大班語言活動公開課教學方案（精選2篇）

大班語言活動公開課教學方案 篇1

　　【設計思路】

　　感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創設一個自由寬松的語言環境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗“感恩”的快樂。

　　【活動目標】

　　1、懂得感謝關心和幫忙過自己的人。

　　2、體驗“感恩”的快樂。

　　【活動重點】懂得感謝關心和幫忙過自己的人。

　　【活動難點】結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”。

　　【活動準備】

　　多媒體課件

　　【活動過程】

　　一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

　　1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

　　小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛，都明白同伴之間互相幫忙。那么，在平時的生活中，有誰幫忙過你、關心過你呢

　　2、初步引導幼兒講述關心和幫忙過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

　　二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。

　　1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫忙自己的。

　　出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰小朋友都上中班了，從生下來到此刻，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫忙你的?(引導幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么做什么?

　　2、圖二：老師是怎樣關心幫忙小朋友的?你最想對老師說什么?

　　出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關心和幫忙你的?(聯系實際引導幼兒說說)你想對老師說什么

　　3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們說什么?

　　小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發生了什么事(引導幼兒結合生活實際說一說)三、結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”的.意思。

　　引導幼兒結合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫忙過自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說一句話，感知和體會“感恩”。

　　四、學習兒歌《感恩》。

　　感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過我的人。

　　五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。

　　說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一齊來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一齊做動作)。

　　六、活動延伸。

　　幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對關心和幫忙過自己的人表示感謝。

大班語言活動公開課教學方案 篇2

　　活動目標：

　　1、激發創編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創編《云彩和風兒》，并能自信地講述創編內容。

　　2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

　　3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　經驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

　　已欣賞過散文《云彩和風兒》

　　材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態，并制作成云彩畫。

　　活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

　　活動難點：培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。

　　活動過程

　　一、談話：我制作的云彩。

　　1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

　　2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。

　　師：“現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)

　　二、討論

　　云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

　　三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

　　四、游戲創編詩歌：會變的云彩

　　1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。

　　2、幼兒分組進行創編詩歌活動。

　　五、延伸活動：

　　在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。

　　在表演角活動時，可以繼續進行游戲，表演云彩的變化。