大班我的老師教案(通用5篇)
大班我的老師教案 篇1
活動目標:
1、在老師的臉型、發(fā)型等主要特征的基礎上,畫出老師的正面頭像。
2、大膽作畫,并添畫有關景物。表達自己對老師的敬愛之情。
3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。
活動準備:
紙,油畫棒。
活動過程:
1、引出課題。
今天是教師節(jié),為我們最親愛的老師畫一幅畫,祝老師節(jié)快樂。
2、講解示范。
教師示范畫兩位老師,這兩位老師的臉型、發(fā)型都不一樣,通過對比,讓幼兒理解如何抓住老師的特征作畫。
3、幼兒練習。
畫出自己所畫老師的主要特征。鼓勵動作快的幼兒添畫有關景物。
4、講評。
①請幼兒說說自己所畫的老師是誰。
②教師肯定幼兒的敬師之情。
活動反思:
設計和組織活動的第一步,是創(chuàng)設談話情境,引出談話話題。我在活動的開端,引導幼兒觀察畫面,感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒對話題有關經(jīng)驗積極聯(lián)想,打開思路,做好準備。
小百科:老師又作教師、師長、導師等,是一種職業(yè),古已有之,指傳授學生知識的人員,有各種教育類型(如語文、數(shù)學等),班主任也為老師之一;也泛指在某方面值得學習和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導,有能力的人。相關節(jié)日是“教師節(jié)”。
大班我的老師教案 篇2
活動目標:
1.了解人物漫畫的繪畫特點,嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。(重點)
2.能發(fā)現(xiàn)每位老師的不同之處,用漫畫中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的主要特征。(難點)
3.喜歡用漫畫的手法向老師表達自己的敬愛。
活動準備:
組織幼兒欣賞漫畫
課件、畫紙、畫筆、油畫棒、背景音樂
活動過程:
1.出示憨豆先生的漫畫,引導幼兒觀察,初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點。
提問:憨豆先生哪些地方讓人覺得很有趣?生活中真的會有這樣的人嗎?看完這幅漫畫,你的心里有什么感受?
小結(jié):這種把一個人的某一個明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。
2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫,繼續(xù)欣賞,通過對比的方式,進一步感受漫畫中夸張的表現(xiàn)手法。
提問:你覺得他的哪個部位畫的很夸張?(外貌上的夸張繪畫方法)畫的像什么?為什么姚明的嘴巴要畫的很大?(心情上的夸張繪畫方法)為什么成龍的手要畫的很大?(本領上的夸張繪畫方法)你們覺得什么是夸張的繪畫方式?
小結(jié):簡單一些說夸張就是根據(jù)物體的特點把大的畫的更大,小的畫的更小。或者要凸顯人物的心情或本領時,可以畫的大而突出。
3.出示班級老師的照片,引導幼兒觀察每個老師的特征。
提問:你想為哪位老師畫一幅漫畫?他有什么特點?他平時喜歡穿什么樣的衣服?他的性格是怎樣的?如果用漫畫留住和老師相處的快樂時光,哪些地方可以畫的很夸張?
4.幼兒作畫,教師巡回指導。
(1)繪畫前,引導幼兒想清楚要畫誰,表現(xiàn)他的什么特點。
(2)提醒幼兒將人物的主要特征畫的大而突出。
(3)提醒幼兒構(gòu)圖方式:從上到下,再細致到五官、肢體。
5.幼兒作品展示與情感提升。
提示:你畫的是哪位老師?他有哪些很特別的地方?你想對老師說些什么?
6.延伸:將漫畫送給老師,并說出自己對老
大班我的老師教案 篇3
一、主題的產(chǎn)生:
對于托班的孩子來說,在家中他們一直和自己的家人在一起,而到了幼兒園中,和他們接觸的最多的人就是老師和同伴了。因此為了幫助孩子們能盡快認識、喜歡自己的老師,我們設計了《我和老師做游戲》的主題活動,利用師生間、生生間的互動游戲來讓孩子們感受和老師在一起的愉快情緒。
二、主題目標:
愿意親近老師,和老師一起游戲。
三、主要活動計劃表:
主題活動《我和老師做游戲》
名稱
活動內(nèi)容
活動形式
重點領域
我和老師做游戲活動
一:《放鞭炮》
體育游戲:全班
自由活動:分組指導
語言、藝術
角色、運動
活動二:《金鎖銀鎖》
游戲:全班
區(qū)角:分組、個別
語言、藝術、角色
活動三:
《消滅大蚊子》
游戲:全班
游戲:分組、個別
語言、藝術、角色
活動四:《開火車》
體育游戲:全班
自由活動:分組指導
語言、藝術
角色、運動
四、活動記錄:
活動二:金鎖銀鎖
我用游戲的口吻說:請你們閉上眼睛,(我伸出左手的手指放在張開右手的手心下),咦,小手變出了什么?寶寶帶著好奇的眼神“你看看我,我看看你”不一會兒,寶寶們開始學著我的樣子,我一邊念兒歌一邊做游戲,這時坐在我身邊的幾個寶寶說起了悄悄話:
大班我的老師教案 篇4
活動目標:
1.嘗試用漫畫的方式畫自己的老師,能夠畫出每位老師的主要特征。
2.學會比較觀察,能發(fā)現(xiàn)老師的不同之處,產(chǎn)生與老師的親近感。
活動準備:
1.水彩筆
2.幼兒學習資源
活動過程:
1.教師幫助幼兒了解人物漫畫的繪畫特點,激發(fā)幼兒的興趣。
建議設計以下提問:圖片上的人是誰?你是怎么認出來的?這幅畫把兩個人的哪個地方夸大了?引導幼兒說出成龍的發(fā)型、大鼻子、小眼睛等特征,金龜子的服裝、頭飾等特征。
小結(jié):這種把一個人的某一個明顯的外形特征或者標志性的穿戴,或者性格特點,進行夸張表現(xiàn)的繪畫形式就是漫畫。
2.幼兒分組討論,發(fā)現(xiàn)班級三位老師的特點,重點從外形特征、標志性的穿戴、性格特點等方面進行分析。
教師鼓勵幼兒大膽表達出對班級三位教師的認識。如:老師身材比較胖,老師喜歡穿紅色的衣服,老師平時喜歡愛笑等。引導幼兒說出如何畫出老師的特點。
3.幼兒繪畫,教師巡回指導。
(1)繪畫前引導幼兒想清楚要畫誰,表現(xiàn)他的什么特點。
(2)教師適當提醒幼兒,將人物的主要特征畫得大而突出,讓別人一眼就能看出畫的是誰。
4.展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
教師可引導幼兒對作品進行猜想,說出猜想的理由。如:你看出來哪幅作品畫的是老師?從哪個地方看出來的?最后評選出最佳漫畫家。
大班我的老師教案 篇5
活動目標:
1、欣賞散文詩,感受散文的韻律美,并能有感情的朗誦。
2、萌發(fā)師幼之間相互關愛之情,能大膽表達自己對老師的.尊重和熱愛。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動準備:
1、 《我和我的老師》教學掛圖語言CD
2、幼兒學習資源
活動過程:
1、引導幼兒觀看圖片,講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。
2、根據(jù)散文詩的內(nèi)容逐一出示教學掛圖和課件,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
(1)引導幼兒觀察圖片,學習第一段詩歌。
幼兒仔細觀察圖片后,教師可啟發(fā)幼兒說說,小朋友和老師在做什么。
引導幼兒撫摸教師的頭發(fā),或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子,鼓勵幼兒說說自己的感受,萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情。
教師用散文詩中的語句進行小結(jié),引導幼兒學習朗誦第一段。
(2)以同樣的方法,引導幼兒學習第二、第三、四段的詩歌。
3、重點引導幼兒感受最后一段,建議可設計以下提問:老師雖然比你們大,有時候我也會害怕,有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護老師的情感。
4、完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》,感受散文詩的意境美和韻律美。
5、師幼通過肢體動作表演,或分角色朗誦詩歌,表達相互的關愛之情。
活動反思:
活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達,了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時,首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。