毛毛和濤濤教案（通用6篇）
毛毛和濤濤教案 篇1
【活動目標】
1、學習繞口令，掌握毛、濤的正確發音。
2、懂得朋友之間應該友好相處。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的`想象力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動重難點】
活動重點：學習繞口令，掌握毛、濤的正確發音。
活動難點：加快速度念繞口令。
【活動準備】
圖譜、圖片、Flash動畫。
【活動過程】
一、出事圖片提問
1、圖上有誰？
2、他們在干什么？
教師與幼兒一起講述圖上發生的事情。
二、學念繞口令
1、教師先用較慢的語速念一遍，幼兒跟著老師看圖書念2~3遍。重點練習發音。
2、請幼兒聽仔細，說一說與以前學的兒歌有什么地方不一樣。
3、幼兒邊看圖譜邊學習繞口令
4、教師加快速度念繞口令，幼兒練習并且比賽
三、討論你與好朋友之間互相幫助的事情。
毛毛和濤濤教案 篇2
活動目標：
初步學會繞口令，努力發準"濤、跳"等音。
活動準備：
相應圖片活動過程：
1、玩游戲。
a請你跟我說，我就跟你說。
(老師怎樣做，孩子就怎樣做;老師怎樣說，孩子就怎樣說)b教師請個別幼兒學說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"
2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學習的'興趣。
3、介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發音很像，很容易讀錯，是用來幫助小朋友練習發音的。(學習詞語：繞口令)
4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內容。
5、利用教具讓幼兒重點練習容易混肴的音。
6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節奏的說一說。
7、請幼兒用家鄉話說一說，和家人一起說一說。
毛毛和濤濤教案 篇3
活動目標：
初步學會繞口令，努力發準"濤、跳"等音。
活動準備：
相應圖片
活動過程：
1、玩游戲。
a請你跟我，我就跟你。
（老師怎樣做，孩子就怎樣做；老師怎樣說，孩子就怎樣說）
b教師請個別幼兒學說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"
2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學習的興趣。
3、介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發音很像，很容易讀錯，是用來幫助小朋友練習發音的。（學習詞語：繞口令）
4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內容。
5、利用教具讓幼兒重點練習容易混肴的音。
6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節奏的說一說。
7、請幼兒用如東話說一說，和家人一起說一說。
活動反思：
活動中，我將《毛毛和濤濤》這一繞口令先利用Flash動畫展現，讓幼兒熟悉繞口令中的人、事。再運用圖譜的'方式呈現出來，想借助圖片幫助孩子們將這一繞口令的內容理清楚，在掌握兒歌內容的同時，能看著圖譜慢慢說、慢慢學。大部分孩子能將繞口令完整說出來，但是很難再加快速度，我應該在活動中貫穿游戲或者情境來激發興趣，讓他們多多練習，從而加快速度，這是我仍需改進的地方。
毛毛和濤濤教案 篇4
活動目標：
初步學會繞口令，努力發準"濤、跳"等音。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
相應圖片
活動過程：
1.玩游戲。
（1）請你跟我，我就跟你。
（老師怎樣做，孩子就怎樣做；老師怎樣說，孩子就怎樣說）
（2）教師請個別幼兒學說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"
2.出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學習的興趣。
3.介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發音很像，很容易讀錯，是用來幫助小朋友練習發音的。（學習詞語：繞口令）
4.用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內容。
5.利用教具讓幼兒重點練習容易混肴的音。
6.分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節奏的說一說。
7.請幼兒用如東話說一說，和家人一起說一說。
教學反思：
本次活動是讓幼兒理解繞口令的語言特點，并學會繞口令。對于大班幼兒學習繞口令的兒歌內容并不難，單對于讓幼兒念出繞口令的語言特點就有一定的難度。在學習過程中，我首先考慮到要讓幼兒了解繞口令的語言特點，我就讓幼兒進行完整的欣賞《毛毛和濤濤》給于幼兒一個完整和有特點的認識，讓他們從自己傾聽的過程中去感知繞口令和平時的兒歌是不同的。其次，讓幼兒學會繞口令的.內容，在幼兒學習的過程中，我們要根據幼兒的年齡特點來幫助幼兒學習、學會繞口令的內容，在學習中為了讓幼兒學會，我利用了圖片的形式讓幼兒幫助幼兒學會繞口令的每一句歌詞。最后，掌握毛、濤、跑的正確發音。在學習中，根據幼兒學習的情況進行練習幼兒容易發錯、和發不準的個別字的音。在活動中，在慢慢練習中幼兒初步都能發準繞口令中的每一個字，單速度一快幼兒的發音就有點跟不上了。
總之，很多種幼兒能很好的學會了繞口令的內容，對于在速度上的提升就要靠慢慢來練習了。所以，活動延伸活動中，我把圖片布置在語言區域中，讓幼兒隨時都可以進行練習，給幼兒創造一個練習的機會。就如《指南》指出：“為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。
小百科：繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國傳統的語言游戲，由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發音相同、相近的語、詞有意集中在一起，組成簡單、有趣的語韻，要求快速念出，所以讀起來使人感到節奏感強，妙趣橫生。
毛毛和濤濤教案 篇5
活動目標：
初步學會繞口令，努力發準"濤、跳"等音。
活動準備：
相應圖片
活動過程：
1.玩游戲。
（1）請你跟我，我就跟你。
（老師怎樣做，孩子就怎樣做；老師怎樣說，孩子就怎樣說）
（2）教師請個別幼兒學說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"
2.出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學習的興趣。
3.介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發音很像，很容易讀錯，是用來幫助小朋友練習發音的。（學習詞語：繞口令）
4.用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內容。
5.利用教具讓幼兒重點練習容易混肴的音。
6.分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節奏的說一說。
7.請幼兒用如東話說一說，和家人一起說一說。
教學反思
《毛毛和濤濤》這一繞口令教學自我感覺目標達成率較高。首先，幼兒基本能獨立完整念出繞口令。其次，幼兒在多次欣賞中感受到了繞口令“繞口”的特點，知道在這首繞口令中有很多“ao”的發音。最后，幼兒沒有因為一遍遍練習而失去興趣、失去耐心，相反，每個孩子都興趣高漲。
再看整個教學環節的設計，為了避免一次次聽讀產生的乏味感，我在設計時與三年前的設計做出了調整。
1.改變教具。以前為了簡便我采取了PPT形式，既找了兩個小朋友分別是毛毛和濤濤，然后找了兩張運動圖片，既跳高和賽跑。在理解與學念時，幼兒聽到了什么就點擊出示相應的PPT圖片，幫助幼兒理解與記憶。這次，我沒有用PPT ，而是10張白紙，幼兒傾聽后說到什么，我就在白紙上及時用簡筆畫的形式畫出什么，最后把繞口令的十句話用十張簡筆畫完全表現出來。雖然畫工不怎么樣，但是幼兒對繞口令的印象卻更深了。我將這十張畫按繞口令順序張貼在黑板上，幼兒一邊看一邊念，掌握得更加牢固。
2.朗誦形式改變。繞口令的學習不僅僅只停留在內容的理解與學習上，一定要讓幼兒感受到繞口令的特色，為了幫助幼兒感受它“繞口”的特點，我在后來的'朗讀中，運用好了自身示范引領的作用。如，我說：“接下來聽聽老師是怎么說這個繞口令的，看我是不是說得又快又準，如果我成功了，別忘了給我一點掌聲哦！”于是我分三次挑戰，每一次都能聽到孩子們給我的熱烈掌聲，通過我的示范，孩子們學習與挑戰的興趣也越來越濃，特別在孩子們確實一次次速度更快，我給予大力的表揚后，他們的成功感體驗就更濃了。因此，孩子們在整個教學中雖然有很多次的練習，但是他們的興趣卻始終高漲。
3.“點睛”的延伸。我在課前熟練了一個“扁擔長板凳寬”的繞口令，在最后延伸環節中，我在孩子們面前露了一手，大家都用羨慕的眼光看著我，一方面讓孩子們知道繞口令有很多，另一方面更激起了他們學習繞口令的興趣，很多孩子都還要我多念幾遍給他們聽。
整個活動“趣”當先，我采取多種手段、多種形式充分調動起孩子們的興趣，有了興趣，什么活動都能組織得生動有趣。
毛毛和濤濤教案 篇6
活動目標：初步學會繞口令，努力發準"濤、跳"等音。
活動準備：相應圖片
活動過程：
1、玩游戲。
a請你跟我，我就跟你。
（老師怎樣做，孩子就怎樣做；老師怎樣說，孩子就怎樣說）b教師請個別幼兒學說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"
2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學習的興趣。
3、介紹繞口令的`特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發音很像，很容易讀錯，是用來幫助小朋友練習發音的。（學習詞語：繞口令）
4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內容。
5、利用教具讓幼兒重點練習容易混肴的音。
6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節奏的說一說。
7、請幼兒用如東話說一說，和家人一起說一說。