幼兒園小班教案模板錦集(通用14篇)
幼兒園小班教案模板錦集 篇1
今天的語(yǔ)言活動(dòng)是“秋天的幼兒園”,拿到課題后想到:如何和孩子們一起聊這個(gè)話(huà)題呢?小不點(diǎn)兒能說(shuō)出個(gè)子丑寅卯嗎?
為了獲取一些經(jīng)驗(yàn),與小四班錢(qián)老師聊了聊,她說(shuō)她是先給孩子看了一些秋天的照片,勾起孩子們的經(jīng)驗(yàn),然后再出去看幼兒園的秋天,孩子們講得還不錯(cuò)。擔(dān)心消除了一些,走進(jìn)了教室。
與江老師溝通之后,知道孩子們已經(jīng)看過(guò)秋天的圖片,談過(guò)秋天的話(huà)題,心想孩子們應(yīng)該有一些經(jīng)驗(yàn)的。
進(jìn)入課堂了,和孩子們問(wèn)好之后,玩了“棒棒糖”的游戲,孩子們還是比較專(zhuān)注的。提問(wèn):“小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“秋天。”“是的,現(xiàn)在是秋天了,那么秋天有什么呢?”孩子們很快調(diào)動(dòng)了經(jīng)驗(yàn)回應(yīng)我,“我喜歡請(qǐng)舉手的孩子來(lái)說(shuō)話(huà)。”不經(jīng)意的一句提示,暗示孩子們要先舉手再說(shuō)話(huà),因?yàn)楫吘故羌w活動(dòng),不舉手說(shuō)話(huà)是無(wú)法聽(tīng)清的,我希望從小班開(kāi)始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子們知道舉手了,一個(gè)舉得最好的男孩子們得到了發(fā)言權(quán):“秋天有花。”陸續(xù)地有孩子們發(fā)言:“秋天有果子。”“秋天有菊花”“秋天樹(shù)葉落下來(lái)了。”“秋天有稻子。”“有米”“秋天有蝴蝶。”“秋天有蝴蝶嗎?”我的反問(wèn),這話(huà)證明我自己對(duì)這一問(wèn)題的不確定性,也給孩子一個(gè)暗示,可以再探究探究這個(gè)問(wèn)題。(當(dāng)我記錄這段文字的時(shí)候,上網(wǎng)搜索了一下,得知?dú)鉁夭坏陀谑染湍芸吹胶簿褪钦f(shuō)我們這里秋天偶爾是能看到蝴蝶的)……簡(jiǎn)短的談話(huà)之后知道孩子們對(duì)秋天的了解還真不少。
于是,我們開(kāi)始找尋幼兒園里的秋天,走之前和孩子們說(shuō):“我?guī)Я讼鄼C(jī)呢,如果你看到什么漂亮的東西讓叫我拍下來(lái),好嗎?看看誰(shuí)的眼睛亮,我拍的東西多。”這樣的提示比:“小朋友們要仔細(xì)看啊,不要隨便走”等等要奏效得多,且主體變成了孩子。
帶著孩子們走出教室,走向那棵老師們對(duì)之深有感情的銀杏樹(shù),路途中看到窗外幾盆菊花,那是孩子們帶來(lái)的,有紅的、在黃的還有白的,孩子們不禁蹲下身去聞聞花香,那模樣著實(shí)可愛(ài),馬上拿起相機(jī)拍下這一美麗的瞬間。接著我們來(lái)到銀杏樹(shù)下,先抬頭看樹(shù)葉,看樹(shù)上的果子,孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉黃了,尤其是樹(shù)頂?shù)娜~子都黃了,樹(shù)上還有一棵一棵的小果子呢,慢慢地我們來(lái)到銀杏樹(shù)下的草地上,我們找到了樹(shù)葉,一片兩片三片,大家都找到了樹(shù)葉,我們還下了一場(chǎng)樹(shù)葉雨呢,第一場(chǎng)雨比較小,第二場(chǎng)再下的時(shí)候就大多了。這時(shí)候一個(gè)小男孩舉起一棵銀杏果:“老師,這里還有果子”。我睜大眼睛“啊?真的呢,這里還有果子呢,還有誰(shuí)找到了呀?”孩子們紛紛低頭找果子,好幾個(gè)孩子都找到了呢。孩子們?cè)跇?shù)下遲遲不肯離去,于是,我們與樹(shù)抱一抱,告別,孩子們一人抱不過(guò)了,幾個(gè)人一起抱,一個(gè)一個(gè)與樹(shù)擁抱告別“銀杏樹(shù)再見(jiàn),銀杏樹(shù)再見(jiàn)。”慢慢地我們來(lái)到了紅楓樹(shù)下,孩子們發(fā)現(xiàn)了,這棵樹(shù)的葉子是紅色的,不過(guò)樹(shù)葉沒(méi)有掉,我們先與樹(shù)打招呼“紅葉樹(shù),你好。”慢慢從樹(shù)下走過(guò),“紅葉樹(shù),再見(jiàn)。”一路走著走著,我們經(jīng)過(guò)了桂花樹(shù),此時(shí)的桂樹(shù)已沒(méi)有了花香,不過(guò)那挺拔的身姿依然讓人振奮。走到大型玩具了,這是孩子們的最?lèi)?ài),他們都提醒我“老師,把大型玩具也拍下來(lái)吧。”我已經(jīng)聽(tīng)懂了孩子們的心,其實(shí)他們很想玩呢,可是,今天我們不是玩大型玩具的呀,但也不能讓他們太遺憾吧,為滿(mǎn)足孩子們的`心理,引導(dǎo)著他們?cè)讵?dú)木橋上走過(guò),然后我們來(lái)到了草地,站在長(zhǎng)長(zhǎng)的草地邊,小草有些黃了,讓孩子們與小草問(wèn)個(gè)好,輕輕摸摸小草的頭,“小草,你好,小草,你好。”驚訝地發(fā)現(xiàn):“咦?小草怎么濕的呀?”我的問(wèn)題一經(jīng)拋出,孩子們馬上猜想:“下雨了。”“澆水了。”其實(shí)這是露珠呢,但是我并沒(méi)有將答案直接告訴孩子,讓他們慢慢再了解吧,相信孩子們回去肯定會(huì)問(wèn)大人的,這種探究意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)呢。當(dāng)我們走到有太陽(yáng)照射的草地邊時(shí),我們?cè)倥c小草問(wèn)好時(shí),發(fā)現(xiàn)小草不濕了,“咦?為什么這里的小草不濕呢?”問(wèn)題問(wèn)出之后,孩子們幾乎齊聲說(shuō):“太陽(yáng)曬的。”看來(lái)這一問(wèn)題沒(méi)有懸念,開(kāi)心地表?yè)P(yáng)了孩子之后,我們與小草告別,來(lái)到竹園,看到高高的竹子,孩子們非常開(kāi)心,這里幼兒園近兩天剛來(lái)的客人呢。為了不讓竹子刺著,我們只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了一下就與之告別了。
沿著幼兒園操場(chǎng)環(huán)行了一周之后,我們回家了,到教室里面孩子們聊起了看到的幼兒園里的秋天,他們對(duì)銀杏果、紅樹(shù)葉、小草、濕濕的草、竹子都記得很深呢。
原想將照片放出來(lái)和孩子們一起回憶與分享的,不知為什么我的U盤(pán)不幫忙,最后只能將照片拷在電腦里,留著課后再慢慢看了。
很喜歡這樣的課堂,和孩子們邊走邊聊,也許孩子們對(duì)這些都很感興趣,也許因?yàn)檎n堂節(jié)奏的把握,也許因?yàn)槠綍r(shí)常規(guī)比較好,今天孩子們很專(zhuān)注,這種感覺(jué)真好!
幼兒園小班教案模板錦集 篇2
活動(dòng)目標(biāo):1、教育幼兒注意牙齒的清潔衛(wèi)生,知道要保護(hù)自己的牙齒。
2、幫助幼兒養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口的良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:手偶玩具-狐貍老虎,狐貍頭飾白大褂一件手電筒一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分,我請(qǐng)幾名大班幼兒表演故事內(nèi)容,利用直觀(guān)形象的表達(dá)方式充分引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性
二、教師有表情的講述故事一遍
森林里有一只威武的大老虎,所有的小動(dòng)物都害怕它,可小狐貍說(shuō):“我才不怕。我可以把大老虎的牙全拔光!”
過(guò)了兩天,小狐貍來(lái)到大老虎家,說(shuō):“老虎先生,我給你帶來(lái)了世界上最好吃的糖。”大老虎嘗了一顆糖,好吃極了。從此以后老虎天天吃糖,都舍不得把牙齒上的糖刷掉。
許多天過(guò)去了,大老虎的牙忽然疼了起來(lái),它找到馬醫(yī)生,說(shuō):“快點(diǎn)給我治療吧。”馬醫(yī)生嚇得趕快關(guān)門(mén)。這時(shí)小狐貍出現(xiàn)了,它得意地說(shuō):“我來(lái)給你治病,保證你以后不會(huì)牙疼了。”結(jié)果大老虎的牙全被拔了,森林的小動(dòng)物再也不怕它了。
提問(wèn):1.狐貍為什么不害怕大老虎?狐貍想了個(gè)什么壞辦法去害大老虎?
2.它的牙齒生病了,你想知道為什么嗎
三、情景表演并教會(huì)幼兒刷牙的方法
教師扮演醫(yī)生要給幼兒檢查牙齒有沒(méi)有生病?表現(xiàn)好的幼兒給與表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)幼兒保護(hù)自己的牙齒.
刷牙是預(yù)防牙病最行之有效、方便易行的方法。寶寶到了2歲以后,白生生的牙齒就基本長(zhǎng)齊了,這時(shí)就該正式開(kāi)始學(xué)刷牙了
四.總結(jié)提問(wèn):
1.那我們小朋友有沒(méi)有牙疼得時(shí)候啊?
2.牙疼得時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)呢?
3.牙齒是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它?
小結(jié):小朋友也知道了怎樣來(lái)保護(hù)我們的牙齒,我們要多吃蔬菜水果,少吃甜的東西,每天早晚都要堅(jiān)持刷牙,飯后漱口,這樣牙齒才會(huì)健康。
幼兒園小班教案模板錦集 篇3
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案:小雨點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受44拍的音樂(lè)節(jié)奏,能用各種打擊樂(lè)器敲出4|4拍節(jié)奏。 2、 能感知歌詞的情感,用輕輕的、慢慢的、快樂(lè)的聲音唱歌。 3、 能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,激發(fā)幼兒對(duì)韻律的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小雨點(diǎn)》歌曲錄音 2.自制小雨點(diǎn)圖片 3、打擊樂(lè)器若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、 欣賞《小雨點(diǎn)》音樂(lè),初步感知4|4拍節(jié)奏和熟悉歌詞結(jié)構(gòu)。
2、 通過(guò)圖片導(dǎo)入主題
(1) 教師:“每當(dāng)天空被烏云遮住的時(shí)候,天空中就會(huì)飄下好多好多的小雨點(diǎn),
小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎?”(請(qǐng)幼兒回答)
(2) 教師展示圖片,教師:“那你們看看,小雨點(diǎn)是不是像這樣子的呢?” (3) 教師:“小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)下雨的時(shí)候是什么聲音啊?”(請(qǐng)幼兒回答)“對(duì)
了,下雨的時(shí)候啊,小雨點(diǎn)落下的時(shí)候是“沙沙沙”的聲音。”
(4) 教師:“剛剛我給小朋友們放了一首歌,名字就叫小雨點(diǎn),今天我們一起來(lái)
學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲,好不好?” 3、 再次欣賞歌曲,理解歌詞。
(1) 第二次欣賞歌曲《小雨點(diǎn)》:“聽(tīng),小雨點(diǎn)落下來(lái)是什么聲音?”(小結(jié):沙
沙沙沙沙沙。進(jìn)一步熟悉歌詞。)
(2) 教師:“小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái),你們猜猜它們都落到哪了呢?請(qǐng)小朋友們
仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們把你們所聽(tīng)到的的告訴給老師。”(繼續(xù)播放歌曲,播放完畢,請(qǐng)幼兒回答)
(3) “怎樣唱出小雨點(diǎn)沙沙沙的?”(教師示范,引導(dǎo)幼兒唱出“沙沙沙”輕柔緩慢
的感覺(jué),并運(yùn)用手勢(shì)加以配合) 4、 學(xué)唱歌曲
(1) 教師用語(yǔ)言提示,配合手勢(shì),引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞。 (2) 播放歌曲錄音,配合手勢(shì),鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱。 (3) 教師用鋼琴?gòu)椬嘈桑膭?lì)幼兒跟著教師一起唱。 (4) 請(qǐng)個(gè)別幼兒唱,引導(dǎo)其他幼兒跟著節(jié)奏做動(dòng)作。 5、歌曲演奏
(1) 教師引導(dǎo)幼兒跟隨著節(jié)奏拍拍手,在熟悉4|4拍節(jié)奏的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼
兒用打擊樂(lè)器演奏4|4拍節(jié)奏。
(2) 教師:“剛才啊,老師教小朋友們?cè)趺创?|4拍節(jié)奏了,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋
友們自己挑選喜歡的打擊樂(lè)器,用它們敲出剛才的節(jié)奏,我看看哪個(gè)小朋友敲得最準(zhǔn)確最好聽(tīng)。(請(qǐng)幼兒挑選樂(lè)器) ”
(4) 請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)用樂(lè)器敲打節(jié)奏,引導(dǎo)其他幼兒隨著節(jié)奏邊唱邊做動(dòng)作。 (5) 將幼兒分為兩組,一組用樂(lè)器敲打節(jié)奏,另一組隨著節(jié)奏邊唱邊做動(dòng)作。 6、 結(jié)束部分
請(qǐng)一組幼兒當(dāng)雨寶寶唱歌,另一組幼兒用樂(lè)器伴奏,教師當(dāng)雨媽媽表演動(dòng)作。最后全體幼兒跟隨教師一起邊唱邊做動(dòng)作。
教師:“現(xiàn)在,太陽(yáng)公公出來(lái)了,小雨點(diǎn)們?cè)诳罩酗h了這么久也該累了,咱們?cè)俪槐檫@首歌,送小雨點(diǎn)們回家吧。(請(qǐng)幼兒跟隨教師再唱一次) ”
活動(dòng)延伸:
教師可利用鋼琴?gòu)椬喔枨男桑?guī)定哪一段旋律幼兒該站起來(lái),哪一段旋律該坐下,進(jìn)一步鍛煉幼兒對(duì)歌曲韻律的感受。同時(shí)也可以帶領(lǐng)幼兒扮演雨寶寶一起做捉迷藏游戲。
附:歌詞《小雨點(diǎn)》
小小雨點(diǎn)小小雨點(diǎn),沙沙沙沙沙沙, 落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴。
小小雨點(diǎn)小小雨點(diǎn),沙沙沙沙沙沙, 落在魚(yú)池里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。 小小雨點(diǎn)小小雨點(diǎn),沙沙沙沙沙沙 落在田野里,苗兒樂(lè)得向上拔。
幼兒園小班教案模板錦集 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí),能按標(biāo)識(shí)對(duì)雨具進(jìn)行分類(lèi),了解物體的共同屬性。
2、學(xué)習(xí)收拾雨具,知道要將用過(guò)的雨具整理到指定的位置。
3、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人帶一件雨具。
2、雨傘、雨鞋、雨衣、相應(yīng)物品的分類(lèi)標(biāo)識(shí)。
3、幼兒活動(dòng)材料第16頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、展示雨具
1、下雨時(shí),你帶什么雨具來(lái)幼兒園的?
2、幼兒介紹自己帶來(lái)的雨具(雨傘、雨鞋、雨衣等)。這是什么?(如指著雨傘)?有什么用?
二、給雨具分類(lèi)。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察雨具,提出分類(lèi)的方法。哪些雨具可以放在一起?為什么它們可以放在一起?
2、雨具帶到幼兒園要放整齊,你們說(shuō)放在哪里比較合適呢?
3、出示畫(huà)有雨傘(雨衣、雨鞋)的標(biāo)識(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)標(biāo)識(shí)的意義:提示我們,此處專(zhuān)門(mén)放置標(biāo)識(shí)所表示的物品。
4、引導(dǎo)幼兒選擇分類(lèi)標(biāo)識(shí),并把它們分別貼到合適的地方。
5、幼兒根據(jù)貼好的標(biāo)識(shí)將雨具規(guī)整到相應(yīng)的位置上。如,雨傘放到水桶里,雨衣掛在鉤子上,雨鞋放在鞋架上。等等。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、發(fā)放數(shù)學(xué)操作材料,介紹數(shù)學(xué)操作要求。要求幼兒學(xué)習(xí)按某一特征(顏色、種類(lèi))進(jìn)行分類(lèi)。
2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
3、檢查幼兒操作結(jié)果。
四、收拾整理操作材料。
小百科:雨天指下雨的天,下雨是一種自然現(xiàn)象,主要指:地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后,就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴,被空氣中的上升氣流托在空中,在空中聚成了云。這些小水滴從云層落下便變成雨滴降到地面。
幼兒園小班教案模板錦集 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲、情境的創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類(lèi)物體的大小。
3、讓幼兒體驗(yàn)交往、成功的快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備:
1、 大小不同的兩個(gè)娃娃、生日蛋糕盒。
2、 一個(gè)溫馨的家,一張大床、一張小床、一個(gè)大電視機(jī)、一個(gè)小電視機(jī)等。
3、 大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份,大盤(pán)子、小盤(pán)子各一個(gè)。
指導(dǎo)要素:
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分大小不同的禮物,并且在送禮物時(shí),提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在游戲中,初步感知大小。
今天,大大和小小過(guò)生日,我們一起到商店去買(mǎi)禮物好嗎?我們開(kāi)車(chē)去吧!準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)咯!(放音樂(lè))
商店到了,停車(chē)。老師:買(mǎi)禮物的時(shí)候小朋友要注意,買(mǎi)兩件同類(lèi)的物品,一件大的,一件小的。老師可以進(jìn)行示范。
禮物買(mǎi)好了,我們到大大小小家去吧!
咦!大大小小的家到了,我們先來(lái)敲敲門(mén)吧!一邊敲門(mén)一邊問(wèn):“有人在家嗎?” 大大小小的媽媽把門(mén)打開(kāi),互相問(wèn)候。
1)認(rèn)識(shí)大大和小小及她們的一些用品。引導(dǎo)幼兒知道大大用的東西都是大的,小小用的東西都是小的。并引導(dǎo)幼兒比較自己的禮物,比比哪個(gè)大?哪個(gè)小?
2)老師:“我們給大大小小送禮物吧!記住:大大喜歡大的禮物,小小喜歡小的禮物。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話(huà),如:“我送大大的蘋(píng)果給大大”。
3)教師檢驗(yàn)幼兒擺放的是否正確。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)動(dòng)手操作的欲望,讓幼兒進(jìn)一步感知大小。
大大小小的媽媽說(shuō):“今天真熱鬧,我們真高興,一起來(lái)做餅給大大小小慶祝生日好嗎?”
1)老師示范,引導(dǎo)幼兒:把大餅放在大盤(pán)子里,小餅放在小盤(pán)子里。
2)幼兒在操作中進(jìn)一步感知大小。(放音樂(lè))
3、唱生日歌,為大大小小慶祝生日。(放音樂(lè))
4、大大小小的媽媽給小客人發(fā)食物。
5、在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。(放音樂(lè))
評(píng)價(jià)記錄:
1、能否激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、能否感知、比較兩個(gè)同類(lèi)物體的大小。
3、幼兒是否體驗(yàn)到與人交往的快樂(lè)。
活動(dòng)建議:
在娃娃家里擺放大小不同的兩個(gè)娃娃、生日蛋糕盒,一張大床、一張小床、一個(gè)大電視機(jī)、一個(gè)小電視機(jī)等,繼續(xù)讓幼兒玩“過(guò)生日”的游戲,并引導(dǎo)他們區(qū)別哪個(gè)大、哪個(gè)小。
幼兒園小班教案模板錦集 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
過(guò)了新年,孩子們又長(zhǎng)大了一歲,趁著新學(xué)期剛開(kāi)始,利用孩子們剛過(guò)完新年,對(duì)春節(jié)里經(jīng)歷的事情有著清晰印象、積累了有關(guān)新年的生活經(jīng)驗(yàn)這一有利時(shí)機(jī),進(jìn)行一次以"大膽回憶并講述過(guò)年的歡樂(lè)情景"為主題的活動(dòng),讓幼兒對(duì)年和紅都有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試收集各種與過(guò)年有關(guān)的紅色物品,回憶過(guò)年的歡樂(lè)情景,大膽講述自己的所見(jiàn)所聞。
2、體驗(yàn)收集與分享的快樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn):回憶過(guò)年的歡樂(lè)情景,能大膽講述自己的所見(jiàn)所聞。
活動(dòng)難點(diǎn):了解紅色代表的意義,體驗(yàn)收集與分享的快樂(lè)。
活動(dòng)流程:
一、分享"紅色收集
幼兒介紹自己收集來(lái)的各種紅色物品。
二、教師講述故事《紅色大收集》
提問(wèn):故事中的小朋友都收集到了哪些紅色的物品?
三、閱讀《幼兒用書(shū)》
1、故事中有許多過(guò)年用的紅色物品,請(qǐng)你看一看、找一找,哪些物品我們已經(jīng)收集到了,還有哪些我們沒(méi)有收集到?
2、幼兒講述過(guò)年時(shí)還在什么地方看到過(guò)紅色的物品。
3、教師
四、了解紅色代表的意義
1、提問(wèn):為什么過(guò)年用的物品很多都是紅色的`呢?
2、教師:紅色是代表喜慶、快樂(lè)的顏色,因?yàn)檫^(guò)年很高興、很開(kāi)心,所以到處有紅色。
反思改進(jìn):
整個(gè)教育活動(dòng)的思路環(huán)節(jié)還是較清晰并層層遞進(jìn)地完成的,幼兒通過(guò)本次活動(dòng),不僅鞏固了過(guò)年的生活經(jīng)驗(yàn),也了解了年紅色的意義。
從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到得不足是:
(1)環(huán)節(jié)緊密度的思考
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)超出了預(yù)設(shè)時(shí)間,這不僅是因?yàn)榄h(huán)節(jié)內(nèi)容較多,對(duì)于幼兒的積極舉手發(fā)言,為了不讓孩子因?yàn)闆](méi)有得到表達(dá)的機(jī)會(huì)而感到失望,因此每個(gè)問(wèn)題都讓大多數(shù)幼兒得以表達(dá),使得幾次幼兒討論的環(huán)節(jié)耗費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng),從而可見(jiàn),在每一細(xì)節(jié)上的適當(dāng)收放是教師在實(shí)際教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。
(2)如何保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣
我班幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)一直都很有興致,但這一活動(dòng)中體現(xiàn)得卻略有減少,或許在之前的導(dǎo)入活動(dòng)幼兒已表達(dá)得過(guò)多,類(lèi)似的故事內(nèi)容對(duì)他們的學(xué)習(xí)欲望有所影響,這一點(diǎn)也說(shuō)明了每一環(huán)節(jié)合理時(shí)間設(shè)定的重要性。
幼兒園小班教案模板錦集 篇7
小班教案《送南瓜》含反思適用于小班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼“您”與“您好”,區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音,大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園小班《送南瓜》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音。
2.理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼“您”與“您好”。
3.大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂(lè)趣。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.拐杖、圍裙、頭巾。
2.南瓜教具若干,籃子3-5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問(wèn)好。如:老奶奶說(shuō):“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“小朋友好!”個(gè)別幼兒答:“奶奶好!”幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音,并會(huì)跟年長(zhǎng)的人打招呼“您好”。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說(shuō):“我年紀(jì)大了,做事不靈活了,我想請(qǐng)小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2.交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規(guī)則。
教師用語(yǔ)言交待或配以動(dòng)作示范向幼兒介紹游戲的過(guò)程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽(tīng)到“老奶奶來(lái)了”的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說(shuō):“老奶奶您好!這是您的南瓜。”
3.教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。開(kāi)展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。通過(guò)這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過(guò)程。
4.幼兒自主游戲。
教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后,教師說(shuō):“奶奶來(lái)了!”扮奶奶的幼兒走上臺(tái)來(lái)。小朋友們說(shuō):“老奶奶,您好! 這是您的南瓜。”并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說(shuō)“謝謝你”。然后,在籃子里再裝進(jìn)南瓜,另請(qǐng)3-5名幼兒上來(lái),游戲重新開(kāi)始。
5.活動(dòng)延伸
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西,如:辣椒、梨子、牛奶等。當(dāng)送的東西變換時(shí),兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動(dòng)。從而豐富游戲的內(nèi)容,進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
游戲兒歌送南瓜
小籃子,
手中拿。
我給奶奶送南瓜,
奶奶樂(lè)得笑哈哈。
活動(dòng)反思:
聽(tīng)說(shuō)游戲作為一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng),為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了某些特別的機(jī)會(huì)。利用聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí),為他們語(yǔ)言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個(gè)游戲中,目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個(gè)音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼“您”與“您好”,并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則:游戲時(shí)每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個(gè)南瓜,每次只能摘一個(gè)南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說(shuō):“老奶奶您好!這是您的南瓜。”
活動(dòng)的開(kāi)展是采用情境法,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,用生動(dòng)感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的興趣,再?gòu)拇蛘泻糁杏變壕毩?xí)了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜,送南瓜時(shí)要說(shuō)“奶奶您好!這是您的南瓜。”——利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán),過(guò)渡自然,每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)。
本次聽(tīng)說(shuō)游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒參與的積極性,幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動(dòng),使他們的“聽(tīng)”和“說(shuō)”都能處于積極狀態(tài),用吸引人的玩教具,活動(dòng)的變化,提問(wèn)的技巧等,提高了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。
小百科:南瓜原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶,世界各地普遍栽培。明代傳入中國(guó),現(xiàn)南北各地廣泛種植。的果實(shí)作肴饌,亦可代糧食。全株各部又供藥用,種子含南瓜子氨基酸,有清熱除濕、驅(qū)蟲(chóng)的功效,對(duì)血吸蟲(chóng)有控制和殺滅的作用,藤有清熱的作用,瓜蒂有安胎的功效,根治牙痛。
幼兒園小班教案模板錦集 篇8
教材分析:
這首詩(shī)的作者是高適,這是詩(shī)人與董大重逢又別時(shí)的送別之作,全詩(shī)寫(xiě)了離愁別緒,表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊、豪邁的胸懷。
教學(xué)要求:
1. 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
2. 品味語(yǔ)言,讀中悟情。掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法,學(xué)以致 用。
3.有感情的朗讀,并能背誦。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解詩(shī)意,體會(huì)感情
教法學(xué)法:
三疑三探
教具學(xué)具:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,質(zhì)疑
1.同學(xué)們,課前大家收集了我們以前學(xué)過(guò)的哪些離別的詩(shī)句 ?(學(xué)生交流)
2.是啊,“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”。離別是韻味悠長(zhǎng)的詩(shī),離別是不想說(shuō)再見(jiàn)的歌,離別是難分難舍的情。從這千古流傳的送別佳句中,我們讀出的是古人那濃濃的友情、親情。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)。
3.板書(shū)課題,介紹作者。
4.學(xué)習(xí)這首古詩(shī),你認(rèn)為應(yīng)該主要解決哪些問(wèn)題?
二、潛心批讀,自主探究---古詩(shī)意思
1.出示探究提示一
用自己喜歡的方式讀古詩(shī),把古詩(shī)讀通順;采用結(jié)合注釋?zhuān)?lián)系詩(shī)句,觀(guān)察插圖等方法理解題目,詞語(yǔ),詩(shī)句的意思;把自己的理解用鉛筆批注在旁邊。
2.學(xué)生自學(xué),教師巡視,根據(jù)學(xué)情,留足時(shí)間。
三、多元對(duì)話(huà),合探解疑---古詩(shī)意思
1.指名讀古詩(shī)。
2.通過(guò)自學(xué),你明白了哪些詞語(yǔ),詩(shī)句的意思?
3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
4.輕聲讀全詩(shī),在腦海中想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)自己想到的畫(huà)面。
5.結(jié)合想象的畫(huà)面,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
四、潛心批讀,自主探究---體會(huì)情感
1.出示探究提示二
帶著自己對(duì)詩(shī)句的理解,品味全詩(shī):前兩句和后兩句分別寫(xiě)了什么?你從中分別體會(huì)到了什么?是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?把自己的體會(huì)批注下來(lái);你認(rèn)為這首詩(shī)該怎樣讀?試著讀一讀,讀出自己的韻味來(lái)。
2.學(xué)生自讀體會(huì),教師照顧學(xué)困生自學(xué)。
五、多元對(duì)話(huà),合探解疑---體會(huì)情感
1.談?wù)勛约簭脑?shī)句中的體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會(huì)情感。
預(yù)設(shè):
前兩句寫(xiě)了哪幾種景物?從中你體會(huì)到了什么?
后兩句寫(xiě)了什么?你從中體會(huì)到了什么?
2. 練習(xí)朗讀。
我們應(yīng)該怎樣朗讀全詩(shī)?
小結(jié):詩(shī)人高適懷才不遇,將近30年,但他在困境面前是多么自信,多么樂(lè)觀(guān),積極面對(duì)人生,并以此來(lái)影響他的朋友。我想這就是高適的人格魅力所在,也正是這首詩(shī)廣為傳誦的原因所在吧!
六、拓展練習(xí),升華認(rèn)識(shí)
1.自讀古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》,你認(rèn)為這首詩(shī)和《別董大》相比較,有什么異同。
曉出凈慈寺送林子方
【南宋】楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。
2.交流自己的看法。
3.教師總結(jié):同樣是寫(xiě)送別的詩(shī),可是表現(xiàn)方法卻不一相同。《別董大》刻畫(huà)詩(shī)人在寒冷、空曠、凄涼的環(huán)境中用開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)的語(yǔ)言勸慰朋友。后一首詩(shī)通過(guò)對(duì)西湖景色的贊美,曲折表達(dá)出對(duì)友人的眷戀,刻畫(huà)了一個(gè)明朗,輕松的送別環(huán)境。
七、審視文本,放膽質(zhì)疑
1. 齊聲讀古詩(shī)。
2. 古詩(shī)學(xué)到這里,詩(shī)句的意思讀懂了嗎?詩(shī)人表達(dá)的情感明白了嗎?自己還有不明白的地方嗎?大膽提出來(lái)。
八、自主編題,拓展運(yùn)用
你想設(shè)計(jì)什么題來(lái)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容?
結(jié)課:
是啊,離別是詩(shī),離別是歌,離別情!在今天的課堂留給我們的也許不僅僅如此,千年以來(lái),人們也許不會(huì)更多了解董大是誰(shuí),高適是誰(shuí),但卻永遠(yuǎn)記住了這激勵(lì)人生的千古佳句:──莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君!
幼兒園小班教案模板錦集 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)語(yǔ)言游戲產(chǎn)生興趣,喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。
2.學(xué)會(huì)正確指出“你”“我”。
3.閱讀兒歌,能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)兒歌的理解。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)兒歌,并能兩兩結(jié)伴表演兒歌內(nèi)容。
會(huì)邊操作邊講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒欣賞并學(xué)會(huì)念兒歌
2.按幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備氣球頭飾。
3.配套CD或磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友看看今天老師給你們帶來(lái)了什么?
幼:氣球。
師:嗯,關(guān)于氣球還有一個(gè)很好聽(tīng)的兒歌,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
幼:好。
1. 學(xué)習(xí)兒歌。
老師把兒歌完整的說(shuō)一遍。
提問(wèn):兒歌的名字叫什么呀!
幼:大氣球。
(再重復(fù)一遍)
二、看課件學(xué)兒歌。
師:兒歌中都說(shuō)了些什么呢?我們來(lái)看看電視再念念兒歌。
提問(wèn):兒歌里都說(shuō)了什么?
幼:球碰球,好像點(diǎn)點(diǎn)頭。
可以再次提問(wèn)兒歌里還說(shuō)了什么。
三、示范游戲:
(1) 學(xué)完這首歌我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲好嗎?
活動(dòng)規(guī)則:你有大氣球的時(shí)候就指著別人,我有大氣球的時(shí)候就指著自己。
(2) 老師和所有兒童互動(dòng)。
(3) 請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面示范。
(4) 幼兒兩兩玩游戲,(先把小朋友的好朋友安排好再進(jìn)行游戲)。
(5) 幼兒交換好朋友在此游戲。
四、總結(jié)部分:
今天我們學(xué)會(huì)了一首新的兒歌《大氣球》,還知道了“你”“我”,大氣球還告訴我們和好朋友在一起的時(shí)候要團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。小朋友要記住打氣球的話(huà)。現(xiàn)在和老師一起到外面玩氣球吧。
在這節(jié)課上小朋友們并沒(méi)有學(xué)會(huì)這首兒歌。
與幼兒互動(dòng)的多了各個(gè)細(xì)節(jié)也把握好了
游戲的氣氛還要在弄一些(不要限制孩子活動(dòng))
活動(dòng)反思:
在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會(huì)首兒歌,可能是我在這節(jié)課上沒(méi)有把握好不聽(tīng)講的個(gè)別幼兒,沒(méi)有吸引他們的注意力。不過(guò),我在這節(jié)課上與幼兒的互動(dòng)多了,能以幼兒的思維方式去思考問(wèn)題。
小百科:氣球是充滿(mǎn)空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具,也可作為運(yùn)輸工具。
幼兒園小班教案模板錦集 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義,知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。
2、學(xué)說(shuō)句子“X個(gè),我送給你X個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡。”
3、能按規(guī)則取放材料。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義,知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料人手一套。
2、數(shù)量分別為一至五的動(dòng)物卡片(小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬)。
3、畫(huà)有春季運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖的分類(lèi)板一塊,上面貼有五面紅旗,紅旗上分別貼上五種動(dòng)物的圖標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
師:春天來(lái)了,小動(dòng)物們都出來(lái)了。今天,它們要在森林里舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì),你們看,有誰(shuí)呀?
教師引導(dǎo)幼兒拿出自己椅子底下的動(dòng)物圖片,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。
評(píng)析:活動(dòng)開(kāi)始,讓幼兒拿出自己椅子底下的動(dòng)物圖片,通過(guò)各種動(dòng)物的圖片吸引了幼兒的注意力,在幼兒相互討論各自的動(dòng)物名稱(chēng)中,充分地激發(fā)的幼兒活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
(1)練習(xí)分類(lèi)。
師:要進(jìn)行比賽,首先要排好隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫助它們呢?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)紅旗上圖標(biāo),把同類(lèi)的動(dòng)物排成一排。
評(píng)析:讓每位幼兒把自己手中的動(dòng)物圖片貼到分類(lèi)板上進(jìn)行分類(lèi),既關(guān)注了每位幼兒,激發(fā)了每位幼兒活動(dòng)的興趣,又縮短了個(gè)別操作的'時(shí)間,同時(shí)還很好地檢查了幼兒的操作結(jié)果。并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了鋪墊。
(2)認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義,學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示數(shù)量。
師:在進(jìn)行比賽時(shí),為了使大家一眼就能看出每種動(dòng)物有多少個(gè),我們可以給每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡,點(diǎn)卡在哪兒呢?
教師出示點(diǎn)卡。
師:誰(shuí)愿意為每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒為每種動(dòng)物送上相應(yīng)的點(diǎn)卡,并說(shuō)說(shuō)為什么。引導(dǎo)幼兒邊送邊學(xué)說(shuō)短句“X個(gè),我送給你X個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡”。
教師小結(jié):點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn),就表示數(shù)量幾。
評(píng)析:教師不直接講解點(diǎn)卡的符號(hào)意義,而是先讓幼兒為動(dòng)物送點(diǎn)卡,允許幼兒出錯(cuò)。在幼兒操作的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師有針對(duì)性的提問(wèn)“為什么要給這種動(dòng)物送這張點(diǎn)卡”,在幼兒的講述和教師的小結(jié)中,使幼兒更好地理解了點(diǎn)卡的符號(hào)意義,并進(jìn)行點(diǎn)卡與實(shí)物的匹配。此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了在玩中學(xué)的理念,使幼兒在操作中加深認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)知識(shí),而不是教師灌輸式的學(xué)習(xí)。
3、幼兒操作
師:剛才,小朋友幫每種動(dòng)物都送上了和它們一樣數(shù)量的點(diǎn)卡,你們真棒!可是還有許多動(dòng)物還沒(méi)有找到它們的點(diǎn)卡,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
出示幼兒操作材料,引導(dǎo)幼兒先數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量,再貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。
教師巡視指導(dǎo)。
評(píng)析:本次集體操作過(guò)程,很好地鞏固了幼兒對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)。教師在巡視指導(dǎo)的過(guò)程中,對(duì)于幼兒出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo),對(duì)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行了檢查。
4、結(jié)束活動(dòng)
師:剛才,我們幫每種動(dòng)物都送上了點(diǎn)卡,小動(dòng)物們很感謝我們,請(qǐng)我們?nèi)タ此鼈儽荣惸兀?/p>
評(píng)析:整個(gè)活動(dòng)始終圍繞春季動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)展開(kāi),最后以小動(dòng)物請(qǐng)我們?nèi)ビ^(guān)看比賽自然地結(jié)束活動(dòng),使整個(gè)情境創(chuàng)設(shè)非常完整,而且使幼兒較好地感受到了幫助別人的快樂(lè)。
課后反思:
點(diǎn)卡相對(duì)實(shí)物來(lái)說(shuō)更加直觀(guān),能使人一目了然,但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)有一定的困難。為了使幼兒能順利地從實(shí)物過(guò)渡到點(diǎn)卡,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境,通過(guò)各種動(dòng)物形象,激發(fā)了幼兒的興趣,并通過(guò)給動(dòng)物分類(lèi)、送點(diǎn)卡等過(guò)程,由淺入深,讓幼兒在輕松、愉快地操作中,很好地理解了點(diǎn)卡的符號(hào)意義,加深了對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)非常積極,活動(dòng)參與性較高,很好地達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。
小百科:運(yùn)動(dòng)會(huì)指體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽會(huì),有奧運(yùn)會(huì)等大型運(yùn)動(dòng)會(huì),只是范圍不同。最早的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是古希臘的古代奧運(yùn)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)中,每人都能展現(xiàn)自己的光彩,迎接勝利的喝彩。
幼兒園小班教案模板錦集 篇11
【活動(dòng)準(zhǔn)備】小猴玩具一只、樹(shù)葉路一條、簡(jiǎn)筆圖5張
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)、情景導(dǎo)入
1、組織幼兒活動(dòng)室外站好隊(duì),出示小猴:小朋友們,它是誰(shuí)呀?(小猴)它請(qǐng)我們上他家玩,你們想去么?(想)
2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動(dòng)室的樹(shù)葉小路。
3、咦?小朋友們你們聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒回答)
4、樹(shù)葉怎么會(huì)有聲音?(踩到上面就會(huì)響了)
5、教師組織孩子傾聽(tīng)老師和幼兒走到樹(shù)葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳,踮起腳尖快走、慢走,用力踩踏等),讓幼兒充分體驗(yàn)樹(shù)葉發(fā)出聲音的不同,并跟老師學(xué)說(shuō)表示聲音的詞語(yǔ)(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。總結(jié)出走路方式不同則聲音不同。為聽(tīng)故事作鋪墊。
(二)、聽(tīng)故事
1、出示小猴;歡迎歡迎,請(qǐng)你們到屋里坐吧。(組織幼兒入座,進(jìn)行活動(dòng))
2、小猴:剛才,我聽(tīng)小朋友們?cè)跇?shù)葉小路上玩得很高興,一會(huì)嘩啦嘩啦、一會(huì)踢踏踢踏、一會(huì)窸窣窸窣,小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢?(請(qǐng)個(gè)別孩子回答走過(guò)小路的姿勢(shì)與發(fā)出的聲音)
3、小猴:這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽(tīng)的故事呢?你們想聽(tīng)么?
4、教師講述故事,幼兒欣賞。
5、提問(wèn):小朋友們故事聽(tīng)完了,下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,我來(lái)學(xué)聲音,你們來(lái)猜是故事中的哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了,像在干什么?教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的,出示掛圖幫助理解。(引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式)。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蚱蜢很小,把樹(shù)葉當(dāng)成了小床)
(三)、游戲:模仿小動(dòng)物走進(jìn)小路
1、小猴:小朋友們,會(huì)響的小路上走過(guò)了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路呢?你們想不想來(lái)試一下(組織孩子一起出來(lái)體驗(yàn)并學(xué)說(shuō)聲音詞語(yǔ))。
2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動(dòng)物走在小路上的聲音,教師對(duì)幼兒的詞語(yǔ)進(jìn)行提煉,小羊的篤的篤,小烏龜窸窣窸窣,組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說(shuō)。
3、結(jié)束:好了,玩了這么久了,小朋友一定累了,下面咱們要回家啦,讓我們一起跟小猴說(shuō)“再見(jiàn)”。
【活動(dòng)延伸】組織孩子到戶(hù)外落葉路上體驗(yàn)更多好聽(tīng)的聲音。
【設(shè)計(jì)意圖】冬天到了,樹(shù)葉飄落,為了讓幼兒感受大自然萬(wàn)千聲音的變化,模仿小動(dòng)物走路的樣子,學(xué)說(shuō)象聲詞,體驗(yàn)不同姿勢(shì)帶來(lái)的樂(lè)趣,我設(shè)計(jì)了會(huì)想的小路這節(jié)活動(dòng)課。
【活動(dòng)目標(biāo)】1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。
幼兒園小班教案模板錦集 篇12
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1、聽(tīng)懂故事。
2、知道什么叫粗心。
3、有幽默感。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、和幼兒一起談?wù)撏米樱核拈L(zhǎng)相特征。它做偵探了,――引出故事(會(huì)走的手套)。提問(wèn)手套怎么會(huì)走呢?
2、講故事。邊講邊依次請(qǐng)幼兒看相應(yīng)的圖,以幫助理解。
3、提問(wèn):誰(shuí)是耳朵偵探?
誰(shuí)丟了手套?
手套是什么顏色的?
耳朵偵探撞著誰(shuí)了?
他在雪地里扒出來(lái)什么了?
他為什么要揪公雞的冠子?
手套為什么會(huì)走呢?
4、為什么說(shuō)耳朵偵探是個(gè)粗心的偵探呢?告訴幼兒做事要細(xì)心,不然就會(huì)出錯(cuò)。請(qǐng)幼兒回家給爸爸媽媽講故事。
附:
會(huì)走的'手套
有個(gè)兔子偵探。
他是長(zhǎng)耳朵的耳朵偵探,是個(gè)粗心的耳朵偵探。
今天,地上和山上一片白,堆著雪。耳朵偵探剛起床,揉著才睡醒的眼睛,開(kāi)始吃早飯。他把奶油涂到烤面包上,剛“吧唧”咬了一口,“咚咚咚”,有人敲門(mén)了。
“誰(shuí)呀?請(qǐng)進(jìn)來(lái)。”
“耳朵偵探,早上好!”
“早上好!小貓,你最怕冷了,干嗎這么早就來(lái)了?”
小貓伸出兩只手給他看,只有一只手戴著手套。
“哦,這可是大事件!請(qǐng)放心,我是有名的大偵探,馬上就會(huì)給你找到的。”
耳朵偵探放下面包就出去了。
“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”,耳朵偵探在雪地上跑,沒(méi)想到,“咕咚”一聲撞上了誰(shuí)的
胖身子。
“我大沒(méi)禮貌了,對(duì)不起。你能不能不擋路,讓我過(guò)去呢?”
不管耳朵偵探怎么請(qǐng)求,對(duì)方總是一聲不吭。耳朵偵探往后退一步仔細(xì)看,原來(lái)站著的是個(gè)大眼睛的雪人。
“嗨,白道歉了!”
耳朵偵探生氣了,“嘭”地踢了一下雪人的肚子,忽然,他看見(jiàn)那里面有一塊紅顏色的東西。
“啊,發(fā)現(xiàn)了!真棒,真棒,是手套啊!”
耳朵偵探扒開(kāi)雪,拽著紅色的東西說(shuō):“天冷,凍上了,真硬啊!”
等扒出來(lái)一看,不是手套,是一把紅色的鐵鏟。
“哎呀哎呀,這當(dāng)然硬啦!再到別處去找吧。”
“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”,耳朵偵探向小山跑去。山下有公雞的家。籬笆上露出紅顏色。
“呀,太好了!是誰(shuí)撿到了手套,好心好意地掛在這兒。”
耳朵偵探抓住手套就拽。奇怪,不管他怎么拽,也拽不下來(lái)。他又盡力一拽。
“咯――咯――咯――多疼啊!”紅色的東西叫了起來(lái)“耳朵偵探,你干嗎拽我的冠子?你這淘氣包!”
“啊,是公雞先生啊,我……我以為您是手套……”
“說(shuō)傻話(huà),我是公雞!”
“對(duì)……對(duì)不起。”
耳朵偵探鞠了一個(gè)躬,逃走了。再到別處找吧。“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”他跑上了小山。在山上,他遇見(jiàn)一個(gè)小怪物。
那是紅色的小怪物,腳在雪地上走得很快。
“咦?倒很像手套,可是手套不會(huì)走啊。”
失敗了兩次,這次他小心了,沒(méi)有伸手。再說(shuō),要是被咬了,那是很疼的。
他一步一步在后面跟著,忽然,這個(gè)手套怪物“唧唧”地叫開(kāi)了。
“哎呀!”
“你干嗎吃驚呀,耳朵偵探?”
“啊,什――什么呀,這不是小雞嗎?”
那是小雞蒙著手套在走。
“這不是手套嗎?”
“是呀,是誰(shuí)丟的手套,我把它當(dāng)成大衣了。”
“那是貓的手套,貓求我來(lái)找的。請(qǐng)你給我吧。”
耳朵偵探把貓的手套戴在自己的長(zhǎng)耳朵上,抱著小雞,把它送到山下的家里。
剛才只吃了一口早飯,耳朵偵探的肚子餓得癟癟的。“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”,他急忙往家里趕。
找到了心愛(ài)的手套,貓高興極了:“耳朵偵探謝謝你,你真是個(gè)好偵探。”
耳朵偵探嚼著烤面包:“嗯哼……沒(méi)什么大不了的事……啊嗚啊嗚啊嗚。”
幼兒園小班教案模板錦集 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動(dòng)作。
2.感受手指謠兒歌的特別趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶:《包水餃》,錄音機(jī)、水餃、兒歌《包水餃》。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示一個(gè)實(shí)物水餃,請(qǐng)幼兒觀(guān)察、講述餃子的外形特征。(教師要注意用兒歌里的話(huà)提煉幼兒的講述內(nèi)容。)
2.幫助幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容和動(dòng)作,用手指謠引導(dǎo)幼兒念兒歌《包水餃》:
羊媽媽?zhuān)p手比自己,一蹲一站)包水餃(一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來(lái)回扳)中間突起(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起,作"六"的手勢(shì))有的像小船,有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動(dòng))
3.等幼兒熟悉兒歌后,可將"羊媽媽"任意換成自己或幼兒的名字(若換的是幼兒的名字,雙手則指向該幼兒)。
活動(dòng)建議:
此活動(dòng)最好安排在中午幼兒園吃水餃的那天進(jìn)行,午餐時(shí)和幼兒共同享用水餃。
幼兒園小班教案模板錦集 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)穿鞋與脫鞋、和幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性、還有自信心。
2、體會(huì)集體合作游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中感受到的集體生活以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性靈活性和自信心。
難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
地膠 小板凳 音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始:
老師帶幼兒進(jìn)入地膠場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備,一起律動(dòng)。
2.游戲:
(1)鞋與脫鞋:
教師出示鞋,引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排,根據(jù)教師的游戲指令做游戲。
(2) 比賽: 老師將音樂(lè)放好,然后跟著幼兒坐在地膠上,引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上,在觀(guān)察他們會(huì)不會(huì)穿鞋。
(3)游戲進(jìn)行到最后:
音樂(lè)停止引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的辦法。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好。
(4)游戲結(jié)束
教師教學(xué)反思的過(guò)程,是教師借助行動(dòng)研究,不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題,不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,不斷提高教學(xué)效益和教科研能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的過(guò)程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性,全面發(fā)展的過(guò)程。
小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。