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中班語言教案:詩歌《家》

發(fā)布時(shí)間:2023-10-27

中班語言教案:詩歌《家》(精選15篇)

中班語言教案:詩歌《家》 篇1

  課題名稱:家

  活動(dòng)過程:目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。準(zhǔn)備:1、背景圖  2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)  3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程:引入主題1、 今天老師給你們帶來了新朋友,2、 你們想知道他們是誰嗎?3、 對了你們說對了,4、 現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。5、 你們玩完樂也累了,6、 現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌7、 你們都找到了自己的家,8、 現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?9、 教師提問?藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?10、 幼兒看圖分組說11、 幼兒看圖連貫的集體說(三)、讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌  1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動(dòng)腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?  2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個(gè)游戲吧。

中班語言教案:詩歌《家》 篇2

  課題名稱:

  家

  活動(dòng)過程:

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

  3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

  過程:

  引入主題

  1、今天老師給你們帶來了新朋友,

  2、你們想知道他們是誰嗎?

  3、對了你們說對了,

  4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

  5、你們玩完樂也累了,

  6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

  教兒歌

  7、你們都找到了自己的家,

  8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎?

  9、教師提問?

  藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?

  茂密的樹林是誰的家?

  綠綠的草地是誰的家?

  清清的河水是誰的家?

  紅紅的花朵是誰的家?

  美麗的幼兒園是誰的家?

  10、幼兒看圖分組說

  11、幼兒看圖連貫的集體說

  (三)、讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌

  1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動(dòng)腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家 茂密的樹林還是誰的家?

  綠綠的草地還是誰的家?

  清清的河水還是誰的'家?

  紅紅的花朵還是誰的家?

  美麗的幼兒園還是誰的家?

  2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,們一起再來做個(gè)游戲吧。

中班語言教案:詩歌《家》 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的快樂。

  3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  家的背景圖; 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容。

  1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。

  師:“今天老師帶來一副美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)

  2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),說說它們的特征。

  天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。

  (如:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等)

  二:初步引出詩歌:

  1、師:“剛才,我們說的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么,它們都會(huì)是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。

  2、給貼絨動(dòng)物找家

  (1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰?” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

  (2)給貼絨動(dòng)物找家,并說清楚誰是誰的家。

  三、完整傾聽、朗誦詩歌

  1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來,就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一 聽。”

  2、教師朗誦。

  3、教師與幼兒一起朗誦。

  4、這個(gè)詩歌還沒有名字呢,我們一起來給它取個(gè)好聽的名字?

  5、再次朗誦一遍。

  四、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

  1、師:“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的樹林、清清的小河還會(huì)是誰的家呢?現(xiàn)在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應(yīng)的貼到家里。

  2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

  活動(dòng)反思:

  教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。

中班語言教案:詩歌《家》 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò).

  2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系.

  3.初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣.

  4.提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系。

  白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾,教學(xué)掛圖一張

  場地四周分別布置成藍(lán)天、樹林、草地、小河和花園

  教學(xué)過程:

  1。游戲:《找家》

  〈1〉請幾名幼兒戴上頭飾,分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶,告訴幼兒它們迷路了 ,請幼兒幫助它們找到自己的家。[幼兒游戲,教師給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭鷀

  〈2〉游戲后,教師提問:你幫誰找到了家?為什么這么找?[引導(dǎo)幼兒互相交流]

  2。理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

  〈1〉教師出示教學(xué)掛圖,有感情地朗讀詩歌內(nèi)容。

  〈2.〉教幼兒整體 朗讀詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。

  〈3〉請小朋友按意愿分別扮演各角色,大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

  3。仿編詩歌。

  〈1〉教師提問:藍(lán)天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家?[引導(dǎo)幼兒 大膽想象]

  〈2〉學(xué)習(xí)仿編,請幼兒將大家說的這些內(nèi)容編進(jìn)詩歌里,注意詩歌的準(zhǔn)確性。

  〈3〉請個(gè)別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時(shí)給予肯定]

  4.幼兒自由創(chuàng)編,結(jié)束活動(dòng)。

中班語言教案:詩歌《家》 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受詩歌的畫面美和語言美,初步理解詩歌內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、制作PPT有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

  2、兒歌《家》大范例。

  3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。

  4、音樂《我愛我的家》。

  活動(dòng)過程

  一、出示PPT、進(jìn)入主題

  1、出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、大樹、草地、河水、幼兒園)。

  2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片,如:藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。

  二、了解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩歌

  1、出示詩歌,一起學(xué)念詩歌。

  今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。

  老師邊操作圖片邊念兒歌:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,高高的大樹是小鳥的家。快樂的幼兒園是小朋友的家。

  2、利用不同的形式朗讀詩歌,鞏固和加深對詩歌的理解,如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。

  3、游戲《找家》

  請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園,再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友,音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好,看誰找到自己的家。

  三、改編兒歌

  1、出示、藍(lán)天、河水、大樹的'背景圖畫和各種動(dòng)物,請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。

  2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如:藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。

  四、共同的家

  1、教師小結(jié):

  小朋友真能干,編了這么好聽的兒歌,現(xiàn)在我們知道了,每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類,都有一個(gè)共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

  師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。

  2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。

  活動(dòng)反思

  《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為寶寶喜愛和接受,而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。

  在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語言教案:詩歌《家》 篇6

  作者:毛春芳

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文

  2.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感

  3.練說一句話,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,知道萬事萬物都有聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  讓學(xué)生懂得祖國哺育培養(yǎng)了我們,祖國就是我們的家,激發(fā)學(xué)生愛國情感

  一.揭示課題

  1.談話導(dǎo)人:我們每個(gè)小朋友都有自己的家,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文(板書:家)

  2.請小朋友想想自己的家,說說你覺得家怎么樣?請讀好它

  二.指導(dǎo)看圖

  說說你看懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近,由上而下說說圖上有什么)

  三.初讀課文

  “這篇課文向我們介紹了誰的家,它們的家分別在哪里呢?”

  1.輕聲讀課文(提出要求:借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字)

  2.指名試讀相機(jī)正音

  四.細(xì)讀課文

  “課文向我們介紹了誰的家,它們的家分別在哪里呢?”

  要求學(xué)生用“課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...”句式回答

  根據(jù)學(xué)生回答,逐一出示相應(yīng)語句

  (一)藍(lán)天

  1.出示:藍(lán)天是白云的家

  2.朗讀

  3.師講述:一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上,藍(lán)天襯著白云,白云離不開藍(lán)天,所以說藍(lán)天是白云的家

  (二)樹林

  1.出示:樹林是小鳥的家

  2.朗讀

  3.為什么說樹林是小鳥的家?(小鳥在樹林會(huì)做些什么?)

  (小鳥在樹林里搭窩,自由自在的飛來飛去,小鳥離不開樹林,所以說樹林是小鳥的家)

  (三)小河

  1.出示:小河是魚兒的家

  2.朗讀

  3.你能用上“離不開”說說為什么“小河是魚兒的家”

  (魚兒離不開河水,如果沒有河水,魚兒就無法生存,所以說小河是魚兒的家)

  (四)泥土

  1.出示:泥土是種子的家

  2.朗讀

  3.為什么說“泥土是種子的家”?

  (種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土,泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收,所以說泥土是種子的家)

  (四)祖國

  1.出示:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。

  2.朗讀

  3.你是怎樣理解這句話的?

  4.師講述:祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,是我們祖祖輩輩生活的地方,是我們自己的國家。

  我們的國家象個(gè)大花園,我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng),所以說祖國就是我們的家。

  5.歌唱《娃哈哈》

  五.齊讀全文

  六.說話練習(xí)

  1.除課文里說的這些,你還知道(什么)是(誰)的家嗎?

  2.黑板出示:(什么)是(誰)的家。

  3.啟發(fā)學(xué)生:小河里有什么?森林、大海里有什么?

  4.黑板出示:(什么)是(誰)、(誰)、(誰)的家。

  5.根據(jù)此句式說話

  七.畫——寓教于樂妙在其中

  請生繪畫出自己心目中的家

  設(shè)計(jì)意圖:

  本教案主要通過學(xué)生議一議、讀一讀,讓學(xué)生體會(huì)到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分;通過唱一唱突破課文的難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感;通過畫一畫,加深對課文的印象,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外有機(jī)聯(lián)系。

中班語言教案:詩歌《家》 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能跟隨老師念兒歌,初步感受兒歌歡快的情緒情感。

  2、喜歡上幼兒園,感受幼兒園也是小朋友的家。

  3、感受兒歌的韻律,喜歡念兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、紙箱房子兩個(gè)

  2、寶寶、爸爸、媽媽的玩偶各一個(gè)

  3、教學(xué)PPT課件及教室

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  跟隨老師念兒歌,初步感受兒歌歡快的情緒情感

  難點(diǎn):

  喜歡上幼兒園

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。

  1、出示娃娃玩偶寶寶,創(chuàng)設(shè)寶寶上幼兒園的情景。

  師:今天啊我們班來了一位小客人,你們看。來跟我們的小客人打個(gè)招呼吧!

  2、教師扮演寶寶

  提問:小朋友你們好,我的名字叫寶寶,很高興認(rèn)識(shí)大家,今天我想請各位小朋友到我家做客,不過我有兩個(gè)家,你們想去哪個(gè)呢?小朋友都有一個(gè)家。寶寶卻說他有兩個(gè)家,請你們猜一猜,寶寶的另一個(gè)家在哪里?”

  3、拿出紙箱房子和爸爸媽媽的布偶

  (1)師:這幢房子是我的家,家里有我的爸爸媽媽。這另外一幢也是我的房子,這里有我的老師和同學(xué)。

  (2)提問:小朋友們說說看這第二幢房子是哪里呀?”

  (3)小結(jié):對啦對啦,小朋友們真聰明。我在幼兒園里有許多的好朋友,可以跟老師和好朋友們一起做游戲、學(xué)本領(lǐng),我可喜歡我的幼兒園了。

  (4)提問:小朋友們你們喜不喜歡自己的幼兒園呢?

  二、玩偶表演,學(xué)習(xí)兒歌。

  師:寶寶的另一個(gè)家是他的幼兒園,讓他來介紹一下吧。

  1、教師完整的朗誦兒歌,并向幼兒提問。

  提問:早晨,樂樂是怎么離開家的?他高興嗎?那你是怎么離開家的?你有什么感覺?到了幼兒園后,樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做那些事情呢?

  2、幼兒進(jìn)行回答后,教師朗誦一遍兒歌中相對應(yīng)的句子,幫助幼兒熟悉兒歌。

  3、運(yùn)用玩偶寶寶引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園開心的事情,游戲,如講兒歌,聽音樂,玩積木,看動(dòng)畫片等。

  4、討論:寶寶在幼兒園喜歡,那你在幼兒園最喜歡的事情是什么呢,說給別的小朋友聽一聽。

  三、集體朗誦兒歌,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌歡快的情緒。

  師:小朋友們今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,他向我們介紹了他自己的幼兒園,我們回頭來看看他快樂的一天。

  1、分男孩、女孩念兒歌。

  2、分小組念兒歌。

  3、提問:小朋友們,今天學(xué)了新兒歌,你們有沒有更喜歡幼兒園。

  4、小結(jié):老師也希望你們能在幼兒園里過的越來越快樂。”

中班語言教案:詩歌《家》 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形。

  認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。

  發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片:有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可拆分;

  等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),剪刀;

  人手一張白紙,上畫三個(gè)正方形,剪刀;

  幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入主題,引起幼兒的興趣,教師:"小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來找一找,這幢房子上有什么形狀。"請幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形,并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。

  二、認(rèn)識(shí)梯形教師:"小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個(gè)形狀它叫什么?(梯形)看看它和長方形、正方形有什么不一樣?"將梯形圖片倒著放、斜著放,請幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形?

  教師:"這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示直角梯形的圖片)"這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?"(出示等腰梯形的圖片)

  三、讓幼兒動(dòng)手操作,加深印象。

  教師:"豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的屋頂,下面就請小朋友來幫幫忙,幫小豬們設(shè)計(jì)出梯形的房頂。老師這里有長方形和三角形的紙,請你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形,有誰想上來試試?"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形,再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面,作為小豬家的屋頂。

  四、出示活動(dòng)教材,再次感知梯形的特征。

  出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》,引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。

  幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)第一環(huán)節(jié):找梯形。我制作了課件,出示小豬的圖片,為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小豬告訴大家好消息,它家造新房子”的活動(dòng)情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處,然后引出梯形,并讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形。本環(huán)節(jié)中,我重點(diǎn)讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放,還是梯形。這里自我感覺對梯形的介紹不精煉,沒有把梯形和長方形作一個(gè)透徹的比較,所以部分幼兒還不能把長方形和梯形區(qū)分出來。接著是認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議,活動(dòng)中,我太強(qiáng)調(diào)讓幼兒認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。的確,我把目標(biāo)定得太高了,不符合中班幼兒的接受能力。

  第二環(huán)節(jié):變梯形,把長方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景:“豬媽媽又生了很多寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請你們一起幫忙!”導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的設(shè)計(jì)意圖是把長方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形,感知長方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計(jì)了一個(gè)很難的環(huán)節(jié),而且在幼兒操作前,也沒有做到清楚的講解示范,一開始就讓幼兒自己探索,導(dǎo)致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。

中班語言教案:詩歌《家》 篇9

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、教養(yǎng)方面

  能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。

  二、教育方面

  從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)心父母長輩、熱愛家庭”。

  三、發(fā)展方面

  在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”大膽描繪人物、景物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  全家福照片、多種材料工具。

  作業(yè)要求:

  能用點(diǎn)、線、色畫出“一家親”的畫面。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、啟動(dòng)主體

  說說自己和家人一起最開心的時(shí)候,激起的興趣。

  二、發(fā)揮主體

  1、播放投影,欣賞小朋友收集的與家人的照片,感受一家親的喜悅。通過互相介紹,激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。

  2、說說爸爸媽媽的特征(臉型、發(fā)型、表情、衣著等),引導(dǎo)學(xué)生抓特征,師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。

  3、學(xué)生開始創(chuàng)作,提醒構(gòu)圖與畫面色彩的搭配,注意線條流暢。

  三、發(fā)展主體

  讓學(xué)生運(yùn)用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個(gè)性選擇。

  第二課時(shí)

  一、啟動(dòng)主體

  復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué),檢查學(xué)習(xí)效果。

  二、發(fā)揮主體

  1、播放課件,欣賞大師作品與學(xué)生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點(diǎn),準(zhǔn)備怎樣修改。

  2、給畫面涂色,注意背景的表現(xiàn)與五官、動(dòng)作的刻畫。

  3、學(xué)生接著完成作業(yè),師指導(dǎo)。

  三、發(fā)展主體

  說說你畫面的故事。

  課堂總結(jié):

  總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,小結(jié)小朋友們作畫情況。

中班語言教案:詩歌《家》 篇10

  武進(jìn)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳菊鳳

  教材:蘇教版第一冊

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語;認(rèn)識(shí)一種筆畫。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2.理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)愛家愛國的思想感情。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)(此教案為第一課時(shí))

  教學(xué)過程 :

  一、揭題:

  1、老師這兒有個(gè)拼音:jiā,誰來拼一拼?

  2、看老師寫“家”,同時(shí)認(rèn)識(shí)(彎鉤)

  3、學(xué)生在臺(tái)上寫一個(gè),再指名書空。

  4、給“家”找個(gè)朋友;學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。

  5、小朋友喜歡自己的家嗎?這是個(gè)“小家”,我們還有個(gè)“大家”呢!今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌“家”,你就會(huì)明白了。(板書:小、大) 讀課題。

  二、朗讀:

  1、讓我們先來聽一聽這首兒歌,好嗎?出示多媒體動(dòng)畫的課文朗讀。

  2、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀,要求;讀準(zhǔn)每個(gè)字音,遇到不會(huì)的向同桌或前后的小朋友請教一下。學(xué)生自由朗讀。

  3、想讀得有進(jìn)步的請?jiān)僮x一遍。

  4、覺得自己有進(jìn)步的請舉手,想有更大進(jìn)步的再讀一遍,特別把自己讀得最棒的一句練一練。

  5、現(xiàn)在覺得自己進(jìn)步很大的請舉手。(讀書就應(yīng)這樣,多練才行呀!)誰來讀讀你最棒的一句給老師和同學(xué)聽聽。

  (1)指名讀,讓小朋友評。

  (2)指名讀,讓小朋友跟他比,老師評。

  (3)讀得最好的小朋友跟老師比,小朋友評。

  6、誰試著把整首兒歌讀一讀。

  7、聽老師讀讀看,配樂并做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

  8、同桌自由練習(xí),要求展開想象,加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

  9、指名讀。

  10、學(xué)生齊練:配樂、做動(dòng)作,可站著也可坐著,能背最好。

  三、理解:

  1、讀了這么多遍,知道這首兒歌都寫了誰的家呀?學(xué)生回答老師出示詞卡。(白云、小鳥、魚兒、種子、我們)

  2、誰能用一句話來告訴老師?

  說話練習(xí):課文寫了______、_______、_______、_________的家。

  3、老師這兒有一些詞卡,誰能幫他們找到自己的家?指名兩個(gè)學(xué)生上黑板貼詞卡。

  4、你們能把他們的家畫下來嗎?學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的畫一畫。

  5、讀讀你畫的一句兒歌,再說說你的畫。老師再把畫貼在黑板上相對應(yīng)的地方。

  6、誰來讀讀這句話?出示:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。

  (1)什么叫祖國?

  (2)我們的祖國叫什么?大聲地齊說一遍,要感到很自豪。

  (3)引導(dǎo):祖國的風(fēng)景很美麗,像個(gè)美麗的大花園。我們小朋友就像祖國大花園里的花朵。我們生活在祖國的土地上,祖國就是我們的家,是我們小朋友的大家。

  (4)跟老師有感情地讀這句話,再背一遍。

  7、我們每個(gè)人要愛自己的小家,更要愛祖國這個(gè)大家。齊聲有感情地朗讀課文。

  8、想一想,你還知道誰是誰的家?說話練習(xí):是的家。(回答好的小朋友到講臺(tái)前)

  9、把小朋友說的兒歌有順序地連起來,就編成了一首完整的兒歌了。我們來試試看。講臺(tái)前的學(xué)生試連,加上動(dòng)作,配上音樂。

  (附兒歌:大地是石油的家,草原是牛羊的家,高山是綠樹的家,大海是輪船的家,天空是云朵的家,地球是我們?nèi)祟惖募摇#?/p>

  四、總結(jié):

  1、小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌,還能自己學(xué)編兒歌表演節(jié)目了,真了不起!給自己一個(gè)熱烈的掌聲。

  2、課后有興趣的小朋友可以互相合作,畫一畫,再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的校刊《星空周刊》上去投稿。

  3、下節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。

  五.附板書:

  藍(lán)天 白云 (學(xué)生的畫)

  樹林 小鳥 ( )

  小河 魚兒 家 ( )

  泥土 種子 ( )

  祖國 我們 ( )

  … …

中班語言教案:詩歌《家》 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知音樂力度的強(qiáng)弱變換和韻律特點(diǎn),并能看著圖譜表現(xiàn)。

  2、在音樂中大膽使用動(dòng)作,體驗(yàn)表演的快樂。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜一張、一張白紙、記號(hào)筆、PPT。

  活動(dòng)過程:

  一、互動(dòng)——《快樂小豬》。

  1、邊做動(dòng)作,邊進(jìn)教室,一起來《快樂小豬》

  2、請幼兒感受曲子的旋律,聽《快樂小豬》的曲子做律動(dòng),將幼兒引入輕松愉快的氛圍中。

  二、傾聽想像,初步感受音樂。

  1、第一次嘗試體驗(yàn)聽

  師:今天苗苗老師帶來了一段好聽的音樂我們,請欣賞。(閉上眼睛,仔細(xì)聽)

  2、第二次嘗試體驗(yàn)聽

  師:請你來做指揮家,用線條的形式把這段好聽的音樂表現(xiàn)出來。

  注意:伸出你的手,用心、用耳朵、仔細(xì)的聽。

  3、請表現(xiàn)好的指揮家做示范。

  三、教師講解圖譜。

  1、提問:剛才在指揮中你們都用了哪些線條來表示音樂?(教師把幼兒說的圖譜畫在白紙上)

  2、全體幼兒一起來學(xué)習(xí)打單個(gè)的圖譜。

  3、出示完整圖譜,師幼一起聽著音樂把整首曲子表現(xiàn)出來。

  注意:圖譜有的音高,有的音低,有的音長,有的音短。

  四、用身體來感受音樂。

  1、師幼一起來用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、兩人合作來完成身體的動(dòng)作。

  五、放松運(yùn)動(dòng)——《快樂歌》。

  幼兒肩搭肩一起來放松一下。

  活動(dòng)反思:

  本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,他們對鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣,節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂活動(dòng),而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此,為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為了他們在今后的活動(dòng)中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來,于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是:1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面:

  一、自然引出節(jié)奏型,使活動(dòng)更加順暢。

  為了讓活動(dòng)看起來不生硬,我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥飛到大森林里,又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起,并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌,隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜,又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型,引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過程,使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn),有了初步的感知。

  二、活動(dòng)游戲化。

  活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境,讓孩子情緒高漲,積極、主動(dòng)、專注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開展的重要因素。因此,整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景,為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時(shí),會(huì)有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動(dòng)作、與森林中的大樹做游戲等活動(dòng),來引發(fā)幼兒的積極情緒,使他們在活動(dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng)、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,邊說兒歌邊做動(dòng)作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的注意力等等。

  三、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。

  幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運(yùn)動(dòng)及言語的充分協(xié)調(diào)下,獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過讓幼兒反復(fù)聽音樂,并引導(dǎo)他們用語言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏,調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官,通過不斷變換幼兒手中的物品,增加難度,引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型,不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。

  四、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。

  在用不同聲勢打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏,如:一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等,一邊打節(jié)奏一邊來體驗(yàn)這種合聲所帶來的快樂。活動(dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺他們對節(jié)奏型的掌握還不夠好,分開打節(jié)奏更易受到別組的影響,同時(shí)音樂又很長,一種聲勢打下來孩子會(huì)很累,于是我調(diào)整為在整個(gè)樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏,也達(dá)到了活動(dòng)的目的。

中班語言教案:詩歌《家》 篇12

  目標(biāo)

  鞏固幼兒對家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的情感。

  準(zhǔn)備

  一張本地游覽圖;一張大四開左右的白紙;骰子和棋子。

  過程

  1、看游覽圖。請幼兒說出本地的著名景點(diǎn)、主要建筑、街道,教師在地圖上找出并指給幼兒看。師生輪換,使幼兒初步學(xué)會(huì)看地圖。

  2、自畫“家鄉(xiāng)游覽圖”。以幼兒園所在地為起點(diǎn)向四方擴(kuò)展。師生共同提出景點(diǎn)名稱,在白紙上標(biāo)出大致方位(畫上代表圖形或貼上從舊書刊剪下的有關(guān)圖象、寫上文字均可),然后把各景點(diǎn)連上線,制成一張游覽圖。

  3、在地圖上游家鄉(xiāng)。以棋子代替小朋友,做個(gè)“小小旅行家”,從幼兒園出發(fā)游覽名勝,邊旅行,邊向其它幼兒講解自己的“見聞”。大家輪流做講解。

  4、制作“家鄉(xiāng)旅游棋”。在畫家鄉(xiāng)游覽圖的基礎(chǔ)上繪制家鄉(xiāng)旅游棋。做法:

  ①在景點(diǎn)之間適當(dāng)增加些新點(diǎn),寫上旅游行為及進(jìn)退棋原則。如“為老人讓座前進(jìn)三步”,“亂扔果皮倒退四步”、“公園好玩原地停留”,等等。這些規(guī)則由師生討論共同確定。

  ②以幼兒園為起點(diǎn),另選一終點(diǎn),用雙線將沿途各點(diǎn)連成旅游路線圖。

  5、下棋。玩法:兩人一組,每人各取一棋子(色或形不同)代表自己。“錘子——剪子——布”,贏者先走,擲骰子決定走步正巧遇“亂扔果皮倒退四步”,便要停在出發(fā)點(diǎn)不動(dòng)。先到終點(diǎn)者為贏。

  建議

  1、自畫“家鄉(xiāng)游覽圖”以教師為主繪制,幼兒向教師提供景點(diǎn)名稱及大致方位,可為圖上增添剪貼圖片。

  2、“家鄉(xiāng)旅游棋”也就和幼兒一起制作,使幼兒在制做過程中大體了解進(jìn)退棋規(guī)則。

  3、本活動(dòng)為系列活動(dòng),不是一次完成的。

中班語言教案:詩歌《家》 篇13

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們對家有了初步的認(rèn)識(shí),情感發(fā)展逐漸形成,并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達(dá)想法,故事中出現(xiàn)的“高高的大樹,深深的地底,綠色的森林”都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。《甜蜜的家》,這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。于是,設(shè)計(jì)了中班語言活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)簡短對話,感受小房子的情緒變化。

  2、懂得愛家,知道家是幸福甜蜜的地方。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的簡短對話。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道家是幸福甜蜜的地方,懂得愛家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小房子(一座貼有傷心的表情,一座貼有高興的表情)圖片;小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。

  2、音樂:讓愛住我家。最后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動(dòng)時(shí)播放,目的是渲染愛的氣氛,讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫暖和甜蜜。

  活動(dòng)流程:

  理解——感知——體驗(yàn)——提升

  一、理解:沒有家的孤單

  1、出示圖片:傷心的小房子

  提問:這是誰?它怎么了?它為什么會(huì)這樣?

  這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子,傷心的表情直觀明了,目的是引起孩子的共鳴,掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。

  二、感知:找家的辛苦

  1、于是,小房子決定去找家。我們來看看吧

  2、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的。

  3、小房子知道它們都有自己的家,而自己去沒有,它感到怎么樣?

  這幾個(gè)提問都是圍繞目標(biāo)1設(shè)計(jì)的,幼兒理解故事之后,再學(xué)習(xí)簡短的對話,解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。

  三、體驗(yàn):有家的幸福

  通過以上兩個(gè)片段,幼兒完全理解了小房子的傷心,家是它多么渴望得到的啊。

  1、最后誰住進(jìn)來了?

  2、這時(shí)小房子心里感到怎么樣?(同時(shí)出示高興的小房子)。

  是的,小房子有了家才會(huì)高興,才會(huì)幸福。

  這一環(huán)節(jié),主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了,孩子們會(huì)跟著小房子一起喜悅一起幸福。

  四、提升:感受有家的幸福

  1、你有家嗎?你的家里有誰?

  2、你愛他們嗎?是怎樣愛他們的?一家人在一起,你感到怎么樣?

  這是活動(dòng)的難點(diǎn),有了對故事的理解后,再去進(jìn)行情感上的遷移,會(huì)比較順其自然,從而也突破了難點(diǎn)。

  3、播放“讓我住我家”的音樂,幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。

  這種情感,不但要讓孩子說出來,還要讓他們深刻地記住,因此,我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會(huì)更加深刻,他們也會(huì)更加愛護(hù)自己的家和家人。

  活動(dòng)反思:

  《甜蜜的家》就是以家這個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),通過想象,把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家,它向好幾只小動(dòng)物詢問要不要一個(gè)家,但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天,北極熊一家搬進(jìn)了小房子,終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家,也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單,但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,正是通過小房子的情緒變化,蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值:家是甜甜的、暖暖的,是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣,我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的,自然也不懂得去愛家,甚至關(guān)愛自己的家人。因此,這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。

中班語言教案:詩歌《家》 篇14

  作者:ygr    發(fā)表時(shí)間:2004-4-27    閱讀次數(shù):534 

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,"藍(lán)、祖"只識(shí)不寫,理解由生字

  組成的詞語,認(rèn)識(shí)一種筆畫。

  3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  誦讀課文,理解字詞

  教學(xué)難點(diǎn) :

  理解"我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家"

  課前準(zhǔn)備:

  1、課文錄音帶

  2、詞語卡片

  3、實(shí)物投影

  4、投影課文內(nèi)容

  5、幫每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片

  教學(xué)過程 :

  一、揭示課題

  1、 談話導(dǎo)入  。

  2、 板書課題:家

  3、 聽課文錄音。提問:課文向我們介紹了誰的家?它(他)們的家分別在哪里呢?

  二、初讀課文

  1、 聽后談話,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語

  2、 看圖,指導(dǎo)說話

  3、 自由讀課文

  要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音;帶著愉快的心情讀。

  4、 指名讀,師正音

  三、細(xì)讀課文

  1、 學(xué)習(xí)第一句

  (1) 指名朗讀

  (2) 師問:為什么說藍(lán)天是白云的家?樹林是小鳥的家?小河是魚兒的家?泥土是種子的家?

  (3) 小組討論

  (4) 交流

  (5) 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

  (6) 齊讀

  (7) 小結(jié):這句話打了比方,把藍(lán)天,樹林,小河,泥土當(dāng)成了白云,小鳥,魚兒和種子的家。它們有了自己的家,生活多么幸福啊!我們有家嗎?

  2、學(xué)習(xí)第二句

  (1) 指名朗讀

  (2) 師述:這也是一個(gè)打比方的句子,把"我們"比作了"祖國的花朵",想想看,如果沒有祖國,我們會(huì)怎么樣?我們生活在祖國的懷抱里,感覺怎樣?

  (3) 指導(dǎo)朗讀

  (4) 自由讀,指名讀,范讀,指名讀,齊讀

  3、游戲:找家

  4、練習(xí)背誦

  5、發(fā)散思維練習(xí)

  (1) 小朋友,除了剛才你們背的內(nèi)容,想一想,"藍(lán)天"除了是"白云"的家,還是誰的家呢?

  (2) 那么樹林呢?對了,我們要保護(hù)樹林,還要植樹造林,讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂的家。

  (3) 小河里除了住著小魚,還住著誰?你們想的真多!所以我們要保護(hù)小河,不能讓臟水污染它!

  (4) 那么泥土呢?說的真好!泥土太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地,讓肥沃的土地上長出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林。小朋友們,請你們課后再仔細(xì)觀察,去尋找更多的家。

  四、再次有感情的朗讀課文

中班語言教案:詩歌《家》 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)行句子練習(xí),體會(huì)“愛”的廣泛含義。

  2、學(xué)習(xí)3個(gè)漢字,掌握音、形、義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,字卡、

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、開火車讀生字。

  2、有感情朗讀課文。

  二、句子練習(xí):

  1、出示例句:1 爸爸愛我,媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽。

  反復(fù)朗讀,體會(huì)語法。

  2、出示第一句:老師愛我,同學(xué)愛我,我也愛 。

  (1)你能把句子填完整嗎?試一試

  (2)老師和同學(xué)怎么愛你?你怎么愛老師、同學(xué)?

  3出示第二句: 愛我, 愛我,我也愛 。

  (1) 還有誰關(guān)心、疼愛你呢?

  (2) 小組討論句子怎樣填。

  (3) 全班交流,選較好句子全班朗讀。

  3、小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……這么多的人關(guān)心、疼愛這我們,我們也要懂得去愛他們,這樣我們的生活才會(huì)更加美好、快樂!

  三、 學(xué)習(xí)生字:

  1、你能讀準(zhǔn)生字的音節(jié)嗎?

  2、你有好的記字方法嗎?

  3、比一比誰組的詞語多?

  4、怎樣寫字呢?指名書空,糾正。

  5、指導(dǎo)在田字格里寫字。

  四,達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:

  1、練習(xí)在田字格里寫字

  2、有感情的朗讀課文。

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