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關于手指教案集錦

發布時間:2023-12-28

關于手指教案集錦(精選12篇)

關于手指教案集錦 篇1

  活動目標:

  1.通過游戲,感受親情教育。

  2.初步訓練手指的靈活度。

  3.通過游戲,感受手指睡覺的樂趣。

  重難點分析:

  重點:說到哪句話出哪個手指。

  難點:伸出無名指。

  活動過程:

  一、導入:認識手指。

  提問:小朋友,你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒隨便說,不一定能說對,但沒關系。)

  二、展開:

  1.帶領幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

  2.幼兒學習手指游戲,師做示范。

  手指游戲內容:

  大哥哥睡了(伸出大拇指),

  小妹妹睡了(伸出食指),

  小弟弟睡了(伸出中指),

  你睡了(伸出無名指),我睡了(伸出小指),

  我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。

  鈴聲響起… …

  大哥哥醒了(打開大拇指),

  小妹妹醒了(打開食指),小弟弟醒了(打開中指),

  你醒了(打開無名指),我醒了(打開小指),

  我們大家都醒了(打哈欠)。

  3.重點指導:伸出無名指。

  4.幼兒自由練習,教師重點指導能力弱的幼兒。

  5.幼兒以表演的形式進行展示。

  三、結束:講評認真做的幼兒。

  “小朋友眼睛一直看著老師,跟著老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了。”

  活動反思:

  這一游戲的特點是將手指的名稱擬人化,幫助幼兒能夠很好的記憶,在口述的過程中有親切感。其實我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點:簡單,明了,通俗易懂。我相信在以后的教學中我會更加重視平淡、簡單的交流方式,強調創新,因為作為教師的我們永遠只應該用孩子的眼光去看待世界。

關于手指教案集錦 篇2

  活動目標:

  1、感受手指變變變的神奇之處,萌發對手指的興趣。

  2、啟發幼兒發揮想象力和創造力,進行創造性地添畫,體驗手指畫的樂趣。

  3、在活動中培養幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術情操,增強環保意識愛護自己的雙手。

  活動準備:

  《手指畫》PPT課件、音樂2首(神奇的手指和棉花糖)、多種水彩顏料、畫紙每人一張、水彩筆每人一盒、調色盤、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。

  活動重點:

  了解手指的神奇之處。

  活動難點:

  添畫時的合理布局。

  活動過程:

  一、謎語導入師:今天老師給小朋友們帶來了一個小謎語:五個兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齊。請小朋友們猜猜看它是什么?(鼓勵幼兒說出謎底——手指)今天老師就和小朋友一起來探索——神奇的手指師:請小朋友們想一想,我們的手指能做哪些事情?

  小結:我們的手指可以寫字、穿衣服、拿勺子、洗臉。

  二、活動操作師:我們的手指除了可以做這么多的事情,它還有很多神奇的地方呢!請豎起我們小耳朵認真聽。

  1、神奇之一——手指變變變

  (1)播放"神奇的手指"音樂,教師跟著音樂節奏做動作,幼兒觀看。

  師:好不好玩?你們想不想試一試?

  (2)再次播放音樂,幼兒跟著教師邊做邊學。

  小結:小朋友們你們做的真棒,為自己鼓鼓掌!我們的手指都變成的什么?(毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎)師:我們的手指神不神奇?其實我們的手指還有一個非常大的本領呢,想不想知道?趕緊回到自己的小凳子上去,請看大屏幕!

  2、神奇之二——手指畫

  (1)PPT展示各種漂亮的手指畫:毛毛蟲、小花貓、梅花鹿、小人、小花、蝴蝶。

  師:小朋友們要注意觀察這幅畫是怎么創作出來的呢?與我們平時看到的畫有什么不同?小朋友們看一看我們的手指,上面有很多的指紋,指紋也能創造出很多漂亮的作品喲!(PPT1)

  (2)創設情境,激起幼兒創作手指畫的意愿。

  師:小朋友們聽,是誰在哭呢?(小朋友們你們好,我畫了一幅畫,剛畫完大樹和太陽我的手指就受傷了,你們幫我把剩下的畫畫完好不好?謝謝小朋友們,我先回家咯!)剛才老師展示的手指畫是不是很漂亮,我們用手指畫幫小貓把畫畫完好不好?開動我們的小腦筋想一想老師的手指畫是怎樣完成的呢?

  (3)幼兒和教師共同討論手指畫的繪畫用品、繪畫方法和注意事項。

  繪畫用品:小貓沒有完成的作品、顏料、調色盤、水彩筆繪畫方法:用手指沾上喜歡的顏料,在中間空白的地方勻一勻,輕輕地按在白紙上,再用手指沾上其他的顏料涂在紙上,最后用水彩筆裝飾完成整幅作品。

  注意事項:小朋友們,手指作畫課沒那么簡單,畫的時候要認真,把袖子卷起來,小心別把衣服弄臟了,老師還為大家準備了濕巾,作品完成了別忘了把小手擦干凈。

  (4)幼兒嘗試作畫,教師巡回指導

  (5)幼兒展示作品師:小朋友們小貓還在在家里等著我們呢,大家把小桌子收拾干凈,小凳子放到桌子里面,帶上我們的作品到前面來,老師看一看大家都幫小貓畫的什么。哇!我們幫小貓添了那么多漂亮的,它看到了一定會很開心的。

  活動延伸在平時生活中,我們的手指還有很多神奇的地方等著小朋友們去探索、去發現。所以我們要愛護自己的小手,多留意手指的神奇之處。好了,小朋友們,小貓還在家里等我們呢,帶上我們的作品去小貓家里做客咯!

關于手指教案集錦 篇3

  活動過程

  一、導入

  出示照片:洗手,引入課題。

  這個小朋友在洗手,洗干凈手要干什么呢?

  教師:我們的小手除了吃飯、穿衣,還可以和我們一起做游戲。

  今天老師教小朋友們一個手指游戲。

  二、展開

  1.教師示范,請幼兒認真的看。

  教師邊示范,邊念兒歌:

  一個一,兩個一,變成小羊綿綿綿;

  一個二,兩個二,變成小兔跳跳跳;

  一個三,兩個三,變成孔雀跳跳舞;

  一個四,兩個四,變成小狗汪汪汪;

  一個五,兩個五,變成老虎啊唔啊唔叫。

  2.教師講解分析1—5的手指表示方式所對應的五種動物的特征。

  “兩個一”是小羊的兩只角;

  “兩個二”是小兔的兩只耳朵;

  “兩個三”是孔雀的小腦袋;

  “兩個四”是小狗的兩只耳朵;

  “兩個五”是老虎的兩只大抓子。

  3.開始游戲

  (1)教師帶領幼兒游戲,如:

  師:拍拍小手準備開始。教師帶領著幼兒一起完整地做這個手指游戲,

  要求邊做動作,邊學念兒歌。(練習2—3遍)

  (2)教師只做動作,讓幼兒自己念出兒歌;

  教師只念兒歌,幼兒自己做動作。

  三、結束

  教師表揚做得好的孩子,同時,告訴幼兒,課下、回家,

  都可以和自己的小伙伴、爸爸媽媽一起來做這個游戲,比比誰最聰明。

關于手指教案集錦 篇4

  (一)、活動目標

  1、通過活動讓幼兒體驗用手掌、手指、指甲在擠滿彩色漿糊的畫紙上作畫的樂趣。

  2、能和同伴、老師分享作畫過程中自己獨特的感受,并能大膽講述自己的作品。

  (二)、活動準備

  1、各種調好的彩色漿糊,四開白卡紙人手一份。

  2、溜冰錄像帶、抒情音樂各一份。

  (三)、活動過程

  1、集體欣賞溜冰錄像,激發幼兒的創作欲望。

  提問:溜冰是怎么樣的?會有什么感覺?你想來試試嗎?

  2、幼兒體驗作畫。

  (1)、選擇自己喜歡的顏色擠在白卡紙上。

  (2)、一邊聽音樂,一邊讓手指在紙上溜冰。

  3、師幼一起分享作畫過程中快樂的體驗并請幼兒講述自己的作品。

  (1)、提問:你在溜冰的時候有什么感覺?

  (2)、提問:可以向大家介紹一下你的作品嗎?

  (3)、我們一起來看一看小朋友的這幅畫象什么?

  4、延伸活動:以《神奇的線描畫》為主題,展出孩子的作品。

  設計意圖

  本次活動的設計意圖是讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中體驗用手掌、手指、指甲在擠滿彩色漿糊的畫紙上作畫的樂趣。我們要的不是圖案的造型,而是讓孩子們從中體驗、感覺自己的手像溜冰一般的飛舞。聽著老師選播的音樂,仿佛在溜冰場,顯然這種溜冰并不困難,孩子們越玩越起勁。玩到盡興的時候,作品也完成了。

  改革的突破點

  繪畫材料的與眾不同、繪畫方式的創新、繪畫過程給予了孩子絕對的自由。

關于手指教案集錦 篇5

  教學目的:

  一、能根據課文前的“閱讀提示”,自主學習課文,了解主要內容,理解體會五根手指各自不同的特點,學習作者描寫手指的方法。

  二、通過抓住文中的重點語句和聯系生活實際,領悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。

  教學重點

  教學這篇課文,重點理解五根手指有什么特點,作者運用什么表達方法表現這些特點的。

  教學難點

  難點是領悟其中的道理。

  教學流程

  一、感知整體

  (一)揭示課題。

  (二)了解學生學習起點。

  (三)自讀課文,讀準字音,讀通句子。

  (四)說說課文大意。體會本文的寫作順序和方法。

  板書:總—分—總

  二、解讀特點

  (一)根據課文前“閱讀提示”,交流學習任務之一:想想作者寫出了五個手指的什么特點,把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

  學生默讀,標畫相關語句。

  [設計意圖:這是略讀課文,可更加放手,讓學生自主深入讀書,邊讀邊思考,標畫語句,記錄感受。在這里,我們感受到的是把閱讀的主動權還給學生,看到學生不斷深入思考和學習的成長軌跡。]

  (二)教師引導抓住文中的重點語句,聯系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。

  1、親近大拇指的特點

  (1)理解大拇指的姿態特點──不美。

  (2)感受性格。

  找出具體描寫最肯吃苦的詞。“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”。

  用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。

  (3)引導學生體會寫法:圍繞手指不同的姿態和性格進行描寫。

  板書:姿態和性格

  2、親近其它四指的特點

  以第一人稱“我是食指(或中指、無名指、小指)……”選其一來介紹它的姿態和性格。

  3、適時指導朗讀重點語句,根據手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

  [抓重點語句理解文本,使得詞語有了溫度,文字有了內涵,文本有了意蘊,引領學生發現語言規律和寫作特點不再是那么蒼白。而學生無拘無束的以第一人稱來介紹手指,更讓明理時語文味亦能香飄飄。]

  三、升華啟示

  (一)自主研讀學習任務之二:這平平常常的手指帶給我們什么啟示。

  1、把感受寫在句子的邊上。

  2、全班交流。

  3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什么啟示,舉例說明。

  (二)閱讀鏈接《手》

  1、初讀材料,了解大意。

  2、說出你的啟示。

  [設計意圖:利用課內的時間補充《手》的閱讀,滲透“比較閱讀“的閱讀策略和閱讀方法,激發學生感受同是啟示性的文章,但不同內容、不同寫法的內涵和魅力。更體現了教師促成學生與文本、與其它同學交流互動的個性情感、語言的發展。]

  (三)進行快樂練筆。(選擇一題)

  1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示的文章;

  2、請仿照課文的寫法寫一樣生活中普通的事物。

  【板書設計】

  手 指

  姿態 性格

  大拇指 不美 肯吃苦

  ……

  “團結有力量”

關于手指教案集錦 篇6

  一 教學目標

  1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養尊處優”等詞語。

  2.概括課文主要內容,了解五根手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法。

  3.領悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。

  二 教學重點

  理解五根手指有什么特點,作者運用什么表達方法表現這里特點的。

  三 教學難點

  領悟其中的'道理,學習作者留心生活,善于得到啟示的習慣。

  四 課時安排

  一課時

  教學過程

  一 談話導入

  1.先組織學生通過回顧學習本組的幾篇課文,交流了解了哪些作家,哪些作品給你留下了深刻的印象,從中感悟到哪些人生的哲理,受到什么樣的啟示。

  2.板書課題,齊讀課題

  二 初讀課文,整體感知

  1.小組互相檢查讀書情況,同時給出評價等級

  讀書的要求是:正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復。

  [設計意圖]:良好的朗讀習慣的養成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的,學生的語感也與良好的朗讀習慣有直接關系,而就文本解讀這個角度,反復朗讀,可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常見的基本形式,是為學生綜合語文素養奠基的訓練。

  2.概括課文的主要內容,理清脈絡

  學生用不同的語言進行概括

  要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括,找出對應文章的自然段。

  [設計意圖]自己概括課文主要內容,是學生閱讀能力最基礎的一項,有條理地按照課文的敘述順序概括主要內容,可以兼顧理清文章脈絡,了解作者謀篇的匠心所在,從閱讀的學習寫作。

  三 細讀課文,了解手指特點,感悟蘊涵的道理。

  闡明:團結就是力量

  1.自由讀課文,歸納作者寫出了五個手指的什么特點,把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

  2.交流讀書所得,喜歡哪根手指,就談哪根手指。

  指導學生填寫以下表格

  手指名稱樣子性格特點

  大拇指

  食指

  中指

  無名指和小指

  [設計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格,能夠更加一目了然,使學生對課文內容的把握更加清晰。事實上,只有學生首先理解了文本要表達的內容,才能夠準確深刻地體會其內在作者要傳達出來的情感與思想。

  3.交流過程中隨機指導朗讀,理解體會五根手指各自不同的特點,根據手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。

  [設計意圖]這個環節是把朗讀作為一個支點,拉動對課文形式的感性認識,從而培養寫作,拉動語言的積累,從而提升語感,拉動思維的深入,從而受到人文的熏陶。

  四.閱讀連接

  1.配樂朗讀課后小詩《手》

  2.推薦閱讀豐子凱的資料

  [設計意圖]語文學習不能局限于課文的小天地,一定要開放學生的視野,巧妙鏈接。簡介豐子凱,便于學生知人認世,全面了解作者和他的藝術成就,從而激起閱讀其他作品的興趣,而且能夠埋下做人目標的種子,這就是“大語文”的魅力所在。

  五.擴展延伸,模仿運用

  小練筆

  我們每個人都有五官,有一個相聲曾經講了五官爭功的故事,請模仿課文的寫法,寫一寫五官中一官的一個片斷。

關于手指教案集錦 篇7

  活動目標

  1、復習10以內的數,認讀阿拉伯數字1~10。

  2、學唱歌曲《十個手指頭》,知道團結力量大。

  3、讓孩子們能正確判斷數量。

  4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  教學重點、難點

  學唱歌曲《十個手指頭》,知道團結力量大。

  活動準備

  1、幼兒用書《數字歌》、錄音磁帶歌曲《十個手指頭》。

  2、大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”。

  活動過程

  一、說兒歌《數字歌》

  1、幼兒看幼兒用書《數字歌》,學說兒歌《數字歌》,結合兒歌認識阿拉伯數字1~10。

  2、口頭數數:從1數到10。

  3、幼兒操作幼兒用書《數字歌》,描寫阿拉伯數字1~10。

  4、教師出示大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”,給幼兒介紹這些漢字,并與阿拉伯數字1~10對應起來認讀。

  二、學唱歌曲《十個手指頭》

  1、學唱歌曲《十個手指頭》。

  2、討論。

  (1)教師:在歌曲《十個手指頭》里說了什么?十個手指頭為什么什么都能做?

  (2)教師總結:十個手指頭齊心又合力,什么都能做。

  三、歌曲表演

  10個幼兒一組,每個幼兒扮演一個手指頭,隨著歌曲的播放表演歌曲《十個手指頭》,當歌曲放到最后的時候,每組的10個幼兒都要手挽手,做團結力量大的樣子。

  四、游戲:拔河比賽

  教學反思

  本次活動有兩個目標:一是復習10以內的數,認讀阿拉伯數字1—10。二是學唱歌曲《十個手指頭》,知道團結力量大。本學期是幼兒讀學前大班,對于阿拉伯數字1—10,可以說人人都能會讀并且也理解他的數字意義。但就是寫的質量還差些。根據本班幼兒的實際特點和活動目標,本人在上課時,特別伸出一雙手,說:“今天老師有些頭暈,怎么數來數去,也不知道自己有幾個手指頭,誰能做做好事,幫幫老師數數,行嗎?”這下教室里沸騰了,張三說:“左邊五個,右邊五個一共十個。”李四說:“我早就知道了,五加上五等于十。”我看條件成熟了,就來個順水推舟,經過小朋友這么一說,我的頭現在不暈了。我們一起來數一數吧,讓幼兒也伸出兩邊手從一數到十。目標—順利完成了。學習歌曲《十個手指頭》,主要是讓幼兒知道團結就是力量。第二環節讓幼兒欣賞歌曲《十個手指頭》,并根據歌詞內容提問,歌詞里說了什么?十個手指頭為什么什么都能做?然后讓全體幼兒分組,每組十個進行歌表演,當歌曲放到最后時讓每組幼兒手挽手,做團結就是力量大的樣子。最后討論還有什么事情是要團結起來才能做好的?不團結能做好事情嗎?隨后進行體育游戲“拔河”比賽,讓幼兒在游戲中進一步體會團結就是力量大。本活動中還存在不足的地方,在以后的教學中我會改進,爭取把教學活動完成得更好。

關于手指教案集錦 篇8

  活動目標

  1、培養他們良好的日常生活習慣。

  2、通過教學活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習慣,會影響身體健康。

  3、讓他們懂得經常洗手,保持手的干凈,這樣有利于健康。

  4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

  5、初步了解預防疾病的方法。

  教學重點、難點

  1、培養孩子良好的日常生活習慣。

  2、改掉吮吸手指的壞習慣。

  活動過程

  (一)不干凈的手指

  按設計思路,我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動目的。

  師:“平時啊,老師經常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友們有沒有看到呀?”

  幼:“璐璐、小魚兒、杰杰”

  師:“哇!有這么多呀!那你們說你們的小手指干凈嗎?”

  幼:“不干凈。”

  師:“為什么不干凈呀?你是怎么知道的呢?”

  幼:“手指上有蟲子,吃了會生病的,生病要打針的”

  師:“恩,小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習慣呢?”

  幼:“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛生的,是一種壞習慣。

  分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段,他們需要直接感知事物才能獲得相關經驗、認識。因此,在教學活動中要充分考慮孩子的年齡特點和心理發展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習慣。教師要懂得把生活中的東西轉化為有價值的學習內容,從教學活動中讓幼兒得到相關認識。

  (二)痛苦的手指

  在上一環節中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自己行為的不對,迅速將手指從嘴中拿出,并表現出害羞的樣子。我認為這正是引導孩子進入這一環節(痛苦的手指)最好的時機。

  師:“瞧,小朋友們,我是手指,我生病了,病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸,有時候還咬我呢!我就變成這樣子了,多難看呀!皺巴巴的、光禿禿的,做起事來也不方便了,我真難受呀!”(教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶,邊講述邊表演)幼兒聽得很認真。教師抓住時機及時進行提問。

  師:“小朋友們,手指為什么會變成現在這個樣子呀?”

  幼:“因為他的主人咬他、因為他難受”

  師:“對呀,那你們說說他的主人咬他好不好啊?”

  幼:“不好”

  師:“那我們小朋友要不要咬小手指呢?”

  幼:“不要”

  師:“為什么不能咬呢?”

  幼:“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚。

  我思考:孩子已經明白吮吸手指是不好的,手指會難受。但小班幼兒需要親身經歷方能深刻感受到。為此,我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢?

  分析:通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬,被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因為孩子的手指實在不干凈,一但讓他們嘗試,或許有些孩子會覺得:“咦,真好玩!”

  (三)高興的手指

  打消上面的念頭后,我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。

  師:“小朋友們好!現在我可高興了,我的主人再也不咬我了,而且還經常給我洗澡。瞧,我多干凈,多漂亮呀!(教師同時出示高興表情的指偶)

  師:“小朋友們,現在我的手指怎么樣了呀?”

  幼:“笑了,變干凈,變漂亮了”

  師:“對,這是為什么呢?”

  幼:“主人不咬他了,給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。

  分析:鼓勵孩子自主的發現事物的變化和聯系比教師“單程式”灌輸知識經驗給孩子的發展更為有益。難受的手指,高興的手指通過指偶比較,這是直接的視覺感知。提供生動的教具可調動幼兒的積極性。

  (四)干凈漂亮的手指

  這一環節我直接讓孩子在觀察了解的基礎上進行討論。

  師:“現在,請小朋友們互相看看小手指,說說自己的手指干不干凈,漂不漂亮?”

  幼:“不干凈,不漂亮,干凈,漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指,將發現的個案拿出來評析。并通過這個環節提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習慣。

  分析:幼兒討論得很積極,也大膽表達了自己的所見。通過個案引導孩子的習慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵,引導孩子積極參與活動中來

  教學反思

  1把握教育時機,提供教育引導

  吮吸手指是平時生活中發現的現象,教師抓住了機會開展活動。作為教師這點是很關鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習慣培養的前提。在生活中感受,在生活中體驗,把握教育時機,提供教育引導。

  2師生呼應,形成學習共同體

  新《綱要》指出:幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點,充分關注幼兒的經驗,激發幼兒的學習興趣。首先教師發現吮吸手指現象,請幼兒說說痛苦的手指為什么難受,孩子們答得很棒。此時幼兒覺得成功時,教師又讓孩子觀看高興的手指,又讓孩子重新思考:手指為什么現在高興了?

  小百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。

關于手指教案集錦 篇9

  學習目標:

  1.借助詞典、聯系上下文,理解不懂的詞語。

  2.了解課文主要內容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

  3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  課前準備

  1.預習課文,理解字詞。

  2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文,教師可向學生推薦幾篇。

  教學過程

  一、談話導入,揭示課題

  1.談話導入:生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個"我"至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優雅自在,顯示著勃勃生機的桃花心木。其實,生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細觀察、認真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天,我們一起學習第5課《手指》。

  2.板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,檢查預習

  1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

  2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內容?

  3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結寫( )。

  4.請學生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。

  三、自讀課文,理解內容

  1.默讀課文,標畫出本文的中心句。(一只手上的'五根手指,各有不同的姿態,各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

  2.學生自主學習,思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關語句。

  3.匯報交流,體會道理

  教師引導學生抓住文中的重點語句,聯系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。

  理解要點如下:

  (1)大拇指:短處:姿態不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡單,只有一個關節;長處:最肯吃苦。

  (2)食指:短處:姿態不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

  (3)中指:短處:養尊處優,做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優,身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優美。

  (4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

  4.適時指導學生朗讀課文,根據手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

  四、品讀課文,體會寫法

  1.指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什么道理?

  2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎?

  3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

  教學反思:

關于手指教案集錦 篇10

  教學目標:

  一、引導學生用手指印作畫,并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

  二、鼓勵學生積極參與活動,感受手指印畫的樂趣。

  三、通過活動充分發揮學生的想象力、創造力,體驗創作的快樂,成功的喜悅。 教學重難點:

  1、教學重點:

  利用手指創造出各種形象,添加組合成有趣的圖形。

  2、教學難點:

  設計圖形以及物象整體效果的處理。

  教學準備:

  生:每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布

  師:課件、范畫、手指印泥、水彩筆、記號筆、圖畫紙3張以上、紙巾、抹布等。

  教學過程:

  一、手指操導入:

  1、師:小朋友們,伸出你們的小手和老師一起做個小游戲好不好?(《手指變變變》)一個手指頭呀, 一個手指頭,變呀變成毛毛蟲;

  兩個手指頭呀,兩個手指頭,變呀變成小白兔;

  三個手指頭呀,三個手指頭,變呀變成小花貓;

  四個手指頭呀,四個手指頭,變呀變成螃蟹走;

  五個手指頭呀,五個手指頭,變成大雁飛走了。

  2、師:剛才我們做得很好,我們的小手很靈活,能做很多事情,小朋友們,還可以用手來做什么呢?( 勞動、做手工、吃飯、學習、寫字、畫畫) 師:哦!我們可以用手來畫畫,平時,我們都是用手抓住筆來畫畫,今天,我們 要用我們的小手來作畫!《手指印畫》。”(出示課題)

  二、新課教學:

  1、試一試(師生互動):

  師:“同學們,這是我們的手,現在老師用手沾點兒顏料。”我做示范,用手指或手的其它部位沾顏色,然后在紙上按紋,“大家看,這是老師印出來的指紋,你們想不想試一試呢?”(第一次嘗試印指紋。學生在紙上練習)點評學生印的手指紋。(告訴學生,不要太用力,把指紋按清楚一點。)

  (設計意圖:這一環節很重要,讓學生在毫無技法的情況下試印指紋,探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學生嘗試失敗,而失敗可以激發學生去積極探索如何才能成功。)

  2、猜一猜:

  師:有了指紋印,如何把它變成手指畫呢?教師示范多個添畫,看這是小魚,這是小鳥,你們想不想試一試呢?學生試添畫,師巡視輔導,學生作品點評。

  3、講一講:

  師出示一幅《毛毛蟲》,“大家看,這幅畫跟剛才的有什么不同?” 生:顏色不一樣,多個手印

  師:對呀,這幅畫的手印比較多,剛才我們做的都是一個手印的,小朋友們,你們想不想做毛毛蟲呢?那我們一起來做好不好?(師生共同合作

  毛毛蟲,并鼓勵學生添畫,可用多種顏色的水彩筆添畫,拓展學生思維,不限定只用黑色勾線筆),毛毛蟲做好了,可是他很傷心,他沒有朋友,同學們,我們幫他找朋友好不好? 生:好!

  師:毛毛蟲喜歡什么呢?

  生:花、蝸牛、蝴蝶?

  師:好,那我們就一起來畫個花(師生合作,以師為主,學生跟做,主要讓學生體驗手指不同方向疊合的效果,生最后添畫點綴),真棒,我們畫的花太美了,再畫些什么呢?

  生:蝴蝶

  師:嗯,好的,這些花太美了,吸引了好多蝴蝶呢(師生合作,生最后點綴添畫,在情境中引導學生嘗試多角度的印畫,由簡到難,拓展學生思維。)

  (作品展示并點評)小朋友們真棒,做出了這么美的作品,今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品,讓我們一起來看看吧(PPT展示作品,每幅作品做點評,引導學生欣賞,作品是怎樣做出的)。

  4、練一練

  師:老師今天帶了2幅作品,可是還沒畫完,一幅是小池塘,一幅是花園,池塘里有什么呀?這是什么?

  生:小蝌蚪

  師:那這是什么呢?

  生:蜻蜓

  師:這個呢?

  生:青蛙

  師:還有什么呢?

  生:荷花、荷葉、小魚?

  師:你們能幫老師完成這幅畫嗎?

  生:能

  師:好,你們這一組合作完成

  師:這一幅是花園,有各種各樣的花還有各種小動物,給你們來畫好不好?

  生:好

  學生分組完成半成品,作品完成后,學生手拿作品,師生一起點評。

  5、想一想

  師:今天我們一起做了好多手指畫,可是老師發現有些小朋友做的手指畫跟我們不一樣,我們來看看,到底哪里不一樣?

  (出示課件,觀看手掌和腳丫作品), 觀看作品時提問:這是怎么做得呢?

  生:手掌、腳丫?

  師:原來我們還可以用我們的手掌和小腳丫來畫畫,小朋友們下節課我們就來試試用手掌和小腳丫來畫畫,好不好?

  生:好!

  師:那我們下節課再見,同學們再見!

  生:老師再見!

關于手指教案集錦 篇11

  設計意圖

  隨著我院小班主題探究活動“動物寶寶”的深入,我們生成了活動分支DD有趣的蛋寶寶。3~4歲幼兒屬直覺行動思維階段,他們對數概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。幼兒喜歡小動物,對動物賦予了人性化的情感,因此,本次活動我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性,以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體,讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數的樂趣,學習手口一致地點數5以內的數量物。

  活動目標

  1.積極參與點數活動,大膽回應老師的提問。

  2.能邊數邊說數字,不漏數。

  3.學習手口一致有序地點數5的數量物,并說出總數。

  活動準備

  1.知識經驗:有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

  2.物質材料:小蛇頭飾,故事《雞媽媽孵蛋》課件,簍子;蛋寶寶人手10個,蛋蛋盤人手1個。

  3.環境準備:活動室有關于5以內數的點卡和玩具的區域設置。

  活動過程

  1.拍手共念《五指歌》,感知點數節律。

  “一、二、三、四、五,上山打老虎。老虎打不著,碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數一數,一、二、三、四、五。”教師設置去追小松鼠的情景,帶幼兒發現地上散落著很多蛋寶寶,引出活動。

  2.“撿蛋”DD學習手口一致地點數5的數量物。

  (1)自由撿蛋。要求:撿一個數一個。

  (2)放蛋入簍。要求:放一個數一個。

  (3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數,并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

  3.“數蛋”DD學習有序點數5的數量物。

  (1)集中點數:盤里的蛋有幾個,一邊點一邊數。

  (2)引導思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數來數去,怎么也數不清,是先數這個,還是先數那個呢?到底該先數哪個呢?誰來幫幫我?

  (3)師幼討論、交流,發現一排蛋蛋盤點數順序DD從最前面的開始數。

  (4)引導思考:我發現有的蛋蛋盤和我的不一樣,這種兩排的蛋蛋盤該怎么數呢?

  (5)師幼討論交流,發現兩排蛋蛋盤的點數順序DD一排一排地數。

  (6)幼幼互動,鞏固點數:找個好朋友數一數,看看他盤子里有幾個蛋。

  4.偷蛋DD鞏固5以內的點數。

  師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師:我是一條小花蛇,沒事最愛偷吃蛋,“哧溜”一下偷走你的蛋,請你快快數數看。

  5.“孵蛋”DD鞏固點數,并說出總數。

  (1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》,學習在點數的基礎上說出總數。

  師:孵蛋是需要很長時間的,我們來聽個故事解解悶吧。

  (2)教師邊講故事邊提問,要求幼兒每次都能說出總數,如:鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數的?一起數一數,有幾個?(5個)

  6.“剝蛋”DD繼續鞏固5以內的點數,體驗活動的樂趣。

  師:看看我們的寶寶孵出來沒有,輕輕地,別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來了(雞、鴨、鳥、烏龜等),數一數你孵出來幾個寶寶。噢,原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現在,我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里,收拾干凈。

  活動延伸

  1.科學活動:蛋寶寶找媽媽。

  2.生活活動:找一找,周圍有什么物體數量是5。

  3.活動區活動:增設數學角的各種材料,數量在5以內的點卡、實物和圖片。

  活動反思

  本次活動把對點數的要求融入到游戲的規則之中,以“蛋”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗,達成教學目標。

  脈絡清晰,層層遞進,突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量物,難點是說出總數。節律感是幼兒手口一致點數的基礎,因此活動開始,我設計的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環節。接下來撿蛋、數蛋、偷蛋、孵蛋、剝蛋五個環節都緊緊圍繞目標服務,層層遞進,突破重難點。

  運用三大教法,讓幼兒趣味學數學。一是操作法。活動一開始,我就設計了獨立探索(撿蛋)和互動分享(數蛋)兩個環節,給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間,引導幼兒在體驗中找到點數的規律,讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。二是游戲教學法。游戲是幼兒園教學的靈魂,更是小班數學教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點,活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷,才能夠吸引幼兒注意,進行有效教學。活動中我創設了奇趣的數學點數游戲,如“小蛇偷蛋”、“剝蛋寶寶”等,讓幼兒對點數始終興趣不斷。三是多媒體教學法。多媒體教學能將抽象的數學概念很直觀生動地呈現在幼兒面前,更能激發幼兒數學學習的興趣。活動中,我通過課件將生活中簡單的數學故事更加生動有

  趣地呈現在幼兒面前,不僅向幼兒清晰生動地再現了5的點數的不同排列方式,也體現了數學活動中分層教學的思想。

關于手指教案集錦 篇12

  活動設計背景

  設計游戲、音樂提高幼兒學習興趣,準備了小貼畫來鼓勵幼兒。

  活動目標

  1、知道手心、手背、手指等手的各個部分名稱,認識五個手指。

  2、學習保護手的方法。

  3、能在集體面前大膽發言,積極想象。

  4、發展幼兒的觀察比較能力。

  教學重點、難點

  這個活動的重點是通過游戲的形式幫助幼兒認識自己的小手,難點是了解五個手指的不同名稱。

  活動準備

  1、硬紙板做的“大手”。

  2、每人5個可以套在手上的小指偶。

  3、幼兒用書。

  活動過程

  1、教師用“大手”做游戲,引導幼兒認識手。

  2、引導幼兒進行指偶表演,認識每個手指的名稱。

  教師套上指偶進行表演,依次介紹手指的名稱。

  教師看著自己的手練習說手指的名稱。

  教師將指偶分發給幼兒,請幼兒在五個手指上套上指偶,練習做手指操。

  3師生討論:如何保護我們的手。

  4。教師做總結,活動結束。

  教學反思

  在備課過程中,對活動內容教學等各個方面得到很大的啟發,對幼兒發展的反思,通過多元、智能、理論等觀點;設計個領域活動,加強老師幼兒之間的整合與滲透,能夠準確了解幼兒學習,個性等各方面,但自己還存在很多的不足之處。如果讓我重新上這節課,我會先引導幼兒認識手,認知手的一切,讓他具有一定的現實性,讓幼兒在情境中進行有效的學習認識方法。

  小百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說:十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來,讓科學家給您看看“手相”。

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