關于手指教案集錦（精選12篇）

關于手指教案集錦 篇1

　　活動目標：

　　1.通過游戲，感受親情教育。

　　2.初步訓練手指的靈活度。

　　3.通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。

　　重難點分析：

　　重點：說到哪句話出哪個手指。

　　難點：伸出無名指。

　　活動過程：

　　一、導入：認識手指。

　　提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒隨便說，不一定能說對，但沒關系。)

　　二、展開：

　　1.帶領幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

　　2.幼兒學習手指游戲，師做示范。

　　手指游戲內容：

　　大哥哥睡了(伸出大拇指)，

　　小妹妹睡了(伸出食指)，

　　小弟弟睡了(伸出中指)，

　　你睡了(伸出無名指)，我睡了(伸出小指)，

　　我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。

　　鈴聲響起… …

　　大哥哥醒了(打開大拇指)，

　　小妹妹醒了(打開食指)，小弟弟醒了(打開中指)，

　　你醒了(打開無名指)，我醒了(打開小指)，

　　我們大家都醒了(打哈欠)。

　　3.重點指導：伸出無名指。

　　4.幼兒自由練習，教師重點指導能力弱的幼兒。

　　5.幼兒以表演的形式進行展示。

　　三、結束：講評認真做的幼兒。

　　“小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了。”

　　活動反思：

　　這一游戲的特點是將手指的名稱擬人化，幫助幼兒能夠很好的記憶，在口述的過程中有親切感。其實我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點：簡單，明了，通俗易懂。我相信在以后的教學中我會更加重視平淡、簡單的交流方式，強調創新，因為作為教師的我們永遠只應該用孩子的眼光去看待世界。

關于手指教案集錦 篇2

　　活動目標：

　　1、感受手指變變變的神奇之處，萌發對手指的興趣。

　　2、啟發幼兒發揮想象力和創造力，進行創造性地添畫，體驗手指畫的樂趣。

　　3、在活動中培養幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，增強環保意識愛護自己的雙手。

　　活動準備：

　　《手指畫》PPT課件、音樂2首（神奇的手指和棉花糖）、多種水彩顏料、畫紙每人一張、水彩筆每人一盒、調色盤、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。

　　活動重點：

　　了解手指的神奇之處。

　　活動難點：

　　添畫時的合理布局。

　　活動過程：

　　一、謎語導入師：今天老師給小朋友們帶來了一個小謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。請小朋友們猜猜看它是什么？（鼓勵幼兒說出謎底——手指）今天老師就和小朋友一起來探索——神奇的手指師：請小朋友們想一想，我們的手指能做哪些事情？

　　小結：我們的手指可以寫字、穿衣服、拿勺子、洗臉。

　　二、活動操作師：我們的手指除了可以做這么多的事情，它還有很多神奇的地方呢！請豎起我們小耳朵認真聽。

　　1、神奇之一——手指變變變

　　（1）播放"神奇的手指"音樂，教師跟著音樂節奏做動作，幼兒觀看。

　　師：好不好玩？你們想不想試一試？

　　（2）再次播放音樂，幼兒跟著教師邊做邊學。

　　小結：小朋友們你們做的真棒，為自己鼓鼓掌！我們的手指都變成的什么？（毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎）師：我們的手指神不神奇？其實我們的手指還有一個非常大的本領呢，想不想知道？趕緊回到自己的小凳子上去，請看大屏幕！

　　2、神奇之二——手指畫

　　（1）PPT展示各種漂亮的手指畫：毛毛蟲、小花貓、梅花鹿、小人、小花、蝴蝶。

　　師：小朋友們要注意觀察這幅畫是怎么創作出來的呢？與我們平時看到的畫有什么不同？小朋友們看一看我們的手指，上面有很多的指紋，指紋也能創造出很多漂亮的作品喲！（PPT1）

　　（2）創設情境，激起幼兒創作手指畫的意愿。

　　師：小朋友們聽，是誰在哭呢？（小朋友們你們好，我畫了一幅畫，剛畫完大樹和太陽我的手指就受傷了，你們幫我把剩下的畫畫完好不好？謝謝小朋友們，我先回家咯！）剛才老師展示的手指畫是不是很漂亮，我們用手指畫幫小貓把畫畫完好不好？開動我們的小腦筋想一想老師的手指畫是怎樣完成的呢？

　　（3）幼兒和教師共同討論手指畫的繪畫用品、繪畫方法和注意事項。

　　繪畫用品：小貓沒有完成的作品、顏料、調色盤、水彩筆繪畫方法：用手指沾上喜歡的顏料，在中間空白的地方勻一勻，輕輕地按在白紙上，再用手指沾上其他的顏料涂在紙上，最后用水彩筆裝飾完成整幅作品。

　　注意事項：小朋友們，手指作畫課沒那么簡單，畫的時候要認真，把袖子卷起來，小心別把衣服弄臟了，老師還為大家準備了濕巾，作品完成了別忘了把小手擦干凈。

　　（4）幼兒嘗試作畫，教師巡回指導

　　（5）幼兒展示作品師：小朋友們小貓還在在家里等著我們呢，大家把小桌子收拾干凈，小凳子放到桌子里面，帶上我們的作品到前面來，老師看一看大家都幫小貓畫的什么。哇！我們幫小貓添了那么多漂亮的，它看到了一定會很開心的。

　　活動延伸在平時生活中，我們的手指還有很多神奇的地方等著小朋友們去探索、去發現。所以我們要愛護自己的小手，多留意手指的神奇之處。好了，小朋友們，小貓還在家里等我們呢，帶上我們的作品去小貓家里做客咯！

關于手指教案集錦 篇3

　　活動過程

　　一、導入

　　出示照片：洗手，引入課題。

　　這個小朋友在洗手，洗干凈手要干什么呢？

　　教師：我們的小手除了吃飯、穿衣，還可以和我們一起做游戲。

　　今天老師教小朋友們一個手指游戲。

　　二、展開

　　1.教師示范，請幼兒認真的看。

　　教師邊示范，邊念兒歌：

　　一個一，兩個一，變成小羊綿綿綿；

　　一個二，兩個二，變成小兔跳跳跳；

　　一個三，兩個三，變成孔雀跳跳舞；

　　一個四，兩個四，變成小狗汪汪汪；

　　一個五，兩個五，變成老虎啊唔啊唔叫。

　　2.教師講解分析1—5的手指表示方式所對應的五種動物的特征。

　　“兩個一”是小羊的兩只角；

　　“兩個二”是小兔的兩只耳朵；

　　“兩個三”是孔雀的小腦袋；

　　“兩個四”是小狗的兩只耳朵；

　　“兩個五”是老虎的兩只大抓子。

　　3.開始游戲

　　（1）教師帶領幼兒游戲，如：

　　師：拍拍小手準備開始。教師帶領著幼兒一起完整地做這個手指游戲，

　　要求邊做動作，邊學念兒歌。（練習2—3遍）

　　（2）教師只做動作，讓幼兒自己念出兒歌；

　　教師只念兒歌，幼兒自己做動作。

　　三、結束

　　教師表揚做得好的孩子，同時，告訴幼兒，課下、回家，

　　都可以和自己的小伙伴、爸爸媽媽一起來做這個游戲，比比誰最聰明。

關于手指教案集錦 篇4

　　（一）、活動目標

　　1、通過活動讓幼兒體驗用手掌、手指、指甲在擠滿彩色漿糊的畫紙上作畫的樂趣。

　　2、能和同伴、老師分享作畫過程中自己獨特的感受，并能大膽講述自己的作品。

　　（二）、活動準備

　　1、各種調好的彩色漿糊，四開白卡紙人手一份。

　　2、溜冰錄像帶、抒情音樂各一份。

　　（三）、活動過程

　　1、集體欣賞溜冰錄像，激發幼兒的創作欲望。

　　提問：溜冰是怎么樣的？會有什么感覺？你想來試試嗎？

　　2、幼兒體驗作畫。

　　（1）、選擇自己喜歡的顏色擠在白卡紙上。

　　（2）、一邊聽音樂，一邊讓手指在紙上溜冰。

　　3、師幼一起分享作畫過程中快樂的體驗并請幼兒講述自己的作品。

　　（1）、提問：你在溜冰的時候有什么感覺？

　　（2）、提問：可以向大家介紹一下你的作品嗎？

　　（3）、我們一起來看一看小朋友的這幅畫象什么？

　　4、延伸活動：以《神奇的線描畫》為主題，展出孩子的作品。

　　設計意圖

　　本次活動的設計意圖是讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中體驗用手掌、手指、指甲在擠滿彩色漿糊的畫紙上作畫的樂趣。我們要的不是圖案的造型，而是讓孩子們從中體驗、感覺自己的手像溜冰一般的飛舞。聽著老師選播的音樂，仿佛在溜冰場，顯然這種溜冰并不困難，孩子們越玩越起勁。玩到盡興的時候，作品也完成了。

　　改革的突破點

　　繪畫材料的與眾不同、繪畫方式的創新、繪畫過程給予了孩子絕對的自由。

關于手指教案集錦 篇5

　　教學目的：

　　一、能根據課文前的“閱讀提示”，自主學習課文，了解主要內容，理解體會五根手指各自不同的特點，學習作者描寫手指的方法。

　　二、通過抓住文中的重點語句和聯系生活實際，領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

　　教學重點

　　教學這篇課文，重點理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現這些特點的。

　　教學難點

　　難點是領悟其中的道理。

　　教學流程

　　一、感知整體

　　（一）揭示課題。

　　（二）了解學生學習起點。

　　（三）自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　（四）說說課文大意。體會本文的寫作順序和方法。

　　板書：總—分—總

　　二、解讀特點

　　（一）根據課文前“閱讀提示”，交流學習任務之一：想想作者寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

　　學生默讀，標畫相關語句。

　　［設計意圖：這是略讀課文，可更加放手，讓學生自主深入讀書，邊讀邊思考，標畫語句，記錄感受。在這里，我們感受到的是把閱讀的主動權還給學生，看到學生不斷深入思考和學習的成長軌跡。］

　　（二）教師引導抓住文中的重點語句，聯系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

　　1、親近大拇指的特點

　　（1）理解大拇指的姿態特點──不美。

　　（2）感受性格。

　　找出具體描寫最肯吃苦的詞。“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”。

　　用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。

　　（3）引導學生體會寫法：圍繞手指不同的姿態和性格進行描寫。

　　板書：姿態和性格

　　2、親近其它四指的特點

　　以第一人稱“我是食指（或中指、無名指、小指）……”選其一來介紹它的姿態和性格。

　　3、適時指導朗讀重點語句，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

　　［抓重點語句理解文本，使得詞語有了溫度，文字有了內涵，文本有了意蘊，引領學生發現語言規律和寫作特點不再是那么蒼白。而學生無拘無束的以第一人稱來介紹手指，更讓明理時語文味亦能香飄飄。］

　　三、升華啟示

　　（一）自主研讀學習任務之二：這平平常常的手指帶給我們什么啟示。

　　1、把感受寫在句子的邊上。

　　2、全班交流。

　　3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什么啟示，舉例說明。

　　（二）閱讀鏈接《手》

　　1、初讀材料，了解大意。

　　2、說出你的啟示。

　　［設計意圖：利用課內的時間補充《手》的閱讀，滲透“比較閱讀“的閱讀策略和閱讀方法，激發學生感受同是啟示性的文章，但不同內容、不同寫法的內涵和魅力。更體現了教師促成學生與文本、與其它同學交流互動的個性情感、語言的發展。］

　　（三）進行快樂練筆。（選擇一題）

　　1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示的文章；

　　2、請仿照課文的寫法寫一樣生活中普通的事物。

　　【板書設計】

　　手 指

　　姿態 性格

　　大拇指 不美 肯吃苦

　　……

　　“團結有力量”

關于手指教案集錦 篇6

　　一 教學目標

　　1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養尊處優”等詞語。

　　2.概括課文主要內容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。

　　3.領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

　　二 教學重點

　　理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現這里特點的。

　　三 教學難點

　　領悟其中的'道理，學習作者留心生活，善于得到啟示的習慣。

　　四 課時安排：

　　一課時

　　教學過程

　　一 談話導入

　　1.先組織學生通過回顧學習本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

　　2.板書課題，齊讀課題

　　二 初讀課文，整體感知

　　1.小組互相檢查讀書情況，同時給出評價等級

　　讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復。

　　[設計意圖]：良好的朗讀習慣的養成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的，學生的語感也與良好的朗讀習慣有直接關系，而就文本解讀這個角度，反復朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常見的基本形式，是為學生綜合語文素養奠基的訓練。

　　2.概括課文的主要內容，理清脈絡

　　學生用不同的語言進行概括

　　要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對應文章的自然段。

　　[設計意圖]自己概括課文主要內容，是學生閱讀能力最基礎的一項，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內容，可以兼顧理清文章脈絡，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學習寫作。

　　三 細讀課文，了解手指特點，感悟蘊涵的道理。

　　闡明：團結就是力量

　　1.自由讀課文，歸納作者寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

　　2.交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。

　　指導學生填寫以下表格

　　手指名稱樣子性格特點

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　無名指和小指

　　[設計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學生對課文內容的把握更加清晰。事實上，只有學生首先理解了文本要表達的內容，才能夠準確深刻地體會其內在作者要傳達出來的情感與思想。

　　3.交流過程中隨機指導朗讀，理解體會五根手指各自不同的特點，根據手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。

　　[設計意圖]這個環節是把朗讀作為一個支點，拉動對課文形式的感性認識，從而培養寫作，拉動語言的積累，從而提升語感，拉動思維的深入，從而受到人文的熏陶。

　　四.閱讀連接

　　1.配樂朗讀課后小詩《手》

　　2.推薦閱讀豐子凱的資料

　　[設計意圖]語文學習不能局限于課文的小天地，一定要開放學生的視野，巧妙鏈接。簡介豐子凱，便于學生知人認世，全面了解作者和他的藝術成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標的種子，這就是“大語文”的魅力所在。

　　五.擴展延伸，模仿運用

　　小練筆

　　我們每個人都有五官，有一個相聲曾經講了五官爭功的故事，請模仿課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個片斷。

關于手指教案集錦 篇7

　　活動目標

　　1、復習10以內的數，認讀阿拉伯數字1~10。

　　2、學唱歌曲《十個手指頭》，知道團結力量大。

　　3、讓孩子們能正確判斷數量。

　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　教學重點、難點

　　學唱歌曲《十個手指頭》，知道團結力量大。

　　活動準備

　　1、幼兒用書《數字歌》、錄音磁帶歌曲《十個手指頭》。

　　2、大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”。

　　活動過程

　　一、說兒歌《數字歌》

　　1、幼兒看幼兒用書《數字歌》，學說兒歌《數字歌》，結合兒歌認識阿拉伯數字1~10。

　　2、口頭數數：從1數到10。

　　3、幼兒操作幼兒用書《數字歌》，描寫阿拉伯數字1~10。

　　4、教師出示大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”，給幼兒介紹這些漢字，并與阿拉伯數字1~10對應起來認讀。

　　二、學唱歌曲《十個手指頭》

　　1、學唱歌曲《十個手指頭》。

　　2、討論。

　　（1）教師：在歌曲《十個手指頭》里說了什么？十個手指頭為什么什么都能做？

　　（2）教師總結：十個手指頭齊心又合力，什么都能做。

　　三、歌曲表演

　　10個幼兒一組，每個幼兒扮演一個手指頭，隨著歌曲的播放表演歌曲《十個手指頭》，當歌曲放到最后的時候，每組的10個幼兒都要手挽手，做團結力量大的樣子。

　　四、游戲：拔河比賽

　　教學反思

　　本次活動有兩個目標：一是復習10以內的數，認讀阿拉伯數字1—10。二是學唱歌曲《十個手指頭》，知道團結力量大。本學期是幼兒讀學前大班，對于阿拉伯數字1—10，可以說人人都能會讀并且也理解他的數字意義。但就是寫的質量還差些。根據本班幼兒的實際特點和活動目標，本人在上課時，特別伸出一雙手，說：“今天老師有些頭暈，怎么數來數去，也不知道自己有幾個手指頭，誰能做做好事，幫幫老師數數，行嗎？”這下教室里沸騰了，張三說：“左邊五個，右邊五個一共十個。”李四說：“我早就知道了，五加上五等于十。”我看條件成熟了，就來個順水推舟，經過小朋友這么一說，我的頭現在不暈了。我們一起來數一數吧，讓幼兒也伸出兩邊手從一數到十。目標—順利完成了。學習歌曲《十個手指頭》，主要是讓幼兒知道團結就是力量。第二環節讓幼兒欣賞歌曲《十個手指頭》，并根據歌詞內容提問，歌詞里說了什么？十個手指頭為什么什么都能做？然后讓全體幼兒分組，每組十個進行歌表演，當歌曲放到最后時讓每組幼兒手挽手，做團結就是力量大的樣子。最后討論還有什么事情是要團結起來才能做好的？不團結能做好事情嗎？隨后進行體育游戲“拔河”比賽，讓幼兒在游戲中進一步體會團結就是力量大。本活動中還存在不足的地方，在以后的教學中我會改進，爭取把教學活動完成得更好。

關于手指教案集錦 篇8

　　活動目標

　　1、培養他們良好的日常生活習慣。

　　2、通過教學活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習慣，會影響身體健康。

　　3、讓他們懂得經常洗手，保持手的干凈，這樣有利于健康。

　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　教學重點、難點

　　1、培養孩子良好的日常生活習慣。

　　2、改掉吮吸手指的壞習慣。

　　活動過程

　　（一）不干凈的手指

　　按設計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動目的。

　　師：“平時啊，老師經常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友們有沒有看到呀？”

　　幼：“璐璐、小魚兒、杰杰”

　　師：“哇！有這么多呀！那你們說你們的小手指干凈嗎？”

　　幼：“不干凈。”

　　師：“為什么不干凈呀？你是怎么知道的呢？”

　　幼：“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的”

　　師：“恩，小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習慣呢？”

　　幼：“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛生的，是一種壞習慣。

　　分析：小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關經驗、認識。因此，在教學活動中要充分考慮孩子的年齡特點和心理發展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習慣。教師要懂得把生活中的東西轉化為有價值的學習內容，從教學活動中讓幼兒得到相關認識。

　　（二）痛苦的手指

　　在上一環節中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自己行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現出害羞的樣子。我認為這正是引導孩子進入這一環節（痛苦的手指）最好的時機。

　　師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸，有時候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀！”（教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演）幼兒聽得很認真。教師抓住時機及時進行提問。

　　師：“小朋友們，手指為什么會變成現在這個樣子呀？”

　　幼：“因為他的主人咬他、因為他難受”

　　師：“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好啊？”

　　幼：“不好”

　　師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢？”

　　幼：“不要”

　　師：“為什么不能咬呢？”

　　幼：“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚。

　　我思考：孩子已經明白吮吸手指是不好的，手指會難受。但小班幼兒需要親身經歷方能深刻感受到。為此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？

　　分析：通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因為孩子的手指實在不干凈，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會覺得：“咦，真好玩！”

　　（三）高興的手指

　　打消上面的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。

　　師：“小朋友們好！現在我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀！（教師同時出示高興表情的指偶）

　　師：“小朋友們，現在我的手指怎么樣了呀？”

　　幼：“笑了，變干凈，變漂亮了”

　　師：“對，這是為什么呢？”

　　幼：“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。

　　分析：鼓勵孩子自主的發現事物的變化和聯系比教師“單程式”灌輸知識經驗給孩子的發展更為有益。難受的手指，高興的手指通過指偶比較，這是直接的視覺感知。提供生動的教具可調動幼兒的積極性。

　　（四）干凈漂亮的手指

　　這一環節我直接讓孩子在觀察了解的基礎上進行討論。

　　師：“現在，請小朋友們互相看看小手指，說說自己的手指干不干凈，漂不漂亮？”

　　幼：“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發現的個案拿出來評析。并通過這個環節提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習慣。

　　分析：幼兒討論得很積極，也大膽表達了自己的所見。通過個案引導孩子的習慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導孩子積極參與活動中來

　　教學反思

　　1把握教育時機，提供教育引導

　　吮吸手指是平時生活中發現的現象，教師抓住了機會開展活動。作為教師這點是很關鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習慣培養的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機，提供教育引導。

　　2師生呼應，形成學習共同體

　　新《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，激發幼兒的學習興趣。首先教師發現吮吸手指現象，請幼兒說說痛苦的手指為什么難受，孩子們答得很棒。此時幼兒覺得成功時，教師又讓孩子觀看高興的手指，又讓孩子重新思考：手指為什么現在高興了？

　　小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。

關于手指教案集錦 篇9

　　學習目標：

　　1.借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。

　　2.了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

　　3.有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　課前準備

　　1.預習課文，理解字詞。

　　2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向學生推薦幾篇。

　　教學過程

　　一、談話導入，揭示課題

　　1.談話導入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個"我"至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　1.自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。

　　2.指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內容？

　　3.速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫（ ），最后總結寫（ ）。

　　4.請學生根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。

　　三、自讀課文，理解內容

　　1.默讀課文，標畫出本文的中心句。（一只手上的'五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）

　　2.學生自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。

　　3.匯報交流，體會道理

　　教師引導學生抓住文中的重點語句，聯系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

　　理解要點如下：

　　（1）大拇指：短處：姿態不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節；長處：最肯吃苦。

　　（2）食指：短處：姿態不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。

　　（3）中指：短處：養尊處優，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優美。

　　（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。

　　4.適時指導學生朗讀課文，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

　　四、品讀課文，體會寫法

　　1.指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？

　　2.你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎？

　　3.你愿意做哪根手指呢？為什么？

　　教學反思：

關于手指教案集錦 篇10

　　教學目標：

　　一、引導學生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

　　二、鼓勵學生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。

　　三、通過活動充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。 教學重難點：

　　1、教學重點：

　　利用手指創造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。

　　2、教學難點：

　　設計圖形以及物象整體效果的處理。

　　教學準備：

　　生：每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布

　　師：課件、范畫、手指印泥、水彩筆、記號筆、圖畫紙3張以上、紙巾、抹布等。

　　教學過程：

　　一、手指操導入：

　　1、師：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起做個小游戲好不好？（《手指變變變》）一個手指頭呀， 一個手指頭，變呀變成毛毛蟲；

　　兩個手指頭呀，兩個手指頭，變呀變成小白兔；

　　三個手指頭呀，三個手指頭，變呀變成小花貓；

　　四個手指頭呀，四個手指頭，變呀變成螃蟹走；

　　五個手指頭呀，五個手指頭，變成大雁飛走了。

　　2、師：剛才我們做得很好，我們的小手很靈活，能做很多事情，小朋友們，還可以用手來做什么呢？（ 勞動、做手工、吃飯、學習、寫字、畫畫） 師：哦！我們可以用手來畫畫，平時，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們 要用我們的小手來作畫！《手指印畫》。”（出示課題）

　　二、新課教學：

　　1、試一試（師生互動）：

　　師：“同學們，這是我們的手，現在老師用手沾點兒顏料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，“大家看，這是老師印出來的指紋，你們想不想試一試呢？”（第一次嘗試印指紋。學生在紙上練習）點評學生印的手指紋。（告訴學生，不要太用力，把指紋按清楚一點。）

　　（設計意圖：這一環節很重要，讓學生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學生嘗試失敗，而失敗可以激發學生去積極探索如何才能成功。）

　　2、猜一猜：

　　師：有了指紋印，如何把它變成手指畫呢？教師示范多個添畫，看這是小魚，這是小鳥，你們想不想試一試呢？學生試添畫，師巡視輔導，學生作品點評。

　　3、講一講：

　　師出示一幅《毛毛蟲》，“大家看，這幅畫跟剛才的有什么不同？” 生：顏色不一樣，多個手印

　　師：對呀，這幅畫的手印比較多，剛才我們做的都是一個手印的，小朋友們，你們想不想做毛毛蟲呢？那我們一起來做好不好？（師生共同合作

　　毛毛蟲，并鼓勵學生添畫，可用多種顏色的水彩筆添畫，拓展學生思維，不限定只用黑色勾線筆），毛毛蟲做好了，可是他很傷心，他沒有朋友，同學們，我們幫他找朋友好不好？ 生：好！

　　師：毛毛蟲喜歡什么呢？

　　生：花、蝸牛、蝴蝶?

　　師：好，那我們就一起來畫個花（師生合作，以師為主，學生跟做，主要讓學生體驗手指不同方向疊合的效果，生最后添畫點綴），真棒，我們畫的花太美了，再畫些什么呢？

　　生：蝴蝶

　　師：嗯，好的，這些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（師生合作，生最后點綴添畫,在情境中引導學生嘗試多角度的印畫，由簡到難，拓展學生思維。）

　　（作品展示并點評）小朋友們真棒，做出了這么美的作品，今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品，讓我們一起來看看吧（PPT展示作品，每幅作品做點評，引導學生欣賞，作品是怎樣做出的）。

　　4、練一練

　　師：老師今天帶了2幅作品，可是還沒畫完，一幅是小池塘，一幅是花園，池塘里有什么呀？這是什么？

　　生：小蝌蚪

　　師：那這是什么呢？

　　生：蜻蜓

　　師：這個呢？

　　生：青蛙

　　師：還有什么呢？

　　生：荷花、荷葉、小魚?

　　師：你們能幫老師完成這幅畫嗎？

　　生：能

　　師：好，你們這一組合作完成

　　師：這一幅是花園，有各種各樣的花還有各種小動物，給你們來畫好不好？

　　生：好

　　學生分組完成半成品，作品完成后，學生手拿作品，師生一起點評。

　　5、想一想

　　師：今天我們一起做了好多手指畫，可是老師發現有些小朋友做的手指畫跟我們不一樣，我們來看看，到底哪里不一樣？

　　（出示課件，觀看手掌和腳丫作品）， 觀看作品時提問：這是怎么做得呢？

　　生：手掌、腳丫?

　　師：原來我們還可以用我們的手掌和小腳丫來畫畫，小朋友們下節課我們就來試試用手掌和小腳丫來畫畫，好不好？

　　生：好！

　　師：那我們下節課再見，同學們再見！

　　生：老師再見！

關于手指教案集錦 篇11

　　設計意圖

　　隨著我院小班主題探究活動“動物寶寶”的深入，我們生成了活動分支DD有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，因此，本次活動我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數5以內的數量物。

　　活動目標

　　1.積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。

　　2.能邊數邊說數字，不漏數。

　　3.學習手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。

　　活動準備

　　1.知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

　　2.物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

　　3.環境準備：活動室有關于5以內數的點卡和玩具的區域設置。

　　活動過程

　　1.拍手共念《五指歌》，感知點數節律。

　　“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數一數，一、二、三、四、五。”教師設置去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落著很多蛋寶寶，引出活動。

　　2.“撿蛋”DD學習手口一致地點數5的數量物。

　　(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個。

　　(2)放蛋入簍。要求：放一個數一個。

　　(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

　　3.“數蛋”DD學習有序點數5的數量物。

　　(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。

　　(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，是先數這個，還是先數那個呢?到底該先數哪個呢?誰來幫幫我?

　　(3)師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序DD從最前面的開始數。

　　(4)引導思考：我發現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數呢?

　　(5)師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序DD一排一排地數。

　　(6)幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子里有幾個蛋。

　　4.偷蛋DD鞏固5以內的點數。

　　師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。

　　5.“孵蛋”DD鞏固點數，并說出總數。

　　(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。

　　師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。

　　(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數的?一起數一數，有幾個?(5個)

　　6.“剝蛋”DD繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。

　　師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來了(雞、鴨、鳥、烏龜等)，數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。

　　活動延伸

　　1.科學活動：蛋寶寶找媽媽。

　　2.生活活動：找一找，周圍有什么物體數量是5。

　　3.活動區活動：增設數學角的各種材料，數量在5以內的點卡、實物和圖片。

　　活動反思

　　本次活動把對點數的要求融入到游戲的規則之中，以“蛋”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。

　　脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量物，難點是說出總數。節律感是幼兒手口一致點數的基礎，因此活動開始，我設計的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環節。接下來撿蛋、數蛋、偷蛋、孵蛋、剝蛋五個環節都緊緊圍繞目標服務，層層遞進，突破重難點。

　　運用三大教法，讓幼兒趣味學數學。一是操作法。活動一開始，我就設計了獨立探索(撿蛋)和互動分享(數蛋)兩個環節，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導幼兒在體驗中找到點數的規律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。二是游戲教學法。游戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學。活動中我創設了奇趣的數學點數游戲，如“小蛇偷蛋”、“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對點數始終興趣不斷。三是多媒體教學法。多媒體教學能將抽象的數學概念很直觀生動地呈現在幼兒面前，更能激發幼兒數學學習的興趣。活動中，我通過課件將生活中簡單的數學故事更加生動有

　　趣地呈現在幼兒面前，不僅向幼兒清晰生動地再現了5的點數的不同排列方式，也體現了數學活動中分層教學的思想。

關于手指教案集錦 篇12

　　活動設計背景

　　設計游戲、音樂提高幼兒學習興趣，準備了小貼畫來鼓勵幼兒。

　　活動目標

　　1、知道手心、手背、手指等手的各個部分名稱，認識五個手指。

　　2、學習保護手的方法。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象。

　　4、發展幼兒的觀察比較能力。

　　教學重點、難點

　　這個活動的重點是通過游戲的形式幫助幼兒認識自己的小手，難點是了解五個手指的不同名稱。

　　活動準備

　　1、硬紙板做的“大手”。

　　2、每人5個可以套在手上的小指偶。

　　3、幼兒用書。

　　活動過程

　　1、教師用“大手”做游戲，引導幼兒認識手。

　　2、引導幼兒進行指偶表演，認識每個手指的名稱。

　　教師套上指偶進行表演，依次介紹手指的名稱。

　　教師看著自己的手練習說手指的名稱。

　　教師將指偶分發給幼兒，請幼兒在五個手指上套上指偶，練習做手指操。

　　3師生討論：如何保護我們的手。

　　4。教師做總結，活動結束。

　　教學反思

　　在備課過程中，對活動內容教學等各個方面得到很大的啟發，對幼兒發展的反思，通過多元、智能、理論等觀點；設計個領域活動，加強老師幼兒之間的整合與滲透，能夠準確了解幼兒學習，個性等各方面，但自己還存在很多的不足之處。如果讓我重新上這節課，我會先引導幼兒認識手，認知手的一切，讓他具有一定的現實性，讓幼兒在情境中進行有效的學習認識方法。

　　小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學家給您看看“手相”。