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最新小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊備課教案文案

發(fā)布時間:2023-10-16

最新小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊備課教案文案(通用2篇)

最新小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊備課教案文案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  P28頁例題和“試一試”及“練一練”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合“電-”的具體情境,進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。

  2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算,并能解決一些簡單的實際問題。

  教學(xué)理念:在自我探索和他人交流算法的過程中,獲得積極豐富的情感體驗,體會合作交流的意識。增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點:豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。

  教學(xué)難點:熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。

  教師準(zhǔn)備:口算卡片 電腦課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,并預(yù)習(xí)課前知識。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、計算

  16×11 12×14 32×21

  學(xué)生獨立完成,說一說:你是什么想的?

  2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?

  二、講授新課:

  1、引入新課:今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法,那么有什么不同呢,請同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它,并掌握它。

  2、教學(xué)例題:

  出示主題圖:觀察圖,你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

  提出問題:“這是21排26號,是最后一個座位”,這句話是什么意思?,他告訴我們什么?

  列出算式:

  板書:21×26 或 26×21

  A、先估算結(jié)果

  解決:這個電-大概能坐多少人?夠500人坐嗎?

  同桌交流,說說自己的想法。

  B、探索筆算:先獨立思考,然后小組交流,在上節(jié)課內(nèi)

  容基礎(chǔ)上,只是多加了進位,在全班匯報,教師把計算過

  程展示于黑板。

  引導(dǎo)學(xué)生將所有的計算過程進行比較,特別是書上

  出現(xiàn)的三種,比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?

  書寫豎式:

  強調(diào):A、因數(shù)21十位上的2表示什么?

  B、積52中的2,為什么要寫在十位上?

  比較書上3種算法哪一種簡單、方便。

  三、習(xí)題鞏固

  1、課本28頁“試一試”

  學(xué)生獨立完成,算法多樣,但至少有一題要用豎式。

  2、課本29頁練一練1 獨立計算,說一說自己是怎樣想的?

  3、學(xué)生做練一練第4題,后提問,那我們應(yīng)該怎么做啊?

  生:用完水龍頭,馬上關(guān)好水龍頭。

  4、組織學(xué)生做“練一練”第6題,小組討論,看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  四、課堂小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?有什么收獲?

  五、板書設(shè)計:

最新小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊備課教案文案 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容

  北師大基礎(chǔ)教育版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第28-29頁。

  二、教材內(nèi)容分析

  這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法,以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的,目的是使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。本節(jié)課主要通過“電-”這一學(xué)生熟悉的生活情境,在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力;讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中,拓展學(xué)生的思維,體驗算法策略的多樣化,進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的算法。

  三、學(xué)生狀況分析

  我班學(xué)生思維活躍,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲;并具有一定的獨立思考、合作交流的能力,以及較強的實踐能力;能結(jié)合具體情境提出問題,解決問題;已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,對處理乘法的進位,也有一定的經(jīng)驗,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、知識與技能。

  (1)結(jié)合“電-”的具體情境。進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。

  (2)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算。

  (3)能解決一些簡單實際問題。

  2、過程與方法。

  (1)在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。

  (2)進一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題,解決問題的能力。

  (3)在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中,獲得積極的、豐富的情感體驗,感知數(shù)學(xué)的價值,增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、情感態(tài)度價值觀。

  (1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

  (2)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

  五、教學(xué)重、難點:

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的豎式計算方法。

  六、教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  最喜歡看的電影是什么?在哪里看的?

  師揭題:今天我們就去電-發(fā)現(xiàn)新的知識。

  板書:電-

  二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

  1、觀察情景圖,提出數(shù)學(xué)問題

  1)課件播放情景圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,找出圖中的數(shù)學(xué)信息

  有500人,共有21排座位,每排可坐26人。

  2)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題

  估計學(xué)生會提出:

  A、電-的座位夠嗎?

  B、這個電-一共有多少個座位?

  2、自主探索、解決問題

  1)估算“電-的座位夠嗎?”

  讓學(xué)生獨立思考后在班內(nèi)反饋,鼓勵學(xué)生用自己的語言表達出自己的思考過程,只要學(xué)生講的合理就給以肯定。

  2)計算

  引導(dǎo)學(xué)生進行就算求解“這個電-一共有多少個座位?”

  列式:21×26=

  A、學(xué)生獨立思考,并把自己的思考過程記錄在練習(xí)本上。

  師進行巡視指導(dǎo),特別針對一些用豎式計算的學(xué)生進行幫助和引導(dǎo),讓他們注意乘法時的進位。

  B、小組內(nèi)交流、討論算法。

  C、班內(nèi)反饋

  估計學(xué)生出現(xiàn)的答案有:

  1、26×20=52026×1=26520+26=546

  2、26×21=26×3×7=78×7=546

  3、豎式計算

  重點對豎式計算進行匯報。讓學(xué)生進行質(zhì)疑,并在質(zhì)疑和釋疑的過程中,讓學(xué)生掌握有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

  引導(dǎo)學(xué)生完整答題

  21×26=546(個)

  答:這個電-一共有546個座位。

  3)揭題

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式,思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計算有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

  師進行板書:電--兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法

  三、鞏固練習(xí)、拓展運用

  1、讓學(xué)生計算24×28

  1)學(xué)生獨立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋,重點讓學(xué)生匯報自己的計算過程,班內(nèi)其他學(xué)生進行判斷。

  2)學(xué)生匯報后,讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說說自己的計算過程。

  2、計算15×3635×43

  1)讓學(xué)生同位間進行比賽做題,同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進行計算。

  2)學(xué)生同位交換,相互檢查,并讓對方講出計算過程,自己進行判斷。

  3)班內(nèi)反饋

  對做正確的學(xué)生給以鼓勵和表揚。

  3、解決課本29頁第3題

  1)讓學(xué)生仔細(xì)審題,找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。

  2)學(xué)生獨立完成題目。

  3)班內(nèi)反饋

  32×23=736(名)

  答:共有736名運動員參加。

  重點讓學(xué)生說出算式的意義和計算的過程。

  對做對的學(xué)生給以鼓勵。

  四、班內(nèi)匯報總結(jié)

  1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@,可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也可以是自己學(xué)習(xí)方法。

  2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何?

  五、作業(yè)布置:

  做課本29頁第2、4、題

  六、板書設(shè)計:

  電-

  --兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法

  21×26=546(個)

  1、26×20=52026×1=26520+26=546

  2、26×21=26×3×7=78×7=546

  3、豎式計算

最新小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊備課教案文案(通用2篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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