)

　　戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動(dòng)的靈魂，制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶外區(qū)域活動(dòng)的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來(lái)制定戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：從顯性方面來(lái)說(shuō)，在戶外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造、親近自然、動(dòng)手操作的培養(yǎng)；從隱性方面來(lái)看，戶外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物、環(huán)保、友愛(ài)關(guān)心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”

　　2、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法

　�。�1）戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容

　　戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容體系的分類(lèi)是以活動(dòng)的方式進(jìn)行的。分為

　　動(dòng)手區(qū)：以玩廢舊合資、瓶子為主

　　扮演區(qū)：以角色游戲的形式進(jìn)行

　　寫(xiě)生區(qū)：以戶外寫(xiě)生自然環(huán)境為主

　　編織區(qū)：以草編、紙編等為主

　　建構(gòu)區(qū)：以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主；

　�。�2）戶外區(qū)域活動(dòng)的形式

　　在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下： 

　　同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式；

　　不同年齡班的“大帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式；

　�。�3）戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法

　　戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的，分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo)。

　　手段性活動(dòng)指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)

　　本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo)；

　　戶外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘?qū)τ變簜�(gè)性發(fā)展的積極因素；同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性，運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展，使二者相得益彰。

　　(二)研究中的一些策略

　　A、開(kāi)展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí)，由于不受場(chǎng)地的限制，我們讓大班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大了他交往的范圍，并且拓寬了個(gè)人游戲的空間，培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間、時(shí)間、材料、人際關(guān)系的開(kāi)放。這樣做，進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍，不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式，更主要的是擴(kuò)大了交往面，充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性。

　　B、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要，提供不同難度水平的材料。

　�。�1）幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同，因此教師也需要從幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來(lái)決定戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng)。

　�。�2）在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。  

　　戶外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差別：在戶外區(qū)域活動(dòng)中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來(lái)制作房子、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)、堆積成鉆筒玩，而在室內(nèi)由于場(chǎng)地限制，是不可能進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)的；而且輔助材料在大自然中隨手可得，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一。

　　五、關(guān)于戶外區(qū)域活動(dòng)研究后的一些設(shè)想：

　　1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)。

　　2、目標(biāo)明確后，作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及個(gè)體差異，擬定各活動(dòng)區(qū)的具體目標(biāo)，以有效地開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇2

　　功能介紹

　　作品構(gòu)思： 作為我們農(nóng)村幼兒園，大自然是我們最大的優(yōu)勢(shì)。發(fā)揮農(nóng)村特色，充分利用自然材料制作玩教具。

　　所選材料：玉米骨、竹簽、顏料、毛線、粘合劑、紙盒、麥秸、鐵絲。

　　制作物品： 計(jì)數(shù)器，棋盤(pán)，迷宮，拼擺圖形（五星、蝴蝶、花兒、幾何圖形等）各種自制玩具（三輪車(chē)、汽車(chē)、長(zhǎng)頸鹿、糖葫蘆）。串珠子，花環(huán)，彈球接力。

　　操作過(guò)程：1、計(jì)數(shù)器：用玉米骨串成計(jì)數(shù)器，用于學(xué)習(xí)加減法和進(jìn)位學(xué)習(xí)，按顏色分類(lèi)，學(xué)習(xí)排列等。

　　2、玩棋：老虎吃小雞、五子棋。培養(yǎng)幼兒的機(jī)智、靈活的頭腦。

　　3、走迷宮：可以讓幼兒隨意擺放玉米骨擺成迷宮，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新能力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　4、圖形拼擺：（1）將串好的玉米骨擺出多種圖形（五星、蝴蝶、花兒等）。（2）在卡紙上畫(huà)出各種拼擺圖案。。根據(jù)圖案進(jìn)行拼擺或自由擺放。讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色、圖案，在拼擺過(guò)程中品味卡紙顏色和玉米骨顏色的搭配，體驗(yàn)顏色搭配的合理會(huì)使畫(huà)面更加豐富多彩。在拼擺時(shí)進(jìn)行數(shù)數(shù)、顏色排序。

　　5、自制玩具：三輪車(chē)、汽車(chē)、長(zhǎng)頸鹿等。這些玩具用于各種活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和角色游戲活動(dòng)中。

　　6、串珠子，花環(huán)。首先讓孩子用毛線將玉米骨按顏色串起來(lái)，及學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)還可以按顏色分類(lèi)，又鍛煉了幼兒的手部活動(dòng)能力。

　　7、彈球接力比賽，兩個(gè)或多個(gè)小朋友用玉米骨小段可以玩彈球追逐的比賽活動(dòng)。

　　推廣價(jià)值：  這些自然材料環(huán)保、易得。不用花費(fèi)金錢(qián)，可以變廢為寶，它的多變還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造與想象能力。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇3

　　區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)�事物的。根�?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域——小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ�活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來(lái)，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、通過(guò)扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。

　　3、愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢(qián)幣等。

　　方法一：

　　請(qǐng)小朋友來(lái)做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類(lèi)別、用途進(jìn)行分類(lèi)，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫(xiě)價(jià)格標(biāo)簽。 此時(shí)，可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

　　方法二：

　　分給每一名幼兒不同的“錢(qián)幣”，請(qǐng)他們購(gòu)買(mǎi)所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價(jià)格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢(qián)的多少，而選擇所要購(gòu)買(mǎi)的物品。

　　方法三：

　　在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中，鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購(gòu)買(mǎi)了什么商品、用來(lái)做什么、用了多少錢(qián)，發(fā)展幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，關(guān)心他人。禮貌待人，遵守規(guī)則等良好品德行為。

　　2、培養(yǎng)幼兒正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　我的家的各種玩具家具。麥當(dāng)勞用品、食品。

　　教師預(yù)設(shè)與幼兒活動(dòng)情況：

　　一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會(huì)活動(dòng)，特別對(duì)麥當(dāng)勞幼兒尤其興趣。這時(shí)教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)，正確，自如地使用禮貌用語(yǔ)等欣慰與同伴交往。

　　二、由于此次活動(dòng)的兩個(gè)游戲串連，因此要啟發(fā)幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)角色與其他角色的'相互交流等。

　　三、活動(dòng)后講評(píng)，重點(diǎn)肯定幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒自評(píng)。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)6的分解和6以內(nèi)的加減。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)泥娃娃的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、了解中國(guó)民間工藝品—泥娃娃的特色。

　　重難點(diǎn)：

　　6的分解和6以內(nèi)的加減。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、顏色不同、大小各異的泥娃娃(實(shí)物或圖片)30個(gè)(男女性別各占一半)，每個(gè)泥娃娃身上有一道6以內(nèi)的加減算式題(得數(shù)是1~6的泥娃娃格5個(gè)，每個(gè)泥娃娃各不完全相同，有的性別不，有的性別不同，有的顏色不同，有的大小不同等)。

　　2、1~6的數(shù)字標(biāo)題各一個(gè)，標(biāo)有數(shù)字1~6的房子卡片各兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：尋找泥娃娃

　　1、幼兒自由組合，分成6個(gè)小分隊(duì)，每個(gè)小分隊(duì)挑一個(gè)數(shù)字標(biāo)牌。

　　2、教師發(fā)令，各個(gè)小分隊(duì)出發(fā)，迅速尋找泥娃娃身上算式的答題與自己的數(shù)字標(biāo)牌相同的泥娃娃。等到教師再發(fā)令時(shí)，所以小分隊(duì)停止行動(dòng)，看看哪個(gè)小分隊(duì)最快尋找到了所以的泥娃娃。

　　二、說(shuō)一說(shuō)：各種各樣的泥娃娃

　　1、教師：你們小分隊(duì)是數(shù)字幾?尋找到幾個(gè)泥娃娃?它們都長(zhǎng)得什么樣?泥娃娃哪些方面一樣?哪些方面不一樣?

　　2、教師：泥娃娃是中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝品，包含了許多的祝福。想想看，小分隊(duì)拿到的泥娃娃都代表什么意思?請(qǐng)給大家介紹一下。

　　3、教師簡(jiǎn)單介紹泥娃娃的風(fēng)格和特色。

　　三、游戲：泥娃娃找家

　　1、教師：泥娃娃是泥做的，下雨會(huì)被淋濕的，快點(diǎn)給泥娃娃找個(gè)家。每個(gè)小分隊(duì)有兩座房子，你們自己協(xié)商一下，怎么分配這5個(gè)泥娃娃呢?

　　2、每個(gè)小分隊(duì)派一個(gè)代表，說(shuō)說(shuō)是按什么規(guī)律來(lái)給泥娃娃分類(lèi)的(顏色、大小等)。

　　3、各個(gè)小分隊(duì)之間互相交換泥娃娃和房子，換一種方式給泥娃娃分類(lèi)找家。

　　延伸活動(dòng)：

　　提供橡皮泥、顏料、棉簽等，讓幼兒學(xué)捏泥娃娃。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、開(kāi)展活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的預(yù)期效果

　　區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。我們把區(qū)域活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)定為：創(chuàng)設(shè)與利用良好的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣，能力去感知、思考、探索、嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、自信、創(chuàng)造等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

　　二、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的背景

　　1、接觸“做中學(xué)”參予式學(xué)習(xí)方式之后的感觸

　　“做中學(xué)”引進(jìn)幼兒園,其先進(jìn)的理念就被廣為流傳，大家都知道“做中學(xué)”不僅僅是為了解決某個(gè)科學(xué)概念，更該培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)精神。然而，事實(shí)上長(zhǎng)期以來(lái)的教育傳統(tǒng)影響著教師的行為，在任何一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中教師的關(guān)注點(diǎn)很習(xí)慣的依然停留在了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)上。所以，教師在大膽設(shè)計(jì)各種活動(dòng)方案的同時(shí)，也要思考“做中學(xué)”的目的到底是什么？重新在實(shí)踐中思考如何實(shí)踐這嶄新的理念。在接觸過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到“做中學(xué)”這樣的一種學(xué)習(xí)過(guò)程能為幼兒選擇一種學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式，因此，我們?cè)?ldquo;做中學(xué)”的過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)世界，從而理解世界上各種物質(zhì)與人們生活的關(guān)系。

　　2、課程改革的要求

　　建立新的基礎(chǔ)課程體系以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”和“”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。近年來(lái)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，作為全面貫徹黨的教育方針、深化教育改革的根本性任務(wù)得到了廣大教育工作者乃至全社會(huì)的認(rèn)可。通過(guò)學(xué)習(xí)、貫徹第三次全教會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)、宣傳《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》，素質(zhì)教育思想逐步深入人心，廣大教育工作者推進(jìn)素質(zhì)教育的自學(xué)性不斷增強(qiáng)，在理論上和實(shí)踐上進(jìn)行了認(rèn)真探索，教育教學(xué)改革不斷深化。

　　3、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況

　　我班現(xiàn)有幼兒34名，其中男生16名，女生18名。這群幼兒都是剛剛從家庭趾走出來(lái)進(jìn)入集體生活的，幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常陌生，獨(dú)自呆在陌生的環(huán)境中沒(méi)有安全感。同時(shí)他們對(duì)幼兒園的一切都感到好奇而新鮮，什么都想去探究一下。另外，在生活自理方面，這些孩子都是父母懷里的嬌寶寶，許多事情還不會(huì)自己去做，如：吃飯、穿衣、穿鞋、自己上側(cè)所、飯前便后洗手等等，甚至，有幾個(gè)幼兒根本都不愿意自己動(dòng)手去做這些事。

　　三、創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)

　　根據(jù)幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，我們?cè)O(shè)立了娃娃家、語(yǔ)言區(qū)、計(jì)算區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域。本著合理布局便于流動(dòng)的原則，根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，我們將娃娃家、操作區(qū)這兩個(gè)區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

　　1、各區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)。

　�。�1）、娃娃家。喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享，等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。

　�。�2）、語(yǔ)言區(qū)。喜歡看圖書(shū)，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽(tīng)，在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，豐富詞匯，嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞；通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作、表情進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)作品的內(nèi)容。

　�。�3）、計(jì)算區(qū)。了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)，喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力，提高觀察的品質(zhì)；培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)�事物的興趣，有不斷探索的欲望。

　�。�4）、美工區(qū)。喜歡參加美工活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力、合作能力。

　　2、區(qū)域活動(dòng)的使用常規(guī)。

　　常規(guī)是幼兒園進(jìn)行活動(dòng)的根本保證，小班幼兒控制力差，行動(dòng)更易受個(gè)人意志興趣支配，沒(méi)有集體生活觀念,所以建立合理的活動(dòng)常規(guī)顯得尤為重要。那么，在小班應(yīng)制定哪些使用常規(guī)呢？

　�。�1）集合上位的常規(guī)。由于區(qū)域活動(dòng)是以幼兒自主活動(dòng)為主，而小班幼兒年齡小，好動(dòng)，各方面的約束能力較差，在集合進(jìn)區(qū)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一窩蜂，你推我擠的現(xiàn)象，很危險(xiǎn)。制定集合上位的常規(guī)，并在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)生活中以游戲的方式加以練習(xí)，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。

　�。�2）人數(shù)的限制。一個(gè)活動(dòng)區(qū)域不能擠進(jìn)大多數(shù)的幼兒，如果沒(méi)有限制人數(shù)，就會(huì)出現(xiàn)部分區(qū)域人數(shù)擁擠不堪，另一部分區(qū)域卻只有少數(shù)人，甚至沒(méi)有人。

　�。�3）進(jìn)區(qū)卡。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，制定生動(dòng)的進(jìn)區(qū)卡，讓幼兒憑卡進(jìn)區(qū)，不僅避免了亂、擠的現(xiàn)象，也增加了區(qū)域活動(dòng)的趣味性。         （4）操作材料的使用和收拾的規(guī)則。孩子進(jìn)區(qū)后，對(duì)陌生的操作材料可能會(huì)束手無(wú)策，雖然個(gè)別幼兒會(huì)充分發(fā)揮探索的能力，但是，沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)則引領(lǐng)、指導(dǎo)，很可能會(huì)越搞越亂。另外，因?yàn)橛變哼M(jìn)區(qū)是從容，出區(qū)時(shí)匆忙，常常會(huì)出現(xiàn)操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展。而制定規(guī)則后，不僅約束了孩子的這些行為，還有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

　　各種活動(dòng)的常規(guī)不是一成不便的，幼兒的區(qū)域活動(dòng)是在動(dòng)態(tài)下進(jìn)行的，因而幼兒在活動(dòng)中還長(zhǎng)會(huì)有不同的情況出現(xiàn)，而不同的情況可能需要不同的準(zhǔn)則加以規(guī)范。所以，區(qū)域活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。

　　3、教師指導(dǎo)的方法、策略。

　　區(qū)域活動(dòng)力度改變以教師講、示范為主和幼兒聽(tīng)、模仿的被動(dòng)接受局面，把幼兒推在前面，成為主動(dòng)活動(dòng)的主體，教師退至幼兒的后面，教師的任務(wù)是觀察幼兒的游戲情況，分析指導(dǎo)的對(duì)象和決定指導(dǎo)的方法。哪些幼兒需要幫助，需要什么樣的幫助，以游戲伙伴的身份作隱性的指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，引發(fā)幼兒好奇心，培養(yǎng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　�。�1）、最低限度的介入與指導(dǎo)行為策略 介入時(shí)間是指幼兒發(fā)生沖突時(shí)教師是否要進(jìn)行干預(yù)及何時(shí)進(jìn)行干預(yù)最為適宜。小班幼兒能力較弱，屬發(fā)展的初級(jí)階段，教師介入指導(dǎo)的次數(shù)、時(shí)間應(yīng)相對(duì)頻繁，以媽媽、姐姐式的身份介入，可以給幼兒以安全感，信任感。

　�。�2）、最大限度的因人施教策略    承認(rèn)差異，認(rèn)識(shí)差異，尊重差異是因人施教的基本前提，更是區(qū)域活動(dòng)中的重要策略之一。

　　教師要最大限度地滿足不同幼兒的不同需求，允許甚至鼓勵(lì)他們與眾不同，做到注意接納，耐心等待，要給予適合幼兒個(gè)體差異的介入方式，指導(dǎo)行為。

　�。�3）、創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、和諧的環(huán)境   它是指創(chuàng)設(shè)一種沒(méi)有批評(píng)、指責(zé)，各種想法、做法都受到重視、尊重、贊揚(yáng)的環(huán)境。

　�。�4）、注重活動(dòng)的過(guò)程及評(píng)價(jià)方式 

　　四、各區(qū)域活動(dòng)所需要的材料

　　針對(duì)不同的幼兒、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有序地選擇與投放趣味性、操作性強(qiáng)，適合不同能力層次幼兒的操作材料。

　　區(qū)域名稱(chēng)

　　活動(dòng)材料

　　娃娃家

　　布娃娃、臉盆、電話、電視機(jī)、椅子、桌子、碗、鍋、餐桌用具等

　　語(yǔ)言區(qū)

　　各類(lèi)圖畫(huà)書(shū)、動(dòng)植物圖片、認(rèn)字卡片，各種講述材料等

　　計(jì)算區(qū)

　　各種圖形、顏色、各種幾何圖形、數(shù)字卡、圓點(diǎn)卡、各種貼絨、小木棍，小石子，小籃子，撲克牌、分類(lèi)表、

　　美工區(qū)

　　彩色筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠泥、各種紙張、膠水，一次性紙杯、碟、碗、塑料臺(tái)布、舊掛歷、吸管、針線、即時(shí)貼、美工刀、各種豆類(lèi)、蛋殼等

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)風(fēng)扇、空調(diào),培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)的興趣。3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及9以內(nèi)數(shù)加減。 活動(dòng)準(zhǔn)備：各種空調(diào)、風(fēng)扇圖片，蠟筆，畫(huà)紙，圖書(shū)，橡皮泥，益智區(qū)活動(dòng)材料等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、介紹活動(dòng)材料。

　　1、夏天天氣熱的時(shí)候，你會(huì)選擇什么方法使自己涼快起來(lái)呢?老師這里有一些空調(diào)、風(fēng)扇的圖片，我們一起來(lái)看看!

　　2、很多圖畫(huà)上也有空調(diào)、風(fēng)扇，老師把這些圖畫(huà)書(shū)放到了圖書(shū)區(qū)，小朋友可以一起去看一看。

　　3、風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)，數(shù)學(xué)區(qū)的圓盤(pán)也會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友仔細(xì)看清楚外圈的數(shù)字，把里圈和內(nèi)圈合起來(lái)，組成和外圈數(shù)字一樣多的數(shù)量。

　　二、幼兒選擇區(qū)角。

　　1、請(qǐng)幼兒自選區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。

　　三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

　　1、看使用蠟筆畫(huà)的孩子能否按自己的想法畫(huà)出空調(diào)及風(fēng)扇，鼓勵(lì)孩子勇于創(chuàng)新，大膽作畫(huà)。

　　2、看使用橡皮泥的孩子能不能制作出想像中的風(fēng)扇，對(duì)于孩子存在問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的幫助。

　　3、幫助孩子看清數(shù)字，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

　　四、幼兒整理操作材料.

　　五、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作家居模型。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強(qiáng)集體主義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)家居模型、制作家具。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何根據(jù)材料設(shè)計(jì)制作家具。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機(jī)、電視機(jī)、投影儀、VCD片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　放錄像、讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)布置娃娃家。

　　二、發(fā)展階段：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？

　　2.小組討論，誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)房間的家居布置？誰(shuí)來(lái)制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。

　　3、老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來(lái)，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門(mén)、全身鏡、把手。

　　啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來(lái)選擇材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計(jì)溫馨可愛(ài)，讓家人喜歡聚在家里。

　　4、小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設(shè)計(jì)制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設(shè)計(jì)家具的擺設(shè)。提醒學(xué)生材料資源的共享。

　　三、作業(yè)展示：

　　每組選一人做解說(shuō)，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評(píng)、欣賞。

　　四、課后拓展：

　　每人做一個(gè)玩偶或做一個(gè)頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進(jìn)同學(xué)之間交流。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇9

　　主題由來(lái)：

　　大自然中到處都有讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的素材，為了激發(fā)幼兒觀察周?chē)�事物變化的興趣，與幼兒一起進(jìn)入自然的天地，共享發(fā)現(xiàn)自然的喜悅。根據(jù)季節(jié)特征，我們安排了生活中隨手可得、隨處可見(jiàn)的“葉子”這一主題，引導(dǎo)幼兒感知不同葉子的差異，在對(duì)葉子的操作、游戲、欣賞過(guò)程中感受美，培養(yǎng)他們觀察與分析的能力，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解秋天美麗的自然景色。

　　2、學(xué)會(huì)觀察風(fēng)，探索產(chǎn)生風(fēng)的方法，并樂(lè)意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、學(xué)會(huì)目測(cè)數(shù)群的方法，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

　　4、知道有些葉子會(huì)在秋天變黃并落下。

　　5、能用不同的方式對(duì)落葉進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)。

　　6、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事《樹(shù)媽 媽和樹(shù)葉娃娃》，理解故事內(nèi)容。

　　7、會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》。

　　8、能大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)落葉飄的形態(tài)。

　　幼兒的問(wèn)題：

　　1、葉子為什么不一樣？

　　2、葉子為什么都是在變化的？

　　3、葉子的顏色為什么不一樣？

　　老師提示孩子的問(wèn)題：

　　1、葉子有什么作用？

　　2、葉子生長(zhǎng)的環(huán)境為什么不一樣？

　　3、葉子在生長(zhǎng)的過(guò)程是什么？

　　相關(guān)內(nèi)容

　　1、葉子的結(jié)構(gòu)、名稱(chēng)、作用通過(guò)文字、圖片來(lái)進(jìn)一步的表現(xiàn)。

　　2、落葉樹(shù)與季節(jié)的關(guān)系。

　　3、你覺(jué)得將來(lái)的葉子是什么樣子的？

　　根據(jù)主題我們預(yù)設(shè)了主題區(qū)域活動(dòng)。

　　區(qū)域活動(dòng)一

　　名稱(chēng)：葉子線條畫(huà)（美術(shù)區(qū)）

　　目的：學(xué)習(xí)用各種線條裝飾，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　玩法：用線條裝飾葉子圖案。

　　區(qū)域活動(dòng)二

　　名稱(chēng)：葉子拼貼（手工區(qū)）

　　目的：練習(xí)小手協(xié)調(diào)性。

　　玩法：自主選擇葉子進(jìn)行拼貼。

　　區(qū)域活動(dòng)三

　　名稱(chēng)：拓印葉子（美工區(qū)）

　　目的：掌握拓印的方法，學(xué)習(xí)使用鑷子。

　　玩法：

　　1、下面墊一張紙，用筆蘸色涂在葉子上。

　　2、用鑷子夾起葉子放在另一張紙上。

　　3、上面覆蓋白紙，用手按壓白紙。

　　4、葉子的形狀就很自然地拓印在紙上了。

　　區(qū)域活動(dòng)四

　　名稱(chēng)：美麗的葉脈（科學(xué)區(qū)）

　　目的：初步了解葉脈的制作方法。

　　玩法：

　　1、將摘取到的葉片置入加油蘇打粉的水中加熱數(shù)分鐘。

　　2、當(dāng)葉片煮到一定程度時(shí)取出，以軟毛牙刷順著葉脈方向輕輕刷葉子背面。

　　3、將處理好的葉子風(fēng)干，或用報(bào)紙將水吸干。

　　4、將風(fēng)干的葉子放入顏料中，取出后將染上顏料的葉片印到卡片上。

　　5、等卡片上的顏料干后，可畫(huà)上一些小圖，一張美麗的卡片就完成了。

　　區(qū)域活動(dòng)五

　　名稱(chēng)：葉子分類(lèi)（科學(xué)區(qū)）

　　目的：能用不同的方法對(duì)落葉進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)。

　　玩法：

　　1、將樹(shù)葉按照分類(lèi)方法放入不同的籃子里。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察不同的分類(lèi)方法。

　　3、將分類(lèi)的結(jié)果記錄在記錄表中。記錄表的上面一行事填樹(shù)葉的類(lèi)別（入：大樹(shù)葉、小樹(shù)葉、黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉等），下面一行填每類(lèi)樹(shù)葉的數(shù)量。

　　區(qū)域活動(dòng)六

　　名稱(chēng)：秋風(fēng)吹（科學(xué)區(qū)）

　　目的：探索產(chǎn)生風(fēng)的方法，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　玩法：

　　1、用布條做一棵柳樹(shù)。

　　2、用扇子、硬紙板或小風(fēng)扇制造風(fēng)，讓柳樹(shù)葉子飄起來(lái)。

　　3、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表中。

　　區(qū)域活動(dòng)七

　　名稱(chēng)：數(shù)落葉（科學(xué)區(qū)）

　　目的：學(xué)會(huì)用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行6以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

　　玩法：

　　1、在信封上貼上點(diǎn)數(shù)的相應(yīng)圓點(diǎn)和數(shù)字，并將信封中的樹(shù)葉貼到信封上。

　　2、在卡片上的點(diǎn)數(shù)下面，相應(yīng)地貼上樹(shù)葉。

　　3、根據(jù)數(shù)字要求，完成樹(shù)葉貼圖。

　　4、數(shù)一數(shù)樹(shù)葉貼圖上面的葉子又幾片，并在相應(yīng)的方框中畫(huà)上點(diǎn)數(shù)或貼上數(shù)卡。

　　區(qū)域活動(dòng)八

　　名稱(chēng)：樹(shù)葉排排隊(duì)（科學(xué)區(qū)）

　　目的：能按照一定的規(guī)律排列樹(shù)葉。

　　玩法：

　　1、一一對(duì)應(yīng)排列。

　　2、按大小規(guī)律往下排。

　　3、按形狀規(guī)律往下排。

　　區(qū)域活動(dòng)九

　　名稱(chēng)：秋游中的發(fā)現(xiàn)（語(yǔ)言區(qū)）

　　目的：學(xué)會(huì)利用落葉玩游戲。

　　玩法：

　　1、將幼兒秋游的照片展示在硬板上。

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己在秋游中的發(fā)現(xiàn)。

　　區(qū)域活動(dòng)十

　　名稱(chēng)：茶葉的聚會(huì)

　　目的：

　　1、了解一些茶葉的顏色、形狀和氣味。

　　2、了解泡茶的方法，體驗(yàn)品茶的樂(lè)趣。

　　玩法：

　　1、將收集的各種茶擺出，觀察茶葉的顏色、形狀。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泡茶方法，了解氣味，并體驗(yàn)品茶的樂(lè)趣。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、操作目標(biāo)：

　　1、喜歡參加游戲活動(dòng),愿意動(dòng)手進(jìn)行操作。

　　2、能根據(jù)不同的數(shù)字進(jìn)行擺放鈕扣。

　　3、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。

　　二、操作材料：

　　自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。

　　三、操作層次：

　　第一層次：幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的感興趣并認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字。

　　第二層次：學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放，初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。

　　第三層次：根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。

　　四、指導(dǎo)建議：

　　1、 活動(dòng)初期到在數(shù)字的后面畫(huà)上圓點(diǎn)，幫助幼兒理解認(rèn)識(shí)數(shù)字。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用廢舊物品紙漿讓幼兒嘗試大膽地揉搓，享受自由造型的樂(lè)趣。

　　2、讓幼兒喜歡色彩，鼓勵(lì)幼兒大膽用色，喜歡和顏色做朋友。

　　二、活動(dòng)材料

　　紙漿作品：一盆漿糊、五個(gè)勺子、水粉顏料、盆若干、水粉筆、紙漿（未上顏色的紙漿作品、已和好的紙漿、已泡好的紙漿）

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師簡(jiǎn)單導(dǎo)入。

　　2、幼兒入?yún)^(qū)穿圍兜。

　　3、幼兒選擇材料進(jìn)行操作，教師重點(diǎn)觀察引導(dǎo)幼兒大膽嘗試和體驗(yàn)，并給予適時(shí)指導(dǎo)。

　　4、以音樂(lè)提示幼兒結(jié)束活動(dòng)，整理物品。

　　5、評(píng)價(jià)：你今天在巧巧手做了什么？

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性，知道螞蟻是群居的，在地下過(guò)冬。

　　2、初步學(xué)會(huì)觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果，能夠?yàn)橥�一目�?biāo)進(jìn)行協(xié)商，共同解決問(wèn)題。

　　3、幼兒按照自己的興趣與需要自由、自主地選擇活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同協(xié)作完成任務(wù)的成功感和快樂(lè)感，激發(fā)幼兒親近自然的愿望。

　　一、語(yǔ)言區(qū)：小螞蟻電視臺(tái)

　　目標(biāo)：

　　在收集有關(guān)螞蟻資料的基礎(chǔ)上，以采訪演播，資料展示等方式進(jìn)行大膽表達(dá)，學(xué)習(xí)用各種方式為同伴的勞動(dòng)加油。

　　準(zhǔn)備：

　　展覽板，收集的螞蟻過(guò)冬資料；看圖講述圖片或小故事；音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)等。，螞蟻頭飾，手工剪刀，即時(shí)貼，雙面膠。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　引導(dǎo)記者到各區(qū)域采訪新聞，進(jìn)行整理播報(bào)；指導(dǎo)幼兒制作新聞?wù)拱�，并能介紹螞蟻過(guò)冬的簡(jiǎn)單知識(shí)；鼓勵(lì)文娛隊(duì)員編排節(jié)目到電視臺(tái)表演。

　　材料層次：

　　第一層：提供看圖講述圖片，現(xiàn)有收集資料及以往表演過(guò)的歌曲磁帶等。第二層：記者證，話筒，繪畫(huà)工具等。

　　二、數(shù)學(xué)區(qū)：運(yùn)糧隊(duì)

　　目標(biāo)：

　　通過(guò)運(yùn)糧游戲，讓幼兒進(jìn)一步感知5以內(nèi)的分合和加減法，學(xué)習(xí)同伴協(xié)作共同過(guò)關(guān)卡。

　　準(zhǔn)備：

　　自制各種螞蟻食物若干，小背簍，5以內(nèi)數(shù)各種題卡，儲(chǔ)藏室材料架。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　幼兒將食品放入小背簍在行進(jìn)中過(guò)障礙，爬草地——過(guò)數(shù)學(xué)題關(guān)卡——鉆進(jìn)洞中——將食品放入儲(chǔ)藏室。過(guò)關(guān)卡時(shí)，引導(dǎo)幼兒共同做題過(guò)關(guān)。玩好后在區(qū)域記錄表中做記錄。

　　材料層次：

　　第一層：題卡為5的分合式。第二層次：題卡為5的加減運(yùn)算和應(yīng)用題。

　　三、美工區(qū)：服裝工作室

　　目標(biāo)：

　　知道冬季是一個(gè)寒冷的季節(jié)，需要借助各種服裝取暖，學(xué)習(xí)利用廢舊材料制作冬季的帽子、手套等，體驗(yàn)為同伴服務(wù)的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　各種廢舊材料，帽子，手套的示范樣品，雙面膠，油畫(huà)棒，剪刀，各種輔助材料（毛線，彩紙等）等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　請(qǐng)幼兒選擇各種材料進(jìn)行帽子和手套的制作，完成后在區(qū)域活動(dòng)記錄表中做好記錄。

　　材料層次：

　　帽子：第一層次：錐形帽摸板；掛歷紙，報(bào)紙，卡紙等，毛線，彩紙等輔助材料。第二層次：彩帶，繩，圓形牛筋，范例等。

　　手套：第一層次：五指手套摸板，裝飾材料等。第二層次：五指手套摸板，裝飾材料等。

　　四、科學(xué)區(qū)：食品加工室

　　目標(biāo)：

　　知道使用合適的工具進(jìn)行種子剝殼和研磨工作。初步了解有關(guān)稱(chēng)物體重量的工具，初步感知物體的重量和平衡的概念，嘗試使用天平稱(chēng)物體，并學(xué)會(huì)做記錄。

　　準(zhǔn)備：

　　各種有殼的干果和螞蟻的其它食品若干，小包裝袋，各種小稱(chēng)和天平、記錄卡，筆。 石臼，壓舌板，石碾等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒選擇合適的工具進(jìn)行去殼工作；再選擇壓舌板，石臼，石碾等將食物碾碎。指導(dǎo)幼兒將食物進(jìn)行稱(chēng)重和包裝，重點(diǎn)提醒幼兒在使用天平秤時(shí)把物體放在左邊的盤(pán)里，把積木砝碼放右邊盤(pán)里，當(dāng)指針停在紅線上時(shí)說(shuō)明兩邊都平衡了，都一樣重了。這時(shí)進(jìn)行記錄，如：一袋米=2塊積木。幼兒用數(shù)字在記錄卡中填寫(xiě)，完成操作后在區(qū)域活動(dòng)記錄表中做好記錄。

　　材料層次：

　　剝殼：第一層：瓜子，花生，桂圓等易去殼的食品。第二層：核桃，松子，開(kāi)心果等。

　　磨碎：第一層：石臼，銅臼。第二層：壓舌板，石碾，天平秤，分類(lèi)記錄卡等。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、以談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　二、提出活動(dòng)要求：

　　（1）每個(gè)區(qū)都可以去玩，換區(qū)時(shí)要把游戲材料收拾好才可以去玩另一個(gè)區(qū)角。

　�。�2）進(jìn)入?yún)^(qū)角時(shí)如果已經(jīng)沒(méi)有操作材料可以去別的區(qū)角玩。

　�。�3）活動(dòng)中保持安靜，不影響別人。

　　三、分區(qū)操作活動(dòng)指導(dǎo)：教師觀察了解幼兒分區(qū)活動(dòng)情況，針對(duì)不同區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、交流與評(píng)價(jià)：

　�。�1）幼兒自評(píng)。體驗(yàn)同伴合作的成功感和快樂(lè)感。

　　（2）教師評(píng)價(jià)。