《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì)（通用16篇）
《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇1
〖教學(xué)目的〗
1.能用一兩句話(huà)介紹自己的家。在互問(wèn)互答、互說(shuō)互評(píng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
2.學(xué)說(shuō)普通話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方，能恰當(dāng)使用禮貌語(yǔ)言。
〖教具準(zhǔn)備〗
多媒體展臺(tái)。
(一)多媒體展示畫(huà)面
今天老師給大家?guī)?lái)兩位小朋友：丁丁和冬冬，他們是一對(duì)好朋友。有一天，丁丁來(lái)到冬冬家做客。
(二)觀察圖畫(huà)，了解圖意
1.提出觀察要求：冬冬家有幾口人？他們?cè)谧鍪裁矗靠赡軙?huì)說(shuō)些什么？（全體同學(xué)邊觀察邊思考。）
2.分四人小組討論觀察結(jié)果。
3.以小組為單位進(jìn)行反饋。
過(guò)渡：同學(xué)們想得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)聽(tīng)他們的對(duì)話(huà)。
(三)聽(tīng)讀對(duì)話(huà)，總結(jié)揭題
(四)模仿介紹自己的家
老師很想了解你們的家，你們想不想把自己的家介紹給大家？（想）那么，應(yīng)該怎樣介紹？
1.師生共同總結(jié)介紹的順序：先介紹家中有幾口人，再說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)，然后介紹他們做什么工作，等等。 2.分四人小組互相介紹。
3.以小組為單位進(jìn)行反饋，組內(nèi)每個(gè)成員都要進(jìn)行簡(jiǎn)短的發(fā)言。
4.集體評(píng)議：發(fā)言的同學(xué)介紹得是否有順序，是否清楚明白。
(五)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，繼續(xù)評(píng)議
1.多媒體展示情境：兩個(gè)人在介紹自己的家。
2.觀察畫(huà)面，進(jìn)行思考。
3.同桌互相討論。
4.反饋評(píng)議結(jié)果，師生共同得出結(jié)論。提問(wèn)者、被提問(wèn)者與人交談時(shí)都要注意：態(tài)度自然大方，講述有順序，清楚明白，同時(shí)還要注意使用禮貌語(yǔ)言。
5.以四人小組為單位，組與組之間下座位互相提問(wèn)、介紹。
(六)再次介紹自己的家，要求模仿中有所創(chuàng)新
提出介紹要求：選擇自己喜歡的方式向大家介紹自己的家，除了像剛才那樣介紹外，還可以把你最想讓大家知道的情況做一介紹，如家人的愛(ài)好、性格，全家人在一起經(jīng)常做什么，你們家最令你自豪的特點(diǎn)等。四人小組練習(xí)互問(wèn)互答。
(七)演一演
1.多媒體展示幾個(gè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景：（1）到同學(xué)家去做客，接受同學(xué)家人的詢(xún)問(wèn)。（2）單獨(dú)在家接待客人，向客人介紹自己的家。（3）準(zhǔn)備邀請(qǐng)別人來(lái)家中做客，首先介紹自己的家。
2.仔細(xì)觀察三幅圖畫(huà)。
3.以四人小組為單位，選擇喜歡的場(chǎng)景進(jìn)行表演練習(xí)。
4.分別請(qǐng)三個(gè)小組上臺(tái)表演。
5.集體評(píng)議。
(八)課后練習(xí)
回家后，向爸爸媽媽介紹自己的家，請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
“口語(yǔ)交際”是一個(gè)新的課型。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求它“規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”。所以教師們?cè)谧非笮问缴系那ё內(nèi)f化時(shí)不能離開(kāi)這個(gè)宗旨。我們看到，曹老師正是圍繞著這一原則去安排課堂教學(xué)過(guò)程的，目標(biāo)明確，層次清晰。
老師首先讓學(xué)生去觀察生活中的一個(gè)場(chǎng)景，由此感悟交際的方法；然后老師帶領(lǐng)大家總結(jié)要領(lǐng)，由感性上升到理性，接著馬上小組練習(xí)，全班匯報(bào)；在學(xué)生有所意會(huì)后，老師再次帶領(lǐng)學(xué)生觀看多媒體，使學(xué)生明白說(shuō)話(huà)不僅要使用規(guī)范性的語(yǔ)言，還應(yīng)注意說(shuō)話(huà)的態(tài)度，使用禮貌語(yǔ)言。再安排練習(xí)，此時(shí)的練習(xí)提高了要求，不僅要模仿，還要進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)自己家庭的實(shí)際狀況介紹出自己家庭的特點(diǎn)。最后教師安排了三個(gè)不同的生活場(chǎng)景讓學(xué)生真實(shí)地演一演，再現(xiàn)生活中的情景，也為學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的技巧打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
應(yīng)該說(shuō)從整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)來(lái)看，這堂課應(yīng)該是比較成功的。但是在實(shí)際的課堂中，教師一定要注意給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的口語(yǔ)交際場(chǎng)景。只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望，活躍他們的思維，鍛煉他們的口語(yǔ)交際能力，也只有這樣，學(xué)生們說(shuō)出的話(huà)才是發(fā)自?xún)?nèi)心的、真實(shí)的、精彩的。
《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo) （情感、知識(shí)、技能）
1、得要尊敬老人、愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽。
2、能正確、清楚、響亮地用一句話(huà)回答自己家的地址，家里有哪幾個(gè)人。
重點(diǎn) 能正確、清楚、響亮地各用一句話(huà)回答課后三個(gè)問(wèn)題。
難點(diǎn) 用普通話(huà)正確練說(shuō)。
教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、投影片
教學(xué)過(guò)程
（一）、揭示課題，提出聽(tīng)說(shuō)要求。
1、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天這接課就請(qǐng)每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家。
出示課題：4 我的家（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）
2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細(xì)看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時(shí)，發(fā)音要正確，說(shuō)話(huà)要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時(shí)要注意認(rèn)真聽(tīng)。板書(shū)：正確、清楚、響亮
（二）、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、我們先讓丁丁來(lái)介紹一下他的家。播放錄象。
（小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）
2、丁丁向我們介紹了什么？根據(jù)小黑板上的問(wèn)題回答。小黑板出示題目：家在那兒？家里有那幾個(gè)人？
3、你們聽(tīng)到了，剛才丁丁說(shuō)得多好啊。說(shuō)話(huà)完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。看那個(gè)小朋友能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家。
（1）、指導(dǎo)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題：丁丁的家在哪里？引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。
（屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。）
a、指名說(shuō)：丁丁的家在農(nóng)村。
b、同桌互說(shuō)。
（2）、指導(dǎo)說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題：丁丁的家里有哪幾個(gè)人？要注意從年長(zhǎng)的說(shuō)起。
A、指名說(shuō)：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。
B、師生回答。
C、同桌問(wèn)答。
4、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼?lái)介紹自己的家。（在小黑板的問(wèn)題前加一個(gè)“你”）
（1）、指導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題。
（說(shuō)清家庭住址。家在農(nóng)村的要說(shuō)清楚住在**鎮(zhèn)**村。家在城鎮(zhèn)的要說(shuō)清在路幾號(hào)。）
先讓學(xué)生自由練說(shuō)。師生回答。
師：你家在哪兒？
生：我家在**鎮(zhèn)**村。
最后開(kāi)小火車(chē)練說(shuō)。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題。要說(shuō)清家里有哪幾個(gè)人，應(yīng)該從年長(zhǎng)的說(shuō)起，最后說(shuō)自己。
A、讓學(xué)生自由練說(shuō)。
B、指名試說(shuō)。要求說(shuō)話(huà)完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。
C、指名小組“開(kāi)火車(chē)”
D、同桌互相自我介紹。
（3）、把一、二兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（四）、再次看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、我們?cè)賮?lái)看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的？
小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的？8
可以播放錄象：
丁丁：我爸爸是醫(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。早晨，爸爸騎著自行車(chē)去上班。媽媽在后門(mén)口喂豬。我背著書(shū)包到學(xué)校去上學(xué)。臨走時(shí)，我很有禮貌地對(duì)爺爺奶奶說(shuō)：“爺爺、奶奶，再見(jiàn)！”
2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁的爸爸、媽媽是干什么的？
4、看誰(shuí)最能干，看著圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)：丁丁的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？早晨他們做些什么？
5、可以抽五名學(xué)生上臺(tái)表演。
（五）、按課后第三個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的？
2、像丁丁一樣，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)：你的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？爸爸、媽媽是做什么工作的？
（六）、師生共同小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？我們還懂了什么？
（做一個(gè)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽的好孩子。）
板書(shū)：
我的家 我家在——正確
我家有——清楚
爸爸是……媽媽是……響亮
《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1 情感、態(tài)度、價(jià)值觀——愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家，愛(ài)祖國(guó)，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛(ài)
2 識(shí)字——24個(gè)；在生活中識(shí)字。
3 寫(xiě)字——6個(gè)；注意筆順：先撇后捺。
4 詞、語(yǔ)、句——練習(xí)句型：爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。
5 閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
6 口語(yǔ)交際——按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。
7 學(xué)法和習(xí)慣——繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。
2 用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn) ：
用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話(huà)、演示、創(chuàng)造性作業(yè) 等。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡，錄音機(jī)，多媒體課件
課時(shí)安排： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)導(dǎo)入 ：
1 我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，誰(shuí)來(lái)介紹一下在你家里都有些什么人？
2 我們的好朋友冬冬也也有一個(gè)幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？
3 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家。
4 板書(shū)課題。齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖。
1 冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。
2 示圖：你看到了誰(shuí)？他們都在干什么？
三、初讀課文。
1 聽(tīng)錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂(lè)的長(zhǎng)大，你想聽(tīng)聽(tīng)冬冬是怎么說(shuō)的嗎？請(qǐng)聽(tīng)（出示錄音）
2 自讀課文。你們想不想也來(lái)讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或周?chē)男∨笥选?/p>
（通過(guò)孩子們熟知的卡通人物冬冬來(lái)引出課文，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生自讀，在讀的過(guò)程中，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不會(huì)讀的字問(wèn)周?chē)娜耍桥囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑）
3 指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評(píng)論家，。
（通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小小評(píng)論家，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生精力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文）
四、游戲識(shí)字。
1 智慧樹(shù)。
A 課文會(huì)讀了。課文中的字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？老師要來(lái)考考大家。老師這里有一棵智慧樹(shù)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就來(lái)把智慧果摘下來(lái)在課文中貼上。
B 學(xué)生領(lǐng)讀生字。
誰(shuí)有好辦法記住“大”字？
誰(shuí)能用“家”組個(gè)詞？
（學(xué)生有著個(gè)別差異性，要讓那些早以會(huì)了的學(xué)生有施展的機(jī)會(huì)。在識(shí)字的過(guò)程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識(shí)字的習(xí)慣）
2 開(kāi)火車(chē)讀詞。
3 找朋友識(shí)字。
請(qǐng)小朋友們拿出生字卡片，同位來(lái)做識(shí)字游戲。
全班檢查。
4 故事中識(shí)字。
（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識(shí)王國(guó)探險(xiǎn)，在通往知識(shí)王國(guó)的道路上，有許多艱難險(xiǎn)阻，不過(guò)，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達(dá)知識(shí)王國(guó)。
在課件中出示：1 爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。
2 老師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài)。
3 愛(ài)我，愛(ài)我，我也愛(ài)。
（通過(guò)課件，再次出示生字，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)讀生字，并且穿插練習(xí)并列復(fù)句，到達(dá)知識(shí)王國(guó)，使學(xué)生渴望識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。）
五、感情朗讀，練習(xí)背誦。
1 老師知道你們都非常喜歡自己的家，非常愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)阆氚炎约簩?duì)爸爸媽媽熱愛(ài)的感情讀出來(lái)嗎？
2 自讀。加動(dòng)作背誦課文。
3 指名讀。
4 小朋友們讀的多好啊，誰(shuí)想來(lái)把自己的家介紹給大家？
（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭的愛(ài)）
六、課外作業(yè) ：
畫(huà)一張全家福，明天的語(yǔ)文課把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給大家。
（讓學(xué)生自己繪制圖畫(huà)，把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給大家，既注重與藝術(shù)科的交叉整合，還為學(xué)生提供了熟悉的交際話(huà)題和具體真實(shí)的交際情境，使學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。）
《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂(lè)，愿意與其他同學(xué)分享自己的幸福。
2.能用自己的方式表達(dá)出對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(一）學(xué)情分析
現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進(jìn)行情感上的交流，久而久之，關(guān)系會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)。所以?xún)H想以本次活動(dòng)作為一次嘗試，喚醒學(xué)生們關(guān)愛(ài)他人的能力，提醒諸位家長(zhǎng)俯下身來(lái)，與孩子一同成長(zhǎng)。教師利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，說(shuō)出他們平時(shí)生活中的一些事情，比如說(shuō)：最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動(dòng)畫(huà)片以及只有在家人面前才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的小脾氣。學(xué)生一定想知道，老師為什么了解得這么清楚，當(dāng)他們知道原來(lái)父母對(duì)自己這么了解，在內(nèi)心深處一定希望自己也了解父母的生活。之后用親情調(diào)查卡來(lái)考驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)自己家長(zhǎng)的了解程度，讓學(xué)生自省，做一個(gè)生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)父母的心里話(huà)已經(jīng)是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語(yǔ)言了，當(dāng)真是發(fā)自?xún)?nèi)心深處。這樣的活動(dòng)以情感互動(dòng)的方式進(jìn)行。但教學(xué)中要注意避免和克服可能出現(xiàn)的干擾因素：學(xué)生的父母為生活而奔波，一般將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因?yàn)榕c長(zhǎng)輩交流過(guò)少，大部分學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)，本次活動(dòng)比較關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。
(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)制作親情卡，提前和學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取他們?cè)诨顒?dòng)中給予積極的配合和支持。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、我?guī)透枨鹈吱D―揭題
1.學(xué)生走進(jìn)教室后，播放背景音樂(lè)《可愛(ài)的家》。
師：請(qǐng)你閉上眼睛，用心來(lái)聆聽(tīng)這首歌的歌詞，幫它起個(gè)名字，好嗎？
師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)，快給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。誰(shuí)想好了？
2.學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解嘗試起名字。在這個(gè)過(guò)程中，加深對(duì)歌詞所表達(dá)的對(duì)家的依戀的理解。
生1：我給它起名叫《家》，因?yàn)楦柙~唱的就是家。
教師對(duì)學(xué)生的回答點(diǎn)頭示意。
生2：我覺(jué)得這個(gè)家庭很可愛(ài)，又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。
生3：我想叫它《可愛(ài)的家》，因?yàn)橐恢痹谡f(shuō)“可愛(ài)的家，可愛(ài)的家”。
師：你們聽(tīng)得真認(rèn)真。（同時(shí)做出“真棒”的手勢(shì)）
師：這是一首美國(guó)民歌，它有一個(gè)非常溫馨的名字――《可愛(ài)的家》。歌詞中有這樣的幾句：無(wú)論我在哪里，都懷念我的家，我走遍海角天涯，總想念我的家。我的家，可愛(ài)的家。（板書(shū)“家”）一提到“家”這個(gè)字，你首先會(huì)想到什么呢？
生1：我想到了我的爸爸、媽媽。
生2：我想到了我的臥室，媽媽把它收拾得很干凈。
生3：我想到了我養(yǎng)的小兔子，它現(xiàn)在是我們家庭的一員。
生4：我想到了一桌豐盛的飯菜，我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃，我現(xiàn)在一想起來(lái)就流口水。
……
師：“我”的爸爸，“我”的媽媽?zhuān)拔摇钡挠H戚朋友，他們一起組成了“我的”家。（板書(shū)：我的）
師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲的作者有一個(gè)可愛(ài)的家，你有嗎？今天，我們就用自己喜歡的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家吧。
二、在小組內(nèi)講述我的“幸福時(shí)光”
師：我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)光，同學(xué)們之間都已經(jīng)很熟悉了，但你對(duì)其他同學(xué)的家庭了解嗎？今天就給大家一個(gè)走進(jìn)彼此家庭的機(jī)會(huì)。快，把你們準(zhǔn)備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來(lái)吧。照片背后一定會(huì)有十分精彩的故事，講給你的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。
學(xué)生拿出照片在小組中講解。這時(shí)因?yàn)橛械男〗M的成員搶著發(fā)言，秩序有點(diǎn)兒亂。教師叫停。
師：老師發(fā)現(xiàn)，有的活動(dòng)小組熱情特別高，小組成員發(fā)言時(shí)爭(zhēng)先恐后的，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，結(jié)果誰(shuí)的也沒(méi)聽(tīng)清。怎么辦呀？
生：要謙讓點(diǎn)兒，要讓別人先說(shuō)。
師：你真有先人后己的精神，精神可嘉。
生：讓組長(zhǎng)安排發(fā)言順序唄，排好了就不會(huì)亂搶了。
師：是個(gè)不錯(cuò)的方法。當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他人該怎么做呢？
生1：要用心聽(tīng)。
生2：要安安靜靜地聽(tīng)，不能隨便打斷人家的發(fā)言，那樣沒(méi)禮貌。
生3：等他說(shuō)完，可以向他提問(wèn)嗎？我想對(duì)同學(xué)的家庭有更深的了解呀。
師：當(dāng)然可以了。
這次在小組中的講解就比較有秩序。
教師在學(xué)生討論的時(shí)候，貼上小房子的模型，房子里每個(gè)單元的門(mén)是可以打開(kāi)的，貼好后加入到學(xué)生中去。
三、分享自己的幸福，入住“幸福家園”
師：就在大家剛才討論的時(shí)候，我得到一個(gè)好消息，一個(gè)叫做“幸福家園”的小區(qū)，要邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)和你的家人一起入住。 就讓大家來(lái)分享一下你的幸福與快樂(lè)吧！
學(xué)生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時(shí)講發(fā)生在自己家的事情。
生：我生活在一個(gè)大家庭中，這是我爺爺六十大壽時(shí)照的，爺爺特別疼我，總給我買(mǎi)好吃的東西，奶奶經(jīng)常帶我去公園玩，爸爸媽媽的工作很忙，但晚上也要抽出時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。我經(jīng)常給他們講學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。
師：真是幸福的一家呀。來(lái)，和你的爸爸、媽媽一起住進(jìn)幸福家園吧。（拿出心形的貼畫(huà)貼在小朋友的額頭上）這是鑰匙，它的形狀很特別呀，是心形的，你們知道為什么嗎？
生1：我的家很溫馨，因?yàn)榘职謰寢尪挤浅?ài)我。
生2：我的爸爸媽媽是用心來(lái)愛(ài)我的。我也用我的心去愛(ài)他們。
師：對(duì)，幸福之家只有用愛(ài)心才能打開(kāi)，請(qǐng)你用愛(ài)心鑰匙去開(kāi)門(mén)吧。
學(xué)生打開(kāi)門(mén)，將自己與家人的合影貼上去。
生：這是我剛學(xué)習(xí)走路時(shí)，爸爸給我照的。你看，媽媽在我的身后多緊張呀，她生怕我會(huì)摔倒。
生：你看，這個(gè)高高帥帥的人是我的爸爸，他身邊那個(gè)笑瞇瞇的人是我的媽媽?zhuān)麘牙锉У哪莻�(gè)小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游，他們說(shuō)可以讓我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。這張照片是我5歲時(shí)去北京旅游，在清華大學(xué)里照的。你們看我笑得多甜呀。
……
在學(xué)生講解的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生以掌聲來(lái)鼓勵(lì)精彩的發(fā)言。
師：同學(xué)們剛才講了那么多，老師聽(tīng)了很感動(dòng)，我想試著用一個(gè)字來(lái)概括我的感受。有的同學(xué)搖頭表示不相信，如果我說(shuō)出來(lái)，你們一定也會(huì)贊同的。看――（板書(shū)：愛(ài)）
師：我們生活在愛(ài)的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂(lè)的。
四、歌舞律動(dòng)表達(dá)情感
讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達(dá)出來(lái)吧。（《幸福拍手歌》）
五、親情考場(chǎng)
教師點(diǎn)名說(shuō)出幾個(gè)學(xué)生的愛(ài)好、喜歡吃的食物、愛(ài)看的電視節(jié)目。學(xué)生感到很奇怪，有的學(xué)生直接就問(wèn)：“老師，你沒(méi)去過(guò)我家，你怎么知道呀？”
師：是你的爸爸媽媽告訴我的。你看，爸爸媽媽對(duì)你們是多么的了解呀！那你了解你的爸爸媽媽嗎？了解？口說(shuō)無(wú)憑，咱們得考考看。
1.拿出親情調(diào)查卡。
師：在昨天放學(xué)的時(shí)候，老師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一張調(diào)查卡，要求在絕對(duì)保密的情況下填寫(xiě)，就是為了看一看，你們平時(shí)是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛(ài)好。誰(shuí)有自信說(shuō)我平時(shí)對(duì)父母的一切都放在心上？高舉你的右手。
2.請(qǐng)5位小朋友走進(jìn)親情考場(chǎng)。
師：我會(huì)從這張調(diào)查卡中任選5道題來(lái)考你，答對(duì)一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對(duì)了，那么你的親情指數(shù)就是5，答對(duì)4道題就是4，依次類(lèi)推。準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)你背對(duì)屏幕，請(qǐng)聽(tīng)題。
教師隨便選題，答對(duì)后將空心的星星涂上顏色，如果學(xué)生沒(méi)答對(duì)，可以說(shuō)出正確答案，鼓勵(lì)學(xué)生記住它。
評(píng)價(jià)方式：
5顆星：你真是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子，真了解你的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
4顆星：你再留意一些會(huì)更好，老師相信你會(huì)成為父母的貼心小棉襖。
3顆星：要做一個(gè)生活的有心人呀，從今天開(kāi)始試著了解你的爸爸媽媽吧。
2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。
1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談?wù)劊嚓P(guān)心關(guān)心他們吧！
六、敞開(kāi)你的心扉
師：活動(dòng)進(jìn)行到這里，老師感到，我們被濃濃的親情包圍著，被愛(ài)是幸福的，把自己心中的愛(ài)說(shuō)出來(lái)也是一種幸福，你們有沒(méi)有什么話(huà)要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)呢？
生1：爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！
生2：媽媽?zhuān)x謝你對(duì)我的愛(ài)！
生3：媽媽?zhuān)皫滋焓悄愕纳眨彝藢?duì)你說(shuō)生日快樂(lè)了，今天在這里補(bǔ)上――媽媽生日快樂(lè)!
生4：爸爸，我要給你提個(gè)意見(jiàn)，抽煙對(duì)身體不好，請(qǐng)你把煙戒掉吧。
生5：爸爸媽媽?zhuān)銈兊墓ぷ骱苄量啵院缶妥屛襾?lái)掃地、擦地吧，我可以做得很好的。
……
教師將學(xué)生說(shuō)的話(huà)用錄音機(jī)錄下來(lái)，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候播放。
七、填寫(xiě)“感謝卡”
1.講“感謝卡”的故事。
師：我在一本雜志上看到了這樣的一個(gè)故事，大意是：一個(gè)在美國(guó)留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生，去麥當(dāng)勞吃飯的時(shí)候，看到坐在他旁邊的3個(gè)孩子趴在桌子上，奮筆疾書(shū)著什么，他走近一看，原來(lái)他們寫(xiě)的都是生活小事。其中一個(gè)孩子寫(xiě)道：感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個(gè)孩子寫(xiě)道：謝謝媽媽給我買(mǎi)粉紅色的裙子。還有一個(gè)小女孩寫(xiě)道：感謝媽媽為我買(mǎi)洋娃娃。中國(guó)留學(xué)生感到很奇怪，問(wèn)他們?yōu)槭裁匆獙?xiě)這些，其中的一個(gè)孩子答道：這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親說(shuō)：這些雖然是些平凡的小事，但是要讓孩子從小就要學(xué)會(huì)感激，以感激的心態(tài)看待生活。看完這個(gè)故事后，我深受感觸。總想找個(gè)機(jī)會(huì)，和你們一起給我們的父母寫(xiě)一張感謝卡，就讓我們從今天做起吧。（拿出感謝卡，讓組長(zhǎng)發(fā)下去）
2.填寫(xiě)感謝卡。
（1）師：父母的愛(ài)都融入在點(diǎn)滴的小事中，閉上眼睛回想一下，今天爸爸媽媽都為你們做了什么？想好后，就寫(xiě)在第一個(gè)格子中，如果有不會(huì)寫(xiě)的字，可以用拼音來(lái)表示，也可以用圖畫(huà)來(lái)表示。
（2）師：愛(ài)是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那么反過(guò)來(lái)，你能為他們做什么呢？你想通過(guò)什么樣的行動(dòng)來(lái)表達(dá)你的感情呢？你可以獨(dú)立思考，也可以和你的小伙伴一起討論一下，想好后，把它填在第二個(gè)格子里。
（3）師：剩下的這個(gè)格子要請(qǐng)你的父母來(lái)填，請(qǐng)他們寫(xiě)出自己的心里話(huà)。我們下次活動(dòng)的時(shí)候要看看家長(zhǎng)的反饋。
八、歌以動(dòng)情
師：愛(ài)是什么？愛(ài)在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。在本次活動(dòng)結(jié)束之前送給大家一首歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。（讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞）
師：說(shuō)得多好――“愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)”！同學(xué)們， 期待你們更精彩的“愛(ài)”的故事。
《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)： 1.幼兒能用圖形的組合造出漂亮的房子。 2.幼兒能給房子進(jìn)行添畫(huà)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒彩繪用具若干、范例、卡紙 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 師：小朋友，你的家是什么樣的？是什么圖形組合的？ 二、老師講解示范 1.出示范例 師：老師畫(huà)了一座漂亮的房子，請(qǐng)你來(lái)看看它是用什么圖形組成的？ 2.老師講解示范涂色 師：畫(huà)房子的時(shí)候先畫(huà)房子的墻，再給房子畫(huà)上屋頂，把它畫(huà)在墻的上面，然后再給房子畫(huà)上窗戶(hù)，最后給房子畫(huà)上門(mén)，門(mén)要畫(huà)在墻的下面。房子畫(huà)好了。再添上點(diǎn)什么就更漂亮了。 三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo) 1.鼓勵(lì)幼兒用多種顏色進(jìn)行涂色。 2.幫助個(gè)別幼兒進(jìn)行添畫(huà)。 四、展示評(píng)價(jià) 1.展示幼兒作品 師：你覺(jué)的哪一座房子最最漂亮，為什么？ 2.老師小結(jié)，表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的幼兒。
《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇6
之二
佚名
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文《我的家》
2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)"人、個(gè)、大"三個(gè)生字。
3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí)：能夠享受別人給予的愛(ài)，自己也愛(ài)別人，就是"幸福、溫暖"。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家，在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛(ài)，充滿(mǎn)溫馨。出示卡片"家"，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來(lái)。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)處進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）
2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說(shuō)得好的，給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)得不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)。調(diào)動(dòng)他們的積極性。）
3、揭題，板書(shū)《我的家》
二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟
1、聽(tīng)錄音讀
2、老師范讀，找出你認(rèn)識(shí)的字，在下面劃"--"線(xiàn)，邊聽(tīng)邊思考：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？家中都有誰(shuí)？
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。
4、大聲看書(shū)指讀。
5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，我采用"多讀少講"的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，讓學(xué)生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫(huà)面，從而形成語(yǔ)感。
三、結(jié)合實(shí)際，展開(kāi)想象
小朋友們，爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢？你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)吭鯓訍?ài)的呢？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己身上的實(shí)際例子，再結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛(ài)他的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫(huà)面情景，注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮及說(shuō)完整話(huà)。）
四、識(shí)字部分
本課要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，我采用"隨文識(shí)字"的方法，讓學(xué)生在課文中識(shí)詞，再在識(shí)詞中學(xué)字，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。
`1、識(shí)字
（1）出示要求會(huì)讀的字
小組合作學(xué)習(xí)，互幫、互學(xué)、互考，能讀懂的字，在課文中的認(rèn)字欄下打勾。
（2）以小組為單位進(jìn)行比賽。
（3）較難的字拿到班上來(lái)，全班同學(xué)討論：怎樣記住它？
2、寫(xiě)字
本課要求會(huì)寫(xiě)兩種筆劃及三個(gè)字"人"、"個(gè)"、"大"。寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用，并不斷提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)真聽(tīng)錄音，了解錄音中那位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。
2.能根據(jù)要點(diǎn)、清楚、明確地介紹自己的家，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
教學(xué)時(shí)間 1教時(shí)
教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)要點(diǎn)、清楚明確地介紹自己的家，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
按本次訓(xùn)練的內(nèi)容與要求，課前讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)有關(guān)情況(如家庭地址、父母的工作單位等)，然后抓住“你的家可愛(ài)在哪里”這個(gè)重點(diǎn)作好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
我們每位同學(xué)都有一個(gè)家，而且對(duì)家里的情況都十分了解，我們?cè)鯓硬拍馨鸭依锏那闆r介紹給人家聽(tīng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練——我的家。板書(shū)：我的家
二、明確訓(xùn)練內(nèi)容和要求。
1.介紹自己的家，要求做到什么?
① 在介紹內(nèi)容上，要體現(xiàn)“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”中所提出的3個(gè)要點(diǎn)；
② 盡言在表達(dá)上，要把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)句要完整前后意思連貫，家庭地址要說(shuō)明確；
③ 對(duì)別人的介紹(包括錄音中哪位同學(xué)的介紹)要認(rèn)真聽(tīng)，吸取別人介紹的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己介紹的不足。)
三、學(xué)習(xí)介紹方法。
1.你是按怎樣的順序介紹?
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的“聽(tīng)說(shuō)提示”，提問(wèn)你的家可愛(ài)在哪里?
(如環(huán)境優(yōu)美、整潔、住房寬敞、父母慈愛(ài)、熱情好客、團(tuán)結(jié)和睦等.)
四、聽(tīng)錄音或聽(tīng)老師講述，然后評(píng)議。
1.要求同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家?聽(tīng)后評(píng)議，這位同學(xué)哪些地方介紹得好?
(引導(dǎo)學(xué)生從兩方面進(jìn)行評(píng)議：①條理清楚。先介紹家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介紹我的家可愛(ài)在哪里。
②有重點(diǎn)地介紹了我的家是尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)和睦的幸福家庭。這位同學(xué)從奶奶怎樣疼愛(ài)我們，爸爸奶奶怎樣嚴(yán)格要求我，我們又怎樣關(guān)心奶奶等三方面作了具體介紹，使人聽(tīng)了印象深刻。)
五、列介紹提綱。
六、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
自由說(shuō).指生說(shuō)
七、評(píng)議。
1.條理是否清楚?
2.是否抓住要點(diǎn)說(shuō)?
3.家的可愛(ài)有否說(shuō)清楚，說(shuō)明確?
4.說(shuō)話(huà)是否清楚、完整、意思是否連貫?
八、再次練習(xí)說(shuō)話(huà)。
同桌互說(shuō)、互評(píng)，教師巡回指導(dǎo)。
(說(shuō)話(huà)舉例見(jiàn)(教參))◆
《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇8
一年級(jí) 第五周教案9.27—10.10 一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《家》、《我的家》兩課。二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1. 生字：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，學(xué)習(xí)“撇、捺、橫折”三個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)，會(huì)寫(xiě)“人、八、個(gè)、口、天、土”七個(gè)生字。學(xué)習(xí)“先撇后捺”的筆順規(guī)則，繼續(xù)關(guān)注每位學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，督促其作到“三個(gè)一”。2. 積累：指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀《我的家》，背誦<<家>>。聽(tīng)老師讀，〈〈給小鳥(niǎo)安家〉〉，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家的樸實(shí)情感。加強(qiáng)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。三、 周學(xué)科融合：童謠與小詩(shī)。四、 周學(xué)情分析：由教師引讀、學(xué)生跟讀、試讀，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，搶答游戲，提高了學(xué)習(xí)氛圍。
《我的家》 課題
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì)教材分析這首小詩(shī)運(yùn)用排比、比喻的修辭手法形象的告知學(xué)生，自己是祖國(guó)的一員，讓學(xué)生展開(kāi)合理的想像，教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，鞏固在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的方法。可根據(jù)祖國(guó)的標(biāo)志及祖國(guó)的名字進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)法教師導(dǎo)法問(wèn)題導(dǎo)入、談話(huà)、領(lǐng)讀、指讀學(xué)生學(xué)法跟讀、圖文穿插、分散鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)： 結(jié)合祖國(guó)的標(biāo)志，及祖國(guó)的名字對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。2.積累目標(biāo)：鞏固聽(tīng)讀和指讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，背誦小詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的意思。3.生字目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折”；繼續(xù)復(fù)習(xí)“從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺”的筆順規(guī)則。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：滲透愛(ài)家的教育。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：從滲透愛(ài)家的教育、愛(ài)父母的教育，到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然的教育。3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折”；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子意思熟讀、背誦小詩(shī)。4.拓展延伸點(diǎn)：滲透愛(ài)國(guó)、愛(ài)大自然的教育。板書(shū)設(shè)計(jì)
家
藍(lán)天——白云
樹(shù)林——小鳥(niǎo)
小河——魚(yú)兒
泥土——種子
我們——祖國(guó)課后反思
《家》 課題
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì)教材分析“幸福、溫暖”的語(yǔ)意比較抽象，可以依托指導(dǎo)觀察插圖、詢(xún)問(wèn)學(xué)生家庭生活，幫助學(xué)生形成一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，無(wú)須逐步講解，只須指導(dǎo)學(xué)生充分的讀，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際介紹自己的家庭，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家的情感。學(xué)法教師導(dǎo)法談話(huà)、討論、聽(tīng)讀、指讀學(xué)生學(xué)法跟讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)、討論學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。體會(huì)幸福的核心是愛(ài)。2.積累目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，并背誦課文，認(rèn)讀11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)撇和捺，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。3.生字目標(biāo)：學(xué)習(xí)“撇、捺”兩個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)，學(xué)寫(xiě)“人、八、大、個(gè)”四個(gè)字，學(xué)習(xí)先撇后捺的筆順規(guī)則，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固前一單元學(xué)習(xí)的“從左到右、從上到下、先橫后豎”的筆順規(guī)則。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)家情感。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：整體認(rèn)識(shí)家的幸福與溫暖。3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)父母的純真情感。認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，學(xué)習(xí)兩個(gè)筆順名稱(chēng)，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。進(jìn)行完整說(shuō)話(huà)練習(xí)。4.拓展延伸點(diǎn)：教學(xué)中滲透熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的教育。板書(shū)設(shè)計(jì)
我的家
爸〈-----〉愛(ài)〈-----〉媽
快樂(lè)
人 八 個(gè) 大課后反思
《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)圖畫(huà)書(shū)感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。
2、學(xué)習(xí)讀圖，通過(guò)人物的外形特征，拿著的道具和所處的環(huán)境分辨人物的身份。
3、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、知道自己一家都有誰(shuí) 2、知道閱讀時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱
教師物質(zhì)準(zhǔn)備：1、故事ppt及背景音樂(lè)。
2、圖畫(huà)書(shū)《我的家》人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)引入，讓幼兒有興趣自己閱讀
1、師：你們的家里都有些什么人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的家人。）
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。他們每天都和你快快樂(lè)樂(lè)地住在一起，就形成了一個(gè)家，這些人就是你的家人。
2、出示圖畫(huà)書(shū)《我的家》并播放ppt，引起幼兒閱讀的興趣。
今天，老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)里也有個(gè)小朋友要向你們介紹他的家人，想不想看？
師：你在這本書(shū)的封面上看見(jiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面，認(rèn)識(shí)封面人物小寶。）
小結(jié):封面上有個(gè)小朋友坐在沙發(fā)上看書(shū)。這個(gè)小朋友有個(gè)好聽(tīng)的名字叫小寶。（引導(dǎo)幼兒跟小寶問(wèn)好）小朋友猜猜小寶的家里有些什么人？
二、繼續(xù)播放ppt《我的家》，引導(dǎo)幼兒跟老師一起閱讀，了解書(shū)中內(nèi)容，鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。
（一）用過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。
1、師：這是誰(shuí)？你從哪里看出他是爺爺（奶奶）的？老人家手里拿著什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)拿著拐杖的老年人走路的樣子。）
小結(jié)：這是小寶的爺爺，爺爺可愛(ài)看報(bào)紙了，他一手拿著報(bào)紙，一手拄著拐杖，慢悠悠地走到沙發(fā)這里做什么？爺爺在找什么？爺爺正準(zhǔn)備看報(bào)紙，可是發(fā)現(xiàn)眼鏡不見(jiàn)了，正在到處找，原來(lái)在小寶手上。
2、師：小寶家有爺爺，還有誰(shuí)？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么啊？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)奶奶炒菜的動(dòng)作。）奶奶到底在煮什么好吃的東西呢？
小結(jié)：奶奶煮的水餃可香了。你們看，小寶正大口大口地吃著呢。小寶最?lèi)?ài)吃奶奶做的水餃了。
3、師：我們認(rèn)識(shí)了小寶的爺爺、奶奶，猜猜他們家還有誰(shuí)？爸爸在干什么？他手里拿著什么？（認(rèn)識(shí)啞鈴，知道要很有力氣的人才能舉起啞鈴。）你們看，小寶和誰(shuí)玩的這么開(kāi)心？
小結(jié)：小寶的爸爸可有力氣了，像大力士一樣，每天下班回到家，都要把小寶抱得高高的，飛一圈，就像玩蕩秋千一樣。小寶可開(kāi)心了。
4、師：你們猜猜小寶家還有誰(shuí)？這是哪里？你們知道寶寶為什么這么開(kāi)心嗎？媽媽拿書(shū)要做什么？
小結(jié)：每天晚上睡覺(jué)前，媽媽都會(huì)拿著書(shū)給小寶講故事。媽媽講的故事可好聽(tīng)了，小寶聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了。
5、師：小寶家有愛(ài)看報(bào)紙的爺爺，有會(huì)煮香噴噴飯菜的奶奶，有像大力士一樣的爸爸，還有會(huì)講故事的媽媽?zhuān)銈儾虏拢毤疫�有誰(shuí)？小寶和小狗在干嘛？
小結(jié)：小狗是小寶的好朋友，他每天陪著小寶一起玩，和小寶一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小寶的小尾巴，天天跟著他。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察課本中的內(nèi)容。
師：你們看，小寶笑瞇瞇的，張開(kāi)雙臂要跑去哪里啊？
小結(jié)：小寶笑瞇瞇的張開(kāi)雙臂是要跑到愛(ài)他的家人那里，他要跑去擁抱她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。家里的每一個(gè)人都很愛(ài)小寶，小寶也愛(ài)家里的每一個(gè)人。
（三）回到封面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖畫(huà)書(shū)的名稱(chēng)。
師：封面上除了有小主人小寶，上面還有三個(gè)字，這是這本書(shū)的名字叫《我的家》。（幼兒跟讀書(shū)名。）
三、圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)
1.、教師以小寶的口吻完整講述一遍圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家人在家里都做些什么
3、家里人是怎樣愛(ài)自己的？自己要怎樣愛(ài)他們？
爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。我們要愛(ài)自己的家人，一家人都要相親相愛(ài)。
四、歸納閱讀內(nèi)容
我們知道了小寶家有爺爺，奶奶，爸爸，媽媽。爺爺愛(ài)看報(bào)紙，奶奶做飯香香，爸爸力氣很大，媽媽講故事好聽(tīng)。他們都很愛(ài)小寶。小寶家還有一個(gè)愛(ài)和他玩耍的小狗，小狗也很喜歡他。他們一家人相親相愛(ài)。
教師總結(jié) ：我們小朋友也有幸福的一家人爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。我們要愛(ài)自己的家人，一家人都要相親相愛(ài)
《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo) （情感、知識(shí)、技能）
1、得要尊敬老人、愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽。
2、能正確、清楚、響亮地用一句話(huà)回答自己家的地址，家里有哪幾個(gè)人。
重點(diǎn) 能正確、清楚、響亮地各用一句話(huà)回答課后三個(gè)問(wèn)題。
難點(diǎn) 用普通話(huà)正確練說(shuō)。
教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、投影片
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
（一）、揭示課題，提出聽(tīng)說(shuō)要求。
1、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天這接課就請(qǐng)每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家。
出示課題：4 我的家（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）
2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細(xì)看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時(shí)，發(fā)音要正確，說(shuō)話(huà)要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時(shí)要注意認(rèn)真聽(tīng)。板書(shū)：正確、清楚、響亮
（二）、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、我們先讓丁丁來(lái)介紹一下他的家。播放錄象。
（小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）
2、丁丁向我們介紹了什么？根據(jù)小黑板上的問(wèn)題回答。小黑板出示題目：家在那兒？家里有那幾個(gè)人？
3、你們聽(tīng)到了，剛才丁丁說(shuō)得多好啊。說(shuō)話(huà)完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。看那個(gè)小朋友能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家。
（1）、指導(dǎo)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題：丁丁的家在哪里？引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。
（屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。）
a、指名說(shuō)：丁丁的家在農(nóng)村。
b、同桌互說(shuō)。
（2）、指導(dǎo)說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題：丁丁的家里有哪幾個(gè)人？要注意從年長(zhǎng)的說(shuō)起。
A、指名說(shuō)：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。
B、師生回答。
C、同桌問(wèn)答。
4、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼?lái)介紹自己的家。（在小黑板的問(wèn)題前加一個(gè)“你”）
（1）、指導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題。
（說(shuō)清家庭住址。家在農(nóng)村的要說(shuō)清楚住在**鎮(zhèn)**村。家在城鎮(zhèn)的要說(shuō)清在路幾號(hào)。）
先讓學(xué)生自由練說(shuō)。師生回答。
師：你家在哪兒？
生：我家在**鎮(zhèn)**村。
最后開(kāi)小火車(chē)練說(shuō)。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題。要說(shuō)清家里有哪幾個(gè)人，應(yīng)該從年長(zhǎng)的說(shuō)起，最后說(shuō)自己。
A、讓學(xué)生自由練說(shuō)。
B、指名試說(shuō)。要求說(shuō)話(huà)完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。
C、指名小組“開(kāi)火車(chē)”
D、同桌互相自我介紹。
（3）、把一、二兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（四）、再次看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、我們?cè)賮?lái)看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的？
可以播放錄象：丁丁：我爸爸是醫(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。早晨，爸爸騎著自行車(chē)去上班。媽媽在后門(mén)口喂豬。我背著書(shū)包到學(xué)校去上學(xué)。臨走時(shí)，我很有禮貌地對(duì)爺爺奶奶說(shuō)：“爺爺、奶奶，再見(jiàn)！”
2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁的爸爸、媽媽是干什么的？
4、看誰(shuí)最能干，看著圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)：丁丁的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？早晨他們做些什么？
5、可以抽五名學(xué)生上臺(tái)表演。
（五）、按課后第三個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的？
2、像丁丁一樣，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)：你的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？爸爸、媽媽是做什么工作的？
（六）、師生共同小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？我們還懂了什么？
（做一個(gè)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽的好孩子。）
板書(shū)：
我的家 我家在——正確
我家有——清楚
爸爸是……
媽媽是……響亮◆ [2003年5月10日]
《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文北師大版第一冊(cè)第四單元第一篇主體課文
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文《我的家》
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"人、個(gè)、大"三個(gè)生字。
3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí)：能夠享受別人給予的愛(ài)，自己也愛(ài)別人，就是"幸福、溫暖"。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、小朋友，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我給你們介紹了兩位好朋友，丁丁和冬冬，你們還記得嗎？今天老師帶你們?nèi)ザ铱匆豢矗肴幔浚ù藭r(shí)，我出示課文插圖，告訴學(xué)生這就是冬冬的家，）孩子們，冬冬還給我們做了介紹呢？想聽(tīng)嗎？范讀課文）
2、這就是我們今天要學(xué)的課文——《我的家》
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，仔細(xì)看圖，看看冬冬的家是什么樣的有什么人，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
4、那你想向大家介紹冬冬的家嗎？要想做好介紹，首先要把課文讀好，孩子們開(kāi)始吧。
[設(shè)計(jì)意圖：用結(jié)合孩子生活實(shí)際的提問(wèn)可以激起兒童強(qiáng)烈的興趣和到冬冬家看一看的愿望，隨著課文插圖的出現(xiàn)和教師的范讀，讓學(xué)生從整體上感知課文，進(jìn)而很自然的揭示課題。
二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟
1、誰(shuí)會(huì)讀了？好，把你朗朗的讀書(shū)聲送給大家吧！還有誰(shuí)想讀？他們讀的怎么樣？
2、孩子們，要想讀的更好，就要多練習(xí)，等會(huì)我們還要進(jìn)行讀課文比賽，你們?cè)敢鈪⒓訂幔楷F(xiàn)在就請(qǐng)請(qǐng)你們?cè)谛〗M里認(rèn)真練一練。
3、小組比賽，老師當(dāng)評(píng)委
4、個(gè)人比賽，學(xué)生當(dāng)評(píng)委。
[設(shè)計(jì)意圖：這篇課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活實(shí)際，讓他們?cè)诒荣愔型瓿衫首x任務(wù)，可以促使不會(huì)讀的同學(xué)向其他孩子請(qǐng)教，會(huì)讀的同學(xué)認(rèn)真練習(xí)。在比賽中，先分小組比賽，老師當(dāng)評(píng)委，可以給入學(xué)不久的孩子做示范，讓他們學(xué)會(huì)如何對(duì)別人的朗讀做評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行個(gè)人比賽，讓孩子當(dāng)評(píng)委，培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子對(duì)別人的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。]
三、設(shè)計(jì)游戲，學(xué)習(xí)生字
1、孩子們，你能從課文中找出綠色通道里12個(gè)字寶寶嗎？誰(shuí)最先找完，誰(shuí)就是第一名。老師就送給他一個(gè)小禮物。
2、你們真棒！那你能把他們讀下來(lái)嗎？（采取小組比賽，個(gè)人比賽，開(kāi)火車(chē)比賽，完成識(shí)字任務(wù)。）
3、做游戲“找朋友”，鞏固生字。
4、看，這兒還有三個(gè)小朋友想讓你帶回家去，和你的父母交朋友呢！出示“人、個(gè)、大”。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察他們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
5、編歌謠記字。
6、在練習(xí)本上正確書(shū)寫(xiě)。
[設(shè)計(jì)意圖：采取多種形式的比賽，編歌謠識(shí)字讓孩子積極快樂(lè)的參與，使他們不僅學(xué)的主動(dòng)，而且可以享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]
四、品詞讀句，體會(huì)感情
孩子們， 你們真聰明，學(xué)的這么快！孩子們。你會(huì)讀這句話(huà)嗎？（出示“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽”。）好溫馨的一家呀！我們的學(xué)校也是一個(gè)溫暖的家庭，老師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài)。。。。。那在你的周?chē)�有那些親人愛(ài)你，你也愛(ài)他們？你能用——愛(ài)我，——愛(ài)我，我也愛(ài)——來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維，在思考中體會(huì)人與人之間的愛(ài)]
五、總結(jié)
同學(xué)們，冬冬有一個(gè)溫暖幸福的家，我們也有一個(gè)幸福溫暖的家，在溫馨的家里，我們茁壯成長(zhǎng)，你們想把自己的家介紹給大家嗎？好，回家之后，畫(huà)一張全家像或者帶一張全家福照片，明天語(yǔ)文課上和大家一起交流，好嗎？
《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo) (情感、知識(shí)、技能)
1、得要尊敬老人、愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽。
2、能正確、清楚、響亮地用一句話(huà)回答自己家的地址，家里有哪幾個(gè)人。
重點(diǎn) 能正確、清楚、響亮地各用一句話(huà)回答課后三個(gè)問(wèn)題。
難點(diǎn) 用普通話(huà)正確練說(shuō)。
教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、投影片
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)、揭示課題，提出聽(tīng)說(shuō)要求。
1、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天這接課就請(qǐng)每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家。
出示課題：4 我的家(聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練)
2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細(xì)看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時(shí)，發(fā)音要正確，說(shuō)話(huà)要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時(shí)要注意認(rèn)真聽(tīng)。板書(shū)：正確、清楚、響亮
(二)、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、我們先讓丁丁來(lái)介紹一下他的家。播放錄象。
(小朋友，你們好!我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。)
2、丁丁向我們介紹了什么?根據(jù)小黑板上的問(wèn)題回答。小黑板出示題目：家在那兒?家里有那幾個(gè)人?
3、你們聽(tīng)到了，剛才丁丁說(shuō)得多好啊。說(shuō)話(huà)完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。看那個(gè)小朋友能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家。
(1)、指導(dǎo)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題：丁丁的家在哪里?引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。
(屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。)
a、指名說(shuō)：丁丁的家在農(nóng)村。
b、同桌互說(shuō)。
(2)、指導(dǎo)說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題：丁丁的家里有哪幾個(gè)人?要注意從年長(zhǎng)的說(shuō)起。
A、指名說(shuō)：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。
B、師生回答。
C、同桌問(wèn)答。
4、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼?lái)介紹自己的家。(在小黑板的問(wèn)題前加一個(gè)“你”)
(1)、指導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題。
(說(shuō)清家庭住址。家在農(nóng)村的要說(shuō)清楚住在**鎮(zhèn)**村。家在城鎮(zhèn)的要說(shuō)清在路幾號(hào)。)
先讓學(xué)生自由練說(shuō)。師生回答。
師：你家在哪兒?
生：我家在**鎮(zhèn)**村。
最后開(kāi)小火車(chē)練說(shuō)。
(2)、指導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題。要說(shuō)清家里有哪幾個(gè)人，應(yīng)該從年長(zhǎng)的說(shuō)起，最后說(shuō)自己。
A、讓學(xué)生自由練說(shuō)。
B、指名試說(shuō)。要求說(shuō)話(huà)完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。
C、指名小組“開(kāi)火車(chē)”
D、同桌互相自我介紹。
(3)、把一、二兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(四)、再次看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、我們?cè)賮?lái)看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的?小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的?
可以播放錄象：丁丁：我爸爸是醫(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。早晨，爸爸騎著自行車(chē)去上班。媽媽在*口喂豬。我背著書(shū)包到學(xué)校去上學(xué)。臨走時(shí)，我很有禮貌地對(duì)爺爺奶奶說(shuō)：“爺爺、奶奶，再見(jiàn)!”
2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁的爸爸、媽媽是干什么的?
4、看誰(shuí)最能干，看著圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)：丁丁的家在哪里?家里有哪幾個(gè)人?早晨他們做些什么?
5、可以抽五名學(xué)生上臺(tái)表演。
(五)、按課后第三個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的?
2、像丁丁一樣，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)：你的家在哪里?家里有哪幾個(gè)人?爸爸、媽媽是做什么工作的?
(六)、師生共同小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?我們還懂了什么?
(做一個(gè)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽的好孩子。)
板書(shū)：
我的家 我家在——正確
我家有——清楚
爸爸是……
媽媽是……響亮
《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇13
復(fù)習(xí)，課前熱身運(yùn)動(dòng)。
師：同學(xué)們，上周我們認(rèn)識(shí)的字寶寶今天也來(lái)到了我們中間，看看，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？注意，每個(gè)生字讀兩遍。
生：齊讀生字卡。
師：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。特別是--------，---------，聲音很洪亮。請(qǐng)你們倆上講臺(tái)做小老師，舉字卡，同學(xué)們發(fā)音兩遍，你們組一個(gè)詞。明白嗎？好，開(kāi)始！
聽(tīng)音樂(lè)，引入新課。
師：不錯(cuò)，臺(tái)上臺(tái)下都很棒。我獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們聽(tīng)一首歌，不過(guò)有個(gè)小小的要求：安安靜靜聽(tīng)，認(rèn)認(rèn)真真記。
師放《讓愛(ài)常住我的家》第一段。生專(zhuān)心聽(tīng)。
師：你記住了哪句歌詞？
生：------------------------------------
師：家，一個(gè)多么溫馨的字呀！（板書(shū)家）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四單元（板書(shū)四）的第一課，板書(shū)（我的家）誰(shuí)會(huì)讀？
師：請(qǐng)你來(lái)。請(qǐng)全班一起讀。
介紹自己的家，學(xué)習(xí)詞條。
師：每一個(gè)人都有自己的家。周末，老師收到了小朋友們發(fā)來(lái)的全家福，現(xiàn)在，我也把他們帶到了教室。請(qǐng)小朋友看看，這是誰(shuí)的一家？誰(shuí)的照片，就請(qǐng)那個(gè)小朋友站起來(lái)，大聲地講一講。
師：付玉--------是呀，被爸爸媽媽摟抱的女兒多么幸福！（幸福）
緊緊貼著竟飛的就是給我們生命的媽媽?zhuān)▼寢專(zhuān)?/p>
旅行中背負(fù)重物就是爸爸。（爸爸）
乖巧的樹(shù)謠緊貼爸爸媽媽?zhuān)鄲?ài)爸爸媽媽呀！
滿(mǎn)臉笑容的齊齊溫暖極了！（溫暖）
看看今天的田田，個(gè)長(zhǎng)高了，知識(shí)懂的多了，在幸福的家里，田田長(zhǎng)大了，我們每個(gè)小朋友都長(zhǎng)大了。（長(zhǎng)大）
生自由講，老師進(jìn)行梳理。粘貼詞卡。
師小結(jié)：（放課件二 音樂(lè)）就這樣，在爸爸媽媽的呵護(hù)下，在溫暖的家中，我們，天使一樣的孩子們，幸福的生活著，快樂(lè)地成長(zhǎng)著。（快樂(lè)）
學(xué)習(xí)兒歌。
師：東東和我們一樣，也有一個(gè)家。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)16頁(yè)，看看圖，他們一家人都在干什么呢？
生：媽媽在洗衣，爸爸在澆花，東東在幫媽媽晾曬衣服。
師：是呀，每一個(gè)家庭成員都在為家辛勤的付出，幸福的東東寫(xiě)下了一首兒歌。請(qǐng)小朋友小聲的讀一遍兒歌，在不認(rèn)識(shí)的字下面劃上橫線(xiàn)。
生：自由讀書(shū)。（老師完成兒歌的板書(shū)）
師：聽(tīng)老師讀一遍，記住不認(rèn)識(shí)字的讀音。請(qǐng)小朋友再讀一遍兒歌，遇到還不認(rèn)識(shí)的字再劃一根橫線(xiàn)。
師：還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？好，我可要考考大家。請(qǐng)看黑板。這首兒歌有幾句話(huà)？你怎么知道的？
生：三句，三個(gè)句號(hào)。（學(xué)生不知老師講）
師：誰(shuí)來(lái)讀第一句？第二句？第三句？
生讀。
師：小朋友最喜歡哪句？把你最喜歡的句子美美的讀給大家聽(tīng)。
生讀。
師：我們一齊讀。
課中操，繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。
游戲 復(fù)習(xí)
師：哪個(gè)小朋友能甜甜的讀讀兒歌？請(qǐng)丁唯一小朋友。其他同學(xué)，聽(tīng)別人讀書(shū)，（他讀哪個(gè)字我指哪個(gè)字），好，開(kāi)始。
生讀。
師：小朋友讀的好聽(tīng)的也好。請(qǐng)把書(shū)關(guān)上。
詞語(yǔ)寶寶可高興了，他最喜歡和會(huì)學(xué)習(xí)的孩子交朋友呢！他說(shuō)：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)我，我就做他的朋友”
生：讀詞（詞條獎(jiǎng)給認(rèn)字的同學(xué)。）
師：詞語(yǔ)寶寶跑出來(lái)和朋友玩，媽媽有點(diǎn)著急了，怎么辦？（送回家）好，我們一起來(lái)送詞語(yǔ)寶寶回家吧。
生：游戲（家，家，快回去，別讓媽媽把心操）
師：你們玩得這樣開(kāi)心，我也要來(lái)玩一玩。聽(tīng)，誰(shuí)有意見(jiàn)了？哦，字寶寶來(lái)了。同桌的小朋友小聲的說(shuō)說(shuō)，哪些字寶寶來(lái)了？（老師貼，學(xué)生說(shuō)）我們也來(lái)和字寶寶作游戲吧！
師：你猜我猜（大家猜）
師：只會(huì)讀沒(méi)意思，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)才能干，哪個(gè)字寶寶又有意見(jiàn)了？打開(kāi)書(shū)，看誰(shuí)最先找到？
生：人個(gè)大
師：你怎么猜到是這三個(gè)字？
生：田字格
師：字寶寶要考大家了，橫豎在一起，先橫后豎，撇捺在一起呢？那我們一起描紅吧。
師：這三個(gè)字怎樣寫(xiě)才漂亮？讀帖。
師：同學(xué)們小聲的說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)？（三個(gè)人）寫(xiě)的怎樣？描一遍
作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛(ài)和對(duì)美的感受能力。
2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。
3.通過(guò)折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門(mén)、窗。
4.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。
5.難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支（26張），水彩筆、油畫(huà)棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。
2.折好的房子一個(gè)，二幅完整的折、貼、添加景物的畫(huà)，（一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫(huà)貼好｝
3.誠(chéng)邀：親愛(ài)的30班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂(lè)教育，快樂(lè)人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)；為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日；路園長(zhǎng)將在4月17日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂(lè)！
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
1.老師用神秘的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的注意力，“今天園長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎？
2.請(qǐng)小朋友看看這像什么？（老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣）。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家，好看嗎？那么你們想不想也折一個(gè)小房子，當(dāng)作自己的家呢？
3.瞧，這是園長(zhǎng)媽媽的家，漂亮嗎？（出示范畫(huà)給幼兒欣賞折、貼、畫(huà)自己的家）。園長(zhǎng)媽媽畫(huà)了些什么呢？（幼兒邊看邊說(shuō)）你們想不想也把自己的家畫(huà)出來(lái)呢？
4.現(xiàn)在我先來(lái)教小朋友折一個(gè)房子，變成自己的家好嗎？等一會(huì)小朋友再把自己的家添畫(huà)上美麗的風(fēng)景好嗎？
二、講解示范：
1.先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線(xiàn)；把兩邊的紙向中心線(xiàn)折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請(qǐng)小朋友添畫(huà)自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰(shuí)的家最美麗。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。
四、講評(píng)：
幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮，并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。
久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)！
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專(zhuān)業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂(yōu)和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂(yōu)的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)？而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)椋松褪窃诓粩嗟奶魬?zhàn)中完善自我的。
其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。
《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)
★感情、心態(tài)、人生價(jià)值觀——愛(ài)家人、愛(ài)朋友，同學(xué)，愛(ài)國(guó)家，有大愛(ài)奉獻(xiàn)的精神，感受到愛(ài)的核心。
★讀寫(xiě)字——認(rèn)真學(xué)字在生活中。注意筆畫(huà)順序：先撇后捺。
★詞、語(yǔ)、句——練習(xí)句結(jié)構(gòu)：我愛(ài)我的爸爸，我愛(ài)我的媽媽?zhuān)麄円矏?ài)我。
★流利準(zhǔn)確的加入感情朗讀課文，要求背誦。
★口語(yǔ)連接——照文章特例介紹自己的家。
★慣性和學(xué)習(xí)技巧——連續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)、讀、寫(xiě)、的認(rèn)字法；每天培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)課文的朗讀，讓學(xué)者體會(huì)到親情的重要性，感受到親人付出的愛(ài)，也正要付出自己完整的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。
2、用耳聽(tīng)、嘴讀法去識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)
用聽(tīng)讀法去認(rèn)字。
教學(xué)方法手段：講述、討論、演示、復(fù)述、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備
生字詞句卡，錄音復(fù)讀機(jī)，多媒體磁盤(pán)課件
課時(shí)安排兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們知道這個(gè)字念什么嗎？出示字卡“家”，我們每個(gè)人都有自己的家，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家里有什么人呢？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式說(shuō)話(huà)：我家有 ，有 ，還有 。）
剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況，有一位小朋友聽(tīng)了以后，她也要向大家介紹自己的家，你們想聽(tīng)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我的家》。齊讀。
二、授新課。
1、播放課文錄音。
2、學(xué)生打開(kāi)書(shū)，右手指課文跟老師讀兩次。
3、男生女生比賽讀。
4、齊讀。
5、老師讀前，學(xué)生讀后。同學(xué)們讀的真棒，我們不看書(shū)，老師讀出前邊的，看看大家能不能接著老師的背出后面的。
6、齊背。
師：通過(guò)讀背課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小女孩的家里都有誰(shuí)呢？大家想不想去他家看一看？墻大家閉上眼睛，坐上火車(chē)“嗚——”“叮——”到了，請(qǐng)大家觀看（出示掛圖）。
7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢？小女孩又在做什么呢？
8、他們臉上是怎樣的表情（他們開(kāi)心嗎？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道為什么嗎？你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？）（爸爸愛(ài)我……）別人愛(ài)你，你也愛(ài)別人，這就是幸福、溫暖。
9、你們的爸爸媽媽愛(ài)你嗎？你愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？怎么愛(ài)（給自己做飯，輔導(dǎo)作業(yè)，接送上學(xué)等；給父母倒杯水，好好學(xué)習(xí)，關(guān)心父母）
10、大家跟小女孩一樣都有一個(gè)幸福、溫暖的家，也能快樂(lè)的成長(zhǎng)（齊讀第三句）
11、小朋友們，在你身邊除了爸爸媽媽?zhuān)�有什么人愛(ài)你，同時(shí)你也愛(ài)他們？我們現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)身邊的愛(ài)。
老師愛(ài)我。 爺爺愛(ài)我。
同學(xué)愛(ài)我 。 愛(ài)我。
我也愛(ài) 。 我也愛(ài) 。
三、學(xué)習(xí)字詞
1、同學(xué)們?cè)谖椅覀儎偛艑W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶從書(shū)中跑出來(lái)，你們能認(rèn)出他們嗎？
2、出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀，
3、開(kāi)火車(chē)讀。
四、作業(yè)
1、同學(xué)們今天真棒，不但背會(huì)了課文，還認(rèn)識(shí)了好多字寶寶。今天回家，把這首童謠背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、在百度搜索歌曲《我愛(ài)我的家》聽(tīng)唱。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
《我的家》
爸爸 媽媽 我
幸福 溫暖
教學(xué)背景
這節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。感受家?guī)?lái)的溫暖與幸福。愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家，愛(ài)祖國(guó)，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛(ài) 使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，真正將課程改革落到實(shí)處。
教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的“說(shuō)”并教給一定的說(shuō)話(huà)方法；注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽(tīng)”，體現(xiàn)在學(xué)生互相評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，打破了單一的要求學(xué)生“說(shuō)”的形式。注重雙向互動(dòng)，教師和學(xué)生共同活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛。抓住“愛(ài)”這一主線(xiàn)，讓“愛(ài)”做主，讓學(xué)生會(huì)“說(shuō)家”更懂得如何“愛(ài)家”。把口語(yǔ)交際課與寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練巧妙結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的同時(shí)學(xué)會(huì)寫(xiě)一段完整的話(huà)，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。
本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處：
1、課堂上，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范時(shí)教師應(yīng)及時(shí)糾正，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
2、應(yīng)做到注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于個(gè)別口語(yǔ)表達(dá)能力差的同學(xué)，要多做指導(dǎo)。
《我的家》口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)真聽(tīng)錄音，了解錄音中那位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。
2.能根據(jù)要點(diǎn)、清楚、明確地介紹自己的家，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
教學(xué)時(shí)間 1教時(shí)
教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)要點(diǎn)、清楚明確地介紹自己的家，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
按本次訓(xùn)練的內(nèi)容與要求，課前讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)有關(guān)情況(如家庭地址、父母的工作單位等)，然后抓住“你的家可愛(ài)在哪里”這個(gè)重點(diǎn)作好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
我們每位同學(xué)都有一個(gè)家，而且對(duì)家里的情況都十分了解，我們?cè)鯓硬拍馨鸭依锏那闆r介紹給人家聽(tīng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練——我的家。板書(shū)：我的家
二、明確訓(xùn)練內(nèi)容和要求。
1.介紹自己的家，要求做到什么?
① 在介紹內(nèi)容上，要體現(xiàn)“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”中所提出的3個(gè)要點(diǎn)；
② 盡言在表達(dá)上，要把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)句要完整前后意思連貫，家庭地址要說(shuō)明確；
③ 對(duì)別人的介紹(包括錄音中哪位同學(xué)的介紹)要認(rèn)真聽(tīng)，吸取別人介紹的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己介紹的不足。)
三、學(xué)習(xí)介紹方法。
1.你是按怎樣的順序介紹?
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的“聽(tīng)說(shuō)提示”，提問(wèn)你的家可愛(ài)在哪里?
(如環(huán)境優(yōu)美、整潔、住房寬敞、父母慈愛(ài)、熱情好客、團(tuán)結(jié)和睦等.)
四、聽(tīng)錄音或聽(tīng)老師講述，然后評(píng)議。
1.要求同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家?聽(tīng)后評(píng)議，這位同學(xué)哪些地方介紹得好?
(引導(dǎo)學(xué)生從兩方面進(jìn)行評(píng)議：①條理清楚。先介紹家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介紹我的家可愛(ài)在哪里。
②有重點(diǎn)地介紹了我的家是尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)和睦的幸福家庭。這位同學(xué)從奶奶怎樣疼愛(ài)我們，爸爸奶奶怎樣嚴(yán)格要求我，我們又怎樣關(guān)心奶奶等三方面作了具體介紹，使人聽(tīng)了印象深刻。)
五、列介紹提綱。
六、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
自由說(shuō).指生說(shuō)
七、評(píng)議。
1.條理是否清楚?
2.是否抓住要點(diǎn)說(shuō)?
3.家的可愛(ài)有否說(shuō)清楚，說(shuō)明確?
4.說(shuō)話(huà)是否清楚、完整、意思是否連貫?
八、再次練習(xí)說(shuō)話(huà)。
同桌互說(shuō)、互評(píng)，教師巡回指導(dǎo)。
(說(shuō)話(huà)舉例見(jiàn)(教參))
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