幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀(精選14篇)
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀 篇1
活動目標(biāo):
1、能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)小豬、小牛、小鴨、小羊等幾種常見小動物的圖片或頭飾。
(2)音樂《在農(nóng)場里》,播放器。
活動過程:
1、聽《開火車》音樂,律動引入。
教師:小朋友們一起坐火車,到快樂的音樂農(nóng)場去玩。
2、觀察與游戲。
(1)教師出示教育掛圖,告訴幼兒農(nóng)場到了,并引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:農(nóng)場里住著哪些動物?它們是怎么叫的?
(2)游戲"我說你說、我說你猜"。
3、以"農(nóng)場演唱會"的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師出示小豬的圖片,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
(2)指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。教師彈唱歌曲,幼兒輕聲跟唱。
4、教師逐一出示小牛、鴨子等圖片。
(1)引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。
教師:小牛、鴨子等不及了,它們也要表演。小牛是怎么叫的?誰能幫助它編歌詞?
鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)過的句式,仿編歌詞,并有節(jié)奏地朗誦。
(2)教師彈琴,幼兒跟琴演唱。
5、游戲與表演。
(1)將幼兒分為三組,一組唱小豬,一組唱小牛,一組唱小鴨。
(2)幼兒交換角色分組演唱。
活動延伸:
1、區(qū)域活動:將操作圖片投放在音樂區(qū),讓幼兒自由演唱。
2、家園共育:請家長在家中與幼兒共同創(chuàng)編、演唱。
三、戶外活動:
1、體育游戲:拍蝴蝶見領(lǐng)域活動指導(dǎo)P22。
2、分組活動:(見周計(jì)劃表)
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀 篇2
活動由來
糖果是孩子們非常熟悉、喜愛的食品之一,而每塊糖果的包裝——糖紙都有著一種甜蜜,一種風(fēng)格。這一張張色彩艷麗、圖案豐富的糖紙,吸引住了孩子們的目光,激起了他們對糖紙的關(guān)注和興趣。為此,我們根據(jù)幼兒的興趣確立了《糖紙世界》這一單元主題,以幼兒喜歡的糖紙為載體,在欣賞、交流、繪畫、制作、歌唱、表演中,充分體驗(yàn)糖紙帶來的美,并大膽、即興、自由地表達(dá)對糖紙的感受。《糖紙公主和王子》正是其中的一個(gè)活動。
●活動目標(biāo)
嘗試運(yùn)用折、擰、剪的方法,制作糖紙公主和王子;感受3/4拍舞曲的特點(diǎn),并隨舞曲做簡單律動;體驗(yàn)糖紙活動的樂趣。
●活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:動畫片《十二芭蕾舞公主》、3/4拍舞曲、糖紙、吸管、雙面貼、音響設(shè)備、DVD機(jī)等。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會用糖紙制作小酒杯和蝴蝶結(jié)。
●活動過程
1.欣賞動畫片《十二芭蕾舞公主》片段。
幼1:我最喜歡芭比的裙子,長長的。
幼2:我覺得芭比的裙子顏色特別漂亮。
幼3:我覺得芭比裙子上的花紋很好看。
幼4:我覺得芭比跳舞的樣子特別美。
教師隨機(jī)請幼兒來模仿舞蹈造型和動作。
幼5:芭比的裙子好長,把腿都蓋住了。
教師隨機(jī)引導(dǎo):芭比公主的身材很好,下半身比上半身長,舞蹈演員都是這樣的,跳起舞來才漂亮呢!
幼6:他們跳舞的音樂真好聽,好像有鈴鐺的聲音,我都想跳了。
教師及時(shí)追問:你們知道這首舞曲是幾拍子的嗎?
幼7:這首舞曲是三拍子的。
這一環(huán)節(jié)的動畫片欣賞是聽覺和視覺的融合欣賞。視覺上主要欣賞人物的舞姿美,包括舞蹈演員的形體美、舞蹈造型和動作的美,為糖紙公主創(chuàng)作造型、擺舞姿做準(zhǔn)備;人物的道具美,也就是服裝美,為選擇合適的糖紙制作糖紙公主做鋪墊。聽覺上主要欣賞、感受舞曲的節(jié)奏特點(diǎn),為舞蹈律動做準(zhǔn)備。
2.教師示范制作糖紙公主。
教師出示糖紙公主,孩子們發(fā)現(xiàn)這個(gè)公主是用他們熟悉的糖紙制成的,都感到很驚奇和興奮,從而引發(fā)了他們制作的興趣。教師示范。
①卷:將糖紙放到手指根,包著手指卷好按住(這個(gè)步驟幼兒在以前制作小酒杯時(shí),已經(jīng)掌握)。
②擰:探索在什么地方擰腰漂亮(1/3處)。
③剪:剪頭和手,探索“剪二分三”。
④團(tuán):擰臂團(tuán)頭(將中間部分團(tuán)圓做頭部,兩邊部分分別擰成雙臂)。
⑤擺:擺舞蹈造型(運(yùn)用糖紙的可塑性,將糖紙公主擺出自己喜歡的舞蹈動作造型)。
⑥粘:讓制作好的糖紙公主站在一根吸管上,便于幼兒操作和表演。
3.幼兒制作。教師指導(dǎo)難點(diǎn)。
制作過程中,教師注意指導(dǎo)難點(diǎn),尤其是在“剪二分三"的環(huán)節(jié)中,幼兒可能會出現(xiàn)剪的位置不均勻的現(xiàn)象,這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒先在廢紙上練習(xí),最好在糖紙的1/3處剪。
在幼兒制作完成糖紙公主后,還可以引導(dǎo)幼兒探索制作王子的方法。教師可以進(jìn)行提示:王子的制作方法與公主的區(qū)別在于下半身的不同,王子的下半身穿的是褲子,能看出是兩條腿。這時(shí)前面“剪二分三”的經(jīng)驗(yàn)就遷移到這里,剪一下分成兩條腿,再擰一下。做王子的腿。
4.糖紙公主和王子的舞會。
在鮮明的3/4拍舞曲伴奏下,幼兒操作糖紙娃娃進(jìn)行即興舞蹈。
教師指導(dǎo)幼兒隨音樂在桌面上擺弄糖紙娃娃進(jìn)行即興舞蹈,再運(yùn)用身體律動來表現(xiàn)優(yōu)美的圓舞曲,也可以進(jìn)行三拍舞步的練習(xí)。幼兒通過展示自己的作品,感受優(yōu)美的圓舞曲。
◆活動建議
由于在區(qū)域活動中,幼兒用糖紙制作過蝴蝶結(jié),掌握了正反折的方法,因此在制作糖紙公主的活動中,還可以引導(dǎo)幼兒改變公主裙子的款式,用蝴蝶結(jié)作為公主的裙子,其他環(huán)節(jié)相同,一樣可以收到很好的效果。
根據(jù)本班幼兒的能力水平,可以將這個(gè)活動分兩次完成,一次制作公主,一次制作王子。
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀 篇3
活動目標(biāo)
1.能保持愉快的情緒進(jìn)行游戲活動。
2.掌握兔子、狐貍走路的基本節(jié)奏,能用動作表現(xiàn)狐貍和兔子的音樂形象。
3.欣賞感受音樂內(nèi)容,能根據(jù)音樂的變化遵守規(guī)則進(jìn)行音樂游戲。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動準(zhǔn)備
1.兔子頭飾若干,狐貍頭飾一個(gè)。
2.音樂CD。
活動過程
一、發(fā)聲練習(xí)。
1.隨音樂做律動進(jìn)入活動場地。
2.發(fā)聲練習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行音樂游戲,注意遵守游戲規(guī)則。
1.用談話的形式引出音樂游戲“狐貍和兔子”。教師:小朋友,在森林里,最狡猾的動物是什么?哪種動物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢?
2.教師彈奏游戲的樂曲,請幼兒完整欣賞音樂。
3.教師播放音樂,請幼幾分段欣賞音樂,學(xué)習(xí)狐貍和兔子的動作。
(1)欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂,想一想狐貍怎么走路節(jié)奏
節(jié)奏訓(xùn)練:狐貍走路:2/4×-|×-|×-|×-||。
幼兒跟隨音樂學(xué)狐貍走路。
(2)欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂,想一想小兔子怎樣走路。
節(jié)奏訓(xùn)練:兔子走路:2/4 | | | ||。
幼兒隨音樂做小兔子動作。
4.教師彈奏游戲的樂曲,幼兒完整隨音樂做動作,能準(zhǔn)確地區(qū)分表現(xiàn)狐貍和兔子的樂曲。
5.幼兒完整學(xué)習(xí)音樂游戲。
(1)教師邊講解、邊示范游戲的玩法。
全班小朋友做“兔子”,開始由教師扮“狐貍”。當(dāng)聽到表現(xiàn)狐貍的音樂時(shí),狐貍按節(jié)奏四處走動,結(jié)尾處找地方蹲下來。當(dāng)聽到表現(xiàn)兔子的音樂時(shí),兔子從家里出來在草地上四散地跳,聽到6512 | 3 - |的時(shí)候說明狐貍就要來了,小兔子就趕快蹲下原地不動。當(dāng)聽到表現(xiàn)狐貍的音樂時(shí),狐貍開始走向兔子,發(fā)現(xiàn)哪只兔子動了時(shí),就繞著它走一圈,等音樂結(jié)束時(shí),就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都沒動,狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。
(2)討論游戲的規(guī)則。
當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí),小兔馬上原地蹲下來,否則就會被狐貍抓走吃掉的。
(3)教師伴奏,小朋友扮狐貍和小兔子,完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時(shí)要遵守游戲的規(guī)則。
三、伴隨音樂,幼兒自由做動作出教室。
大班音樂游戲:狐貍和兔子
活動反思:
本節(jié)活動以故事貫穿始終,便于幼兒更好地感知音樂內(nèi)容。通過傾聽、欣賞音樂,幼兒能好的分辨出不同節(jié)奏的音樂,在音樂游戲中也能把動物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致,達(dá)到預(yù)期的活動效果。整個(gè)活動,不僅鍛煉了幼兒的音樂節(jié)奏感,也發(fā)展了語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力,幼兒非常喜歡。
但是,個(gè)別幼兒難以克制自己的行為,活動過程中秩序有些混亂,在以后的活動中要加強(qiáng)常規(guī)教育。
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀 篇4
一、活動目標(biāo)
1.知道海底探險(xiǎn)圖的制作方法。
2.學(xué)會制作簡單的海底探險(xiǎn)圖。
3.能大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作,喜歡美術(shù)制作。
二、活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:透明檔案袋,白色卡紙,黑色卡紙,水彩筆,剪刀,《海底總動員》片段,課件。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道大海里的各種生物。
三、活動過程
1.《海底總動員》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)播放《海底總動員》片段,以小丑魚“尼莫”的身份導(dǎo)入活動。
2.認(rèn)識海底世界。
(1)播放制作好的海底探險(xiǎn)圖視頻,提問:小朋友們,剛才的視頻有趣嗎?神奇嗎?你們都看到了什么?
(2)引導(dǎo)幼兒互相討論,說說海底世界都有什么,認(rèn)識海底世界。
(3)提問:小朋友們,你們想不想和尼莫一起制作這樣一幅有趣的海底探險(xiǎn)圖呢?讓我們動起來吧。
3.介紹活動材料,提出制作要求。
4.制作海底探險(xiǎn)圖。
(1)教師講解制作方法,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(2)分享交流幼兒作品。
四、活動延伸
美工區(qū):將材料繼續(xù)投放到美工區(qū)供幼兒制作。
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀 篇5
活動目標(biāo):
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,體驗(yàn)小鳥敬愛長輩的情感。
2、嘗試創(chuàng)編歌表演動作,表現(xiàn)自我對歌曲的感受。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒自我制作的小鳥頭飾。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、欣賞歌曲,感受歌曲的旋律,初步了解歌詞資料。
2、再次欣賞歌曲,理解、記憶歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
4、嘗試多種形式演唱。
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀 篇6
一個(gè)好的舞蹈可以令人耳目一新,產(chǎn)生情感的共鳴,用行話說就是有意境。意境就是藝術(shù)作品所表現(xiàn)出來的境界。聾兒舞蹈的意境和正常孩子有所不同,正常孩子的意境靠語言便可以產(chǎn)生,而聾啞孩子單純的靠語言是不可能產(chǎn)生意境的,還要靠行動去體會,這也是根據(jù)聾兒的心理和生理的缺陷來確定的。如何創(chuàng)造美的意境,使學(xué)生具有美的感受,是一種時(shí)代的要求,也是社會的要求。我們不能用一種低沉的眼光去看待我們的孩子,要根據(jù)孩子們的實(shí)際情況,緊抓時(shí)代的脈絡(luò),抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行提煉,使之升華,使他們的形象栩栩如生,這就是一種發(fā)展的眼光。在創(chuàng)作的主題上要緊緊抓住孩子們的想象力,使他們都具有美的意境,能夠與之產(chǎn)生共鳴。
意境對聾兒來說非常的重要,它可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài),使學(xué)生有一種向上的感覺,下面就根據(jù)我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具體闡述一下。
一、心態(tài)意境
聾兒的特點(diǎn)之一是“動態(tài)”,而動態(tài)是一種積極的調(diào)和狀態(tài)。
這一時(shí)期,低年級孩子的認(rèn)知欲最強(qiáng),他們常常會對外界產(chǎn)生一些希奇古怪的想法,但正是由于他們的這些想法,使得他們的天然屬性暴露無疑。喜、怒、哀、樂、憂愁、煩躁等心理活動也隨之顯現(xiàn),且不加任何的修飾,這種動態(tài)可能是積極的也可能是消極的,怎樣克服這些消極的動態(tài)呢?于是我編了許多小的舞蹈來反映著類事情,通過學(xué)生的自我,使他們與之產(chǎn)生共鳴,去思索自己的行為。
其中有一個(gè)舞蹈叫“媽媽不在家的日子”講述的是一個(gè)孩子在媽媽不在家的日子里自己的生活,自由自在,隨心所欲,為了發(fā)泄把撕碎的報(bào)紙扔的滿地都是,吃過的飯碗也到處亂扔,最后筋疲力盡的睡著了,這樣的一個(gè)故事,從中我們就能夠很清楚這個(gè)孩子的心態(tài),舞蹈上通過這樣一種形式可以使我們了解學(xué)生的內(nèi)心世界,以便更好的了解學(xué)生。藝術(shù)是一種美的感受,我們絕不能給我們的孩子太多的精神壓力,而使他們的心靈受到太多的傷害。在課上孩子們可以自由的發(fā)揮,把自己所想的和所將要做的都可以用身體表達(dá)出來。我記得很清楚,有這么一個(gè)孩子,平時(shí)的手腳有一些不老實(shí),他是這樣表演的,臺上他左看右看,撬開了抽屜,偷偷的拿了100元錢,在樓道口又順手牽了別人的一輛自行車,到了街上買了許多吃的東西,回來以后吃一口就扔了,最后吃飽了,干脆把它們?nèi)慷既舆M(jìn)垃圾桶里,看了以后我感到特別的.揪心,他們的腦子里錯(cuò)誤的想法還真不少,平時(shí)我們對他們的教育太過于簡單化了,太不夠深入了,對于他們的心靈我們接觸的太少,如果看不到這一點(diǎn),說明我們的教育是失敗的。課后,我找到了這位同學(xué),知道他的母親已經(jīng)很長時(shí)間沒有來看他了,也沒有給過他零花錢,看到別的孩子買這買那,于是他的整個(gè)人都變的煩躁起來,心里也隨之不平衡起來,那天我和他談了許多,我告訴他,也許家里有事,媽媽沒有來,或者家里有什么困難,但無論如何我們都要體諒家里,絕不能以一時(shí)之氣作出傻事,害了自己,我們能夠在這樣好的環(huán)境里學(xué)習(xí)已經(jīng)是不容易了,每個(gè)人有每個(gè)人的難處,家里有家里的難處,每一個(gè)做父母的沒有不疼愛自己的孩子的,做什么事情我們不能只考慮到自己,而忽略了別人的存在,我拉著他的手,慢慢的我看到他落淚了,于是我又給他講了許多貧困孩子刻苦學(xué)習(xí)的事,現(xiàn)在這個(gè)孩子進(jìn)步了許多,壞的習(xí)慣也改掉了。
事后我和這個(gè)孩子的家里聯(lián)系了一下,原來,這個(gè)孩子的家里確實(shí)出了點(diǎn)事,所以父母沒能來學(xué)校看望,這個(gè)學(xué)生知道了以后,也原諒了家里。利用舞蹈訓(xùn)練,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心態(tài),及時(shí)的教育,及時(shí)的幫助,使他們都能健康的發(fā)展,這也是舞蹈教育的目的,但人有不同,所以心態(tài)也各有不同,選擇不同的方法也事關(guān)重要。
二、生態(tài)意境
環(huán)境是我們賴以生存的條件,生態(tài)是根本,而孩子們的生態(tài)是孩子們心靈健康成長的環(huán)境,良好的心態(tài)能夠促使孩子們健康的發(fā)展,不健康的心態(tài)能夠扭曲孩子們的心靈。對于聾啞孩子來說或多或少都存在著點(diǎn)自卑,低年級的孩子自卑感不強(qiáng),他們天真活潑,到處充滿了朝氣,而到了高年級以后,他們便產(chǎn)生了很強(qiáng)的自卑感,有時(shí)不愿與人交談。因此在舞蹈中從低年級開始就要對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。舞蹈是靠人的形體動作作為表現(xiàn)材料的,對于低級的消極的動作要及時(shí)的糾正,就象音樂那樣,用一個(gè)個(gè)美麗的音符組成一個(gè)優(yōu)美的旋律。人的形體也是通過一個(gè)個(gè)有如音符一樣的動作排列成舞句和舞段,直到形成一個(gè)完整的作品,形象的直觀的展現(xiàn)和反映大自然中某種生態(tài)特征,其形象出神入化,惟妙惟肖,不得不使人折服,舞蹈的確享有這些得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。兒童舞蹈種類很多,其中之一是動物舞蹈。一個(gè)事物區(qū)別與另一個(gè)事物,關(guān)鍵是把握準(zhǔn)特性,以達(dá)到理想的藝術(shù)境界。例如,音樂劇“池塘的春天”,春天到了,蝴蝶飛來了,小鳥舒展著翅膀,小魚也躍出了水面,岸上孔雀展翅,把它的靈氣、吉祥和美麗展現(xiàn)給人們。蛇也出洞了,蟲子也出來了,蛤蟆也跑來湊熱鬧,這些都是動物的準(zhǔn)特性,但在孩子們的心里,后來的這些都是惡的東西(蛇、蟲子、蛤蟆),都要被打死的,而我卻沒有這樣編,蛇雖然壞,但是它卻可以消滅害蟲,(如,一只老鼠悄悄的溜到一只小鳥的旁邊,想要吃掉它,孩子們急的直叫,后面趕來的蛇卻一口吞掉了老鼠,小鳥得救了,孩子們高興的拍起手來),當(dāng)表演完這一段以后,此時(shí)孩子們的心里,蛇已不是什么壞東西了,已成了一個(gè)英雄,其實(shí)這就是環(huán)境生態(tài)的本質(zhì)和規(guī)律。人也一樣,無論是從意境中還是到現(xiàn)實(shí)生活中,規(guī)律都是如此循環(huán)著的。有時(shí)我讓學(xué)生閉上眼睛,在腦海中去感受一下大海的存在,孩子們的腦海中會出現(xiàn)美麗的大海,藍(lán)色的,很漂亮,很壯觀。
慢慢的孩子們知道了,也明白了,事物的發(fā)展都是從小到大,從弱到強(qiáng),不斷循環(huán)的。而我們也是社會的新人類,要調(diào)整心態(tài),有所作為,殘而志堅(jiān),因?yàn)橹挥袏^斗才能立足于社會。從舞中,從動作中,我們的孩子也感覺到了這一點(diǎn),于是他們消除了自卑,消除了一些不健康的心態(tài),敢于去正視和面對人生,這就是舞蹈藝術(shù)的功能,它有著廣泛的社會功效。我認(rèn)為缺少了舞蹈藝術(shù),孩子們的心中也就缺少了生命力,停止了運(yùn)動也就代表停止了生活。
三、情態(tài)意境
孩子們的性格特點(diǎn)之二是“情真”,他們純凈的心靈和情感是一種天然的,通過簡單的動作便可以表達(dá)他們質(zhì)樸的感情,這也是幼兒舞蹈的魅力所在。雖然孩子們的生活空間有限,但他們對生活和精神的滿足,都會給他們帶來審美情操,并協(xié)調(diào)他們的發(fā)展。例如音樂劇“愛的音符”講述的是一個(gè)失去雙親而又雙目失明的小女孩,在老師和同學(xué)的幫助下,從消極到蘇醒到振奮,重新站起來的故事,表演時(shí)氣氛很濃,孩子們表演的也很真切,情景交融,催人淚下,孩子們的心靈也受到了很大的撞擊。這個(gè)舞劇表演了十幾場,場場是真情一片,孩子們從中感受到了生活的氣息,但留給觀眾的卻是久久的思索。有人說聾啞孩子又聾又啞,能有什么情,,又會有什么情景交融,我只能說他不了解我們的孩子,更加不了解他自己,每個(gè)人的大腦都是一樣的,都能夠裝的下世界的萬物,只要你用心去勾勒,就象在一幅娟上繪畫一樣,每一筆都要精心刻畫,那么你就會贊同我的說法,因?yàn)槲覀冞_(dá)到了心靈相通。
不難看出,孩子們是在用心靈去謳歌自己,而我卻要用藝術(shù)去感染和轉(zhuǎn)化他們,這是藝術(shù)教育的目的。相信藝術(shù),相信生活,相信我們的少兒舞蹈,它就象一朵潔白的浪花,透出純晶的美,它是永不干竭的“生命之泉”源源不斷的流淌在祖國的大地。盡我們最大的努力和職責(zé)吧,為孩子創(chuàng)造美好的明天!
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀 篇7
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對藝術(shù)活動提出的“能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動,能用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn),樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作”這些要求,結(jié)合幼兒喜愛的音樂游戲,我將童話故事《小木偶奇遇記》融入到了節(jié)奏鮮明的音樂中,和孩子們一起將故事情節(jié)用音樂游戲的形式表現(xiàn)出來,旨在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力。
活動目標(biāo):
1.結(jié)合音樂與情境,大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài),積累僵硬動作的經(jīng)驗(yàn)。
2.引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式來表現(xiàn)音樂。
3.能在游戲中說“定”時(shí),做出各種造型,體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
4.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動重點(diǎn):
結(jié)合音樂與情境,大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài),積累僵硬動作的經(jīng)驗(yàn)。
活動難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式來表現(xiàn)音樂。
活動準(zhǔn)備:
音樂《安娜波爾卡》
活動過程:
一、導(dǎo)入—創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
二、感受樂曲,初步感知木偶僵硬動作的特點(diǎn)。
1.教師介紹游戲玩法及樂曲節(jié)奏。
2.教師扮演小精靈拍手唱魔咒和幼兒一起做游戲。
三、播放音樂,根據(jù)樂曲進(jìn)行動作創(chuàng)編。
1.創(chuàng)編動作:木偶走路—打招呼—走路—飛吻。
2.音樂教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作。
四、嘗試兩人合作,進(jìn)行游戲。
1.兩位教師示范小精靈和小木偶做游戲的場景。
2.教師扮演小精靈,幼兒扮演小木偶進(jìn)行游戲。
3.角色互換。
五、集體游戲
請幼兒兩兩合作一起做游戲。
六、結(jié)束部分
激發(fā)幼兒創(chuàng)編小木偶新的走路姿勢,教師帶領(lǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的姿勢學(xué)小木偶走路離開活動場地。
活動反思:
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,本次活動我選擇了音樂《安娜波爾卡》,音樂活潑、有趣,旋律節(jié)奏感清晰,幼兒非常感興趣。
在本次活動中,結(jié)合音樂和情境,引導(dǎo)孩子們熟悉音樂,大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài),引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上用游戲的方式來表現(xiàn)音樂,并用簡單的動作來感受音樂,而且能在游戲中聽到口令時(shí)自主創(chuàng)編擺出各種各樣的造型,來表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)。
體驗(yàn)了與同伴合作游戲的樂趣。在整個(gè)活動中,孩子們的情緒飽滿,都能積極的參與到活動中。
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀 篇8
活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲。
2.分辨行進(jìn)與停止的交通燈信號并做相應(yīng)的動作。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《開車歌》歌曲音頻及伴奏;《開車歌》歌曲插圖等。
紙面教具:兩張白色硬紙卡,分別打印紅色和綠色的交通燈。
紙面教具:兩張白色硬紙卡,分別打印紅色和綠色的交通燈。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒說說交通信號燈的作用,讓幼兒自由表達(dá)想法。
——紅燈亮?xí)r,汽車該怎么做?(紅燈停、綠燈行)
二、播放歌曲,請幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。
——這是什么的聲音?
——汽車看見綠燈怎么做?
——汽車看見紅燈怎么做?
三、播放歌曲,并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲:教師扮演交通警察,幼兒扮演司機(jī)。幼兒聽音樂開車子,并按老師出示的信號燈顏色前進(jìn)或停止。
1.請幼兒扮演小司機(jī)。鼓勵(lì)幼兒想象并說出自己喜歡開的車。
——你是什么司機(jī)?開的什么車?
2.請幼兒沿著線路,表演開車前進(jìn),教師同時(shí)播放音樂。
3.教師舉紅燈紙牌說“紅燈”,幼兒停止前進(jìn);
教師舉綠燈紙牌說“綠燈”,幼兒繼續(xù)前進(jìn)。
這個(gè)活動是主體活動“車子叭叭”的組成部分。幼兒對汽車有著切身的感受、體驗(yàn),他們在乘車和玩車的過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此幼兒樂意參與、表現(xiàn)。在活動中,幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成了相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識。
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀 篇9
活動目標(biāo):
1、樂意用自己喜歡的方法造型石頭;
2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進(jìn)行活動;
3、大膽的嘗試,體驗(yàn)做個(gè)小藝術(shù)家的快樂。
活動設(shè)計(jì)思路:
石頭是一種十分容易獲得的活動資源,曾經(jīng)在活動中利用過它,孩子們在活動中意由未盡。由此想到設(shè)計(jì)這一活動:小小石頭藝術(shù)家。一方面滿足幼兒玩的興趣,另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能(涂畫、粘貼、搓捏、壓印等)得以鞏固,在他們的嘗試中感受動手的快樂。
讓小班幼兒進(jìn)行造型活動是有一定困難的,所以活動的目標(biāo)定位于愿意利用石頭塑造,體驗(yàn)動手的樂趣,從中獲得自信心與成功感。活動以觀察小動物的石頭作品開始,讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現(xiàn),并學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)、幫助下去思考總結(jié)。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進(jìn)行,即讓幼兒自主的選擇跟哪個(gè)小動物學(xué)本領(lǐng)。通過幼兒介紹自己的作品一方面培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí)使幼兒感到自己本領(lǐng)的大,與同伴一起分享成功的喜悅。對于小班幼兒來說,獲得成功才能使他們有活動興趣至使學(xué)習(xí)變得主動起來。
活動流程:
導(dǎo)入觀察作品 → 產(chǎn)生利用石頭創(chuàng)作的欲望 → 嘗試創(chuàng)作,體驗(yàn)做小藝術(shù)家的快樂 → 分享各自的創(chuàng)作成果
準(zhǔn)備:
和幼兒一起收集石頭及石頭制品;;美工工具(顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等);布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動:
(出示石頭):小朋友這是什么?(石頭)我們教室里來了幾位動物藝術(shù)家,它們知道我們在收集石頭,所以帶來了和石頭有關(guān)的禮物,小朋友想不想去看看?看時(shí)想一想是什么?猜猜是怎么變的?
(二)引導(dǎo)觀察并講述
1、 觀察石頭
(1)幼兒分散觀察石頭。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么,想想用了什么辦法(材料)。
2、 講一講
教師:你看到的石頭變成了什么?用什么東西,什么辦法使石頭變成?
(鼓勵(lì)幼兒大膽的把觀察到的用語言表達(dá))如:小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。
松鼠用石頭拼出小屋。
3、個(gè)別演示
教師根據(jù)幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出:這是怎么做的?
(三)創(chuàng)作要求
動物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大,你們想不想跟小動物學(xué)本領(lǐng),做個(gè)小小石頭藝術(shù)家呀?你想跟哪個(gè)小動物學(xué)什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)講述:怎樣用石頭,把石頭變成什么呢?)告訴旁邊的小朋友你要跟哪個(gè)小動物學(xué)什么本領(lǐng)》
(四)嘗試體驗(yàn):
1、幼兒自由選擇喜歡的東西(材料)創(chuàng)作,注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行(小朋友不要爭搶,先到人少的動物哪兒學(xué)本領(lǐng));
2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過多;
3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象,并粘貼(看看石頭的形狀象什么);
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作(你可以試試到其他動物那兒學(xué)本領(lǐng));
5、幫助個(gè)別幼兒完成活動內(nèi)容。
(五)展示評價(jià):
1、展示幼兒的作品;
2、說說自己的作品;
你跟誰學(xué)了什么本領(lǐng)?把石頭變成了什么?
3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂。
教師:給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧!
具體操作及材料提供
熊(石頭、橡皮泥、墊板)
松鼠(石頭、畫有輪廓的圖案的大紙)
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀 篇10
通過詩歌“經(jīng)過春天,我要打敗所有的書”引導(dǎo)小朋友說出各種書房的特點(diǎn)及喜歡的原因。欣賞設(shè)計(jì)繪畫的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)書房。培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
一、活動目標(biāo)
1.了解書房的作用。
2.發(fā)展細(xì)致的想象,創(chuàng)造力,繪畫表現(xiàn)能力。
3.培養(yǎng)對繪畫活動的興趣。
二、活動準(zhǔn)備:
各種漂亮的書房圖片;油畫棒、顏料、圖畫紙人手一份。PPT課件。
三、活動過程
活動導(dǎo)入:詩歌“經(jīng)過春天,我要打敗所有的書”引出打敗所有的書的前提是有一個(gè)書房。
2、出示各種各樣的書房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察交流。
3、你喜歡哪間書房?為什么?(要求幼兒說出各種書房的特點(diǎn)及喜歡的原因)
4、教師:書房里都有些什么呢?
教師小結(jié):書房明亮整潔,窗邊擺著一張書桌,桌旁放著一盆植物。書架上擺放著整整齊齊的圖書。
通過出示圖片,讓幼兒觀察講述書房圖書的擺放方式。教師引導(dǎo)幼兒按照書籍的種類和科目的方式進(jìn)行擺放。
5、欣賞同齡幼兒的書房的設(shè)計(jì)繪畫
教師交代創(chuàng)作內(nèi)容。
(1)教師:今天,我們一起來設(shè)計(jì)自己的小書房。
(2)教師:你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣子的書房?(幼兒交流,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出書桌、書架等擺放的位置細(xì)節(jié))
通過讓幼兒交流自己對房子的構(gòu)思,為大家的相互學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺,特別是對個(gè)別想象能力弱的幼兒是一個(gè)很好的幫助。
6、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
7、舉辦“設(shè)計(jì)我的小書房”展覽。
(1)組織幼兒進(jìn)行講評,講講自己的創(chuàng)作過程。教師進(jìn)行點(diǎn)評。
(2)教師:你喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì),為什么?
活動結(jié)束。
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀 篇11
活動目標(biāo)
1.欣賞各種月餅外形的美。
2.嘗試制作月餅,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備:奇奇月餅店圖片;各種月餅圖片。
2.紙面教具:月餅店字樣。
3.材料準(zhǔn)備:
(1)師幼共同收集各種月餅盒。
(2)橡皮泥、美工板、牙簽、小紙盒、彩帶、彩紙、剪刀等材料和工具。
活動指導(dǎo)
1.自由欣賞。
★引導(dǎo)幼兒自由欣賞,看一看月餅上有什么圖案,議一議為什么要設(shè)計(jì)這樣的圖案,比比哪一種圖案最美、最有特色。
★小結(jié):月餅的圖案精美、造型獨(dú)特,體現(xiàn)了我們國家的文化特色。
2.制作月餅。
★鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)、制作各式各樣的月餅。例如:以黏土做面,以不同顏色的黏土做餡料,包在面皮里做成月餅;用黏土在月餅上做各種花紋的裝飾……
★引導(dǎo)幼兒與同伴交流分享自己制作的月餅作品。
3.月餅店。
★鼓勵(lì)幼兒分角色,運(yùn)用自制的月餅作品玩“月餅店”游戲。
活動延伸
1.在美術(shù)區(qū)提供相關(guān)的美工材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)制作月餅。
2.引導(dǎo)幼兒在角色游戲中增加“月餅加工廠”“月餅店”等游戲主題(資源包中提供字樣供老師打印)。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時(shí)間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個(gè)活動過程氣氛活躍,效果理想。
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀 篇12
活動目標(biāo):
通過用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美。
通過猜測、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。
通過觀察同伴、相互討論、描述自己的印制方式,學(xué)習(xí)印制活動的基本常規(guī)。
活動準(zhǔn)備:
各種已切好的適合印制的蔬菜,如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切而。
一只花瓶和一束花(可以是真花、絹花或塑料花,花的顏色和形狀要多樣)。
梵高的《向日葵》圖片或。
裝有顏料的盤子抹布。
幼兒人手一份A4紙大小的底板紙,每張紙上已貼好用報(bào)紙剪成的花瓶。
活動過程:
一、調(diào)動和豐富關(guān)于花的經(jīng)驗(yàn)
(出示瓶花)今天老師帶來一瓶美麗的花。你覺得哪種顏色的花最好看?(幫助幼兒梳理并意識到花有各種各樣的顏色,每一種都很好看。
這瓶花中的花朵都是一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用動作模仿花朵的不同形態(tài)。指導(dǎo)幼兒嘗試用語言表述:花朵有圓圓的、長長的、尖尖的、大大的、小小的。
分析:語言的描述和動作的表達(dá)可讓幼兒獲得一些對于花朵的造型概念,為后面有目的地選擇不同橫切面的蔬菜印制作準(zhǔn)備。
二、欣賞梵高作品《向日葵》,體驗(yàn)一瓶花如何表現(xiàn)在畫紙上
今天老師帶來了一瓶花的畫。看,它漂亮嗎?哪里好看這瓶花的花朵是什么顏色的?看上去什么顏色最多?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這瓶花的色調(diào)。
分析:此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)花朵的不同色彩及其給人的不同視覺感受。
這樣一方面幫助小班幼兒積累色彩方面的視覺經(jīng)驗(yàn),另一方面促使幼兒在印畫時(shí)注意色彩的搭配。
三、認(rèn)識印畫材料,討論蔬菜印畫的方法
今天我們要用蔬菜來印出一瓶花。(教師逐一讓幼兒觀察各種蔬菜的橫切面。)它好像什么?我們要用它們蘸上顏料來印出各種顏色和形狀的花朵。怎么印呢教師講解并演示印畫的方法:先選擇一個(gè)喜歡的蔬菜橫切面。抓住上面,在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下,想好你要在花瓶的什么位置印,然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。
請個(gè)別幼兒嘗試,其他幼兒觀察后進(jìn)行評價(jià)。
想換一種顏色怎么辦呢?(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)橫切面只能在一種顏色里蘸,用完后要放進(jìn)同色盒中,讓其他幼兒用。自己換色要換另一個(gè)蔬菜橫切面。
分析:培養(yǎng)幼兒正確的用色習(xí)慣非常重要,教師不僅要有交代,還要演示給幼兒看,并在幼兒操作時(shí)注意個(gè)別指導(dǎo)。
四、在教師指導(dǎo)下印畫
鼓勵(lì)幼兒盡量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫,如:"你試一試,用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢?換一種顏色印出來的花好看嗎提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫,并把用過的蔬菜放回原處。
五、集體欣賞
你喜歡哪一瓶花?為什么猜猜它是用什么蔬菜印的針對幼兒在印制活動中的常規(guī)情況進(jìn)行評價(jià)。
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀 篇13
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]:
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用折、剪、畫技能制作紙娃娃。要求折疊平整,剪得直,并在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙咸懋嬐尥薜念^發(fā),眼睛和嘴。
2、通過制作活動,培養(yǎng)幼兒對活動的興趣和動手能力。
3、發(fā)展幼兒的口語。
[研究過程]:
一、引起興趣。
小朋友,你們看這是什么?(出示蠟光紙),一張蠟光紙通過折,剪、畫就可以做出一個(gè)漂亮的紙娃娃。(出示紙娃娃),你們喜歡嗎?我們一起來做一做好嗎?
二、教師范做,巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒積極開動腦筋。
三、幼兒添畫。
在幼兒折疊正確的基礎(chǔ)上,添上娃娃的頭發(fā),眼睛和嘴,并提醒幼兒要注意五官位置的恰當(dāng)與否。
四、結(jié)束時(shí)幼兒手持自制的紙娃娃自由結(jié)伴講述它的用途,作用,自編故事講給同伴聽。
[研究結(jié)果]:
能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行折疊、剪,最后制作出紙娃娃,并且能夠運(yùn)用自己制作的玩具進(jìn)行結(jié)伴講述不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力而且又發(fā)展了語言能力。
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀 篇14
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識面條,知道面條長什么樣子。
2、能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條,并發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新,能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。
3、樂意參與撕紙活動,體驗(yàn)給小動物過生日的快樂。
活動重點(diǎn):
鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力,樂于參與活動。
活動難點(diǎn):
雙手協(xié)調(diào)配合撕面條(撕紙時(shí),小手的大拇指和食指緊捏著紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:一碗彩色面條、彩紙、盤子
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)入語:小朋友們好,今天呀,小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話,她說今天是她的生日,可是她的媽媽不在家,她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面,想讓我?guī)退^生日,做長壽面吃。可是呀,老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物——長壽面。
過渡語:有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長壽面給小貓吃呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察并說出面條的特征。
提問語:小朋友們都想給小貓做長壽面,那你們吃過的面條長什么樣子的呢?
過渡語:哦!小朋友們說面條是長長的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎?
提問語:你們瞧,老師手中的面條長什么樣子呢?
小結(jié)語:哦,原來呀彩色的面條也是長長的、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
過渡語:小朋友們都很聰明,不僅認(rèn)識了面條還知道面條長什么樣子,彩色的面條可好看了,小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢?
三、教師提供材料,幼兒自主撕面條。
1、教師提供操作要求并示范。
現(xiàn)在請小朋友們坐好,睜大你們的小眼睛看老師手中,老師現(xiàn)在教你們撕面條。
操作要求:
教師示范:伸出你們的小小手,用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕、移一移,要慢慢的撕,要撕的細(xì)細(xì)的、長長的,不可以把它撕斷,那樣做出來的面條才好吃哦。
提問語:那老師想問問小朋友們,我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢?
提問語:有小朋友說放在嘴里,小朋友們說對不對呀?
小結(jié)語:嗯,面條是給小貓做的生日禮物,我們不能吃。有小朋友就很聰明,看到老師這里有漂亮的盤子,要把面條放在盤子里。
(小朋友們、學(xué)會撕面條了嗎?哦、有的小朋友說會了,可還有小朋友說不會,那現(xiàn)在老師再示范一次,這一次呀,小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看,一會要自己動手撕面條哦!)
過渡語:嗯,小朋友們都學(xué)會了撕面條,那我們現(xiàn)在就一起動手開始為小貓準(zhǔn)備生日禮物——長壽面。
2、幼兒自主體驗(yàn)撕面條。
再次說要求(小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移)
提問語:小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對手中的面條說什么呢?
小結(jié)語:哦,可以念兒歌。現(xiàn)在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長又長。
過渡語:小朋友們真棒!都做好了長壽面,五顏六色的,可真香呀!我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。
3、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。
提問語:哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?
小結(jié)語:哦!小朋友們真棒,都為小貓做了長壽面,都知道撕面條的時(shí)候,小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長又好吃的面條。
四、教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)給小動物過生日的快樂。
過渡語:小廚師的手可真巧,撕出這么漂亮的面條。有長長的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了,小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
其他的小朋友端好面條排好隊(duì),一個(gè)跟一個(gè),和老師一起去小貓家為她慶祝生日。
提問語:小貓貝貝過生日,我們是不是要給她唱一首生日歌,說一說祝福的話語呢?
過渡語:小朋友們今天玩得開心嗎?我們一起聽音樂來跳舞吧!
五、結(jié)束游戲
聽音樂《拍手歌》跳舞。