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小青蛙教案

發(fā)布時(shí)間:2023-12-22

小青蛙教案(精選16篇)

小青蛙教案 篇1

  四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的文本閱讀能力和技巧。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀文章,體會(huì)人物情感,感受溫暖的友情,同時(shí),作者的創(chuàng)作手法高超,可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)優(yōu)秀作品的表達(dá)魅力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)文本細(xì)節(jié),感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。

  2、讓學(xué)生感受作者創(chuàng)作手法的魅力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  在班里你和誰(shuí)是好朋友?你曾經(jīng)為你的好朋友做過(guò)什么?或者好朋友為你做過(guò)什么?

  今天,我們也來(lái)讀一讀一對(duì)好朋友——青蛙和蟾蜍的故事。(出示青蛙和蟾蜍的圖片)問(wèn):你能認(rèn)出誰(shuí)是青蛙,誰(shuí)是蟾蜍嗎?

  二、默讀故事、體會(huì)友情

  1、兩個(gè)故事中,青蛙和蟾蜍分別為好朋友做了哪件事?

  請(qǐng)兩位同學(xué)分別講述兩個(gè)故事

  2、這兩個(gè)故事,給你什么感受,哪個(gè)細(xì)節(jié)給你感受最深?說(shuō)說(shuō)為什么?

  (通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生再次回到文本,抓住細(xì)節(jié)體會(huì)人物形象、情感,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受。)

  3、你覺(jué)得青蛙和蟾蜍彼此為對(duì)方做的事真的很傻嗎?

  4、如果青蛙和蟾蜍來(lái)到你的身邊,你愿意和它們交朋友嗎?為什么呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活思考、體會(huì),在生活中,朋友不一定要很聰明、很優(yōu)秀,待人真誠(chéng)、甚至愿意為你做些看似很傻事情的人,也是可以做朋友的。)

  5、你們成為好朋友了,你會(huì)以什么方式對(duì)待他們呢?

  三、體會(huì)寫(xiě)法

  兩個(gè)好玩的故事,給我們介紹了兩個(gè)好玩的朋友。我們?cè)僮x讀故事,其實(shí)作者寫(xiě)故事的手法也很有意思。

  1、出示文字:

  青蛙望望蟾蜍窗外的信箱。蝸牛還沒(méi)有到。

  “蟾蜍,”青蛙說(shuō),“說(shuō)不定有人會(huì)寄信給你呢。”

  “不可能,不可能的,”蟾蜍說(shuō),“絕對(duì)不會(huì)有人寄信給我的。”

  青蛙又望望窗外,蝸牛還沒(méi)有到。“可是,蟾蜍呀,”青蛙說(shuō),“也許今天就有人寄信給你呢。”

  “別傻了,”蟾蜍說(shuō),“以前從來(lái)沒(méi)有人寄信給我,今天也不會(huì)有人寄信給我。”

  青蛙望望窗外,蝸牛還是沒(méi)有到。

  (1)請(qǐng)學(xué)生分角色來(lái)讀。

  (2)問(wèn)讀“青蛙”學(xué)生,你為什么讀得這么“著急”?

  我沒(méi)看到一個(gè)“急”字,你從哪體會(huì)出來(lái)的?

  老師點(diǎn)撥:作者很高明,從一次次地寫(xiě)青蛙“望望”這個(gè)動(dòng)作,讓我們感受到青蛙著急的心理。這樣的寫(xiě)作方法在平時(shí)寫(xiě)日記時(shí),我們也可以試試。

  2、在《等信》的故事中,青蛙和蟾蜍等了四天,蝸牛才遲遲把信送到。如果換成讓兔子來(lái)送信,故事的結(jié)局會(huì)很不一樣,你喜歡哪個(gè)呢?

  (這是個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,學(xué)生說(shuō)出自己的理由即可。設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題,是想讓學(xué)生會(huì)體會(huì)作者讓蝸牛送信的用心,進(jìn)而體會(huì)作者創(chuàng)作手法的魅力,體會(huì)這種“情理之中,意料之外”的驚喜。)

  四、介紹作者和《青蛙和蟾蜍》的系列作品

  1、介紹作者:

  這兩個(gè)的作者是美國(guó)當(dāng)代最尊重兒童智慧的作家艾諾·洛貝爾(Arnold Lobel)。他1933年5月29日生,1987年12月4日離開(kāi)這個(gè)世界。他離開(kāi)這個(gè)世界時(shí),在紐約時(shí)報(bào)登了一則啟事,大意是說(shuō):“如果你想念我,請(qǐng)不要設(shè)立什么基金會(huì)、獎(jiǎng)學(xué)金、紀(jì)念碑之類的,請(qǐng)您看我的書(shū),因?yàn)槲揖驮诶锩妗薄!?/p>

  艾諾·洛貝爾曾經(jīng)說(shuō),創(chuàng)作對(duì)他而言非常不容易,但是想到每天在這世界上,都有人坐在那里讀他的書(shū),欣賞他的故事,他就非常地高興,他熱愛(ài)為孩子做書(shū)

  2、《青蛙和蟾蜍》系列共有四冊(cè),分別是:

  《青蛙和蟾蜍──好朋友》,榮獲1971年凱迪克銀獎(jiǎng)

  《青蛙和蟾蜍──好伙伴》,榮獲1973年紐伯瑞銀獎(jiǎng)

  《青蛙和蟾蜍──快樂(lè)時(shí)光》、《青蛙和蟾蜍──快樂(lè)年年》,榮獲1976年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)杰出童書(shū)獎(jiǎng)

  每?jī)?cè)書(shū)各有5個(gè)小故事,總共有二十個(gè)小故事。

  五、結(jié)語(yǔ):

  今天,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友——青蛙和蟾蜍,也認(rèn)識(shí)了一位了不起的作家——艾諾·洛貝爾。如果,你喜歡他的故事,想知道青蛙和蟾蜍還發(fā)生過(guò)什么有趣的事,請(qǐng)你自己找來(lái)這些書(shū)來(lái)讀讀吧。

小青蛙教案 篇2

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  24---26片荷葉、32個(gè)害蟲(chóng)袋子、2面旗子、2個(gè)大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個(gè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂(lè)于幫助他人的情感。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物,發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

  通過(guò)游戲,讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲(chóng)、青蟲(chóng)等害蟲(chóng),培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)及情感。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、列隊(duì)練習(xí)

  請(qǐng)幼兒開(kāi)火車(chē)去大森游玩。

  二、韻律操:《快樂(lè)小青蛙》

  1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的?小青蛙在小河里會(huì)在怎么樣?

  3、請(qǐng)幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉,變身青蛙和老師一起做韻律操。

  三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)并練習(xí)青蛙跳(雙腳立定跳)

  1、請(qǐng)幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法,并請(qǐng)幼兒示范。

  2、教師交待規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。

  四、游戲:《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》

  1、教師請(qǐng)小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運(yùn)輸裝有害蟲(chóng)的袋子。

  2、教師交待游戲規(guī)則,說(shuō)明地情。運(yùn)完害蟲(chóng)后的小青蛙們可獲得一只害蟲(chóng)的獎(jiǎng)勵(lì)并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲(chóng)。(練習(xí)縱跳觸物)

  3、教師示范后,開(kāi)始游戲。

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙會(huì)捉哪些害蟲(chóng)。

  5、教師小結(jié)青蛙會(huì)捉哪些害蟲(chóng),培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感。

  五、放松活動(dòng)(放輕音樂(lè))

  六、開(kāi)火車(chē)回教室

小青蛙教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲跳躍歡快的情緒,結(jié)合樂(lè)器打擊樂(lè)曲的節(jié)奏。

  2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。

  3、知道青蛙是莊稼的好朋友,應(yīng)該保護(hù)它們。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、青蛙頭飾人手1個(gè)、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個(gè)。

  2、音樂(lè)《青蛙》、錄音機(jī)。

  3、小鼓一面;魚(yú)蛙鼓人手一個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、拍一拍節(jié)奏。

  出示鼓,師:這是什么?(鼓)它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(咚咚咚),聽(tīng)一聽(tīng)!現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,先聽(tīng)我敲鼓,再請(qǐng)你按照同樣的節(jié)奏拍手。X X| X—|| X X| X||

  2、唱一唱節(jié)奏。

  師:哇,節(jié)奏拍得真好!小朋友,你知道小鴨是怎樣叫的?我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏,請(qǐng)小朋友學(xué)小鴨叫唱出來(lái)。(嘎嘎 |嘎嘎 嘎)

  那小貓是怎樣叫的?(喵 喵| 喵喵 喵)

  還有一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng),豐收立功勞。太棒了,小青蛙怎樣叫的?聽(tīng)我敲出節(jié)奏,請(qǐng)你學(xué)小青蛙叫唱出來(lái)!

  (二)探索青蛙的叫聲及動(dòng)作。

  1、出示圖譜,練習(xí)節(jié)奏型。

  師:小朋友們聽(tīng)鼓聲練節(jié)奏練得真好,瞧,小青蛙們排著隊(duì)來(lái)啦!(出示青蛙唱歌的節(jié)奏圖譜)

  看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來(lái)?這些小青蛙是一樣的嗎?哪里不一樣??jī)芍磺嗤苁沁B在一起,它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢?來(lái)唱一唱,(呱、呱、呱呱呱)

  加上動(dòng)作練習(xí)一遍。

  2、師:

  (出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜)這群小青蛙在干什么?(跳水)

  跳到水里發(fā)出什么樣的聲音?用咚的音來(lái)唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣?這兩只小青蛙在一起表明這個(gè)節(jié)奏是怎樣的?要快一些,來(lái),我們練習(xí)一遍。小青蛙是怎樣跳下水的?帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。

  3、游戲:看誰(shuí)反應(yīng)快。

  (1)出示任一節(jié)奏圖譜,幼兒唱出來(lái),看誰(shuí)反應(yīng)快。

  (2)用小小的聲音唱一遍;用大大的聲音唱一遍;我們站起來(lái)唱一遍。

  (三)引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)兒歌。

  1、出示圖譜,討論說(shuō)兒歌。

  (1)出示圖譜。

  師:老師今天帶來(lái)一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么?里面藏著一首兒歌。你能說(shuō)出來(lái)嗎?

  (指圖譜)教師指著圖和字示范說(shuō)出第一句“一只青蛙,跳回家”。繼續(xù)指著圖和字,第二句怎樣說(shuō)呢?“兩只青蛙,跳回家”。讀出節(jié)奏圖:咚咚咚咚咚。看,最后這句比較難的哦,“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出兒歌。

  (2)集體說(shuō)一遍兒歌。

  師: 哇,你們太棒啦,掌聲鼓勵(lì)一下自己!來(lái),我們?cè)囍磮D譜表演一遍兒歌。說(shuō)兒歌時(shí),我們就拍手,當(dāng)說(shuō)到咚咚咚和呱呱呱時(shí),我們就用加上身體動(dòng)作來(lái)表演。

  2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜說(shuō)兒歌。

  (1)欣賞音樂(lè),師:老師還帶來(lái)一首很好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)欣賞。

  (2)討論:你喜歡這首音樂(lè)嗎?聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)呢?我們配合著音樂(lè)把兒歌說(shuō)一遍吧,來(lái),試一試!引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)說(shuō)兒歌1—2遍。

  (四)引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器演奏。

  1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,探索樂(lè)器的演奏方法。

  (1)師:

  看,認(rèn)識(shí)嗎?看看它像什么?(小魚(yú))形狀像小魚(yú)卻能發(fā)出青蛙的聲音,所以叫它魚(yú)蛙鼓。下面要請(qǐng)大家試試看,怎樣演奏魚(yú)蛙鼓?請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)取一個(gè)魚(yú)蛙鼓和一根小棒,男小朋友到我左邊的筐子里拿,女小朋友到我右邊的筐子里拿。

  (2)講解演奏的方法。

  討論:你是怎樣演奏魚(yú)蛙鼓的?請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)敲魚(yú)蛙鼓,同時(shí)嘴里說(shuō)節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚(yú)蛙鼓?怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑奏的方法:一手握住魚(yú)蛙鼓,一只手拿小棒,從里向外劃一下,再?gòu)睦锏酵鈩澋诙隆M瑫r(shí)嘴里說(shuō)節(jié)奏“呱呱呱呱呱”!停止演奏的時(shí)候,兩只手各拿著樂(lè)器分別放到兩條腿上。

  2、看圖譜說(shuō)兒歌,演奏魚(yú)蛙鼓。

  師:我們用魚(yú)蛙鼓伴奏說(shuō)兒歌吧?說(shuō)兒歌的時(shí)候,小朋友的.聲音要響亮整齊,魚(yú)蛙鼓放在腿上不演奏,說(shuō)到“咚咚咚”的時(shí)候,我們敲魚(yú)蛙鼓;說(shuō)到“呱呱呱”的時(shí)候,我們用小棒滑奏魚(yú)蛙鼓。

  3、聽(tīng)音樂(lè)打擊樂(lè)曲節(jié)奏。

  (1)讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)著兒歌來(lái)演奏一遍。

  (2)根據(jù)情況進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)幼兒再來(lái)表演一遍。

  (五)游戲:青蛙回家。

  1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。

  (出示青蛙頭飾)請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放回小筐里。每人來(lái)拿一個(gè)青蛙頭飾戴到頭上。呵呵,變成可愛(ài)的小青蛙了!

  (出示彩虹傘)來(lái),把彩虹傘鋪平,這是什么?對(duì),就是一個(gè)大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧!一起說(shuō)兒歌,做動(dòng)作,當(dāng)唱到“跳回家”時(shí),小青蛙一起跳進(jìn)池塘里。

  2、聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行第二遍游戲。

  (1)討論:小朋友,你喜歡青蛙嗎?為什么喜歡它呢?我還帶來(lái)一段青蛙的視頻,請(qǐng)大家仔細(xì)的看哦!

  (2)引導(dǎo)幼兒欣賞青蛙的視頻。

  (3)討論:青蛙有什么本領(lǐng)?我們?cè)鯓訉?duì)待青蛙呀?走,小青蛙一起跳著出去玩嘍!播放音樂(lè),師幼學(xué)青蛙跳走出。

小青蛙教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.借助故事情節(jié),感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

  2.能用語(yǔ)言表述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.白板課件

  2.幼兒操作卡片和材料人手一份。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在故事情節(jié)的幫助下,讓幼兒感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用語(yǔ)言與同伴交流表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看一看、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù),認(rèn)識(shí)青蛙一家

  師:小青蛙有一個(gè)幸福的家,它的家里有誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看。

  師:你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?你是怎么知道的?

  師:數(shù)一數(shù),它們家有幾口人?

  二、分段講述故事《小青蛙請(qǐng)客》,感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

  1.情景一:迎接客人。

  師:小青蛙邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友來(lái)做客,它會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)呢?(逐步出示小動(dòng)物圖片)有幾個(gè)?

  師小結(jié):今天小青蛙請(qǐng)來(lái)的客人真多呀,有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗,小動(dòng)物們都到齊了,小青蛙的家里可真熱鬧呀!

  2.情景二:購(gòu)買(mǎi)食物。

  師:小青蛙一家去超市買(mǎi)了許多好吃的食物招待客人,是誰(shuí)買(mǎi)的?買(mǎi)了什么?有幾個(gè)?

  3.情景三:分發(fā)食物。

  ①師:小青蛙有些發(fā)愁,朋友們到底愛(ài)吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動(dòng)手來(lái)幫幫小青蛙吧。

  ②幼兒操作:幫助小青蛙分發(fā)食物,了解動(dòng)物與食物的對(duì)應(yīng)。

  ③交流操作結(jié)果:你是怎么分的?

  4. 情景四:添加食物。

  ①師:在幫小動(dòng)物分食物的過(guò)程中你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?小青蛙準(zhǔn)備的食物夠不夠?怎么辦?

  ②幼兒操作:為小動(dòng)物添加食物,感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

  師:我們一起動(dòng)手為小青蛙的朋友添上好吃的食物,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到。一邊分一邊說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?

  三、師生完整講述故事,進(jìn)一步感受5以內(nèi)的的數(shù)量和形成。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)過(guò)白板課件的導(dǎo)入,讓幼兒猜測(cè)小青蛙的一家都有誰(shuí),你是怎么知道的,將人物的特征的匹配也暗含在其中,但在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)爸爸和爺爺容易混淆,白板課件我也增加了與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì),讓孩子上來(lái)演示尋找,帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  在活動(dòng)的第二部分,通過(guò)形象生動(dòng)的講述故事《小青蛙請(qǐng)客》,幼兒猜測(cè)點(diǎn)數(shù)請(qǐng)來(lái)的小客人,通過(guò)采用幼兒集體點(diǎn)數(shù)和個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)的方式來(lái)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。通過(guò)情景二、情景三的故事講述,引出為動(dòng)物朋友匹配食物的內(nèi)容,從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看出,孩子們?cè)谑澄锲ヅ浞矫嬲莆盏那闆r不錯(cuò)。在請(qǐng)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)時(shí),有些孩子為小動(dòng)物們分完食物,就發(fā)現(xiàn)了其中的問(wèn)題,不夠吃,叫著:“老師,我的小動(dòng)物們的食物都不夠吃,你再給我些吧。”順著孩子們的回答,但不急著將答案告訴他們,而是反問(wèn)他們,你們都發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的食物不夠吃,那誰(shuí)來(lái)幫小青蛙想想辦法,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到自己想吃的食物呢?這時(shí)涂涂就說(shuō),再去超市買(mǎi)一些,我肯定了涂涂的想法,接著又說(shuō),那要再買(mǎi)多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時(shí)孩子們紛紛否說(shuō)“再買(mǎi)一個(gè)”,原來(lái)一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃,然后我請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行操作,為小動(dòng)物,并提出了:一邊分一邊說(shuō)說(shuō)你是怎么分的要求,聽(tīng)過(guò)分一分、添一添、感知理解5以內(nèi)數(shù)的形成。在操作中,孩子們能夠較好的參與其中,體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。

  在活動(dòng)的最后一個(gè)部分,完整講述故事時(shí),通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來(lái)完整的講述故事,在說(shuō)說(shuō)講講中鞏固5以內(nèi)數(shù)量和形成。

  游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn),為幼兒設(shè)置游戲化、故事化的情景,通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。

小青蛙教案 篇5

  這是一篇童話故事。講的是一只小青蛙掉到枯井里,跳不出來(lái),但它非常樂(lè)觀,唱著歌兒,大象聽(tīng)到聲音后把它救了上來(lái)。通過(guò)課文中人物的對(duì)話,讓學(xué)生知道,遇到困難不要慌張,要?jiǎng)幽X筋、想辦法把事情解決。

  1、鞏固積累詞語(yǔ),豐富詞語(yǔ)花籃。

  2、熟讀課文,正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀(或表演)課文。

  3、通過(guò)理解品味課文內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)不要慌張,要?jiǎng)幽X筋、想辦法把事情解決。學(xué)習(xí)小青蛙的樂(lè)觀、聰明、勇敢。

  重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

  難點(diǎn):明白小青蛙說(shuō)話的意思。能分角色朗讀(或表演)。

  CAI課件。大象、青蛙、枯井的圖片。

  一、組織教學(xué),談話引入課題。

  1、聽(tīng)歌曲:小青蛙你唱吧。

  2、過(guò)渡談話:剛才小朋友聽(tīng)的歌曲里有一位動(dòng)物伙伴,它是誰(shuí)啊?那咱們把他請(qǐng)出來(lái)吧。師生同聲呼喚:小青蛙,小青蛙…..

  3、補(bǔ)充并朗讀課題。

  (1)這是一只怎樣的小青蛙?小朋友們把課題補(bǔ)充完整。

  (2)師生有感情地同讀課題。

  二、積累詞語(yǔ),豐富詞語(yǔ)花籃。

  1、出示CAI課件----“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。認(rèn)讀詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),讀好輕聲詞。

  2、過(guò)渡談話:我們*班的小朋友可真聰明,學(xué)習(xí)過(guò)的東西記得真好。咱們這只快樂(lè)的小青蛙也很聰明。這節(jié)課咱們就來(lái)好好讀讀課文,看看小青蛙做了什么事情讓我們覺(jué)得他又快樂(lè),又聰明的。

  三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。

  1、看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)課文。

  (1)師出示CAI課件------“看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想”。生邊看邊聽(tīng)邊思考:小青蛙掉到了哪里?是誰(shuí)救他上來(lái)的?

  (2)生匯報(bào),師板貼圖片:枯井 大象。

  2、生自讀感悟。

  (1)師出示CAI課件------“閱讀導(dǎo)航”,提示學(xué)習(xí)要求:小青蛙掉到井里是怎么做的?小青蛙為什么要唱歌?大象伯伯為什么夸小青蛙又聰明又勇敢?請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文,找出小青蛙和大象伯伯說(shuō)的話,把小青蛙的話畫(huà)上直線,把大象伯伯的話畫(huà)上波浪線。

  (2)生自讀課文,勾畫(huà)。師巡視。

  3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)品讀課文。

  (1)小青蛙掉到井里是怎么做的?

  a、用雙直線劃出“不急不慌”“唱起了歌”。 理解“不急不慌”。

  b、引導(dǎo)學(xué)生以平穩(wěn)的語(yǔ)氣讀:“小青蛙不小心掉到了一口枯井里,他不急不慌,在井里唱起了歌。”

  (2)學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第一次對(duì)話。出示CAI課件:大象和青蛙第一組對(duì)話。

  a、分別把大象伯伯和小青蛙第一次說(shuō)的話用(1)和①標(biāo)出來(lái)。

  b、理解“奇怪”。

  c、讀讀大象伯伯的問(wèn)話。引導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪、驚訝的語(yǔ)氣。

  d、感情讀句“是我,小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”

  e、理解體會(huì)“趕緊”的意思,學(xué)習(xí)給“趕緊”換個(gè)詞語(yǔ)。從“趕緊、快”體會(huì)小青蛙的焦急。從“伯伯”體會(huì)小青蛙的有禮貌。

  f、整體朗讀第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀出禮貌、焦急、懇求的語(yǔ)氣。

  (3)學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第二次對(duì)話。

  a、分別把大象伯伯和小青蛙第二次說(shuō)的話用(2)和②標(biāo)出來(lái)。出示CAI課件:大象和青蛙第二組對(duì)話。

  b、感情朗讀大象伯伯的問(wèn)話。 “你掉進(jìn)井里,怎么不哭,還有心思唱歌呢?”。給“心思”換個(gè)詞語(yǔ)理解“心思”意思。引導(dǎo)讀出大象伯伯疑惑的語(yǔ)氣。

  c、引導(dǎo)感情朗讀小青蛙說(shuō)的話:“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈牛笥褌兟?tīng)到我的歌聲,一定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子,多沒(méi)出息呀!”

  (體會(huì)“一定”,給“一定”換個(gè)詞語(yǔ)。想想小青蛙為什么用“一定”這個(gè)詞?他不怕朋友們不救嗎?理解“哭鼻子”。引導(dǎo)讀出小青蛙的堅(jiān)定和自豪的語(yǔ)氣。)

  (4)感情朗讀第六自然段,學(xué)習(xí)小青蛙和大象的第三次對(duì)話。

  a、齊讀“你真是個(gè)又聰明又勇敢的小家伙!”大象說(shuō)著,就伸下長(zhǎng)鼻子,把小青蛙救了上來(lái)。引導(dǎo)讀出大象對(duì)小青蛙的稱贊與喜愛(ài)。

  b、想想小青蛙被救以后會(huì)怎么說(shuō)?出示CAI課件:大象和青蛙第三組對(duì)話。同桌說(shuō)一說(shuō),再匯報(bào)。

  4、師根據(jù)板書(shū)小結(jié)提問(wèn):讀完課文,你喜歡小青蛙嗎?引導(dǎo)說(shuō)話。師出示CAI課件------“說(shuō)一說(shuō)”:我知道小青蛙為什么要唱歌……;我喜歡小青蛙是因?yàn)椤?/p>

  四、角色朗讀,體味情感。

  1、過(guò)渡談話:小青蛙又聰明又勇敢,還很樂(lè)觀,讓我們分角色再來(lái)好好讀讀課文,可要讀出你們對(duì)小青蛙的喜愛(ài)哦。

  2、師出示CAI課件------分角色讀一讀。

  (1)男女生分別讀大象和小青蛙的話。

  (2)師生角色朗讀全文。師:敘述者。男生:大象。女生:小青蛙。

  3、分角色演一演。

  五、總結(jié)全文,激發(fā)情感。

  今天我們學(xué)習(xí)了《快樂(lè)的小青蛙》這篇課文,知道了小青蛙是個(gè)聰明、勇敢又樂(lè)觀的小家伙,遇到困難不哭鼻子。那我們小朋友遇到困難應(yīng)該怎么樣做呢?

  六、拓展延伸,升華情感。

  1、出示CAI課件“知識(shí)背囊”播放flv文件:小蝌蚪找媽媽。了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程,懂得保護(hù)青蛙。

  2、出示CAI課件送給孩子一句話:只要你勇敢、自信、樂(lè)觀,你就不會(huì)缺 (quē)少朋友和快樂(lè)!

小青蛙教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  《小青蛙》是選自福建省中班領(lǐng)域教參里的一首歌曲,其詞曲天真活潑,難度適中。整個(gè)活動(dòng)以“猜猜蟲(chóng)子躲在哪”的猜測(cè)游戲中享受找到蟲(chóng)子的驚喜,并學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受歌曲輕松活潑的意境,嘗試用歌聲表達(dá)小青蛙快樂(lè)逍遙的心情。

  2.能調(diào)動(dòng)情感和想象投入“找害蟲(chóng)”游戲中,并根據(jù)指令要求回到原位。

  3.體驗(yàn)猜測(cè)蟲(chóng)子的樂(lè)趣和猜測(cè)成功的喜悅。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.歌曲音樂(lè)《小青蛙》。

  2.布置三個(gè)草地,草地里藏著自制的小蟲(chóng)子。

  3.寫(xiě)著號(hào)數(shù)的小杯子5個(gè),蟲(chóng)子造型的糖果若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入歌曲。

  1.提出“咕呱”叫聲,引起幼兒對(duì)青蛙角色的猜想。

  2.完整清唱歌曲,讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。

  二、提出練習(xí)找蟲(chóng)子技能的游戲情景,在游戲的過(guò)程中初步習(xí)得歌曲。

  1.提出練習(xí)“找蟲(chóng)子”的游戲情景。

  2.和幼兒一起玩“找蟲(chóng)子”的游戲3—5遍。

  3.根據(jù)幼兒在游戲過(guò)程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。

  三、增加游戲挑戰(zhàn),引出三塊草地的游戲情景,請(qǐng)幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的演唱。

  1.講解玩法,提出要求。

  2.跟唱歌曲,學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)。

  3.反思游戲,再提要求。

  四、引出“快樂(lè)逍遙”的歌詞,并請(qǐng)幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn),有感情的演唱。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi),通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。

小青蛙教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  l、指導(dǎo)同學(xué)有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)積極參與游戲活動(dòng)。

  2、啟發(fā)同學(xué)模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行扮演活動(dòng),充沛發(fā)揮同學(xué)的發(fā)明力和想象力。

  3、同學(xué)通過(guò)演唱和扮演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài),從小培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物,維護(hù)大自然的意識(shí)。。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1,采用不同的表示方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

  一、同學(xué)聽(tīng)著《小青蛙》進(jìn)入教室

  二,導(dǎo)言:

  同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀,原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),可是老師猜了好半天,就是猜不出來(lái),你們能幫我猜一下嗎?(多媒體出示謎語(yǔ))

  媽媽有腿沒(méi)有尾,

  兒子有尾沒(méi)有腿,

  兒子長(zhǎng)成媽媽樣,

  斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 (打一動(dòng)物)

  回答后,總結(jié):媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙,而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎?(小蝌蚪)。對(duì),小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中游來(lái)游去,挺逗人喜愛(ài)的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來(lái),這時(shí),烏龜爺爺游了過(guò)來(lái),告訴小青蛙說(shuō):只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)

  同學(xué)們,讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家,好嗎?

  2 向同學(xué)出示節(jié)奏,同學(xué)先練習(xí)走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。

  跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))

  3 創(chuàng)編動(dòng)作

  有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾

  三、學(xué)唱歌曲

  1 小青蛙們找到了自身的家,高興的唱了起來(lái),聽(tīng)!它們?cè)诔裁茨?(錄音機(jī)范唱)(開(kāi)光盤(pán)課件,小青蛙找家)

  2 展示歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

  3 學(xué)唱歌曲。

  4 全體同學(xué)演唱

  5 歌曲處置。啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)同學(xué)理解歌曲意境.逐句唱

  帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!(電子琴伴奏)

  唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來(lái)扮演,想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動(dòng)作,跟著課件再唱)

  四、 音樂(lè)游戲《小青蛙找家》。

  真好聽(tīng)!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒請(qǐng)你們一起出來(lái)扮演,好嗎? (扮演)

  他們做的太棒了,讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來(lái)找家了.小青蛙們,你們?cè)敢鈳е覀円黄饋?lái)找家嗎?(律動(dòng))

  五, 編創(chuàng)歌曲

  小青蛙們,找到了家,你們開(kāi)心嗎?森林里其他的小動(dòng)物聽(tīng)到你們美妙的歌聲,也來(lái)了。他們說(shuō),也想有一首自身的歌,想請(qǐng)你們幫助編一首這樣的歌,可以嗎?

  瞧! 有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊,(出示小鳥(niǎo)的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽(tīng)!(教師聲情并茂的范唱)

  其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

  (請(qǐng)組長(zhǎng)舉起小動(dòng)物頭像)

  師:你身邊的小動(dòng)物可愛(ài)嗎?現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看一看,哪個(gè)小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明,給它們編出的歌曲最好聽(tīng)。]

  (同學(xué)分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))

  師:時(shí)間到了,同學(xué)們都編好了嗎?

  (請(qǐng)各小組以各種形式扮演、匯報(bào))

  師:你們覺(jué)得他們演的怎樣,請(qǐng)把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里,等到下課以后,再把你手中的小花送給他們。比一比,哪個(gè)小組得到的小花最多.

  六, 小結(jié)

  今天,我們不只幫小青蛙找到了家,還協(xié)助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友,我們一定要保護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小動(dòng)物們一起來(lái)觀賞我們美麗的學(xué)校吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中,邊唱邊跳的離開(kāi)教室)

小青蛙教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物,圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。

  2、感受并熟悉歌曲中快樂(lè)的小青蛙。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、多媒體課件、歌曲錄音快樂(lè)的小青蛙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)入小池塘,伴隨著樂(lè)曲,模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作

  春天到啦,池塘里的水變暖和了,游來(lái)了許多小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呀?

  二、聽(tīng)賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開(kāi)心事并隨節(jié)奏表達(dá),小青蛙在唱什么呀?

  咕呱呱呱,小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話呢?

  (引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)唱,進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏練習(xí))

  三、欣賞音樂(lè)課件快樂(lè)的小青蛙,進(jìn)一步感受歌曲的快樂(lè)情緒

  小青蛙真快樂(lè)啊,它們的歌唱得真好聽(tīng),舞蹈跳得真快樂(lè),讓我們和小青蛙一起來(lái)唱唱跳跳吧!

  四、音樂(lè)游戲好朋友,愉快地唱唱跳跳

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。

小青蛙教案 篇9

  活動(dòng)來(lái)源:

  1、養(yǎng)殖角的小蝌蚪都變成了小青蛙,引起了孩子們的興趣,孩子們都興高采烈的告訴我他們的驚人發(fā)現(xiàn),與我共同分享他們的快樂(lè)。

  2、在一起觀察的過(guò)程中,孩子們興奮的告訴我:“老師,小青蛙的腳長(zhǎng)得真好玩,像個(gè)大叉子!”有的又說(shuō):“老師,小青蛙走路總是一蹦一跳的!”還有的說(shuō):“老師,小青蛙的叫聲可真好聽(tīng)!”

  針對(duì)幼兒對(duì)小青蛙產(chǎn)生的濃厚興趣,又和孩子們一起對(duì)小青蛙進(jìn)行了細(xì)致的觀察,準(zhǔn)備進(jìn)行繪畫(huà)。

  目標(biāo):

  1、了解和掌握小青蛙的外型特征并進(jìn)行繪畫(huà)。

  2、能夠畫(huà)出小青蛙的不同形態(tài)變化并豐富畫(huà)面的背景。

  準(zhǔn)備:

  1、范畫(huà)若干。

  2、在班里養(yǎng)殖角放一些小青蛙供幼兒欣賞。

  過(guò)程:

  一、感知欣賞:

  1、歌曲《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入。

  2、仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣?

  3、誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙是怎樣跳的?捉蟲(chóng)子時(shí)是什么樣的?它怎樣叫呀?

  4、小青蛙生活在什么樣的地方呢?

  5、(出示范畫(huà))圖片上都畫(huà)了什么?小青蛙在哪里?在干什么?做了哪些動(dòng)作?

  二、討論并繪畫(huà):

  1、你想畫(huà)幾只小青蛙?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、你畫(huà)小青蛙的什么地方?做了哪些動(dòng)作?

  三、評(píng)價(jià):

  1、請(qǐng)幾名幼兒講講自己的畫(huà),其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。

  2、教師提出優(yōu)點(diǎn)及需要改正的地方。

小青蛙教案 篇10

  大班體育教學(xué)活動(dòng):小青蛙捉害蟲(chóng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能協(xié)調(diào)地完成雙腳立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。

  2、會(huì)自由靈活地躲閃,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒知道青蛙是益蟲(chóng),應(yīng)該保護(hù)它。

  活動(dòng)重難點(diǎn):能協(xié)調(diào)地完成跳躍動(dòng)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解青蛙的生活習(xí)性

  2、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、不同寬度的“小河”、“稻田”若干、提前布置場(chǎng)地

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)青蛙媽媽帶著小青蛙做運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。2、帶領(lǐng)幼兒玩游戲,練習(xí)靈活的躲閃能力。

  (二)分散活動(dòng)------交流與探索

  1、設(shè)計(jì)幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒交流怎樣雙腳立定跳過(guò)“小河”,并樂(lè)于向小伙伴介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  3、啟發(fā)幼兒自由練習(xí),跨過(guò)不同寬度的.“小河”,教師給予及時(shí)的指導(dǎo)。

  (三)集體活動(dòng)-----《小青蛙捉害蟲(chóng)》1、設(shè)計(jì)捉害蟲(chóng)情節(jié),同幼兒一起討論游戲時(shí)應(yīng)注意的規(guī)則。

  2、鼓勵(lì)幼兒自由選擇游戲角色,開(kāi)始游戲:

  第一遍游戲,鼓勵(lì)小青蛙勇敢跳過(guò)“小河”到田地里捉到害蟲(chóng)并跳著帶回家中,游戲結(jié)束時(shí),啟發(fā)扮演“蟲(chóng)子”的幼兒想一想怎樣才能躲過(guò)小青蛙,提高幼兒靈活躲閃的能力。

  第二遍游戲,增加游戲的難度,添加跳過(guò)“田埂”等情節(jié),培養(yǎng)幼兒連貫、協(xié)調(diào)跳躍的能力。

  4、隨音樂(lè)做放松活動(dòng),結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  1、帶孩子出活動(dòng)室,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)玩“小青蛙”到“菜地”里捉害蟲(chóng)的游戲。

  2、飼養(yǎng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)變化,日常生活中有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的積極情感。

小青蛙教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,知道小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。

  2、知道青蛙是益蟲(chóng),教育幼兒要保護(hù)青蛙。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件

  2、小青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片

  3、小青蛙的頭飾

  4、青蛙捉蟲(chóng)的影片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎導(dǎo)入教師:一位游泳家,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大時(shí)有腳沒(méi)有尾。

  幼兒猜測(cè)。

  二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片,讓小朋友觀看。

  1、教師:你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?它們的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的呢?幼兒回答。

  2、教師:打亂圖片順序,讓幼兒根據(jù)它的生長(zhǎng)順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序,做得好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)大蘋(píng)果貼紙。幼兒回答。

  3、教師:播放幻燈片,讓幼兒再次記憶小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  三、教育幼兒要保護(hù)青蛙

  1、告訴幼兒青蛙是益蟲(chóng),是人類的好朋友。保護(hù)青蛙,人人有責(zé)。

  2、簡(jiǎn)單講解青蛙捕蟲(chóng)的知識(shí),在播放影片加深幼兒記憶。

  3、討論:說(shuō)說(shuō)自己怎樣保護(hù)青蛙。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  1、游戲活動(dòng)《我是小青蛙》。

  老師戴頭飾扮青蛙媽媽,帶著小朋友們?cè)跇?lè)曲伴奏下,蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲(chóng)子”的游戲。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),幼兒身體得到了全面得鍛煉,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力,發(fā)展了創(chuàng)造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了快樂(lè)體育的特點(diǎn),還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能,學(xué)會(huì)生存。

小青蛙教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳、連續(xù)跳的技巧。

  2、培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳、連續(xù)跳的技巧。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能有意識(shí)地控制身體的平衡,保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。幼兒有序地進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、方墊十二塊,筐子三個(gè)。

  2、玩具拼成的草地,上面有蟲(chóng)子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

  3、準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小蝌蚪長(zhǎng)大了——熱身運(yùn)動(dòng)

  師:寶寶們,今天天氣真不錯(cuò),我們一起出去游玩好嗎?(好!)在歡快的音樂(lè)聲中,幼兒與老師頭戴青蛙頭飾雙腳跳入場(chǎng)地,一起做熱身運(yùn)動(dòng):頭部運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲、跳躍運(yùn)動(dòng)及整理運(yùn)動(dòng)。小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳。

  1、師:寶寶們,你們知道我們小青蛙平時(shí)是怎么走路的呢?(幼兒邊說(shuō)邊跳)

  2、教師示范一次,雙腳并攏連續(xù)向前跳的技巧。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  5、幼兒自由練習(xí)青蛙跳(雙腳并攏跳)

  二、游戲:快樂(lè)的小青蛙

  1、讓幼兒了解游戲規(guī)則。

  師:寶寶們,你們瞧!田埂那邊有許多小蟲(chóng)子,我們一起去抓小蟲(chóng)子送給奶奶好嗎?(好!)不過(guò),你們可要記住要從河邊出發(fā),跳過(guò)許多的田埂(墊子),到草地上才能抓到蟲(chóng)子,然后沿著另一邊田埂跳回來(lái),把小蟲(chóng)子放進(jìn)筐子里。

  2、教師示范一次,

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  4、集體進(jìn)行游戲,教師用語(yǔ)言提醒幼兒要注意游戲規(guī)則。小青蛙們?cè)谔臅r(shí)候一定要雙腳并攏跳到墊子上,不能調(diào)到水溝里哦。

  四、放松活動(dòng)

  師:剛剛寶寶們都很棒,身上都出汗了,現(xiàn)在我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧!(放松活動(dòng))。

  師:今天我們抓到了許多小蟲(chóng)子,現(xiàn)在我們就把小蟲(chóng)子送給奶奶去吃好不好?(退出場(chǎng)地)

小青蛙教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)彈跳的方法,練習(xí)跳的動(dòng)作。

  2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍。

  3、喜歡參與活動(dòng),能遵守游戲的規(guī)則。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地,用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫(huà)若干類似荷葉的圈。

  2、運(yùn)用呼啦圈作為荷葉,可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙,捉蟲(chóng)本領(lǐng)大,手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下――找一找小蟲(chóng),跳起來(lái)――吃掉它!”(活動(dòng)四肢,鞏固向上跳的動(dòng)作。)

  2、進(jìn)行游戲:請(qǐng)幼兒分成男孩和女孩。

  “青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對(duì)岸去捉害蟲(chóng),看誰(shuí)能從荷葉上跳到對(duì)岸。”

  ①請(qǐng)孩子從起始線開(kāi)始,從一個(gè)圈跳到其他圈里,一邊跳一邊說(shuō),“小青蛙,要回家,跳――跳,呱――呱,跳――跳,呱――呱,跳跳跳,呱呱呱,小青蛙,回到家!”

  ②引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)那一只小青蛙跳的遠(yuǎn),他是怎樣跳得?(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范)幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作,了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠(yuǎn)。

  ③指導(dǎo)幼兒再次嘗試運(yùn)用手臂和腿的配合進(jìn)行彈跳的動(dòng)作,進(jìn)行游戲《小青蛙跳荷葉》;

  ④可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況,改變?cè)鲩L(zhǎng)圈和圈之間的距離;

  3、放松活動(dòng):《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動(dòng)作進(jìn)行腿部放松活動(dòng),(抖腿、捶腿)。

  活動(dòng)反思:

  小班是發(fā)展幼兒跳躍能力的極佳時(shí)期,而且多以雙腳跳的動(dòng)作為主。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),模仿小動(dòng)物是他們很喜歡的事情。小青蛙的外形特征、生活習(xí)慣是他們所能理解、喜歡的,賦予幼兒“小青蛙”角色來(lái)練習(xí)跳的動(dòng)作,符合雙腳跳動(dòng)作的特點(diǎn)。青蛙跳活動(dòng)還能滿足幼兒運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、交往、創(chuàng)新等多種需要,激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)幼兒以體能為主的身心和諧發(fā)展。

小青蛙教案 篇14

  友情提示:

  1.教師在表演的“姆嘬嘬嘬”的時(shí)候,需要夸張一些,這樣能更好的感染小朋友。

  2.場(chǎng)地一邊可以用五片荷葉來(lái)表示池塘邊(用軟墊、臺(tái)階式樣的物體等),最好是有_點(diǎn)高度:能更好的體現(xiàn)幼兒跳進(jìn)池塘的動(dòng)作。

  3.這是第一課時(shí),重在讓幼兒以動(dòng)作帶動(dòng)歌唱的過(guò)程中表演、學(xué)唱歌曲,第二課時(shí)將脫離游戲,純粹的演唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢⒏枨M(jìn)行有效的動(dòng)作還原,在傾聽(tīng)旋律、觀察動(dòng)作、以動(dòng)作帶動(dòng)歌唱的過(guò)程中學(xué)唱歌曲;

  2.重點(diǎn)挖掘“抓蟲(chóng)子、做美餐”的動(dòng)作表現(xiàn)以及象聲詞“姆嘬嘬嘬、唉”的情緒表現(xiàn)。

  3.萌發(fā)樂(lè)唱、放聲歌唱的能力以及大膽自主的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.川幣幼互動(dòng)模仿小青蛙的叫聲,自然出示五只青蛙站在池塘邊的背景圖,引導(dǎo)幼兒猜想五只小青蛙來(lái)到池塘邊會(huì)做什么事情,并以驗(yàn)證猜想的方式自然引出歌曲。

  2.教師邊示范演唱歌曲邊操作小青蛙的圖片。

  3.個(gè)別幼兒講述歌曲的內(nèi)容,教師幫助幼兒總結(jié)歌曲主要內(nèi)容。

  4.教師加入動(dòng)作演唱歌曲,重點(diǎn)讓幼兒觀察在“捉蟲(chóng)子做美餐”的時(shí)候做的動(dòng)作。

  5.結(jié)合幼兒的觀察和表現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒表演“捉蟲(chóng)子做美餐”這一句。

  6.教師再次加入動(dòng)作演唱,引導(dǎo)幼兒回憶除了“捉蟲(chóng)子做美餐姆嘬嘬嘬”這一句之外其他的動(dòng)作。

  7.幼兒表達(dá),師生互動(dòng)交流、演繹;注重尾句“唉”的情緒表現(xiàn)。

  8.師生完整演繹歌曲,抽提難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

  9.面向觀眾,幼兒獨(dú)立演繹歌曲。(難度遞增,積極評(píng)價(jià))

  10.請(qǐng)五名幼兒扮演五只小青蛙站在教師創(chuàng)設(shè)的池塘邊,師幼共同邊唱歌邊加入動(dòng)作表演。

小青蛙教案 篇15

  1培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力,奧爾夫音樂(lè)教案

  2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

  4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

  奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)準(zhǔn)備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

  沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

  奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)過(guò)程:、

  1奧爾夫音樂(lè)教案老師引導(dǎo)幼兒:"今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂(lè)教案老師很認(rèn)真的聞一聞,"好香呀,里頭好象有很特別的好東西…"

  2奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂(lè)教案老師:"老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧,奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái),嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話,記住自己的味道。"

  3奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話,用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

  4奧爾夫音樂(lè)教案老師:"剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道。"

  5奧爾夫音樂(lè)教案老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

  6奧爾夫音樂(lè)教案老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音,奧爾夫音樂(lè)教案老師說(shuō)那種味道,那種樂(lè)器發(fā)出聲音。

小青蛙教案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,知道小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。

  2、知道青蛙是益蟲(chóng),教育幼兒要保護(hù)青蛙。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、小青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片。

  3、小青蛙的頭飾4、青蛙捉蟲(chóng)的影片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎導(dǎo)入。

  教師:一位游泳家,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大時(shí)有腳沒(méi)有尾。

  幼兒猜測(cè)。

  二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片,讓小朋友觀看。

  1、教師:你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?它們的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的呢?幼兒回答。

  2、教師:打亂圖片順序,讓幼兒根據(jù)它的生長(zhǎng)順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序,做得好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)大蘋(píng)果貼紙。幼兒回答。

  3、教師:播放幻燈片,讓幼兒再次記憶小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  三、教育幼兒要保護(hù)青蛙。

  1、告訴幼兒青蛙是益蟲(chóng),是人類的好朋友。保護(hù)青蛙,人人有責(zé)。

  2、簡(jiǎn)單講解青蛙捕蟲(chóng)的知識(shí),在播放影片加深幼兒記憶。

  3、討論:說(shuō)說(shuō)自己怎樣保護(hù)青蛙。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、 游戲活動(dòng)《我是小青蛙》。

  老師戴頭飾扮青蛙媽媽,帶著小朋友們?cè)跇?lè)曲伴奏下,蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲(chóng)子”的游戲。

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