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《新年禮物》語文教案

發(fā)布時(shí)間:2023-12-20

《新年禮物》語文教案(精選16篇)

《新年禮物》語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課的生字兩個(gè)。

  2、能按閱讀提示的要求學(xué)習(xí)課文,能把握課文的主要內(nèi)容。

  3、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)表弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神,感受表弟的美好心靈。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、了解作者運(yùn)用通順的語句表達(dá)內(nèi)容的方法。

  2、理解她是用美好的心靈,在做著送給老師的禮物哇!與弟弟送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物一顆真誠的心!這兩句話的意思。

  教學(xué)過程:

  一、審題質(zhì)疑,激趣導(dǎo)入。

  1、板書:《新年禮物》,同學(xué)們,看到課題,你會(huì)想些什么?(①我收到過哪些新年禮物;②我送給過誰什么新年禮物;本文寫的是誰送給誰什么新年禮物?為什么要送這份禮物?

  二、自學(xué)課文,提高能力。

  1、出聲讀。在讀書的過程中要把字音讀準(zhǔn),遇到不理解的字、詞查一。

  以下幾個(gè)詞語注釋僅供參政考。甚至:表示更進(jìn)一層的意思。詫異:感到十分奇怪。謄:照底稿抄寫。真誠:真實(shí)而誠懇。

  2、第二遍讀書的過程中,要概括了解全文的內(nèi)容:文中寫了幾個(gè)人物?文章寫了一件什么事?(一個(gè)三年級的小學(xué)生,在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中,改正了過去做作業(yè)不認(rèn)真的'缺點(diǎn)。)

  3、默讀。邊讀邊標(biāo)畫出自然段,并畫出不懂的句子。自己解決不了的,可通過小組議論來解決,也可向老師提問。

  4、邊讀邊思,邊畫。根據(jù)閱讀提示,先找出與問題相對應(yīng)的段落,邊讀書邊思考,邊畫批。

  5、小組議:在自己畫批的基礎(chǔ)上,小組進(jìn)行討論。先解決個(gè)人不懂的語句,再解書上閱讀提示的問題。鼓勵(lì)同學(xué)們各抒己見,答案不強(qiáng)求整齊化一。小組解不了的問題,可在全班討論時(shí)繼續(xù)提出質(zhì)疑。

  6、全班議:就書后問題及同學(xué)們提出的問題,逐題議論。然后在小組討論的基礎(chǔ)上,小組派代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充。

  在整個(gè)發(fā)言過程中,教師要訓(xùn)練學(xué)生用完整的語句表達(dá)。如:在討論、理解弟弟送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物一顆真誠的心!這句話時(shí),要明確:做為一名學(xué)生,送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè),確實(shí)算不上什么禮物,但是因?yàn)榈艿苓^去學(xué)習(xí)不專心,做作業(yè)不認(rèn)真,教師提醒,爸爸批他都改不了,現(xiàn)在弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn),進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望,家長的希望,表明這是弟弟進(jìn)步向上的開始。這一點(diǎn)是非常可貴的。正因?yàn)檫@本作業(yè)有著特殊的意義,所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級小學(xué)生對老師的一顆真誠的心。

  板書設(shè)計(jì):

  新年禮物

  準(zhǔn)備送禮物貪玩

  學(xué)習(xí)不專心

  拿不出像樣的禮物做作業(yè)不認(rèn)真作業(yè)本又皺又臟

  不愛畫畫

  表手工制作差

  弟對比

  平整干凈美好的心靈

  做禮物字工整清秀最好的禮物

《新年禮物》語文教案 篇2

  之一

  佚名

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。

  2.讀準(zhǔn)字音,理解詞句,體會(huì)作者是怎樣把句子寫通順的。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.了解作者運(yùn)用通順的語句表達(dá)內(nèi)容的方法。

  2.理解“她是用美好的心靈,在做著送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心!”這兩句話的意思。

  教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

  教學(xué)過程 

  (一)讓學(xué)生借助拼音初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  (二)指名看拼音,讀詞語,檢查自學(xué)。

  (三)指名讀課文,糾正讀音。

  1.指名按自然段讀課文。

  2.糾正讀音。

  “商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”,“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。

  (四)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。

  1.讀題質(zhì)疑。

  (1)誰送給誰的新年禮物?

  (2)要送一件什么樣的新年禮物?

  (3)為什么要送這樣的新年禮物?

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑,初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3.指名回答問題,解疑。

  教師可出示填空練習(xí)的方法,檢查讀書情況。

  ________送給________的新年禮物。

  弟弟把________做為新年禮物送給老師。

  這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

  (五)借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。

  1.“弟弟”他們小隊(duì)商量要送給老師什么樣的禮物?

  (1)指名讀第1自然段。

  (2)讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。

  他們小隊(duì)經(jīng)過商量,準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好,比去年的好;二是要自己動(dòng)腦筋做;三是不能花錢買。

  (3)“弟弟”要送給老師的禮物是什么?

  ——一個(gè)認(rèn)真書寫的作業(yè) 本。

  讓學(xué)生讀第5自然段,從文中標(biāo)畫出有關(guān)句子。

  (4)指名讀句子。

  “這是我送給老師的新年禮物。”

  (5)課堂討論:“弟弟”是在什么情況下說這句話的?

  學(xué)生通過閱讀3、4、5自然段,從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè) 本,“弟弟”非常生氣,“瞪著眼睛”,臉“氣得紅紅的”這種情況下,才說出這句話的。聯(lián)系上文可以看出,這之前,“弟弟”對誰也沒有說這件事,因?yàn)檫@是他們小隊(duì)同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點(diǎn):一是這次行動(dòng)是有計(jì)劃的,秘密的,事先不宣布,不張揚(yáng)。二是想用實(shí)際行動(dòng)給老師一個(gè)驚喜。這次“弟弟”說出實(shí)情,可見是氣憤極了,同時(shí)也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視,十分珍惜。

  (6)教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第6、7自然段。

  思考:

  從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜?邊讀邊標(biāo)畫出有關(guān)句子。

  (7)指名讀句子。

  “這一陣子弟弟做作業(yè) 之前,總是把桌子收拾得干干凈凈,擦了又擦,做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了,才謄在作業(yè) 本上”。

  這段話作者從兩個(gè)方面寫出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實(shí)際行動(dòng)向老師表示,在新的一年里,他要克服缺點(diǎn),爭取更大的進(jìn)步。正因?yàn)椤暗艿堋边@樣認(rèn)真,所以他現(xiàn)在的作業(yè) 本“又平整又干凈”,字寫得“又工整又清秀”,一連幾次都得100分。

  (8)“弟弟”以前的作業(yè) 什么樣?

  讓學(xué)生聯(lián)系上文,讀第2自然段,展開討論。“弟弟”原來的作業(yè) 寫得“毛毛草草”,錯(cuò)別字多,算術(shù)常出錯(cuò),老師提醒,爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。

  (9)對比討論:“弟弟”為什么會(huì)有這么大的變化?

  出示句子讓學(xué)生選擇正確答案:

  ①“弟弟”長大了,所以作業(yè) 就寫好了。

  ②“弟弟”想得到老師家長的表揚(yáng)。

  ③“弟弟”愛老師,想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動(dòng),獻(xiàn)給老師一顆真誠的心。

  (六)讀懂重點(diǎn)句,理解內(nèi)容。

  1.出示句子:

  “弟弟”送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心!”

  2.討論:

  (1)“真誠”是什么意思?“弟弟”送給老師的算不上什么禮物,為什么又是“最好的禮物”?

  (2)“真誠”就是真實(shí)、誠懇。做為一名學(xué)生,送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè) ,確實(shí)算不上什么禮物,但是因?yàn)椤暗艿堋边^去學(xué)習(xí)不專心,做作業(yè) 不認(rèn)真,老師提醒,爸爸批評他都改不了,現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn),進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望,家長的希望,表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開始。這一點(diǎn)是非常可貴的。正因?yàn)檫@本作業(yè) 有著特殊的意義,所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級小學(xué)生對老師的一顆真誠的心。

  這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

《新年禮物》語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課的2個(gè)生字。

  2、能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文,能把握課文的主要內(nèi)容。

  3、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神,感受“表弟”美好的心靈。

  教學(xué)步驟:

  (一)導(dǎo)入

  這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文:新年禮物。

  (二)按要求自讀課文

  要求:

  1、借助漢語拼音把課文讀通順,哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

  2、默讀課文,在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“?”,然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

  3、再讀課文,標(biāo)出自然段序號。想一想,每個(gè)自然段講的是什么?作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事?

  (三)小組討論交流

  1、向本組同學(xué)們匯報(bào)你讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些內(nèi)容不懂。

  2、同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。

  (四)師生共同交流自學(xué)情況

  1、指讀課文。

  2、本文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段都講了什么?文中主要講了一件什么事?

  明確:課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級的學(xué)生,在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中,改正了過去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事。

  (五)質(zhì)疑

  1、在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。

  2、師生共同歸納,疏理所提問題。

  (六)自由讀課文

  培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。

  (七)全班交流

  1、作者為什么說:“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心。”

  明確:

  (1)使學(xué)認(rèn)識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價(jià)。

  (2)作業(yè)清楚、工整、正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的,所以說:“算不上什么禮物。”

  (3)聯(lián)系弟弟過去的毛病,現(xiàn)在對作業(yè)的態(tài)度,作業(yè)的樣子,可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn),尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。

  2、教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  (八)擴(kuò)展練習(xí)

  1、把句子補(bǔ)充完整。

  (1)弟弟告訴爸爸,他們小隊(duì)悄悄地商量過了,送給老師的新年禮物要____________

  (2)他是用美好的心靈,在做著送給____________

  2、從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

  (九)板書設(shè)計(jì)

  新年禮物

  禮物

  兒子——父親

  愛

《新年禮物》語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo)

  學(xué)習(xí)生字新詞,積累描寫人物動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子。

  2.能力目標(biāo)

  訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和說話能力。

  3.情感目標(biāo)

  理解課文,懂得麥克以自己的行動(dòng)作為送給爸爸的新年禮物,體會(huì)麥克與父親之間深厚的父子之情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  懂得麥克以自己的行動(dòng)作為送給爸爸的新年禮物,體會(huì)麥克與父親之間深厚的父子之情。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭示課題。

  師:生活中,我們經(jīng)常會(huì)收到禮物,也會(huì)送出禮物。記得三八婦女節(jié)那天,老師布置大家回去送一份禮物給自己的媽媽,你送的是什么禮物。為什么要送這份禮物呢?

  生:我送的是鮮花,媽媽平時(shí)很辛苦,我想用鮮花對她表示感謝。

  生:我送了三朵白色的康乃馨,我認(rèn)為康乃馨可以代表母愛。

  生:我是給媽媽洗了一次腳,我想用這種方式對媽媽表示感謝。

  師:是呀,禮物是表達(dá)感情的一種很好的方式,今天,我們要來學(xué)一篇同樣寫禮物的文章。課文的主人公麥克在新年之夜也給他父親送了一分特殊的禮物。讓我們走進(jìn)課文,感受一下這是一份怎樣的禮物。

  (設(shè)計(jì)理念:從學(xué)生熟悉的生活入手,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際,回憶母親節(jié)給媽媽送禮的情形,激發(fā)學(xué)生對母親愛的情感,有助于學(xué)生盡快進(jìn)入課文的情感,領(lǐng)會(huì)麥克對父親的愛。)

  二、配樂范讀,聽中悟情。

  1、師生合作配樂讀課文。

  2、師:同學(xué)們聽后有什么感想呢?

  生:我覺得麥克很愛他的父親,所以才會(huì)想出送這樣禮物給他。

  生:我認(rèn)為麥克是用幫爸爸做事情的方式來表達(dá)對爸爸無盡的愛。

  生:愛是無法用金錢買到的,所以麥克才會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來作為禮物送給爸爸。

  (設(shè)計(jì)理念:整體感悟,既可以使學(xué)生對全文又一個(gè)完整的了解,又可以在初步的感悟中為全文的教學(xué)定下基調(diào))

  三、說中悟情,讀中悟情。

  師:麥克對父親的愛并不是我們憑空想象到的,而是從文章的字里行間感悟出來的。請同學(xué)們自己讀讀課文,找找從課文的哪些地方可以看出麥克對父親的愛。

  交流。

  片斷一:

  (出示:或許是第二十次醒來了,每一次他都劃根火柴,看一眼那只古老的鐘,一點(diǎn)半,兩點(diǎn)……三點(diǎn)差一刻了,他激動(dòng)地坐起來,套上衣服,摸索著溜下樓梯,悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。)

  生:我從這句話可以看出麥克很愛他的父親,他醒了那么多次,就怕錯(cuò)過這個(gè)時(shí)間,說明麥克很在乎這件事,很想把這份禮物送給父親。

  師:說得對,麥克為了不耽誤送禮物,所以整夜輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入眠,如果此時(shí)你來到麥克家的窗前,透過他家的玻璃窗,你會(huì)看到些什么,你又會(huì)聽到些什么呢?

  (出示說話練習(xí):透過麥克家的玻璃窗,我會(huì)看到,我會(huì)聽到。)

  生:我看到麥克小心翼翼地打開火柴盒,劃了一根火柴,看了一眼那只古老的鐘,又躺下了,過了一會(huì)兒,他又劃了一根火柴,一看時(shí)間到了,就激動(dòng)得坐起來。聽到他說:“啊!時(shí)間終于到了。”

  生:我看到麥克家的鬧鐘放在梳妝臺上,旁邊有許多燒過的火柴梗。聽到他小聲地嘀咕著:不知爸爸會(huì)不會(huì)喜歡我這份禮物。

  ……

  (設(shè)計(jì)理念:采用情景法將學(xué)生帶到現(xiàn)場,通過說話訓(xùn)練,使學(xué)生想象現(xiàn)場看到的,聽到的景象,有助于學(xué)生理解麥克急切的心情,從而感悟麥克對父親的愛。)

  片斷二:時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——十分鐘,十五分鐘……

  師:這句話有那個(gè)詞的用法比較特別?

  生:挪動(dòng)。時(shí)間過得都是一樣快的,怎么會(huì)覺得挪動(dòng)呢?

  生:因?yàn)辂溈思鼻械嘏瓮吹礁赣H的反映。

  片斷三:為什么父親會(huì)發(fā)出帶著嗚咽聲的笑?

  生:因?yàn)閮鹤铀鞯氖铝钏浅8袆?dòng)。

  生:他為自己的兒子而驕傲,麥克不是用金錢,而是用實(shí)際行動(dòng)給他送禮,他很開心,很感動(dòng),所以發(fā)出嗚咽聲的笑。

  師:父親是如此的高興,無法用語言來表達(dá),只是緊緊地抱住兒子。但是,我們分明感到有一種什么樣的情感在他們之間流淌,那時(shí)什么?(生:那是愛的暖流。)

  師:盡管屋里很黑,他們彼此都瞧不見對方的臉,但是。

  生:但是他們兩人的心靈相同。

  生:但是麥克的這份禮物使他們父子的感情更加深厚了。

  生:但是愛在他們的心中永遠(yuǎn)留駐了。

  ……

  (設(shè)計(jì)理念:通過這個(gè)說話訓(xùn)練,讓學(xué)生進(jìn)一步感悟父子深情,加深對課文的理解。)

  四、設(shè)計(jì)練筆,加深理解。

  師:麥克的禮物是如此平凡,因?yàn)樗緵]有用一分錢,麥克的禮物又是如此不平凡,因?yàn)樗麑Ω赣H的愛是無法用金錢來買到的。學(xué)了這篇課文,你有些什么感悟呢?(出示小練筆)

  (1)我想對麥克說:。

  (2)我想對麥克的父親說:。

  (3)我想對在座的每一位說:。

  生:我想對在座的每一位說:愛是不能用金錢交換的,就像父母對我們的愛一樣,愛是無私的。

  生:我想對麥克的父親說:應(yīng)該多陪陪你的兒子,他是那么的愛你。

  生:我想對在座的每一位說,不要對父母太任性,父母是愛我們的,要體諒父母。

  (設(shè)計(jì)理念:學(xué)習(xí)本文,我想不光是要讓學(xué)生體會(huì)麥克與父親的深情,更要讓學(xué)生從中得到感悟:就是要愛我們的父母,體諒我們的父母。將麥克對父親的真情內(nèi)化為學(xué)生為父母的愛,也能像麥克一樣真誠的去關(guān)心他們,我想這才是最重要的。)

《新年禮物》語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。

  2.讀準(zhǔn)字音,理解詞句,體會(huì)作者是怎樣把句子寫通順的。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.了解作者運(yùn)用通順的語句表達(dá)內(nèi)容的方法。

  2.理解“她是用美好的心靈,在做著送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心!”這兩句話的意思。

  教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

  教學(xué)過程 

  (一)讓學(xué)生借助拼音初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  (二)指名看拼音,讀詞語,檢查自學(xué)。

  (三)指名讀課文,糾正讀音。

  1.指名按自然段讀課文。

  2.糾正讀音。

  “商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”,“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。

  (四)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。

  1.讀題質(zhì)疑。

  (1)誰送給誰的新年禮物?

  (2)要送一件什么樣的新年禮物?

  (3)為什么要送這樣的新年禮物?

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑,初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3.指名回答問題,解疑。

  教師可出示填空練習(xí)的方法,檢查讀書情況。

  ________送給________的新年禮物。

  弟弟把________做為新年禮物送給老師。

  這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

  (五)借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。

  1.“弟弟”他們小隊(duì)商量要送給老師什么樣的禮物?

  (1)指名讀第1自然段。

  (2)讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。

  他們小隊(duì)經(jīng)過商量,準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好,比去年的好;二是要自己動(dòng)腦筋做;三是不能花錢買。

  (3)“弟弟”要送給老師的禮物是什么?

  ——一個(gè)認(rèn)真書寫的作業(yè) 本。

  讓學(xué)生讀第5自然段,從文中標(biāo)畫出有關(guān)句子。

  (4)指名讀句子。

  “這是我送給老師的新年禮物。”

  (5)課堂討論:“弟弟”是在什么情況下說這句話的?

  學(xué)生通過閱讀3、4、5自然段,從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè) 本,“弟弟”非常生氣,“瞪著眼睛”,臉“氣得紅紅的”這種情況下,才說出這句話的。聯(lián)系上文可以看出,這之前,“弟弟”對誰也沒有說這件事,因?yàn)檫@是他們小隊(duì)同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點(diǎn):一是這次行動(dòng)是有計(jì)劃的,秘密的,事先不宣布,不張揚(yáng)。二是想用實(shí)際行動(dòng)給老師一個(gè)驚喜。這次“弟弟”說出實(shí)情,可見是氣憤極了,同時(shí)也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視,十分珍惜。

  (6)教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第6、7自然段。

  思考:

  從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜?邊讀邊標(biāo)畫出有關(guān)句子。

  (7)指名讀句子。

  “這一陣子弟弟做作業(yè) 之前,總是把桌子收拾得干干凈凈,擦了又擦,做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了,才謄在作業(yè) 本上”。

  這段話作者從兩個(gè)方面寫出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實(shí)際行動(dòng)向老師表示,在新的一年里,他要克服缺點(diǎn),爭取更大的進(jìn)步。正因?yàn)椤暗艿堋边@樣認(rèn)真,所以他現(xiàn)在的作業(yè) 本“又平整又干凈”,字寫得“又工整又清秀”,一連幾次都得100分。

  (8)“弟弟”以前的作業(yè) 什么樣?

  讓學(xué)生聯(lián)系上文,讀第2自然段,展開討論。“弟弟”原來的作業(yè) 寫得“毛毛草草”,錯(cuò)別字多,算術(shù)常出錯(cuò),老師提醒,爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。

  (9)對比討論:“弟弟”為什么會(huì)有這么大的變化?

  出示句子讓學(xué)生選擇正確答案:

  ①“弟弟”長大了,所以作業(yè) 就寫好了。

  ②“弟弟”想得到老師家長的表揚(yáng)。

  ③“弟弟”愛老師,想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動(dòng),獻(xiàn)給老師一顆真誠的心。

  (六)讀懂重點(diǎn)句,理解內(nèi)容。

  1.出示句子:

  “弟弟”送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心!”

  2.討論:

  (1)“真誠”是什么意思?“弟弟”送給老師的算不上什么禮物,為什么又是“最好的禮物”?

  (2)“真誠”就是真實(shí)、誠懇。做為一名學(xué)生,送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè) ,確實(shí)算不上什么禮物,但是因?yàn)椤暗艿堋边^去學(xué)習(xí)不專心,做作業(yè) 不認(rèn)真,老師提醒,爸爸批評他都改不了,現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn),進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望,家長的希望,表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開始。這一點(diǎn)是非常可貴的。正因?yàn)檫@本作業(yè) 有著特殊的意義,所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級小學(xué)生對老師的一顆真誠的心。

  這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

《新年禮物》語文教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)禮物帶給人的.快樂。

  2、學(xué)習(xí)關(guān)心和體諒別人。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事中小動(dòng)物的頭飾、故事磁帶、字卡:新年禮物

  三、活動(dòng)過程:

  1、你收到新年禮物了嗎?

  大家剛剛過完了一個(gè)熱熱鬧鬧的新年,過年的時(shí)候大家都會(huì)互相送禮物,有什么禮物?

  想一想,自己收到了誰送的禮物。

  介紹自己最喜歡的一份禮物。

  2、收到禮物真開心。

  我們收到了別人送的禮物,森林里的小動(dòng)物有沒有收到禮物呢?

  我們來聽一個(gè)故事,題目叫《新年禮物》。出示字卡:新年禮物。

  教師講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽。講述中,隨情節(jié)展開出示相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。

  引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物收到新年禮物的喜悅心情,并知道每只小動(dòng)物收到了什么樣的禮物。

  熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的?

  討論:全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯?

  我們要關(guān)心和體諒別人,共同分享快樂。

  3、活動(dòng)延伸:分角色扮演,表演故事。

  教后記:在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,幼兒從全體小動(dòng)物送給熊伯伯自行車的事情中知道了關(guān)心和體諒別人,特別是關(guān)心自己的人。

《新年禮物》語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。

  2.讀準(zhǔn)字音,理解詞句,體會(huì)作者是怎樣把句子寫通順的。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.了解作者運(yùn)用通順的語句表達(dá)內(nèi)容的方法。

  2.理解“她是用美好的心靈,在做著送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心!”這兩句話的意思。

  教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

  教學(xué)過程 

  (一)讓學(xué)生借助拼音初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  (二)指名看拼音,讀詞語,檢查自學(xué)。

  (三)指名讀課文,糾正讀音。

  1.指名按自然段讀課文。

  2.糾正讀音。

  “商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”,“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。

  (四)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。

  1.讀題質(zhì)疑。

  (1)誰送給誰的新年禮物?

  (2)要送一件什么樣的新年禮物?

  (3)為什么要送這樣的新年禮物?

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑,初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3.指名回答問題,解疑。

  教師可出示填空練習(xí)的方法,檢查讀書情況。

  ________送給________的新年禮物。

  弟弟把________做為新年禮物送給老師。

  這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

  (五)借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。

  1.“弟弟”他們小隊(duì)商量要送給老師什么樣的禮物?

  (1)指名讀第1自然段。

  (2)讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。

  他們小隊(duì)經(jīng)過商量,準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好,比去年的好;二是要自己動(dòng)腦筋做;三是不能花錢買。

  (3)“弟弟”要送給老師的禮物是什么?

  ——一個(gè)認(rèn)真書寫的作業(yè) 本。

  讓學(xué)生讀第5自然段,從文中標(biāo)畫出有關(guān)句子。

  (4)指名讀句子。

  “這是我送給老師的新年禮物。”

  (5)課堂討論:“弟弟”是在什么情況下說這句話的?

  學(xué)生通過閱讀3、4、5自然段,從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè) 本,“弟弟”非常生氣,“瞪著眼睛”,臉“氣得紅紅的”這種情況下,才說出這句話的。聯(lián)系上文可以看出,這之前,“弟弟”對誰也沒有說這件事,因?yàn)檫@是他們小隊(duì)同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點(diǎn):一是這次行動(dòng)是有計(jì)劃的,秘密的,事先不宣布,不張揚(yáng)。二是想用實(shí)際行動(dòng)給老師一個(gè)驚喜。這次“弟弟”說出實(shí)情,可見是氣憤極了,同時(shí)也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視,十分珍惜。

  (6)教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第6、7自然段。

  思考:

  從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜?邊讀邊標(biāo)畫出有關(guān)句子。

  (7)指名讀句子。

  “這一陣子弟弟做作業(yè) 之前,總是把桌子收拾得干干凈凈,擦了又擦,做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了,才謄在作業(yè) 本上”。

  這段話作者從兩個(gè)方面寫出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實(shí)際行動(dòng)向老師表示,在新的一年里,他要克服缺點(diǎn),爭取更大的進(jìn)步。正因?yàn)椤暗艿堋边@樣認(rèn)真,所以他現(xiàn)在的作業(yè) 本“又平整又干凈”,字寫得“又工整又清秀”,一連幾次都得100分。

  (8)“弟弟”以前的作業(yè) 什么樣?

  讓學(xué)生聯(lián)系上文,讀第2自然段,展開討論。“弟弟”原來的作業(yè) 寫得“毛毛草草”,錯(cuò)別字多,算術(shù)常出錯(cuò),老師提醒,爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。

  (9)對比討論:“弟弟”為什么會(huì)有這么大的變化?

  出示句子讓學(xué)生選擇正確答案:

  ①“弟弟”長大了,所以作業(yè) 就寫好了。

  ②“弟弟”想得到老師家長的表揚(yáng)。

  ③“弟弟”愛老師,想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動(dòng),獻(xiàn)給老師一顆真誠的心。

  (六)讀懂重點(diǎn)句,理解內(nèi)容。

  1.出示句子:

  “弟弟”送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心!”

  2.討論:

  (1)“真誠”是什么意思?“弟弟”送給老師的算不上什么禮物,為什么又是“最好的禮物”?

  (2)“真誠”就是真實(shí)、誠懇。做為一名學(xué)生,送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè) ,確實(shí)算不上什么禮物,但是因?yàn)椤暗艿堋边^去學(xué)習(xí)不專心,做作業(yè) 不認(rèn)真,老師提醒,爸爸批評他都改不了,現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn),進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望,家長的希望,表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開始。這一點(diǎn)是非常可貴的。正因?yàn)檫@本作業(yè) 有著特殊的意義,所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級小學(xué)生對老師的一顆真誠的心。

  這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

《新年禮物》語文教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂。

  2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么”及“我要送給誰什么東西”來進(jìn)行講述。

  3、通過動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送,懂得關(guān)心和體諒別人

  4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡:新年禮物

  活動(dòng)過程:

  一、你收到禮物了嗎?

  1、你們收到過禮物嗎?什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢?(新年、過節(jié)、生日)

  2、想一想,你都收到過誰送的禮物,都有什么?

  3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

  二、收到禮物真開心。

  1、小朋友們收到禮物,都很開心。那新年到了,森林里的小動(dòng)物有沒有收到禮物呢?

  2、教師講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽。

  3、請幼兒說說故事中有哪些小動(dòng)物,它們收到了什么禮物。

  4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物啊?但如果這時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話,你們覺的是游泳圈更讓它開心,還是溜冰鞋更讓它開心呢?為什么你們覺得是溜冰鞋更讓小白鵝開心呢?哦,原來,天冷了,小河結(jié)冰都不能游泳了,游泳圈都用不到,可是啊,溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的.河面上學(xué)溜冰,看來送禮物時(shí)如果送別人需要的,別人會(huì)更加喜歡呢!

  5、小朋友真棒,聽了一遍故事就都記住了那我們一起來看著圖片簡單的復(fù)述一下故事吧。

  6、講的真不錯(cuò),那誰能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢?

  7、自由討論:全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯?

  8、小結(jié):是啊,故事中,熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物,小動(dòng)物們收到快樂的同時(shí),能體諒熊伯伯的辛苦,老師相信小朋友們也會(huì)做得很好,體諒身邊關(guān)心我們的人。

  三、說說給誰送禮物。

  1、那我們來想想過年時(shí)給誰送禮物吧?你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物,為什么?并請小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰什么東西”來告訴老師,并說說自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

  2、小朋友們真棒,想出了這么多這么好的禮物,我相信收到的人一定會(huì)很開心的。

  3、以后,我們可以利用游戲的時(shí)間來制作一些小禮物。

  《新年禮物》這個(gè)語言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈(zèng)送禮物,懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力,讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物”和“我想送給誰什么禮物”這兩個(gè)句型來說話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

《新年禮物》語文教案 篇9

  教學(xué)要求

  1、借助拼音讀懂課文,能說說課文主要講一件什么事。

  2、懂得寫一件事一定要按事情發(fā)展的順序?qū)懬迨虑榘l(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

  3、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,向?qū)W生進(jìn)行明確學(xué)習(xí)課文的目的:端正學(xué)習(xí)態(tài)度,努力改正缺點(diǎn),尊重老師的教育。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  了解弟弟準(zhǔn)備新年禮物的過程。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)尊重老師,改正自己的缺點(diǎn),用美好的心靈和純真的感情作為禮物獻(xiàn)給老師,這才是最好的禮物。

  教具準(zhǔn)備:

  1、小黑板

  2、課文插圖投影

  預(yù)習(xí)作業(yè)

  1、借助拼音閱讀課文,標(biāo)出自然段序號。

  2、知道課文主要講的是一件什么事,主要人物是誰。

  教學(xué)過程

  一、揭題,板題,談話引人

  同學(xué)們,元旦快到了,我們都會(huì)收到許多新年禮物(板,讀)大家說說看,你會(huì)收到什么禮物?(生談)如果你給老師準(zhǔn)備,會(huì)準(zhǔn)備什么禮物?(生談)現(xiàn)在,老師有一個(gè)要求,今年你們送給老師的新年禮物要有意義:也就是要自己動(dòng)手做,不許向爸爸媽媽要錢買。你們又會(huì)準(zhǔn)備什么禮物呢?好,今天我們就來看看課文講的是誰怎樣準(zhǔn)備禮物的。

  二、檢查預(yù)習(xí)效果

  1、分小組讀文,互相評價(jià),糾音,重點(diǎn)注意以下幾個(gè):

  nian shang liang nao jin shen zhi jiao rang zhou zang teng zhan bu zhen cheng

  年 商 量 動(dòng)腦筋 甚 至 叫 嚷 又皺又臟 謄 粘 補(bǔ) 真 誠

  2、課文主要講一件什么事?

  課文主要講表弟認(rèn)真做作業(yè) ,用一本平整、干凈、字跡工整、清秀,成績好的作業(yè) 本作為新年禮物送給老師的故事。

  三、初讀課文,找出表弟準(zhǔn)備禮物的自然段讀一讀。思考討論兩個(gè)問題:

  1、表弟的禮物——作業(yè) 本是怎樣的?

  2、表弟是怎么準(zhǔn)備禮物的?你從哪兒知道的?

  四、討論匯報(bào)

  1、生匯報(bào)后可做以下練習(xí):

  a、 填空:

  喲,表弟老是把作業(yè) 本弄得 ,這一本卻又 又翻開一看,字寫得又 又 ;每道題都做得很 ,而且連幾次都得了100分!

  b、拿兩本練習(xí)本對比,讓學(xué)生用文中的語句來對比形容,并引導(dǎo)作業(yè) 本差的同學(xué)改正。

  2、準(zhǔn)備禮物時(shí):作業(yè) 之前,收拾桌子,擦干凈;做算術(shù)總要先演算好了,才抄在作業(yè) 本上。從爸爸的心理活動(dòng)中知道的。(指導(dǎo)看圖)

  a、這說明表弟是個(gè)——的孩子。(引導(dǎo)說話,可以說很認(rèn)真,很真誠,很討人喜歡,對老師很有感情……)

  b、引導(dǎo)班上學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)向表弟學(xué)習(xí),告訴孩子:改正自己的缺點(diǎn),尊重老師,這就是給老師最大的禮物。

  五、指導(dǎo)閱讀表弟原來的作業(yè) 習(xí)慣部分。引導(dǎo)班上學(xué)習(xí)習(xí)慣差的

  同學(xué)向表弟學(xué)習(xí),告訴孩子:端正自己的缺點(diǎn),尊重老師,這就是給老師最大的禮物

  1、找出描寫表弟貪玩,學(xué)習(xí)不專心,作業(yè) 毛毛草草的語句。包括老師的批語和爸爸的批評教訓(xùn),這些都是說明表弟的作業(yè) 很糟糕。

  2、體會(huì)這一段開頭的問句的原因,意思是除了作業(yè) 本也可以做手工或畫畫,但是表弟這方面也很差。

  3、對比第②節(jié)和第⑥節(jié),說明再差的孩子,只要肯認(rèn)真去堅(jiān)持,都能改好。

  六、指導(dǎo)閱讀③一⑤節(jié)和第⑦節(jié),主要是指導(dǎo)朗讀語氣和體會(huì)“表弟的氣憤、生氣”和“表弟滿意地笑了”的原因

  1、指名讀③~⑤節(jié),用幾句話說說幾個(gè)自然段講什么。你能體會(huì)表弟生氣的情感嗎?你平時(shí)是否也有這種現(xiàn)象:別人把你最心愛的東西弄壞了你很生氣,很憤怒。談一談。

  2、指導(dǎo)語 氣、語調(diào):表弟的話要較大聲,充滿憤怒;小葦?shù)脑捯÷暎切⌒摹⑽母杏X。

  3、體會(huì)爸爸“小心地把撕破的一角粘補(bǔ)起來,粘補(bǔ)得那樣好。”說明爸爸也被表弟純真的美好的心靈感動(dòng)了,看到表弟進(jìn)步大,爸爸很高興。(看圖,體會(huì)爸爸的小心)

  七、指導(dǎo)閱讀最后一段

  1、 指名讀,說說你讀懂了什么,表弟的禮物雖然是一本小作業(yè) 本,不貴重,但是卻是最好的禮物,因?yàn)樗碇活w真誠的心!

  2、指導(dǎo)將原句用上“雖然……但是……”說話。

  3、啟發(fā)談話,思想教育:老師也期待著你們能在新年那天給老師獻(xiàn)上這份最珍貴的禮物——你們真誠的心。

  八、齊讀全文,完成課后練習(xí),總結(jié)全文

  表弟送給老師的禮物不值錢,但卻是表弟花了許多心思,認(rèn)認(rèn)真真地制作下來的,它代表的是表弟一顆真誠的心,純真的感情,所以說是最好的禮物。(補(bǔ)充板書)

  九、課外延伸:

  怎樣的禮物是送給爸爸媽媽的最好禮物?談一談,動(dòng)手做一做。

  課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)

  一、讀課文,填空:

  這一陣表弟做作業(yè) 之前,總要把桌子 , ;做算術(shù)總要在 ,才 ……他是用最美好的心靈,在做著送給老師的禮物哇!

  二、動(dòng)手做一份不花錢的送給親人的禮物。

《新年禮物》語文教案 篇10

  《禮物》是一個(gè)語言活動(dòng),此時(shí)正是元旦節(jié)之際,大街上張燈結(jié)彩,充滿了歡樂的氣氛,孩子們喜歡感受這種快樂,期待能收到更多的禮物,特別是禮物打開那一瞬間,他們感到非常的滿足。《新年禮物》是非常結(jié)合幼兒生活的一個(gè)題材。

  《新年禮物》是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的故事。《綱要》指出選材要"貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"在生活中,孩子們都有過新年收到禮物的經(jīng)驗(yàn),但是很少小朋友會(huì)想到給別人送一份禮物,所以說故事和幼兒的生活比較貼近,又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感,很有教育意義。

  在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié),這是本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,我利用PPT逐圖展開故事圖片,采用分段理解的形式進(jìn)行。首先,理解故事的前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片,講述完之后教師提問:"熊伯伯給小松鼠送來了什么禮物啊?"讓幼兒學(xué)習(xí)講述句型"熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽"。接著,理解第三段。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的,由于有了前一段的講述,幼兒對這一段不難理解,能夠比較完整復(fù)述故事內(nèi)容。然后,理解第四段。教師出示小動(dòng)物和禮物的圖片,讓幼兒自己說說熊伯伯給大伙送去的禮物,并分析下小動(dòng)物收到禮物的心情是怎么樣的。最后,理解故事結(jié)尾。教師講述完故事以后提問:小動(dòng)物給熊伯伯送來了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢?在這里,讓幼兒感受到小動(dòng)物之間的互相關(guān)心、互相愛護(hù)之情,自行車正是熊伯伯需要的,它以后每天都可以騎著自行車去送信,多方便啊。這時(shí)熊伯伯的心情會(huì)是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時(shí)得到大家關(guān)心、體諒的喜悅之情。

  最后進(jìn)行完整的故事欣賞,并進(jìn)行了角色表演,加深了對故事的了解及情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒參與積極,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  《新年禮物》這個(gè)語言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈(zèng)送禮物,懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力,讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物"和"我想送給誰什么禮物"這兩個(gè)句型來說話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。現(xiàn)在正值新年來臨之際,我覺得所選材料和生活比較接近,符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分,預(yù)先畫了故事圖片、各種禮物的圖片,還做了各種小動(dòng)物的頭飾等等。我相信只有準(zhǔn)備充分,才能把一堂語言課上好。

  活動(dòng)時(shí),我圍繞"禮物"這個(gè)問題展開敘述,幼兒對"禮物"很感興趣,發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽了"新年禮物"這個(gè)故事后,讓他們說一說故事中有哪些小動(dòng)物,他們收到了什么禮物,再讓幼兒用"熊伯伯給誰送來了什么禮物"這句話來說一說。在這里,大部分幼兒說得很好,個(gè)別能力較差的幼兒說得不夠完整,看來這里是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),以后要加強(qiáng)這一類語言訓(xùn)練。然后我們再圍繞"為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物"來展開討論。幼兒各抒己見,想得很全面,回答得也很不錯(cuò),同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人,教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn)。在表演故事這一環(huán)節(jié)中,由于幼兒只聽了一遍故事,所以對內(nèi)容還不夠熟悉,在一些地方表演得還不夠精彩。總體來說,幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想,以后對故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。

  在最后一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了制作新年賀卡這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福,那就是自己親手制作的卡片。

  這是我在學(xué)習(xí)后開展的一次大班語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事,小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心,到得到小象的無私幫助而感激萬分,小象助人為樂的性格特征被刻畫得生動(dòng)可愛。本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我是從情感教育入手,將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上,并借助音樂作為教育的載體、手段,有機(jī)地融入幼兒的學(xué)習(xí)中。并在教學(xué)活動(dòng)中,通過讓幼兒體驗(yàn)人物在不同境遇中的不同感情,激發(fā)他們的同情心,培養(yǎng)他們樂于助人的良好品質(zhì)。本次活動(dòng)是通過音樂將幼兒帶入了童話的意境,使音樂與文學(xué)同時(shí)對幼兒施加影響,幫助幼兒理解文學(xué)作品及其所要表達(dá)的情感,使幼兒獲得幫助別人就會(huì)快樂的積極情感體驗(yàn)。并能有效地把活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)自然遷移到日常生活中去,孩子們紛紛將自己準(zhǔn)備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友,使幼兒的道德認(rèn)識與道德行為緊密結(jié)合起來。

《新年禮物》語文教案 篇11

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  新年到了,無論是從幼兒園的大環(huán)境還是到每個(gè)班的小環(huán)境,無不洋溢著新年的喜慶,在新年氣氛的包圍下關(guān)于新年的主題活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。包括:收集與新年相關(guān)的物品、說說新年的習(xí)俗、做做新年的禮物,如:剪剪窗花、制作賀卡、燈籠等,孩子們也對新年的活動(dòng)產(chǎn)生了更大的興趣。

  在主題進(jìn)行中我們在思考:數(shù)活動(dòng)如何在過新年的主題活動(dòng)中有機(jī)地滲透呢?我們認(rèn)為,在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不僅讓幼兒得到情感的體驗(yàn),同時(shí)學(xué)習(xí)貼近生活的數(shù)學(xué)內(nèi)容,又能提高幼兒學(xué)習(xí)的自主性以及積極思維能力和解決問題的能力。在前一段時(shí)間的主題活動(dòng)中,我們也不斷地進(jìn)行嘗試,如:通過活動(dòng)《媽媽的菜籃子》《馬路上的車》等幼兒積累了8以內(nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗(yàn);通過活動(dòng)《商店里》了解了櫥、層等。今天,我們就嘗試結(jié)合新年的主題,在游戲中層層遞進(jìn),嘗試?yán)?0以內(nèi)數(shù)加減經(jīng)驗(yàn)解決取物的問題。并在此活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助和成功的快樂。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗(yàn)解決取物的問題。

  2、感受過新年收到禮物和成功的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】新年禮物、題紙、音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、引發(fā)興趣

  師:前不久我們放假了,為什么呀?

  幼:因?yàn)槭窃?/p>

  師:對了,元旦是新一年的第一天。大家都會(huì)在這一天放放假,慶賀新年的到來。今年是什么年?

  幼:今年是兔年。

  師:在新的一年里,老師祝大家新年快樂,萬事如意!

  幼:祝老師新年快樂,萬事如意!

  師:在新的一年里,你想得到什么新年禮物嗎?

  幼a:我想得到的是一輛電瓶車,因?yàn)槲覌寢尩能嚤蝗送盗耍?/p>

  師:原來,新年來臨之際,也有許多的人會(huì)動(dòng)歪腦筋,所以大家要當(dāng)心呀!

  幼b:我想得到的是書本和筆,因?yàn)槲覀凂R上要讀一年級了,要多練練字。

  師:真懂事,你以后一定是一個(gè)很優(yōu)秀的小學(xué)生!等等

  二、尋找禮物。

  1、引發(fā)興趣

  師:今天老師也為每一位孩子準(zhǔn)備了一份新年禮物,想知道是什么嗎?

  幼:想。

  師:可是,要得到這份新年禮物可不容易,有很多的困難在你們的面前,你們有信心嗎?

  幼:有。

  2、幼兒游戲

  (1)通過計(jì)算卡找到幸運(yùn)號

  師:瞧,這里有許多的幸運(yùn)號碼,有了幸運(yùn)號碼,你就離你的新年禮物不遠(yuǎn)了。可是哪一個(gè)幸運(yùn)號碼是你的呢?(手指向另一邊)這里還有許多的小紙條,只要你能解開小紙條的秘密,那你就能知道哪個(gè)是你的幸運(yùn)號碼了。這些小紙條分別裝在三個(gè)標(biāo)有1、2、3的盤子里,這又代表了什么呢?

  幼:這些數(shù)字表示的是簡單和容易。

  師:那么,哪個(gè)簡單?哪個(gè)難呢?

  幼:數(shù)字1表示簡單,數(shù)字2表示中間,數(shù)字3表示最難!

  師:對了,數(shù)字越小表示越簡單,數(shù)字越大表示越難!好,還有什么不明白嗎?沒有的'話,我們開始吧!可以請筆寶寶幫幫忙。

  幼兒自由選擇,師鼓勵(lì)勇于選擇難度大的幼兒。幼兒探索小紙條的秘密,師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題

  師:你們找到自己的幸運(yùn)號碼了嗎?這里藏著什么樣的秘密呢?

  幼:這里有題目的`。

  師:可是,這和幸運(yùn)號碼又有什么關(guān)系呢?

  幼:只要把這上面的題目都做出來,就能知道幸運(yùn)號碼的。

  師:說得好,小紙條上有幾道題,你只要把這些題一一答出,然后把每一題的答案連在一起看,那個(gè)就是你的幸運(yùn)號碼!誰能自豪的告訴我們,你已經(jīng)找到了自己的幸運(yùn)號?

  幼甲:我已經(jīng)找到了。

  師:請大家來做一回小老師,看看他找得對不對?

  幼兒一起幫忙檢查。“完全正確,恭喜你!”

  師:可是,我們這還有一位朋友,我們一起來看一看!4—2=6。問題出在哪呢?

  幼:他把減號看成加號了!

  師:是嗎?什么是加法呢?

  幼:加法就是東西越來越多。

  師:那么減法呢?

  幼:減法就是東西越來越少。

  師:那么這道題的答案應(yīng)該是幾呢?我們一起來做。4—2=2。好,沒找到幸運(yùn)號的孩子加把油,再去試一試,如果你找到你的幸運(yùn)號了,想想可以干什么?幼兒再次操作。(鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力較弱的幼兒)

  (2)通過幸運(yùn)號找到禮物地點(diǎn)

  師:手中揮舞幸運(yùn)號,將幼兒吸引到身邊。找到幸運(yùn)號碼的孩子們請高舉你的幸運(yùn)號,我要對你們說,你真棒!你們離幸運(yùn)號只有一步之遙!新年禮物到底在什么地方呢?秘密就在這里,(將紙翻過來)。猜一猜,什么意思?在這里有兩個(gè)字,我們以前認(rèn)識過,是什么字?

  幼:對了,一個(gè)是櫥,一個(gè)是層。

  師:哪一個(gè)是櫥?哪一個(gè)是層呢?

  幼:上面的那個(gè)是櫥,下面的那個(gè)是層。

  師:那么,在我們的教室里有幾個(gè)櫥?

  幼:6個(gè)櫥。

  師:每個(gè)櫥又有許多層,你們的禮物就藏在這些櫥里面,可到底是幾號櫥?第幾層呢?快去找一找吧!

  幼:我找到了,我找到了!

  師:你是怎么找到的?

  幼:我先看在哪個(gè)櫥,在看在第幾層,就這樣找到了我的禮物。我成功了!

  師:可是,你找的到底對不對呢?

  幼:對的!

  師:你怎么知道?

  幼:這上面寫著我的幸運(yùn)號呢!

  三、分享禮物。

  隨著越來越多的幼兒找到禮物,音樂起,共同分享禮物。

《新年禮物》語文教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字,掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。

  4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字,掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。

  文本細(xì)讀:

  家庭生活是平凡的,然而正是在這平凡之中蘊(yùn)涵著深深的愛。

  《新年禮物》講的是新年前夜,麥克思來想去,決定送給父親一件特殊的新年禮物:明天清早起來,偷偷幫助父親完成擠奶的工作,給父親一個(gè)驚喜。

  課文按照事情的發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過。第一部分(第一至第三自然段)麥克的準(zhǔn)備。通過麥克的心理活動(dòng)交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分(第四自然段至文章結(jié)尾)寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動(dòng)的心理;完成心愿后寫他的緊張與期待,父親的驚喜、感動(dòng)與幸福。寥寥數(shù)語,將人物形象刻畫得細(xì)致入微。

  全篇通過人物豐富細(xì)膩的心理活動(dòng),簡潔的對話,細(xì)微的動(dòng)作,使父子情深躍然紙上,引起了讀者共鳴。

  第一課時(shí)

  一、談話引入,揭示課題。

  同學(xué)們,在生活中,你有沒有給父母長輩或其他人送過禮物?送過什么樣的禮物?他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

  今天我們也來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于禮物的課文《新年禮物》,大家一起來讀一讀。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.教師范讀課文。

  2.學(xué)生自讀課文。

  3.說說這篇課文給你留下了怎樣的印象?

  三、品讀課文,感受真情。

  1.學(xué)生默讀課文,思考:麥克送給父親一份怎樣的新年禮物,為什么要送這樣的禮物?從文中畫出有關(guān)語句,體會(huì)著讀一讀。

  2.小組交流。

  3.全班交流。(課件出示)

  (1)聽著樓下父親沉重的鼾聲,他思忖著:父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作,他是多么地愛我……不過他知道父親是不喜歡多花錢的。

  (通過對重點(diǎn)句子的分析、朗讀,使學(xué)生頭腦中出現(xiàn)一個(gè)勤勞、節(jié)儉、愛孩子的父親形象。)

  (2)這樣想著,麥克禁不住暗自笑了起來:這真是個(gè)好主意!不過我不能睡得太沉,免得錯(cuò)過了時(shí)間。

  (從這段文字中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麥克的善良、稚氣以及對父親深深的理解與愛。)

  (3)“或許是第二十次醒來了,每一次他都劃根火柴,看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半,兩點(diǎn)……”

  “麥克趕緊脫掉衣服上床,用被子蒙上頭,用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯。”

  “時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——五分鐘,十分鐘……他急切地期待著。”

  指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)麥克當(dāng)時(shí)激動(dòng)、緊張、急切、興奮的心情。

  (4)提問:當(dāng)父親“帶著嗚咽聲的笑”,一把拉掉蒙在麥克頭上的被子,將他緊緊摟在懷里時(shí),父親會(huì)想些什么?麥克又會(huì)想些什么?

  第二課時(shí)

  一、感情朗讀,深化理解。

  1. 上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《新年禮物》這篇課文,看得出來,同學(xué)們都很喜歡這篇課文,誰愿意把自己感受最深的地方給大家讀一讀?

  2.通過學(xué)習(xí),你覺得麥克是一個(gè)怎樣的孩子?父親呢?結(jié)合文中相關(guān)語句進(jìn)行交流,體會(huì)著讀一讀,并完成下面的填空練習(xí)。

  (1)我想對麥克說:_____。

  (2)我想對麥克的父親說:____。

  (3)我想對在座的每一位說: 。

  3.有感情地朗讀全文。

  二、聯(lián)系生活,升華情感。

  1.在生活中,你有過像麥克這樣的體驗(yàn)嗎?可以向同學(xué)們說說當(dāng)時(shí)的情形以及自己的心情。

  2.通過學(xué)習(xí)課文,你受到了哪些啟發(fā)?

  三、讀童年書架的擴(kuò)展閱讀文。

  四、作業(yè)

  1.把這篇課文讀給自己的爸爸媽媽聽,跟父母交流讀后感受。

  2.用不同的方法記憶本課生字并抄寫。

《新年禮物》語文教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課的2個(gè)生字,新年禮物。

  2、能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文,能把握課文的主要內(nèi)容。

  3、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神,感受“表弟”美好的心靈。

  教學(xué)步驟:

  (一)導(dǎo)入

  這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文:新年禮物。

  (二)按要求自讀課文

  要求:

  1、借助漢語拼音把課文讀通順,哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

  2、默讀課文,在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“?”,然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

  3、再讀課文,標(biāo)出自然段序號。想一想,每個(gè)自然段講的是什么?作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事?

  (三)小組討論交流

  1、向本組同學(xué)們匯報(bào)你讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些內(nèi)容不懂。

  2、同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。

  (四)師生共同交流自學(xué)情況

  1、指讀課文。

  2、本文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段都講了什么?文中主要講了一件什么事?

  明確:課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級的學(xué)生,在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中,改正了過去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事,小學(xué)三年級語文教案《新年禮物》。

  (五)質(zhì)疑

  1、在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。

  2、師生共同歸納,疏理所提問題。

  (六)自由讀課文

  培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。

  (七)全班交流

  1、作者為什么說:“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心。”

  明確:

  (1)使學(xué)認(rèn)識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價(jià)。

  (2)作業(yè)清楚、工整、正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的,所以說:“算不上什么禮物。”

  (3)聯(lián)系弟弟過去的毛病,現(xiàn)在對作業(yè)的態(tài)度,作業(yè)的樣子,可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn),尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。

  2、教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  (八)擴(kuò)展練習(xí)

  1、把句子補(bǔ)充完整。

  (1)弟弟告訴爸爸,他們小隊(duì)悄悄地商量過了,送給老師的新年禮物要

  (2)他是用美好的心靈,在做著送給

  2、從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

  (九)板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評:

  這是一篇略讀課文,注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和獨(dú)立思考的能力。在教師相機(jī)指導(dǎo)下,逐步使學(xué)生達(dá)到對重難點(diǎn)問題的解決,理解課文,并學(xué)習(xí)用完整通順的語句表達(dá)交流意見的方法。

  探究活動(dòng)

  新年馬上就要來臨,你打算送給老師什么新年禮物呢?能不能也以《新年禮物》為題寫一篇小文。想一想,試一試,也許能給老師個(gè)驚喜

《新年禮物》語文教案 篇14

  內(nèi)容與要求:

  1、按照標(biāo)識尋找自己的禮物,并能大膽介紹自己的禮物。

  2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗(yàn)節(jié)日來到的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、聯(lián)系家長為孩子準(zhǔn)備一份禮物,并對家長說明禮物的要求。

  2、圣誕樹三棵,準(zhǔn)備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。

  活動(dòng)過程:

  一、尋找禮物

  (以信件的形式,鼓勵(lì)幼兒自己尋找禮物)

  中心提問:

  1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣?

  2、猜猜數(shù)字表示什么?顏色又代表什么呢?

  3、說說你的禮物在哪里?

  教師小結(jié):

  原來數(shù)字表示你的禮物在1號樹或者2號樹3號樹上,顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。

  重點(diǎn)觀察:

  幼兒是否能正確的根據(jù)數(shù)字與顏色尋找相對應(yīng)的禮物袋。

  二、介紹禮物

  1、幼兒互相介紹自己的禮物、

  2、集體面前大膽交流。

  重點(diǎn)指導(dǎo):把握住禮物的特點(diǎn)適當(dāng)提問。

  三、分享禮物

  (鼓勵(lì)幼兒自己的禮物和好朋友分享)

  小百科:新年,即一年的第一天,為世界多數(shù)國家通行的節(jié)日。世界各國,特別是古代都有不同的日期,現(xiàn)代世界多數(shù)國家為公元制紀(jì)年的1月1日。現(xiàn)代將“元旦”稱為公歷新年,將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。當(dāng)日,人們會(huì)以各種不同的方式慶祝新年的到來。

《新年禮物》語文教案 篇15

  設(shè)計(jì)意圖:

  “過新年”這個(gè)主題蘊(yùn)含了許多節(jié)目特定的認(rèn)知元素,如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等。

  我通過與家長交流,發(fā)現(xiàn)新年禮物是小班幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容,伴有許多有價(jià)值的教育元素,比如,收到禮物時(shí)的感受與交往(禮儀與交往),打開禮物前的猜測與判斷(合理想象與判斷的方法),打開禮物后的驗(yàn)證過程與心情(驗(yàn)證并獲取經(jīng)驗(yàn))。

  在思考活動(dòng)方案時(shí),我認(rèn)為以不打開禮物為前提,讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋(盒)中“有”和“沒有”禮物。是活動(dòng)中幼兒積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)。

  由此,我形成了設(shè)計(jì)思路:以禮物為線索,將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進(jìn),激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感,發(fā)展語言;從探索中尋找方法,發(fā)展思維;從分享中體驗(yàn)快樂,嘗試交往。

  目標(biāo):

  1.在猜測禮物、打開禮物的過程中,體會(huì)節(jié)日來臨的快樂。

  2.嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗(yàn)探索的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1.包裝精美的禮物(事先藏在活動(dòng)室內(nèi)的各處,數(shù)量略多于幼兒人數(shù)):

  (1)禮物既有盒裝的,也有袋裝的,其中有極少數(shù)盒(袋)內(nèi)沒有禮物。

  (2)禮物從幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)考慮,能引起幼兒猜測或判斷,如:有或無聲響,有或無香味,有或無重量等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭議的,如分量很輕,無法一下子判斷出來。

  2.桌面上有笑臉和哭臉兩個(gè)大圓圈,分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。

  3.幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗(yàn)。

  4.歌曲《新年好》磁帶。

  過程:

  一、尋找禮物

  1.新年快到了,你想不想收到禮物呀?別急,老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了好多新年禮物,就藏在我們活動(dòng)室里,一起去找找吧!

  2.你在哪里找到了禮物?

  3.你是怎么一下子就找到禮物的?

  4.禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師請你們先不要打開,想辦法猜猜看。

  二、猜測禮物

  1.你找到的禮物盒(袋)里有沒有禮物?你是怎么知道的?

  2.如果你覺得你找到的包裝盒(袋)中有禮物,就把它放在笑臉娃娃的圓圈里;覺得沒有,就放在哭臉娃娃的圓圈里。

  3.共同驗(yàn)證猜測的結(jié)果。

  (1)驗(yàn)證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。

  這些都是小朋友認(rèn)為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢?我們打開禮物盒(袋)看一看)

  (2)驗(yàn)證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。

  a.這些盒(袋)子里有禮物嗎?(請幾個(gè)幼兒再次上來辨別或判斷。)

  (其中有一件禮物因?yàn)闆]有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。)

  b.究竟有沒有呢?我們也打開看看(請個(gè)別幼兒打開)。

  (幼兒打開禮物盒,一只大大的氫氣球慢慢升起,孩子們非常驚喜,大聲喊道:“有禮物的,是氫氣球,氣球飛起來了……”)

  c.原來是有禮物的!是氫氣球!氣球你好!祝你新年快樂!

  d.小結(jié):剛才大家想了許多辦法,終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。

  三、享受禮物

  1.新年里,大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時(shí)應(yīng)該和送你禮物的人說些什么呢?(謝謝;祝你新年快樂!)

  2.《新年好》音樂響起,幼兒和教師、同伴一起分享禮物。

《新年禮物》語文教案 篇16

  托班《新年禮物》

  領(lǐng) 域

  社會(huì)

  活動(dòng)類型

  活動(dòng)內(nèi)容

  新年的禮物

  活動(dòng)來源

  情景 

  實(shí)施時(shí)間

  .1.22

  活動(dòng)目標(biāo)

  1能大膽說出禮物的名稱和特性2.愿意與同伴分享禮物

  活動(dòng)重點(diǎn)

  能大膽說出禮物的名稱和特性

  活動(dòng)難點(diǎn)

  愿意與同伴分享禮物

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  禮物盒 新年帽 磁帶

  活動(dòng)過程

  教學(xué)反思

  活動(dòng)環(huán)節(jié)

  預(yù)設(shè)時(shí)間

  一、引起興趣

  1.師生每人一頂新年帽。和許多的禮物盒

  2.教師:寶寶們過新年嘍!新年老爺爺送你們許多的新年禮物。

  二、觀察交流

  1.猜一猜,禮物盒里的是什么?

  2.幼兒猜想,教師肯定想法

  三.禮物分享

  1.每個(gè)寶寶選一個(gè)盒子,打開,看看禮物是什么?

  2.幼兒說說禮物的形狀,名稱,顏色

  3.幼兒玩玩自己收到的禮物

  4.在《新年好》中與同伴分享禮物

  寶寶們,新年老爺爺送的禮物真好玩。過新年真有趣。

  2分鐘

  1分鐘

  3分鐘

  2分鐘

  3分鐘

  3分鐘

  看到漂亮的盒子,幼兒都興趣十足的想要知道里面是什么,當(dāng)教師一樣一樣的將禮物拿出,都會(huì)讓幼兒高興,然后通過集體教學(xué),先說說自己看到的禮物是怎么樣的,在進(jìn)行兩個(gè)幼兒之間說說自己拿到的禮物。

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