《我的家》口語交際活動設計
〖教學目的〗1.能用一兩句話介紹自己的家。在互問互答、互說互評中培養口語交際能力。
2.學說普通話，說話時態度大方，能恰當使用禮貌語言。
〖教具準備〗
多媒體展臺。
〖教學設計〗
(一)多媒體展示畫面
今天老師給大家帶來兩位小朋友：丁丁和冬冬，他們是一對好朋友。有一天，丁丁來到冬冬家做客。
(二)觀察圖畫，了解圖意
1.提出觀察要求：冬冬家有幾口人？他們在做什么？可能會說些什么？（全體同學邊觀察邊思考。）
2.分四人小組討論觀察結果。
3.以小組為單位進行反饋。
過渡：同學們想得對不對呢？請聽他們的對話。
(三)聽讀對話，總結揭題
(四)模仿介紹自己的家
老師很想了解你們的家，你們想不想把自己的家介紹給大家？（想）那么，應該怎樣介紹？
1.師生共同總結介紹的順序：先介紹家中有幾口人，再說說都有誰，然后介紹他們做什么工作，等等。 2.分四人小組互相介紹。
3.以小組為單位進行反饋，組內每個成員都要進行簡短的發言。
4.集體評議：發言的同學介紹得是否有順序，是否清楚明白。
(五)多媒體創設情境，繼續評議
1.多媒體展示情境：兩個人在介紹自己的家。
2.觀察畫面，進行思考。
3.同桌互相討論。
4.反饋評議結果，師生共同得出結論。提問者、被提問者與人交談時都要注意：態度自然大方，講述有順序，清楚明白，同時還要注意使用禮貌語言。
5.以四人小組為單位，組與組之間下座位互相提問、介紹。
(六)再次介紹自己的家，要求模仿中有所創新
提出介紹要求：選擇自己喜歡的方式向大家介紹自己的家，除了像剛才那樣介紹外，還可以把你最想讓大家知道的情況做一介紹，如家人的愛好、性格，全家人在一起經常做什么，你們家最令你自豪的特點等。四人小組練習互問互答。
(七)演一演
1.多媒體展示幾個學生熟悉的生活場景：（1）到同學家去做客，接受同學家人的詢問。（2）單獨在家接待客人，向客人介紹自己的家。（3）準備邀請別人來家中做客，首先介紹自己的家。
2.仔細觀察三幅圖畫。
3.以四人小組為單位，選擇喜歡的場景進行表演練習。
4.分別請三個小組上臺表演。
5.集體評議。
(八)課后練習
回家后，向爸爸媽媽介紹自己的家，請他們評價。
〖案例點評〗
“口語交際”是一個新的課型�！墩Z文課程標準》要求它“規范學生的口頭語言，培養良好的聽說態度和語言習慣”。所以教師們在追求形式上的千變萬化時不能離開這個宗旨。我們看到，曹老師正是圍繞著這一原則去安排課堂教學過程的，目標明確，層次清晰。
老師首先讓學生去觀察生活中的一個場景，由此感悟交際的方法；然后老師帶領大家總結要領，由感性上升到理性，接著馬上小組練習，全班匯報；在學生有所意會后，老師再次帶領學生觀看多媒體，使學生明白說話不僅要使用規范性的語言，還應注意說話的態度，使用禮貌語言。再安排練習，此時的練習提高了要求，不僅要模仿，還要進行創新，根據自己家庭的實際狀況介紹出自己家庭的特點。最后教師安排了三個不同的生活場景讓學生真實地演一演，再現生活中的情景，也為學生掌握口語交際的技巧打下一個良好的基礎。