科學(xué)教案模板合集（通用15篇）
科學(xué)教案模板合集 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀、編制車牌號(hào)碼，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律地排序。
2、初步了解車輛牌照的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制車輛、數(shù)字卡片、車牌操作卡片和車牌號(hào)碼若干。
活動(dòng)提示：
一、了解車牌。
（價(jià)值分析：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，并了解車牌的作用。）
1、出示一輛車，情景導(dǎo)入。
2、提問(wèn)：為什么這輛車不能開(kāi)到馬路上去呢？（幼兒自由表述）這輛車上還缺了一樣什么東西？（車牌）
3、車牌有什么用？馬路上的車為什么要裝上車牌？
假如沒(méi)有車牌，會(huì)怎么樣呢？
小結(jié)：車牌就像我們小朋友的名字和學(xué)號(hào)一樣，可以用來(lái)區(qū)分車輛，有了車牌可以方便我們找到自己的車輛。
二、制作車牌（價(jià)值分析：動(dòng)手制作車牌，發(fā)展幼兒的觀察比較能力。）
1、觀察車牌。
（1）提問(wèn)：車牌上有些什么呢？（有文字、號(hào)碼、有英文字母）
（2）看看，王老師家的車牌號(hào)碼是：滬D25136。就像小朋友說(shuō)的牌照上有文字、號(hào)碼、英文字母。
（3）你們家的車牌號(hào)碼是什么呢？
小結(jié)：這些文字、字母和數(shù)字都代表著一定的意思。
2、車廠里的許多新車子出廠了，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙上車牌。
（1）利用1、2、3數(shù)字制作車牌，教師示范啟發(fā)孩子們還可以怎么做車牌。
教師：我們用三個(gè)數(shù)字，變一變，變出車牌號(hào)碼，我做的車牌號(hào)碼是滬A123是用數(shù)字1打頭的。請(qǐng)你們也去試一試，怎么變出一個(gè)車牌號(hào)碼。
（2）幼兒制作車牌，教師指導(dǎo)。
（3）交流：請(qǐng)你們來(lái)告訴大家，讀一讀自己的車牌號(hào)碼。
（4）幼兒觀察：哪些是1打頭的？哪些是2打頭的？哪些是3大頭的？的車牌號(hào)碼，共有幾種車牌號(hào)碼？（在心理默數(shù)）小結(jié)：三個(gè)數(shù)字，排法不一樣，可以排出6張不同的車牌。
（5）啟發(fā)孩子一樣的車牌，想一想再變一變，讓它們變成不一樣的車牌。
提問(wèn)：這些一樣的車牌也想上到車子上，怎么辦呢？（車牌的顏色、文字、數(shù)字等都可以變化）
三、游戲鞏固。
（價(jià)值分析：在情景游戲中幼兒繼續(xù)認(rèn)讀車牌數(shù)字，發(fā)展幼兒認(rèn)讀數(shù)字的能力。）
1、游戲：小汽車，真啊真漂亮，嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車小司機(jī)。。汽車開(kāi)到了金葉商廈，停一停。這輛車的車牌號(hào)碼是什么呢？
2、幼兒認(rèn)讀不同的車牌號(hào)碼。
活動(dòng)建議：
利用車牌的游戲可以繼續(xù)延伸。例如：讓孩子做小警察，發(fā)展孩子的瞬時(shí)記憶，問(wèn)問(wèn)孩子看到的車牌號(hào)碼等。
科學(xué)教案模板合集 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。
2.通過(guò)各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3.嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料：各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、
2、輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
1.教師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。”
2.幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3.你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)？它落下來(lái)的速度是什么樣的？
二、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。 1.啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
三、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
1.教師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。
2.幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
四、為什么物體都會(huì)往下落？ 教師：扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢？
（是由于地球的引力。）
五、小結(jié)：
今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。
輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢；重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快，通過(guò)改變，也會(huì)改變它的速度。
六、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
科學(xué)教案模板合集 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。
2、樂(lè)意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。
重難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、可樂(lè)瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等
2、幼兒已會(huì)折紙船。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒交流移動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
教師：上學(xué)期我們是怎樣移動(dòng)物體的？你還有什么好辦法？
2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)、制作，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的移動(dòng)現(xiàn)象。
3、出使幼兒收集的可樂(lè)瓶、牙膏盒。
4、教師出示記錄單，請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上。
5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進(jìn)行試驗(yàn)和制作，教師觀察幼兒操作活動(dòng)過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動(dòng)過(guò)程。教師給予幼兒幫助和鼓勵(lì)。
6、幼兒交流自己的試驗(yàn)及制作活動(dòng)過(guò)程。
教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？
7、集中展示幼兒作品。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過(guò)程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì)，嘴巴上也能表達(dá)出來(lái)。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀的感受。
科學(xué)教案模板合集 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)電磁鐵的特性作假設(shè)性的解釋；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄表和試驗(yàn)報(bào)告。
2、知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的制作能力（學(xué)會(huì)制作電磁鐵的方法）、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。
4、尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人的勞動(dòng)成果；培養(yǎng)探究問(wèn)題的興趣和態(tài)度。
教學(xué)方法：
1、本課通過(guò)課題直接引入新課，以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。
2、教師在組織制作電磁鐵這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，往往采取教師教，學(xué)生做這種方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。本課教學(xué)時(shí)，教師可課前組裝好電磁鐵，課上實(shí)驗(yàn)完畢后，讓學(xué)生自己拆開(kāi)電磁鐵，觀察結(jié)構(gòu)，再組裝好。既給學(xué)生充足的時(shí)間去探究電磁鐵的特性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、制作能力、探究能力、歸納概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、也可以讓學(xué)生展示自己課前收集的用電磁鐵做成的物品，交流收集過(guò)程中遇到的問(wèn)題、解決的辦法及感受、體會(huì)、從而導(dǎo)入新課。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道電磁鐵的磁性。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。
教學(xué)過(guò)程：
一.提出問(wèn)題
1.出示課前收集的各種用電磁鐵做成的物品（板書(shū)通電的線圈）
2.提問(wèn)：
他們是怎樣工作的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出電磁鐵是否有磁性和兩極）
二、猜想假設(shè)
學(xué)生質(zhì)疑。猜想原理
三、制定方案
學(xué)生討論并制定探究方案
四、實(shí)施探究
1.演示實(shí)驗(yàn)：
（1）做個(gè)電磁鐵，不接電源，用它接近大頭針。
（2）將電磁鐵連接電源，再用它接近大頭針。
（3）將電磁鐵電源切斷，再用它接近大頭針。
2.談話：
剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)憧吹绞裁矗磕阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？
3.討論：
這個(gè)裝置有時(shí)有磁性，有時(shí)沒(méi)有磁性。你認(rèn)為這與什么有關(guān)系？
4.談話：
你想親自動(dòng)手驗(yàn)證自己的想法嗎？實(shí)驗(yàn)完畢后，請(qǐng)你拆開(kāi)這個(gè)裝置，看看它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？還要把它組裝好。
5.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察：
學(xué)生自己動(dòng)手做個(gè)電磁鐵，（分有鐵芯和無(wú)鐵芯兩種情況）
五、展示交流
小組匯報(bào)結(jié)果
（1）有鐵芯的電磁鐵磁力大。（2）電磁鐵通電時(shí)有磁性，切斷電流后沒(méi)有磁性。（板書(shū)通電有磁性斷電沒(méi)磁性。
六、拓展創(chuàng)新
生活中利用電磁鐵來(lái)工作的物品很多，找一找，說(shuō)一說(shuō)它們都有什么作用。
七、教學(xué)反思：
通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生知道了電能產(chǎn)生磁，學(xué)會(huì)了制作電磁鐵，了解了電磁鐵的應(yīng)用。
科學(xué)教案模板合集 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？（教師出示磁鐵）幼：磁鐵師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì)發(fā)生什么事？
幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊？
幼：因?yàn)樗悄绢^的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？
幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥眩銈兺婧昧藛幔楷F(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀�(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊？
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大啊！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊？
幼：他們都是鐵做的教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
二、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。
師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事？
幼：好師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊？
幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。
師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不 能幫助 老師想想辦法撿起來(lái)啊？
幼：把他們撿起來(lái)師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊？
師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊！
幼：可以師：啊！原來(lái)真的可以啊！
師：小朋友，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊！那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處？
教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友 和 老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？
科學(xué)教案模板合集 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解滑輪的結(jié)構(gòu)和功能，初步認(rèn)識(shí)摩擦力；
2、技能目標(biāo)：動(dòng)手操作制作滑輪，習(xí)得問(wèn)題解決的方式；
3、情感目標(biāo)：提高動(dòng)手能力和探究能力，發(fā)展綜合性思維。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
了解滑輪的結(jié)構(gòu)和功能，初步認(rèn)識(shí)摩擦力；
活動(dòng)難點(diǎn)：
動(dòng)手操作制作滑輪，習(xí)得問(wèn)題解決的方式；
活動(dòng)準(zhǔn)備
一切幼兒可以查找的圖文資料，以及可以尋找到的物質(zhì)資料（保證使用安全）
活動(dòng)過(guò)程
一、生成活動(dòng)
幼兒圍繞著“鳥(niǎo)巢摔壞了”的事件，萌發(fā)出“用幼兒園的籃子給小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩”的想法，在討論中生成了“如何將籃子成功的放到樹(shù)上？”的問(wèn)題。
二、探究活動(dòng)
（一）問(wèn)題一：如何將籃子成功的放到樹(shù)上
1、頭腦風(fēng)暴并驗(yàn)證假設(shè)：
（1）用直升機(jī)、消防車吊上去——找不到
（2）用桿子把籃子杈上去——放不穩(wěn)
（3）搭凳子站上去放——不夠高
（4）像升旗那樣把籃子升上去……
2、風(fēng)暴結(jié)論：用滑輪把籃子升上去，方便隨時(shí)投食和觀察小鳥(niǎo)的窩
3、收集信息：
（1）觀察旗桿，總結(jié)升旗所用材料——繩子、滑輪
（2）詢問(wèn)升旗的饒老師，國(guó)旗是怎么被升上去的——向下拉繩子
（3）了解滑輪的構(gòu)成及功能
4、尋找材料：繩子、瓶子、溜溜球、啞鈴、滾輪……
5原型制作：
（1）了解滑輪的組成與功能。
（2）選擇摩擦力較小的材料。
（3）按所選材料制作滑輪。
（二）問(wèn)題二：什么才是真正的滑輪
1、頭腦風(fēng)暴：
（1）圓形的柱體
（2）光滑的表面
（3）可以轉(zhuǎn)動(dòng)的材料
2、收集信息：再次查找資料認(rèn)識(shí)滑輪
3、風(fēng)暴結(jié)論：
（1）中間輪軸可以轉(zhuǎn)動(dòng)
（2）有凹槽
（三）問(wèn)題三：如何制作滑輪
1、如何使礦泉水瓶轉(zhuǎn)動(dòng)
頭腦風(fēng)暴并驗(yàn)證假設(shè)：
（1）用毛線穿過(guò)礦泉水瓶——毛線太細(xì)
（2）用鐵絲穿過(guò)礦泉水瓶——鐵絲太細(xì)、會(huì)變形
（3）用木棒穿過(guò)礦泉水瓶
2、木棒怎樣穿過(guò)礦泉水瓶
頭腦風(fēng)暴：
（1）用剪刀剪——礦泉水瓶底太硬，剪不爛
（2）用刀割——礦泉水瓶底太硬，割不爛
（3）用火燒過(guò)的鐵絲或者釘子燙
3、如何制作凹糟
頭腦風(fēng)暴：
（1）買有凹槽的礦泉水瓶——礦泉水瓶太光滑，凹槽高度不夠
（2）把礦泉水瓶中間捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑，不能轉(zhuǎn)動(dòng)
（3）用麻繩綁住礦泉水瓶?jī)啥耍怪虚g形成凹槽
4、繪制藍(lán)圖——設(shè)計(jì)滑輪
（四）問(wèn)題四：繩子的長(zhǎng)度為多少合適
1、頭腦風(fēng)暴并驗(yàn)證假設(shè)：
（1）跟樹(shù)一樣長(zhǎng)——沒(méi)有考慮到繩子會(huì)對(duì)折
（2）比樹(shù)長(zhǎng)一點(diǎn)——還是不夠長(zhǎng)
（3）兩個(gè)樹(shù)那么長(zhǎng)——測(cè)量樹(shù)的長(zhǎng)度
2、收集信息：
（1）用直尺測(cè)量
（2）用桿子丈量
（3）用繩子比量
3、尋找材料：
直尺、桿子、繩子
4、原型制作：
按所選材料分小組進(jìn)行測(cè)量
三、安裝與成果展示
1、初步探索安裝滑輪
2、再次安裝有鈴鐺裝飾的滑輪
活動(dòng)總結(jié)
經(jīng)過(guò)此次項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的探究欲望很強(qiáng)且能提出很多奇思妙想的假設(shè)，幼兒愿意動(dòng)手驗(yàn)證但欠缺動(dòng)手操作能力，這是幼兒長(zhǎng)期缺乏探究和動(dòng)手實(shí)踐操作所造成的，同時(shí)，此次項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展，我們也發(fā)現(xiàn)自身欠缺相應(yīng)的引導(dǎo)能力，“唯有先正己，才能后及人。”教師的知識(shí)儲(chǔ)備量還不夠，在幼兒探究過(guò)程中，“管住自己的嘴和手”做得還不好。在面對(duì)幼兒的操作困難時(shí)，教師的智慧性引導(dǎo)還不夠。
當(dāng)然，探索至此，幼兒們關(guān)于此項(xiàng)目的好奇心和探究欲望仍在延續(xù)，他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)并不會(huì)去自己做的鳥(niǎo)窩里。由此，提出來(lái)“什么樣的小窩是小鳥(niǎo)喜歡的”問(wèn)題，這也成為了我們下一步的探究活動(dòng)。
科學(xué)教案模板合集 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察，研究，體驗(yàn)情感——親近自然，關(guān)注自然。
2、經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過(guò)程，并對(duì)大樹(shù)作簡(jiǎn)單的描述。
3、通過(guò)觀察、描述獲取有關(guān)大樹(shù)的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師選擇一棵大樹(shù)，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。
2、觀察記錄紙。
3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。
4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。
教學(xué)過(guò)程；
1、引入。
你喜歡什么植物？你對(duì)樹(shù)進(jìn)行研究過(guò)嗎？從書(shū)上的照片中，你看到了什么？你有沒(méi)有到一棵大樹(shù)前觀察過(guò)？想去觀察嗎？
2、小組討論心目中有關(guān)樹(shù)的信息，并記錄在紙上。
（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹(shù)。
（2）把討論的信息寫(xiě)于紙上。
3、怎樣觀察一棵大樹(shù)。
（1）如果你在來(lái)到一棵大樹(shù)下，你想觀察什么？學(xué)生討論。
（2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃，并把觀察得來(lái)的信息記錄在紙上，以供以后研究用。
4、帶動(dòng)學(xué)生到大樹(shù)前，開(kāi)始活動(dòng)。
（1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹(shù)下。
（2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹(shù)。
（3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)在記錄紙上。
5、讓學(xué)生通過(guò)討論后，知道看與觀察的`不同。
（1）學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。
（2）對(duì)照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？
（3）為什么我再去看會(huì)知道的更多？
（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。
5、后續(xù)研究。
在你家附近選擇一棵大樹(shù)，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。
科學(xué)教案模板合集 篇8
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道身體會(huì)彎是關(guān)節(jié)的作用。
2. 會(huì)用關(guān)節(jié)彎曲肢體，進(jìn)行造型，體驗(yàn)身體造型的樂(lè)趣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 一個(gè)關(guān)節(jié)娃娃。
2. 三張大蛇圖片。
三.活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示大蛇圖片，導(dǎo)入主題。
——出示圖片1. 師:今天我們請(qǐng)來(lái)了個(gè)小客人，它就是大蛇彎彎。
——出示圖片2,3。 師：大蛇彎彎很喜歡跳彎彎舞，它先是彎成這樣(出示圖片2)，后來(lái)又彎成這樣（出示圖片3），它玩的可開(kāi)心了。
2. 初步體驗(yàn)彎曲的樂(lè)趣。
——和老師一起彎曲。師：大蛇彎彎會(huì)彎曲，那我們小朋友會(huì)不會(huì)彎曲？大家和老師一起彎曲好嗎？
3. 知道身體彎曲時(shí)關(guān)節(jié)的作用。
——提問(wèn)，出示關(guān)節(jié)娃娃引發(fā)幼兒興趣。師：剛才，我們是用身體的哪里彎的？
——出示關(guān)節(jié)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察。師：老師這里還有個(gè)小客人，他叫關(guān)節(jié)娃娃。他和我說(shuō)，想和我們一起玩，你們?cè)覆辉敢獍。?師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，關(guān)節(jié)娃娃為什么會(huì)彎曲嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)節(jié)）
4. 幼兒一起體驗(yàn)彎的樂(lè)趣。
——請(qǐng)幼兒上來(lái)彎曲，請(qǐng)下面幼兒想象像什么，彎曲了哪里。
——請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友，跳彎彎舞。
5. 活動(dòng)結(jié)束
——以彎彎舞結(jié)束。
6.活動(dòng)延伸：回去可以表演給爸爸媽媽看彎彎舞。
科學(xué)教案模板合集 篇9
溫度的知識(shí)在生活中隨處可見(jiàn),溫度計(jì)、天氣預(yù)報(bào)等等,學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),既有 趣味性又有挑戰(zhàn)性，分享了小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)教案模板給大家參考！
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。
過(guò)程與方法：
選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
每組一張溫度填充圖。
每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教師導(dǎo)語(yǔ)，引入研究課題
1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的`一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
2、 揭示學(xué)習(xí)課題。
二、 室外溫度的測(cè)量與比較
1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問(wèn)題。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。
3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？
4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。
5、 分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽(yáng)光下、樹(shù)底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。
6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？
三、氣溫的測(cè)量
1、 討論，剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫？
2、 教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。
3、 測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。
4、 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫(xiě)我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？
5、教師小結(jié)。
四、課后總結(jié)
五、課后作業(yè)
1、我會(huì)填。
（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。
（2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。
2、我會(huì)選。
一天中氣溫最高的是（ 3 ）。
（1）上午10時(shí) （2）中午12時(shí) （3）下午2時(shí)
六、課后反思。
科學(xué)教案模板合集 篇10
教材簡(jiǎn)析：
《降落傘》是本單元的重點(diǎn)一課。使學(xué)生初步知道降落傘的結(jié)構(gòu)，了解降落傘的作用、原理。使學(xué)生掌握降落傘的相關(guān)知識(shí)及與空氣的關(guān)系。給學(xué)生提供一個(gè)自己動(dòng)手，動(dòng)腦的空間。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生能從“為什么會(huì)這樣”等角度針對(duì)降落傘提出問(wèn)題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘，并對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)；
2. 通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)刊及其它信息源獲取有關(guān)降落傘的信息，并對(duì)信息進(jìn)行分析和整理；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；
3. 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生愿意合作與交流，并意識(shí)到合作交流在科學(xué)探究中的重要性，通過(guò)降落傘的制作與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)制作降落傘的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。
4. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生了解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用，進(jìn)而了解降落傘的種類及用途，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)刊及其它信息源獲取有關(guān)降落傘的信息，并對(duì)信息進(jìn)行分析和整理；了解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解降落傘的種類及用途，用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)生理解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用，利用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：手絹、塑料薄膜、報(bào)紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。
教師準(zhǔn)備：手絹、塑料薄膜、報(bào)紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 二次修改
一、導(dǎo)入新課：
教師與學(xué)生談話，出示降落傘，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深層思考，對(duì)課前降落傘的相關(guān)信息及材料進(jìn)行搜集整理，引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)新課：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知形式多樣的降落傘，并了解其作用。
教師出示各種樣式的降落傘，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，并積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。
教師充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組制作降落傘的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師下發(fā)動(dòng)手材料，指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交換意見(jiàn)，做到“動(dòng)手之前先動(dòng)腦”，使學(xué)生意識(shí)到行動(dòng)之前制訂計(jì)劃的重要性。引導(dǎo)提示學(xué)生在制作之前先設(shè)計(jì)降落傘的形狀、大小及制作的步驟，準(zhǔn)備制作所用的材料，并對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)。指導(dǎo)學(xué)生使用針線注意操作安全，加強(qiáng)合作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流展示制作的降落傘，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從他人制作降落傘中改進(jìn)自己的降落傘作品。
指導(dǎo)學(xué)生玩一玩制作的降落傘。教師引導(dǎo)學(xué)生將制作的降落傘進(jìn)行試放，引導(dǎo)學(xué)生在試放過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)自己的降落傘，使降落傘下落得更平穩(wěn)。
三、拓展延伸：
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)用的降落傘學(xué)習(xí)活動(dòng)，提示學(xué)生在傘面及傘形、繩長(zhǎng)、固定方式等內(nèi)容上進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，使學(xué)生的設(shè)計(jì)更具目的性、使用性和科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。 1、
學(xué)生與教師談話、觀看降落傘，交流產(chǎn)生的感興趣的問(wèn)題，對(duì)課前降落傘的相關(guān)信息及材料進(jìn)行搜集整理，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、
學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知形式多樣的降落傘，并了解其作用。
觀看教師出示各種樣式的降落傘，小組學(xué)生積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。
學(xué)生進(jìn)行小組制作降落傘的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)生在教師引導(dǎo)下，努力做到動(dòng)手之前先動(dòng)腦，使學(xué)生意識(shí)到行動(dòng)之前制訂計(jì)劃的重要性。大膽創(chuàng)新進(jìn)行制作。
學(xué)生進(jìn)行交流展示制作的降落傘，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，能從他人制作降落傘中改進(jìn)自己的降落傘作品。
學(xué)生進(jìn)行試放降落傘的`學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)自己的降落傘，使降落傘下落得更平穩(wěn)。
3、
學(xué)生進(jìn)一步思考問(wèn)題，在教師指導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極進(jìn)行拓展延伸課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過(guò)學(xué)生與教師交流談話，營(yíng)造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在課前搜集整理降落傘的相關(guān)信息及材料，并在課前進(jìn)行初步的研究，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂上的探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)、做好鋪墊。
讓學(xué)生通過(guò)小組交流的形式充分匯報(bào)課前搜集、整理的有關(guān)降落傘的文字及圖片資料，了解降落傘的種類及用途，并在交流的過(guò)程中互相補(bǔ)充、資源共享。
做到“動(dòng)手之前先動(dòng)腦”，使學(xué)生意識(shí)到行動(dòng)之前制訂計(jì)劃的重要性。
學(xué)生在制作、展示與評(píng)價(jià)的過(guò)程中體驗(yàn)制作的樂(lè)趣和成功的喜悅，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造險(xiǎn)的科技作品的能力。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中、交流中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。
使學(xué)生活動(dòng)在課后延伸的學(xué)習(xí)活動(dòng)中更具目的性、使用性和科學(xué)性，延伸課后。
板書(shū)設(shè)計(jì) 降落傘
科學(xué)教案模板合集 篇11
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察研究土壤
年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第一單元
課題：2、了解土壤
實(shí)驗(yàn)器材：濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿
實(shí)驗(yàn)類型：學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)步驟
操 作 要 點(diǎn)
1.分組研究土壤成分
1、讓學(xué)生用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊（不要太干燥），然后用手使勁握一握，觀察餐巾紙的變化。如果觀察不到水跡，說(shuō)顏色變黃了等等，可讓學(xué)生觀察餐巾紙的背面，一般會(huì)有明顯的潮濕斑跡。
2、將剛才的土塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察土壤剛放進(jìn)水里和過(guò)了一會(huì)兒的發(fā)現(xiàn)與變化。
3、用玻璃棒沿著同一方向進(jìn)行攪拌，引導(dǎo)學(xué)生邊攪拌邊觀察，停止攪拌，耐心觀察3——5分鐘。
4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用文字或圖示的方法記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（攪拌之后，可能時(shí)間較短，難以進(jìn)行沉淀，教師可以將自己事先做好的一杯拿出來(lái)提供給學(xué)生觀察，讓學(xué)生有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。）
2. 演示研究土壤成分
1、將石棉網(wǎng)放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸發(fā)皿（選用腐殖質(zhì)較多的黑色土壤），下面用酒精燈點(diǎn)燃加熱。
2、酒精燈使用：
（1）使用前，酒精不超過(guò)瓶體的2/3。
（2）打開(kāi)燈帽，點(diǎn)燃火柴由下往右上方在燈芯上劃過(guò)，使燈芯點(diǎn)燃。
（3）用外焰加熱。
（4）熄滅酒精燈時(shí)，不要吹滅，用燈帽蓋上燈芯，使火焰熄滅，如果是玻璃燈帽，還需提起燈帽再輕輕放下，以免會(huì)被吸緊。
3、持續(xù)加熱一段時(shí)間，讓學(xué)生觀察變化，等到有白煙冒出后，可以請(qǐng)學(xué)生代表上來(lái)聞一聞，聞的時(shí)候提醒學(xué)生不能直接去聞，應(yīng)該用手扇一些白煙到旁邊聞。
4、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
5、等土塊冷卻，請(qǐng)學(xué)生再捏一捏硬度和原來(lái)的泥土進(jìn)行比較。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)
對(duì)所觀察、記錄到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，整理出土壤中的主要成份。
4.整理器材
收拾使用過(guò)的實(shí)驗(yàn)器材，整理桌面，保持清潔。
科學(xué)教案模板合集 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能對(duì)自己提出的問(wèn)題說(shuō)出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題觀察的過(guò)程。
2、有探究花的奧秘的欲望。樂(lè)于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善花的授粉條件。
3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察花的雄蕊和雌蕊。 教學(xué)難點(diǎn)：了解花的果實(shí)和種子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用（無(wú)油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等）。
2、顯微鏡2臺(tái)。
3、有關(guān)植物傳粉、受精的或掛圖。
4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜（或絲瓜等），讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了大自然各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開(kāi)花、結(jié)果。可是學(xué)校科技組的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：同樣是南瓜的雌花，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋(píng)果、桃子、玉米、油菜等植物也有開(kāi)了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)提出自己的解釋。 這許多解釋哪些是正確的`呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！
二、探究過(guò)程
1、觀察花的雄蕊和雌蕊。
（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過(guò)觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？
（2）學(xué)生分組討論并匯報(bào)，師生共同歸納研究方法。 用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。 把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺(tái)左側(cè)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)觀察。 再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。 用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。 其他還有什么要研究的嗎？ 思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會(huì)結(jié)果，有的花不會(huì)結(jié)果？
（3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。
（4）全班研討。
（5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)。
（6）瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開(kāi)始成長(zhǎng)，油菜的花朵開(kāi)始凋謝。提問(wèn)：你還看到過(guò)其他昆蟲(chóng)傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？
2、觀察油菜的果實(shí)和種子
（1）觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲：分組按成長(zhǎng)的順序把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。 （2）小心剝開(kāi)油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長(zhǎng)多少個(gè)角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？（3）說(shuō)說(shuō)為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？
3、思考：
（1）果農(nóng)為了防止果樹(shù)不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？（2）科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，怎樣才能成功？（選未開(kāi)花的雌南瓜花兩朵，分別用紙袋包扎好，不給于授粉的機(jī)會(huì)。待花開(kāi)時(shí)，給其中一朵進(jìn)行人工授粉，另一朵不進(jìn)行人工授粉，兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好，看哪一朵花能結(jié)果？）
三、作業(yè)：
我來(lái)做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2.3 花、果實(shí)和種子
1、觀察花的雄蕊和雌蕊
2、觀察油菜的果實(shí)和種子
科學(xué)教案模板合集 篇13
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)孩子富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：
按音高唱唱名。
教學(xué)方法：
綜合音樂(lè)感教學(xué)法
教學(xué)用具：
CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導(dǎo)孩子齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？孩子很自然地揭題--“春”
3、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”孩子根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)孩子所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（孩子模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（孩子回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？
孩子聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a、春天在哪里呀？
（孩子回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（孩子回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶孩子一邊拍手一邊演唱）
科學(xué)教案模板合集 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)顏料是溶于水的，并能使水改變顏色。
2、幼兒通過(guò)涂色、搖瓶、開(kāi)關(guān)瓶進(jìn)一步激發(fā)對(duì)制作飲料的興趣，體會(huì)成功與驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
空瓶、顏料、筆、水箱、準(zhǔn)備好的各種飲料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示礦泉水激發(fā)幼兒興趣。
【教師出示礦泉水。】
師：小朋友，你們看這是什么啊？（……）瞧一瞧礦泉水它有顏色嗎？（……）對(duì)了，它是透明的，我還可以從這邊看到你們呢！
師：這瓶礦泉水它可神奇了，它還會(huì)變魔術(shù)呢，你們瞧！【教師搖動(dòng)水，示范變顏色。】
師：你們瞧，礦泉水變成了什么顏色的呀？（……）你們想想看，礦泉水現(xiàn)在變得像我們喝的什么飲料呀？（……）
師：這瓶礦泉水它也會(huì)變哦！猜猜看它會(huì)變成什么顏色的飲料呢？（……）我請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)?yè)u一搖，變變看呢？（……）【請(qǐng)幼兒來(lái)?yè)u，變飲料。】
二、通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)秘密。
1、揭密
師：哇，這些礦泉水真神奇，能夠變出這么多不同顏色的飲料，那它們是怎么變出來(lái)，怎么做的呢？你們想不想知道呀？（……）師：那我請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)打開(kāi)瓶蓋看一看呢！【引導(dǎo)幼兒揭秘。】
師：是怎么變的呀？（……）原來(lái)瓶蓋里面藏了什么呀？（……）師：哦，原來(lái)呀！小瓶蓋里涂了各種顏色的顏料，顏料遇到水以后，就跑到水里，跟水溶在一起了，所以就變出了各種各樣顏色的飲料了！好玩嗎？（……）
2、討論如何涂色。
師：哪位小朋友也想來(lái)試一下，做一瓶彩色的飲料呢？（……）【請(qǐng)幼兒來(lái)示范，師講解。】
師：小朋友要先拿瓶子，擰開(kāi)蓋子，用筆蘸上自己喜歡顏色的顏料，涂在蓋子里面，然后拿著小瓶子去水箱里裝水，裝的時(shí)候呀可千萬(wàn)不能把水撒在地上，裝好水以后，擰緊蓋子，搖一下，這樣彩色的飲料就做好了。
師：哇，好棒呀！
3、激發(fā)幼兒自己來(lái)制作飲料。并提要求。
師：小朋友，你們想不想做呀？（……）師：那請(qǐng)寶寶們輕輕的走到桌子邊上去做你喜歡的飲料吧，注意顏料不能弄在衣服上哦！【幼兒操作。】
【引導(dǎo)做好的孩子和同伴交流自己做的是什么顏色的飲料，是什么飲料。】
【教師可根據(jù)幼兒能力，可制作不同數(shù)量的水。】
三、請(qǐng)幼兒收拾材料，將制作的東西擺好，有機(jī)會(huì)擺設(shè)在創(chuàng)游區(qū)。
師：小朋友你們的飲料都做好了嗎？你做的是什么飲料啊？（……）【引導(dǎo)幼兒介紹自己的飲料。】
師：哪位小朋友和他做的飲料顏色是一樣的呀？（……）
師：我聽(tīng)說(shuō)呀！我們的寶貝饞嘴街上也開(kāi)了一家飲料店，讓我們把這些飲料送到它們店里去賣，好不好呀？（……）
科學(xué)教案模板合集 篇15
教學(xué)根本目的：
1、通過(guò)孩子的動(dòng)手操作嘗試教學(xué)，了解沙的特點(diǎn)：沙是松散的、一粒粒的、細(xì)微的、不溶于水的。
2、初步清楚沙的用處及教育玩沙的安全。
3、通過(guò)玩沙教學(xué)啟發(fā)孩子的快樂(lè)心情，培育初步的探究嘗試精神。
教學(xué)預(yù)備：
孩子人手1套玩沙工具（鏟、膠碟、耙等）、水、手巾。
教學(xué)過(guò)程：
一、把孩子帶到沙池邊，以玩沙導(dǎo)入學(xué)習(xí)教學(xué)，導(dǎo)出教學(xué)主題且開(kāi)展安全教育。
師：孩子，你們看這就是啥呢？（沙），對(duì)了，你們喜愛(ài)玩沙嗎？今日，我預(yù)備了許多玩沙工具，待會(huì)請(qǐng)你們用手玩玩，用腳踩一踩，跳跳，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了沙有哪一些奧秘？告知教師或小伙伴們！但是你們玩時(shí)，請(qǐng)留意：不可以把沙向上拋，要保衛(wèi)自個(gè)兒與小伙伴的雙眼與鼻子，別用臟手揉雙眼。明白了么？
二、通過(guò)各嘗試教學(xué)，幼兒初步了解沙的首要特點(diǎn)。
A、孩子自由玩沙。孩子通過(guò)團(tuán)沙、踩沙、篩沙、把水放到手里的沙中，接著再將沙放入水里等動(dòng)手操作教學(xué)，了解沙的特點(diǎn)。
B、教師跟幼兒一塊兒概括沙的特征：
沙是松散的、一粒粒的、細(xì)微的、不溶于水的等。
三、協(xié)助孩子初步清楚沙給大家?guī)?lái)的好處。
師：你們明白了沙有如此多奧秘，如此沙有何用哩？（沙可用來(lái)建房屋、鋪路、彩沙可用來(lái)畫(huà)畫(huà)、裝扮等等。）
四、孩子用沙開(kāi)展建筑教學(xué)，體會(huì)沙帶來(lái)的快樂(lè)。
師：好，我們來(lái)扮演建筑師，將你想建的物品建出來(lái)吧！（孩子自由建構(gòu)）