小班語(yǔ)言教案《小黃和小藍(lán)》(通用12篇)
小班語(yǔ)言教案《小黃和小藍(lán)》 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
2、了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖36號(hào),小朋友用書,磁帶及錄音機(jī)。
2、藍(lán)色、黃色的顏色,水粉筆、紙。
活動(dòng)過程:
一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖中的小藍(lán)和小黃的色塊。
1、你看到了什么?那你能說出這兩種顏色的名稱嗎?
2、引出故事,小黃、小藍(lán)是一對(duì)好朋友,有一天,他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情,讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。
二、教師完整講述故事,幼兒邊看掛圖邊欣賞。
1、小藍(lán)和小黃見面了之后做了什么,它們變成了什么顏色的了?
2、“綠”回家時(shí),藍(lán)媽媽說了什么?
3、“綠”回家時(shí),黃爸爸說了什么?
4、藍(lán)媽媽和黃爸爸為什么不認(rèn)識(shí)自己的孩子了?
三、欣賞錄音講述故事
你喜歡這個(gè)故事嗎?你覺得故事有趣嗎?
四、藍(lán)色、黃色變變變
1、出示顏料:在我們的生活中,很多地方有小藍(lán)和小黃。看,顏料里有小藍(lán)和小黃,你知道哪個(gè)是小藍(lán)和小黃嗎?現(xiàn)在我們來變個(gè)魔術(shù),將小藍(lán)和小黃抱在一起的話,我們一起來看看是不是變了?是不是變成了綠色。
2、教師演示顏色的變化。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒參與涂色、對(duì)折接壓,觀察顏色的變化。
課后反思:
小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中,通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容,并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問的問題都 能用故事中的語(yǔ)句來回答,學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng),積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試,而且參與涂色,對(duì)折接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色,對(duì)于小班的孩子來說,好奇心強(qiáng)是他們的天性,而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此,幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課,幼兒掌握性比較好,她們?cè)谕嬷袑W(xué),玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候,加了太多的水,顏色變的很淡,但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗(yàn)完成,在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用,讓幼兒從中獲得了知識(shí),掌握技巧。
小班語(yǔ)言教案《小黃和小藍(lán)》 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
繪本故事很有趣,顏色與顏色的碰撞發(fā)生的變化,能很好的吸引幼兒引起興趣,通過對(duì)圖片的觀察,讓孩子們表達(dá)自己的想法,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)故事可能發(fā)生的情節(jié),請(qǐng)幼兒來大膽的表達(dá),并能清楚的表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解繪本內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看畫面想象、猜測(cè)故事的情節(jié)。
2、感受有趣的故事情節(jié)及藍(lán)色和黃色的變化過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT《小籃和小黃》、藍(lán)色黃色顏料、調(diào)色盤、棉簽、畫有花的紙。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、出示小藍(lán)和小黃,引起興趣
師:今天老師帶來兩個(gè)好朋友,瞧,這是誰?他有一個(gè)好聽的名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有一個(gè)好朋友,看是誰?他們倆的身上發(fā)生了一件神奇的事,我們一起來看看到底發(fā)生了什么呢?
二、欣賞幻燈片《小藍(lán)和小黃》,理解畫面。
(一)播放圖片,幼兒猜測(cè)故事情節(jié)
1、(小藍(lán)家)這是小藍(lán),這是小藍(lán)的家,你們看,小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?會(huì)有誰呢?哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?為什么?
2、(好朋友)小藍(lán)有許多好朋友,你們知道他們叫什么名字嗎?(幼兒給各種顏色起名字)
3、它最好的朋友是誰呢?小黃就住在街對(duì)面,它的家里有幾個(gè)人?都有誰呢?
4、小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)
5、一天,媽媽要去買東西,她對(duì)小藍(lán)說:“你待在家里別出去。”可是,小藍(lán)沒有聽媽媽的話,還是跑出去找小黃了。他跑到街對(duì)面的房子一看——唉,房子里沒有人。他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……突然在拐彎角上,找到了小黃!
(1)想一想,這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(興奮,開心)
(2)小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面會(huì)做些什么,說些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá),請(qǐng)孩子上前來找個(gè)好朋友示范一下)
6、(抱在一起)他們真的開心地抱在了一起,可是,發(fā)生了什么事呀?”
小藍(lán)找到了小黃,他們開心地抱在一起,抱呀,抱呀!結(jié)果他們變啦!變成綠色了。
7、連貫講述后面幾幅畫面:可是,他們不知道。然后去公園玩,他們穿過一條隧道,追著小橙玩,又爬上一座大山。啊,好累呀,他們回家去了。
8、回到家里,發(fā)生了什么?猜猜他們會(huì)怎么說?
9、繼續(xù)講述:小藍(lán)和小黃好傷心,他們?cè)趺戳耍?/p>
他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊,直到全部都變成了眼淚。最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”于是,小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,快看,發(fā)生了什么事?
現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。于是,他們走到街對(duì)面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息。大家高興地互相擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間,故事講完了。
(二)理解小藍(lán)和小黃的變化
小藍(lán)和小黃他們發(fā)生了什么神奇的事?(抱在一起會(huì)變成綠)
三、完整欣賞
引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事:這個(gè)故事真有趣,我們?cè)賮硗暾男蕾p一下小藍(lán)和小黃的故事吧。
小班語(yǔ)言教案《小黃和小藍(lán)》 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì):
對(duì)于小班幼兒來說,簡(jiǎn)單的畫面在帶來充分觀察的同時(shí),更給幼兒帶來了想象和聯(lián)想的時(shí)間和空間:幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中,將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投射到故事中去——投入故事情境,享受故事情節(jié),體驗(yàn)閱讀的快樂。就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中,孩子們漸漸豐富和積累了有關(guān)閱讀的情感體驗(yàn):故事中的那些生活,生活中也有類似的故事。
當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí),一本書和一種與書有關(guān)的講述活動(dòng)就這樣在孩子的心里生根、發(fā)芽了。所以,很多時(shí)候,孩子的閱讀愿望是從與孩子適齡的、與其發(fā)展水平適宜的一本或幾本好書開始的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書,產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《小花和小黃》;花、黃色卡紙,PPT《小花和小黃》。
活動(dòng)過程:
一、引出繪本故事的主人公
通過撕紙出現(xiàn)“小花”和“小黃”,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小花和小黃》,逐頁(yè)講述
1、內(nèi)頁(yè)一:介紹小花家
①幼兒觀察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,家里有誰?
②引導(dǎo)幼兒大膽想象:為什么覺得它是爸爸(媽媽)?
③小結(jié):小花的家里有爸爸有媽媽還有小花,真是相親相愛的一家人。
2、內(nèi)頁(yè)二:介紹小黃家
①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對(duì)面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?
②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁(yè)三:介紹小花和它的朋友
①幼兒觀察畫面:小花有許多好朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰?
②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內(nèi)頁(yè)四:小藍(lán)花還有一個(gè)最要好的朋友,它是小黃。
5、內(nèi)頁(yè)五:小花和朋友的游戲——捉迷藏
①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小花和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,看看它們?cè)诟墒裁?
②幼兒參與捉迷藏游戲,能運(yùn)用游戲語(yǔ)言“————快出來。”
6、內(nèi)頁(yè)六:小花和朋友的游戲——拉圈圈
①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小花和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?
②幼兒參與吹泡泡游戲,感受朋友游戲的愉悅。
7、內(nèi)頁(yè)七:幼兒觀察圖片并說說小花和小黃在干什么?(排排隊(duì))
8、后來發(fā)生了什么事?小花和小黃最后回家了沒有?讓我們自己來找答案。
三、繪本閱讀
1、幼兒圍繞桌子坐下,老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。
觀察封面,并跟隨老師的故事講述逐頁(yè)閱讀。
反思:
1、閱讀活動(dòng)的常規(guī)有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)。活動(dòng)中一部分孩子們不能遵守紀(jì)律,即使坐在第一排還是喊著看不見,影響的其他孩子也不能安靜聽故事。這需要在今后的常規(guī)培養(yǎng)中加強(qiáng)教育。
2、教師在講故事時(shí),提問過多,影響了幼兒完整的欣賞故事。設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的問題:誰是花爸爸,誰是花媽媽,你是怎樣看出來的?孩子們能分出來,但說的理由與老師預(yù)設(shè)的答案相差太多,在活動(dòng)中老師過于追求尋找答案,導(dǎo)致了孩子對(duì)聽故事失去興趣。
小班語(yǔ)言教案《小黃和小藍(lán)》 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。
2、樂意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事的簡(jiǎn)單情節(jié)。
3、大膽說出自己的理解。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃
1、認(rèn)識(shí)小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽
(1)今天,老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴,這是小藍(lán)。小藍(lán)說:小朋友們好!幼:小藍(lán)你好!
(2)小藍(lán)請(qǐng)我們到他家去玩,看看小藍(lán)家里有誰?
小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。
(3)小藍(lán)有個(gè)最要好的好朋友,他是誰?是小黃。
(4)小黃也請(qǐng)你們到他家玩,看看小黃家有誰?
小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。
二、和小藍(lán)小黃做游戲
1、激發(fā)興趣:小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩,他們?cè)谕媸裁矗?/p>
2、瞧!小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲?
小紅小黃小綠排排隊(duì),真神氣,象什么?
3、快看快看,它們又變成什么了呀?
3、變變變,圍在一起變成了什么?
4、哎喲哎喲玩累了,小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了!小藍(lán)小黃再見!
1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng),幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。
小班語(yǔ)言教案《小黃和小藍(lán)》 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書,產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大繪本《小藍(lán)和小黃》;
2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。
活動(dòng)過程:
一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現(xiàn)"小藍(lán)"和"小黃",引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》,逐頁(yè)講述內(nèi)頁(yè)一:介紹小藍(lán)家①幼兒觀察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,家里有誰?
②引導(dǎo)幼兒大膽想象:為什么覺得它是爸爸(媽媽)?
③小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。
內(nèi)頁(yè)二:介紹小黃家
①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對(duì)面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?
②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁(yè)三:介紹小藍(lán)和它的朋友
①幼兒觀察畫面:小藍(lán)有許多好朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰?
②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內(nèi)頁(yè)四:小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友,它是小黃。
5、內(nèi)頁(yè)五:小藍(lán)和朋友的游戲--捉迷藏
①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,看看它們?cè)诟墒裁矗?/p>
②幼兒參與捉迷藏游戲,能運(yùn)用游戲語(yǔ)言"----快出來。"
6、內(nèi)頁(yè)六:小藍(lán)和朋友的游戲--拉圈圈
①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?
②幼兒參與吹泡泡游戲,感受朋友游戲的愉悅。
7、內(nèi)頁(yè)七:幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))
三、繪本閱讀 幼兒圍繞桌子坐下,老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。
小班語(yǔ)言教案《小黃和小藍(lán)》 篇6
教學(xué)活動(dòng)語(yǔ)言《小黃和小藍(lán)》,主要讓孩子們知道常見的顏色以及顏色之間的秘密。
第一個(gè)環(huán)節(jié):找顏色。
我引導(dǎo)孩子從老師的身上找一找有什么顏色,再到自己的身上找一找有什么顏色,這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的參與度比較高,個(gè)個(gè)認(rèn)真地在看看在說自己身上的有什么顏色,連細(xì)小的顏色也逃不過孩子們的眼睛。最后讓孩子們一一說說自己上的顏色,多數(shù)孩子能比較完整地講出多種顏色,也有個(gè)別幼兒不愿意說或講不出它是什么顏色,使老師更全面地了解孩子們對(duì)顏色的認(rèn)知。
第二個(gè)環(huán)節(jié):理解故事《小黃和小藍(lán)》。
老師結(jié)合投影儀將圖片放到最大化,讓孩子們直觀感知二種顏色相遇后會(huì)發(fā)生什么事情。孩子們對(duì)故事中的情節(jié)比較好奇,怎么會(huì)出來一個(gè)綠色呢?為了能解答孩子們的疑問,讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)一下,于是就延伸了第三個(gè)環(huán)節(jié)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):涂色。
我給孩子們各準(zhǔn)備了蠟筆黃色和藍(lán)色二種顏色、一張白紙。請(qǐng)孩子們自己去試一試,二種蠟筆的顏色折疊在一起會(huì)發(fā)生什么變化?孩子們可開心了,終于自己可以動(dòng)手操作了,圖一圖,一會(huì)兒就有孩子叫了起來,真的變綠色了……
每一位孩子在實(shí)踐中認(rèn)知、了解顏色,在實(shí)踐中更會(huì)去探索、認(rèn)證自己的發(fā)現(xiàn)。
小班語(yǔ)言教案《小黃和小藍(lán)》 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
小班的孩子,對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣,對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心,而且這階段的孩子只對(duì)那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才會(huì)記得住。根據(jù)這一情況,為了進(jìn)一步滿足孩子的好奇心,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。利用故事中有關(guān)藍(lán)色加黃色變成綠色的“魔術(shù)”有效地激發(fā)幼兒探索的欲望,旨在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽嘗試并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。寓教于樂,孩子們?cè)诓僮骱陀螒蛑袑W(xué)習(xí)故事和顏色的變化,體驗(yàn)好朋友在一起的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意看看、聽聽、講講,并能大膽想象和表述。
2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化,體會(huì)和好朋友在一起的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件,黃、藍(lán)兩色膠片卡若干,裝有清水的兩個(gè)瓶子,大號(hào)量杯,音樂,油畫棒,大樹的掛圖等。
活動(dòng)過程:
一、變魔術(shù)導(dǎo)入,引出小藍(lán)和小黃
1。教師出示裝有清水的瓶寶寶,變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水,引出小藍(lán)。
2。教師出示裝有清水的瓶寶寶,變魔術(shù)將清水變成黃色的水,引出小黃。
一天,小藍(lán)和小黃在一起時(shí)發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來看看吧。
二、操作演示,感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化
(一)看一看,說一說
1。教師用顏料水示范,將藍(lán)色和黃色的顏料水倒在一起,變成綠色。
2。教師出示蘋果寶寶,分別用藍(lán)黃膠片紙給蘋果寶寶穿上藍(lán)衣服、黃衣服、綠衣服
(二)做一做,試一試:幼兒分組操作感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化。
第一組:給小動(dòng)物穿綠衣服。請(qǐng)幼兒用藍(lán)色和黃色的膠片紙進(jìn)行操作,將黃、藍(lán)兩色膠片紙插進(jìn)裝有小動(dòng)物的卡片內(nèi),變成綠色,感知黃、藍(lán)兩色擁抱后的變化。
第二組:請(qǐng)幼兒給大樹涂色。一棵大樹,上面畫有七片用油畫棒涂成黃色和藍(lán)色的葉子,幼兒操作將黃葉子、藍(lán)葉子全部變成綠葉子。
幼兒操作后,將大樹搬到黑板上展示,然后將“小客人”也請(qǐng)到大樹底下展示。
三、繪本閱讀:小藍(lán)和小黃
今天陳老師還帶來一個(gè)好聽的故事,我們一起去看看吧!
1.介紹小藍(lán)家
幼兒觀察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,小藍(lán)的家里有誰?
小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。
2.介紹小黃家
幼兒觀察畫面:小黃就住在街對(duì)面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?
小結(jié):小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃,真是親親熱熱的一家人。
3.小藍(lán)和小黃擁抱變色
小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄穑奖г骄o。可是,發(fā)生了什么事呢?(畫面定格)
4.變成綠色,爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)綠
原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。 “綠”回到家,藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說:“你不是我們的小藍(lán),你是小綠。”
為什么爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他了?如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里,他們會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎?為什么?
5.“綠”一哭又變回小藍(lán)和小黃了
現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出他們嗎?我們一起跟著他們?nèi)バ∷{(lán)家看看吧!
6.藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽也變成綠色了
①藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽見到小藍(lán)。開心極了,又是抱又是親。他們也抱了小黃,但是,快看,他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)
②如果他們跟小黃的爸爸媽媽擁抱又會(huì)怎么樣呢?
7。黃爸爸黃媽媽也變成綠色了
①兩家的父母見面了,開心極了,又是抱又是親。但是,快看,他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)
②現(xiàn)在,他們知道了是怎么回事了。原來藍(lán)色和黃色抱在一起會(huì)變成綠色。小藍(lán)和小黃又開心的在一起玩了。
四、游戲:小藍(lán)、小黃抱一抱
1.第一遍游戲(小黃和小黃抱,小藍(lán)和小藍(lán)抱)
教師將藍(lán)、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上,隨音樂跟老師一起做動(dòng)作,音樂停的時(shí)候,小黃和小黃抱,小藍(lán)和小藍(lán)抱。
2.第二遍游戲(小藍(lán)和小黃抱一抱)
隨音樂跟老師一起做動(dòng)作,音樂停的時(shí)候,請(qǐng)小黃和小藍(lán),抱一抱、親一親,變綠色。感受不同的好朋友在一起的快樂。
3.第三遍游戲(全體小朋友一起抱一抱)
隨音樂跟老師一起做動(dòng)作,音樂停的時(shí)候,所有小朋友抱在一起,課件出示一個(gè)大大的綠,所有人抱在一起變成了綠色,我們都是相親相愛的一家人。
五、分享快樂
今天小朋友在一起變魔術(shù)、聽故事、做游戲,發(fā)現(xiàn)了黃色和藍(lán)色抱在一起會(huì)變成綠色的小秘密,感受到好朋友在一起會(huì)很快樂。孩子們今天開心嗎?我們把這份快樂去傳遞給更多的人吧!
活動(dòng)反思:
小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中,通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容,并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問的問題都能用故事中的語(yǔ)句來回答,學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng),積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試,而且參與涂色,對(duì)折接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色,對(duì)于小班的孩子來說,好奇心強(qiáng)是他們的天性,而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
小班語(yǔ)言教案《小黃和小藍(lán)》 篇8
活動(dòng)背景:
《小藍(lán)和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本,對(duì)于小班幼兒來說,簡(jiǎn)單的畫面加上充分的想象空間,幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中,將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投入繪本情境中,體驗(yàn)閱讀的快樂。當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí),一本書和一種與書有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機(jī)融合,讓幼兒就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中,潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.積極參與閱讀活動(dòng),能大膽地想象和表述,感受朋友間、親人間的愛意。
2.知道藍(lán)和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會(huì)變成綠顏色。
3.享受調(diào)色游戲的樂趣,愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本《小藍(lán)和小黃》ppt;
2.藍(lán)色、黃色顏料和藍(lán)色、黃色透明的塑料色卡紙。
3.幼兒人手一份操作工具(畫筆、畫紙、黃藍(lán)顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊,畫紙鋪放在透明桌墊的下面)。
活動(dòng)過程:
一、引出繪本故事的主人公
出示“小藍(lán)”:“今天來了一位有趣的朋友,它的名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有個(gè)好朋友叫小黃。”
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問候小藍(lán)和小黃。
二、繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的故事
1.介紹小藍(lán)和小黃的一家。
①幼兒觀察畫面并提問:“我們一起去小藍(lán)家和小黃家參觀一下,看,家里有誰?”
②引導(dǎo)幼兒大膽想象:“為什么覺得它是爸爸(媽媽)?”
③小結(jié):“小藍(lán)和小黃的家里和爸爸媽媽在一起,真是相親相愛的一家人。”
2.小藍(lán)和小黃一起做游戲
①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:“小藍(lán)和小黃最喜歡玩游戲,看看它們?cè)诟墒裁?”(拉圈圈、捉迷藏)
②幼兒人手一個(gè)小藍(lán)或小黃,和同伴打招呼,一起拉圈圈游戲,感受結(jié)伴游戲的快樂。“小藍(lán)和小黃真的躲在我們身邊呢,快把他們找出來吧。”
③感受色卡的重疊變色。“小藍(lán)和小黃抱在了一起,發(fā)生了什么事?”“小藍(lán)和小黃也來抱一抱,看看便會(huì)變成什么呢?”
三、調(diào)色游戲
①出示顏色(黃和藍(lán))。“調(diào)皮的小藍(lán)和小黃,他們躲在哪兒呢?”(躲在針管里)
②嘗試調(diào)色。
“怎么請(qǐng)他們出來玩呢?”(輕輕把顏料擠出來,流在操作板上)
“請(qǐng)他們玩一個(gè)什么游戲呢?請(qǐng)誰來幫個(gè)忙?”(用畫筆將兩種顏色調(diào)一調(diào))
“小藍(lán)和小黃抱在了一起,你發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒講述發(fā)現(xiàn)的顏色變化)
③記錄調(diào)色結(jié)果。
“我們來給他們拍個(gè)照吧。”(將畫紙覆蓋在操作板上,印下顏色)
四、幼兒操作
教師巡視幼兒的操作,鼓勵(lì)幼兒大膽調(diào)色,說出顏色的變化。
五、欣賞“照片”。
引導(dǎo)幼兒欣賞顏色混合后產(chǎn)生的奇妙效果。
“你請(qǐng)小藍(lán)和小黃做了什么游戲?你變出了什么顏色?你是怎么變出來的?”
六、延伸活動(dòng)
“老師還請(qǐng)來了他們的好朋友小紅,小藍(lán)小黃快來和小紅一起做游戲吧!”
活動(dòng)反思:
在組織這個(gè)活動(dòng)之前,我思考了很多的將繪本活動(dòng)和美術(shù)游戲相結(jié)合的方法,尤其是美術(shù)游戲中的操作方法:操作的工具應(yīng)該是我們手邊最常見的,最常用的物品。比如活動(dòng)中的課桌上的透明塑料桌墊,一開始我準(zhǔn)備用泥工板等工具,但是我常常發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把手伸到桌墊下面,我靈機(jī)一動(dòng),桌墊不就是最好的操作臺(tái)嗎,只需在下面放一張白紙就可以了,既給孩子一個(gè)操作范圍的暗示,白紙拿出來又是最后留下作品的畫紙,真是一舉兩得。同時(shí)我想,操作的方法也應(yīng)該能讓大部分孩子都會(huì)使用,而且能達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。顏料放在透明的針管中既衛(wèi)生又能讓孩子明顯辨認(rèn)顏色,同時(shí)操作中的難度不大。
在活動(dòng)中,我對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注度有些疏忽。有兩個(gè)孩子我沒有照顧到,馬志宇小朋友開心的游離在外,馮繼輝小朋友操作的時(shí)候找不到顏色了。活動(dòng)結(jié)束后,我?guī)еT繼輝重新找了顏色,完成了一幅美麗的作品,他的臉上立刻露出了笑容。午餐后,我和孩子們一起欣賞“照片”,孩子們都覺得自己的畫是最美的,他們有的說他的小藍(lán)和小黃變成了一朵花,有的說他的小藍(lán)和小黃在玩捉迷藏的游戲呢,有的說他的小藍(lán)和小黃親親熱熱抱在一起……吳瑜萌小朋友還指著一片綠色說:我變出來一棵大樹,有很多樹葉。孩子們的想象力還真是豐富多彩呢!
活動(dòng)過后,細(xì)細(xì)反思在活動(dòng)中我還應(yīng)該給予孩子們更多觀察顏色變化的機(jī)會(huì),更多的鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)看到孩子們一時(shí)之間說不出“藍(lán)+黃”變成;綠色的時(shí)候不急于出示答案,而是可以引導(dǎo)孩子想想生活中哪些物品的顏色和它一樣,這樣和孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)更加貼切,會(huì)有助于孩子掌握知識(shí)點(diǎn)。
小班語(yǔ)言教案《小黃和小藍(lán)》 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.有興趣地觀察畫面,在說說講講中理解故事的內(nèi)容。
2.通過游戲活動(dòng),感受藍(lán)、黃色彩交融的'變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、白板、電腦、藍(lán)、黃顏料、操作杯等。
活動(dòng)過程:
一、播放課件,介紹故事的前半段。
(1)提問:看看,這是誰?是什么顏色的?
(2)介紹小藍(lán)一家。提問:哪個(gè)是爸爸?哪個(gè)是媽媽?為什么?
(3)認(rèn)識(shí)小藍(lán)的朋友:紅、橙、紫、粉紅、咖啡
(4)介紹小藍(lán)最好的朋友——小黃。從躲貓貓游戲中找出好朋友。
(5)提問:小黃和小藍(lán),緊緊的抱在一起,會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、第一次玩色游戲,探索藍(lán)色和黃色交融發(fā)生的變化。
三、播放課件,教師繼續(xù)講述故事后半段。
(1)提問:你們想不想知道故事里的小藍(lán)和小黃變成什么了?
(2)后來發(fā)生什么事情了?他們會(huì)回誰的家呢?
(3)爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)它們了,怎么辦?
(4)師講述:現(xiàn)在小藍(lán)一家知道是怎么回事了。可是街對(duì)面的黃爸爸,黃媽媽還在著急呢,你們?cè)敢獍堰@個(gè)秘密告訴它們嗎?
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃、紅藍(lán)顏色交融的秘密。
(1)師講述:黃爸爸,黃媽媽,這下可放心啦。他們高興地互相擁抱。孩子們也開心極啦,我抱抱你,你抱抱我。
(2)觀察并發(fā)現(xiàn):小藍(lán)和小紅抱在一起變成小紫啦,小紅和小黃抱在一起變成小橙了,好神奇呀,我們回去試試吧!
小班語(yǔ)言教案《小黃和小藍(lán)》 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣,嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力,體會(huì)故事的有趣。
3、感知藍(lán)色和黃色在一起變成綠色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件;水彩筆、操作紙若干。
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入
出示彩筆請(qǐng)幼兒搶答顏色,調(diào)動(dòng)大家積極性。
師:我們一起玩一個(gè)“誰是孫悟空”的游戲,看看誰的眼睛最亮?
這是什么顏色的彩筆?(出示藍(lán)色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆,請(qǐng)幼兒搶答)
師:答對(duì)了,真是孫悟空。|是嗎?誰有不同意見?
小結(jié):他們的顏色不同,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)顏色有關(guān)的故事。
欣賞故事,激發(fā)想象。
1、讀封面:
師:你從上面看到什么?你知道這個(gè)故事的主人是什么顏色嗎?故事的名字是“小藍(lán)和小黃”,那你知道誰是小藍(lán)?
2、“這是小藍(lán)”——小藍(lán)長(zhǎng)得怎么樣?
3、“小藍(lán)的家里,還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽”——你認(rèn)為誰是小藍(lán)的爸爸,誰是小藍(lán)的媽媽,為什么?
4、“小藍(lán)有好多朋友,”——他們是……(讓幼兒給顏色們起名字)
5、“可是他最好的朋友是小黃”
6、“小黃就住在街對(duì)面”——小黃的家里還有……(讓學(xué)生模仿前面小藍(lán)的說法,說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”)。
7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們?cè)趺礃油娌刎堌堁剑?/p>
8、“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒”
9、“在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐”——想想看,他們會(huì)學(xué)些什么呢?
10、“放學(xué)了,他們就又跑又跳。”開開心心地回家了。
11、一天,小藍(lán)的媽媽要去買東西,她對(duì)小藍(lán)說:“你待在家里別出去。”
12、可是,小藍(lán)沒有聽媽媽的話,還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對(duì)面的房子一看——唉,房子里沒有人,他想——“小黃會(huì)去哪里呢?”
14、他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……突然在拐彎角上,找到了小黃!——想想看,這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是怎么樣的.?
15、于是,他們開心地抱在一起——咦,發(fā)生了什么呢?
16、抱呀抱呀,抱得越來越緊,結(jié)果——他們變綠了。可是,他們不知道。然后去公園玩,他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊,好累呀,他們回家去了。可是—— 藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說:“你不是我們的小藍(lán),你是綠的。”
18、黃爸爸和黃媽媽也說:“你不是我們的小黃,你是綠的。” ——糟糕了,他們的爸爸媽媽都不要他們了,怎么辦呢?
19、小藍(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊,直到全部都變成了眼淚。——最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”于是,小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。
20、其實(shí),藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見了小藍(lán),心情會(huì)怎么樣?這次,藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是,快看,……他們變綠了!現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。
22、于是,他們走到街對(duì)面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息。——怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢?
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。
25、最后一頁(yè):故事講完了。哦,到這里,你們明白了這個(gè)故事是誰講的嗎?——原來是小綠講的。
三、玩色游戲
師:小藍(lán)和小黃抱在一起真的會(huì)變成綠顏色嗎?我們來試一試吧。
幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個(gè)圈里圖上藍(lán)顏色,最后一個(gè)圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍(lán)顏色,再在藍(lán)顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個(gè)圈的顏色。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
小班語(yǔ)言教案《小黃和小藍(lán)》 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意看看、聽聽、講講,并能大膽想象和表述。
2、感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化,體會(huì)和好朋友在一起的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,黃、藍(lán)兩色膠片卡若干,裝有清水的兩個(gè)瓶子,大號(hào)量杯,音樂。
配套課件:小班語(yǔ)言故事課件《小黃和小藍(lán)》PPT課件
活動(dòng)過程:
一、變魔術(shù)導(dǎo)入,引出小藍(lán)和小黃。
1、教師出示裝有清水的瓶寶寶,變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水,引出小藍(lán)。
2、教師出示裝有清水的瓶寶寶,變魔術(shù)將清水變成黃色的水,引出小黃。
一天,小藍(lán)和小黃在一起時(shí)發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來看看吧。
二、講述故事,理解故事情節(jié)。
今天老師還帶來一個(gè)好聽的故事,我們一起去看看吧!(出示PPT)
1、介紹小藍(lán)和小黃的家。
幼兒觀察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,小藍(lán)的家里有誰?
小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。
幼兒觀察畫面:小黃就住在街對(duì)面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?
小結(jié):小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃,真是親親熱熱的一家人。
2、小藍(lán)和小黃擁抱變色。
小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄穑奖г骄o。可是,發(fā)生了什么事呢?(畫面定格)
3、變成綠色,爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)綠
原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。“綠”回到家,藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說:“你不是我們的小藍(lán),你是小綠。”
為什么爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他了?如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里,他們會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎?為什么?
小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小黃和小藍(lán)》含PPT課件
6、黃爸爸黃媽媽也變成綠色了。
(1)兩家的父母見面了,開心極了,又是抱又是親。但是,快看,他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)
(2)現(xiàn)在,他們知道了是怎么回事了。原來藍(lán)色和黃色抱在一起會(huì)變成綠色。小藍(lán)和小黃又開心地在一起玩了。
三、游戲:小藍(lán)、小黃抱一抱。
教師將藍(lán)、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上,隨音樂跟老師一起做動(dòng)作,音樂停的時(shí)候,請(qǐng)小黃和小藍(lán),抱一抱、親一親。感受不同的好朋友在一起的快樂。相親相愛的一家人。
活動(dòng)延伸:
幼兒自由操作,將黃色和藍(lán)色混合,感受顏色變化的奇妙。
活動(dòng)反思:
小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中,通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容,并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問的問題都能用故事中的語(yǔ)句來回答,學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng),積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試,而且參與涂色,對(duì)折接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色,對(duì)于小班的孩子來說,好奇心強(qiáng)是他們的天性,而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此,幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課,幼兒掌握性比較好,她們?cè)谕嬷袑W(xué),玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候,加了太多的水,顏色變的很淡,但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗(yàn)完成,在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用,讓幼兒從中獲得了知識(shí),掌握技巧。
小班語(yǔ)言教案《小黃和小藍(lán)》 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解繪本內(nèi)容,能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看畫面想象、猜想故事的情節(jié)。
2、積極參與瀏覽活動(dòng),愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
3、在看看、聽聽、講講中,感受朋友間、親人間的愛意。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)預(yù)備:
幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)色盤若干
活動(dòng)進(jìn)程:
一、導(dǎo)進(jìn)
出示繪本封面:今天我們一起來看一個(gè)故事《小藍(lán)和小黃》,你們猜猜小藍(lán)和小黃會(huì)是誰呢?
小藍(lán)和小黃其實(shí)不是你們說的動(dòng)物,也不是小朋友,他們是有色彩的小紙片。
你們看,這就是小藍(lán)。(出示圖片:這是小藍(lán))
我們一起和小藍(lán)打個(gè)招呼。(小藍(lán)你好)
二、欣賞幻燈片《小藍(lán)和小黃》,理解畫面。
(一)圖片:小藍(lán)家
這是小藍(lán)的家,你們看,小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?
哪一個(gè)是藍(lán)媽媽?哪一個(gè)是藍(lán)爸爸?為何?
師小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán),他們是相親相愛的一家人。
(二)圖片:好朋友
師:小藍(lán)有很多好朋友,你們知道他們叫甚么名字嗎?(幼兒給各種色彩片片起名字)
(三)圖片:最好的朋友小黃
師:可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)
(四)圖片:小黃家
小黃就住在街對(duì)面,它的家里有幾個(gè)人?都有誰呢?
師小結(jié):小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃,他們也是相親相愛的一家人。
(五)圖片:小藍(lán)和朋友做游戲
小藍(lán)和它的朋友常常在一起玩游戲,你們看,猜猜它們最喜歡玩甚么游戲?(幼兒觀察畫面,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由料想)
師小結(jié):原來他們最喜歡玩躲貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。
你們玩過躲貓貓的游戲了嗎?這個(gè)游戲是怎樣玩的?請(qǐng)你也來玩一玩躲貓貓的游戲,好不好?
誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個(gè)圓圈走走》的游戲)
(六)圖片:他們排排坐(背景音樂)
師講述后面幾幅圖:在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐,放學(xué)了,他們又跑又跳,開開心心的回家了。一天,媽媽要往買東西,她對(duì)小藍(lán)說:“你待在家里別出往。” 可是,小藍(lán)沒有聽媽媽的話,還是跑出往找小黃了。他跑到街對(duì)面的屋子一看——唉,屋子里沒有人。他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……忽然在拐彎角上,找到了小黃!
1.想一想看,這時(shí)候候小藍(lán)的心情會(huì)是甚么樣的?(興奮,興奮,開心)
2.小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面會(huì)做些甚么,說些甚么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá))
(七)圖片:抱在一起
他們真的開心腸抱在了一起,可是,發(fā)生了甚么事呢?”(畫面定格)
① 出示黃色和藍(lán)色的水粉顏料:這里有小黃和小藍(lán),我們一起來看一看, 他們抱在一起時(shí)到底會(huì)發(fā)生甚么事?
② 師用顏料示范:小藍(lán)找到了小黃,他們開心腸抱在一起,抱呀,抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導(dǎo)幼兒觀察到顏料變成了綠色)
③ 請(qǐng)幼兒也用“小藍(lán)”和“小黃”的顏料進(jìn)行操縱:看一看,你們的小藍(lán)和小黃是否是也變了?(八)圖片:變成綠色
原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。
(九)圖片:在公園玩
師聯(lián)貫講述后面幾幅畫面:可是,他們不知道。然后往公園玩,他們穿過一條隧道,追著小橙玩,又爬上一座大山。啊,好累呀,他們回家往了。
(九)圖片:回到家里
小藍(lán)和小黃回到家,他們的爸爸、媽媽會(huì)對(duì)他們說些甚么呢?
聽錄音(藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽的話):“你不是我們的小藍(lán),你是綠的。”
聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話):“你不是我們的小黃,你是綠的。”
(十)圖片:哭泣
聽了爸爸、媽媽的話,小藍(lán)和小黃怎樣了?
(十一)圖片:流下眼淚
師繼續(xù)講述:小藍(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊,直到全部都變成了眼淚。最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”因而,小黃隨著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,快看,發(fā)生了甚么事?(它們變成原來的模樣了)現(xiàn)在,他們知道是怎樣回事了。因而,他們走到街對(duì)面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息。大家興奮地相互擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚餐的時(shí)間,故事講完了。
三、完全欣賞
引導(dǎo)幼兒看圖完全欣賞故事。
四、延伸活動(dòng)
今天我們聽了《小藍(lán)和小黃》的故事,那小紅和小籃,小黃和小紅之間會(huì)發(fā)生甚么有趣的故事呢?在后面老師給你們預(yù)備了一些顏料,你們先往玩一玩,然后編一個(gè)屬于我們自己的色彩故事吧!
教學(xué)反思:
今天的活動(dòng)通過直觀的方法讓幼兒知道綠色的演變過程,但是由于時(shí)間關(guān)系,沒有讓每一個(gè)小朋友都參與顏料調(diào)和這個(gè)過程,只是請(qǐng)到了幾個(gè)小朋友上來演示。看到小朋友那種期盼的眼神,還有沒有請(qǐng)到的小朋友那種失落的眼神。建議這個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)課時(shí)完成,在第二個(gè)課時(shí),可以讓幼兒玩玩顏色。可以在幼兒用毛筆沾上顏料涂在紙上進(jìn)行融合。相信通過小朋友自己的操作,會(huì)更好地理解顏色的變化過程。