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《太陽》美術(shù)教案

發(fā)布時間:2023-12-22

《太陽》美術(shù)教案(精選13篇)

《太陽》美術(shù)教案 篇1

  活動目標

  1、創(chuàng)造輕松愉快的繪畫氛圍,讓幼兒體驗涂涂畫畫的快樂,萌發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。

  2、鼓勵幼兒大膽玩色,并運用各種色彩表現(xiàn)自己對太陽的印象,初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力。

  3、增強幼兒的成就感和相互合作的意識。

  活動準備

  1、各色水粉顏料,水粉筆若干,黑色卡紙。

  2、彩色紙、墨鏡、三棱鏡、彩色瓶、糖紙等若干。

  活動過程一、創(chuàng)造故事情節(jié),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

  1、引導(dǎo)幼兒回憶《小兔子找太陽》的故事情節(jié),大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!創(chuàng)設(shè)“小兔子”想找太陽的情景。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察黑色卡紙,進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

  二、玩色游戲--變色的太陽

  1、引導(dǎo)幼兒運用各種帶色的材料(墨鏡、彩色紙、三棱鏡、糖紙、彩色瓶等)

  2、照太陽,觀察透過這些材料太陽的顏色變化,

  引導(dǎo)幼兒講一講自己看到的是什么顏色的太陽。

  3、教師:你看到的太陽是什么樣子的?

  三、引導(dǎo)幼兒作畫,鼓勵他們大膽表現(xiàn)自己對太陽的印象。

  1、教師:我們把自己看到的、找到的太陽畫下來吧!

  2、引導(dǎo)幼兒用各色水粉顏料,兩三人一組,大膽表現(xiàn)自己的“太陽”,鼓勵幼兒邊畫邊說。

  四、評價欣賞作品

  引導(dǎo)幼兒相互交流,增強幼兒的成就感。

  教師:你畫的太陽是什么樣子的?

《太陽》美術(shù)教案 篇2

  活動目標:

  1、觀察太陽鏡的基本結(jié)構(gòu)特征,并把看到的太陽鏡畫下來。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)想眼鏡框的造型和裝飾。

  3、喜歡用不同線條裝飾眼鏡,體驗寫意活動帶來的樂趣。

  活動準備:

  A4紙若干;勾線筆若干;音樂,PPT

  活動過程:

  一、教師戴太陽鏡導(dǎo)入

  老師今天有什么不一樣?太陽鏡有什么作用?

  小結(jié):太陽鏡能夠保護眼睛,阻擋強光照射;也有裝飾的作用,戴起來很酷。

  二、整體觀察

  我們來看看眼鏡由哪幾個部分組成呢?

  這個是眼鏡的哪個部位呢?

  鏡框:兩個圓圓的眼鏡框像是一對眼睛。鏡框里安裝的是鏡片。

  鼻托:它與鼻子直接接觸,起著支撐和穩(wěn)定鏡架的作用.

  鏡腿:細細長長的鏡腳鉤架在耳朵上,可以活動的。

  小結(jié):原來太陽鏡由鏡框、鏡片、鼻梁架和鏡腿幾個部分組成的!

  三、局部觀察與對比

  1、不同角度觀察

  我把太陽鏡換一個角度擺,看起來好像就變得不一樣了。我們一起來看看。

  這樣看起來,是不是有變化?哪里有變化?(依次觀察四個角度的太陽鏡)

  小結(jié):原來我們換一個方向看到的太陽鏡也有那么多的不同呀!

  2、多種款式欣賞。

  今天我還帶來了一些眼鏡,你最喜歡哪一副眼鏡?它哪個地方最吸引你?

  出示PPT,許多眼鏡,由幼兒回答單獨出示其中一個

  看看這副眼鏡和我的有什么不一樣?

  小結(jié):原來眼鏡的款式多種多樣,鏡框還能有不同造型呢。

  四、引領(lǐng)示范

  今天我們就來畫畫自己的太陽鏡。

  教師邊講解邊示范,引導(dǎo)幼兒觀察:先把自己的太陽鏡按照你最喜歡的角度擺好,然后再仔細觀察,先來畫鏡框,你看到的鏡框是什么形狀的,畫好之后再在里面畫上鏡片,再畫上重要的鼻梁架,最后再畫上它的鏡腿。

  我的太陽鏡畫好了嗎?還沒有,還差了一條鏡腿呢,一條鏡腿可戴不住,誰來幫我畫上另外一條?(提醒幼兒先觀察)

  五、自主作畫。

  我的太陽鏡已經(jīng)畫好了,請你也把你帶過來的太陽鏡來畫一畫。記住從籃子里把你的太陽鏡拿出來,擺一個你喜歡的角度,再仔細觀察哦!

  聽到音樂后,請你把你的作品拿到前面來,沒有畫完也沒有關(guān)系。

  幼兒作畫。

  六、欣賞互評

  1、自我點評

  誰愿意先來介紹一下自己的畫的太陽鏡?最喜歡自己畫的哪個地方?為什么?

  2、同伴點評

  這么多的太陽鏡里,你最喜歡哪一幅?你喜歡它的什么地方?為什么?

  3、教師點評

  選取特別的角度或是特別造型的兩三幅來講述。

  七、結(jié)束活動

  希望每個小朋友繼續(xù)完成自己的作品,待會兒我們可以一起戴著太陽鏡出去玩一玩哦!中班寫意活動:《太陽鏡》

《太陽》美術(shù)教案 篇3

  活動設(shè)計背景

  太陽,每個幼兒都知道,太陽的形狀是“園園的”、“紅紅的”尤其在這炎熱的夏天,太陽都“像火球”我們不能用眼睛看太陽,這樣眼睛會壞的……等等

  結(jié)合主題夏天,抓住孩子們對夏天太陽“熱”的特點,以“太陽尋找涼快”為線索,引導(dǎo)幼兒大膽在繪畫活動中尋找快樂、有趣,加深繪畫的興趣。很符號2-3歲幼兒年齡特點。

  活動目標

  1.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗,大膽想象,運用不同圖形表現(xiàn)太陽的光芒。

  2.體驗大膽創(chuàng)作和幫助太陽尋找光芒的快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點: 1引導(dǎo)幼兒大膽想象,理解圖案形象。

  教學(xué)難點:1. 以便豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗,

  2.更明確了繪畫的方法。

  活動準備

  園形卡片若干、頭飾(青蛙、喜洋洋)各一個、卡片西瓜一張

  活動過程

  一. 情景導(dǎo)入;

  拉上教室窗簾、打開風扇

  二. 談話導(dǎo)入:

  師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?感覺怎么樣?

  師:又是什么使我們感覺這么熱呀?要關(guān)上窗簾、打開風扇呀?

  1.出示卡片一個光光的太陽,激發(fā)對太陽找光芒的興趣

  師:你們看,這是誰?它的心情怎么樣?可以從哪些方面看出來?

  師:問問它你為什么不開心呀?

  太陽:“我本來有又長又亮的光芒,可是到了夏天,大家都說我的光芒太熱了,所以我把光芒藏起來了,可是沒有光芒的我變得好難看,真希望能有涼快的光芒。”

  師:呀,那這怎么辦呀?

  2.結(jié)合故事情節(jié),欣賞范畫

  師:什么樣的光芒是涼快的呢?

  (1)青蛙:“呱呱呱,我來送,我來送。”

  師:誰呀?會送什么光芒給太陽呢?

  青蛙:“我送水滴光芒給太陽,夏天到,水里涼,太陽一定會喜歡。”

  師:青蛙要送什么光芒?為什么?

  師為太陽畫水滴光芒,并示范轉(zhuǎn)動紙頭畫。

  (揭開面紙)師:看看太陽喜不喜歡這個光芒。(笑臉,喜歡)

  (2)喜洋洋:“我也有辦法。”

  “我送卷毛光芒給太陽,夏天到,毛兒少,太陽一定會喜歡。”

  教師范畫,請個別幼兒嘗試轉(zhuǎn)動紙頭畫

  (3)幼:“我來送”

  “我送西瓜光芒給太陽,夏天到,很涼快,太陽一定會喜歡。

  師:夏天吃西瓜什么感覺?(涼快)三 教師示范畫(畫西瓜)

  三 .談話,引導(dǎo)幼兒大膽想象,豐富圖案形象

  :你們在夏天最喜歡涼涼的什么呢?你想送給太陽什么做的光芒呢?

  教師結(jié)合幼兒的想法,畫出相應(yīng)的圖案。

  幼:西瓜、雪糕、空調(diào)、等等。

  四 .幼兒作畫

  師:鼓勵幼兒邊說邊畫,說說,我喜歡……,我送給你……樣的光芒。

  五.欣賞作品:

  師:誰來介紹一下,你畫的什么….送給太陽。

  教學(xué)反思

  本次活動結(jié)合教具——深深吸引了孩子的注意力,在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽的來發(fā)言。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有些幼兒語言的連貫性不夠,還需進一步加強。

《太陽》美術(shù)教案 篇4

  活動目標:

  1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽的知識

  2、畫出自己心中的太陽,培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造能力

  重點難點:

  能通過想像創(chuàng)造一個自己心中的太陽,培養(yǎng)幼兒的想像能力及對色彩的敏感度豐富幼兒關(guān)于太陽的知識

  活動準備:

  1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙

  2、有關(guān)太陽的圖片,兒童創(chuàng)造畫(場景的布置)

  3、音樂《種太陽》

  活動過程:

  一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫

  二、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞

  1、幼兒隨著音樂快樂地進場(提示注意歌曲里的歌詞意思)并可隨意舞蹈。

  三、通過欣賞歌曲,進行討論(師)

  提問:

  1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么?

  2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃,你看到有什么樣的太陽娃娃?

  3、出示一些作品,講解作者的構(gòu)思與想法。

《太陽》美術(shù)教案 篇5

  活動目標:

  1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。

  2、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

  3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  4、感受太陽給大家?guī)淼臏嘏?/p>

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  教師范畫、勾線筆、油畫棒。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  (1)謎語導(dǎo)入:一個勤勞小寶寶, 天一亮就上工,若有一日不見他,不是下雨就刮風。

  讓幼兒猜出謎底(太陽)。

  (2)出示太陽。

  師:"今天,老師就把太陽寶寶請來了,你們看太陽寶寶怎么啦?"

  (3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

  師:太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒,就在來幼兒園的路上,他遇見了一位太陽公公,太陽公公年紀大了,身上沒有了光芒,生病了。于是,太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?

  2、范畫展示,引導(dǎo)孩子欣賞畫面,學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面,說說:圖上有什么?

  太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

  (2)師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒,說說:你想畫什么樣的光芒,鼓勵幼兒大膽想象,用點、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn),教師可根據(jù)幼兒的回答,在操作紙上畫一畫,幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

  3、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象,然后用油畫棒進行涂色。

  (2)鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。

  (3)教師交待繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。

  (4)幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進行裝飾。

  4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。

  展示太陽寶寶,讓幼兒說說:你最喜歡的太陽寶寶,并說出原因。

《太陽》美術(shù)教案 篇6

  在“圓圓的世界”這個主題,孩子們對圓圓的太陽產(chǎn)生了一定的興趣。而太陽寶寶身上發(fā)射的光芒則給了孩子們無窮無盡的想象空間。利用直線、曲線、波浪線、螺旋線以及各種各樣的圖形組合來裝飾太陽,可以讓孩子對裝飾畫有初步的感性經(jīng)驗。在操作的過程中孩子能獲得相應(yīng)的裝飾技能,學(xué)習(xí)合理地布局畫面內(nèi)容和大膽地選色、涂色活動。

  (1)謎語導(dǎo)入:一個勤勞小寶寶, 天一亮就上工,

  若有一日不見他,不是下雨就刮風。

  讓幼兒猜出謎底(太陽)。

  (2)出示圖片。

  教師:“今天,老師就把太陽寶寶請來了,你們看太陽寶寶怎么啦?”

  (3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

  教師:太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒,就在來幼兒園的路上,他遇見了一位太陽公公,太陽公公年紀大了,身上沒有了光芒,生病了。于是,太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?

  (1)教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面,說說:圖上有什么?

  太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

  (2)師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒,說說:你想畫什么樣的光芒,鼓勵幼兒大膽想象,用點、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn),教師可根據(jù)幼兒的回答,在視頻上畫一畫,幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

  (1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象,然后用蠟筆進行涂色。

  (2)鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。

  (3)教師交待繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。

  (4)幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進行裝飾。

  展示太陽寶寶,讓幼兒說說:你最喜歡的太陽寶寶,并說出原因。

  [評析:因為在寬松的氛圍下進行談話,孩子能大膽地講述自己的作品。]

《太陽》美術(shù)教案 篇7

  活動背景:

  “太陽是綠色的。”不對,太陽是紅色的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地搶著表達太陽到底是什么顏色的問題,我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽,每個孩子都知道,而說起太陽是什么樣子的,他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受,也是他們生活中接觸最多的太陽的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是,在這些想法的督促下,我設(shè)計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動,和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術(shù)活動是需要創(chuàng)造的,創(chuàng)造基于敢想、敢說,我希望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象,而不是千篇一律。從活動中幫助幼兒感受藝術(shù)活動的夸張性,體驗藝術(shù)活動中大膽想象和創(chuàng)作的快樂。

  活動目標:

  1.積極想象,大膽用畫筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽。

  2.學(xué)會用多種顏色的涂畫法,感受色彩美,提高大膽運用色彩的能力。

  3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:了解關(guān)于太陽的粗淺知識,欣賞過有關(guān)太陽的美術(shù)作品。

  2.物質(zhì)準備:油畫棒、幼兒操作材料。

  活動過程:

  1.講故事,導(dǎo)入課題。

  師:今天我給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《太陽的顏色》。

  附故事:小白兔每次看見太陽它都很想知道:“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說:“太陽是綠色的。您瞧,太陽照在樹葉上,樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂,小蜜蜂說:“太陽是紅色的。您瞧,太陽照在花朵上,花朵紅艷艷的。”小白兔跑去問小青蛙,小青蛙說:“太陽是黃色的。您瞧,太陽照在稻穗上,稻穗黃燦燦的。"小白兔想:小鳥說太陽是綠色的,小蜜蜂說太陽是紅色的,小青蛙說太陽是黃色的。(提問:剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想,這時天上下起雨來了,不一會雨停了,太陽又出來了,天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太陽的顏色,就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色。”小白兔說。于是,彩虹阿姨就說:“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔快活地說:“我明白了!我明白了!”。

  【評析:此環(huán)節(jié)主要通過多媒體課件的導(dǎo)入,然而幼兒也喜歡聽故事。因此,兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解,直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象,更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性。活動中以擬人化的口吻來問幼兒,小兔子說:“他明白了,那你們明白了么?”此問題的設(shè)置,既為下一個環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽,更能培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。】

  2.討論:讓幼兒談?wù)剬μ柕恼J識和感受。

  師:提問,小白兔明白了,孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)

  師:嗯!你們可真聰明。(哎呀,原來太陽有這么多美麗的顏色啊!)那請你們再想一想,如果沒有太陽會怎么樣呢?

  幼:沒有太陽,花、草、樹木,它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。

  小結(jié):嗯,你們說的真好!如果沒有太陽,不僅小花、小草、樹木都會死,而且我們的身體也容易生病。原來太陽對我們這個大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽啊?

  【評析:此環(huán)節(jié)主要是為幼兒創(chuàng)造一個自由討論的空間,使他們敢說、想說,活動中主要讓幼兒自己談?wù)剬μ柕恼J識,愿意在集體面前大膽的說出自己的想法。不僅培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說的過程中,理解如果沒有太陽對我們有什么影響,加深幼兒的感官意識,為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊。】

  3.教師講解,請幼兒示范太陽的畫法。

  師:請個別幼兒上來畫太陽,讓其他幼兒觀察討論畫法。

  師:引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫太陽,增加幼兒對色彩表現(xiàn)力的認識。

  師:這兩個小朋友畫的都漂亮,那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢?

  【評析:此環(huán)節(jié)為活動的難點。這一環(huán)節(jié)再次強調(diào)太陽的畫法,主要是讓幼兒上臺來示范畫太陽。讓幼兒來當老師,把機會留給幼兒,給幼兒一個自由表現(xiàn)的機會。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡單的講解和幼兒示范太陽的畫法,孩子們對畫太陽已有了更深的認識;為接下來的繪畫活動作了鋪墊。】

  4.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  師:提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽,越夸張、越擬人化越好。

  【評析:幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習(xí)過程中逐漸發(fā)展起來的,教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽、勇敢的表現(xiàn)自己的`情感,和對美術(shù)的理解和想象。活動中放手讓幼兒去畫,教師只是充當一個引導(dǎo)者,幫助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題,及時給與幫助,提升幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力。】

  5.引導(dǎo)評價、互相欣賞。

  (1)展示作品互相欣賞。

  師:可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看,互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。

  (2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。

  【評析:此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了互相展示作品、交流的機會,即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力,作為教師,應(yīng)當尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、繪畫等方面存在的個體差異,因人施教,使每個幼兒在活動中都能獲得滿足感、成功感,從而不斷激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱情。】

《太陽》美術(shù)教案 篇8

  內(nèi)容與要求:

  1、感受夏天的太陽,嘗試畫圓形的圖案。

  2、嘗試繪畫短和直的線條,畫太陽。

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  剪刀、膠水、蠟筆、白紙

  過程與指導(dǎo):

  一、討論夏天的太陽是怎么樣的

  師:“夏天的時候我們會感覺怎么樣啊?”

  “熱”

  二、教師示范

  師:“那讓我們一起來畫太陽”

  先畫一個圓,然后在圓的線條外面畫上像數(shù)字1的線條,但是這個線條不能太長,否則就不好看了。

  三、幼兒畫畫。

  教師巡回指導(dǎo)

  三、討論結(jié)束

《太陽》美術(shù)教案 篇9

  活動目標:

  1、初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風格,培養(yǎng)幼兒大膽的表達對作品的認識和感覺。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  活動準備:

  實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。

  活動室布置抽象派風格的作品若干,及大班幼兒的抽象畫作品。

  美工區(qū)為幼兒準備各種工具與材料,供幼兒創(chuàng)作。

  活動過程:

  一、引題。

  老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫,還喜歡看畫,我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來和小朋友一起欣賞。

  二、實物投影,出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  1、幼兒自由觀察,大膽講述。

  師:“你從畫中看到了什么?試著給畫起個名字”。

  (盡量鼓勵幼兒從形狀,顏色等方面,描述出自己從畫中看到的東西,對能力弱的孩子可讓他指出。)

  2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風格特征。

  師:“畫這幅畫的作者,名字叫米羅是一位世界有名的大畫家,他也動腦筋給他這幅畫起了個名字,叫《紅太陽吞噬蜘蛛》”。

  師:“世界上有很多畫家,有的畫家畫的畫很逼真,畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣,有的畫家就不愿意畫真的東西,他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法,這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫,它沒有具體的東西,剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的”。

  3、 引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞,感受作品夸張、變形的手法。

  師:“從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?紅太陽藏在哪里?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?”

  (作品與蜘蛛模型比較)

  教師小結(jié):這種作畫手法叫夸張,變形。

  師:“畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?”

  4、從作品內(nèi)容上欣賞,體驗畫家豐富的想象力。

  解釋“吞噬”的含義,咬碎后咽下去。

  幼兒吃餅干理解詞語。

  師:“畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?”

  師:“我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的? ”

  師:“紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?”(畫家的想法好奇特)

  5、 從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。

  師:“畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?”

  師:“底色綠色與紅色在一起有什么感覺?”(對比色很鮮艷)

  師:“當看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺?”

  6、擴展幼兒思維,發(fā)揮幼兒豐富的想象力?

  師:“畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當你看到紅太陽時你還會想到什么?”

  二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風格的畫。

  鼓勵幼兒仔細觀察,大膽想象,大膽講述,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

  幼兒互相講述作品內(nèi)容。

  三、活動延伸:愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

  附:米羅,西班牙畫家(1893—1983),在超現(xiàn)實主義的兩大派系中,屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù),采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩,具有意象豐富和新穎獨特的特點。

  他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性,從微觀到宏觀,從西方傳統(tǒng)到東方精神,從經(jīng)驗世界到超越世界,從原則性到現(xiàn)代感,他的油畫技法變化多端,為人類貢獻了一個新奇而自由的世界。

  活動反思:

  在活動中,我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗的特點,降低了活動目標,重點放在使幼兒嘗試欣賞名畫,初步感受抽象畫的藝術(shù)風格這一點,通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形,在觀賞名畫的過程中,適當?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維,也嘗試引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫的理解,最后,還讓幼兒嘗試進行了抽象畫的創(chuàng)作。

《太陽》美術(shù)教案 篇10

  活動目標

  1、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

  2、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。

  3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準備

  PPT 、每桌一盒蠟筆、每個幼兒一張紙、勾線筆

  活動過程

  (一)以課件導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細致觀察。

  師:噓,告訴你們一個秘密,今天老師在到幼兒園的路上看見了好多的太陽花,這些太陽花啊,紅紅黃黃的可漂亮了,風姑娘一吹過,這些太陽花就不停的跳著舞,有的小朋友還在那里畫花呢。老師偷偷拍來了一些照片你們看。(放PPT)漂亮嗎?

  提問:太陽花的中間花心是什么形狀的?花瓣是什么樣子的?(請幼兒討論回答。)

  老師小結(jié):太陽花花心是圓圓的,花瓣是長長尖尖的,花稈是長長的,還有橢圓的葉子。

  師:今天老師要和小朋友一起來畫這個美麗的太陽花,我們來看看是怎樣畫的呢?(現(xiàn)場教畫)

  我們在來回憶一下太陽花怎么畫的,(PPT)再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽花。接下來請小朋友自己來畫一下這些正在跳舞的太陽花。

  (二)幼兒自由想象并表現(xiàn),大膽作畫。

  1.老師:“畫前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆,請小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽花先畫出來,然后這些材料都利用起來,變出漂亮的太陽花。現(xiàn)在請小朋友把眼睛閉上,把你們聽見的太陽花畫出來。”在聽過老師的講解后,請幼兒作畫。這時講解一段情景(請幼兒閉上眼睛),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境,同時進一步提高幼兒對活動的興趣。

  2.在幼兒自由探索之后,開始作畫。

  3.老師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo)。

  (三)展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

  老師請畫得好的幼兒上來畫一畫,說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。

  附:情景:在一片綠油油的草地上,張著很多美麗的花朵,這些花是太陽花,一大早太陽公公就出來了,風婆婆也來了,風婆婆輕輕的撫摸著太陽花,太陽花們也跟著風婆婆跳起了舞,有的彎下腰,有的拍著手,有的插著腰站得直直的,還有的轉(zhuǎn)著頭。太陽公公開心的看這些開心太陽花,有圓圓的花心,尖尖長長的花瓣,還真的有點像自己。太陽公公也笑了。太陽公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽花。

  教學(xué)反思

  時下正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。各個年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動。花朵作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一,早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。也就是說,這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣。”這點要求。在幼兒聽過故事,學(xué)過歌曲和基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒注意觀察太陽花的外形特征,通過“觀察------想象------創(chuàng)作”這一過程,可以進一步豐富幼兒的情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我在平時美教活動中,都會讓幼兒通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗,這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。

  讓幼兒閉眼聽故事的這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”所以,我改變了以往的教學(xué)過程,在讓幼兒畫之前聽一段情景,讓幼兒真正成為活動的主體。根據(jù)研究繪畫的時候聽不同的音樂會畫出不同的感覺,但我們的孩子很小所以播放一點抒情歡快一點的音樂,讓幼兒也融入音樂環(huán)境中。讓他們成為主體。

  總的來說本次活動開展得還是比較順利的,孩子也很配合,目的也都達成了。我原本還擔心這種教學(xué)會讓還子不適應(yīng),也有老師給我說,這么小的孩子真沒能把你說的情景故事畫出來呢?讓我放棄這種教學(xué)。但我還是想試一下,結(jié)果告訴我,孩子的想想力是豐富多彩的,他們在畫的過程中孩子們除了畫花朵還畫出了背景太陽、草地,甚至有的孩子還把自己也畫在了里面,雖然形態(tài)和造型沒有很成熟,但是還是能從中看出孩子們的創(chuàng)造,以花為主來完成一幅比較完整的畫。但是本課也存在不足,本活動時間比較長,這也肯能是藝術(shù)活動的弊端之一吧。

《太陽》美術(shù)教案 篇11

  活動目標

  1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽的知識。

  2、畫出自己心中的太陽,培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造能力。

  活動準備

  1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙

  2、有關(guān)太陽的圖片,兒童創(chuàng)造畫(場景的布置)

  活動過程

  一、在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫

  二、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞

  提示注意歌曲里的歌詞意思,并可隨意舞蹈。

  三、通過欣賞歌曲,進行討論。

  提問:

  1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么?

  2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃,你看到有什么樣的太陽娃娃?

  3、出示一些作品,講解作者的構(gòu)思與想法。

  四、幼兒作畫-畫出自己心中的太陽

《太陽》美術(shù)教案 篇12

  活動目標:

  1、嘗試用各種材料制作太陽,體驗動手的樂趣。

  2、認識太陽,知到太陽有圓的身體和和不同形態(tài)的光芒。

  活動準備:

  橡皮泥、紙盤、彩條、樹枝、顏料、胡夢卜、雪花片、水彩筆、乳膠、報......

  活動過程:

  一、開始部分

  (一)情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

  1、師:南極的企鵝先生收到了遠方的燕子寄來的禮物,我們一起來看看是什么?

  2、師:原來南方的太陽實在是太漂亮了,燕子拍了好多好多照片給企鵝先生看呢!

  3、師:我們一起來看看太陽是什么樣子的呢?

  (引導(dǎo)幼兒說出太陽園園的身體和不同形態(tài)的光芒,有的光芒大,有的光芒小,有的光芒像圓...)

  二、基礎(chǔ)部分

  (一)提供材料,發(fā)揮幼兒想象力,嘗試用不同的材料做太陽。

  陽漂亮嗎?企鵝先生也這么覺得。

  你們覺得太陽漂亮嗎?企鵝先生也這么覺得。

  你想用哪些材料做太陽呢?怎么做?

  (二)分組活動,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  請小朋友選擇自己喜歡的材料去做一做吧?

  欣賞與評價

  (一)這些太陽漂亮嗎?她是用什么做的呢?

  (二)總結(jié)

  企鵝先生太開心了,他也有這么多的漂亮的太陽了!謝謝你們。

《太陽》美術(shù)教案 篇13

  活動準備:

  幼兒有繪畫太陽的經(jīng)驗。

  教師根據(jù)資料自編《十個太陽》的故事。

  水粉筆,水粉顏料,作業(yè)紙,調(diào)色盤,抹布,桌布等。

  活動目標:

  1、體驗想象、創(chuàng)造帶來的快樂。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個物體的前后關(guān)系。

  3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象,表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

  活動過程:

  1、教師講述《十個太陽》的故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進行想象和表達。

  教師在為幼兒講述這個故事的時候,盡可能運用生動、夸張的語言進行引導(dǎo),吸引幼兒對故事情節(jié)、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)作的時候就會有更大的激情進行表現(xiàn)。

  (1)教師有感情地講述十個太陽的故事。

  (2)教師:你覺得故事中的太陽會是什么樣的?可以用什么形狀來表現(xiàn)?太陽的光芒會是什么樣的呢?可以用什么線條表現(xiàn)?這些太陽會是什么顏色的?五顏六色的太陽怎么表現(xiàn)呢?

  2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽的前后關(guān)系。

  教師:十個太陽這么多,我們的畫紙這么小,怎么才能畫得又多又大呢?(重疊)怎么表現(xiàn)重疊的物體?(教師用語言和手勢幫助幼兒理解)

  3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫《十個太陽》,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)重點:表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽。

  (2)難點:物體的前后關(guān)系。

  4、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

  教師:你是怎么把十個太陽都畫在一張紙上的?

  要點提示:

  如果幼兒在一張畫紙上同時表現(xiàn)十個太陽有困難,教師可以適當降低要求,如少表現(xiàn)幾個太陽,重點幫助幼兒用遮擋的方法表現(xiàn)多個太陽。

  故事《十個太陽》

  很久很久以前,天空中原來有十個太陽。十個太陽每天一換,輪流穿越天空,給大地萬物帶去光明和熱量。

  那時候,人們在大地上生活得非常幸福和睦。人和動物像鄰居和朋友那樣生活在一起,彼此坦誠相見,互相尊重對方。人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂。

  可是有一天,這十個太陽想一起周游天空。于是,當黎明來臨時,十個太陽一起跑出來玩,這下子,大地上的萬物可就遭殃了。十個太陽像十個火球,他們一起釋放的熱量烤焦了大地。

  森林著火啦,燒成了灰燼,燒死了許多動物。那些在大火中沒有被燒死的動物流竄于人群之中,發(fā)瘋似的尋找食物。

  有個年輕英俊的英雄叫做后羿,他是個神箭手,箭法超群,百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中,就決心幫助人們脫離苦海,射掉了那多余的九個太陽。從此,人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣。

  活動反思:

  這節(jié)課我基本完成了本課的教學(xué)任務(wù),抓住了重點。

  上課伊始,我首先采用“猜謎語” 的方式進行導(dǎo)入,謎面剛一說出很快就有學(xué)生大聲的說出了答案(太陽),這樣學(xué)生的積極性就被有效的調(diào)動了起來,于是我借機導(dǎo)入了新課。這時我并沒有先讓學(xué)生打開課本,因為那樣學(xué)生會少了幾分新鮮感,也分散了注意力。

  接下來我順勢引導(dǎo),及時提出“請你說說你對太陽到底了解多少?”這個問題,同學(xué)們也是紛紛舉手發(fā)言。“那你們知道嗎?原來天上有十個太陽!”這時教室鴉雀無聲,大家都好奇的注視著我,于是我就給學(xué)生們講了一個《后羿射日》的故事。

  聽完故事后,大家的思路一下就被打開了。這時我叫大家打開課本,觀察并討論:看書上的這些學(xué)生作品是怎么表現(xiàn)太陽的?然后找同學(xué)匯報,教師進行點評或補充。

  最后由學(xué)生自己大膽想象進行創(chuàng)作。

  整節(jié)課下來,我覺得最滿意的是導(dǎo)入部分,因為“猜謎語”是學(xué)生非常熟悉且感興趣的,這樣就很容易調(diào)動學(xué)生的積極性,給本課開了個好頭。再有中間穿插的小故事,學(xué)生也非常感興趣。不理想的地方是學(xué)生的想象力沒能完全激發(fā)出來,我覺得可以再補充一至兩個小故事,或讓學(xué)生自己通過大膽想象編幾個小故事并說一說,這樣更有助于學(xué)生發(fā)揮想象,從而創(chuàng)造出富有個性的太陽形象。

  對課堂有效的環(huán)節(jié)或方法,今后應(yīng)繼續(xù)保持發(fā)揚。不足的地方,以后進行教學(xué)設(shè)計時進行改進。

  小百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

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