幼兒園大班語言識(shí)字活動(dòng)教案:梨子小提琴(通用2篇)
幼兒園大班語言識(shí)字活動(dòng)教案:梨子小提琴 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;
2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《梨子小提琴》的圖書(人手一本)。
2、圖畫紙、蠟筆等。
活動(dòng)過程:
一、出現(xiàn)“梨子”,“以梨子有什么用”引入課題;
二、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁一頁地翻書,不懂的可以問老師或同伴;
三、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
1、誰,撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
2、小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
3、為什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
四、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。
五、延伸活動(dòng):
畫畫,編故事。
水平一:要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述;
水平二:要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié);
水平三:能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。
幼兒園大班語言識(shí)字活動(dòng)教案:梨子小提琴 篇2
一、設(shè)計(jì)思路
《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美,蘊(yùn)含的教育意義也很深刻,如詩入畫的音樂定能走進(jìn)人的心靈。所以,在大班小朋友中開展這個(gè)活動(dòng),符合他們的年齡特點(diǎn)。首先,教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容,其次,教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事,感受作品的情感色彩。然后,教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中,體驗(yàn)到表演的快樂,最后,教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。
二、過程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞童話故事,感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。
2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動(dòng)作表演故事。
3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:梨子
2、課件《梨子小提琴》
3、小動(dòng)物頭飾
4、事先有了解小提琴的經(jīng)驗(yàn)。
(三)活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
(出示梨子)師:小朋友,這是什么?你覺得這個(gè)梨子象什么?如果把梨子切開,你們看看象什么?
(出示小松鼠)師:有一天,小松鼠撿到了一個(gè)大梨子,它把梨子切開,變出了一樣?xùn)|西,這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。
欣賞《夢(mèng)幻曲》一遍,提問:小松鼠用梨子變出了什么?你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂?你聽了想怎樣?
(評(píng)析:以梨子的導(dǎo)入,直接引入正題,非常符合幼兒具體想象的思維特點(diǎn),并融入了幼兒的想象,激發(fā)起他們的說話欲望。)
2、教師結(jié)合課件,完整地講述故事。
師:小松鼠拉起了梨子小提琴,動(dòng)聽的音樂響了起來,小動(dòng)物們聽了,會(huì)怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。
提問:你覺得這個(gè)故事好聽嗎?好聽在什么地方?請(qǐng)小朋友說說自己的想法。
(評(píng)析:聽過這個(gè)故事,幼兒的心中定是思緒萬千,這樣的隨機(jī)提問,使小朋友有話可說。)
3、結(jié)合課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請(qǐng)幼兒模仿。
(2)狐貍聽到了琴聲,它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說?
(3)獅子聽到了琴聲,它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說?
教師小結(jié):琴聲真好聽,動(dòng)物們都愛聽音樂,就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來聽音樂?它們又會(huì)怎么說呢?
(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
(5)樹上結(jié)了許多梨子,為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?
(評(píng)析:結(jié)合課件的針對(duì)性提問,幫助幼兒理解了故事內(nèi)容,同時(shí)也由幼兒自己探索得故事蘊(yùn)含的教育意義。)
4、組織幼兒表演故事。
師:我們也來做森林里的`動(dòng)物,一起來表演這個(gè)故事,好嗎?
請(qǐng)幼兒自己選擇角色,教師提出表演注意事項(xiàng)。
小動(dòng)物會(huì)說些什么話?說話時(shí)聲音是怎樣的?它們會(huì)做些什么動(dòng)作?什么時(shí)候你會(huì)出來聽音樂。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來。
(評(píng)析:讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物,體驗(yàn)拉小提琴,聽音樂的快樂,不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮,同時(shí),也加深了小朋友對(duì)故事的印象。)
5、提問:假如你有一把小提琴,你想做什么?
請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴,或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。
(評(píng)析:最后的遷移經(jīng)驗(yàn),旨在讓幼兒在生活中能產(chǎn)生與人友好相處,讓世界變得更美好的愿望,這也是我們最終希望所在。)